Page 1

Korea Pendidikan Kedokteran: Pasal 17, No. 3, 2005

= Abstrak =
Pedagogical Validitas untuk Kurikulum Enam Tahun Pendidikan Farmasi

Tujuan: Penelitian ini adalah untuk menguji validitas pedagogis untuk kurikulum enam tahun
dalam pendidikan farmasi di Korea.
Metode: Kelompok Fokus, terdiri dari 5 spesialis, menganalisis validitas pedagogis untuk kurikulum enam tahun dari
perspektif kebijakan administrasi pendidikan tinggi, didikan sosiologi cational, komposisi kurikulum, dan ekonomi
pendidikan. Selain itu, 3 konsultan menyarankan pada isu-isu utama yang terkait dengan reformasi sistem sekolah
di farmasi pendidikan. Hasil: Tidak jelas bahwa reformasi sistem sekolah dalam pendidikan farmasi ditujukan untuk
pendidikan sarjana atau pascasarjana dalam pandangan spsialisasi pendidikan tinggi lembaga. Reformasi sistem
sekolah cenderung menyebabkan ketimpangan pendidikan sejak mahasiswa yang tidak memiliki dukungan
keuangan dan sumber daya budaya mungkin menyerah memasuki apotek sekolah. Hal ini juga dapat memicu
perebutan kekuasaan antara apoteker dan dokter. The enam tahun kurikulum seharusnya menawarkan pengalaman
terintegrasi dengan keseimbangan teori dan berlatih, mewakili karakteristik seperti konsistensi, kejelasan,
kehandalan, dan legitimasi. Dari pandangan ekonomi pendidikan, validitas reformasi sistem sekolah hanya dapat
dijamin pada premis pendapatan diharapkan melebihi total biaya jika profil usia produktif adalah konstan dalam
situasi saat ini. Kesimpulan: Sebelum diskusi tentang reformasi sistem sekolah di farmasi pendidik kation, kualitas
pendidikan farmasi harus ditingkatkan terlebih dahulu melalui upaya aneka seperti pengembangan kurikulum,
perbaikan proses belajar mengajar, pengenalan ke

sistem akreditasi, revisi pemeriksaan lisensi, dan pascasarjana dan farmasi terus
pendidikan dan sebagainya.
Kata Kunci: Pendidikan Farmasi, validitas Pedagogical, sistem sekolah Farmasi
Penulis yang sesuai: yangeunbae, Yonsei University College of Medicine dan Pendidikan Kedokteran, 134 Shinchondong, Seodaemun-gu, gu
Tel: 02) 2228-2511, Fax: 02) 364-5450, Email: nara@yumc.yonsei.ac.kr

Halaman 2
Relevansi pedagogis Farmasi, Universitas perbaikan Interdisipliner
- 226 Buku
Ron
Sistem pendidikan suatu negara adalah pelatihan untuk mengejar nya sosial
Dibentuk oleh dasar ideologi dan sejarah, sosial dan psikologis
Kata, sesuai dengan kebutuhan pembangunan sosial-ekonomi dan anggota masyarakat
La terus dimodifikasi, dilengkapi karena berkembang. Namun, saat ini

Dan garis-disiplin meningkatkan banyak masalah yang terkait dengan pendidikan

Aku punya tidak sangat efektif dengan kritik, Wu
Rinara atau pendidikan di seluruh sistem pendidikan disiplin tertentu
Sistem terus kebutuhan permintaan untuk mengubah
(Korea Pendidikan Development Institute, 2004). Baru-baru ini, Medical School,
Law School dan Graduate School of Education, termasuk profesional
Diskusi tentang reformasi sistem pendidikan tinggi untuk positif
Telah aktif dikembangkan. College of Pharmacy juga meningkat interdisipliner
Diskusi ini juga berjalan lancar. Farmasi (2000), farmasi ini
Kebutuhan lingkungan kesehatan dan masyarakat yang berubah dengan cepat pendidikan
Ketika menunjukkan untuk secara aktif merespon dan tidak
Berdiri, kekukuhan pendidikan farmasi yang memenuhi standar internasional
Perguruan tinggi pendidikan Farmasi harus jangka waktu enam tahun untuk
Berdebat titik. Di sisi lain, oleh Asosiasi Medis Korea fokus
Komentar yang interdisipliner College of Pharmacy untuk meningkatkan pendidikan dan diskusi sebelum
Peningkatan kualitatif pendidikan melalui perbaikan terus-menerus dibuat pertama

Menegaskan bahwa menjadi.

Sebelum diskusi sejauh ini untuk meningkatkan Perguruan interdisipliner Farmasi
Mencari untuk mempertimbangkan dua aspek, pelatihan pedagogi untuk farmasi
Review dan diskusi dilakukan, bukan dalam hal pendidikan
Pembahasan enam faktor eksternal dapat utama
Apakah, berdiri di sekitar antara kelompok-kelompok kepentingan yang bertentangan
Kompetisi ini telah muncul kepribadian yang kuat. College of Pharmacy anjing interdisipliner
Masalah garis tidak terbatas pada disiplin akademik, pendidikan tinggi
Isu-isu kebijakan di tanah, siswa, orang tua dan anggota masyarakat
Sangat erat kaitannya dengan kepentingan keseluruhan. Tambahan lagi,
Masalah pendidikan dan sosiologis, biaya pendidikan dan pendapatan yang terkait
Memastikan tingkat kualitas isu-isu ekonomi pelatihan dan pendidikan
Organisasi pelatihan kursus untuk berbagai bidang seperti operasi dan
Terkait dengan masalah tersebut. Oleh karena itu, disiplin atas untuk meningkatkan College of Pharmacy
Harus meninjau validitasnya dalam semua aspek pendidikan
Seharusnya. Budaya ini sosial masyarakat kita. Jika

The College perbaikan interdisipliner Farmasi untuk memenuhi kondisi ekonomi

Membutuhkan analisis terbuka dan produktif untuk membangun dan
Artinya. Dalam penelitian ini, kelompok pendidikan
Memperluas antara Fakultas Farmasi interdisipliner meningkatkan inti
Disukai sekitar sekolah untuk menganalisis pembenaran pedagogis untuk
Enam lembaga, kami mengusulkan rencana pembentukan.
Bahan dan Metode
Status penelitian dan masalah pendidikan farmasi dalam negeri dan luar negeri, obat-obatan
Sebelumnya studi penelitian pendidikan, peningkatan Farmasi Universitas diskusi interdisipliner
Masalah-masalah utama dan analisis dari sistem pendidikan farmasi asing
Apakah. Sekolah Farmasi Universitas berdasarkan hasil analisis
Tidak meningkatkan struktur pendidikan tinggi dan pedagogis sisi negara
Dianalisis yang mungkin memiliki relevansi ke permukaan. Sekolah
Analisis Kelayakan enam aspek kimia kebijakan pendidikan yang lebih tinggi dan konfigurasi
Sudut pandang struktural, perspektif pendidikan dan sosiologis, organisasi kurikulum dan keberuntungan
Klub Inggris, dianalisis untuk pendidikan dan sudut pandang ekonomi

The.
Analisis relevansi pedagogis Farmasi, Universitas Interdisipliner meningkatkan dan
Empat kelompok fokus dengan para ahli pendidikan untuk kelompok
(Focus group) telah dikonfigurasi. Kelompok fokus, pendidikan
Filsafat, administrasi pendidikan, kurikulum dan pengajaran ekonomi malam
Terdiri dari empat derajat, pendidikan farmasi di luar negeri
WIHA untuk menganalisa isu-isu utama dari sistem perawatan kesehatan nasional dan
Komite ahli tiga anggota terbuka terdiri dari kerjasama. Artileri
Kelompok fokus Status pendidikan farmasi dalam negeri dan luar negeri dan kasus asing
Kursi pendidikan farmasi untuk analisis. Tesis PhD,
Majalah, laporan penelitian, dan berbagai literatur menit presentasi
Adalah tiga. Berdasarkan literatur penelitian interaksi tim
Melalui diskusi dan kesepakatan antara Fakultas Farmasi Interdisipliner meningkatkan
Analisis kelayakan dan diselenggarakan sebagai satu penasihat ahli dan
Meninjau hasil perbaikan interdisipliner studi kelayakan atas College of Pharmacy
Apakah.

