INFORME FINAL

Pedaggico y Fonoaudiolgico

Nombre:
Fecha de Nacimiento:
Edad:
Fecha:
Educadora:
Fonoaudiloga:
Nivel:
Diagnostico:

Cristopher Alonso Miranda Cornejo

16 de Octubre de 2005
6 aos 2 meses
Diciembre de 2011
Zulema Allendes Allendes
Milena Otero Garzn
Segundo Nivel de Transicin
Trastorno Especfico de Lenguaje Expresivo

AMBITO FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

Ncleo: Autonoma
Posee habilidades motoras gruesas como correr a diferentes velocidades y detenerse al or una
orden, manejar diferentes velocidades, saltar en uno y dos pies, reptar, avanzar y caminar
retrocediendo, realizar ejercicios coordinados con brazos y piernas etc. En relacin a sus
habilidades motoras finas, toma correctamente el lpiz, rasga papel, punza y troquela imgenes,
recorta con tijeras, etc. Identifica situaciones de riesgo para su integridad, sabe pedir ayuda frente
a una dificultad y valora sus logros. Reconoce derecha e izquierda a nivel grfico.
Ncleo: Identidad
Se preocupa de su presentacin personal y manifiesta claramente sus gustos y preferencias por
canciones, juegos y actividades. Reconoce su esquema corporal, sus caractersticas fsicas y se
reconoce como parte de un grupo familiar. Todava presenta algunas dificultades para ordenar y
mantener limpio su entorno.
Ncleo: Convivencia
Demuestra hbitos de cortesa, respeta normas y reglas dentro de la sala de clases, aplica sus
valores en juegos y actividades escolares. Participa de juegos grupales, se integra a actividades
colectivas, disfruta interactuando con sus pares. Demuestra emociones y sentimientos y es capaz
de mostrarse emptica ante las problemticas de su contexto.
AMBITO COMUNICACIN
Ncleo: Lenguaje Verbal
Cristopher se expresa usando frases, escucha atentamente cuentos y relatos comprendiendo la
idea central de estos, sealando personajes y emitiendo juicos de valor sobre los sucesos
acontecidos. Nombra diferentes elementos de las categoras trabajadas (animales, frutas,
verduras, medios de transportes, etc.), sigue indicaciones dadas en forma grupal, formula
preguntas sobre diferentes situaciones. Discrimina sonidos iniciales voclicos y consonnticos
/M/,/P/,/L/,/S/. reconoce rimas entre pares de palabras.
Ncleo: Lenguaje Escrito
Mantiene una adecuada presin grfica, escribe consonantes y silabas respetando direccin y
orientacin. Reconoce grafemas M, P, L, S, T en contextos escritos y es capaz de reproducirlos.

Identifica diferentes tipos de textos y escribe en forma autnoma su nombre y apellido. Lee a
nivel de frases simples.
Ncleo: Lenguaje Artstico
Utiliza diferentes materiales de expresin, disfruta de la escucha de msica, sigue el ritmo con
sus palmas y pies, baila en forma libre y dirigida, representa situaciones con su cuerpo y crea
movimientos corporales de acuerdo a la msica escuchada.
AMBITO: RELACIN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL
Ncleo: Seres Vivos y su entorno.
Reconoce rganos de su cuerpo y su funcionalidad, reconoce diferentes elementos del entorno
explorando por medio de los sentidos, reconoce y clasifica elementos de la naturaleza de acuerdo
a las caractersticas de estos, identifica cambios en las diferentes estaciones del ao, reconoce
aspectos necesarios para el cuidado de la naturaleza.
Ncleo: Grupos Humanos.
Se reconoce como parte de un grupo familiar, comprende las funciones que realizan diferentes
personajes y entidades de la comunidad. Reconoce smbolos, personajes y situaciones
relacionadas con la historia de nuestro pas.
Ncleo: Relaciones Lgico Matemticas
Utiliza con alguna dificultad nociones temporales (antes- despus, ayer, hoy, maana), establece
relaciones espaciales (arriba-abajo, dentro fuera, cerca- lejos), discrimina elementos que no
pertenecen a un conjunto dado, realiza comparaciones simples basadas en uno o dos atributos,
identifica cuantificadores, reconoce figuras geomtricas de cuadrado, crculo, triangulo y
rectngulo, reconoce algunos atributos de los cuerpos geomtricos de cilindro, cubo y pirmide.
Memoriza tres elementos observados, cuenta en forma verbal de 1 a 100 con ayuda, asocia
nmero a la cantidad correspondiente en el mbito del 30, realiza conteo descendente en el
mbito del 10. Realiza adiciones y sustracciones en el mbito del 20.
EVALUACIN FONOAUDIOLOGICA:
Aspecto Fonolgico:
El nio elimin todos los procesos de simplificacin fonolgica lo cual favorece la claridad e
inteligibilidad de su lenguaje verbal espontneo, produce correctamente todos los sonidos del
lenguaje, debe continuar reforzando produccin de /r/ vibrante mltiple en diferentes posiciones.
Discrimina correctamente sonidos voclicos iniciales, tambin discrimina sonidos consonnticos
como m, p, t. Evoca palabras segn sonido voclico y consonntico m y p de forma correcta,
inicia el manejo de rimas, buen desarrollo de habilidades en conciencia fonolgica.
Aspecto Semntico:
Reconoce y nomina diferentes elementos de categoras semnticas como alimentos, prendas de
vestir, juguetes, animales domsticos, salvajes y marinos, medios de transportes, realiza
definiciones utilizando categora y funcin, identifica diferentes acciones, logra habilidades de
clasificacin incluyendo y excluyendo elementos, establece relaciones de oposicin (antnimos)
y algunas de semejanza (sinnimos), completa analogas, reconoce y justifica absurdos verbales.

Aspecto Morfosintctico:
Realiza emisin de frases de 5 o 6 elementos en promedio, inici el uso de nexos simples,
incluye varios elementos gramaticales tales como artculos, pronombres, verbos, adjetivos,
adverbios. Realiza narraciones de eventos cotidianos y a partir de lminas con secuencias.
Aspecto Pragmtico:
Establece contacto visual, manifiesta intenciones comunicativas, inicia y mantiene tpicos e
interacciones, es contingente. Da soluciones a problemas supuestos, inici interpretacin de
lenguaje figurado o metforas.
OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS:
Es un alumno de excelente rendimiento acadmico y con valores muy loables, se distingue de sus
pares por su espritu positivo y de servicio. Es promovido a primer ao de enseanza regular en
establecimiento de tipo regular.
Cristopher logra tener un buen desempeo en las diferentes reas del lenguaje, es dado de alta
para el ao 2012 ya que ha superado su Trastorno Especfico del Lenguaje. Felicitaciones por tus
logros.

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EDUCADORA

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FONOAUDILOGA

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UTP

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DIRECCIN