SOLUCIONARIO DE LA PRUEBA DIAGNSTICA 5 AO DE EDUCACIN SECUNDARIA

1. Ruth deja su telfono celular siempre prendido. Si su celular est prendido pero ella no lo
est usando, la batera durar 24 horas. Si lo usa de manera constante, la batera
durar 3 horas.
Desde la ltima vez que recarg la batera, su telfono ha estado prendido 9 horas,
y en este lapso ella lo ha usado durante 60 minutos. Si no vuelve a usar el telfono,
pero lo deja prendido, cuntas horas ms le durar la batera?
(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Cuando nos dan el tiempo que una persona o mquina o elemento demora en hacer un trabajo
(o en consumirse) conviene trabajar con lo que puede hacer dicha persona o elemento en la
UNIDAD DE TIEMPO, ya que esta capacidad se supone que permanece constante.
Por ejemplo:
Si queremos hacer una obra:
en tres das,

trabajando cada da lo mismo,

trabajar: 1/3 de la obra.

se deduce que cada da debemos

Igualmente si quisiramos hacer una obra en 5 horas, en cada hora tendramos que trabajar 1/5
de la obra.
POR REDUCCIN A LA UNIDAD DE TIEMPO
Si el celular est prendido y sin usar la batera dura 24 horas, es decir: en una hora prendido,
pero sin usar, se gasta: 1/24 de la pila.
Anlogamente: si el celular est prendido pero usndose, la pila dura 3 horas, es decir: en una
hora prendida y usndose, se gasta: 1/3 de la bateria.
Por dato: El celular ha estado prendido 9 horas, pero se ha usado solo 1 hora (60 minutos), luego
el celular ha estado 8 horas prendido sin uso y 1 hora usndose.
1

Entonces se ha consumido: 8 (24) + 1 (3) = 3 + 3 = 3 de la batera.

Y quedar por usar 1/3 de la pila.
Ahora, por proporcionalidad directa:
Si no se usa el celular:
- En 1 hora se consume: 1/24 batera.
- En t horas se consumir: 1/3 batera.
1

Resolviendo, =

1
3

1
24

24
3

= 8

Respuesta: Le durar 8 horas ms.

2. La tabla muestra cmo se distribuyeron las notas de una prueba en un curso de 30
estudiantes.
Notas

Cantidad de
estudiantes
5
8
12
5

3
4
5
6

De acuerdo con esta informacin, Cul o cules de las afirmaciones siguientes es (son)
verdaderas?
I.
La mayora de estudiantes del curso tuvo notas menores o iguales que 6
II.
El 40% de los estudiantes del curso obtuvo nota 5.
III.
Los 2/3 del total de estudiantes del curso obtuvieron notas igual o superior a 4.
(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
I.
II.
III.

Obtuvieron una nota bajo 6, un total de 9 alumnos, que no es la mayora.

Obtuvieron nota 5 un total de 12 estudiantes, como 12/30 = 2/5 = 40/100,
entonces II es correcta.
Obtuvieron nota igual o superior a 4, un total de 25 estudiantes, como 25/30 =
5/6, entonces no son los 2/3 del total.
I y II

3. En un club de nutricin sirven un almuerzo formado por dos suplementos alimenticios, A

y B. En cada unidad de A, se contempla 1 gramo de grasa, 1 gramo de carbohidratos y 4
gramos de protena. En cada unidad de B se considera 2 gramos de grasa, 1 gramo de
carbohidratos y 6 gramos de protena. Si se quiere disear una dieta con estos
suplementos, pero que no se proporcionen ms de 10 gramos de grasa ni ms de 7
gramos de carbohidratos, cuntas unidades de A y cuntas de B deben servirse para
maximizar la cantidad de protenas consumidas?
(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Se deben servir 1 unidad de A (4 gramos de protenas) y 1 unidad de B (6 gramos de
protenas).
Otras posibilidades sobrepasan los 10 gramos de protenas.
Para que los/as estudiantes comprendan las dificultades involucradas en el planteamiento de un
problema de este tipo es importante que anticipen respuestas apelando a su intuicin. Se podra
sugerirles que inicien un anlisis basndose en una tabla como la siguiente:
2