Hasil
A. Validitas kebijakan pendidikan tinggi dan aspek struktural
Validitas Farmasi, peningkatan yang konsisten Universitas Interdisipliner kebijakan pendidikan
Seks, kompatibilitas dengan yang ada sistem pendidikan yang lebih tinggi, memperbaiki sistem pendidikan

Halaman 3
Korea Pendidikan Kedokteran: Pasal 17, No. 3, 2005
- 227 Mantan kali pasokan tenaga kerja dan permintaan seimbang melalui pos.
Menit, dan meningkatkan keahlian dalam program pendidikan farmasi melalui sistem switch
Dan sistem pendidikan yang lebih tinggi, seperti daya saing akademis substansial
Dapat dilihat dari samping. Selain itu, disiplin medis dan terkait
Hubungan antara bidang dan bidang akademik lainnya, sistem pendidikan yang lebih tinggi
Seperti fleksibilitas dan berdampak pada peningkatan interdisipliner College of Pharmacy
Dapat dilihat sebagai hal-hal yang harus dipertimbangkan di masa lalu. Tahun ini
Kota di negara itu untuk meningkatkan validitas Farmasi Universitas Interdisipliner

Hal pengembangan sumber daya manusia, peningkatan dasar interdisipliner arah bility,
Fitur peran perguruan tinggi terbatas dalam hal berbagi dan meningkatkan
Dalam dianalisis.
1) Pengembangan Sumber Daya Manusia Nasional side
"Pengembangan Sumber Daya Manusia Kerangka Undang (UU No. 06 713 No, 2002. 8.
26) "adalah konsep sumber daya manusia di negara berkembang, pemerintah daerah,
Lembaga pendidikan, organisasi penelitian, perusahaan seperti memelihara sumber daya manusia,
Distribusi, pemanfaatan, dan norma-norma sosial dan jaringan yang menganggap
Didefinisikan oleh berbagai kegiatan yang dilakukan untuk membentuk kerangka
Dan. Menurut konsep ini didefinisikan, kapan, di mana
Di mana-mana memiliki keterampilan dasar yang dapat dipelajari sinkronisasi
Pengembangan sumber daya manusia adalah kunci untuk gilreonae seumur hidup pelajar
Dapat digambarkan sebagai kebijakan. Namun, pendidikan Korea
Pengembangan kemampuan dasar bukan informasi yang pengetahuan konten subjek
Aku bergeser ke memenuhi tuntutan masyarakat berbasis pengetahuan
Juga, sebelum berbagai bidang yang membutuhkan masyarakat berbasis pengetahuan

Dan mengekspos kerentanan terhadap sumber daya manusia yang profesional dan sangat baik.
Masyarakat berbasis pengetahuan melalui pendidikan siswa diwajibkan
Nilai-nilai pluralistik, kerjasama, otonomi, s Kode Etik untuk berbagi
Penghasilan yang tidak nilai seragam, kompetisi bersama, memukul,
Sumber daya manusia untuk memperoleh kebiasaan eksklusif dan perilaku yang
Ini adalah pemborosan (jeonggioh et al., 2003).
Oleh karena itu, meningkatkan diskusi interdisipliner College of Pharmacy, Korea Selatan
Konsisten dengan kebijakan pengembangan sumber daya manusia ',' pribadi dan
Pengetahuan yang diperlukan untuk pengembangan masyarakat, keterampilan, sikap, seperti manusia
Memiliki cukup untuk mengembangkan keterampilan dan kualitas ',' masyarakat
Agen pendidikan gilreonae tenaga kerja dengan keterampilan yang dibutuhkan untuk
Doinga "," ada atau akademik mata pelajaran dalam bentuk informasi
Pengetahuan, tidak menginterpretasikan informasi dan memprosesnya
Memiliki struktur untuk mengambil keuntungan dari kemampuan untuk menumbuhkan untuk pemecahan masalah
Telah dipertimbangkan secara cermat dalam hal ". Sudah
Beberapa disiplin ilmu pendidikan setelah Linear SMA

Terapkan untuk sumber daya manusia untuk memenuhi masyarakat berbasis pengetahuan dalam merancang
Tidak menanggapi secara dramatis dalam pekerjaan profesional awal
Latihan memukul dan bertindak eksklusif dengan menjadi terkena
Kritik datang bentuk yang perlu dibahas lagi
Anda tidak akan. Oleh karena itu, College of Pharmacy, interdisipliner meningkatkan SMA
Setelah lulus dari sekolah segera setelah terpapar pendidikan berorientasi pekerjaan utama
Kim sebagai pengembangan sumber daya manusia nasional untuk memenuhi kebijakan dasar
Apakah, memimpin lembaga untuk melatih kelompok profesional tertutup
Apakah harus menjaga terhadap risiko strategi yang memiliki.
2) Aspek prinsip dasar interdisipliner meningkatkan
Farmasi untuk sistem pendidikan saat ini tepat untuk perubahan sosial
Jangan merespon, kita tidak memenuhi kebutuhan masyarakat
Jika, sistem pendidikan farmasi perlu ditata ulang dengan pembenaran
The. Namun, peningkatan Tinggi interdisipliner Farmasi telah diskusi baru-baru ini
Meskipun diasumsikan bahwa tinggi, berbagi kebutuhan
Arah dasar pendidikan tinggi interdisipliner dalam rangka meningkatkan interdisipliner meningkatkan

Harus memenuhi (Korea Pendidikan Development Institute, 2004). Dengan kata lain, ilmu
Artikel: meningkatkan siswa sendiri tentang karir mereka
Dokter untuk berbagai jurusan untuk keputusan
Harus didasarkan pada pemahaman yang luas, Jika mereka ingin
Persiapan karier yang tepat bahwa ia berharap melalui prosedur tertentu
Harus dapat. lalu sehubungan dengan kegiatan pendidikan
Membuat catatan Departemen fleksibilitas pendidikan gratis
Harus ditingkatkan. kemampuan mereka untuk siswa berprestasi ternak
Untuk dapat memberikan kesempatan pendidikan untuk mengembangkan sebanyak mungkin
Jadi harus mengejar keunggulan dalam pendidikan. Banyak universitas
Bahwa pengenalan berbagai karir kepada siswa hakbuje
Untuk memberikan kesempatan untuk mengeksplorasi, seperti sistem jurusan ganda
Dan memastikan fleksibilitas pendidikan melalui, integrasi lulusan
Kasus positif dalam mengejar keunggulan dalam pendidikan melalui seperti
Apakah arah utama negara untuk meningkatkan pendidikan tinggi interdisipliner
Hal ini dipahami sebagai upaya untuk tetap (yihyeonghaeng, 1999).

Arah dasar dan perubahan terbaru dalam interdisipliner peningkatan pendidikan tinggi
Ketika mempertimbangkan satu tren enam tahun setelah sekolah tinggi,
Pendidikan farmasi sistem untuk meningkatkan apa yang disebut bukti kursus interdisipliner lebih
Dan, sampai batas tertentu, arah dasar garis Anda ingin dapat mencocokkan

Page 4
Relevansi pedagogis Farmasi, Universitas perbaikan Interdisipliner
- 228 Jenis Tabel I. Lembaga Pendidikan Tinggi
Jenis
Deskripsi
AKU M
Pendidikan berorientasi pekerjaan di sekolah sarjana
AKU AKU
Pendidikan berorientasi pekerjaan di sekolah pascasarjana
AKU AKU AKU

Pendidikan akademis yang berorientasi di sekolah sarjana

IV
Pendidikan akademis yang berorientasi di sekolah pascasarjana
Harus ditinjau. Misalnya, baris untuk lulusan SMA
College of Pharmacy dengan menjatuhkan sanksi disiplin untuk meningkatkan pendidikan enam tahun
Apoteker harus memiliki lebar yang terlibat dalam profesi
Sulit untuk menumbuhkan pendidikan yang luas dan keaksaraan, serta
Ada kemungkinan untuk berubah menjadi pendidikan berorientasi pada karier profesional di awal
The (honghujo et al., 2004). Oleh karena itu, sebelum pendidikan farmasi mereka
Sebuah periode waktu untuk menentukan kursus oleh dokter
Mengeksplorasi bidang pendidikan umum dan untuk berbagai disiplin ilmu
Yohada. Yimusang et al. (1999) adalah seorang profesional setelah lulus dari SMA
Ragam dijamin karir sebagai disiplin profesional
Kurangnya pemahaman tentang sektor sosial, dan antara akademik
Pada akhirnya, pengembangan penelitian dan kurangnya pemahaman
Profesional kereta untuk menghambat tertutup dengan

Sebuah titik yang tercatat. Selain itu, AS ditutup enam tahun

Pendidikan farmasi pertama, tidak lebih dari dua tahun di universitas
'Seleksi Superb siswa dengan melakukan pendidikan farmasi empat tahun
Perhatikan bahwa ada kebutuhan untuk dan.
3) Kebijakan Pendidikan Tinggi dan aspek struktural
Class university yang memiliki fungsi sumber daya manusia yang profesional
Ringan, derajat, taman siswa, wisuda, dll pada dasarnya kondisi
Tergantung pada sifat dan memimpin kebutuhan sosial mereka sendiri di lapangan
Ada kebutuhan untuk didefinisikan sebagai. Sama seperti sendiri
Keuntungan finansial administrasi dan beroperasi sesuai dengan BS. Lain tanpa
Serta untuk dan menggunakan keahlian khusus di lapangan
Kebutuhan sosial, kemandirian finansial dan kondisi yang dibentuk, termasuk pasien
Sihayeo untuk mencegah berebut pendidikan profesional khusus yang dibutuhkan
Yohada (Nam-du Kim dan Kim Young - Sik, 1996). Hal ini adalah saat yang
Tinjauan sistem pendidikan dan sifat struktur College bahan Farmasi
Juga merupakan pertimbangan penting.

