primer Grado - Unidad 4 - Sesin 01

Dialogamos acerca de las costumbres y

tradiciones que conocemos
Para qu usamos el lenguaje oral
cuando dialogamos?
Los nios y las nias usan el lenguaje oral para
comunicarse, expresar sus ideas, establecer turnos de
participacin e interactuar entre ellos. En esta sesin,
expresarn sus ideas y experiencias acerca de las
costumbres y tradiciones que conocen.

Antes de la sesin
Fotocopia el juego del Anexo 1 (una copia por cada grupo de tres
estudiantes).
Consigue dados y objetos pequeos (piedritas, semillas, tapitas, etc.).
Lee las pginas 54 a 61 de Rutas del Aprendizaje. rea curricular de
Comunicacin. III ciclo.
Prepara un cartel de papel o cartulina con el ttulo de la unidad:
Ten a la mano imgenes vinculadas a las costumbres y tradiciones:
fiestas, danzas, comidas, etc.
Prepara carteles con los siguientes campos temticos: fiestas, danzas,
comidas, sentidos y pregones.

Materiales o recursos a utilizar

Fotocopias del Anexo 1.

Dados y objetos pequeos.
Cartel con el ttulo de la unidad.
Imgenes vinculadas a las costumbres y tradiciones.
Letreros con campos temticos.
Papelotes, plumones y cinta adhesiva o limpiatipo.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE COMUNICACIN
COMPETENCIAS
Se expresa oralmente.

CAPACIDADES
Expresa con claridad sus
ideas.

INDICADORES
Utiliza vocabulario de uso
frecuente.

Momentos de la sesin

1.

INICIO
En grupo clase

10

minutos

Saluda amablemente a los estudiantes y pide que observen el

papelote con el planificador de la unidad anterior, as como los
diferentes trabajos que estn ubicados en los sectores del aula. Luego,
pregntales: qu aprendimos en la unidad anterior?
Lee a los nios y nias el nombre de esta nueva unidad sealando
en el cartel dnde comienza y dnde termina. Despus, muestra las
imgenes que has llevado y plantea estas preguntas: de qu creen
que tratar esta unidad?, qu saben acerca de las costumbres y
tradiciones? Anota sus ideas en la pizarra o en un papelote.
Formula la siguiente interrogante: qu podemos hacer para decir lo
que sabemos acerca de las costumbres y tradiciones?

La respuesta a esta pregunta debe

estar orientada a la necesidad
de organizar un dilogo, el cual
permitir, adems, empezar a
planificar las actividades que se
acordarn en la siguiente sesin.

Comunica el propsito de la sesin: hoy expresarn lo que saben

sobre las costumbres y tradiciones, as como lo que les gustara saber.
Pide a los estudiantes que seleccionen dos normas de convivencia
que favorezcan el dilogo en los grupos de trabajo.

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2. DESARROLLO
70

minutos

Invita a los nios y a las nias a participar en un divertido juego. Luego,

lee el ttulo y las instrucciones (ver Anexo 1).
Comprueba que todos hayan comprendido las instrucciones. De ser
necesario, realiza un breve ensayo con una pregunta diferente a las
que se encuentran en el juego.

En grupos de tres
Forma grupos de tres integrantes e indica que los responsables de los
materiales entreguen a cada grupo una copia del tablero, un dado y
tres objetos pequeos distintos.
Mientras juegan, acrcate a cada grupo para escuchar las respuestas a
las preguntas del tablero.

Antes del dilogo

En grupo clase
Recuerda a todos las normas de convivencia que establecieron y seala
que para participar en el dilogo se centrarn en las preguntas del juego
realizado. Luego, brinda las siguientes recomendaciones:
Cuando tengan el rol de
hablantes:
Esperar el turno
correspondiente antes de
intervenir.
Expresarse con calma
y pronunciando
claramente las palabras.
Evitar salirse del tema.

Cuando tengan el rol de

oyentes:
Mantenerse en silencio.
Escuchar con atencin
lo expresado por los
compaeros.
Mirar fijamente a quien
tenga el uso de la
palabra.

