You are on page 1of 15

แผนการจัดการเรียนรูที่ 2

เรื่องหลัก / หัวเรื่อง The Changing Year ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 5


หนวยการเรียนรูที่ 5 The Changing Year
แผนการเรียนรูเรื่อง Seasons เวลา 1 ชั่วโมง

1. สาระสําคัญ
การอานขอความหรือเรื่องราวตาง ๆ จะเขาใจไดงายนั้น นักเรียนตองอานหัวขอ หรือประโยค
แรกของแตละยอหนา เพื่อชวยใหนักเรียนไดมีความคิดอยางกวาง ๆ เกี่ยวกับเรื่องที่อาน

2. จุดประสงคการเรียนรู
2.1 จุดประสงคปลายทาง
2.1.1 นักเรียนสามารถบอกสาระสําคัญและระบุรายละเอียดจากเรื่องที่อานได
2.2 จุดประสงคนําทาง
2.2.1 นักเรียนสามารถหาความหมายหรือเดาความหมายของคําศัพทจากบทอานได
2.2.2 นักเรียนสามารถตอบคําถามจากเรื่องที่อานได

3. เนื้อหาสาระ
3.1 What is Season?
3.2 Causes and effects.
3.3 The Earth
- The seasons and Axis Tilt
3.4 New Words
4. กิจกรรมการจัดการเรียนรู

4.1 กิจกรรมกอนการอาน Pre-Reading


1. ใหนกั เรียนดูภาพประกอบในเอกสารประกอบการสอน(ภาพที่ 1.1) แลวอภิปรายวาภาพ
นั้นแสดงใหเห็นอะไร หรือทําใหนกั เรียนคิดถึงอะไรเมือ่ เห็นภาพนั้น
2. ครูสุมถามนักเรียน 3 – 4 คนตอบคําถาม เพื่อทบทวนนักเรียนใหเขาใจความหมายของ
คําวา Seasonsครูเขียนชื่อฤดูไปนี้บนกระดาน spring, summer, autumn, winter.
3. แลวซักถามนักเรียนวาฤดูกาลมีความแตกตางกันมากนอยแคไหนในประเทศตางๆ
(คําตอบของนักเรียนไมมีผิดหรือถูกเพราะตองการใหนักเรียนแสดงความคิดเห็น)

4.2 กิจกรรมขณะอาน While-Reading


1.ใหนกั เรียนดูภาพในเอกสารประกอบการสอน (ภาพที่ 1.2- ภาพที่ 1.9) ประกอบบทอาน
เรื่อง What is Season? Causes and Effects และเรื่อง The Earth –The seasons and the
Axis Tilt แลวแบงนักเรียน 3 กลุมศึกษาบทอานแลวแลว ใหนกั เรียนแตละกลุมอาน
ประโยคแรกของแตละยอหนาของบทอาน เพื่อดูวาบทอานเกี่ยวกับเรื่อง อะไรโดยครู
ซักถามความเขาใจของนักเรียนดวยคําถามแลวสรุปใจความสําคัญแบบสั้นๆ
2 .ใหตัวแทนกลุมสรุปใจความบทอานที่ไดรับมอบหมายใหทุกกลุมที่เหลือฟง ซักถาม
3. ครูสรุปและอธิบายเพิ่มเติม มอบหมายงานการคนหาความหมายคําศัพทตามตัวอยางใน
New words ใหนักเรียนทําตารางคําศัพทอยางนอยคนละ 10 คําในเวลา 20 นาที
4. ครูใหนักเรียนอานบทอานอีกครั้งแลวใหนักเรียนจับคูชวยกันทําแบบฝกหัด
Exercise 1.1 ในเอกสารประกอบการสอน หนา 23
6. ครูกับนักเรียนรวมกันตรวจคําตอบ