Suplemento A
Suplemento B

Grasas
1
2

Carbohidratos
1
1

Protenas
4
6

Considerando ahora las condiciones impuestas, es decir, que los gramos totales
de grasas no sean ms que 10 y los gramos totales de carbohidratos no sean ms que 7,
se pueden listar distintas combinaciones de suplementos A y B, con tal de ir
determinando cantidades diversas de protenas. Una primera opcin es considerar solo el
suplemento B, ya que es el que ms protenas aporta, y dado que los gramos de grasa no
pueden ser ms que 10, bastara considerar 5 unidades de B, lo que da 30 gramos de
protenas y 5 gramos de carbohidratos, lo que cumple la segunda condicin. Por otra
parte, si solo se considera el suplemento A y se utiliza la condicin de los carbohidratos, el
mximo de protenas en este caso sera de 28 gramos, y si bien se sigue cumpliendo la
condicin de las grasas, la cantidad de gramos de protenas no es mayor que en el caso
anterior.
En este caso, se debe considerar que las restricciones se formulan en funcin de las
cantidades de unidades de los suplementos A y B, tanto para la cantidad de grasa como
de carbohidratos. Es decir, la cantidad de grasas en A y en B, a la vez, no debe superar los
10 gramos, del mismo modo que la cantidad de carbohidratos en A y en B, a la vez, no
debe superar los 7 gramos. Esto produce que detrs de estas condiciones se planteen
combinaciones lineales entre las variables que representas las unidades de los
suplementos A y B, y las cantidades de gramos de grasa o carbohidratos, segn
corresponda.
Si bien es un buen punto de partida considerar los casos extremos, se debe guiar a los/as
estudiantes para que exploren combinaciones de ambos compuestos, pues como se vio
en la actividad anterior, una mezcla de las variables es ms probable que satisfaga el
requerimiento del problema, en este caso, de maximizar la cantidad de protenas
cumpliendo las condiciones sobre las grasas y los carbohidratos (cantidades mximas de
cada uno).

4. Abajo se muestra el recibo de luz elctrica del Sr. Chvez, correspondiente al mes de Julio
del 2006. Como algunos valores de dicho recibo se han borrado, l recurre a ustedes para
que determinen estos valores:
USUARIO: CHVEZ SALAS, AURELIO

RECIBO DE LUZ

CALLE LOS INCAS N 135, INTERIOR B. URB. BOLOGNESI.

DETALLE DEL CONSUMO

DETALLE DE IMPORTES POR CONSUMO

Lectura actual

(08/07/2006)

134 096 kWh

Cargo por energa

S/. 486,22

Lectura anterior

(08/06/2006)

132 578 kWh

I.G.V.

S/. .

Consumo en kWh

kWh

Precio en soles por kWh

0,3203

TOTAL JULIO 2006: S/. 578,60

(cargo por energa en soles por kWh)

Recuerda: Luz que apagas, luz que no pagas

FECHA DE VENCIMIENTO: 15/07/2006

a) Cul fue el consumo, en kWh, del Sr. Chvez considerado en el presente recibo?
b) Cul fue el I.G.V. en soles que pag el Sr. Chvez en el recibo?
(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Luego el recibo completo del mes de Julio quedara as:

USUARIO: CHVEZ SALAS, AURELIO

RECIBO DE LUZ

CALLE LOS INCAS N 135, INTERIOR B. URB. BOLOGNESI.

DETALLE DEL CONSUMO

DETALLE DE IMPORTES POR CONSUMO

Lectura actual

(08/07/2006)

134 096 kWh

Cargo por energa

S/. 486,22

Lectura anterior

(08/06/2006)

132 578 kWh

I.G.V.

S/. .

Consumo en kWh

kWh

Precio en soles por kWh

0,3203

(cargo por energa en soles por kWh)

Recuerda: Luz que apagas, luz que no pagas

TOTAL JULIO 2006: S/. 578,60

FECHA DE VENCIMIENTO: 15/07/2006

Podemos hallar el consumo de Julio del 2006 en Kwh, restando:

(lectura actual) (lectura anterior)
134096
132578
1518 kWh (kilowats hora)
(a) Consumo: 1518 Kwh (kilowats hora)
Y multiplicando este consumo por el precio en soles de un kW - hora que es 0,3203, nos tendra
que dar (como comprobacin) el cargo por energa.
Veamos: 1518 0,3203 = 486,2154 y redondeando
Cargo por energa = S/. 486,22 (que es precisamente lo que figura en el recibo).
(b) La tasa actual del I.G.V. (Impuesto general a las ventas) es: 19% del valor de venta
o sea: y 19% de 486,22 = 19/100 486,22 = 92,3818
Redondeando el I.G.V. al cntimo sera: S/. 92,38
Ahora como comprobacin, la suma del cargo por energa ms el I.G.V. nos tiene que dar el total
por pagar.
( /. 486,22) +
. . . (/. 92,38)
578,60 ( lo que es correscto)
Luego el recibo completo del mes de Julio quedara as:

Respuesta:
a) El consumo, en kWh, en Julio 2006 fue: 1518
b) El I.G.V., en soles, que pag en Julio 2006 fue: 92,38

5.

