Professional Documents
Culture Documents
Satuan Pendidikan
: SMP Negeri
Mata Pelajaran
: IPA
Kelas/Semester
: VIII/I
Topik
Sub Topik
Alokasi Waktu
A.
KOMPETENSI INTI
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4.
Mencoba,
mengolah,
dan
menyaji
dalam
ranah
konkret
(menggunakan,
B.
1.1.
KOMPETENSI DASAR
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang aspek fisik dan
kimiawi, kehidupan dalam ekosistem, dan peranan manusia dalam lingkungan serta
mewujudkannya dalam pengamalan ajaran agama yang dianutnya
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
dalam aktivitas sehari-hari
2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
C.
INDIKATOR
PERTEMUAN 1
3.1.1
3.1.2
rangsang yang diterima atau bagian tumbuhan yang menanggapi rangsang (C4)
PERTEMUAN 2
3.1.3
(C4)
3.1.4
Menjelaskan sistem otot hewan yang sesuai dengan pola gerak yang dilakukan(C2)
PERTEMUAN 3
3.1.5
PERTEMUAN 5
3.1.7
Menyimpulkan hubungan antara gaya dan massa dengan percepatan benda bergerak.
(C5)
PERTEMUAN 6
3.1.8
3.1.9
Membandingkan besar gaya aksi reaksi yang terjadi antara burung dengan udara
D.
MATERI
1.
Gerak endonom (gerak spontan) adalah gerak tumbuhan yang tidak memerlukan
rangsang dari luar atau tidak diketahui penyebabnya. Rangsangan pada gerak endonom
diduga berasal dari dalam tumbuhan itu sendiri.
3.
Gerak higroskopis adalah gerak bagian tubuh tumbuhan karena pengaruh perubahan
kadar air di dalam sel sehingga terjadi pengerutan yang tidak merata.
4.
Gerak esionom adalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh adanya rangsangan dari
lingkungan sekitar.
5.
Gerak esionom dibagi menjadi gerak tropisme (yang terdiri dari gerak geotropisme,
hidrotropisme, tigmotropisme, foto tropisme, dan gerak kemotropisme), gerak taksis (yang
terdiri dari gerak kemotaksis dan fototaksis), dan gerak nasti (yang terdiri dari gerak
niktinasti, fotonasti, seismonasti, termonasti, dan nasti kompleks.
6. Hewan melakukan gerakan khas sesuai dengan habitat serta adaptasi fisiologi dan
morfologinya.
7. Benda dan makhluk hidup yang bergerak mengikuti hukum Newton tentang gerak
8. Hukum I Newton membahas tentang kecenderungan benda untuk mempertahankan
keadaan gerak atau diamnnya (inersia) atau F = 0
9.
Hukum II Newton menjelaskan tentang percepatan gerak sebuah benda berbanding lurus
dengan gaya yang diberikan, namun berbanding terbalik dengan massanya atau a = F/m
10. Hukum III Newton menjelaskan tentang gaya aksi reaksi pada dua benda. Ketika benda
pertama mengerjakan gaya (Faksi) ke benda kedua, maka benda kedua tersebut akan
memberikan gaya (Freaksi) yang sama besar ke benda pertama namun berlawanan arah atau
Faksi = - Freaksi
E.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (3 JP)
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi salam dan menyapa peserta didik .
Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran
Alokasi
waktu
10 menit
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
materi
yang
pertanyaan
yang
relevan
terbang),
dan
meminta
siswa
menjawab
Inti
orang
Secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan
pengaruh rangsang terhadap gerak membuka dan
menutupnya daun putri malu pada kegiatan Ayo Kita
Coba. Lihat buku siswa halaman 3 4.
Peserta
didik
memperhatikan
demonstrasi
yang
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
mendapatkan
kesimpulan
tentang
waktu
rangsang
yang
mengamati
presentasi
untuk
memberikan
tanggapan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari
buku siswa halaman 1 10 tentang gerak pada makhluk
hidup untuk menjelaskan jenis gerak apa saja yang dapat
dilakukan oleh tanaman putri malu.
Penutup
Pertemuan 2 (2 JP)
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi salam dan menyapa peserta didik .
Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran
Guru melakukan apersepsi dan motivasi mengaitkan
materi pada pertemuan 1 dengan materi yang akan
dipelajari. Coba kamu perhatikan gerak hewan darat dan
gerak hewan yang hidup di air! Mengapa berbeda?
Alokasi
waktu
10 menit
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
11)
dan
memanfaatkan
sifat
tegangan
Inti
orang
Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan
diskusi tentang gerak hewan pada kolom Ayo Kita
Selesaikan (buku siswa halaman 11 12).
Peserta didik memperhatikan Tabel 1.2 Kecepatan Gerak
Hewan Darat pada buku siswa halaman 11.
Guru mengarahkan peserta didik untuk menanyakan
tentang apa yang menyebabkan kecepatan gerak hewan
darat berbeda beda.
Peserta didik memcari informasi tentang kecepatan gerak
hewan darat yang sesuai prosedur pada kolom Ayo Kita
Selesaikan (buku siswa halaman 11 12.
Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk
mendapatkan kesimpulan tentang apa yang menyebabkan
kecepatan gerak hewan darat berbeda beda.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dalam
kelompok didepan kelas. Peserta didik dalam kelompok
lainnya
mengamati
presentasi
untuk
memberikan
tanggapan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari
buku siswa halaman 11 15 tentang gerak pada makhluk
hidup untuk menjelaskan perbedaan prinsip gerak yang
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
Pertemuan 3 (3 JP)
Kegiatan
Pendahuluan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
10 menit
pertanyaan
Mengapa
benda
dapat
Inti
orang
Secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan
gerak lurus beraturan yang tertera pada kolom Ayo Kita
Coba! (buku siswa halaman 17).
Peserta didik memperhatikan demonstrasi dan penjelasan
guru tentang prinsip kerja perangkat tiker timer.
Guru mengarahkan peserta didik untuk menanyakan
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
mengamati
presentasi
untuk
memberikan
tanggapan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari
buku siswa halaman 16 23 tentang gerak pada benda
untuk menjelaskan hubungan antara kelajuan dengan
jarak tempuh benda berdasarkan grafik.
Penutup
Pertemuan 4 (2 JP)
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi salam dan menyapa peserta didik .
Peserta didik bersama guru berdoa untuk memulai
pelajaran
Alokasi
waktu
10 menit
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
fisika
berkebangsaan
adalah
Inggris
seorang
yang
Inti
orang
Secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan
melakukan kegiatan sifat kelembaman suatu benda yang
tertera pada kolom Ayo Kita Coba! (buku siswa
halaman 24).
Peserta didik melakukan percobaan kelembaman dengan
langkah-langkah yang sesuai prosedur pada kegiatan
Ayo Kita Coba. Lihat buku siswa halaman 24.
Peserta didik memperhatikan ilustrasi pada gambar yang
disajikan guru berikut :
K
Kegiatan
Alok
kasi
D
Deskripsi Kegiatan
wak
ktu
mengamatti
presentaasi
untuk
memberiikan
tanggapan
n.
Guru mengarahkan
m
n peserta didik untuk
k mempelaajari
buku siswa halam
man 23 25 tenttang peristtiwa
kelembam
man (hukuum I New
wton) untuk
k menjelasskan
kecenderu
ungan untuuk tetap mempertaha
m
ankan keaddaan
diam atau
u geraknya.
Peenutup
m
Guru membimbinng pesertaa didik untuk
u
mennarik 20 menit
kesimpulan dari keggiatan pembeelajaran.
Guru meenugaskan ppeserta didik
k mempelajari materi yyang
berikutny
ya merujuk ppada buku siswa
s
halam
man 25 288.
Guru menyampaikaan informasi materi pada pertem
muan
berikutny
ya tentang hhukum II Neewton.
Pertem
muan 5 (3 JP
P)
K
Kegiatan
D
Deskripsi Kegiatan
Alok
kasi
wak
ktu
Kegiatan
Pendahulua
n
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi salam dan menyapa peserta didik .
Alokasi
waktu
10 menit
Kegiatan
Inti
orang
Secara berkelompok peserta didik melakukan percobaan
hukum II Newton yang tertera pada kolom Ayo Kita
Coba! (buku siswa halaman 25 27).
Peserta didik memperhatikan demonstrasi guru, dimana
sebuah mobil-mobilan ditarik dengan beban sehingga
mobil-mobilan bergerak pada lintasan lurus.
Guru mengarahkan peserta didik untuk menanyakan
tentang hubungan atara massa kereta dengan tarikan
beban.
Peserta didik melakukan percobaan hokum II Newton
dengan langkah-langkah yang sesuai prosedur pada
kegiatan Ayo Kita Coba. Lihat buku siswa halaman 25
27.
Peserta didik melakukan diskusi kelompok untuk
mendapatkan kesimpulan tentang hubungan antara
percepatan, gaya, dan massa benda.
Peserta didik mempresentasikan hasil kerja dalam
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
mengamati
presentasi
untuk
memberikan
tanggapan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari
buku siswa halaman 25 28 tentang Hukum II Newton
untuk menjelaskan percepatan (a) yang dialami benda
bermassa (m) yang dikenai gaya (F).
Penutup
Pertemuan 6 (2 JP)
Kegiatan
Pendahuluan
Deskripsi Kegiatan
Guru memberi salam dan menyapa peserta didik .
Alokasi
waktu
10 menit
Inti
orang
Secara berkelompok peserta didik melakukan kegiatan
diskusi tentang contoh pasangan gaya aksi-reaksi dalam
Kegiatan
Alokasi
Deskripsi Kegiatan
waktu
mengamati
presentasi
untuk
memberikan
tanggapan.
Guru mengarahkan peserta didik untuk mempelajari
buku siswa halaman 28 30 tentang hukum III Newton
untuk menjelaskan sifat sifat pasangan gaya aksi-reaksi
dalam kehidupan sehari-hari.
Penutup
I.
PENILAIAN
1.
