ANEXA nr.

3 la metodologie

FIA DISCIPLINEI
1. Date despre program
1.1 Instituia de nvmnt superior
1.2 Facultatea
1.3 Departamentul
1.4 Domeniul de studii
1.5 Ciclul de studii
1.6 Programul de studii/Calificarea

Universitatea "Dunrea de Jos"din Galai

EDUCAIE FIZIC I SPORT/
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI
DIDACTIC
EDUCAIE FIZIC I SPORT
CICLUL1 / LICENTA
EDUCAIE FIZIC I SPORTIV/ Profesor, Kinetoterapeut

2. Date despre disciplin

2.1 Denumirea disciplinei

DIDACTICA SPECIALITII

2.2 Titularul activitilor de curs

2.3 Titularul activitilor de seminar
2.4 Anul de studiu 2/3 2.5 Semestrul

Prof. dr. Ploeteanu Constantin

2

Lect. dr. Mocanu George Dnu

2.6 Tipul de evaluare
Examen
2.7 Regimul
disciplinei

3. Timpul total estimat (ore pe semestru al activitilor didactice)

3.1 Numr de ore pe sptmn
4
din care: 3.2 curs
2
3.3 seminar/laborator
3.4 Total ore din planul de nvmnt
56
din care: 3.5 curs
28
3.6 seminar/laborator
Distribuia fondului de timp
Studiul dup manual, suport de curs, bibliografie i notie
Documentare suplimentar n bibliotec, pe platformele electronice de specialitate i pe teren
Pregtire seminarii/laboratoare, teme, referate, portofolii i eseuri
Tutoriat
Examinri
Alte activiti...................................
3.7 Total ore studiu individual
69
3.9 Total ore pe semestru
125
3. 10 Numrul de credite
5

OB

2
28
ore
15
15
20
12
7
-

4. Precondiii (acolo unde este cazul)

4.1 de curriculum

4.2 de competene

5. Condiii (acolo unde este cazul)

5.1. de desfurare a
Existenta dispozitivelor I.T. de prezentare a suportului de curs in format electronic
cursului
5.2. de desfurare a
Existenta dispozitivelor I.T. de prezentare a referatelor in Microsoft Office PowerPoint
seminarului/laboratorului

