Are you sure?
This action might not be possible to undo. Are you sure you want to continue?
نشاطات طالبية ص 06
نشرية اخبارية طالبية تصدر عن خلية اإلعالم بجامعة قاصدي مرباح العدد األول جوان 2009
مجلة دروب مولود جديد يتدعم
به اإلعالم الجامعي
الطالب و أزمة اختيار
عنوان املذكرة ص 16
التدخني عند الطالبات
الجامعيات ص 10
• أخبـــــــــار الجامعة
• يوميات الطلبة داخل األحياء
• نشاطات املنظمات و النوادي الطالبية الجامعية
• تحقيق حول الطالبات املتزوجات
مجلة دروب
نشرية اخبارية طالبية تصدرها خلية اإلعالم
بجامعة قاصدي مرباح العدد األول جوان 2009
الرئيس الشريف
أ/د أحمد بوطرفاية
مدير اجلامعة
مدير النشرية
أ/د فضيـــل دحــــو
رئيس التحرير
عبد املالـك برمكي
نائب رئيس التحرير
محمد الطاهر بالطيب
اإلسنـــاد التقنـــــــي
بـــــوكة مـــراد
شارك يف هذا العدد
تركية وكـالـي
ابتهاج مغاوري
األميـن شبوب
سمية مزالــي
سهيلة بوحمد
بالل عالء الدين
ياسيــن فـريوة
فاطمة امقعمز
ســارة بلــواعر
زينــب لهــراوة
تصميم و إخراج
محتويات المجلة
أخبـــار اجلـــامعـة
• تنصيب عمداء الكليات
• جامعة ورقلة تستقبل املوسم اجلامعي اجلديد بست كليات
• انعقاد مجلس اإلدارة
• انعقاد الندوة اجلهوية جلامعات الشرق
• املعرض الوطني للكتاب في طبعته الثالثة
نشاطات النوادي و املنظمات الطالبية
• االحتاد الوطني للشبيبة اجلزائرية ينظم امللتقى الوطني األول حول
احملروقات
•منظمة التحالف من أجل التجديد الطالبي الوطني حتيي عرسا
متنراستيا
•املنظمات و النوادي الطالبية حتيي عيد الطالب
كشكــــــول
• األساليب الناجحة لتجنب حالة القلق من االمتحان
• حرية الصحافة
• معجزة سورة التني والزيتون
• نصائح الجتياز امتحان ناجح
• الشره املرضي
حتقيقــــات
• التدخني عند الطالبات اجلامعيات
• الطالبة املتزوجة بني أولويات البيت و انشغاالت الدراسة
• التوتر و القلق أثناء االمتحان في أوساط الطلبة
لقـــاء العدد
• حوار مع رئيس مكتب االنخراط و شؤون الطلبة باجلامعة
استــطالع
محمد الطاهر بالطيب
صـــو ر
مسعـــود بـا علي
عنوان النشرية
خلية اإلعالم
مكتب 36مديرية اجلامعة
bado_39@hotmail.com
• يوميات الطلبة داخل األحياء اجلامعية
• كيف يختار الطالب عنوان مذكرته ؟
و أنتـــم أيضا
• طلبة يتحدون اإلعـــاقة
بــــورتريه العدد
• عنــــدما تتكلم الصورة
• تقرأون في هذا العدد أيضا
• الرياضة اجلامعية • بأقالمهم • ابداعات
االفتتاحية
ما الفضل إال ألهـــل العلم إنهم
ففــز بعلـم تعيش حيـا بـه أبـدا
شهب الهدى ملن استهدى أدالء
فالناس مـــوتى وأهل العلم أحياء
لقد أثلج صدري ،صدور هذا املولود اإلعالمي اجلديد من « مجلة دروب « التي تعنى وتهتم بشؤون وانشغاالت و إبداعات
طلبة جامعة قاصدي مرباح ورقلة ،و إن السعادة احلقيقة التي ننشدها هي هذه املبادرة الطيبة والتجربة اجلديدة
التي ال محالة سوف تثري اإلعالم اجلامعي والوطني على حد سواء ،فقد تزامن صدور هذا العدد األول واجلامعة تستعد
لتكرمي طلبتها املتفوقني في جميع األقسام في حفل اختتام السنة اجلامعية 2009/2008الذي كلل بالنجاح ،فقد
مت خالل هذه السنة هيكلة اجلامعة إلى ست كليات وإعطائها كل الصالحيات في التسيير البيداغوجي واملالي ألول
مرة ،كما عملنا على مراجعة اخملطط التكويني للجامعة متاشيا مع مقتضيات نظام التعليم العالي اجلديد LMD
ومت ضمان البعد التكويني املالئم لطلبتنا ،حيث طبقنا منه اثني عشر ميدانا ( )12من أصل ثالثة عشر ( )13املعتمدة
وطنيا .فتح قسم التربية البدنية والرياضية .كما مت أيضا فتح تخصص امتياز في احملروقات للسنة القادمة ،أما
دراسات ما بعد التدرج فقد مت فتح خمسة عشر تخصصا جديدا
و خمس مدارس الدكتوراه ،وفي ميدان البحث العلمي مت تشجيع األساتذة الباحثني على إنشاء مخابر بحث أين مت
فتح سبعة مخابر جديدة بداية من شهر جانفي .2009كما متت تنظيم ملتقيات علمية و مؤمترات وأيام دراسية من
اجل بعث وتنشيط حركة البحث باجلامعة،
إن باقة املواضيع املتنوعة التي طاملا بحث عنها أعزائنا الطلبة _ وإن وجدوها فإنها لم تكن لتلبي رغباتهم و
طموحاتهم _ والتي ميكن اليوم إيصالها إليهم عن طريق مجلتهم « دروب».
صدور مجلة « دروب « في هذا الوقت بالذات جاء في حينه ،أين تشابكت فيه األفكار و الرؤى وامتزجت فيه اخلالفات،
و قل احلوار وأستبدل مبصطلحات ما فتئت حتيد أبنائنا الطلبة عن هدفهم الذي يصبون إليه وهو التحصيل العلمي
و املعرفي واملهمة العلمية املطالبون بها هي رؤيتهم في مستوى علمي مثالي يشرفهم ويشرف جامعة ورقلة .
سوف تكون مجلة « دروب « الفضاء اإلعالمي املفتوح الذي يعبر من خالله طلبتنا عن طموحاتهم وانشغاالتهم
وإبداعاتهم الفنية و األدبية ،وهي نافدة يطلع من خاللها اآلخرون عن مؤسستنا العلمية
عزيزي القارئ ينتظر منك هذا املولود اجلديد أن تساهم في تطويره وحتسينه
( من خالل اإلطالع عليه) وهذا بإبداء نقدك البناء،ومالحظاتك الهادفة ،حتى ال يغرب شروقها وال حتيد عن الدرب
الذي رسمه لها الطاقم املشرف ،و عليه اغتنم الفرصة ألتقدم بالشكر والعرفان لهذا الطاقم على إجنازه لهذا
العمل املميز ،وأمتنى أن تبقى مجلتكم جنما ساطعا يهتدي بنوره املبدعون من طلبتنا ،وستبقى « دروب « مبواضيعها
الهادفة وحلتها املميزة الرافد الوحيد الذي تتقاطع فيه كل الشرائح والفئات من طلبة جامعة ورقلة.
وفي األخير أهنىء الطلبة املتفوقني ،وكل األسرة اجلامعية على اجملهودات التي بذلوها طيلة هذا املوسم(،)2009/2008
كما أجدد شكري ودعمي لطاقم مجلة « دروب « متمنيا لهم االستمرارية والتوفيق والنجاح ،واختم هذه االفتتاحية
ببيت من الشعر
«إن الشباب إذا سما بطموحه * * جعل النجوم مواطئ االقدام»
بقلم :األستاذ الدكتور أحمد بوطرفاية
مدير جامعة ورقلة
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
أخبـــار اجلامعة
يف حفل كبري حضرته األسرة الجامعية
4
تنصيب عمداء الكليات الجدد
مت مساء يوم األثنني 18من شهر
ماي 2009بقاعة احملاضرات
املرئية مبديرية اجلامعة ،في
حفل كبير حضره السيد مدير
اجلامعة و نواب املدير و عمداء
الكليات و رؤساء األقسام،
و جمع كبير من األساتذة و
الطلبة وبعض احلضور ،تنصيب
العمداء
اجلدد ،للكليات الثالث املعلن
عنها في شهر فيفري 2009
مبرسوم تنفيذي 19 _90املؤرخ
في 12صفر عام 1430املوافق
17فبراير سنة 2009يعدل و
يتمم املرسوم التنفيذي رقم
012_10املؤرخ في جمادى
األولى عام 1422املوافق 32
يوليو سنة 2001املتضمن
إنشاء جامعة ورقلة ،ويحدد
عدد الكليات التي تتكون منها
جامعة ورقلة .
كلية العلوم والتكنولوجيا و
علوم املادة
كلية علوم الطبيعة و احلياة و
علوم األرض و الكون
كلية احلقوق و العلوم
السياسية
كلية العلوم االقتصادية و
التجارية و علوم التسيير كلية
اآلداب و اللغات كلية العلوم
اإلنسانية و االجتماعية
و في نفس املقام مت تغير
عميد كلية احلقوق و العلوم
د/
االقتصادية _سابقا_
محمد حمزة بن قرينة و
تنصيب د /بهدي عيسى عميد
جديد خلف له يدير عمادة كلية
العلوم االقتصادية والتجارية و
علوم التسيير.
و قد نوه السيد مدير اجلامعة
أد /أحمد بوطرفاية باجملهود
الذي بذله الدكتور حمزة بن
قرينة طوال تسييره لكليته
و في ظروف جد صعبة ،إال أنه
استطاع أن يخطو بالكلية
خطوات كبيرة ميزها فتح
تخصصات جديدة على مستوى
التدرج و ما بعد التدرج فله كل
االحترام و التقدير.
كما قدم السيد مدير اجلامعة
تهانيه اخلالصة إلى السادة
العمداء اجلدد الذين وضع
السيد معالي وزير التعليم
العالي ثقته فيهم ،و هم على
يف إطار الهيكلة الجديدة للجامعة
التوالي» د /قوي بوحنية ،د/
بهدي محمد عيسة،
د /بساطي سامية « كما قدم
شكره إلى السيدين العميدين
« أد /مشري بن خليفة ،أد /داده
موسى بلخير» على جتديد
الثقة بهما.
