Acadmicas:

Ana Paula Rocha

Angelina Borges da Silva
Dayane Maria Silva da Silva
Karla Gabriela Santos
Larissa da Silva Brito
Luana Cristina Gomes da Silva
Thailanne Larissa Assuno

A teoria das Inteligncias Mltiplas

uma alternativa para o conceito de
inteligncia como uma capacidade
inata, geral e nica, que permite
aos indivduos uma performance,
maior ou menor, em qualquer rea
de atuao.

Formado no campo
da psicologia e da
neurologia, o
cientista norteamericano Howard
Gardner causou
forte impacto na
rea educacional
com sua teoria das
inteligncias
mltiplas.

Inteligncia Lingustica
Envolve sensibilidade
para a lngua falada e
escrita, a habilidade
de aprender lnguas e
a capacidade de usar
a lngua para atingir
certos objetivos.

Inteligncia Musical
Habilidade na
atuao, na
composio e na
apreciao de
padres musicais.

Inteligncia LgicoMatemtica
Capacidade de analisar
problemas com lgica,
de realizar operaes
matemticas e analisar
questes cientficas.

Inteligncia Espacial
Potencial de reconhecer
e manipular os padres
do espao bem como
os padres das reas
mais confinadas.

Inteligncia
Cinestsica

Capacidade de
usar o corpo para
atingir um objetivo
ou finalidade.

Inteligncia Naturalista
Voltada para a anlise
e compreenso dos
fenmenos da
natureza
(fsicos, climticos,
astronmicos e
qumicos).

Inteligncia Intrapessoal
Capacidade de a pessoa
se conhecer, de ter um
modelo individual de
trabalho eficiente e de
usar essas informaes
com eficincia para
regular a prpria vida.

Inteligncia Interpessoal
Capacidade de entender
as intenes, as
motivaes e os desejos
do prximo e,
consequentemente, de
trabalhar de modo
eficiente com terceiros.

Considerando que as Inteligncias

Mltiplas tem papel fundamental no
desenvolvimento do ser humano,
possvel por meio do estmulo das
mesmas proporcionar um ensino e
aprendizagem prazerosos e
significativos, desde a educao
infantil, por esta ser o primeiro
contato da criana com o cotidiano
e o meio escolar.

o de avaliar as potencialidades e
dificuldades. Assim planejar uma interveno
que promova o desenvolvimento e a incluso
com parceria escola/famlia.

Todo ser humano nasce com todas as

inteligncias, elas so moldadas pelos
estmulos recebidos para se
desenvolverem. Isto torna as pessoas
diferentes umas das outras, com graus
variados de cada inteligncia e com
maneiras diferentes de as combinar e as
organizar.

1. Blythe, T.; Gardner, H. A school for all intelligences.

Educational Leadership, v.47, n.7, p.33-7, 1990.
2. Gardner, H.; Giftedness: speculation from a biological
perspective. In: Feldman, D.H. Developmental
approaches to giftedness and creativity. So Francisco,
1982. p.47-60.
3. Gardner, H.Frames of mind. New York, Basic Books
Inc., 1985.
4. Gardner, H. The mind's new science. New York, Basic
Books Inc., 1987.
5. Gardner. H.;Hatcb, T. Multiple intelligences go to
school: educational implications of the theory of Multiple
Intelligences. Educational Researcher, v.18, n.8. p.4-10,
1989.
6. Kornhaber, M.L.; Gardner, H. Critical thinking across
multiple intelligences. Trabalho apresentado durante a
Conferncia "The Curriculum Redefined. Paris, 1989.