Competene profesionale

6. Competenele specifice acumulate

Competene metodologice:
-Proiectarea difereniat a coninuturilor tematice stipulate n programele colare n funcie de natura acestoradeprindere/aptitudine motric-, dificultatea i complexitatea acestora, faza de nvare, nivel de pregtire a
colectivului.
- Organizarea activitii de predare i selectarea/adaptarea creativ a strategiilor didactice n concordan cu
tipologia leciilor de educaie fizic, n vederea realizrii obiectivelor fundamentale : lecii de iniiere, de
perfecionare, introductive, bilan, de pregtire fizic, evaluare, mixte, combinate, monosport, bisport, de
trunchi comun, extindere, aprofundare, recuperare, opionale.
-Perfecionarea continu a materialelor didactice folosite, pregtirea, adaptarea i amplasarea acestora n
funcie de context, n vederea eficientizrii predrii coninuturilor planificate, eliminrii timpilor mori i
creterii densitii motrice.
Competene de comunicare i relaionare:
-Adaptarea tehnicilor de transmitere a informaiilor: verbal, non-verbal, paraverbal, pentru captarea atenei,
n funcie de calitatea interlocutorului: nivel de dezvoltare intelectual, educaie, tip temperamental, stare
emoional, grad de oboseal i dificultatea cunotinelor transmise.
-nelegerea strilor afective ale subiecilor supui actului de predare, manifestarea compasiunii pentru
problemele acestora i ncurajarea lor pentru depirea barierelor de ordin psiho-fizic, n vederea prevenirii
abandonului sau declanrii unei reacii de respingere a disciplinei educaie fizic.
-Utilizarea feed-back-ului elevilor ca mecanism de identificare a calitii actului de predare i a problemelor pe
care trebuie insistat.
Competene de evaluare a elevilor:
-Utilizarea n procesul de evaluare a principiilor, regulilor i sistemelor specifice pentru aprecierea nivelului
stadial al dezvoltrii corporale armonioase, a condiiei fizice i a motricitii.
-Stabilirea/Conceperea unor baterii de teste diversificate, care s poat surprind ct mai fidel complexitatea
componentelor evaluate i utilizarea unor scale de notare, prin raportarea strict la media performanelor
grupului testat.
-Folosirea combinat a mai multor criterii de evaluare, evitnd absolutizarea performaei motrice n acordarea
notei/calificativului la final.
Competene psiho-sociale:
-Identificarea direciilor de perspectiv la nivel socio-economic -n special a celor de pe piaa muncii-, n
vederea identificrii eventualelor probleme sau de valorificare a oportunitilor.
-Perfecionarea continu a nivelului de pregtire psihologic, colaborarea cu Comitetul de prini al clasei, n
vederea cunoaterii personalitii elevilor i a determinrii cilor de manifestare contient i activ a acestora
n actul educaional.
-Extinderea activitilor extracolare prin implicarea n proiecte, parteneriate, granturi, menite s diversifice
relaiile sociale i s imbunteasc orizontul ateptrilor pe plan profesional i cultural.
Competene tehnice i tehnologice:
-Perfecionarea, mbuntirea sau elaborarea de materiale didactice sau de cercetare, menite s scurteze
timpului alocat nvrii motrice, s optimizeze procesul didactic i/sau s conduc la abordarea
interdisciplinar a acestui proces.
-Utilizarea tehnologilor IT i medicale n procesul de nvare sau monitorizare a parametrilor funcionali i
motrici, recoltarea i prelucrarea statistic a rezultatelor.
Competene de management al carierei:
-Evidenierea unei atitudini de receptivitate/deschidere la noutile furnizate de cercetareatiinific n domeniul
educaiei fizice i sportului, pentru perfecionarea continu i eficientizarea rezultatelor profesionale.
- Dezvoltarea introspeciei, n vederea identificrii factorilor frenatori /perturbatori ai carierei profesionale.
-Eliminarea sau depirea momentelor de blocaj mental, prin asimilarea tehnicilor de autocontrol i adoptarea
unei atitudini de ncredere, favorabile ascensiunii profesionale.

transversaleCompetene

CT1 Organizarea de activiti de educaie fizic i sportive pentru persoane de diferite vrste i niveluri de
pregtire n condiii de asisten calificat, cu respectarea normelor de etic i deontologie profesional
CT2 ndeplinirea n condiii de eficien i eficacitate a sarcinilor de lucru pentru organizarea i desfurarea
activitilor sportive
CT3 Operarea cu programe digitale, documentarea i comunicarea ntr-o limb de circulaie internaional

7. Obiectivele disciplinei (reieind din grila competenelor specifice acumulate)

7.1 Obiectivul general al disciplinei
Cunoaterea i utilizarea adecvat a noiunilor specifice didacticii educaiei
fizice, explicarea i interpretarea coninuturilor teoretice predate, aplicarea
corelat a acestora n funcie de finalitile ciclurilor de nvmnt i
particularitile colectivelor de elevi.
7.2 Obiectivele specifice
-Inelegerea finalitilor urmrite prioritar pe diferite cicluri de instruire/etape
de dezvoltare ontogenetic, stipulate de documentele de referin care traseaz
direciile prioritare de acionare la nivel naional planuri de nvmnt,
programe colare, ghiduri metodologice, sisteme de evaluare-.
- Formarea i educarea corespunztoare a competenelor care vizeaz activitatea
de predare a coninuturilor tematice i netematice, stipulate de programele de
specialitate pentru aria curricular educaie fizic i sport. Cunoaterea i
aplicarea adecvat i difereniat a strategiilor didactice, prin adaptare
permanent la prioritile etapei de vrst, potenialul motric, intelectual i
somato-funcional al elevilor, baz material i tradiiile unitilor de
nvmnt.
-Cunoaterea structurii i elaborarea creativ a principalelor documente de
planificare, selectarea i conceperea tiinific de sisteme de acionare specifice
finalitilor urmrite pentru diferitele uniti de nvare i lecii cu tematic
variabil.