بعدها أكد السيد املدير على
ضرورة مواكبة التطورات و
اإلصالحات التي باشرتها
الوصاية منذ ،2004و من أهم
هذه اإلصالحات _ يقول السيد
املدير _ نظام « ل م د» الذي
يراهن عليه قطاع التعليم
العالي في اجلزائر و من هنا
يكمن دور السادة العمداء في
حتمل املسؤولية امللقاة على
عاتقهم و هي في نفس الوقت
أمانة ثقيلة ،يجب على األسرة
اجلامعية جميع أن تدرك بأنها
معنية بتحمل هذه األمانة أو
باألحرى هذه الرسالة النبيلة
و هي تلقني العلم و املعرفة
ألبنائنا الطلبة و إنتاج كوادر
و إطارات ستتبوأ مناصب
عليا في هذا البلد و من ثم
سيتذكر اجلميع بنبل الرسالة
التي حتملها اجلامعة _ يقول
السيد املدير _ داعيا في األخير
األسرة اجلامعية كلها أن متد يد
العون و املساعدة إلى العمداء
كل في منصبه ،وخاصة
األساتذة الركيزة و الرقم املهم
في معادلة اجلامعة /متمنيا
للسادة العمداء كل التوفيق و
النجاح في مهامهم ،و سوف
يجدون كل الدعم و املساندة
منه شخصيا و هذا من أجل
أن تكون جامعة ورقلة في
الريادة ضمن شبكة مؤسسات
التعليم العالي.
جامعة ورقلة تستقبل املوسم الجامعي الجديد بست كليات
بناء على املرسوم التنفيذي
رقم 19-90 :املؤرخ في 12صفر
عام 0341املوافق 71فبراير سنة
،9002يعدل ويتمم املرسوم
التنفيذي رقم 012-10 :املؤرخ
في 2جمادى األولى عام 2241
املوافق 32يوليو سنة1002
و املتضمن إنشاء جامعة
ورقلة.
بعدما كانت جامعة قاصدي
مرباح ورقلة ،تتكون من ثالثة
كليات أصبحت مبوجب املرسوم
التنفيذي املذكور آنفا تتكون
من ستة كليات وهي :
كلية العلوم والتكنولوجيا
وعلوم املادة
كلية علوم الطبيعة واحلياة
وعلوم األرض والكون
والعلوم
احلقوق
كلية
السياسية
كلية العلوم االقتصادية
والتجارية وعلوم التسيير
كلية اآلداب واللغات
كلية العلوم
واالجتماعية
وعليه سوف تستقبل جامعة
ورقلة الدخول اجلامعي اجلديد
0102/9002بهيكلة جديدة
على مستوى اجلامعة ( 6
كليات) وقطب جامعي جديد
« طريق املنيعة « الذي يضم
6آالف مقعد بيداغوجي
،ومركزين للبحث العلمي،
اإلنسانية
ومكتبة مركزية بطاقة ستعاب
6مقعد ،ومركب ثقافي علمي
« « euqèhtaidéMباإلضافة
إلى ثالثة أحياء جامعية جديدة
بطاقة إستعاب إجمالية 0054
سرير،
مما سوف ميكن جامعة قاصدي
مرباح ورقلة باالرتقاء إلى مصاف
اجلامعات الرائدة ،التي تهدف
إلى ضمان اجلودة والنوعية في
مجال قطاع التعليم العالي،
انعقاد مجلس اإلدارة
إنعقد مجلس إدارة جامعة
قاصدي مرباح ورقلة يوم االثنني
املوافق 02أفريل 2009في دورته
العادية
بقاعة اإلجتماعات مبديرية
اجلامعة ،و هذا بحضور كل من
السيد رئيس اجمللس محمد بن
يوب ممثل وزير التعليم العالي و
البحث العلمي و السيد مدير
اجلامعة أد /أحمد بوطرفاية إلى
جانب األمني العام للجامعة
السيد بوطهراوي عبد احلليم
و ممثلي القطاعات الوزارية و
األعضاء املنتخبني عن األساتذة
و املوظفني و الطلبة .
و عند افتتاح السيد رئيس
اجمللس إلشغال اجللسة ،رحب
بالسادة احلضور و على رأسهم
السيد مدير اجلامعة الذي
يولي اهتماما بالغا جمللس
اإلدارة ،كما نوه في كلمته
االفتتاحية بالدور الذي يلعبه
األعضاء في جلسات اجمللس
من خالل مناقشاتهم وآرائهم
و مقترحاتهم ،كما رحب
بالسيد :بيوض مدير التربية
بورقلة خلفا للمرحوم السيد
جمال الدين سروطي املدير
السابق ملديرية التربية.
بعدها تناول الكلمة السيد
مدير اجلامعة والذي بدوره رحب
باحلضور و األعضاء اجلدد الذين
التحقوا مبجلس إدارة جامعة
قاصدي مرباح ورقلة ،متمنيا
أن تتوج أعمال اجمللس من خالل
املناقشة و اإلثراء باملصادقة
على جدول األعمال ،ثم تناول
الكلمة السيد األمني العام
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
وكذلك تكوين نوعي يستجيب
للمقاييس الدولية يسهل
عملية االندماج في احمليطني
االقتصادي واالجتماعي احمللي
والوطني.
وقد أكد السيد مدير
جامعة قاصدي مرباح ورقلة
البروفيسور أحمد بوطرفاية
،أن جامعة ورقلة تعيش اآلونة
األخيرة قفزة في حتسني األداء
العلمي والبيداغوجي وهي
تتقدم خطوات ملحوظة في
جودة التأطير لهيئة التدريس،
والريب أن هذا احلراك العلمي
هو الذي اسهم في إستحداث
تخصصات متنوعة في
الدراسات العليا ماجستير و
ماستر أو في إستحداث فروع
وشعب في النظام اجلديد D M L
الذي يراهن عليه قطاع التعليم
العالي في اجلزائر،مسايرة
ألحدث النظم التعليمية
العاملية ،وأكد البروفيسور
أحمد بوطرفاية أن الهدف
األساسي من هذه اإلصالحات
هو تطوير التحصيل العلمي،
وتعزيز الشراكة بني اجلامعة
واملؤسسة ،وتثمني البحوث
العلمية املنجزة من طرف
فرق ومخابر البحث العلمية
املعتمدة بجامعتنا والتي
تدعمت خالل هذا املوسم 7
مخابر ليصبح العدد اإلجمالي
خملابر البحث العلمية املعتمدة
من طرف الوزارة املنتدبة للبحث
العلمي 51مخبر بحث علمي
وهي جناحات تضاف إلى اإلجنازات
امللموسة التي عرفتها جامعة
ورقلة إن على مستوى املنشآت
والهياكل أو على مستوى
املهام والوظائف العلمية
والبيداغوجية_ ويقول السيد
مدير اجلامعة _ ما كانت هذه
اإلجنازات والنجاحات مملموسة
لوال عناية الدولة اجلزائرية بهذا
القطاع احليوي ،حيث كانت
عناية الوزارة الوصية به فائقة،
وكانت رعاية فخامة رئيس
اجلمهورية له متكاملة وكانت
احلكمة والسياسة الرشيدة
ملعالي وزير التعليم العالي
والبحث العلمي له شاملة،
وهي مكاسب يجب علينا كلنا
أن نلتفت إليها ونثمنها وتكون
لنا دافعا إلى استصحاب
احلداثة وامتطاء املعاصرة وذلك
هو مبتغى الشعب والوطن
تقرير :عبد المالك برمكي
5
• املصادقة على امليزانية
2009
• التحضري للدخول الجامعي
الجديد
• فتح تخصصات جديدة يف
التدرج وما بعد التدرج
• مــــدارس الدكتوراه
• أقــطـــــاب اإلمتياز
بعد عرض موجز من طرف
السيد األمني العام للجامعة،
الذي شرح فيه نقاط جدول
األعمال ،فتح باب النقاش
لألعضاء بعد ذالك ،و قد
للجامعة و التي جاءت مفصلة
تدخل البعض منهم حيث آثار
و مفسرة ملا يحمله جدول
النقاش حول النقاط التي جاء
أعمال هذه اجللسة و هو:
بها جدول األعمال لهذه الدورة
خاصة فيما تعلق باملصادقة
على امليزانية ،التي أخدت حصة
األسد من النقاش و بعدها
ناقش األعضاء بقية النقاط
مبدين تارة إستفساراتهم و
أسئلتهم ،و تارة مثمنني بعض
النقاط -التي حسب رأيهم-
تعد مكسبا للجامعة
و على مدار أكثر من خمس
ساعات متت فيها املصادقة
على جدول أعمال هذه الدورة،
على أمل أن يلتقي األعضاء
مجددا في دورة أخرى .
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
6
انعقاد الندوة الجهوية لجامعات الشرق
مت صباح يوم األربعاء 04مارس
،2009انعقاد الندوة اجلهوية
جلامعات الشرق بقاعة
اإلجتماعات مبديرية جامعة
قاصدي مرباح وقلة،
و قد حضر عن إجتماع الندوة
أ.د /عبد احلميد جكون رئيس
الندوة اجلهوية
و مدراء جامعات الشرق و مدير
اجلامعة و بعض الضيوف.
حيث افتتحت اجللسة من طرف
السيد مدير جامعة ورقلة
أ.د /أحمد بوطرفاية ،مرحبا
بالضيوف في مدينة الواحات_
ورقلة_كما شكرهم على
حرصهم حلضور الندوة اجلهوية
بجامعة ورقلة
و هو دليل -يقول السيد املدير-
على الدور و االهتمام الذي
أصبحت تضطلع به جامعات
الشرق من خالل ندوتها
اجلهوية ،ملناقشة و إثراء كل
املواضيع التي ترسم جدول
أعمال جلساتها.