Bentuk Instrumen
KD yang dinilai
Observasi perilaku
2.2
Tes Tertulis
Tes Uraian
3.2
4.2
Melakukan Penyelidikan
4.2
Proyek
2.
a.
Penilaian sikap
a.
No
Nama
Disiplin
4
Skor
Nilai
1.
2.
3.
4.
5.
Rubrik
Rubrik Penilaian Sikap
No
Aspek yang
Rubrik
dinilai
1.
Disiplin
No
Aspek yang
Rubrik
dinilai
2.
Kerja sama
Petunjuk Penilaian
Nilai =
b. Penilaian Pengetahuan
Tes tertulis
Indikator
Soal Uraian
tumbuhan berdasarkan
penyebabnya.
panjang!
Jawab :
Gerak bunga matahari termasuk ke
dalam jenis gerak fototropisme,
karena dipengaruhi oleh arah
datangnya sinar matahari
Gerak batang tanaman kacang
panjang termasuk ke dalam
niktinasti, karena dipengaruhi oleh
sentuhan dengan batang tempat
merambat tetapi arah rambatannya
tidak dipengaruhi oleh arah atau
letak batang tempat merambat
Bobot
2
sinar matahari?
lingkungan hidupnya.
yang dilakukan
elastis!
Menghitung kecepatan seorang
lurus beraturan.
kelembaman berdasarkan
beraturan adalah.
Menyimpulkan hubungan
cepat? Jelaskan!
reaksi? Jelaskan!
Membandingkan besar gaya aksi
Mengevaluasi penerapan
kehidupan sehari-hari
Jawaban
Skor
Gerak higroskopis
1, 2, dan 4
Kijang
V =
BC
2
4
= 2.0 m/s
F2 dan F3
c.
Penilaian Keterampilan
Daftar Ceklist Penilaian Keterampilan
No.
Hasil Penilaian
Indikator
Deskripsi pengamatan
Melakukan praktik
Indikator
Rubrik
Menyiapkan alat
dan bahan
2.
Deskripsi
pengamatan
Tidak
memperoleh
deskripsi
hasil
3.
Menafsirkan
peristiwa
akan terjadi
No
4.
Indikator
Rubrik
Melakukan praktik
Tidak
mampu
melakukan
praktik
melakukan
praktik
dengan
melakukan
praktik
dengan
Mempresentasikan
hasil praktik
benar
dan
disampaikan
dan
disampaikan
1.
2.
3
4.
Petunjuk Penilaian
Nilai =
x 4
Jumlah
0-4
15
No
Nama Peserta
Nilai
Indikator
Didik
d.
Tugas Projek
Proyek Penerapan Konsep
.
Apa yang harus kamu persiapkan?
1.
Kardus bekas
2.
Lakban
3.
Cutteratau pisau
4.
Kecambah kacang hijau yang tingginya 10 cm (pilihlah tanaman yang memiliki batang
tegak)
Apa yang harus kamu lakukan?
1.
Lubangi salah satu sisi kardus bekas dengan menggunakan cutter atau pisau. Diameter
lubang yang harus kamu buat 4 cm.Lakukan kegiatan ini dengan hati-hati. Jangan sampai
cutter atau pisau yang kamu gunakan mengenai tangan kamu. Jika kamu mengalami
kesulitan, mintalah bantuan pada guru.
2.
Letakkan kecambah kacang hijau ke dalam kardus yang telah kamu lubangi.
3.
Buatlah gambar posisi batang kecambah kacang hijau yang telah kamu masukkan ke
dalam kardus.
4.
Tutuplah kardus kemudian berilah lakban berwarna hitam agar cahaya matahari tidak
bisa masuk melalui celah-celah tutup kardus. Selain itu, pastikan pula hanya ada satu lubang
sebagai tempat masuknya cahaya.
5.
6.
Lakukan pengamatan terhadap posisi batang kecambah kacang hijau pada hari pertama
hingga hari ke tujuh. Kemudian buatlah gambar pada buku IPA kamu, posisi batang
kecambah kacang hijau yang kamu amati. Lakukan pengamatan ini dengan cermat dan teliti.
Hasil Penilaian
Tahapan
Menentukan masalah
Kesimpulan
Tahapan
Menentukan
masalah
Rubrik
Menentukan
dugaan sementara
secara substantif.
3.
Menyiapkan alat
dan bahan
No
4.
Tahapan
Menyusun
langkah kerja
Rubrik
Tidak
mampu
sesuai prosedur.
Mampu menyusun langkah kerja sesuai
sebagian prosedur.
Mampu menyusun langkah kerja sesuai
seluruh prosedur.
5.
Kesimpulan
Jumlah
0-4
15
No
1.
2.
3
4.
Petunjuk Penilaian
Nilai =
G.
Nilai
x 4
1. Media
Komputer/Laptop, Proyektor Infokus
2.
Alat
a.
e. ticker timer
b.
Es dibungkus plastik
f. katrol
c.
g. tali
d.
h. kereta
3.
Sumber Pembelajaran :
a.
Depdikbud. 2014. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII. Depdikbud:
Jakarta
b.
Depdikbud. 2014. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas VIII. Depdikbud:
Jakarta