Computacion 1

Cordoba y Cabrera

LAS TICS EN EL AMBITO EDUCATIVO

Introduccin
La incorporacin de las TICs en la sociedad y en especial en el mbito de la educacin ha
ido adquiriendo una creciente importancia y ha ido evolucionando a lo largo de estos
ltimos aos, tanto que la utilizacin de estas tecnologas en el aula pasar de ser una
posibilidad a erigirse como una necesidad y como una herramienta de trabajo bsica para
el profesorado y el alumnado.
La aparicin de las nuevas tecnologas ha supuesto un cambio profundo en una sociedad
que no en vano ha pasado a recibir el nombre de sociedad de la informacin. En nuestro
actual entorno y gracias a herramientas como Internet, la informacin est disponible en
cantidades ingentes al alcance de todos. Sera impensable esperar que un cambio de
esta envergadura no tuviera impacto en la educacin.
Otro de los impactos del uso de estas herramientas est en los contenidos curriculares, ya
que permiten presentar la informacin de una manera muy distinta a como lo hacan los
tradicionales libros y vdeos (sustituye a antiguos recursos). Para empezar, se trata de
contenidos ms dinmicos con una caracterstica distintiva fundamental: la interactividad.
Ello fomenta una actitud activa del alumno/a frente al carcter de exposicin o pasivo, lo
que hace posible una mayor implicacin del estudiante en su formacin. Los nuevos
contenidos permiten la creacin de simulaciones, realidades virtuales, hacen posible la
adaptacin del material a las caractersticas nacionales o locales y se modifican y
actualizan con mayor facilidad.

Tics y escuela
Resulta evidente que las TIC tienen un protagonismo en nuestra sociedad. La educacin
debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la sociedad. La
formacin en los contextos formales no puede desligarse del uso de las TIC, que cada vez
son ms asequibles para el alumnado.
Precisamente, para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los
entornos educativos informales (familia, ocio,) la escuela como servicio pblico ha de
garantizar la preparacin de las futuras generaciones y para ello debe integrar la nueva
cultura: alfabetizacin digital, material didctico, fuente de informacin, instrumento para
realizar trabajos, etc. Por ello es importante la presencia en clase del ordenador desde los
primeros cursos, como un instrumento ms, con diversas finalidades: ldicas,
informativas, comunicativas e instructivas entre otras.

Computacion 2
Cordoba y Cabrera
En la actualidad, muchos maestros y maestras solicitan y quieren contar con recursos
informticos y con Internet para su docencia, dando respuesta a los retos que les plantean
estos nuevos canales de informacin. Sin embargo, la incorporacin de las TIC a la
enseanza no slo supone la dotacin de ordenadores e infraestructuras de acceso a
Internet, sino que su objetivo fundamental es: integrar las TIC en los procesos de
enseanza-aprendizaje, en la gestin de los centros y en las relaciones de participacin
de la comunidad educativa, para mejorar la calidad de la enseanza.
Los profesores tienen la posibilidad de generar contenidos educativos en lnea con los
intereses o las particularidades de cada alumno, pudiendo adaptarse a grupos reducidos
o incluso a un estudiante individual. Adems, el docente ha de adquirir un nuevo rol y
nuevos conocimientos, desde conocer adecuadamente la red y sus posibilidades hasta
como utilizarla en el aula y ensear a sus alumnos sus beneficios y desventajas.
El profesorado manifiesta que el uso de las TIC tiene beneficios muy positivos para la
comunidad escolar, su alta implicacin con las TIC ha mejorado su satisfaccin personal,
el rendimiento en su trabajo y la relacin con el alumnado, debido a la amplia gama de
posibilidades que ofrecen.
Para continuar progresando en el uso de las TIC en el mbito de la educacin, se hace
necesario conocer la actividad que se desarrolla en todo el mundo, as como los diversos
planteamientos pedaggicos y estratgicos que se siguen. La popularizacin de las TIC
en el mbito educativo comporta y comportar en los prximos aos, una gran revolucin
que contribuir a la innovacin del sistema educativo e implicar retos de renovacin y
mejora de los procesos de enseanza-aprendizaje (Albero, 2002).
Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la informacin, sino tambin del
conocimiento, ser necesario trabajar desde un enfoque pedaggico para realizar un uso
adecuado de las TIC, a travs del cual la creacin de comunidades de aprendizaje
virtuales y el tratamiento de la informacin, la generacin de nuevas estrategias de
comunicacin y de aprendizaje sean imprescindibles. Para llevar a cabo estas acciones
se necesita un profesorado formado en este mbito, que involucre a las TIC en la
enseanza de su alumnado y los oriente en un uso adecuado de ellas.
Tambin conviene destacar la necesidad de llevar a cabo una nueva campaa de
informacin y formacin adecuada para el alumnado, progenitores y profesorado en el
mbito de las TIC. Creemos que dicha formacin debe basarse en dos perspectivas, una
tecnolgica y otra humanstica.
En el mbito educativo el uso de las TIC no se debe limitar a transmitir slo
conocimientos, aunque estos sean necesarios; adems, debe procurar capacitar en
determinadas destrezas la necesidad de formar en una actitud sanamente crtica ante las
TIC. Con esto, queremos decir saber distinguir en qu nos ayudan y en qu nos limitan,
para poder actuar en consecuencia. Este proceso debe estar presente y darse de manera
integrada en la familia, en la escuela y en la sociedad.