بعد ذلك أخذ الكلمة السيد
رئيس الندوة أ.د /عبد احلميد
جكون ،الذي بدوره رحب بالسادة
مدراء جامعات الشرق
و قدم شكره إلى مدير جامعة
ورقلة أ.د /أحمد بوطرفاية
على كرم الضيافة و حفاوة
تقرير :عبد المالك برمكي
و هي فرصة سمحت لنا
بإكتشاف مدينة ورقلة واحة
الصحراء ،و قد وجدنا كرم
الضيافة و حسن اإلستقبال،و
هي صفات أهل اجلنوب كما
أغتنم هذا احلوار مع مجلتكم
ألقدم جزيل الشكر و العرفان
للألستاذ الدكتور أحمد بوطرفاية
مدير جامعة ورقلة على حفاوة
اإلستقبال الذي خصنا به ،و
كرمه احلامتي.
دروب :سيدي الكرمي هل ميكن
أن نتعرف على أهم النقاط
التي تطرقتم إليها اليوم ؟
أ د /عبد الحميد جكون :املواضيع
التي تطرقت إليها الندوة اليوم
تعتبر مواضيع جد هامة حيث
صادقة الندوة على عروض
التكوين التي تقدمت بها
جميع املؤسسات اجلامعية
لناحية الشرق ،كذلك تطرقنا
إلى ما يعرف باملرافقة وكيف
يتم تطبيقها و تنظيمها و
جتسيدها ميدانيا في إطار نظام
« ل م د « باإلضافة إلى موضوع
هام هو فروع التكوين التي لها
عالقة باإلمتياز ناحية الشرق.
االستقبال و هما ليس غريبني
عن سكان أهل اجلنوب،
تطرقت الندوة اجلهوية في
جلستها إلى ثالث نقاط متثل
جدول أعمالها .
عروض التكوين املـــــــــرافـــــقة أقطاب األمتيــازو على مدار أكثر من خمس
ساعات ناقش املشاركون في
الندوة النقاط املدرجة في
جدول األعمال و التي متحورت
في النقاط سالفة الذكر،
و قد خرج اجملتمعون بقرارات و
توصيات ،سوف تعمل الندوة
اجلهوية على حتقيقها على
أرض الواقع ،و هذا بتكثيف
كل اجلهود ،خاصة فيما يتعلق
بالنظام اجلديد « ل م د « الذي
يراهن عليه التعليم العالي .
و في حوار مقتضب_ على
هامش الندوة _ صرح لنا
أ د /عبد الحميد جكون رئيس
الندوة اجلهوية جلامعات
الشرق
دروب :كيف وجدمت جامعة
ورقلة أو باألحرى مدينة ورقلة ؟
أ د /عبد الحميد جكون :لقد كانت
لنا الفرصة في زيارة جامعة دروب :ما هي أهم القرارات و
ورقلة مع أعضاء الندوة اجلهوية التوصيات التي خرجتم بها ؟
جلامعات الشرق ،
أ د /عبد الحميد جكون :لقد خرجت
الندوة بعد إنتهاء أشغالها
،بعدة قرارات و توصيات جد
هامة ،متثلت أساسا في
املصادقة على عروض التكوين
التي تقدمت بها جامعات
الشرق
التحضير اجليد للدخول
اجلامعي اجلديد
املرافقة وكيفية جتسيدها على
أرض الواقع
أقطاب األمتياز اجلهوية منها
والوطنية
دروب :كلمة أخيرة ألسرة
مجلة ومضات جامعية
أ د /عبد الحميد جكون:أنا جد
مسرور عندما أرى شبابا
مثلكم يقومون بالتغطية
اإلعالمية خملتلف النشاطات
العلمية و الثقافية التي
تنظمها جامعتكم
و من ثم نشرها في مجلة
اجلامعة ،التي أصبحت
اجلامعة اجلزائرية ال تستطيع
أن تستغني عنها بحكم أنها
وسيلة إعالم و اتصال بني
اجلامعة و محيطها الداخلي و
اخلارجي.
أكثر من 30دار نشر بجامعة ورقلة
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
المعرض الوطني للكتاب في طبعتــــه الثالثــــــــــة
7
نظمت جامعة قاصي مرباح
بورقلة حتت رعاية السيد مدير
اجلامعة د/أحمد بوطرفاية
معرضا وطنيا للكتاب وذلك
أيام 12-02-91من شهر أفريل
9002حيث كانت فعاليات
اإلفتتاح بكلية الهندسة
وعلوم املهندس ’وحضرا لسيد
املدير حفل االفتتاح باإلضافة
عمداء ونواب املدير إلى جانب
دكاترة وأساتذة اجلامعة وعدد
كبير من الطلبة واملهتمني
بهذا النوع من املعارض القيمة
وكانت لنا حوار مقتضب على
هامش املعرض مع السيد مدير
اجلامعة األستاذ الدكتور أحمد
بوطرفاية :الذي قال بأنها
فرصة سعيدة أن تلتقي األسرة
اجلامعية خاصة االساتدة
والطلبة في هدا الفضاء
العلمي» معرض الكتاب» وقد
تزامن تنظيم هدا املعرض
الوطني للكتاب مع مناسبة
عيد العلم املصادف لـ 61افريل
من كل سنة،لتكون الفرحة
فرحتني ،ما أمتناه _ يقول السيد
املدير_ من أبنائي الطلبة
أن يزور املعرض ويشاركوا
مسؤولي اجلامعة في اختيار
الكتاب املفيد ،وكذلك ارجوا
من اساتدة اجلامعة أن ينتقون
الكتب ذات التخصص والتي
عليها طلب والتي تساهم
في التكوين العلمي وتبصير
املعلومات.
كما كانت لنا فرصة مع عمداء
الكليات ،أد /مشري بن خليفة
عميد كلية اآلداب والعلوم
اإلنسانية الذي نوها باجملودات
التي تبذلها جامعة ورقلة
في الدعم البيداغوجي وهذا
املعرض هو أحد وجوهه ،وقد
جنحت جامعة ورقلة -العميد
اجلامعة -هذه السنة أن تقرب
الكتاب إلى الطالب حيث
مت تنظيم املعرض بالكليات
الثالثة مما سهل عملية التقل
والزيارة إليه.
أما الدكتور حمزة بن قرينة
عميد كلية احلقوق والعلوم
واإلقتصادية ،فقد أكد هو
األخير بأهمية تنظيم مثل
هذه املعارض اخلاصة بالكتب
املتخصصة باجلامعة ،من جهة
تقريب الكتاب للطالب ومن
جهة أخرى إطالع األساتذة
والباحثني بجديد الكتاب
اجلامعي ومن ثم تزويد مكتباتنا
اجلامعة وهذا راجع الهتمام
أهل املنطقة بالكتاب بشكل
الفت لالنتباه حيث الحظنا
اختالف عنوانني الكتب التي
أملت بجميع اجملاالت واللغات
حيث وجدنا مراجع باللغة
الفرنسية واإلجنليزية باإلضافة
إلى مناهج نادرة الوجود وقد
متيزت هذه الدار بعرض عناوين
محلية ألساتذة ودكاترة
جزائريني مثل أ.د عز الدين
مناصرة و أ.د السعيد بحري و
األستاذة نسيمه بوصالح عضو
في أكادميية الشعر بأبو ظبي
’ حيث تسعى إلى نشرها في
دول عربية مثل األردن ولبنان و
مصر’ لتبادل املعارف و
الثقافات
بالكتب التي عليها الطلب .
وقد حاورنا كل من مسؤولي
املكاتب حيث أجمعوا على
أنهم كرسوا كل مجهداتهم
لتنظيم وتقدمي املعرض في
أرقى شكل ’وقد فتحت قاعات
في جميع الكليات املوجودة
بجامعة قاصدي مرباح وقد
شهدت هذه القاعات اكتظاظ
دور النشر حيث تصدرت كلية
احلقوق وعلوم التسيير املرتبة
األولى لوجود 22دار نشر بها
وتليها كلية الهندسة وعلوم
املهندس 71دار نشر وكلية
اآلداب و العلوم اإلنسانية
عرضت بها 61دار نشر
و قد كان لنا لقاء مع
بعض املشاركني حيث
قال مدير دار بهاء الدين
السيد بحري عبد
احلكيم أن
املعرض متيز
بتنظيم
الطالب املحظوظ
جيد
ا ستقبا ل
حظي هذا الطالب بحصوله على المصحف الشريف
ئق
ال
و إ قبا ل كهدية من مدير الجامعة بمناسبة المعرض الوطني
كثير
للكتاب
لطلبة
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
نشاطات طالبية
اإلتحاد الوطني للشبيبة الجزائرية ينظم امللتقى الوطني األول حول املحروقات
فــاطمة أمقعمز
تحت عنوان تأثري األزمة املالية على الدول املصدرة للبرتول
منظمة التحالف من أجل
التجديد الطالبي الوطني تحيي
عرسا تمنراستيا
8
حتت الرعاية السامية للسيدين
مدير جامعة قاصدي مرباح
ورقلة،و مدير اخلدمات اجلامعية
لورقلة
نظم املكتب الوالئي لالحتاد
الوطني للشبيبة اجلزائرية،
لطلبة والية ورقلة امللتقى
الوطني األول حول
« احملروقات» حتت عنوان « تأثير
األزمة املالية العاملية على
الدول املصدرة للبترول «
وذلك أيام 32/22أفريل 9002
بقاعة احملاضرات بكلية احلقوق
والعلوم االقتصادية
وقد حضرة وفود كبيرة من
املكاتب الوالئية املشكل منه
التنظيم ( بسكرة ،البويرة،
األغواط ،تبسة،اجلزائر .باإلضافة
إلى مسؤولي التنظيمات
الطالبية املتواجدة بإقليم
ورقلة ،وعدد كبير من الطلبة
وبعض األساتذة
وقد حضر عن امللتقى السيد
نائب املدير املكلف بالبيداغوجيا
ممثل السيد مدير اجلامعة ،وممثل
السيد املدير الوالئي للخدمات
اجلامعية ،إلى جانب السيد
األمني العام املكلف بالطلبة ،و
عميد كلية احلقوق.
بعد االستماع للنشيد الوطني
و الوقوف لتحيته.