Memahami sehubungan dengan aditif farmasi saat ini untuk memperbaiki sistem pendidikan
Ya yang menentang 'saat empat tahun pendidikan' dan 'enam tahun
Dua jenis titik pendidikan adalah untuk memperpanjang masa kelas sederhana
Dibandingkan dengan mempertimbangkan diferensiasi fungsional dari universitas dalam perdebatan tentang
Perlu ditinjau progresif. Sebagai contoh, di Amerika Serikat
Pendidikan farmasi setia kepada pertanyaan-pertanyaan ini, sebagai hasilnya,
Sekolah Pendidikan Farmasi sebagai fungsi dari pusat pendidikan profesi yang berorientasi
Diferensiasi, yang merupakan bagian dari peran. Selain itu, di negara kita
Pengenalan buku ini bukan pekerjaan pusat lulusan Medical School
Untuk menghadapi pelatihan akan Anda membedakan fungsi, yurisprudensi baru-baru ini lalu
Graduate memperkenalkan Anda untuk membahas pernyataan berdasarkan konteks ini,
The. Sejak tahun 1990 kebijakan diversifikasi pendidikan tinggi, universitas,
Karakterisasi, sementara advokasi deregulasi dan daya saing yang lebih tinggi
Komitmen ini terus-menerus untuk pendidikan dan peran diferensiasi fungsional
College of Pharmacy interdisipliner dalam hal itu terdiri dari datang
Upaya untuk meningkatkan kontrol pada diferensiasi fitur berbagi dan peran pendidikan tinggi

Apakah beberapa tingkat kesetiaan tidak bisa tidak tempat.

Hanya banyak untuk mengajarkan pendidikan farmasi konten enam tahun
Jadilah bahwa logika dan struktur pendidikan tinggi di Korea
Perlu untuk lebih memahami orientasi dasar. Di Sepanjang
College of Pharmacy untuk meningkatkan dokumen diskusi interdisipliner sebelum bangsa Tinggi
Peran dalam diferensiasi dan fungsi pendidikan dalam pelatihan di bidang farmasi
Ulasan harus diikuti.
College of Pharmacy untuk meningkatkan fungsi negara kita pendidikan tinggi interdisipliner
Pada akhirnya, ini adalah tentang kontribusi bagi diferensiasi dan pembagian peran
Akan memberikan kontribusi pada pengembangan pendidikan sekolah, perguruan tinggi sekolah farmasi, yang
Hal hal-hal untuk meningkatkan review saya sebelumnya
Hal ini jelas. Diferensiasi fungsi dan peran pendidikan
College of Pharmacy khusus untuk perbaikan dalam perspektif interdisipliner
Mari kita menganalisis pandangan. Tabel I adalah fungsi dari pendidikan tinggi di menit
Dalam hal layar menunjukkan jenis utama lembaga pendidikan tinggi
Akan.

Halaman 5
Korea Pendidikan Kedokteran: Pasal 17, No. 3, 2005
- 229 Empat jenis saat ini pendidikan farmasi Status Tabel
Mengingat tipe III, bukan tipe I dan tipe IV
Tipe II terikat untuk menjadi pusat itu. Dalam hal ini, farmasi
Meningkatkan interdisipliner diskusi kelas pendidikan pada kerangka berikut
Cahaya dan sejenisnya dapat ditafsirkan dalam berbagai cara.
Pertama-tama, untuk pendidikan sarjana di bidang satunya langkah
Jatuh tempo memiliki kemampuan yang tinggi untuk membuang langsung ke masyarakat
Ketika budaya kekerasan yang ditujukan pendidikan farmasi adalah jenis dasar
Sesuai dengan I. Dalam hal ini, fleksibilitas dalam cahaya kelas
Literatur khusus dari lima tahun atau enam tahun yang lalu, tergantung pada beberapa daerah
Bridge, dapat dicirikan atau meletakkan Masters.
Jenis tindak ketat batas-batas sistem akademik tradisional

Menghindari kursus dan kegiatan yang berbeda yang diperlukan untuk daerah yang sebenarnya keahlian
Untuk memperkuat kurikulum untuk memasukkan informasi penting
Harus diberikan dengan. Oleh karena itu, persyaratan ini terpenuhi,
Perubahan disiplin Farmasi, Universitas enam tahun dalam kasus akan meyakinkan nol
Mungkin memiliki gaya.
Kedua, mantan sebagai lapangan untuk pekerjaan profesional maju
Keahlian dalam kualitas dan kuantitas adalah pendidikan lanjutan lulusan tingkat
Rumah bagi pendidikan pasca sarjana setara jika diperlukan
Ketika dilakukan dalam tipe 2 harus populer.
Jenis pendidikan sarjana dan pendidikan pascasarjana di bidang yang sama
Hal ini efektif untuk melakukan atau bersama, tergantung di lapangan
Berdiri di berbagai sarjana multidisiplin pendidikan
Spanduk di tingkat pascasarjana bagi siswa dengan latar belakang
Dapat dilakukan pendidikan berorientasi pekerjaan ke depan. Selain itu, jenis ini
Budaya adalah keterampilan yang lebih langsung dan praktis di Fakultas
Dengan fokus pada pendidikan dasar bagi para ahli kelas, untuk

Tingkat sekolah dalam kaitannya dengan sarjana lurus utama Anda tinggi
Up-berorientasi pendidikan dan berfokus pada penelitian yang relevan. Alasan
Universitas jenis, total bagi para pekerja di lapangan
Dalam pendidikan dapat bermain melalui lulusan khusus, dll
Jumlah tenaga kerja yang membutuhkan tingkat keahlian yang tinggi dan pelatihan
Profesor berpusat metode pengajaran lebih disukai di provinsi itu.
Ketik program sarjana dan pascasarjana serta University of I
Anda dapat menginstal sebuah program gelar profesional. Jadi sekitar enam tahun
Hakdaehak daripada langsung ke 'Sekolah Farmasi' sistem
Konversi ini dapat pendekatan yang lebih sistematis disukai.
B. Pendidikan dan aspek sosiologis
1) aspek pendidikan tinggi
College of Pharmacy meningkatkan pendidikan interdisipliner dengan makna sosiologis
Bagaimana pola distribusi ini pendidikan untuk mengidentifikasi
Membutuhkan pertimbangan pembangunan datang. Terutama tinggi
Faktor-faktor yang memiliki pengaruh besar pada distribusi peluang pendidikan tinggi

Apa yang membuat Anda yakin pegang Pendidikan Farmasi

Signifikansi sosial dari perpanjangan masa studi yang lebih jelas
Akan.
Pendidikan Korea merupakan jalur utama bagi hirarki meningkat
Datang ke fungsi sulit untuk menolak. Setelah pembebasan dan sosial
Hal ini dimungkinkan, antara lain, perolehan status melalui pendidikan
Sebuah kesadaran masyarakat telah menyebar, atau dalam proses
Telusuri La sulit, saya melibatkan seluruh lapisan
Daerah mulai memiliki antusiasme intens untuk pendidikan (positif
Penerimaan et al., 1986; Lee Hye-young, 1998). Namun, 1980
Modal ekonomi Stroke sebagai hasil dari pertumbuhan ekonomi yang pesat di
Deukhan kelas menengah berkembang sebagai perang dan sekolah baru lainnya
Daging cenderung ditemukan. Itu bahkan dalam sistem leveling
Berdasarkan kekuatan ekonomi individu yang terpisah untuk ujian masuk akademi
Orang-orang yang berinvestasi dalam pendidikan swasta meningkat tajam terfokus
Akan mulai menerapkan (gimjonghyeop, 2003). Masyarakat

Fenomena adalah faktor latar belakang keluarga perguruan tinggi dan sekolah siswa
Salah satu faktor utama yang menyebabkan perbedaan antara atas dan prestasi
Yang membawa kenyataan. Sebagai contoh, tahun 1970-2003 sekolah
Perguruan of Science Sosial dari Seoul National University mahasiswa 10.000 orang 2538
Kartu catatan siswa untuk orang tua melalui pendidikan, pekerjaan, tempat tinggal
Stasiun hasil kemungkinan seperti itu setelah masuk dan pendaftaran
Tergantung pada hasil analisis dampak Seoul National University Lembaga Ilmu Pengetahuan Sosial
Reumyeon, Penerimaan Seoul National University lain sebagian kecil anak-berpenghasilan tinggi
17 kali lebih tinggi daripada pendapatan anak (Chosun Ilbo, 2004.
1,26). Selain itu, bangsa kelas 9 2000 orang dan umum
Sistem, sekolah kejuruan baik oleh para senior untuk 6000 orang 2000 orang
Rumah di prestasi akademik selama ekonomi dan budaya
Analisis tahunan dampak modal Korea Research Institute untuk Pendidikan dan Pelatihan Kejuruan
Menurut hasil frase, tingkat tinggi pendapatan dan pendidikan orang tua
Kehidupan akademik budaya anak adalah rumah yang lebih makmur
Hal ini tampaknya menjadi baik (Dong-A Ilbo, 2004/11/12).