8. Coninuturi
8. 1 Curs
Teorie i metodologie curricular 2 ore
Planurile de nvmnt i programele colare aferente ciclurilor de
instruire 4 ore
Proiectarea didactic n educaie fizic i sport- etape i operaii, planul
tematic anual, semestrial, unitile de nvare i proiectul didactic 8 ore
Evaluarea n educaie fizic i sport- generaliti, forme, criterii, funcii,
greeli, prezentarea S.N.S.E. 4 ore
Lecia, form de baz a organizrii procesului instructiv-educativargumente, tipologie, coninut i verigi, cerine generale, pregtireorganizare-conducere-desfurare n condiii speciale, efort i repaus,
densitatea leciei, formele de exersare utilizate. 4 ore;
Particularitile predrii educaiei fizice pe cicluri de instruire nvmnt

Metode de predare
prelegerea, explicaia

Observaii

primar, gimnazial, liceal, profesional, superior, special. - 6 ore

Bibliografie:
1. Colibaba D.E. Praxiologie i proiectare curricular n educaie fizic i sport- Craiova, Universitaria, 2007, 288p.
2. Crstea G. Teoria i metodica educaiei fizice i sportului. Bucureti: ANDA, 2000.
3. Dragnea A. .a. Educaie fizic i sport (teorie i metodic). Bucureti: FEST, 2006. 300 p.
4. Petric, D. Scarlat, E. - Educaie fizic colar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2004.
5. Ploeteanu, C.- Teorie i metodologie curricular n educaie fizic colar i sportiv, Editura University Press
Galai, 2009.
6. Scarlat E., Scarlat M.B. ndrumar de educaie fizic colar. Bucureti: E.D.P., 2006, 480 p.
7. Scarlat E., Scarlat M.B. Educaie fizic i sport. Manual pentru nvmntul gimnazial. Bucureti: E.D.P., 2002. 528
p.
8. Epuran M., StnescuM. nvarea motric- aplicaii n activitile corporale-Discobolul, Bucureti, 2010, 463p.
9. Ra G., Ra Gh.- Educaia fizic i metodica predrii ei. Iai: PIM, 2008. 214 p.
10. www.edu.ro - Planuri cadru i programe colare pentru nvmntul preuniversitar .
8. 2 Seminar/laborator

Definirea noiunii de curriculum, tipurile de curriculum, ciclurile i ariile

curriculare, reforma curricular, curriculum-ul specific educaiei fizice i
sportului. 2 ore.
Conceptul de plan-cadru de nvmnt, programele colare la educaie
fizic i sport pe diferite cicluri de instruire, elementele componente ale
programelor: nota de prezentare, competene generale, specifice i
activiti de nvare, coninuturi i sugestii metodologice.- 4 ore.
Proiectarea didactic n educaie fizic i sport- etapele i operaiile
proiectrii-, argumente care demonstreaz dificultatea i complexitaea
procesului de elaborare a documentelor de planificare. Coninutul i
metodologia elaborrii planului tematic anual, metodologia elaborrii
planului semestrial sub form grafic sau liniar, anexa planului
semestrial, proiectarea unitilor de nvare i elementele de coninut ale
acestora, metodologia realizrii proiectului didactic pe verigi. -10 ore
Conceptul general de evaluare, tipurile sau formele de evaluare
tradiionale i complementare, prezentarea principalelor criterii de
evaluare n educaia fizic colar, fazele sau operaiile evalurii,
funciile notei i ale evalurii, factorii perturbatori care limiteaz
obiectivitatea actului de evaluare, prezentarea S.N.S.E., a probelor
comune i diferenierilor specifice pe cicluri, ani de studii i sexe,
acordarea numrului de note/an i semestre n funcie de schema orar.-4
ore.
Lecia ca form de baz a organizrii procesului instructiv-educativ:
caracteristici generale, argumente, prezentarea principalelor tipologii ale
leciei n educaia fizic colar, structura pe pri i verigi, obiectivele,
coninutul i durata medie a fiecrei verigi, cerinele didactice ale leciei
de educaie fizic, structur i coninut pentru desfurarea leciei n
condiii speciale, densitatatea motric, funcional i pedagogic,

Metode de
predare
Explicaia,conve
rsaia euristic,
studiul de caz,
problematizarea,
brainstormingul