تناول رئيس املكتب الكلمة
التي عبر من خاللها عن مدى
سعادته وهو يرى هذا احلضور،
ورحب بكل الوفود
و بالسيد األمني العام املكلف
بالطلبة وشكر كل املساهمني
واملدعمني للملتقى وعلى
رأسيهما السيدين املديرين
للجامعة وللخدمات اجلامعية
على رعايتهما ،بعدها تناول
األمني العام املكلف بالطلبة
الذي هو شطر مسؤولي
اجلامعة واخلدمات اجلامعية
على اهتمامهم بالدعم مثل
هذه امللتقيات العلمية كما
ناشد الطلبة على عدم الدخول
مع اإلدارة الوصية في متاهات
إمنا احلوار هو الكفيل حلل كل
املشاكل.
بعد ها أخد السيد عميد
الكلية الكلمة عبر على امتنانه
وهو يرى هذا العرس في طليته
يقام من طرف الطلبة حتت هذا
العنوان الضخم وهو يدل على
تطور الوعي لذا الطلبة ،وأخيرا
تناول الكلمة السيد نائب
املدير نيابة عن مدير اجلامعة
حيث عبر عن سعادته وفرحته
أوال للروح الوطنية التي حتلى
بها الطلبة أثناء االستماع إلى
النشيد الوطني ثانيا وصول
الطالب اجلامعي إلى التفكير
في إقامة وتنظيم مثل
هذه امللتقيات بهذا العنوان
الضخم هو حير دليل على أنا
جامعة قاصدي مرباح ورقلة
تسيير و تسير في الطريق
السليم والصحيح ،متمنيا
في األخير ألشغال امللتقى
النجاح والتوفيق معلننا بذلك
عن افتتاح امللتقى.
وبعد هده الكلمات االفتتاحية،
جاء دور احملاضرات حيث كانت
احملاضرة االفتتاحية من إلقاء
الدكتور محمد حمزة بن قرينة
بعنوان « تأثير األزمة املالية
العاملية « وتواصلت املداخالت
فيما بعد حيث تعرضت جلها
إلى عنوان املوضوع و قد أسهم
األساتذة املداخلني كثيرا في
التحليل والنقاش ،ودامت
أشغال امللتقى يومني كاملني،
وفي نهايته مت قراءة التوصيات
على احلضور على أمل اللقاء
في ملتقيات أخرى .
مبناسبة شهر أفريل الذي هو
شهر العلم و إحياء التراث
التقليدي تقدمت املنظمة يوم
23أفريل 2009بفكرة جديدة
على غير العادة و في نفس
الوقت تقليدية حيث نظم في
هذه املناسبة عرس متنراستي و
ذلك للتعريف مبدينة متنراست
حيث تضمن هذا العرس :
-1تعريف مبدينة متنراست
خاصة
طرب
-2جلسة
بتمنراست (غناء من التراث
التمنراستي )
-3ركن هل تعلم خاص بالتعريف
بعادات وتقاليد متنراست
ليبدأ حفل حفل الزفاف احملضر
له ليختتم بجلسة متنراستية
-4كما نظمت املنظمة في
مسابقة فكرية علمية مبناسبة
عيد العلم حيث أجريت هذه
األخيرة بني الذكور من إقامة
2000و 1000سرير والبنات
في معهد الري ليكون الفوز
حليف الذكور و في 27من
أفريل 2009أقيم حفل تكرميي
بدار الثقافة لهؤالء الذين
شاركوا في العرس و املسابقة
و حتى األعضاء املشاركني
في املنظمة حيث أفتتح هذا
احلفل مبسرحية قام بها الذكور
تليها كلمة رئيسة النواة التي
ألقتها نيابة عنها فتاة أخرى .
لتقوم الفتاة التمنراستية التي
حضرت العرس مبسرحية قامت
بأدوارها لوحدها ليعاود الذكور
مسرحية ثانية ،و في النهاية
يكرم الفائزين في املسابقة
الفكرية بجوائز واملشاركات في
العرس بجوائز ،
مبناسبة عيد العلم
نظمت منظمة اإلحتاد
العام للطلبة اجلزائريني ،
مسابقة ثقافية باإلقامة
اجلامعية للبنات حيث
أجريت املسابقة بني ممثلي
األجنحة طرحت خاللها
أسئلة متنوعة من
إسالميات ،أسئلة علمية
،جغرافيا ،ألغاز ،أدب و
سينما ،فن ،رياضة رغم
9
املنظمات و النوادي الطالبية تحيي عيد الطالب « 19مـــاي»
إن املناسبات في حياة األمم ،
ليست محطة توقف فقط
واسترجاع املاضي فقط ،
إمنا هي كذلك عبرة وقراءة
ثانية للتاريخ،ألن الناسبات و
اإلحتفال بها مير ولكن الذي
يبقى هو العبر والدروس التي
يجب أن يستوعبها املتأمل في
هذه الذكرى العظيمة وما
خلفته و خلدته من مواقف كان
أبطالها سباب وطلبة جامعات
آثروا على أنفسهم وتخلوا عن
دراستهم ،وإلتحقوا بأسود
اجلزائر « اجملاهدين «
إنها ذكرى عيد الطالب 19ماي
. 1956
كما جرت العادة نظمت
املديرية الفرعية للنشاطات
الثقافية والعلمية و الرياضية
و بالتنسيق مع بعض املنظمات
و النوادي الطالبية حفل كبير
على شرف طلبة جامعة
قاصدي مرباح ورقلة في عيدهم
الثالث 35حيث حضر عن احلفل
السلطات احمللية والعسكرية ،و
ممثلي اجملتمع املدني واجلمعيات
النشطة في حقل التاريخ إلى
جانب شخصيات ومجاهدين
من املنطقة ،كما كانت األسرة
اجلامعية حاضرة بقوة وعلى
رأسهم السيد مدير اجلامعة أد/
أحمد بوطرفاية ونوابه وعمداء
الكليات ورؤساء األقسام وجمع
كبير من األساتذة واملوظفني،
ولم يخيب الطلبة ضن اجلميع
حيث توافدوا وبكثرة مند
صباح يوم االحتفال وقد إمتلئة
القاعة عن أخرها و هم يرددون
األناشيد الوطنية حاملني
الرايات الوطنية.
وقد تزامنا حفل عيد الطالب
مع تنظيم معرض خاص
باملناسبة،نظم من طرف بعض
املنظمات و النوادي
املعتمدة باجلامعة ورقلة ،حيث
طاف الوفد املرافق مع السيد
مدير اجلامعة على أجنحة
هذا املعرض مبدين سعادتهم
وفرحتهم مبا عرض ،خاصة ما
تعلق ببعض الصور التي تعبر
عن الذكرى وعن بعض أبطالها
أسود اجلزائر،بعدها شاهد
الوفد املرافق ،عرض رياضي
خاص برياضة الكراتي من أداء
أشبال وشبالت
املدرب بلخير سعيدات .
بعدها تقدم السيد رئيس
دائرة ورقلة بكلمة افتتاحية،
نيابة عن السيد الوالي عبر من
خاللها على أن الناسبات
العظيمة وخاصة إذا كانت
تاريخية يستوجب من كل واحد
منا التوقف والتأمل وأخد العبر
والدروس منها
أما كلمة السيد مدير اجلامعة
فقد كانت موجزة وملخصة،
حيث نوها بالدور الذي لعبه
الطالب اجلامعي آنذاك
في زمن الثورة،سواء بسالح
القلم والعلم أو بسالح
النفس والنفيس ،داعي الطلبة
اجلامعني أن يقتدوا بهذا
السلف ليكونوا أحسن خلف،
وأن يصبوا كل مبجهوداتهم
نحو دراستهم وحتصيلهم
العلمي ألننا في زمن ال يؤمن إال
بالشهادة اجلامعية.
بعدها جاء ممثل الطلبة ،هذا
األخير شكر السيد مدير
اجلامعة على الدعم الذي وفره
للطالب اجلامعي بجامعة
ورقلة ،وفي كل اجملاالت وخاصة
ما تعلق منها بالنشاطات
الرياضية والعلمية والثقافية
ن والتي تعتبر املتنفس الوحيد
للطالب ،معبرا أن ذكرى إحياء
عيد الطالب ليست مناسبة
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
منظمة اإلتحاد العام
للطلبة الجزائريني
تحتفل بعيد العلم
أنه مت تسطير برنامج
آخر حيث أنه عند فوز
جناح ما يقوم هذا األخير
مبسابقة من اجلناح الفائز
في اإلقامة األخرى ،لكنه
ألغي لضيق الوقت ووجود
بعض العقبات ،لهذا
اقتصر النشاط داخل
اإلقامة فقط ،وفي ختام
هذه املسابقة مت تقدمي
جوائز لكل املتسابقات
حسب الرتب التي حتصلن
عليها .
من بني األسئلة التي طرحت :
إسالميات :
-1أول من ركب اخليل ( إسماعيل عليه السالم )
علوم :
-1عظام اإلنسان ()602
-2احلصان بدون أكل (مدة 52يوم )
ألغاز :
-1يقصدك وال تراه ( اجلوع )
أدب :
-1لقب الشاعر همام بن غالب التميمي ( الفرزدق )
-2عدد املعلقات للشعر العربي ( 7منهم يقول ) 9
جغرافيا :
-1ما هي أعلى كثافة سكانية ( نيجيريا )
سينما و فن :
آخر فيلم لعبد احلليم حافظ ( أبي فوق الشجرة )
رياضة :
في أي بلد نشأت كرة املضرب (أجنلترا
نحتفل بها وفقط إمنا هي
محطة ملراجعة الذات وأخذ
العبر.
و في نهاية هذا احلفل كرم
عدد كبير من الفائزين في عدة
مسابقات كانت قد أجرتها
و أعدتها املديرية الفرعية
للنشاطات الثقافية والرياضية
و العلمية ،حيث وزعت على
الفائزين األوائل جوائز قيمة
و هدايا ،أدخلت السرور على
البعض منهم
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
كشـــــــكول
10
األساليب الناجحة لتجنب حالة
القلق من االمتحان
-1ال يجب اعتبار االمتحان مسألة
حياة أو موت إذا واجهت سؤاال
صعبا ال تستسلم له ،بل عاجله
بالطريقة التي بل هو مجرد اختبار
لقدرات الطالب .
-2مذاكرة الدروس بانتظام منذ
بداية العام الدراسي .