Halaman 6
Relevansi pedagogis Farmasi, Universitas perbaikan Interdisipliner
- 230 Sementara itu, Korea Selatan Ilmu Sosial Research Council dari tahun 1990 sampai lima tahun
Setiap survei dari 2.000 pasien dewasa di seluruh negeri, "salah satu
Ketimpangan dan pertemuan urusan riset ekuitas, yang pertama untuk mobil ketiga "
Menurut sepertiga dari responden pendidikan negara kita
Telah diakui sebagai merata (seokhyeonho et al., 2000).
Situasi sosial enam tahun pendidikan farmasi di nol
Reorganisasi interdisipliner akan mengarah pada konsekuensi sosial?
College of Pharmacy tradisional Universitas Pendidikan, Perguruan Tinggi Departemen Pendidikan deobul
Mahasiswa lapisan atasnya kontrol relatif terhadap Medium
Secara luas sebagai sarana untuk melarikan diri dari keterbatasan latar belakang statis
Memiliki rumus (gimjonghyeop, 2003). Keadaan ekonomi yang sulit oh
Resep untuk 4 tahun 'menggantung' dengan status pekerjaan yang stabil dijamin

Tempat yang sangat baik berat bagi siswa untuk menjadi iri hirarki
Adalah salah satu universitas. Perguruan tinggi kelas Farmasi cahaya dua tahun
Untuk diperpanjang kepada siswa pada lapisan atas dari Berat
Kurangnya modal relatif ekonomi dan budaya kutub yang sulit
Menginvestasikan dua tahun di perguruan tinggi pakaian lebih terjangkau dan pergi
Haruskah yang datang untuk hidup.
Ini berarti dua kemungkinan. Salah satunya adalah
Berat perguruan tinggi papan atas dari mahasiswa farmasi di muka sulit untuk dukungan
Apakah Anda buat. Mereka telah kurang dukungan dari rumah
Didinginkan dalam keadaan bersemangat untuk ingin pergi ke perguruan tinggi
The. Beban ekonomi yang harus diperpanjang selama dua tahun di sini
Sendiri akan bertindak sebagai realitas sulit untuk berurusan dengan
Akan menghasilkan penarikan Farmasi, Sekolah Tinggi Pendidikan
The. Ditarik dua siswa dari kesempatan pendidikan tingkat menengah ke atas
Perang akan terus berlanjut. Kemungkinan lain adalah bahwa lapisan atas Berat
Dan lebih sulit untuk diselesaikan siswa berinvestasi komitmen dua tahun

Dan itu akan pergi untuk College of Pharmacy. Namun, dalam kasus ini
Lebih rendah dari siswa lain dalam kelompok prestasi akademiknya
Kemungkinan. Jika kondisi lain adalah sama, di atas seri Menengah
Siswa lantai kurang ekonomi, akademik dan budaya dukungan jender
Ini akan berdampak negatif pada hasil pendidikan dan mengambil
Akan muncul merata. Enam tahun pendidikan farmasi dari nol
Kertas tebal dan sebagian pertimbangan bagi mahasiswa top-tier
College of Pharmacy Burr mereka hilang jika sumber tidak premis
Lin akan tetap 'jalan' tidak memuaskan.
2) aspek kolektif status antara kompetisi Status
Dokter dan apoteker di negara jika perwakilan kelompok penduduk
Dan hadir dalam kelompok atas. Baru-baru ini membuat beberapa
Meskipun krisis ekonomi dan masih hidup reformasi medis
Dokter, apoteker dapat mempertahankan status sosial yang tinggi dan populasi
Menunjukkan bahwa. Sebuah informasi perusahaan nasional 20 tahun menikah
2578 orang laki-laki dan perempuan yang belum menikah untuk menargetkan "pasangan ideal

Meneliti untuk Award, guru laki-laki (53,1%) dan bola

Pemerintah karyawan Kota. Gongsajik dll (36,8%), PNS wanita, gongsajik
(42%) dan dokter. Apoteker (41,2%) dan yang ingin Anda
(Beberapa jawaban) adalah (Herald Sun, 2004/04/29). Juga
Menurut survei nasional yang dibuat pada tahun 2000, sebelum
72,3% responden memiliki berdiri tinggi badan sosial apoteker
Hal itu diakui sebagai (sedikit lebih tinggi, gabungan tertinggi)
The (seokhyeonho et al., 2000).
Relatif tinggi sosial dibandingkan dengan kelompok sosial lainnya
Dokter yang menikmati status, apoteker kelompok College of Pharmacy Sekolah
Alel dan untuk meningkat tajam. Kedua dukungan
Mencari untuk memperluas cakupan kelompok fungsional dari posisi di atas
Mencoba untuk menjaga sisi yang tinggi dan kerangka yang ada status yang ada
Jika sisi posisi tajam untuk menghentikan status invasi sementara
Hal ini dapat dilihat bahwa mengobarkan perang.
Yang paling eye-catching titik pendapat profesi medis yakhakdae

Metalurgi enam tahun reorganisasi dan memperluas cakupan apoteker

Kekhawatiran mereka mungkin melanggar lingkup ryoin dan
Apakah saat itu. Seorang apoteker memproduksi farmasi, apotek, penjualan
Pengenalan farmasi klinik tersebut untuk melaksanakan tugas depan
Perawatan berbasis dalam penyusunan setiap tindakan atau apoteker dalam pikiran
Yang memiliki batas. Posisi ini konsisten sejak
Jadi diungkapkan. Dalam sebuah wawancara radio, dan untuk
Medical Association resmi mengatakan, setengah untuk meningkatkan Perguruan interdisipliner Farmasi
Hal ini tidak memperlakukan, penelitian farmasi dapat sejumlah
Tetapi di bawah hak-hak tersebut dari dokter dan apoteker akupunktur
Untuk bertindak karena takut bahwa hal itu akan dilakukan
Said (KBS 2004. 6. 18). KMA hal koran
Jika, College of Medicine, College of Pharmacy, ukuran 6 tahun sebagai alasan bertentangan,
Pendidikan dan perawatan kesehatan bangsa akan naik, yakhakdae
Setelah lulus dari praktek sekolah yang mungkin, tentu saja, pelabuhan yang ada
Ini adalah kemarahan yang meningkatkan penyesuaian interdisipliner mata pelajaran

Halaman 7
Korea Pendidikan Kedokteran: Pasal 17, No. 3, 2005
- 231 Memegang bahwa adalah mungkin untuk (KMA koran 2004.
8. 9). Artinya, perpanjangan interdisipliner, pelaksanaan dan praktek farmasi klinis
Tidak termasuk memperluas peran apoteker dan memperkuat sosial mereka
Di atas, Anda waspada terhadap dokter dan menjadi situasi yang sebanding
A.
Namun, posisi perguruan tinggi farmasi yang "terkait dengan apoteker tentang
Tanggung jawab untuk mengidentifikasi dan menyelesaikan masalah yang mencegah atau Pasal
Dokter harus bahwa (KMA News, 2004/12/08) "
Akan. Selain itu, reformasi enam tahun, pendidikan, dan College of Pharmacy
Reformasi peradilan melemah apoteker meningkatkan insiden obat dan kerja
Efek samping dan mencegah perkembangan, misalnya, obat yang tidak pantas digunakan
Room, dan komunitas besar dengan peta ekonomi obat yang sesuai

Nilai Jininda dan menekankan titik (Shin Hyeon-taek, 2004).

Nilai-nilai yang sangat positif realisasi seperti perawatan apoteker
Logikanya mungkin melalui perluasan peran dalam.
Favorit klinis sebagai dasar utama untuk sisi disiplin membentang dari yakhakgye
Sebelum pengenalan apotek apoteker di Amerika Serikat pada 1970-an dan 1980-an
Daerah ini merupakan wilayah baru bagi penulis sebagai realisasi diri
The. Farmasi klinis baru ini merupakan pusat dari rumah sakit umum besar
Peta sebagai rejimen terapi yang penting dan dosis, obat
Pemantauan yang efektif, apoteker memiliki tim medis di setiap putaran jinryotim
Untuk berpartisipasi sebagai anggota dari nasihat tentang
Dan sejenisnya dapat dimasukkan. Sementara itu, di mana
Pendidikan yang terutama terkait dengan produksi dan pengelolaan bahan kimia
Menjauh dari pelatihan klinis berpusat pada pasien secara signifikan Sungai
Selasa adalah pusat dan pelatihan on-the-job sebagai magang apoteker
Mandat yang ditetapkan, namun sebanding dengan profesional kesehatan lain sebagai apoteker klinis
Dr. ditujukan lokasi apotek khusus (Doctor of obatan

macy) dibuat dengan pengenalan penetapan dan sejenisnya.