Observaii
Desfurarea optim a
seminariilor este
condiionat de
realizarea i prezentarea
referatelor pe tematica
indicat anterior.

exersarea frontal, pe grupe, pe perechi i individual, pregtirea,

organizarea, conducerea i desfurarea leciei de educaie fizic. 5 ore
Caracteristicile predrii educaiei fizice pe cicluri de instruire, n funcie
de potenialul bio-motric i psiho-social al elevilor nvmnt primar,
gimnazial, liceal, profesional, superior, special. Prioriti metodice/note
particulare urmrite n lecia de educaie fizic pentru fiecare ealon. - 5
ore.
Bibliografie :
1. Colibaba D.E. Praxiologie i proiectare curricular n educaie fizic i sport- Craiova, Universitaria, 2007, 288p.
2. Crstea G. Teoria i metodica educaiei fizice i sportului. Bucureti: ANDA, 2000.
3. Dragnea A. .a. Educaie fizic i sport (teorie i metodic). Bucureti: FEST, 2006. 300 p.
4. Petric, D. Scarlat, E. - Educaie fizic colar, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 2004.
5. Ploeteanu, C.- Teorie i metodologie curricular n educaie fizic colar i sportiv, Editura University Press
Galai, 2009.
6. Scarlat E., Scarlat M.B. ndrumar de educaie fizic colar. Bucureti: E.D.P., 2006, 480 p.
7. Scarlat E., Scarlat M.B. Educaie fizic i sport. Manual pentru nvmntul gimnazial. Bucureti: E.D.P., 2002. 528
p.
8. Epuran M., StnescuM. nvarea motric- aplicaii n activitile corporale-Discobolul, Bucureti, 2010, 463p.
9. Ra G., Ra Gh. Educaia fizic i metodica predrii ei. Iai: PIM, 2008. 214 p.
10. www.edu.ro - Planuri cadru i programe colare pentru nvmntul preuniversitar .

9. Coroborarea coninuturilor disciplinei cu ateptrile reprezentanilor comunitii epistemice, asociaiilor

profesionale i angajatori reprezentativi din domeniul aferent programului
Efectele parcurgerii disciplinei se reflect n: identificarea rapid a obiectivelor ce trebuie realizate i adaptarea
strategiilor necesare pentru atingerea acestora, depistarea greelilor n procesul de planificare i evaluare, formarea unor
obinuine de lucru organizat, creterea capacitii generale de efort intelectual i mbuntirea randamentului n acest
tip de activitate, optimizarea proceselor de socializare i formarea responsabilitii pentru propriile aciuni n cadrul
rezolvarii unor sarcini comune, adaptabilitate sporit la variabilitatea situaiilor i problemelor ntlnite, realizarea unei
viziuni de ansamblu mult imbuntite asupra activitilor conexe domeniului motricitii umane, acionarea pe baze
tiinifice n vederea ameliorrii propriei dezvoltri fizice i capaciti motrice, planificarea optim a mijloacelor
cunoscute n vederea realizrii unor obiective diversificate n concordan cu grupele de lucru i vrsta, prioritile i
interesele celor instruii, transferarea noiunilor fundamentale achizionate in cadrul specializrilor ulterioare.
10. Evaluare
Tip activitate

10.4 Curs

10.5
Seminar/laborator

10.1 Criterii de evaluare

10.2 Metode de evaluare

Nivelul de stpnire a noiunilor predate,

capacitatea de a realiza conexiuni ntre cunotinele
acumulate, creativitatea manifestat n rezolvarea
subiectelor.
Frecvena la seminarii.
Implicarea eficient in dezbaterile pe tematica
anunat.

Examinare finala scrisa cu

not
Evaluari curente
Aprecierea calitii
referatului si manierei de
prezentare eficient a
acestuia

10.3
Pondere din
nota final
80%

10%
10%

10.6 Standard minim de performan

100% prezen la seminarii; Prezentarea referatului cu tematica indicat; Rezolvarea tuturor subiectelor de examen
la nivelul notei 5.

Data completrii
1.10.2013
......................

Semntura titularului de curs

Semntura titularului de seminar

.............................................
.............................................

Data avizrii n catedr

8.10.2013
...........

Semntura efului catedrei

..............