Unidad Tcnico Pedaggica

Departamento de Lenguaje y
Comunicacin
GPT 26 de marzo de 2015

La
Comprensin
Lectora:
Una
Competencia
Bsica
Transversal

Competencia curricular y Competencia

Lectora
La sociedad ha tenido que reconocer que:
El bienestar futuro de las personas y la paz social,
dependen sustantivamente de
1. La adquisicin de conocimientos
2. El desarrollo de destrezas y
3. El incremento de las competencias.
Nace entonces la mirada sobre los procesos y resultados
de la Educacin y, sobre todo, en el mbito de la
Competencia Lectora y su rol fundamental dentro de las
competencias curriculares.
Las Competencias Curriculares Transversales son un
dominio de competencias que incluye conocimientos y
destrezas relacionados con los resultados de educacin en
un sentido amplio, como respuesta a las necesidades de
las esferas social y econmica de la vida (OCDE, 1999).

Los estudiantes NECESITAN dominar los

instrumentos socioculturales para interactuar
eficazmente con el conocimiento, la habilidad para
utilizar el lenguaje, los smbolos y los textos de
manera interactiva.
Los contenidos, luego, tendrn que funcionar como
estmulo para el desarrollo de competencias y
nunca como eje. Deben servir a las competencias.
Entonces?... Entonces la mirada se posa en la
Lectura.
Qu entenderemos como Competencia Lectora?
La comprensin, el empleo y la reflexin a partir
de textos escritos con el fin de alcanzar las metas
propias, desarrollar el conocimiento y el potencial
personal, y participar en sociedad (Proyecto PISA)

PISA SIMCE
Nuestra difcil realidad en el escenario lector.
La asignatura de Lenguaje y Comunicacin
se centra ahora en un enfoque comunicativo
funcional, lo que provoc su actual desglose:
Comunicacin Oral, Lectura y Escritura (visto
el lenguaje tambin como instrumento de
aprendizaje y de regulacin de conductas de
socializacin).
Enconces Por qu es importante la
Comprensin Lectora?

Por qu es importante que nuestros

alumnos y alumnas lean?

La lectura es el principal medio de desarrollo del

lenguaje.
La lectura es un factor determinante del fracaso o
el xito escolar.
La lectura expande la memoria humana.
La lectura moviliza activamente la imaginacin
creadora.
La lectura estimula la produccin de textos.
La lectura activa y afina las emociones y la
afectividad.
La lectura determina procesos de pensamiento.

Otros datos e ideas

Frente a la comprensin lectora y el desarrollo de la

aritmtica elemental, en un estudio comparativo
entre pases de la OCDE, Chile figura en el ltimo
lugar (2000).
Contamos an con un alto porcentaje de
analfabetos funcionales (1978) (personas cuyos
conocimientos no les permiten una actuacin eficaz
en su grupo, ni pueden aplicarlos con fines claros y
en contextos precisos). Esta proyeccin se realiz
basndose en la lectura de diversos textos
contenidos en un diario, avisos, dosis de
medicamentos, manuales y otros.

Las conclusiones de un informe que consider el

diagnstico de la pobreza comprensiva en Chile,
constat que las habilidades de lectura contribuyen
positivamente al crecimiento econmico y a la
productividad per cpita. Existe, entonces, una relacin
directa entre competencias lectoras y el Producto
Interno Bruto.
Por otro lado y de manera casi obvia, a mayor
competencia lectora y comprensiva, los individuos
toman mejores decisiones en la vida, extendindose
desde la eleccin inteligente de un producto, hasta un
voto electoral ms reflexivo y crtico. En sntesis, a
mayor lectura, mejores gobiernos.
El pensamiento crtico alimentado de la comprensin
lectora y la discusin jams abandona al individuo.

Importancia de la lectura silenciosa (LSS)

El significado de la lectura se construye con ms

rapidez cuando se lee en silencio.
Permite asimilar una mayor cantidad de
lenguaje escrito.
El lector avanza en un ritmo personal y
adaptando su velocidad de acuerdo al propsito
que se plantee o que sugiera el texto.
Al favorecer los procesos lingsticos, transfiere
de modo automtico su eficacia hacia un mejor
rendimiento en la mayora de las asignaturas.

La lectura debe ser practicada con regularidad (se

aprende a leer leyendo)
Lecturas autoseleccionadas.
Tiempo para leer sin interrupciones.
Determinacin del lugar y el horario adecuados.
Participacin de todos, sobre todo, del profesor.
Por qu?
1. Selecciona y comenta el material.
2. Motiva y extiende un modelo.
3. Fundamenta y establece reglas y normas para el
proceso.