-3االعتماد على اهلل سبحانه و
تعالى ألنه املعني على كل شيء و
الثقة بالنفس .
-4تفهم األسرة للعملية التربوية ،
و إدراكها لقدرات الطالب و ميوالته
و االبتعاد عن أسلوب املراقبة
املشددة
معجزة سورة التني والزيتون
إعــــداد يـــاسين فـريوة
إسالم رئيس فريق البحث الياباني بسبب التني والزيتون
األستاذ الدكتور /طه ابراهيم
خليفة
أستاذ النباتات الطبية و
العقاقير بجامعة األزهر و
عميدها السابق يروي ما يلي
عن مادة امليثالويثونيدز :
هي مادة يفرزها مخ اإلنسان و
احليوان بكميات قليلة .وهي
مادة بروتينية بها كبريت لذا
ميكنها اإلحتاد بسهولة مع
الزنك و احلديد والفسفور .
و تعتبر هذه املادة هامة جدا
حليوية جسم اإلنسان (خفض
الكوليسترول – التمثيل
الغذائي – تقوية القلب – و
ضبط النفس )
و يزداد افراز هذه املادة من مخ
اإلنسان تدريجيا من سن 15
حتى سن 35سنة .ثم يقل
إفرازها بعد ذلك حتى سن
الستني .لذلك لم يكن من
السهل احلصول عليها من
اإلنسان .أما بالنسبة للحيوان
فقد وجدت بنسبة قليلة .لذا
اجتهت األنظار للبحث عنها في
النباتات .وقام فريق من العلماء
اليابانيني بالبحث عن هذه املادة
السحرية والتي لها أكبر االثر
في إزالة أعراض الشيخوخة ‘
فلم يعثروا على هذه املادة إال
في نوعني من النباتات .....التني
والزيتون
و صدق اهلل العظيم إذ يقول
في كتابه الكرمي :
(( والتني والزيتون ( )1وطور
سنني ( )2وهذا البلد األمني ()3
لقد خلقنا اإلنسان يف أحسن
تقويم ( )4ثم رددناه أسفل
سافلني ))
تفكر في قسم اهلل سبحانه و
تعالى بالتني و الزيتون و ارتباط
هذا القسم بخلق اإلنسان
في أحسن تقومي ثم ردوده إلى
أسفل سافلني .
و بعد أن مت استخالصها من التني
و الزيتون ‘ وجد أن استخدامها
من التني وحده أو من الزيتون
وحده لم يعط الفائدة املنتظرة
لصحة االنسان إال بعد خلط
املادة املستخلصة من التني
مع مثيلتها من الزيتون ‘ قام
بعد ذلك فريق العلماء الياباني
بالوقوف عند أفضل نسبة هي
1تني 7/زيتون
قام األستاذ الدكتور /طه
ابراهيم خليفة بالبحث في
القرآن الكرمي فوجد أنه ورد ذكر
التني مرة واحدة أما الزيتون فقد
ورد ذكره صريحا ستة مرات و
مرة واحدة باإلشارة ضمنيا في
سورة املؤمنيني (( و شجرة خترج
من طور سيناء تنبت بالدهن
وصبغ لالكلني ))
قام األستاذ الدكتور /طه
ابراهيم خليفة بإرسال كل
املعلومات التي جمعها من
القرآن الكرمي إلى فريق البحث
الياباني .وبعد أن تأكدوا من
إشارة ذكر كل ما توصلوا إليه
في القرآن الكرمي منذ أكثر من
1427عام ‘ أعلن رئيس فريق
البحث الياباني اسالمه و قام
فريق البحث بتسليم برأءة
االختراع إلى األستاذ الدكتور /
طه ابراهيم خليفة
حرية الصحافة
إعــــداد األمين شبوب
حرية الصحافة تعني حق
نشر احلقائق واألفكار واآلراء،
دون تدخل من احلكومة ،أو
اجلماعات اخلاصة .وينطبق هذا
احلق على الوسائل املطبوعة
مبا في ذلك الكتب والصحف
والوسائل اإللكترونية التي
تشمل املذياع والتلفاز.
نشأ اخلالف حول حرية
الصحافة منذ أن بدأت
الطباعة احلديثة في القرن
اخلامس عشر امليالدي ألن
للكلمات قوة تأثير كبيرة على
الناس .وتُعد قوة اإلعالم اليوم
أهم من أي وقت مضى بسبب
كثرة وسائل االتصال احلديثة.
وتضع بعض احلكومات قيودًا
على الصحافة ألنها تعتقد
أنها تُستخدم ملعارضتها.
وقد وضعت كثير من
احلكومات الصحافة حتت
سيطرتها لتخدم مصاحلها.
ويعمل معظم الناشرين
ُ
والكتاب على عكس ذلك من
أجل حتقيق أكبر قدر ممكن من
احلرية.
بسم اهلل احلمـن الرحيم
{{ والتني والزيتون ( )1وطور سنني
( )2وهذا البلد األمني ( )3لقد خلقنا
االنسان يف أحسن تقويم ( )4ثم
رددناه أسفل سافلني ( )5إال الذين
آمنوا وعملوا الصاحلات فلهم
أجر غري ممنون ( )6فما يكذبك
بعد بالدين ( )7أليس اهلل بأحكم
احلاكمني (}} )8
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
نصائح الجتياز امتحان ناجح
-1استخدام الوقت اخملصص لالمتحان بكامله دون التفريط بأي
دقيقة منه.
-2عند استالم ورقة االمتحان ،ابدأ بقراءة األسئلة جميعها بكل
دقة ملعرفة السهلة منها والصعبة ،و توزيع الوقت املناسب لكل
منها.
-3ابدأ باإلجابة على األسئلة السهلة ،و ال تعطها وقتا زائدا ال
حتتاجه ،بحيث يتم توفير الوقت لألسئلة الصعبة.
-4كتابة أجوبة االمتحان بخط جميل و مقروء بقدر اإلمكان
-5ال تترك سؤال بدون إجابة .و حاول أن تتذكر املعلومات و لو كانت
بسيطة لها عالقة مبوضوع السؤال.
-6على الطالب أن يثق بنفسه و يحتفظ قدر اإلمكان باإلجابة
التي أختارها في أول األمر و أن ال يصغي لإليحاءات التي تصدر من
زمالئه أو أحد املراقبني .
-7تخصيص وقت عشر دقائق على األقل ملراجعة ورقة االمتحان و
تفحصها بهدوء .
تطـــــــــور
صناعـــــــة
البطـــارية
من احملتمل أن يكون العالم اإليطالي
كونت أليسنادرو فولتا أول من
صمم بطارية عملية وذلك في
ّ
أواخر التسعينيات من القرن الثامن
عشر امليالدي ،و ُعرِ َف اختراع فولتا
بالعمود (املركم) الفولتي .تتكون
هذه البطارية من طبقاتّ ،
كل طبقة
حتتوي على أزواج ّ
كل من أقر اص
الفضة وأقراص اخلارصني ،وي َ ْفصل
كال ًّ منهما عن اآلخر شرائح من الورق
املقوى مبللة مبحلول ملحي.
ص َّمم الكيميائي اإلجنليزي جون .ف.
دانيال عام 1836م خلية
أولية أكثر كفاءة.
حتتوي خلية دانيال على
محلولني لإللكتروليت،
تستطيع توليد تيار أكثر
ثبات ًا من تصميم فولتا.
وفي عام 1859م ،اخترع عالم
الطبيعيات الفرنسي جاستون
بالنت أ ّول بطارية ثانوية ،و هي خلية
التخزين الرصاص ـ حمض .وخالل
الستينيات من القرن التاسع عشر،
اخترع عالم فرنسي آخر هو جورج
لكالنشيه نو ًعا من اخلاليا األولية
التي ُطورت منها اخلاليا اجلافة
11
إعــــداد األمين شبوب
املستعملة حاليًّا.
صمم العلماء ،عبر السنني ،بطاريات
أصغر حج ًما وأكثر قدرة لألعداد
املتزايدة من األجهزة الكهربائية
احملمولة ،وعلى سبيل املثال ،فإن خلية
بطارية الليثيوم متناهية في الصغر
لدرجة أنها غال ًبا ما تُسمى ببطارية
الزر ،وهي تستطيع توليد جهد أعلى
من أية خلية منفردة
ستَعمل في
أخرى .يُ ْ
هذه البطارية،
معدن الليثيوم
بو صفه
قط ًبا
سال ًبا .أما
القطب املوجب،
صنَع من واحد
فيمكن أن ي ُ ْ
من العديد من ّ
املركبات املؤكسدة.
تستعمل خاليا الليثيوم غال ًبا
في احلاسبات اإللكترونية ،وآالت
ّ
منظمات ضربات القلب،
التصوير ،و
و الساعات
الشـــــره املـــــرضي
َّ
ضي اضطراب يصيب
الشرَ ُه املَرَ ُّ
األفراد حيث يعانون من ضور
(جوع) يجعلهم يأكلون بشراهة
ونهم وبدون حتكم ،ويطلق على
هذه احلالة اإلفراط .وقد يحدث
هذا منفردًا ،أو مرحلة الضطراب
آخر يتعلق باألكل ،وهو القهم
العصابي .وخال ًفا للناس الذين
يأكلون أكثر من حاجتهم،
فإن املصابني بالشره املرضي،
اليستطيعون عادة التوقف
عن اإلفراط في الطعام ،حينما
يبدأون في األكل .ولكنهم
يأكلون حتى متتلئ أمعاؤهم
أكثر من الالزم ،إلى درجة
الميكنهم معها تناول املزيد.
ويقوم معظم املصابني بالشره
املرضي بعد تناولهم الطعام
بإسراف ،بالتخلص مما أكلوه عن
طريق التقيؤ ،أو بأخذ كميات
كبيرة من اجلرعات املُسهلة
إلفراغ أمعائهم .وهكذا ،فإن
معظم املصابني بالشره التزيد
أوزانهم.
