Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: A TRANSFORMAR MI CALIGRAFA CON LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: DIANA PATRICIA CASTRILLN CADAVID

Nombre de la institucin: IER PEDRO PABLO CASTRILLN
Cdigo DANE: 205690000165
Sede educativa: Playas
Direccin principal: Corregimiento Santiago
Telfono: 8514124
Correo Electrnico: iersantiago@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Santo Domingo
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: Raudal
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: YESENIA PAOLA ORREGO GL

Nombre de la institucin: IER ROBERTO LPEZ GMEZ
Cdigo DANE: 205690000505
Sede educativa:
Saltillo
Direccin principal: Corregimiento Versalles
Telfono: 8631087
Correo Electrnico: ierrobertolopezgomez@yahoo.es
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Santo Domingo
Localidad/Comuna/sector:
DOCENTE MODERADOR

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento: Saltillo
Departamento: Antioquia

Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:

Gabriel Snchez
Cargo: Formador
Telfonos: 3123598531
Correo Electrnico: gabrielsan100@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI x

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

- 3184976447

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural X Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar X 1 X 2 X 3 X 4 X 5 X 6

10

11

Otro

Cul?: _________________
C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 16
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad

,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Abril 2015
Fecha de finalizacin:
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula:
Escritura, sistema representado por signos grficos.
Caligrafa, escribir con letra correctamente formada.
Fortalecimiento, aumento de la capacidad de escribir correctamente.
Definicin del problema (Problematizacin)
Los estudiantes de los grados segundo a quinto de bsica primaria de los centros educativos rurales Playas y el
Saltillo presentan una deficiencia marcada al momento de escribir, su caligrafa es bastante deficiente.

Teniendo en cuenta que el escribir es competencia de cualquier rea del conocimiento, nos orientamos por
buscar el fortalecimiento de dicha competencia apoyndonos en actividades prcticas con aplicaciones
tecnolgicas que involucren procesos de lectura, que sern la base para que ellos realicen sus creaciones
escritas.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
General:
Fortalecer la caligrafa de los estudiantes de los grados segundo a quinto de bsica primaria de los centros
educativos rurales Playas y el Saltillo, por medio de ejercicios prcticos a travs de las TIC, buscando la
transformacin de la escritura en los distintos grados de escolaridad.
Especficos:
Sensibilizar a los estudiantes acerca de la importancia de la buena caligrafa por medo de las
herramientas web 2.0
Reconocer las tcnicas de escritura por medio de herramientas del navegador de google.
Realizar talleres prcticos con ejercicios de escritura mediados por el ordenador.
Revisar los avances obtenidos por medio de ejercicios aplicativos en pginas web.
Socializar con los estudiantes y los padres de familia los resultados obtenidos con el proyecto de aula a
travs de una explicacin y demostracin virtual.
Promover la importancia de la buena escritura por medio de campaas digitales por medio de los
correos electrnicos de los estudiantes.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

X
X

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial
La situacin de la mala caligrafa es evidente en los estudiantes de nuestros centros educativos, la
preocupacin sobre esta situacin se acrecienta porque no se ve un inters en los estudiantes por mejorar su
escritura, el registro en sus cuadernos no es claro, no se entiende con facilidad lo que escriben y estticamente
su presentacin es muy desagradable.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
Considerando que el escribir con buena letra es una habilidad que se adquiere a travs del recorrido por el
mundo acadmico, especialmente en los niveles de primaria, queda claro como los nios y nias de los centros
educativos rurales Playas y el Saltillo, hacen trazos de los signos de escritura de forma incorrecta, lo que se ve

reflejado en lo antiesttico e ilegible de sus cuadernos.

TEMATIZACION

Actividades propuestas

Establecimiento de horarios para la apropiacin de elementos terico-prcticos sobre el tema.

Proyeccin de videos informativos y reflexivos sobre la temtica de la caligrafa.

