Professional Documents
Culture Documents
Pedaggico y Fonoaudiolgico
Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Fecha:
Educadora:
Fonoaudiloga:
Nivel:
Diagnostico:
Identifica diferentes tipos de textos y escribe en forma autnoma su nombre y apellido. Lee a
nivel de frases simples.
Ncleo: Lenguaje Artstico
Utiliza diferentes materiales de expresin, disfruta de la escucha de msica, sigue el ritmo con
sus palmas y pies, baila en forma libre y dirigida, representa situaciones con su cuerpo y crea
movimientos corporales de acuerdo a la msica escuchada.
AMBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Ncleo: Seres Vivos y su entorno.
Reconoce rganos de su cuerpo y su funcionalidad, reconoce diferentes elementos del entorno
explorando por medio de los sentidos, reconoce y clasifica elementos de la naturaleza de acuerdo
a las caractersticas de estos, identifica cambios en las diferentes estaciones del ao, reconoce
aspectos necesarios para el cuidado de la naturaleza.
Ncleo: Grupos Humanos.
Se reconoce como parte de un grupo familiar, comprende las funciones que realizan diferentes
personajes y entidades de la comunidad. Reconoce smbolos, personajes y situaciones
relacionadas con la historia de nuestro pas.
Ncleo: Relaciones Lgico Matemticas
Utiliza con alguna dificultad nociones temporales (antes- despus, ayer, hoy, maana), establece
relaciones espaciales (arriba-abajo, dentro fuera, cerca- lejos), discrimina elementos que no
pertenecen a un conjunto dado, realiza comparaciones simples basadas en uno o dos atributos,
identifica cuantificadores, reconoce figuras geomtricas de cuadrado, crculo, triangulo y
rectngulo, reconoce algunos atributos de los cuerpos geomtricos de cilindro, cubo y pirmide.
Memoriza tres elementos observados, cuenta en forma verbal de 1 a 100 con ayuda, asocia
nmero a la cantidad correspondiente en el mbito del 30, realiza conteo descendente en el
mbito del 10. Realiza adiciones y sustracciones en el mbito del 20.
EVALUACIN FONOAUDIOLOGICA:
Aspecto Fonolgico:
El nio elimin todos los procesos de simplificacin fonolgica lo cual favorece la claridad e
inteligibilidad de su lenguaje verbal espontneo, produce correctamente todos los sonidos del
lenguaje, debe continuar reforzando produccin de /r/ vibrante mltiple en diferentes posiciones.
Discrimina correctamente sonidos voclicos iniciales, tambin discrimina sonidos consonnticos
como m, p, t. Evoca palabras segn sonido voclico y consonntico m y p de forma correcta,
inicia el manejo de rimas, buen desarrollo de habilidades en conciencia fonolgica.
Aspecto Semntico:
Reconoce y nomina diferentes elementos de categoras semnticas como alimentos, prendas de
vestir, juguetes, animales domsticos, salvajes y marinos, medios de transportes, realiza
definiciones utilizando categora y funcin, identifica diferentes acciones, logra habilidades de
clasificacin incluyendo y excluyendo elementos, establece relaciones de oposicin (antnimos)
y algunas de semejanza (sinnimos), completa analogas, reconoce y justifica absurdos verbales.
Aspecto Morfosintctico:
Realiza emisin de frases de 5 o 6 elementos en promedio, inici el uso de nexos simples,
incluye varios elementos gramaticales tales como artculos, pronombres, verbos, adjetivos,
adverbios. Realiza narraciones de eventos cotidianos y a partir de lminas con secuencias.
Aspecto Pragmtico:
Establece contacto visual, manifiesta intenciones comunicativas, inicia y mantiene tpicos e
interacciones, es contingente. Da soluciones a problemas supuestos, inici interpretacin de
lenguaje figurado o metforas.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
Es un alumno de excelente rendimiento acadmico y con valores muy loables, se distingue de sus
pares por su espritu positivo y de servicio. Es promovido a primer ao de enseanza regular en
establecimiento de tipo regular.
Cristopher logra tener un buen desempeo en las diferentes reas del lenguaje, es dado de alta
para el ao 2012 ya que ha superado su Trastorno Especfico del Lenguaje. Felicitaciones por tus
logros.
___________________
EDUCADORA
_______________________
FONOAUDILOGA
___________________
UTP
________________________
DIRECCIN