Bullying: Trabajar en clase con el cuento

de Patito feo, su anlisis

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ANLISIS DEL BULLYING A TRAVS DE LA

ADAPTACIN DE UN CUENTO INFANTIL TRADICIONAL. PROPUESTAS DE
TRABAJO EN EL AULA *
Autores: Natividad Alonso Elvira. CP. Francisco Pino. Valladolid. Espaa Jos Mara Avils
Martnez. Universidad de Valladolid. Espaa.
RESUMEN: A partir de un cuento infantil tradicional se exploran los componentes del
bullying y se comparan con los que suceden dentro de la convivencia del grupo de iguales.
Se aportan pautas educativas para trabajar el bullying en el aula con el alumno de forma
preventiva. Todo el desarrollo es ofrecido para llevarlo directamente al trabajo en el aula.
Introduccin
Los cuentos, sobre todo en las etapas infantiles, nos ayudan a interpretar la realidad. Nos
ayudan a entender las actuaciones de las personas adultas, nos sirven para situarnos en el
mundo. Suponen modelos simblicos que ayudan a la comparacin personal y a la
incorporacin de pautas morales (Bandura, 1976). Mejoran nuestro autoconcepto
(Bettelheim, 1999; Pinkola-Ests, 2005) y facilitan la maduracin infantil (Echeita, 1996).
A veces nos dan las alas para poder llegar a alcanzar los sueos y otras nos sirven de apoyo
para vencer los miedos (Bryant, 1995). Forman parte de esa realidad virtual que precisamos
para apropiarnos del universo, para poder llegar a entender conductas y situaciones que por
si mismas nos resultan incomprensibles (Rabazo y Moreno, 2006).

A veces nuestro alumnado no sabe como abordar una situacin conflictiva, no sabe como
explicar una conducta, no sera capaz de explicar en propia persona lo que le est
sucediendo, cuando lo que le sucede, como en el caso del bullying (Avils, 2006a,b; Ortega
y Mora-Merchn, 2000), le hace sufrir, no lo encaja, no se explica por qu le ha tocado a
l, a ella. Pero si eso mismo, le sucede a un personaje de cuento. Puede intentar salir de su
propio papel, sea el de vctima o el de agresor y puede intentar modificar esas conductas.
Los cuentos a modo de ejemplo
En la literatura infantil existen mltiples ejemplos apropiados para trabajar estos temas.
El Patito feo es uno de los prototipos, maltratado por su colectividad y castigado a la
invisibilidad y al aislamiento, pero hay otros muchos. La Cenicienta acosada por su propia
familia, obligada a realizar tareas que no le gustan y privada de cualquier situacin
gratificante; Dumbo, un elefantito al que su propia comunidad le hace el blanco de mofas y
burlas por sus grandes orejas. En este cuento se aprecia el dolor de la vctima ante el
rechazo y las agresiones que sufre por parte de la comunidad, pero tambin se descubre la
valenta, el afn de superacin, la necesidad de contar con un grupo de apoyo para salir de
esa situacin de victimizacin.
Anlisis del cuento El Patito feo
Ya antes de nacer su mam pata dice-Qu pasa aqu?, se pregunt Doa Pata, falta uno.
No es posible! Hay un huevo rezagado.
All estaba, era bastante ms grande que los dems, y ni siquiera se haba movido.
Ya en el cuento se marca un dato que alude a diferencias respecto al resto de grupo. Su
tamao. En algunos casos de vctimas del bullying las desviaciones externas, es decir,
esos rasgos que determinan la diferencia con el resto de los iguales, tener las orejas de
soplillo, ser ms obeso, tener ademanes de afeminado, mostrar debilidad fsica, etc., se han
querido ver como desencadenantes de conductas para la recepcin de las agresiones.
Algunas investigaciones (Olweus, 1998) han rechazado esta idea, pero otras la consideran
para el caso de los individuos que muestran o tienen asignada una orientacin o identidad
sexual diferente (Rivers, 2002) y para aquellos que presentan necesidades educativas
especficas (Nabuzoka y Smith, 1993).
Pas una vieja y sabia pata, ms experimentada que ella.Cua, cua,cua. Doa Pata le
mostr feliz su prole.
-A que son bonitos? Dijo orgullosa, pero la vieja pata se fij en el huevo que no se haba
abierto y le dijo.
-Si no ha salido ya, djalo y vete al agua con tus chiquitines. Creo que es tan grande que
podra ser un huevo de pava, si te sale un pavito, no podrs meterlo en el agua, no saben
nadar. Y dicho lo cual se fue sin mirarla siquiera.
Cuando al fin sale y van al agua, ella piensa Mientras nadaba iba pensando.Qu mala
suerte he tenido!, pero qu feo es!
Comienza el posicionamiento social en su contra, se est empezando a generar el
estereotipoy lo que es ms importante, la construccin de expectativas por parte de los
adultos que finalmente vienen a basar lo que ha venido en llamarse la profeca cumplida
(Linares y Benedito, 2007).
Despus de mirarlo varias veces ya no le pareca tan feo, y adems, nadaba muy bien. Es un
chico muy listo, pens, y con orgullo se lo presento al resto de sus amigos del camino, a las

