UNIDAD DE APRENDIZAJE 2.

1.- EL DIAGNSTICO, LA
PLANEACIN Y LA SECUENCIA
DIDCTICA

MARICELA MENDOZA OTERO 4 II

 Qu es lo importante para que el proyecto o propuesta de

intervencin sea efectiva?

Preparacin de la tarea docente
-Hay que prepara cada intervencin educativa
-Tener en cuenta las circunstancias y condiciones en que se lleva a cabo el

proceso de enseanza/aprendizaje hay que preguntarse:

Que saben los alumnos de los temas que vamos a desarrollar
Que recursos tiene el centro educativo
Que conocimiento tericos y prcticos tiene el docente

Qu elementos son necesarios en la alaboracin del diagnstico?

Saber que contenidos principales se retomarn
Determinacin sobre que conocimientos previos necesitarn tener los

alumnos para poder abordar/construir de acuerdo los que el docente

previamente propone. *Seleccin del tipo de instrumento de diagnstico
ms adecuado para evaluar
Diseo de los instrumentos
Aplicacin
Anlisis y valoracin de los resultados
Utilizacin de los resultados en las prximas decisiones

Qu aspectos se toman en cuenta para planear?

Preparacin de temas
Preparacin de actividades
Opciones metodolgicas
Estrategias educativas
Secuencias de actividades
Materiales y textos a utilizar
Recursos didcticos para materializar las actividades
Actividades de sntesis final o recapitulacin

Cales son los factores que deben tomarse en cuenta para planear de
acuerdo a las condiciones reales de trabajo en el aula?
La secuencia formativa es una de las maneras posibles de observar, analizar y juzgar
sobre la accin educativa.
Componentes de la accin educativa.
La accin educativa intencional se planifica, se desarrolla o se lleva a cabo y
posteriormente se analiza o se evala por lo tanto el proceso educativo tiene una fase
de diseo o planificacin. Existe una fase interactiva con tres momentos:
-Fase inicial
-Fase de desarrollo
-Fase de cierre
A lo largo de estos momentos se toman decisiones de tres tipos:
Referidas a las intenciones
Referidas a la metodologa y a la organizacin de los cursos
Referidas a la evaluacin