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
حتقيقــــــــــات
بني التباهي و اإلدمان
تــــحقيق تـركية وكـالي
ابتهاج مغاوري
التدخني عند الطالبات الجامعيات موضة قننها صمت املسؤولني
12
و ألن احلرية من وجهة نظر
الطالبات ال تتوقف عند نزع
احلجاب أو لبس ما تريد ،إمنا
هناك بعض الطالبات وجدن في
السيجارة مالذا كبير من باب
جتربة ما هو محظور واغتنام
فرصة االبتعاد عن مجتمع
التنشئة ،أصبح التدخني في
األحياء اجلامعية للبنات حتضر
و تباه متارسه فئة على حساب
األخرى.
و نحن جنوب بعض األحياء
اجلامعية للبنات ،التابعة
للخدمات اجلامعية بورقلة،
لم نكن نتصور حجم الظاهرة
التي أملت بالطالبات اجلامعيات
اللواتي كان ينتظرن منهن حمل
لواء العلم واملعرفة ،وقد كانت
لنا بعض املقابالت واحلوارات مع
بعض الطالبات اللواتي وقعن
في فخ هذه الظاهرة .
الطالبة ( ت ،م ) :سنة ثالثة
تخصص علم نفس ،عمرها 23
سنة تراها ديناميكية تتحرك
بسرعة تلكم هي مواصفاتها،
تقول بأن أول سيجارة تناولتها
عندما كان عمرها 14سنة و
عند تناولها أحست بشعور
جميل ينتابها ،أما عن األسباب
و الدوافع ،فتتحدث عن كثرة
املشاكل العائلية خاصة
الشجارات بني الوالدين كان
أهم سبب ودافع إلى تعاطي
هذه الظاهرة « التدخني»
وتؤكد بأن والدها كان السبب
األول و املباشر لتعلم التدخني
ألنه كان يؤمرها بأن تشعل له
السيجارة ،فتستغل الفرصة
وتقوم بإشعالها وتأخذ منها «
أنفاس طويلة».
و هكذا كانت البداية وأصبحت
السيجارة الصديقة احلميمة
التي ال تفارقها و تالزمها دوما و
تشتريها من مصروفها اخلاص ،و
ترى الطالبة ( ت م) بأن التدخني
ليس هروبا من الواقع ألنه لو
كان كذلك لتناولت أشياء
أخرى أكثر خطورة ،إمنا التدخني
يخفف من الهم و احلزن و
يبعدنا كثيرا من املشاكل.
بالنسبة لنظرة اآلخرين إليها
فتقول الطالبة ،تختلف من
شخص إلى أخر فمنهم من
يتفهم الوضع « استعطاف»
و منهم عكس ذلك فيرى و
يحكم بأنك إنسانة غير سوية
و رمبا نعتك بأبشع الصفات .
تؤكد الطالبة بأنها فكرت
كثيرا في اإلقالع عن هذه
الظاهرة لعلمها مبخاطرها و
مضارها لكن ال تلبث أن تعود
مجددا و في هذا الصدد تقول
بأنها توقفت ملدة 6أشهر
كاملة ،لكنها عادت إلى ظاهرة
التدخني و حمل السيجارة.
تعتبر السيجارة بالنسبة لـ «
ت م» الصديق الكتوم و القريب
منها جدا عند وحدتها ،و لكن
تقول بأن شخصيتها القوية
سوف تقودها إلى اإلقالع يوما
ما ،بشرط أن جتد الصديق
الوفي و الرفيق الدائم الذي
يأخذ بيدها.
ما تنصح به الطالبات
اللواتي أصابهن هذا املرض
« التدخني» هو اإلقالع املبكر
عن هذه الظاهرة و تعويضها
بأشياء نافعة كاملطالعة و
الرياضة أما الطالبات غير
املدخنات أنصحهن بأن ال يتأثرن
بزميالتهن املدخنات و يبتعدن
عنهن قدر اإلمكان.
أرجو من مجلتكم أن تهتم
بالطالب اجلامعي والىباملواضيع
التي لها عالقة مباشرة به،
و التي يجب على مجلتكم
كما تقول أن تعاجلها و تسلط
الضوء عليها،
الطالبة ( أ ،ح ) :سنة رابعة حقوق
و سنة أولى إجنليزية ،تقول عن
بدايتها مع التدخني أنها كانت في
سن العشرين من عمرها ،حيث أن
أول سيجارة تناولتها لم تشعر
بشيء لكن مع تكرار العملية
أصبحت السيجارة ال تفارقها
أما عن األسباب تقول الطالبة «
أح» أنه ال توجد أسباب مباشرة
أو دوافع ،أرغمتني على تعاطي
التدخني إمنا فضولي الكبير و
حبي للتجريب هما الدافعان
،فكل ما يدور في خاطري أحاول
جتسيده على أرض الواقع ،تؤكد
الطالبة اقتناعها التام بأن
التدخني يذهب الهم و احلزن و
املشاكل التي تواجهها سواء
في البيت أو الدراسة ،أما عن
نظرة اآلخرين إليها فتراها نظرة
عادية جدا لكن الحترامها لهم ال
تدخن أمامهم ،و هي دوما تفكر
في اإلقالع عن التدخني و تنتظر
الفرصة السانحة لذلك للتوقف
نهائيا ،ألنني كما تقول مقبلة
على زواج و إجناب األوالد
إمساكي للسيجارة _ تقول_
و التدخني يعني لي كمرأة قوة
الشخصية و إبرازا للذات ،هو نوع
من «البريستيج»
أما ما تنصح به زميالتها
الطالبات املدخنات أن ال يقتربن
أصال من التدخني ،حتى ال يتطور
بهن األمر. ،
فكرة إعداد مجلة خاصة بالطالب
اجلامعي فكرة حتتاج إلى الدعم
و املساعدة منا نحن كطلبة ،و
أنتم مطلوب منكم املواصلة و
االستمرارية في إعدادها،و تناول
املواضيع التي تعنى بالطالب
اجلامعي.
الطالبة ( م ،س ) :سنة ثالثة
فرنسية،تقول عن جتربتها مع
السيجارة ،إن أول سيجارة
تناولتها كان إحساسها طبيعيا
و عاديا جدا ،أما عن األسباب و
الدوافع التي جعلتها تسير في
هذا الركب ،هنالك عدة أسباب
تذكر منها
الفراغ القاتل الذي يصيب
الطالب في بعض األوقات،كذالك
الكبت و امللل وحب التقليد
كل هذه تراها الطالبة أسباب
كفيلة أن جتد الطالبة اجلامعية
نفسها مدفوعة إلى تناول ظاهرة
التدخني.
في البداية كنت _ تقول_ أظن
أنه يذهب الهم واحلزن ،ولكن بعد
مدة اكتشفت أن التدخني هو
هروب من الواقع الذي نعيشه،
أدخن السيجارة ألنسى كل شيء
وقع لي .
أما عن نظرة اآلخرين ،فترى بأنهم
ينظرون إليها بشكل عادي،إال أن
بعض صديقاتها يحبذنها أن تقلع
عن هذه الظاهرة غير صحية ،و
خاصة اللواتي ال يتحملنه داخل
الغرفة ،لقد فكرت كثيرا عن
طبيعيا
سي
اب
سب
أل
ن أول
إ
جدا
ا
،أما عن ا
سها
ناول
ت
وا
ذا
يف ه
سري
جعلتها ت
سنوات ،كان شعورا جيدا «أحس
بنشوة رائعة وأنا أدخن» ،أما عن
األسباب فتراها متعددة وكثيرة
تذكر منها انفصال الوالدين،
إضافة للحالة االجتماعية كما
تؤكد أن اجملتمع كان سبب في
دفعها إلى التدخني.
وتقول بأن التدخني بالنسبة لها
يذهب الهم واحلزن ،وليس هروب
من الواقع كما يعتقد البعض
وعندما أدخن السيجارة أبدأ أفكر
في كل املواضيع .
أما عن نظرة األطراف
األخرى،فتقول أنهم ينظرون إلي
أنني إنسانة غير سوية أو مبعنى
أخر( خارجة الطريق)
و بعض زميالتي يرونني عكس ذلك
متاما ألنهن يدخن مثلي،وتؤكد
13
الطالبة املتزوجة بني أولويات البيت و انشغاالت الدراسة
بجامعة ورقلة.
الطالبة ( ب ف) :سنة ثانية
علوم تربية ،تقول بأنها التحقت
بجامعة ورقلة وبع مدت لم تطول
تزوجت وهي األن تواصل دراستها
اجلامعية بشكل طبيعي وعادي،
في البداية كانت متخوفة جد
من عدم حتمل مسؤولياتها اجتاه
بيتها وزوجها و انشغاالت البيت
الكثيرة و لكن دعم ومساعدة
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
ة من ذ
ي
جار
ل
د وا
ف
ع
ا
لتي
تها كان إ
جارة
سا
ح
ادي
وع
بني الدراسة واحلياة الزوجية
ثنائية تتوقف عندها الطالبة
املتزوجة،أولويا ت البيت األوالد
متطلبات الزوج أشغال املنزل.....
إلخ هي إذا واجبات البد من القيام
بها ،ولكن حلم الدراسة وإمتامها
خاصة اجلامعية جعل من الطالبة
املتزوجة تتحدى كل العقبات
والصعاب ،لتحقيق حلم راودها
مند الصغر ،فهل وفقت هذه
الطالبة الزوجة واألم بني طرفي
املعادلة هذا ما سوف نعرفه من
خالل حتقيقنا هذا الذي أجريناه
على عينة من الطالبات املتزوجات
سنة 2002أي قبل 7
سنوات،
تحقيق سمية مـــزالي
ت أول
تناول
س
باب
الر
س
أ
كب ،ه لك عدة
نا
اإلقالع _ تتحدث_
خاصة عندما أكون في البيت ،كلن
مبجرد أن أعود إلى احلي اجلامعي
رؤية بعض الطالبات يدخن أسرع
إلى إشعال السيجارة وأدخنها،
و قد حاولت جاهدة ولو التقليل
منه لكن أكرر العملية مبجرد أن
أقلق أو أغضب
لكن أقولها لكم إرادتي قوية
وسوق أتوقف عن التدخني إن أجال
أو عاجال ،وأنا نادمة على اليوم الذي
حملت فيه أول سيجارة.وهنا تقول
الطالبة علينا جميعا التعاون من
التخلي عن هذه الظاهرة أي كل
واحدة منا « املدخنات»
يجب أن تثبت إرادتها وعزميتها
أمام زميلتها حتى حتفزها وتكون
لها قدوة.