4.3 กิจกรรมหลังการอาน Post-Reading


1. ใหนักเรียนเลน New Words Bingo โดยใหนักเรียนทุกคนหากระดาษตีตาราง 9 ชอง
แลวเลือกคําศัพทใหมจํานวน 9 คําสุมเขียนลงไปในตารางแตละชองตามตองการ
2. ครูอานคําศัพทจากตาราง New Words จํานวน 9 คํา และใหนักเรียนกากบาททับ
คําศัพทที่ตรงกับคําศัพทในตารางที่นักเรียนเลือก ถาของใครได 3 คําในแนวตั้ง หรือ
แนวนอน หรือแนวทแยงกอนเปนผูชนะ
3. ทบทวนความหมายคําศัพทใหมอีกครั้ง
5. สื่อการเรียนรู
5.1 เอกสารประกอบการสอน The Seasons.
What is season?
Causes and effects
The Earth
- The seasons and Axis Tilt
5.2 แหลงเรียนรู : 1. ใช Search Engine เชน www.google.co.th, www.yahoo.com ,
www.altavista.com, www.ask.com พิมพขอความที่ตองการและเลือก
Website ที่ตองการ
2. Website:
http://en.wikipedia.org/wiki/Season
http://visual.merriam-webster.com/images/earth/geography/
3. Cambridge Advanced Learner’s Dictionary (2005) . (2nd Ed)
Singapore : Cambridge University Press.
4. Longman Dictionary of Contemporary English(2005). ( 4th Ed) India:
Pearson Education Limited.
6. การวัดผลและประเมินผล

วิธีการวัด เครื่องมือ เกณฑการวัด


1. ทําแบบฝกหัด Exercise 1.1 แบบฝกหัด Exercise 1.1จํานวน 10 ขอ ทําถูก 5 ขอ = ผานเกณฑ
2. ทําแบบฝกหัดการหา แบบฝกหัดเทียบเคียงการคนหา ไดไมต่ํากวา 10 คําในเวลา
ความหมายของคําศัพทโดย ความหมายคําศัพท จาก New Words ที่กําหนด 20 นาที
เทียบเคียงจาก New Words โดยใหนักเรียนกําหนดรูปแบบดวย = ผานเกณฑ
ตนเอง
3. สังเกตการทํางานกลุม แบบสังเกตพฤติกรรมการทํางานกลุม ระดับ “ดี” = ผานเกณฑ

7. ผลงาน/ชิน้ งานของนักเรียน
7.1 คําตอบ จากแบบฝกหัด Exercise 1.1 จํานวน 10 ขอ
7.2 แบบฝกหัดการหาความหมายของคําศัพทโดยเทียบเคียงจาก New Words จํานวนอยาง
นอยคนละ 10 คํา
8. ความเห็นของผูบริหาร/ผูท ี่ไดรับมอบหมาย
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………....
ลงชื่อ
( นางจันทรา ศรีสุข )
รองผูอํานวยการฝายวิชาการ
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………....

ลงชื่อ
( นายสุนิตย พิมาน )
ผูอํานวยการโรงเรียนเมืองสุราษฎรธานี
9.บันทึกผลหลังการสอน
9.1 ผลการสอน
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