Namun, sistem apoteker klinis adalah penyakit komprehensif terutama besar
Telah dilakukan di sekitar lingkaran, ini adalah sebuah rumah sakit kecil
Meskipun riak farmasi yang sulit, apalagi, negara apoteker
Pengembangan dan perluasan apoteker akan berfungsi dalam farmasi klinis
Adalah jarak jauh (untuk Farmasi, 2000). Negara tentang
Rasio ini lebih dari 80% dari apoteker berada di Korea
Apa alasan untuk mempromosikan pengenalan fase farmasi? Terlebih Dahulu
Di Amerika Serikat, rumah sakit umum besar terutama dilakukan kedokteran klinis
Sistem sekolah sebanding dengan peran apoteker sebagai dokter
Kebutuhan untuk melakukan dengan asumsi bahwa yang
Ini ada. Dalam kasus Korea, perusahaan kelompok dokter
Telah mempertahankan populasi mengambang posisi terdepan. Di sisi lain,
Karena fungsi apoteker adalah reformasi medis lebih fungsional, sedikit demi sedikit
Itu akan di. Kertas profesional akan diberikan
Salah satu persyaratan adalah untuk memperoleh pengetahuan dan keterampilan di lapangan

Pendidikan untuk jangka waktu lama adalah periode itu. Juga Farmasi Klinik
Periode pelatihan memperluas lingkup sekolah kedokteran dan iphae kejuruan
Cara yang sama bahwa itu adalah sebanding dengan dokter sebagai profesi
Tahun sebagai unit untuk memperoleh status sosial
Dapat menafsirkan. Pada akhirnya peran dalam perluasan profesional kesehatan
College of Pharmacy interdisipliner curah pendapat reorganisasi sebanding atau lebih unggul
Posisi untuk mempertahankan atau kelompok dokter dan memastikan
Terikat untuk memicu kompetisi Status antara kelompok apoteker.
Menurut Weber, yang sekolah sangat Pilihan
Proses pendidikan diperlukan 'haus pendidikan'
Bukan karena (Collins, 1979). Sebaliknya,
Hal ini dapat terkait erat dengan status eksklusif kelompok tertentu
The. Oleh karena itu, status College of Pharmacy reorganisasi interdisipliner yakhakgye dock
Anda tidak dapat diartikan sebagai memperkuat intinya adalah, kurang
Juga interdisipliner reformasi pendidikan yang melibatkan niat hanya murni
Ini menunjukkan bahwa tidak. Dengan kata lain, kelompok dokter dan

Kelompok apoteker mempertahankan status sosial mereka atau fase

Dengan kemenangan dalam pikiran hageo mempromosikan reorganisasi Tinggi interdisipliner Farmasi
Saya akan mengambil sikap yang sebaliknya.
Sikap ini adalah hasil dari kompetisi antara status dua kelompok.
The. Sisi program terorganisir
Secara default, isi kurikulum pendidikan, yaitu apa
Reuchil pertanyaan tentang apa, bagaimana mengajar konten
Ditunjuk masalah urutan, arah yang dibangun di stand.
Oleh karena itu Farmasi kurikulum legalitas, keandalan, jenis kelamin persediaan,
Kejelasan, dan harus memiliki sifat-sifat konsistensi dan produktivitas
Kata, kita harus mematuhi prinsip-prinsip umum organisasi kurikulum
The (Lee, Sung - Ho, 2004). Tabel II adalah College of Pharmacy Council
A 'diserahkan kepada College of Pharmacy, Departemen Kesehatan dan Layanan Kemanusiaan 31 Oktober 2003
6 tahun kurikulum standar, kurikulum saat ini dan membandingkan
Menunjukkan jumlah subjek perempuan dan perubahan kelas.
Farmasi berdasarkan prinsip-prinsip umum organisasi kurikulum

6 tahun kurikulum standar gelar universitas prinsip-prinsip ini

Halaman 8
Relevansi pedagogis Farmasi, Universitas perbaikan Interdisipliner
- 232 Tabel II. Subjek dan Kredit dari Enam Tahun Kurikulum Pendidikan Farmasi
Subjek dalam kurikulum empat tahun
Pelajaran baru
Jumlah
Sama
Kredit menambahkan
Perubahan nama &
kredit menambahkan
Tak Ada.
Kredit
Tak Ada.

Kredit
Tak Ada.
Kredit
Tak Ada.
Kredit
Tak Ada.
Kredit
15
0
10
2
1
1
+1
+2
+4

+ 10
2
2
+0
+1
6
1
2
1
2
+2
+3.
+5
+6
+ 10
45

193
Berfokus pada hasil Tabel II yang diperkaya dalam memimpin
Sebuah analisis dengan cara sebagai berikut.
Pertama, kurikulum hanya atau beberapa mata pelajaran
Tempatkan yeolhae tidak memenuhi kebutuhan masyarakat dan
Diberikan kepada siswa dengan memilih dan mengorganisir pengalaman pendidikan
Rencana disiapkan untuk melalui proses ini, siswa
Rencana termasuk hasil keinginan dimaksudkan untuk melakukan
The (Lee, Sung - Ho, 2004). Oleh karena itu, kurikulum yang diinginkan
Mengatur fase () tenaga kerja dan, di atas sumber daya manusia
Untuk ingin memberikan pengalaman pendidikan bagi beberapa siswa, yang
Bagaimana bisa ini pengalaman pendidikan dalam organisasi akan diintegrasikan
Anda harus menyertakan masalah lulusan dilengkapi
Pengetahuan itu harus mencakup tingkat manipulasi dan sikap.
Namun, kurikulum standar Dewan College of Pharmacy Profesor
Daftar kursus Anda mengajarkan Sekarang perhatikan jenis department store

Dan memiliki, untuk menciptakan kredit tambahan untuk kursus

Memberikan informasi saja (yangeunbae et al., 2004).
Kedua, banyak disiplin ilmu berkembang dengan cepat menghangatkan
Pengetahuan tentang disiplin yang disebut berkembang pesat
Tapi itu tidak tercermin dalam program mendatang (ditambah
Gioh et al., 2003). Namun, College of standar kurikulum Farmasi
Berisi jumlah berlebihan konten pendidikan. Dalam Tabel II
Tetapi juga muncul, karena mempertahankan kurikulum yang ada
Dan, jika Anda menambahkan 30 unit dalam kursus yang ada lebih
Staf pusat akan mentransfer pengetahuan kepada siswa
Memiliki makna. Subyek yang baru, serta
Bahkan 31 jam, kecuali untuk tangan-pelatihan dan terkait 20 kredit
Pusat kursus. Ini perguruan standar enam tahun pendidikan farmasi
Proses yang menekankan peserta didik sebagai subjek konstruksi pengetahuan
Tidak mencerminkan paradigma pendidikan saat ini adalah mothada
Artinya Adalah.

Ketiga, College of Pharmacy, pintu 6 tahun yang terintegrasi dari kurikulum standar
Yang pertama. Bagaimana pengalaman terintegrasi untuk pelajar mengintegrasikan Puri
Jangan mengatur kurikulum untuk memberikan Melakukan
Masalahnya berkaitan dengan. Bunga dalam integritas proses pendidikan
Untuk memperluas bidang pengetahuan baru sejak tahun 1960-an
Jakkuman sisa kurikulum tertarik untuk cabang perawatan
Tidak memenuhi integrasi internal sebagai non
Dapat digambarkan sebagai piring reaksi. Dalam hal ini, AS
College of Pharmacy Dewan Negara saat kelas oleh, atau dengan disiplin
Integrasi pers tidak boleh lebih berorientasi program Au-jin
Adalah musuh. Sebagai contoh, ketika agen menghadapi lukisan diajarkan tentang penyakit mental
Departemen Sintesis, Farmakologi, Patofisiologi, pada pasien
Efek, efek klinis, konseling dan bagaimana siswa sekaligus
Seperti hari ini adalah untuk mengajarkan tentang kimia, farmakologi, kedokteran
Kurang tumpang tindih dari terapi belajar seperti air selain lebih
Dan efisien (minilgi, 2003). Dalam hal ini,

Berdiri 6 tahun College of standar kurikulum Farmasi melalui kursus pelatihan

Atau sintesis tidak menjadi masalah untuk diperiksa, tentu saja
Sub perhatian cenderung tampil kuat.
Keempat, College of Pharmacy, Dewan Farmasi untuk memperbaiki sistem pendidikan
Sementara menunjukkan masalah teori Pendidikan Farmasi sebagai latar belakang
Ini pelatihan review dan tangan-pelatihan harus seimbang
Juga menekankan (goikbae, 1996). Namun, College of Pharmacy, 6
Analisis bo-tahun isi dari kursus pelatihan standar erat
Wajah, tangan-pelatihan mothada tidak diperkuat. Itu praktik farmasi

Halaman 9
Korea Pendidikan Kedokteran: Pasal 17, No. 3, 2005
- 233 Gambar. 1. Usia Produktif Profil.
Di tempat pelatihan 10 kredit, 10 kredit, seperti fasilitas kesehatan, seperti tangan-pelatihan
Sebanyak 20 kredit dari pelatihan praktis didirikan bahkan sebelum farmasi yang relevan