Una jirafa est instalada en un terreno triangular cercado como se muestra en la figura. Las
medidas de los lados del terreno son 20m, 16m y 12m.
Gracias a su largo cuello la jirafa puede comer la deliciosa hierba que est fuera del terreno
cercado, exactamente hasta una distancia de 2 metros alrededor de todo el cerco.

Cul es el rea en m que la jirafa podra comer fuera del terreno cercado?
(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Familiarizacin y comprensin:
- Como nos dan las medidas de los tres lados del terreno triangular podemos determinar si el
tringulo (del terreno) es rectngulo no.
Comprobando: 20 = 400
y:
16 + 12 = 256 + 144 = 400
Luego como la medida del cuadrado de un lado es igual a la suma de los cuadrados de las
medidas de los otros dos, segn el recproco del Teorema de Pitgoras, el terreno tiene la forma
de un tringulo rectngulo.
- Tambin nos damos cuenta que el rea de hierba que podra comer la jirafa tiene un ancho
constante de 2 metros alrededor del cerco triangular.
Bsqueda de estrategias:
El rea de hierba que podra comer la jirafa se puede descomponer como la suma de las reas de
tres rectngulos ms la suma de las reas de tres sectores circulares.
Ejecucin:
En el siguiente grfico, mostramos el rea total de hierba que puede comer la jirafa,
descompuesta en 3 rectngulos y 3 sectores circulares.

a) La suma de las reas de los tres rectngulos es; (aplicando la frmula)

20 2 + 16 2 + 12 2 = 96 m
b) Ahora los tres sectores circulares tienen el mismo radio (2 metros) y se pueden entonces
ensamblar dentro de un mismo crculo de radio 2m.
Para esto tenemos que hallar la suma de los ngulos m; n y p y ver qu parte del crculo ocupan.
m = 360 ( 90 + 90 + ) = 180 -
n = 360 ( 90 + 90 + ) = 180 -
p = 90 = 90
Luego sumando miembro a miembro:
m + n + p = (180 + 180 + 90) ( + ) . (1)
Pero como la suma de las medidas de los tres ngulos internos del tringulo debe ser 180, y
como uno de los ngulos es 90, se tiene que:
+ = 90 . (2)
Reemplazando (2) en (1):
m + n + p = (180 + 180 + 90) (90) = 360
Luego, los tres sectores circulares juntos forman exactamente un crculo completo ya que la
suma de sus ngulos de es 360 (una vuelta):

y la suma de las reas de los tres sectores circulares ser igual al rea de un crculo de radio 2m,
sea:

(2)2 = 4m
Luego, el rea total de hierba que puede comer la jirafa es igual a:
La suma de las reas de los 3 rectngulos + la suma de las reas de los 3 sectores.
y reemplazando los valores hallados obtenemos:
96 + 4 y si asumimos: 3,14
96 + 4 (3,14) = 108,56 m (aproximadamente)
Respuesta:
El rea en m que la jirafa podra comer es 108,56 m aproximadamente

6.

Muchas veces un problema geomtrico es muy difcil si se enfoca de una manera

equivocada; en cambio si se observa de manera adecuada su solucin es sencilla.
Este problema es un caso tpico:
Dadas las dimensiones (en centmetros) que se muestra en la ilustracin: (OB = 6 y BC=4)
A

B 4 C

Calcular la longitud de la diagonal del rectngulo que va de la esquina A a la esquina B?

(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Llamaremos D al punto que indica el 4 vrtice del rectngulo.

Como sabemos las 2 diagonales de un rectngulo tiene la misma medida. Luego:

Luego:
Medida de la diagonal AB = Medida de la diagonal OD, pero OD vendra a ser un radio del crculo
y por lo tanto su medida ser igual a la medida de que es, segn dato en el grfico igual a: 6 + 4 =
10 unidades OC
La medida de la diagonal AB sera 10 unidades
Respuesta: La medida de la diagonal del rectngulo que va de la esquina A a la esquina B
es 10 unidades.
7. Tres cuartos de circunferencia y un tres cuartos de
circunferencia todas de 10 centmetros de radio
forman esta atractiva forma de jarra.