9.2 ปญหา/ อุปสรรค


………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

9.3 ขอเสนอแนะ
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ
( นายกมลพันธ จามพัฒน )
ครู คศ.2โรงเรียนเมืองสุราษฎรธานี
3.1 What is Season? ( P. 2 )
Seasons happen due to the yearly revolution of the Earth around the Sun and the tilt of
the Earth's axis relative to the plane of revolution. In Temperate and Polar regions, the seasons are
marked by changes in the amount of sunlight which may cause animals to go into hibernation or
to migrate, and plants to be dormant.
The Northern hemisphere is closer to the sun at times of the year than the southern, it is
exposed to more light causing summer to come into action at different times as the earth revolves.
In temperate and polar regions generally four seasons are recognized: spring, summer, autumn,
winter.
In some tropical and subtropical regions it is more common to speak of the rainy (or wet,
or monsoon) season versus the dry season, because the amount of precipitation may vary more
dramatically than the average temperature. In other tropical areas a three-way division into hot,
rainy and cool season is used. In some parts of the world, special "seasons" are loosely defined
based upon important events such as a hurricane season, tornado season or a wildfire season.
3.2 Causes and effects. ( P.3 )
This is a diagram of the seasons , regardless of the time of day (i.e. the Earth's rotation on
its axis), the North Pole will be dark, and the South Pole will be illuminated; see also arctic
winter. In addition to the density of incident light, the dissipation of light in the atmosphere is
greater when it falls at a shallow angle.
The seasons result from the Earth's axis being tilted to its orbital plane; it deviates by an
angle of approximately 23.5 degrees. Thus, at any given time during summer or winter, one part
of the planet is more directly exposed to the rays of the Sun.
It is easy to observe the effect of the axis tilt from the change in day length, and altitude
of the Sun at noon (the culmination of the Sun), during a year.
Seasonal weather differences between hemispheres are further caused by the elliptical orbit
of Earth. Earth reaches perihelion (the point in its orbit closest to the Sun) in January, and it
reaches aphelion (farthest point from the Sun) in July. Even though the effect this has on Earth's
seasons is minor, it does noticeably soften the northern hemisphere's winters and summers. In the
southern hemisphere, the opposite effect is observed.
3.3 The Earth
- The seasons and Axis Tilt ( p.18 )
The seasons are the result of the tilt of the Earth's axis.
The Earth's axis is tilted from perpendicular to the plane of the ecliptic by 23.45°. This
tilting is what gives us the four seasons of the year - spring, summer, autumn (fall) and winter.
Since the axis is tilted, different parts of the globe are oriented towards the Sun at different times
of the year.
Summer is warmer than winter (in each hemisphere) because the Sun's rays hit the Earth
at a more direct angle during summer than during winter and also because the days are much
longer than the nights during the summer. During the winter, the Sun's rays hit the Earth at an
extreme angle, and the days are very short. These effects are due to the tilt of the Earth's axis.
3.4 คําศัพท
New Words.

Headword Part of Speech Definition/meaning


periodic adjective periodical [only before noun]happening a number of
times, usually at regular times เปนชวงๆ
revolution noun [countable] a complete change in ways of thinking,
methods of working etc
1. การปฏิวัติ 2.การเปลี่ยนแปลงอยางสิ้นเชิง
tilt verb to move or make something move into a position where
one side is higher than the other ทําใหเอียง
region noun a large area of a country or of the world, usually without
exact limits ขอบเขต ภูมิภาค ดินแดน
Temperate noun one of the two parts of the Earth that are north and south
of the tropics เขตพื้นที่ ซีกโลก
Polar adjective close to or relating to the North Pole or the South Pole:
เกี่ยวกับดาวเหนือ
hibernate verb if an animal hibernates, it sleeps for the whole winter
จําศีลในฤดูหนาว
dormant. adjective not active or not growing at the present time but able to
be active later อยูเฉยๆ
migrate verb 1.if birds or animals migrate, they travel regularly from
one part of the world to another ยายถิ่น
2.if people migrate, they go to live in another area or
country, especially in order to find work อพยพ
hemisphere noun a half of the earth, especially one of the halves above and
below the equator
ซีกโลกเหนือหรือใตที่แบงดวยเสนศูนยสูตร
tropical adjective coming from or existing in the hottest parts of the world:
เกี่ยวกับเขตรอนใชสําหรับเขตรอน
Headword Part of Speech Definition/meaning
precipitation noun 1.rain, snow etc that falls on the ground, or the amount of
rain, snow etc that falls การพุง ตกลงมาสูพื้น
2.a chemical process in which a solid substance is
separated from a liquid การตกตะกอน
average adjective the average amount is the amount you get when you add
together several quantities and divide this by the total
number of quantities อัตราเฉลี่ย
rotation noun 1.when something turns with a circular movement around
a central point การหมุน
2.rotation of one complete circular turn around a central
point การหมุนรอบ
density noun 1.the degree to which an area is filled with people or
things ความหนาแนน
2.the relationship between the mass of something and its
size มวลตอหนวยปริมาตร
deviates verb to change what you are doing so that you are not
following an expected plan, idea, or type of behaviour
หันเห เบี่ยงเบน
elliptical adjective 1.having the shape of an ellipse: ซึ่งเปนรูปไข
2.elliptical speech or writing is difficult to understand
because more is meant than is actually said
เกี่ยวกับการพูดหรือการเขียนที่ยอเกินไป
Prevailing wind noun a wind that blows over a particular area most of the time
ลมประจําถิ่น
consistent adjective always behaving in the same way or having the same
attitudes, standards etc - usually used to show approval
ซึ่งยึดมั่นเหนียวแนน
vice versa adverb used to say that the opposite of a situation you have just
described is also true: ในทางกลับกัน ในทํานอง
เดียวกัน
Headword Part of Speech Definition/meaning
solstice noun the time when the sun is furthest north or south of the
equator ระยะเวลาของปที่ดวงอาทิตยอยูหา งจากเสน
ศูนยสูตรมากที่สุด
reckoning noun calculation that is based on a careful guess rather than on
exact knowledge การคํานวณ
astronomical adjective relating to the scientific study of the stars
เกี่ยวกับดาราศาสตร
equinox noun one of the two times in a year when night and day are of
equal length: เวลาที่ดวงอาทิตยโคจรรอบเสนศูนยสูตร
พอดีทําใหมกี ลางวันเทากับกลางคืน
perpendicular adjective 1.not leaning to one side or the other but exactly vertical
2. be perpendicular to something if one line is
perpendicular to another line, they form an angle of 90
degrees ไดฉาก ตั้งฉาก
oriented adjective giving a lot of time, effort, or attention to one particular
thing พยายาม ใชเวลามาก
decline noun a decrease in the quality, quantity, or importance of
something ลาดลง เสื่อมลง
celestial adjective relating to the sky or heaven
เกี่ยวกับสวรรค หรือเกี่ยวกับทองฟา
vernal adjective relating to the spring เกี่ยวกับฤดูใบไมผลิ
grid noun a set of numbered lines printed on a map so that the exact
position of any place can be referred to เสนที่ตัดกัน
parallel adjective two lines, paths etc that are parallel to each other are the
same distance apart along their whole length ขนาน
Meridians. noun one of the imaginary lines from the North Pole to the
South Pole, drawn on a map of the Earth
วงกลมที่ลากผานขั้วโลกเหนือขั้วโลกใตและบน
พื้นผิวโลก
Exercise 1.1 Matching.
Match the correct meaning in X and Y .