Apakah hanya 10,36% dari total waktu bola. Jika negara-negara maju
Yiwu adalah ruang yang dibuat selama Farmasi, Universitas
S dan akan memaksakan satu tahun pelatihan praktis wajib secara terpisah
(Lisensi Inggris sebelum pelatihan preregistration, di Amerika Serikat
Pelatihan wajib setelah lulus, jika Jerman adalah praktek utama ketiga setelah 1 tahun
Huh tes kualifikasi) dan.
Kelima, pertukaran budaya dalam pendidikan untuk melatih para profesional
Daging dan khusus pelatihan, penting untuk menyeimbangkan. Periode
Transfer pengetahuan, seperti John penciptaan pengetahuan baru
Sekolah pendidikan berorientasi dengan luas dan kedalaman layak
Dapat dilakukan hanya atas dasar jumlah latihan karena
The (yihyeonghaeng, 1999). T'ae-su Yi (1996) pengetahuan yang cepat
Situasi ini terlalu jauh ke dalam kurikulum Universitas
Untuk menyampaikan pengetahuan mereka tentang spesialisasi terfragmentasi dan sempit
Dan menunjukkan bahwa AB sulit, Pendidikan Liberal
Memiliki desktop hangat setelah lulus di Sarjana

Lanjutkan akuisisi sedang berlangsung keahlian akan lebih mudah

Titik menekankan. Liberal Arts College of Pharmacy pada saat ini
Pendidikan dan Pelatihan khusus harus ditinjau Apakah Anda memiliki keseimbangan
The. College of Pharmacy, meskipun tidak ditunjukkan pada Tabel 6 tahun
Bagian pendidikan umum ditunjukkan dalam kurikulum standar 33 kredit
Dengan hanya 14,6%. Meskipun pendidikan pendidikan dan budaya utama
Mungkin ada perbedaan pendapat tentang keseimbangan yang tepat.
Tapi 33 jam adalah tentang penciptaan pengetahuan dan kualitas baru
Memiliki luas dan kedalaman sesuai bagi pendidikan yang berorientasi perusahaan farmasi
Hagieneun landasan pendidikan liberal Chun pantas
Tampaknya.
Keenam, enam tahun kuliah standar pendidikan farmasi dan pelatihan
Tidak Mothada memenuhi Trend Baru pemrograman normal. Jeonggioh
Et al. (2003) tren terbaru dalam kurikulum diatur sebagai berikut
Seperti dikatakan. sejauh teori kurikulum
Dalam prakteknya dalam kurikulum yang telah terus-menerus berlanjut dan memelihara

Perbedaan untuk (mata pelajaran) dan mengajar (pedagogi) juga signifikan

Mantan telah menerima, adalah konfigurasi ulang cepat berbasis masalah
Katanya. meninggalkan spesifik Kurikulum Inti Umum (inti)
Bunga dalam kurikulum sangat berkelanjutan
Ada. Ini kurikulum pendidikan yang berorientasi pengetahuan seperti di masa lalu
Sebagai peningkatan kuantitatif dalam memproses informasi, pengetahuan dan eksplosif
Tidak mampu menempatkan lebih banyak diferensiasi, modern
Yang umum untuk semua orang dalam hidup saya untuk hidup, dan
Selama keterampilan umum yang dapat hidup sampai
Titik yang perlu didasarkan. Hari ini mengumumkan tentang
Enam tahun kurikulum standar pendidikan sekolah kursus ini sisi
Semua siswa agar dapat secara efektif memenuhi Trend Provinsi Baru
Saint diperlukan program yang harus diselesaikan dan mahasiswa
Mengingat cara untuk mengkonfigurasi sebagai kompetensi elektif dan karir
Tinjau pada diperlukan.
D. Aspek Pendidikan Ekonomi

Biaya dan manfaat dari reformasi pendidikan interdisipliner sesuai dengan College of Pharmacy
Masalahnya adalah salah satu isu penting. Pendidikan
Perkiraan dan biaya dan keuntungan dari pendidikan dalam aspek ekonomi
Kelompok prasyarat bagi banyak keluarga.
Dalam penelitian ini, College saat Farmasi, Fakultas Farmasi dan 6 tahun
Durasi asumsi bahwa kondisi lain adalah sama
Dianalisis sesuai dengan perpanjangan kinerja.
1) Usia-laba bagian membujur melalui hasil analisis konseptual
Umur - College of Pharmacy untuk meningkatkan penampang interdisipliner melalui pendapatan
Biaya pada berusia swasta-uang-tahun dengan dua kasus
Ketika diperluas sebagai berikut: Pertama, perawatan kesehatan dan kondisi lain
Sama seperti pendapatan saat ini selain tidak mungkin naik
Apakah kasus ini. Gambar. 1. Melihat sol farmasi perguruan tinggi empat tahun
Jika eophan biaya untuk lulusan SMA (dalam hal ini, biaya langsung
Tidak termasuk) yang + + dan + pendapatan, dan yakhakdae
Studi pascasarjana dan 6 tahun - Pendapatan penampang (1) dan tembaga

Jika pekerjaan adalah biaya + + + dan pendapatan .

Halaman 10
Relevansi pedagogis Farmasi, Universitas perbaikan Interdisipliner
- 234 Oleh karena itu, garis biaya up adalah pendapatan meningkat
Biaya kontrol. Yang kedua adalah bahwa klaim di yakhakgye saat
Pada perawatan kesehatan, dan lembaga-lembaga seperti obat herbal perubahan kecil
Jika manfaat tambahan ini meningkat. Gambar berusia 1 tahun
Ketika ditarik, jika Anda lulus dari College of Pharmacy untuk SMA lulusan empat tahun
Sebuah biaya + + Pendapatan dan + , 6 tahun
Lulus dari College of Pharmacy dan usia - juga penghasilan tambahan, penampang
Jika biaya adalah (2) kenaikan pendapatan + + + ini
Dan pendapatan +. Oleh karena itu, saat ini dibahas
Inti Farmasi, Universitas peningkatan Interdisipliner faktor eksternal Islands
Dan kondisi lain, udara kemungkinan mengakibatkan meningkatnya pendapatan

Tergantung pada tingkat tertentu diterapkan. Dengan kata lain, mendapatkan pelatihan tambahan untuk 2 tahun
Serta dan harus memberikan yang relatif besar
Hasil panen pelatihan pribadi ditentukan dalam kelompok sesuai. Tapi
Perguruan perbaikan interdisipliner Farmasi dikaitkan dengan meningkatnya pendapatan individu
Kami menerima klaim dari pihak-pihak yang anjing farmasi
Pendidikan dan hasil Manusia berkurang.
2) mengembalikan analisis logis melalui model hidrolik
Model hidrolik didasarkan pada internal rate model konseptual metode pengembalian
Bila Anda beralih untuk menyajikan tingkat pengembalian historis adalah sebagai berikut.

0
T=-N
Gt
(1+

t
=

m
T=1
B
t
(1+

)
t
C
t
: Biaya tahunan total pendidikan di tahun t, B
t
: Tahun tahun t

Total pendapatan pendidikan, n: pendidikan dan pelatihan, m: Kegiatan Ekonomi Pelatihan (pensiun
Umur-sarjana usia), r: internal rate of return
Internal rate of return r di sini C
t
Penurunan sesuai dengan yang lebih besar
The. Dengan kata lain, jika Anda beralih ke 6 tahun College of Pharmacy, tambahan
Perubahan pendidikan tanpa keuntungan karena menerima dua tahun pelatihan
Biaya pelatihan hanya meningkatkan hasil pendidikan r individu berkurang
The. Ini memiliki dua pengaturan penipuan ada model sederhana
Jika nama tersebut adalah sebagai berikut. Gambar. Biaya untuk setelah satu (1) kelompok
Produksi, (2) pelatihan yang terjadi setelah periode berakhir pendapatan
Jika aktivitas kedua persamaan r (Rate of Return pelatihan pribadi)
Akan turun B adalah sama dan besar, C. Dengan kata lain, pendidikan
Yuksuik hanya meningkatkan biaya pelatihan, tetapi peningkatan pendidikan
Yield berkurang.
C

(1+

)
=
B
(1+

)
2

=
B
C
-1
Oleh karena itu, usia-laba bagian membujur dengan cara yang sama seperti yang dijelaskan dalam Gambar.