otras patas y patos, a un ganso que pas por all, a una cigea que tena su nido en una
torre cercana, a los caracoles y babosas y hasta a las ranas y sapos que vivan en la orilla del
ro.
Su madre, que es quien ms le quiere en el mundo, cambia pronto de actitud y al verlo
nadar bien, reflexiona y se convierte en su defensora. Descubre otras cualidades que pueden
ser valoradas al margen del aspecto fsico.
Pero sucedi que antes de que ella pudiera darse cuenta otro pato cruz rpidamente el
camino y picote al patito feo directamente en el cuello, el chill, todos los dems se rieron
de l.
La mam pata grit. Djale en paz, cobarde!
Pero el pato agresor, contest. No quiero! Es tan feo y tan raro que necesita que le
intimiden un poco.
- Para que espabile grit otro pato que estaba en la orilla
Y la Pata ms vieja, que pasaba por all, lenta y pesada, asinti.
- Ese pato tan feo tiene que ser una equivocacin, no te preocupes si le gastan bromas
pesadas, as aprende, y como es tan grande ya sabr defenderse.
Aparece la aceptacin social de la agresin contra una vctima inocente, por el mero hecho,
en este caso, de la diferencia fsica. Incluso, grupal y socialmente se acepta que cierta
violencia es necesaria para poder estimular las defensas y la capacidad de autodefensa de
los ms dbiles o de los menos agraciados. La vida es dura y cuanto antes nos
acostumbremos a hacernos respetar, incluso reaccionando ante la violencia con agresin,
antes seremos capaces de marcar nuestro territorio y hacernos respetar. Adems, esta falta
de reaccin en las vctimas confirma al resto de compaeros/as en el grupo de pares que se
trata de un personaje sin valor y terminan situndolo, en el ranking del estatus grupal, en las
posiciones ms bajas sociomtricamente hablando (Perren y Hornung, 2005)
El Patito feo estaba triste, muy triste, triste de verdad, miraba a su mam y lloraba sin decir
nada.
A pesar de todo, los dems patos y las patas, cuando la mam no les vea, cuando nadaban
solos, o cuando estaban detrs de un rbol, le molestaban de mil maneras. Le silbaban, le
insultaban, le gritaban, le quitaban la comida, le empujaban hasta que perda el equilibrio y
se caa, se le echaban encima mientras nadaba con la intencin de ahogarle o por lo menos
asustarle. Mientras unos le hacan esas cosas, otros se rean y otros miraban para otro lado.
Entre todos los patos que le hostigaban haba 2 que eran especialmente cueles, siempre que
lo encontraban le atacaban y los dems se burlaban de l. No poda esconderse en ningn
sitio, ellos se encargaban de encontrarlo.
Aparece el silencioso sufrimiento de la vctima y la impunidad de los agresores. La
silenciosa complicidad de los espectadores cuando no su participacin activa en la agresin.
En esta parte del cuento, se definen las posiciones y actuaciones de cada uno de los
personajes en el desarrollo de actitudes respecto a la vctima y a lo que sucede (Rigby,
2005). Quienes
abanderan la agresin (un agresor/a o grupo de agresores/as tomando la iniciativa en la
puesta en marcha de las agresiones), la reaccin de la vctima (en este caso una vctima
pasiva, que no reacciona ante los ataques y lo nico que hace es responder con tristeza,
lamento y sumisin) y el posicionamiento moral y de actuacin de quienes contemplan lo
que pasa (unos aceptndolo como mal menor, otros alentndolo o justificndolo dada la