Computacion 3
Cordoba y Cabrera

Desde la escuela se debe plantear la utilizacin del ordenador como recurso para
favorecer:

La estimulacin de la creatividad.
La experimentacin y manipulacin.
Respetar el ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socializacin.
La curiosidad y espritu de investigacin.

Ventajas de las Tic

A continuacin, nos centraremos en cules son las ventajas que tanto para el alumno/a
como para el profesor tiene la aplicacin de las TIC en las aulas:
MOTIVACIN. El alumno/a se encontrar ms motivado utilizando las herramientas TICs
puesto que le permite aprender la materia de forma ms atractiva, amena, divertida,
investigando de una forma sencilla. Quiz esta ventaja (motivacin) es la ms importante
puesto que el docente puede ser muy buen comunicador pero si no tiene la motivacin del
grupo ser muy difcil que consiga sus objetivos.
INTERS. El inters por la materia es algo que a los docentes nos puede costar ms de
la cuenta dependiendo simplemente por el ttulo de la misma, y a travs de las TIC
aumenta el inters del alumnado indiferentemente de la materia. Los recursos de
animaciones, vdeos, audio, grficos, textos y ejercicios interactivos que refuerzan la
comprensin multimedia presentes en Internet aumentan el inters del alumnado
complementando la oferta de contenidos tradicionales.
INTERACTIVIDAD. El alumno puede interactuar, se puede comunicar, puede intercambiar
experiencias con otros compaeros del aula, del Centro o bien de otros Centros
educativos enriqueciendo en gran medida su aprendizaje. Los estudios revelan que la
interactividad favorece un proceso de enseanza y aprendizaje ms dinmico y didctico.
La actitud del usuario frente a la interactividad estimula la reflexin, el clculo de
consecuencias y provoca una mayor actividad cognitiva.

COOPERACIN. Las TICs posibilitan la realizacin de experiencias, trabajos o proyectos

en comn. Es ms fcil trabajar juntos, aprender juntos, e incluso ensear juntos, si
hablamos del papel de los docentes. No nos referimos slo al alumnado, tambin el

Computacion 4
Cordoba y Cabrera
docente puede colaborar con otros docentes, utilizar recursos que han funcionado bien en
determinadas reas de las que el alumno/a ser el principal beneficiario. Se genera un
mayor compaerismo y colaboracin entre los alumnos/as.

Inconvenientes de las Tic

Pero no todo son ventajas al usar las nuevas tecnologas en las aulas con los alumnos/as
puesto que tambin conlleva una serie de inconvenientes a tener en cuenta tales como:
DISTRACCIN. El alumno/a se distrae consultando pginas web que le llaman la
atencin o pginas con las que est familiarizado, pginas ldicas y no podemos
permitir que se confunda el aprendizaje con el juego. El juego puede servir para aprender,
pero no al contrario.
ADICCIN. Puede provocar adiccin a determinados programas como pueden ser chats,
videojuegos. Los comportamientos adictivos pueden trastornar el desarrollo personal y
social del individuo. Al respecto Ads y Lejoyeux (2003: 95) sealan a las TIC como una
nueva adiccin y advierten sobre el uso de Internet: No se ha visto jams que un
progreso tecnolgico produzca tan deprisa una patologa. A juzgar por el volumen de las
publicaciones mdicas que se le consagran, la adiccin a Internet es un asunto serio y,
para algunos, temible.
PRDIDA DE TIEMPO. La bsqueda de una informacin determinada en innumerables
fuentes supone tiempo resultado del amplio abanico que ofrece la red.
FIABILIDAD DE LA INFORMACIN. Muchas de las informaciones que aparecen en
Internet o no son fiables, o no son lcitas. Debemos ensear a nuestros alumnos/as a
distinguir qu se entiende por informacin fiable.
AISLAMIENTO. La utilizacin constante de las herramientas informticas en el da a da
del alumno/a lo asla de otras formas comunicativas, que son fundamentales en su
desarrollo social y formativo. Debemos educar y ensear a nuestros alumnos/as que tan
importante es la utilizacin de las TICs como el aprendizaje y la sociabilidad con los que lo
rodean.
APRENDIZAJES INCOMPLETOS Y SUPERFICIALES. La libre interaccin de los
alumnos/as con estos materiales hace que lleguen a confundir el conocimiento con la
acumulacin de datos.
ANSIEDAD. Ante la continua interaccin con una mquina (ordenador).

Resaltado en amarillo: Palabras clave

Resaltado en celeste: Palabras que no sabemos el significado:

Computacion 5
Cordoba y Cabrera
Paginas ldicas: Es un conjunto de estrategias diseadas para crear un ambiente de
armona en los estudiantes que estn inmersos en el proceso de aprendizaje
Planteamientos pedaggicos: Es el proceso de aprendizaje que se centra en la
apropiacin y complejidad de los conocimientos por el alumno.