Ofrecer un espacio formativo como Las Ciencias de la Educacin en la prctica

educativa es una instancia de introduccin al pensamiento pedaggico

reflexivo sobre el campo educativo. Abordaremos a la educacin como reflexin
al menos en tres dimensiones: tomando a la educacin como objeto de estudio
particular, como una prctica social y como un proyecto orientado siempre por
propsitos educativos.

Reflexionar sobre la educacin nos lleva a indagar respecto a diversas

conceptualizaciones acerca del sujeto, la cultura, la sociedad, las
instituciones, las prcticas educativas y el cambio social.

Entendemos que el educar es andanza. Es como una brjula que nos orienta
hacia la emancipacin, la igualdad, la autonoma, la solidaridad, la comunidad.
El educar supone procesos intersubjetivos en los que estamos involucrados
desde un posicionamiento tico y poltico que nos ubica en el mundo y a
partir del cual entendemos a los otros como sujetos capaces de pensamiento,
de accin y de palabra. Visto as la tarea de educar es una misin liberadora.

Educar implica una forma de posicin, que se traduce en decisiones y en actos

con otros, que orienta nuestras posibles acciones como acto-poder de modo
de no aceptar pasivamente la realidad como lo natural dado, lo que nos lleva
a una posible renuncia de intervencin.

Los contenidos puestos a su disposicin pretenden abrir oportunidades de

apropiacin de herramientas tericas que faciliten la interpretacin y
comprensin de los diversos espacios educativos, a los fines de arriesgar
intervenciones creativas para construir nuevas respuestas a las demandas que
nos impone la realidad actual. Partiremos del reconocimiento de las distintas
corrientes de pensamiento, fundamentalmente, las contemporneas; como as
tambin la identificacin de la escuela como parte de un proceso histrico que
ha ido configurando las distintas caractersticas y funciones que ha tenido la
escuela para plantear, desde esa mirada retrospectiva, las problemticas
actuales y los desafos que le caben a los actores involucrados en la educacin.

Entonces los invitamos a analizar la construccin del discurso y de las prcticas

pedaggicas desde una perspectiva histrica; a recuperar herramientas
terico conceptuales que permitan comprender e intervenir crticamente frente

a los problemas pedaggicos actuales reconocer el lugar de la educacin en la

transformacin social valorando las construcciones y debates actuales que van
configurando una Pedagoga Latinoamericana.