fuerza del agresor/a o por la falta de reaccin de la vctima, y otros inhibindose y no

metindose en problemas, puesto que la cuestin no ira con ellos).
El pobre patito no entenda qu le pasaba y estaba cada da ms triste. No quera alejarse de
su mam y por eso su mam se enfadaba y el resto de patitos y patitas se burlaba an ms
de l. A veces se esconda donde nadie pudiera encontrarle, a veces zigzagueaba de derecha
a izquierda para poder esquivarlos, pero eran muchos y no poda escapar. Era la criatura
ms desdichada que jams hubiera existido en este mundo.
Falta de un afrontamiento adecuado ante lo que pasa. Incomprensin del fenmeno y
soledad ante la injusticia que se comete, lo que lleva a las vctimas a considerarse
culpables, sobre todo, cuando el maltrato se mantiene durante mucho tiempo.
En la base de la reaccin de las vctimas pasivas, que no emiten respuesta alguna y su nica
reaccin es la sumisin y la queja, est la eleccin de una forma de afrontamiento poco
eficaz para salir de la situacin. Es cierto, que muchas vctimas no disponen de recursos
personales, situacionales y/o contextuales que favorezcan la eleccin de otras salidas. Sin
embargo, resulta crucial que las vctimas dispongan o se les faciliten herramientas
alternativas a la falta de respuesta que les ayuden a variar sus actuaciones que hasta ese
momentos estn siendo poco efectivas. La ayuda de otros iguales o de otros adultos, la
conducta asertiva y la evitacin de situaciones de riesgo se han mostrado decisivas en este
campo (Avils, Irurtia y Alonso, 2008).
Al principio, su mam siempre le defenda, pero eran tantas veces las que tena que salir en
su defensa y tantas veces las que sus amigas patas le decan que no le protegiera tanto, que
era bueno que aprendiera a defenderse solo, que la mam se cans y le deca.
-Ojala te fueras de aqu!
Cansado de todo aquello, un da, el pobre patito, huy. Tena todas las plumas alborotadas y
algn que otro picotazo de los patos agresores, las heridas que tena le dolan cuando corra,
pero corra y corra sin parar hasta que se alej lo suficiente del lugar que haba sido su
hogar.
A veces el desentendimiento de las personas adultas que rodean a la vctima hace que ellas
decidan quitarse de en medio, ya que se sienten culpables por su propia infelicidad y por
los problemas que causan a su alrededor. Esta visin distorsionada de la realidad, a veces,
les lleva a ausentarse del colegio, escaparse de casa y en el peor de los casos al suicidio.
Estaba muy cansado y se qued dormido al lado de un estanque de aguas sucias, llenas de
maleza que le permitan esconderse, cuando despert y se meti en el agua, se sumergi
hasta el fondo, eso era lo que ms le gustaba del mundo. Sac la cabeza del agua al or unos
gritos que le sonaban familiares, mir y vio a las criaturas ms hermosas que haba visto
nunca. Volaban sobre su cabeza y pareca que le hablaban con simpata. Su corazn se puso
a latir con fuerza, no quera que le pasara lo de siempre, el rechazo, y se qued inmvil
viendo pasar a aquellas preciosas criaturas. Las lgrimas asomaron a sus ojos. Como
aquellos animales seguan gritando el contest con un grito similar que no se haba
escuchado nunca, se asust al escucharse y se qued acurrucado en el fondo del estanque,
se senta tan desvalido
El patito notaba que sus alas se haban vuelto muy fuertes y que poda recorrer mucho
espacio volando sin cansarse y que aguantaba mucho tiempo nadando y dentro del agua.
Un buen da volvi a ver a las bellas criaturas que le haban gritado y el se emocion al
verlas, ellas volvieron a llamarle, esta vez no tuvo miedo, contest a su llamada y vol con

