INSTITUTODE EVALUACiN

PSICOPEDAGGICA EOS
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) Concepcin
# 322, local 102
Providencia, Santiago
Fono: 23278100

Batera para la Evaluacin de la Competencia Matemtica

VERSiN CHILENA 2.0

mbito ptimo de utilizacin:

COLEGIO
CURSO
GRUPO
N DE LISTA

SEXO

-----------------------------------l
!
!
!
!
---------------r----------------------

------l-----'
--------r-------l
:

--------t-------J

..,.......--------r----1
_---1-1------------FECHA APLICACiN

-1

Finales de Kinder
Comienzos de 1er Ao Bsico
AUTORES:
Jess Garca Vidal
Beatriz Garca Ortiz
Daniel Gonzlez Manjn
Ana Jimnez Fernndez

-:::::::::::::C:::::::::::r::::::::J
COORDINADOR:
Jess G.Vidal

PRUEBAS DE LA BATERA:
GEOMETRA
CANTIDAD Y CONTEO
RESOLUCiN DE PROBLEMAS

Reservados todos los derechos por Instituto de Orientacin Psicolgica EOS

PAUTAS GENERALES PARA LA APLICACiN

@ Las pruebas

de la Batera EVAMAT deben aplicarse en n ambiente tranquilo y motivador.

@ La Batera

EVAMAT puede aplicarse en una sola sesin, aunque

puede subdividirse aplicando por separado cada una de las pruebas que la componen.

@ Procuraremos

dar las instrucciones de forma clara y precisa (tal

como vienen en la propia prueba y/o en el Manual), procurando
comprobar que todos han entendido la tarea, pero sin aadir
ningn tipo de ayuda.

Esta Batera debera aplicarse, para que se ajusten mejor los

baremos que se proponen, cuando el curso al que se refiere est
a punto de finalizar y/o al comienzo del curso siguiente.

@) Durante

la aplicacin de las pruebas debera controlarse la realizacin de las pruebas por parte de los alumnos, especialmente
en grupos numerosos, en los que puede ser recomendable la existencia de dos aplicadores.

@ Esta Batera
([)

es de aplicacin individual o colectivalindividual.

Es recomendable
sea necesario.

disponer del Manual para su consulta cuando

@ Jess Garca Vidal, Beatriz Garca Ortiz, Daniel Gonzlez Manjn y Ana Jimnez Fernndez

Editorial EOS
Avda. Reina Victoria, 8. 2a planta. 28003 MADRID
@

ISBN: 978-84-9727-333-6
Depsito Legal: M-43771-2009
Preimpresin: Ubica-t Soluciones Creativas
Impresin: GRFICAS NACIONES, S.L.
Printed in Spain - Made in Spain

Los datos que se incorporan en este documento, por parte de la persona que lo realiza, se aportan para la evaluacin psicopedaggica y se autoriza con carcter confidencial su uso para tal fin.
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del "Copyright", bajo las sanciones establecidas en las
leyes, la reproduccin total o parcial de esta batera por cualquier medio o procedimiento.

GEOMETRA
taTAREA

MARCAELQUETEDIGA

Marca con una X la figura que yo te diga en cada recuadro.

[TI El tringulo.

[3] El crculo ms grande.

CD

[}] El crculo mediano.

[TI

El crculo azul grande.

CDe 0.
0e
0.
0. @.
[TI El cuadrado rojo mediano.

[I] El cuadrado ms pequeo.

Instituto de Orientacin

Psicolgica

EOS

" [2] El rectngulo ms pequeo.

~.
~.
~I

@PII
m El cubo.

[TI] El tringulo

[I] La esfera.

~II

[!Q] El cono.

[g] El rectngulo rojo.

azul.

~.
~.
~.
@

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Psicolgica EOS

za TAREA

MARCA LO QUE TE DIGA

ACIERTO

NIA QUE EST

DETRS DEL RBOL

MANZANA DE ARRIBA

[ill

ERROR

ACIERTO

[!2J

PLANTA QUE EST

CERCA DE LA PELOTA

PERRO QUE EST A LA

DERECHA

PELOTA QUE EST LEJOS

DE LA CASA

[m

ALGO QUE SEA

CUADRADO

PATO QUE EST DENTRO

DEL ESTANQUE

ALGO QUE SEA

RECTANGULAR

[!ZJ

BALDE QUE EST A LA

IZQUIERDA

ALGO QUE SEA

CIRCULAR

VENTANA QUE EST

ENCIMA DE LA PELOTA

ALGO QUE SEA

TRIANGULAR
@

Instituto de Orientacin

Psicolgica EOS

ERROR

CANTIDAD Y CONTEO
Fjate en el ejemplo. Numera los animales por su tamao, empezando por el ms grande.