X Y
1. grid a. another name for the pole star
2. parallel b. a set of numbered lines printed on a
map so that the exact position of any
place can be referred to
3. meteorology c. two lines, paths etc that are parallel to
each other are the same distance apart
along their whole length
4. Polaris d. when something turns with a circular
movement around a central point
5. rotation e. the scientific study of weather
conditions

X Y
6. average a. the distance north or south of the
equator
7. deviates b. the amount you get when you add
together several quantities and divide
this by the total number of quantities
8. latitude c. not active or not growing at the present
time but able to be active later
9. tilt d. to change what you are doing so that
you are not following an expected plan,
idea, or type of behaviour
10. dormant. e. to move or make something move into
a position where one side is higher than
the other
เฉลยแบบทดสอบ Exercise 1.1
1. b 2. c 3. e 4. a 5. d
6. b 7. d 8. a 9. e 10. c
Example for Students : Exercise
X Y
1. a.

2. b.

3. c.

4. d.

5. e.

X Y
6. a.

7. b.

8. c.

9. d.

10. e.

เฉลยแบบทดสอบ Exercise
1. 2. 3. 4. 5.
6. 7. 8. 9. 10.
ผูสังเกต
ครู
นักเรียน
แบบสังเกตการณปฏิบตั ิงานกลุม
วิชา.....................................................ภาคเรียนที่............................ปการศึกษา.....................
เรื่อง..................................................กลุมที่……………….................................
ชั้น.........../.............วันที่...................เดือน....................................พ.ศ. ...............
เกณฑการใหคะแนน รวม ระดับคะแนน
20 20 20 20 20 100 4 3 2 1 0

ที่ ชื่อ - สกุล


ความรับผิดชอบรวมกันในกลุม

การแสดงความคิดเห็นในกลุม
การแบงหนาที่ซึ่งกันและกัน

การนําเสนองานของกลุม

ความสามัคคีในกลุม

ผานเกณฑขั้นต่ํา
ต่ํากวาเกณฑ
ปานกลาง
ดีมาก
ดี
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

เกณฑการประเมิน 80 - 100 = ดีมาก 70 – 79 = ดี


60 – 69 = ปานกลาง 50 – 59 = ผานเกณฑ
0 – 49 = ต่ํากวาเกณฑ
ลงชื่อ.........................................ผูประเมิน
(นายกมลพันธ จามพัฒน)
........../........../............