Model hidrolik untuk kenaikan Giro dan pendapatan pendidikan lebih lanjut
Tergantung pada ukuran relatif dari biaya pelatihan pendidikan yang diterima
Pelatihan pribadi yang dapat menghasilkan keputusan.
3) Studi kelayakan melalui analisis biaya
Pendidikan untuk lebih meningkatkan interdisipliner yang disebabkan oleh College of Pharmacy
Biaya langsung pendidikan yang dituangkan langsung untuk menerima pendidikan
Ratio (kuliah, buku, hakyongpumbi, dll) dan pendidikan tidak langsung, dan kelompok
Termasuk (dibebaskan pendapatan dengan berpartisipasi dalam pelatihan). Biaya Kali ini
The. Namun, buku siswa, seperti hakyongpumbi langsung
Pendidikan mahal, sulit untuk memperkirakan tanah dalam penelitian ini tentang
Salah satu semester hakdaehak (berarti: 3136 Won, Korea University
Dewan Pendidikan, 2004) langsung ke pendidikan, pekerjaan Apoteker Bulan
Upah (rata-rata: 2 537000, Kebijakan Kesehatan Institute, 2004), tidak langsung
Adalah analisis biaya sederhana seperti biaya kesempatan pendidikan
The. Biaya langsung dan biaya tidak langsung dalam biaya analisis di atas
Untuk arus yang dihasilkan oleh pengambilan keputusan saat ini di masa depan

Hal ini diperlukan untuk beralih kembali nilai. Namun, dalam penelitian ini
Apakah tingkat tahunan dan tingkat diskonto biaya langsung dan biaya tidak langsung
Setiap biaya langsung dan biaya tidak langsung diasumsikan sama
Hal ini diasumsikan bahwa nilai saat ini. 2 tahun di bawah asumsi ini
Biaya yang dikeluarkan adalah sebagai berikut.
Total Biaya = C
1
+C
2
Total Biaya berarti total biaya yang terjadi dua tahun
Terbuka C
1
Tahun pertama kuliah dan menyerah peningkatan pendapatan dan
C
2
Adalah tahun kedua untuk kuliah dan menyerah pendapatan.

Menurut rumus ini, rasio 6 tahun lulusan farmasi perguruan tinggi

Melihat hasil pada Tabel III, dan perkiraan untuk, yang akan ditambahkan
Total biaya per siswa yang terjadi selama masa pendidikan dua tahun
73.432.000 dan pertimbangan total jumlah lulusan per tahun
Biaya adalah 91790000000.
PEMBAHASAN
Studi interdisipliner tinggi meningkatkan validitas College of Pharmacy

Halaman 11
Korea Pendidikan Kedokteran: Pasal 17, No. 3, 2005
- 235 Tabel III. Analisis Biaya dari Enam Tahun Kurikulum Pendidikan Farmasi (Seribu Won)
Dasar perhitungan
Biaya
Tahun pertama
3.136 (biaya pendaftaran) 2 (semester) 2537 (upah) 12 (bulan)

36 716
Tahun kedua
3.136 (biaya pendaftaran) 2 (semester) 2537 (upah) 12 (bulan)
36 716
Total biaya per
mahasiswa
36.716 (tahun pertama) 36.716 (tahun kedua)
73 432
Total biaya semua
anak murid
73.432 (biaya total per siswa) 1.250 (Jumlah siswa)
91.790.000
Kebijakan pendidikan dan struktur, Sosiologi Pendidikan, organisasi kurikulum dan
Aspek ekonomi dalam pendidikan dianalisis. Perguruan konsultasi Farmasi
College of Pharmacy membutuhkan interdisipliner ditingkatkan sekali menunjukkan, dll
Puri adalah bagian yang bisa bersimpati. Selain itu, Korea Selatan

Sejumlah penelitian telah yakhakgye untuk meningkatkan pendidikan farmasi

Memiliki terus melanjutkan dari dalam, penelitian
Daerah juga bervariasi. Tapi daehakbyeol taman siswa, jembatan
Mungkin, kursus didirikan dapat memperoleh kredit dan kelulusan, dll Mengingat
Jika level yang saat farmasi pendidikan mobil berkualitas daehakbyeol
Kehadiran Kutu memiliki, pendidikan farmasi, administrasi dan reSeperti kurangnya reformasi kurikulum lingkungan statis, lisensi apoteker
Perbaikan besar seperti perbaikan sistem tes tidak memadai.
Serta untuk menetapkan tujuan dan prinsip-prinsip pendidikan farmasi
Untuk penelitian, pengetahuan bagaimana meningkatkan cepat Pendidikan
Penelitian tentang apa yang harus disertakan dalam proses, University School of Pharmacy
Berdampak pada peningkatan disiplin lain dan masyarakat, kamar
Didukung oleh s pendidikan, sistem akreditasi perguruan tinggi, pelatihan dan setelah lulus
Berbagai langkah-langkah untuk meningkatkan kualitas pendidikan farmasi
Kurangnya ulasan relatif kecil.
Disarankan sebagai cara untuk meningkatkan pendidikan farmasi saat ini

Enam tahun College of Pharmacy adalah diferensiasi fungsi dan peran pendidikan tinggi
Semakin banyak ulasan dan diskusi yang dibutuhkan oleh ketentuan penjatahan
Itu adalah. Bahwa menargetkan pendidikan sarjana berorientasi pada karier, staf
Tidak jelas apakah berorientasi pendidikan pascasarjana up-oriented.
Salah satu ukuran cocok untuk semua 6 tahun farmasi dilakukan setelah sekolah tinggi
Universitas spesialisasi dan diversifikasi kendala universitas, mahasiswa
Pilihan karir yang terbatas berdasarkan keputusan, yang
Kurangnya disiplin dapat melakukan kontak dengan fleksibilitas untuk pertukaran dengan
Ada. Selain itu, apoteker harus memiliki sebagai orang sebelum
Juga untuk menumbuhkan berbagai macam dan pendidikan karakter, hidup
Lebih otonom dan proaktif sumber daya manusia sebagai pembelajar
Arah utama dari pengembangan sumber daya manusia nasional untuk kaki
Tidak sesuai. Oleh karena itu, disiplin atas untuk meningkatkan College of Pharmacy
Tidak diferensiasi fungsional dan peran pendidikan tinggi, negara
Mengingat berbagai skema untuk meningkatkan sumber daya manusia kebijakan pembangunan
Hal ini harus ditinjau. 6 tahun di bidang pendidikan dan aspek sosiologis

College of Pharmacy adalah modal ekonomi dan modal budaya relatif terhadap kekayaan
Siswa sedang menunjuk membatasi Persiapan College of Pharmacy
Seperti yang akan menghasilkan peluang yang tidak sama pendidikan tinggi.
Selain itu, komunitas medis dan sekitar dalam hal persaingan Status antara kelompok Status
Status akademik akan memicu persaingan sengit dengan yang
Pendidikan memicu munculnya berbagai profesi dan masyarakat
Biasanya akan lebih memperdalam perhatian akademik. Sehubungan Dengan Itu
Fenomena ini adalah ekonomi dari seluruh bangsa pada perawatan kesehatan
Pernah, adalah mungkin untuk meningkatkan beban sosial. Selain itu, pelatihan
College of Pharmacy dalam proses restrukturisasi aspek interdisipliner konstruksi sosial
Cara adalah dengan desain untuk perluasan fungsional kelompok apoteker
Dipilih, ada sebuah organisasi yang juga memiliki karakter. College of Pharmacy
Dewan, termasuk usulan kurikulum standar enam tahun pendidikan
Dalam kursus lebih suka melatih melalui yaksasang
Tidak memiliki pemahaman. Juga, untuk tujuan ini
Dalam rangka mencapai integrasi yang efektif dari siswa

Memberikan pengalaman dan pelatihan, dengan keseimbangan antara teori dan praktek
Upaya untuk mengatur kursus tidak cukup. Selain itu, enam
Tahun untuk mengatur prinsip-prinsip pendidikan dan isi dari kurikulum standar
Legalitas properti untuk kursus ini melalui terbuka,
Keandalan, spesifikasi seks, kejelasan, konsistensi harus dipastikan.
Umur jika dilihat dari perspektif ekonomi apoteker pendidikan - spesies Penghasilan

Halaman 12
Relevansi pedagogis Farmasi, Universitas perbaikan Interdisipliner
- 236 Jika bentuk penampang hampir sama dengan di bawah sistem saat ini
Peningkatan interdisipliner Hakdaehak sulit untuk memastikan validitas. Dengan kata lain,
College of Pharmacy adalah kelayakan multidisiplin pertama meningkatkan faktor eksternal
Dan juga karena adanya perubahan dalam kondisi lain pendapatan kehidupan yang diharapkan
Dapat diperoleh jika total biaya melebihi meningkat.
Tapi tidak untuk meningkatkan pendapatan seperti yang diklaim dalam yakhakgye

Jika, College of Pharmacy juga meningkatkan seprofesi interdisipliner

Jika rumah Anda realistis mengurangi harapan hidup pendapatan
Sulit untuk memastikan validitas.
Pelayanan kesehatan nasional melalui kualitas tenaga kerja apoteker
Meningkatkan bus dan berpotensi terkait untuk mempelajari pengembangan obat
Klaim Farmasi pendidikan tinggi harus menjadi pelatihan personil
Dalam hal peningkatan kualitas dan daya saing pendidikan
Memiliki dangwiron pernah meyakinkan. Namun, pendidikan farmasi
Rencana perbaikan kualitatif 6 tahun yakhakdae telah diusulkan
Perbaikan sekolah harus ditinjau oleh aspek pedagogis interdisipliner
Ada sejumlah tantangan. Selain itu, Dewan dan College of Pharmacy
Berdiri di sana dan menyarankan perlunya peningkatan interdisipliner College of Pharmacy
Banyak bagian yang tidak soal Farmasi Pendidikan Renewal
La kondisi saat ini dan pendidikan farmasi kurikulum, pengajaran dan pembelajaran
Metode dan evaluasi metode yang terkait dengan peningkatan masalah viskositas
Bisa dikonfirmasi. Oleh karena itu, peningkatan kualitatif Pendidikan Farmasi