Contina numerando los animales por su tamao, empezando por el ms grande.

1.
I

Numeral a~ora las personas por edad, empezando por el ms pequeo.

2.
Ahora numera las personas, empezando por donde hay ms.

3.

Contina numerando los rectngulos por su longitud, empezando por el ms corto.

4.

Numera los animales por su peso, empezando por el que pese ms.

5.

Por ltimo, numera los animales por su altura, empezando por el ms bajito.

6.

Instituto de Orientacin

Psicolgica EOS

2a TAREA

DIBUJA LAS BOLITAS

Dibuja dentro de cada crculo la cantidad de bolitas que indica cada nmero, como
hemos hecho en el ejemplo.

I EJEMPLO I

_._._._.-._._._._._.-._._._.-._._._._._._._._.-.~.-._.-._.-._.-._._._._._._._._._._._._._._._._.-

3a TAREA

CUENTA LAS BOLITAS

Cuenta las bolitas que hay en cada crculo y une con una flecha con su nmero .

_.-._.-._._._.-._._._._._._._._._._._._._._._._.~._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-._.-

Instituto de Orientacin

Psicolgica

EOS

RESOLUCIN DE PROBLEMAS --~

MARCA UN NMERO
Marca con una X el nmero que yo te diga.

12

11

14

13

11

19

10

14

11

11

20

10

16

15

11

15

18

10

12

14

11

COMPLETA LAS SERIES

~~

"~'~

Escribe los nmeros que faltan en los cuadros, como en el ejemplo.

I EJEMPLO

I1

I 2

1-3-1-=15 1_11 1
I

@ Instituto de Orientacin

Psicolgica EOS

11

PRUEBAS INDIVIDUALES
LMINA 1. GEOMETRA
a

3 TAREA

QU FIGURA QUEDA SI QUITAMOS ESTA PARTE

ACIERTO

ERROR

,,
,,
,
,
,,
,
,,
,,
,
,
,,
,
,

DD

------------

DD

ACIERTO

ERROR

DD

DD

r----------------------------J

OBSERVACIONES:

LMINA 2. CANTIDAD Y CONTEO

4a TAREA

VAMOS A CONTAR
RESPUESTA
DEL ALUMNO

CRCULOS -._._ .....

LPICES-.-._._ ..-

D
D

RESPUESTA
DEL ALUMNO

ANIMALES -._._._._ ..-

CRCULOS_.-._._._ ..-

OBSERVACIONES:

Instituto de Orientacin

D
D
_

Psicolgica EOS

Instituto de Orientacin

Psicolgica EOS

LMINA 3. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

LECTURA

DE NMEROS

LMINA 4. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

'''',~llt~

R:E~f EN QU POSICIN

Enseando al alumno la lmina diremos: "Fjate en esta carrera. Mira, ste es el primero en llegar (sealaremos el que est en primer lugar), cul crees t que ser el
5 en llegar a la meta? Y el 6?Y ellO?Y el4?Y el 3?

CALLE N"

CALLE N"

CALLE N"

D
CALLE N"

CALLE N"

LMINA 5. RESOLUCIN DE PROBLEMAS

PROBLEMAS
Cuntos globos nos quedan?

Cuntos dulces tenemos ahora?

RESPUESTA

[TI] GLOBOS

@ Instituto de Orientacin

RESPUESTA

RESPUESTA

~DULCES

OBSERVACIONES:

Cuntas botellas le quedan?

Psicolgica EOS

~BOTELLAS

Geometra

Cantidad

Resolucin

y Conteo

COMPETENCIA
MATEMTICA

de Problemas

P.D.

)"

19,04

29,09

32,23

80,35

D.T.

3,51

4,38

7,74

15,84

E.T.M.

3,22

3,12 .

4,46

8,02

P.T.
,''k'i

DISCREPANCIA

P.T.
NO

G~ometra

Cantidad y Conteo

Resolucin de Problemas

ISBN 978-84-9727-333-6

NIVEL MATEMTICO:
DISCREPANCIA:
PERFIL DE PROCESAMIENTO:

CON CAPACIDAD GENERAL

BAJA

ALTA