أرجوا من مجلتكم أن تتناول
مواضيع خاصة ما تعلق بالنظافة،
و البيئة ...ولكن بالصور أمتنى لكم
مزيد من التفوق والنجاح.
الطالبة ( ن ،ر) سنة ثالثة أدب
عربي ،حتكي عن جتربتها مع
ظاهرة التدخني فتقول تناولت أول
سيجارة منذ سنة 2002أي قبل 7
الطالبة « ن ر» أنها حاولت اإلقالع
عنه وملدة جتاوزت األسبوع ،لكنها
عاودت التدخني من جديد وهي
متأكدة أنها سوف تتوقف نهائيا
عن تعاطي هذه السموم
في يوما ما وهو ليس بالبعيد.
تعتبر السيجارة بالنسبة لها
صديقة ورفيقة تستأنس بها في
وقت الضيق،وليس رمز الرجولة
كما يدعيه الرجال
أما نصيحتها لزميالتها املدخنات،
هي التوقف نهائيا عن التدخني و
عن التفكير في العودة أو االقتراب
منه مجددا
و اما زميالتها الالتي ال تدخنا
فتنصحهن أن ال يغامرن ال
بالتدخني وال حتى بلمسها أو
حملها.
الزوج جعلها تتخطى كل احلواجز
و العقبات.أما عن أولوياتها كربة
بيت فترى أن مسؤولية كبيرة
مرمية على عاتقها خاصة
متطلبات الزوج وأشغال البيت
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
( الطبخ ،الغسيل التنظيف)...
وهي واجبات يجب القيام بها
باإلضافة إلى واجبا تي _ تقول_
الدراسية البحوث واملراجعة ،أما
فيما يخص من يؤثر عن األخر
فترد بأن مسؤولياتها في البيت
هي التي آثرت عن دراستها في
اجلامعة بشكل كبير ،هذا كله
وليس لديها أوالد و جتزم أنه إنه
عندما يكون لديها أوالد سوف
تقصر في حقهم خاصة عندما
يكونون صغارا.
أما نظرة اآلخرين إليها كطالبة
متزوجة فتراها نظرة عادية خاصة
األساتذة أما زمالئها الطلبة
فإنهم متفهمون الوضعية
ويراعوا الظروف على أنها متزوجة
وربت بيت،وهي ترغب في مواصلة
دراستها اجلامعية للحصول على
دراسات عليا حتى ولو كان لدي
أوالد كثر فالعلم غير محدود ال
بالسن وال احلالة االجتماعية
ما تنصح به زميالتها الطالبات
املتزوجات ،هو أنه عليهن بالصبر و
التنازل ولو ببعض حقوقهن ،كما
تشكر أعضاء اجمللة على مثل هذه
املواضيع التي تفتح لنا فضاء
لنعبر عما بداخلنا فلكم منا كل
اإلحترام ومزيد من التفوق.
الطالبة ( سهيلة ب ) :سنة رابعة
بنوك تقول بأنها التحقت بجامعة
14
ورقلة قبل الزواج ،وبعد الدراسة
ملدة لم تطول مت الزواج ،ولم تكون
هنالك معارضة ال من طرف الزوج
و ال األولياء بل كان هناك دعم
ومساعدة في مواصلة الدراسة
اجلامعية خاصة من طرف الزوج و
هو يشجعني كل يوم .
أما عن األولويات فتقول الطالبة
سهيلة هنالك توفيق إلى حدا
ما ،وقد تتغلب أولويات البيت عن
الدراسة وهذا راجع إلى بعض
اخلصوصيات،فيما يخص التأثير
والتأثر تؤكد بأن أشغال البيت
ومتطلبات الزوج وبحكم أنني أم
لبنت
فطلباتها ال تنتهي ،كل هذا آثر
على دراستي سواء املراجعة أو
القيام بالبحوث أو حتى احلضور و
إنني أعمل املستحيل كي ال أقصر
أو أدخر أي مجهود لزوجي و أوالدي
و بيتي.
تقول عن نظرة اآلخرين بأنها نظرة
احترام و تقدير و من كل األطراف
أساتذة و طلبة و عمال ،خاصة
و نحن نعلم أن املرأة تزداد تقديرا
و احتراما عندما تكون متزوجة
و أم ،أما عن بعض املواقف
سواء اإليجابية أو السلبية التي
صادفتها في حياتها اجلامعية
تقول الطالبة هنالك مواقف أثرت
علي كثيرا كحديثهم عن تسيبي
و إهمالي و تقصيري لبيتي و زوجي
و أوالدي ،لكن اإلرادة و التحدي هما
سالحي في احلياة .
تنصح الطالبة سهيلة زميالتها
الطالبات املتزوجات مبواصلة
الدراسة و طلب العلم و هما
حقهما ،و لكن دون إهمال البيت
و الزوج و األوالد ألنهم األهم،
كما تقدم تشكراتها إلى طاقم
اجمللة الفتية على اهتمامها بكل
ما يتعلق بالطالب اجلامعي و
محيطه ،و هي فرصة للتعبير عن
حياته الشخصية و اجلامعية.
الطالبة ( حياة و) :تخصص عمل
و تنظيم سنة رابعة علم نفس ،
تتحدث الطالبة حياة عن حياتها
اجلامعية فتقول التحقت بجامعة
ورقلة واخترت تخصص علم
نفس و بعد مدة من دراستي مت
الزواج ،كنت خائفة من معارضة
زوجي إلمتام دراستي ،و لكن
وجدته إنسانا متفهما و مثقفا
،فلم يعارضني بل شجعني و
أعطاني كل الدعم و مد لي يد
املساعدة،أما فيما يخص التوفيق
فإنني أعمل بكل جهدي كي أوفق
بني دراستي في اجلامعة و أولويات
بيتي و متطلباتها ،حقيقة لقد
أثرت علي أشغال البيت كثيرا من
ناحية دراستي ،و لكن عنواني هو
التحدي و التحدي إلى حد اليوم
التــوتـر و القـلــــق أثـنـــاء االمتحان يف أوســـاط الطلبـــة
ال متر فترة االمتحانات على
الطلبة اجلامعيني إال و سببت
لهم حاالت من التوتر و القلق
بل التعب و اإلرهاق وفي حاالت
أخرى تودي ببعضهم إلى املرض
حيث تكثر زياراتهم للطبيب
بغية العالج أو احلصول على
مبرر يعفيهم من إجتياز
االمتحان ،و ما لفت إنتباهنا
هو توافد الطلبة بكثرة على
العيادات اجلامعية لذلك تقربنا
من مجموعة من الطلبة
الستقصاء الظاهرة .
الطالبة (حسيبة – ق) التي لم
تتمكن من مواصلة إجتياز
امتحان أحد املواد و كاد أن
يغمى عليها من شدة التعب ،
حيث أكدت لنا أن أسباب تعبها
هو عدم متكنها من مراجعة
دروسها في الوقت احملدد نظرا
لكثرة الدروس ،مما اضطرها إلى
السهر طويال في األيام القليلة
التي تسبق اإلمتحان و هو ما
جعلها حتس باإلرهاق و التعب
لينعكس ذلك سلبيا على
إجابتها و أدى بها إلى حالة
شبه إغماء ،و اضطرها الوضع
إلى زيارة الطبيب للعالج و
احلصول على شهادة إعفاء .
الطالبة (نوال.س) أكدت لنا أنها
رغم التحضير و املراجعة اجليدة
للدروس إال أن كثرة األسئلة و
توسعها و استفاضتها سبب
ال يوجد لدي أوالد و أعلم جيدا
بأن وجدوهم في يوم ما سوف
يجعلني أتنازل عن الكثير من
األشياء.
زمالئي و أساتذتي في اجلامعة
كلهم ينظرون إلي بنظرة
محترمة و لم أرى منهم إال خير،
أما عن املواقف التي صادفتني
تقول_أذكر منها أنني محرجة
جدا من الغيابات املتتالية التي
هي خارجة عن إرادتي ،و بالتالي
أطلب من أساتذتي تفهم الوضع،
أما عن مواصلة دراستي العليا
فهو حلم أمتنى أن أحققه.
ما تنصح به الطالبة حياة زميالتها
الطالبات املتزوجات هو مواصلة
دراستهن و رفع التحدي و ال
لالستسالم فبالدراسة تثبت املرأة
وجودها في اجملتمع ،و في األخير
أزف حتية خاصة إلى العاملني في
هذه اجمللة و أشكرهم على هذه
االلتفاتة الطيبة للطلبة ،و مزيدا
من الـتألق و النجاح.
إعداد سماح خشمون
لها حالة من التوتر و القلق
فتصبح أفكارها مشوشة و
غير مرتبة ،و هو ما سينعكس
على احملصول الدراسي .
األستاذ
(زعطوط
رمضان)
طبيب و أستاذ محاضر في علم
النفس بكلية اآلداب و العلوم
اإلنسانية اعتبر أن القلق و
التوتر خالل االمتحان ظاهرة
تاريخية منذ أن ظهر االمتحان
و أن ما يشعر به الطالب خالله
يعتبر ظاهرة طبيعية و ليس
حالة مرضية ،فكل امتحان
مهما كان نوعه سواء أكان
في السياقة أم امتحان وظيفة
أم أي مجال آخر سوف يجعل
مجتازه في مواجهة مع قدراته
و خبراته من جهة وفي مواجهة
منافسني آخرين من جهة أخرى
،فنتيجة االمتحان جتعل الفرد
يصنف بالنسبة
كما
لآلخرين
أن لالمتحان
جزاء سواء
كان عالمات
أو نقود ...
فاالمتحان
املدرسي
جز ا ء ه
األستاذة (عزيزي سامية )
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
أما الطالب (عثمان.ر) فيرى أن
صعوبة األسئلة و تعقيدها
هي التي تسبب له القلق و
التوتر فاضطر في كثير من
األحيان إلى زيارة الطبيب
للحصول على مبرر لتفادي
اجتياز اإلمتحان .