Ditinjau sebelum reorganisasi untuk diskusi interdisipliner College of Pharmacy

Jika Anda menyarankan beberapa hal yang harus sebagai berikut.
Pertama, saat ini untuk perbaikan kualitatif pendidikan farmasi
Berdasarkan analisis sistematis pendidikan farmasi dan
Farmasi terbuka lingkungan pendidikan dan upaya untuk meningkatkan proses pendidikan
Harus didahului. Banyak kursus pendidikan farmasi tabung sejauh
Bidang ini akan terus meningkatkan kualitas pendidikan farmasi
Upaya akan datang. Pengetahuan yang cepat dari berbagai disiplin
Sebagai perluasan jalan pendidikan lanjutan dalam jangka waktu terbatas
Buku dapat mengajar semua konten yang ada gunanya Pendidikan Farmasi
Pejabat jelas menyadari fakta. Sehubungan Dengan Itu
Keterampilan pemecahan masalah daripada transmisi pengetahuan, pengetahuan tentang kanker
Keterampilan berpikir kritis daripada kepentingan kelompok, pembelajaran pasif
Kemampuan belajar mandiri ini sebagai peserta didik, bukan mendorong pembelajar seumur hidup
Harus ditekankan. Selain itu, kurikulum farmasi dan pengajaran.
Adalah upaya untuk meningkatkan pembelajaran ditekankan lebih dari apa pun

Akan. Kepentingan Sekarang Sub-liberal kursus khusus

Apakah yang harus dihindari, integrasi kurikulum dan pelatihan
Pastikan bahwa hubungan yang penting bagi munjeim dan
Upaya perbaikan kurikulum yang berpusat pada pendidikan untuk farmasi
Kami berharap terjadi sebagai aktif.
Kedua, untuk meningkatkan kualitas tingkat pendidikan farmasi
Evaluasi lembaga eksternal disiplin ilmu seperti akreditasi
Hal ini memungkinkan untuk memberikan motif konstruktif College of Pharmacy
The. Amerika Farmasi Pendidikan sebagai sebuah kesempatan untuk mengambil akreditasi kesempatan ini
Tentang melalui pengenalan sistem evaluasi yang diakui, seperti College of Pharmacy
Burung sekolah sendiri, dan terus Pendidikan Farmasi
Sistem untuk memeriksa kualitas dan meningkatkan tingkat
Saya berharap penyelesaian. Sudah kedokteran, teknik dan menyusui, dll
Datar di bidang disiplin ilmu di Dewan Korea untuk Universitas Pendidikan
Dan B sedang dibentuk badan akreditasi sukarela secara terpisah
Eh, dan meningkatkan tingkat kualitas disiplin

Hal ini diperlukan untuk merujuk pada fakta bahwa saya berkontribusi untuk kunci.
Ketiga, pendidikan farmasi untuk memenuhi kebutuhan masyarakat kita
College of Pharmacy untuk meningkatkan diskusi interdisipliner sebelumnya tentang amnesti
Setelah lulus, termasuk peningkatan pendidikan residensi sistem ujian izin saya
Akan memerlukan review pendahuluan. Maju asing
Sebagai sistem tes lisensi apoteker dapat dilihat di negara kita dan
Pertemuan tunggal pada saat penulisan, sebagai lulusan College of Pharmacy
Negara yang dapat memperoleh lisensi dari tes berkurang dan
Tinggi, dan juga tentu saja ujian yang sebenarnya berlisensi apoteker apoteker
Tugas telah direorganisasi ke pusat. Selain itu, yakhakdae
Setelah lulus metalurgi Selain pendidikan pelatihan reguler
Berhak untuk mengambil Lisensi Farmasi Pemeriksaan pada atau sekitar negara
Setelah lulus dari pelatihan mandat untuk bertindak sebagai pelatihan perusahaan
Dan. Oleh karena itu, dalam rangka untuk melatih kualitas apoteker
Mengukur keterampilan sebenarnya lulusan farmasi
Peningkatan subyek evaluasi yang dapat, bahkan dalam sistem evaluasi multi-level

Mulut, seperti praktis sistem penilaian keterampilan akan diperkenalkan.

Di sisi lain, setelah lulus dari perguruan tinggi obat farmasi melalui tangan-pelatihan reguler
Bagian dari lisensi apoteker untuk bertindak sebagai perusahaan independen
Akan memerlukan review rencana untuk membuka, apoteker
Sekolah pelatihan untuk terus mempertahankan tingkat kualitas
Memperbarui atau lisensi-ulang skema, seperti lisensi apoteker dengan enam derajat
Ukuran akan diperlukan.
Keempat, pendidikan College of Pharmacy Apoteker hanya kualitas positif

Halaman 13
Korea Pendidikan Kedokteran: Pasal 17, No. 3, 2005
- 237 Tidak baik untuk terlibat dalam pengembangan obat dan penelitian di lapangan
Memiliki kewajiban untuk melatih pasukan. Namun, sarjana memimpin pendidikan
Adapun perguruan tinggi Farmasi Farmasi segera melatih peneliti
Tidak akan, sebagai keaksaraan dasar dan peneliti

Untuk menumbuhkan kemampuan. Untuk tujuan ini, University School of Pharmacy

Yukgwajeong siswa tergantung pada bakat dan kemampuan mereka
Memiliki fleksibilitas untuk memilih dari berbagai karir
The. Ini berarti bahwa kurikulum harus memiliki fleksibilitas Choi
Dikembangkan mata pelajaran akademik inti kecil dan tentu saja beragam pilihan hwaham
Sebagai kursus siswa untuk memenuhi karir mereka
Dan bahwa mereka harus memilih untuk menyelesaikan.
Kelima, perguruan bangsa status pendidikan farmasi 20
Anda dapat melihat bahwa tingkat pendidikan perbedaan antara perguruan tinggi.
Sebagai contoh, sejumlah kecil profesor di National College of Pharmacy
Berkisar dari sebanyak 41 orang pada 7 pasien, dan Profesor
Siswa juga mungkin harus mengurangi sebanyak 61,3 orang dari 7,8 orang per
Apakah itu mencapai. Juga masuk daehakbyeol taman 20
Berkisar dari 120 orang dalam nama. Namun demikian, api
Sebagian besar program studi yang ditawarkan oleh universitas dapat menyimpan
Atau lulusan kredit serupa. Oleh karena itu, apotek yang ada

Restrukturisasi drastis dan reformasi tungku untuk College of Education Reality

Force (melalui inter-departemen. Paru, perekrutan dosen, dll) harus didahului
Saya berpikir untuk menjadi. Saat ini sekitar sekolah yang buruk
College of Pharmacy dan enam puluh dua bahwa reformasi dalam jangka pendek interdisipliner
Karena kualitas pendidikan tidak dianggap ditingkatkan
The. Ini tidak besar agak buruk.
Keenam, efek yang diharapkan ditingkatkan melalui Perguruan Tinggi interdisipliner Farmasi
Sebagai isu penting untuk membahas perbaikan sistem. Ini
Efek yang diharapkan pada kualitas apoteker dalam aspek sosial
Melalui peningkatan layanan perbaikan, pengurangan biaya perawatan kesehatan, Govou
Bisa didiskusikan, seperti pengembangan nilai industri farmasi, lebih
Sisi manusia laba enam tahun meningkat Farmasi Universitas lulusan
Apakah, kepuasan dan peningkatan apoteker. Dalam studi Farmasi ini
Perbaikan pribadi yield Pelatihan berkurang sesuai dengan disiplin universitas
Dalam hal ini telah ditunjukkan. Namun, dari segi sosial
Manfaat efek yang diharapkan, berdasarkan data yang obyektif

Sebaliknya subjektif dan berdasarkan apriori hipotesis dabunhi

Dan. Oleh karena itu, menurut perbaikan sistem pendidikan pelatihan apoteker
Secara obyektif mengukur efek yang diharapkan dari aspek sosial
Akan didasarkan untuk usaha ini akan dikerahkan.
Ketujuh, pendidikan farmasi adalah aspek fungsi diferensiasi pendidikan tinggi
Bagaimana pendidikan farmasi, dan berbagi fungsi dalam peran
Keprihatinan serius tentang apakah perlu untuk melakukan. Contoh
Misalnya, pusat mengkhususkan diri dalam sarjana lembaga pendidikan profesional kereta datang
Peran gender dan pendidikan profesional pascasarjana sebagai pusat
Lembaga yang diperlukan sebagai diskusi tentang peran.
Fitur bersama dengan pendidikan farmasi untuk situasi negara kita
Model peran harus dikembangkan.