Cul es su rea en centmetros cuadrados?

(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Como segn dato la figura siguiente en forma de jarra:

Ha sido formada por tres cuartos de circunferencia y un tres cuartos de

circunferencia, podemos completar las 4 circunferencias y obtenemos la siguiente figura.

Ahora, los cuarto de circunferencia a, b y c, que forman parte de la jarra los podemos
trasladar a los cuartos de las circunferencias en blanco que estn dentro del cuadrado.

Luego, estaramos mostrando que el rea del cuadrado es equivalente al rea de la jarra y como
el lado del cuadrado es el doble del radio mide: 10 + 10 = 20 cm.
El rea de la jarra es: 20 20 = 400cm.
Respuesta: El rea de la figura en forma de jarra es 400cm.
8. En una muestra de personas seleccionadas al azar, se ha registrado el tiempo de espera
del microbs en un da cualquiera. Este tiempo, en minutos, se distribuye de acuerdo al
siguiente grfico.

10

Cul(es) de las siguientes proposiciones es (son) verdadera(s)?

I.
El 10% de estas personas esperaron el microbs al menos 5 minutos.
II.
La mayora de las personas esperaron el microbs entre 10 y 20 minuto
III.
La cuarta parte de las personas espero el microbs a lo ms 10 minutos.
(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
I: 5 personas esperaron el microbs al menos 5 minutos.
Como 5/35 = 1/7 1/10 = 1/100 = 10%, entonces es falsa.
II: Esperaron el microbs entre 10 y 20 minutos; un total 35 personas. Esta es la mayora
de personas. Por lo tanto II es verdadera.
III: 20 Personas esperaron el mircoles a lo ms 10 minutos.
Como 20/35 = 4/7 2/8 = , entonces III es Verdadera.

9. En una encuesta fueron entrevistados 100 alumnos de tercero y cuarto de secundaria de

la I.E. San Francisco de Ass. La pregunta principal fue: Qu prefieres hacer un sbado
por la tarde, ver televisin o hacer deporte? Los resultados se muestran en la siguiente
tabla:

Ver televisin
Hacer deporte
Total

Hombres
13
33
46

Mujeres
25
29
54

Total
38
62
100

Cul es la probabilidad de que al escoger un hombre, a este le guste ver televisin?.

(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Probabilidad buscada: 13/38

11

10.

El siguiente grfico muestra la cantidad de estudiantes matriculados en diferentes aos en

una institucin educativa.

600

500

400

300

200

100

En qu porcentaje vari el nmero de estudiantes matriculados de 1995 a 1996?

(Realiza tus procedimientos en el espacio en blanco)
Familiarizacin y comprensin:
Debemos recordar que cada punto P de un plano cartesiano, representa un par ordenado de la
forma (a; b) donde a indica el valor del eje de abscisas (eje x) y b el valor del eje de ordenadas
(eje y), que estn relacionadas entre s.
Para hallar los valores de a y b basta con trazar por el punto p, paralelas a los ejes y donde
estas paralelas corten a dichos ejes, leeremos los valores de a y de b.

12

Bsqueda de Estrategias:
Tambin debemos recordar que cuando nos piden el porcentaje de variacin que sufri
una cantidad, este porcentaje se calcula tomando como base el valor inicial de dicha
cantidad que se considera como el 100%.
Ejecucin del plan:
Para nuestro problema, cada punto indica un par ordenado, que tiene como abscisa el
ao y como ordenada el nmero de matriculados en ese ao.
P = (a; b)
Ao nmero de matriculados

Del grfico, trazando las lneas paralelas (a los ejes) que pasan por los puntos que corresponden
a los aos 1995 y 1996 obtenemos que:
En 1995 los alumnos matriculados fueron 200. (valor inicial)
En 1996 los alumnos matriculados fueron 400. (valor final)
Luego, la variacin experimentada fue un aumento de
400 200 = 200 alumnos.
Esta variacin en porcentaje se calcular as:
400200

% variacin = (

200

) 100%

De donde: % variacin = 100% de aumento

Respuesta: El nmero de alumnos matriculados de 1995 a 1996 vari en un 100%.

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