Exploracin de las herramientas digitales necesarias para el desarrollo del proyecto.

Apropiacin del manejo de los medios tecnolgicos necesarios para la realizacin del proyecto.

Facilitar la continuidad de las actividades durante todo el ao para el fortalecimiento adecuado de la

competencia escritural.

Transversalizacin del proyecto con las distintas reas del conocimiento.

Se proponen las anteriores actividades para el fortalecimiento de la capacidad escritural de los estudiantes de
los grados 2 a 5 de los centros educativos rurales Playas y el Saltillo porque la caligrafa deficiente tendr
resultados que repercutirn en todas las reas, ya que si lo que se escribe no se entiende el mensaje se
distorsiona y el proceso de aprendizaje se ver afectado de alguna manera.
Por medio de la escritura se desarrolla una de las inteligencias en las personas, la lingstica, porque aunque
en la actualidad no se le d mucha importancia, la buena letra es el camino a un desarrollo cognitivo
significativo, ya que no slo se aprende a escribir bien, sino que adems se potencia la motricidad, la
coordinacin, y se va adquiriendo capacidad de reflexin y de crtica, tambin se fortalece la capacidad de
redaccin y de comprensin lectora, porque la escritura es inherente a la lectura.
Contenidos digitales y herramientas TIC
Se implementarn las herramientas tecnolgicas para el desarrollo del proyecto aprovechando el gran atractivo
que les causa hoy en da todos estos medios a los nios y nias de todas las edades.
Se realizarn ejercicios prcticos mediados por el ordenador y que estn disponibles en la red o ciberespacio,
para que su conocimiento y apropiacin del mismo sea ms productivo, que ese progreso se vea reflejado en
un cambio significativo en los trazos de sus cuadernos y trabajos en los cuadernos y dems materiales fsicos.
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del
Docente quien
realiza la actividad

Fecha

Diana Castrilln
Yesenia Orrego

9 de
abril
de
2015

Resultado de la
Actividad

Descripcin de la Actividad
Planeacin de horarios de trabajo
Se establecern horarios de trabajo y se har una
sensibilizacin sobre la problemtica a trabajar.
http://es.scribd.com/doc/137553193/LAIMPORTANCIA-DE-LA-CALIGRAFIA#scribd

Diana Castrilln
Yesenia Orrego
2

17 de
abril
de
2015

Presentacin virtual
Se

realizar

la

proyeccin

de

videos

con

informacin con el tema de la caligrafa.

https://www.youtube.com/watch?v=evV1xBHDlMM

Diana Castrilln
Yesenia Orrego
3

24 de
abril
de
2015

Aplicacin de ejercicios prcticos

Aplicacin de lo aprendido en los videos por
medio de herramientas digitales online.
www.olesur.com/educacion/f_caligrafia_asp

Diana Castrilln
Yesenia Orrego

8 de
mayo
de
2015

Ejercicios de aplicacin por medio de

herramientas digitales
http://aprenderjugando.com/2010/05/caligrafiaprimaria-actividades-de.html

Diana Castrilln
Yesenia Orrego

14 de
mayo
de
2015

Proyeccin de diapositivas

Se realizar la proyeccin de diapositivas con la

recopilacin de los avances obtenidos con el
proyecto de aula para hacer la socializacin con
los estudiantes y los padres de familia.

Diana Castrilln
Yesenia Orrego
6

26 de
mayo
de
2.015

Apertura de campaa virtual

Por medio del correo electrnico se har una
campaa de promocin de la buena escritura, con
propuestas de ejercicios de fortalecimiento de la
escritura.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.

Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitcora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de
su experiencia se puede
aprendizaje
transferir a otra institucin
Generando espacios virtuales para la
educativa en el pas
socializacin de experiencias

Publicando la experiencia en revistas

cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Califiq
ue de
1a5

Foto 3

Foto 42

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: ___

caligrafia.blogspot.com
____________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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3
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5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5