Comenta que el propsito del dilogo es recoger lo que saben acerca

de las costumbres y tradiciones.
Indica que leers cada pregunta del juego y luego algn nio o alguna
nia de cada grupo dir las respuestas.
Menciona cules sern los turnos de participacin.

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Durante el dilogo
Lee las preguntas del juego y pide que cada grupo comparta sus
respuestas. Regstralas en un papelote.
Al terminar la participacin de todos los grupos
Revisa con los nios y las nias lo que registraste en el papelote.
Seala que lo que han respondido les permite conocer lo que saben
acerca de las costumbres y tradiciones. Este registro debe permanecer
en un lugar visible del aula durante el desarrollo de toda la unidad,
para que al finalizar la misma, comparen lo que saban con lo que han
aprendido.

Despus del dilogo

Pregunta a los estudiantes: qu les gustara saber acerca de las
costumbres y tradiciones?
Esta pregunta te permitir adecuar
las sesiones de acuerdo a los
intereses y saberes previos de
los estudiantes. Debes tenerla en
cuenta en la sesin de planificacin.

Pega en la pizarra los letreros con

algunos de los campos temticos
abordados durante el dilogo.
Lee lo que dice cada uno de los
letreros, sealando dnde se
encuentra cada palabra.
FIESTAS

COMIDA

DANZA

Al clasificar las ideas

semnticamente, aprenden
el significado de palabras
nuevas, ven palabras
conocidas desde otras
perspectivas y perciben
relaciones entre palabras.
(Condemarn, 1993:145).

Propn a los nios y a las nias

un nuevo juego. Indica que t
dirs una palabra y que ellos
debern decir otras que pertenezcan al mismo campo. Por ejemplo, si
dices danzas, debern mencionar algunas que conozcan: marinera,

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festejo, huaconada, etc. En caso de que alguien no sepa qu decir, solo

dir paso y el juego continuar con otro estudiante.
Durante el juego, anota en la pizarra las palabras vinculadas a cada
campo.
Al terminar el juego
Lee a los nios y a las nias las palabras que surgieron en el juego
y comunica lo siguiente, sealndolas segn sea el caso: Estas son
palabras que se relacionan con danzas, esas con las comidas y aquellas
con las fiestas que conocemos. Usaremos estas palabras durante la
unidad, por lo tanto, formarn parte de nuestro vocabulario.
Indica que en la prxima sesin acordarn qu actividades realizarn
para conocer diferentes tradiciones y costumbres.

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

10

minutos

Conversa con los estudiantes acerca de lo desarrollado hoy y cmo

pudieron dialogar y establecer relaciones entre las palabras para
ampliar su vocabulario.
Concluye la sesin parafraseando lo sealado en la pgina 5 del
documento Participacin ciudadana, del Ministerio de Cultura: Las
costumbres y las tradiciones, as como todo lo que conforma nuestro
patrimonio cultural, nos pertenece y es el legado que nuestros
antepasados nos han dejado, por ello, debemos atesorarlo, cuidarlo y
valorarlo.
https://www.cultura.gob.pe/sites/default/files/paginternas/
tablaarchivos/04/3manualparticipciudadana.pdf

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Anexo 1
Cuarto Grado

Qu sentido
usas para
comer?

Conoces
algn
pregn?

Menciona una
costumbre de tu
familia relacionada
con las comidas,
la vestimenta o las
danzas.

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Menciona
qu comidas
tpicas
conoces.

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Materiales
3 objetos
pequeos
diferentes.

Qu
vestimenta
tpica se
usa en tu
comunidad?
Cundo se
usa?

Qu sentido
usas para
escuchar la
msica?

Lee lo
siguiente con
la entonacin
que consideres
adecuada:

Qu sentido
usas para
apreciar lo
que ves?

Tamales, ricos
tamales.

Participarn tres estudiantes.

Se establecern los turnos de participacin mediante el
Jan ken po.
Si responden de forma correcta, colocarn el objeto
sobre la casilla correspondiente.
El juego concluir cuando los tres participantes hayan
llegado a la casilla 8.

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