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El concepto sociolgico de capital fue acuado y popularizado por Pierre Bourdieu, quien
lo define como la acumulacin de cultura propia de una clase, que heredada o adquirida
mediante la socializacin, tiene mayor peso en el mercado simblico cultural, entre ms
alta es la clase social de su portador. El trmino fue empleado por primera vez en el libro
"La Reproduccin", de Pierre Bourdieu y Jean-Claude Passeron, publicado en 1973. El
concepto tambin es multifactico y sirve para muchos propsitos de factores analticos. Se
trata de un tema muy discutido que se utiliza en diferentes vas de investigacin emprica,
ya que puede abarcar muchos mbitos sociolgicos.
En el captulo Las Formas de Capital1 del libro Poder, Derecho y Clases Sociales (1983),
Bourdieu distingue tres principales formas de capital:
Capital econmico: es tener cierto control sobre recursos econmicos. Este tipo de
capital es convertible en dinero, y es una fuente esencial del poder poltico y la
hegemona.2
Ms adelante, Bourdieu aade a la lista el capital simblico, que consiste en una serie de
propiedades intangibles inherentes al sujeto que nicamente pueden existir en medida que
sean reconocidas por los dems. ste solo se puede logra reunir despus de la adquisicin
de los otros capitales. Es el prestigio acumulado o poder adquirido por medio del
reconocimiento de los agentes del campo. La combinacin entre los distintos tipos de
capital es lo que caracteriza la estructura o composicin. Todas ellos son transformables en
otros tipos de capital.
Una forma objetivada son los bienes culturales (libros, cuadros, discos...). Para
apropiarse de un bien cultural, es necesario ser portador del habitus cultural.
Una forma institucionalizada que se refiere a ser reconocido por las instituciones
polticas por medio de elementos como lo son los ttulos escolares. Un ttulo escolar
se evala bajo un mercado, el de los ttulos escolares. Su valor es relativo y depende
de su posicin en el seno de la escala relativa de los ttulos escolares. Es el valor de
un ttulo que permite beneficiarse, por ejemplo, bajo el mercado de trabajo o bajo el
mercado de los productos de bienes culturales. Este tipo de capital se logra por
medio de inversin de tiempo y dinero, por lo que Bourdieu se refiere a dicho
capital como un valor que puede ser intercambiado por dinero.
Dimensin tecnolgica
Dimensin econmica
Dimensin poltica
Dimensin cultural
Ej: eje articulador: la plaza. Es importante que, no se propone trabajar las
plazas, sino una plaza,
especfica, para poder hacer una correcta lectura de los signos.
Dimensin relativa a la funcin social Permite explicar desde decisiones
en diseos urbanos y de objetos hasta situaciones que exceden al jardn
de infantes. Todos y cada espacio en la sociedad cumple una funcin. Se
cree que la plaza tiene una funcin de ser lugar de juego, especialmente
de nios, pero no todas las plazas tienen esta funcin. Con el tiempo, esto
ha cambiado. Tambin puede ser de espacio verde, lugar de descanso, de
esparcimiento, de reuniones barriales, sede de ferias artesanales. A travs
de los signos del ambiente que puede haber en la plaza: placas,
esculturas, se puede indagar la funcin de recordar eventos o personas.
Dimensin social Las personas se organizan, constituyen grupos,
instituciones. Se distribuyen roles. Las personas establecen relaciones
diferentes y de diferentes tipos. El desafo es formar personas capaces de
descubrir lo particular de cada uno. Las personas hacen diferentes usos
de las plazas: para descansar, para jugar, para tomar sol, para pasear
perros, para almorzar o slo la atraviesan con otro rumbo. Existe una
relacin entre el espacio y el uso que le dan las personas. Se puede
investigar e indagar a las personas que all se encuentran, acerca porqu
prefieren esa plaza, conversar (si hay) con el cuidador de la plaza, y que
cuente sus experiencias. Si hay arenero, investigar cada cuanto se
cambia la arena, si la plaza permanece o no cerrada por la noche.
Dimensin espacial Propone reflexionar acerca de la relacin entre la
forma y el uso que le van a dar las personas. A la manera en cmo est
organizado el espacio y los materiales, el diseo, etc. Observar el espacio
es analizar los criterios que se tuvieron en cuenta para la organizacin.
Las zonas destinadas a los espacios verdes, las zonas para la circulacin,
las zonas para los
monumentos, fuentes, etc. las zonas para los juegos tanto de nios como
de adultos. Los juegos tienen que estar ubicados de forma tal, que no
impidan el paso o causen accidentes.
Dimensin temporal Propone reflexionar acerca de la variable temporal y
sus particularidades: tiempos cortos, medios o largos. Cortos:
organizacin social del tiempo, el de todos los das, los ritmos familiares.
Largos: los tiempos de la vida, la historia de la familia. Los cambios y
permanencias. Todas las sociedades organizan su vida a partir de una
organizacin y concepcin del tiempo. El tiempo en la plaza es algo que
se puede observar: el paso del tiempo, de las estaciones, las actividades
que se realizan de acuerdo al momento del da o del ao. Se puede
buscar personas que nos cuenten la historia de la plaza. Obtener fotos