ellas, nadie en aquel grupo de cisnes le dijo un mala palabra, ni un insulto, ni un empujn.
Se sinti feliz de tener por fin amigos que le queran.
Cuando todas aquellas aves y l mismo se metieron en el agua y se vio reflejado en ella,
comprob que se haba convertido en un hermoso cisne de cuello blanco que nadaba
majestuoso y feliz entre otros compaeros, patos, nsares, gansos y cisnes, nadaban a su
alrededor, nadie le maltrataba y l ya no tena miedo.
El encuentro con un grupo de iguales que acepta a la vctima, el trato igualitario y educado
y el reconocimiento social le hace mejorar su autoestima y confianza y as puede recuperar
su vida y su alegra. Sin duda, la amistad es el mejor antdoto contra el bullying (Smith,
2005). Por eso, desde el punto de la intervencin y la resolucin del bullying se suelen
implementar todas las actuaciones que por una parte siten como protagonistas de la
solucin a los propios iguales y, por otra, que les hagan actores activos de respuestas que
ayuden a salir del bullying. Es el caso de tcnicas como el Crculo de Amigos (Sullivan,
2001), los Equipos de Ayuda (Avils, Torres y Vin, en prensa 2008) o las Estrategias de
Mediacin (Boqu, 2005) o Consejo entre Iguales (Cowie, 2005).
Cada una de las situaciones que ha vivido el patito, han sido vividas por un nio, por una
nia que sufre acoso escolar, se puede sentir identificado, pero no solamente la vctima,
tiene su reflejo en el cuento, lo tienen los agresores, que deben hablar de lo que hacen, lo
tienen los espectadores, que deben cambiar de actitud, lo tienen tambin los adultos, que
deben implicarse ms y no mirar para otro lado. Adems el cuento tiene un final feliz, y
resuelve la situacin encontrando al grupo de iguales, con quienes se identifica y le tratan
bien. En nuestra escuela estnnuestros iguales con quienes hemos de tener una amable
convivencia para poder ser personas seguras y felices.
Algunas pautas de trabajo para el aula
La adaptacin
En principio, es importante la seleccin del cuento, as como la adaptacin de la narracin
tanto para el grupo de edad que lo va a escuchar como para resaltar los temas y aspectos
que queremos trabajar. En el caso que nos ocupa, la adaptacin narrativa se ha hecho para
un alumnado de primer y segundo ciclo de primaria y para trabajar el bullying.
Para el desarrollo en clase de la actividad en particular, de los items mas abajo nombrados,
consultar a Luciana@mediacionyviolencia.com.ar
La ambientacin
El anlisis
La asamblea
El trabajo individual
Hacemos partcipes de nuestro trabajo a todos los miembros de la comunidad educativa y
adems les implicamos en la toma de conciencia sobre la necesidad de resolver las
situaciones de abuso y maltrato para mantener en nuestro centro una convivencia saludable.

Se puede utilizar esta temtica para distintos cuentos infantiles, lo que los nios trabajan y
lo pasan por sus emociones es difcil de olvidar, como dice la educacin Montessori lo que
se pasa por el cuerpo y se experimenta es lo que realmente nos queda como educacin!
Las propuestas didcticas que favorecen la consecucin de un buen clima escolar son las
que, como las que hemos propuesto, se basan en metodologas de cooperacin y
participacin, que tienen en cuenta al alumnado y lo hacen protagonista y ponen en valor
sus aportaciones y conocimientos y experiencias previas sobre el maltrato entre iguales.