Secuencia Didctica de Literatura para sala de 2 aos

Secuencia didctica de Literatura para sala de 2 aos

Fundamentacin:
El primer contacto del nio con la literatura es a travs de las canciones de cuna, es decir,
a travs de la literatura oral. Ms tarde ser el cuento narrado o ledo por la madre o algn
otro ser querido, y luego por la docente en el jardn. Por lo tanto, es en esta etapa inicial
cuando debemos comenzar con el fomento y desarrollo de la lectura. As, es fundamental
comprender la importancia que tiene el contacto fsico con el libro para su formacin
lectora, ofrecindoles a los nios de temprana edad, oportunidades de contacto,
exploracin y apreciacin de libros. Por otro lado es de sumo inters destacar, que la
vinculacin con la literatura es importante para la construccin de la subjetividad infantil,
para enriquecer su capital simblico, fuente de autonoma y de pensamiento crtico. Por
tales razones, el principal objetivo de esta secuencia es comenzar a realizar
acercamientos significativos a estas cuestiones previamente mencionadas.
Objetivos:
Que los nios logren:
Escuchar participativamente el cuento narrado por el docente.
Explorar, apreciar e intercambiar variedades de libros.
Disfrutar del contacto con los libros.
Reconocer los animales.
Contenidos:
Exploracin yapreciacin de diferentes libros.
Iniciacin en la eleccin de libros basadas en sus propios intereses o gustos.
Iniciacin en el cuidado de los libros.
Actividades:
Primer momento:
Se les propondr a los nios sentarse en ronda para poder or y disfrutar el cuento
propuesto. Una vez que el grupo este organizado, el docente comenzar a narrarlo. En el
momento de representar los distintos animales que aparecen en el cuento, utilizar
diversos recursos literarios para atrapar la atencin de los nios.
El cuento narrado ser el siguiente:
Cuello duro
(Elsa Bornemann)
Aaay! No puedo mover el cuello! -grit de repente la jirafa Caledonia.
Y era cierto: no poda moverlo ni para un costado ni para el otro; ni hacia adelante ni hacia
atrs... Su largusimo cuello pareca almidonado.

Caledonia se puso a llorar. Sus lgrimas cayeron sobre una flor. Sobre la flor estaba
sentada una abejita.
Llueve! -exclam la abejita. Y mir hacia arriba.
Entonces vio a la jirafa.
Qu te pasa? Por qu ests llorando?
Buaaa! No puedo mover el cuello!
Qudate tranquila. Ir a buscar a la doctora doa vaca.
Y la abejita sali volando hacia el consultorio de la vaca.
Justo en ese momento, la vaca estaba durmiendo sobre la camilla. Al llegar a su
consultorio, laabejita se le par en la oreja y -Bsss... Bsss... Bsss... le cont lo que le
pasaba a la jirafa.
-Por fin una que se enferma! -dijo la vaca, desperezndose-. Enseguida voy a
curarla.
Entonces se puso su delantal y su gorrito blancos y fue a la casa de la jirafa, caminando
como sonmbula sobre sus tacos altos.
Hay que darle masajes asegur ms tarde, cuando vio a la jirafa. Pero yo sola
no puedo. Necesito ayuda. Su cuello es muy largo.
Entonces bostez: -Muuuuuuaaa! y llam al burrito.
Justo en ese momento, el burrito estaba lavndose los dientes.
Sin tragar el agua del buche debido al apuro, se subi en dos patas arriba de la vaca.
Pero todava sobraba mucho cuello para masajear!
-Nosotros dos solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, el burrito hizo grgaras y as llam al cordero.
Justo en ese momento, el cordero estaba mascando un chicle de pastito.
Casi ahogado por salir corriendo, se subi en dos patas arriba del burrito.
Pero todava sobraba mucho cuello para masajear!
-Nosotros tres solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, el cordero tosi y as llam al perro.
Justo en ese momento, el perro estaba saboreando su cuarta copa de sidra.
Bebindola rapidito, se subi en dos patas arriba del cordero.
Pero todava sobraba mucho cuello paramasajear!
-Nosotros cuatro solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, al perro le dio hipo y as llam a la gata.
Justo en ese momento, la gata estaba oliendo un perfume de pimienta.
Con la nariz llena de cosquillas, se subi en dos patas arriba del perro.
Pero todava sobraba mucho cuello para masajear!
-Nosotros cinco solos no podemos -dijo la vaca.
Entonces, la gata estornud y as llam a don Conejo.
Justo en ese momento, don conejo estaba jugando a los dados con su coneja y sus
conejitos.
Por eso se apareci con la familia entera: su esposa y los veinticuatro hijitos en fila. Y
todos ellos se treparon ligerito, saltando de la vaca al burrito, del burrito al cordero, del
cordero al perro y del perro a la gata. Despus, don Conejo se acomod en dos patas
arriba de la gata.

Y sobre don conejo se acomod su seora, y ms arriba tambin -uno encima del otrolos veinticuatro conejitos.
Ahora s que podemos empezar con los masajes! -grit la vaca-. Estn listos
muchachos?
-S, doctora! -contestaron los treinta animalitos al mismo tiempo.
-A la una... a las dos... y a las tres!
Y todos juntos comenzaron a masajear el cuello de la jirafa Caledonia al comps de una
zamba, porque la vaca dijo que la msica tambin era un buen remedio para curar
dolores.Y as fue como -al rato- la jirafa pudo mover su largusimo cuello otra vez.
-Gracias, amigos! -les dijo contenta-. Ya pueden bajarse todos.
Pero no, seor. Ninguno se movi de su lugar. Les gustaba mucho ser equilibristas.
Y entonces -tal como estaban, uno encima del otro- la vaca los fue llevando a cada uno a
su casa.
Claro que los primeros que tuvieron que bajarse fueron los conejitos, para que los dems
no perdieran el equilibrio...
Despus se baj la gata; ms adelante el perro; luego el cordero y por ltimo el burro.
Y la doctora vaca volvi a su consultorio, caminando muy oronda sobre sus tacos altos.
Pero ni bien lleg, se quit los zapatos, el delantal y el gorrito blancos y se ech a dormir
sobre la camilla. Estaba cansadsima!.
Segundo momento:
Luego de haber finalizado la narracin, el docente realizar un intercambio con los nios.
Les pedir que recuerden cules eran los personajes del cuento, que los caractericen y
que cada uno represente el que ms les gust.
Tercer momento:
Se les propondr a los nios que cada uno escoja un libro de la biblioteca de la sala. Que
lo exploren, aprecien las imgenes y disfruten del contacto con l. Cuando finalicen, se les
dar la posibilidad de que intercambien los libros con los compaeros de la sala.