بعد أخذ آراء الطلبة و معرفة
رأيهم فضلنا االستماع إلى
رأي الطبيبة (عثماني) بعيادة
اجلامعة ،التي أكدت لنا أن
فترة االمتحانات و ما يليها من
أكثر الفترات التي يزور فيها
الطلبة العيادة بسبب التعب و
اإلرهاق و اخلوف من االمتحان و
أغلب احلاالت التي تزور الطبيبة
تعاني من انخفاض الضغط
الدموي ،و بعض احلاالت تعاني
من أمراض عضوية ازدادت خالل
االمتحان ،و هناك بعض احلاالت
تتظاهر باملرض للحصول على
تبرير للهروب من االمتحان .
لذلك أنصح الطلبة -بتنظيم
الوقت و املراجعة املنتظمة
طيلة العام الدراسي و جتنب
السهر .
التغذية اجليدة طيلة السنة و
ليس في فترة االمتحانات فقط
و ممارسة الرياضة إلزالة امللل و
التوتر.
بعد ذلك توجهنا إلى قسم علم
النفس بكلية اآلداب و العلوم
اإلنسانية لنأخذ آراء األساتذة
اخملتصني و نبحث معهم السر
الكامن وراء ظاهرة قلق و
توتر الطلبة عند قدوم موعد
االمتحانات و ملاذا ال يقبل
الطلبة على اجتياز االمتحان
بروح عالية و يعتبرونه كشف
و تقييم لقدراتهم ،يعرفون
من خالله مستواهم العلمي و
املعرفي ؟
و ملاذا ال جند روح املنافســـة لدى
الطلبـــة بـدل شعورهــم
بالقلـق و املـلـل و اليـــأس في
بعـض األحيان ؟
النقاط و هي احلكم الرئيسي
في النجاح ،باإلضافة إلى
وجود أستاذ و أهل يعلقون على
النتائج .
كل هذا يجعل موقف االمتحان
يتميز بالقلق و التوتر ألن مصير
الطالب و مستقبله متعلق
به.فوظيفة االمتحان و مكانته
و تأثيره على مستقبل الطالب
و مدى االستعداد و التحضير
لالمتحان باإلضافة إلى
شخصية الطالب و مدى قدرته
على مواجهة املواقف و حتملها
كلها عوامل جتتمع لتصنع
إحساس الطالب في فترة
االمتحان و حتدد مدى قدرته
على التحكم في مشاعره و
استغالل قدراته .
و عن سؤالنا حول أن الكثير
من الطلبة اشتكوا من
صعوبة األسئلة وكثرتها و
استفاضتها و هو ما يسبب
لهم القلق و التوتر وينعكس
على احملصول الدراسي ،أجابنا
األستاذ زعطوط بأن االمتحان
أداة تصنيفية و األسئلة يقصد
بها اختبار الطلبة و معرفة
مدى فهمهم و استيعابهم و
تفاعلهم مع املعلومات التي
تناولوها خالل املوسم اجلامعي
و قد قال األستاذ (زعطوط ) أن
هناك استراتيجيات وخطط
بسيطة تعطى للطالب على
شكل نصائح حول املادة و
كيفية تلخيصها و مراجعتها
و كذا خالل االمتحان في كيفية
إدارة الوقت بطريقة إبداعية
تترك املبادرة للطالب .
و نوه األستاذ زعطوط إلى أن
الطلبة هم املتسبب األول في
حالة القلق و التوتر بسبب
عدم بدأهم للدراسة في
الوقت الرسمي إلفتتاح السنة
اجلامعية ،ما يجعل األساتذة
يلجؤون إلى الساعات اإلضافية
إلنهاء البرنامج الدراسي و
بالتالي تتراكم الدروس و يصعب
على الطلبة مراجعتها
بقسم علم االجتماع اعتبرت
أن من أهم األسباب التي تسبب
القلق و التوتر للطلبة خالل
االمتحان هو عدم التحضير
و عدم فهم البرامج الدراسية
،وعن احتجاج الطلبة على
طريقة األسئلة و صعوبتها
اعتبرت أن هناك عدة طرق
و نماذج إلجراء االمتحان ففي
نظام LMDيشترط في األسئلة
أن تكون شاملة لكل الفترة
التي تم فيها تدريس المقياس
(سداسي) ،لذلك تنصح األستاذة
عزيزي سامية الطلبة الوثوق
في إجاباتهم و أن ال يغيروا
إجاباتهم بسبب إيعاز من أحد
الطلبة أو أحد المراقبين و
أن ال يتركوا القلق يؤثر على
مجهودهم خالل االمتحان .
األستاذة (جابر مليكة ) أستاذة
في علم االجتماع اعتبرت أن
اجلو السائد وقت االمتحان و
اإلجراءات التي تتخذها اإلدارة
من حراسة مشددة و ضبط
التوقيت و ضغط األسرة و
املراقبة املشددة خالل فترة
االمتحانات في اجلامعة و هو ما
يجعل الطالب يعيش في حالة
من الضغط خصوصا طلبة
السنة األولى الذين يكونون غير
متعودين على أجواء اإلمتحان
في اجلامعة .
بعد استعراض أوجه نظر
الطبيبة و األساتذة اخملتصني
حول الظاهرة ،تبني لنا أن ظاهرة
التوتر و القلق أثناء االمتحان
ظاهرة طبيعية و أنها ال تفارق
أي شخص مقبل على االمتحان
،لكن يجب على الطالب أن ال
يترك هذا اإلحساس يؤثر على
قدراته و يشل تفكيره بقدر ما
ميكن لهذا الشعور أن يكون قوة
دافعة ليستنفر الطالب قدراته
العقلية و اإلبداعية ليعطي
أفضل ما عنده خالل االمتحان
15
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
لقـــاء العــــدد
رئيس مكتب االنخراط و شؤون الطلبة بالجامعة
حـــاوره :عبد المالك برمكي
شعارنا «من أجل طالب أسمى ..و جامعة أرقى»
16
املصلحة ،و التعاون و العمل
نتعرف على شخصكم الكريم؟
السيد إسماعيل حسيني املوازي ،كما أن نظام اإلعالم
:حاصل على شهادة تقني اآللي في مصلحتنا جعلنا
سامي في اإلعالم اآللي و دائما في املوعد.
طالب بكلية احلقوق قسم ما سبب تأخر مصلحتكم يف إعداد
العلوم القانونية و اإلدارية ،بطاقة الطالب املغناطيسية ؟
رئيس مكتب االنخراط و شؤون السيد حسيني :هذه العملية
الطلبة مبديرية جامعة قاصدي تعتبر األولى إال أنها القت جناحا
و نحن نغطي كل الطلبة اجلدد
مرباح ورقلة .
مصلحتكم تعترب العصب يف معادلة اآلن ،و سنستفيد من األخطاء
املاضية لتفاديها مستقبال
الجامعة ما هو دورها ؟
السيد حسيني :دورها يكمن كل موسم جامعي جديد تكثر حركية
في السهر على كل األمور التحويالت « خ د « أال يعيق سري
البيداغوجية ،مبا فيه من مصلحتكم ؟
تسجيل و حتويل بني الشعب و السيد حسيني :همنا الوحيد
هو راحة الطالب والتكفل به،
اجلامعات
تسيري شؤون أكثر من عشرين ألف و هذه العملية بحكم جتربتنا
طالب ليس باألمر السهل ،هل هنالك أصبحت ال تشكل لنا عائق
لعملنا ،كما ال ننسى أننا ندرس
اسرتاتيجية جديدة ؟
السيد حسيني :اإلستراتيجية ملفات التحويل وفق معايير
الناجحة والتي نعمل بها منذ حتددها الوزارة .
مدة طويلة تتمثل في تسطير الجامعة الجزائرية تتبنى نظامني
و تقسيم العمل بني األعوان في للدراسة ،ألم تجدوا صعوبة يف
التأقلم و التوفيق ؟
اإلداري وعلى رأسهم السيد
مدير اجلامعة وما يوفره من
السيد حسيني :بالنسبة وسائل مادية ومعنوية وبشرية
للنظام القدمي لدينا ما يكفينا للمضي قدما
من اخلبرة لتسييره ،أما النظام
اجلديد « ل م د «
كلمة توجهونها للطلبة ؟
فهو ال يشكل صعوبة نظرا السيد حسيني :أعزائي
للمجهودات التي سخرت له ،و إخوتي و زمالئي الطلبة
وكذالك تضافر جهود كل سنعمل على أن نكون دائما في
األسرة اجلامعية
املوعد احملدد و في املستوى الذي
من اجل جناحه وتعميمه في يليق بكم ،كما أننا نستفيد
اجلامعة اجلزائرية .
من مالحظاتكم وآرائكم و
ماذا أعددتم من تحضري للموسم شعارنا الوحيد دائما
الجامعي الجديد 2010/2009؟
«من أجل طالب أسمى و
السيد حسيني :بحكم ما جامعة أرقى « و اهلل املوفق .
اكتسبناه من خبرة من املواسم كلمة ألسرة دروب ؟
املاضية نحاول جاهدين تفادي شكر خاص لكل الساهرين
و تذليل األخطاء و الصعوبات على إعداد هذه اجمللة ،نسأل
التي تعيق سير التسجيالت اهلل لكم التوفيق والنجاح في
والعمل على إجناح هذه العملية مشواركم الصحفي دمتم في
فهي تعتبر جناح الدخول خدمة اجلامعة والطالب.
للجامعي وبالتالي للموسم
ككل وذلك بفضل الطاقم
يــوميات الطلبة داخــــل األحياء الجامعية
استطالع ســارة بلــواعر
من الديعوتاج إىل الشمربا إىل الشان...مثلث املوت ينتظرك و يحاصرك
حاولنا من خالل هذا اإلستطالع
امليداني االقتراب من الطالب
اجلامعي ،و معرفة يومياته داخل
احلي اجلامعي و كيف يقضي
أوقاته و ما هي أهم النشاطات
التي يقوم بها داخل احلي ،و
ما هي الصعوبات و املشاكل
التي تواجهه .......تلكم هي
أهم النقاط األساسية التي
حاولنا الكشف عنها من
خالل استطالعنا هذا ،و إليكم
عينة الطلبة الذين التقيناهم
وحدثونا بكل عفوية وروح
مسؤولية وكلهم أمل أن تكون
مجلتنا جسرا و قناة توصل
مطالبهم إلى املسؤولني و
مدراء األحياء اجلامعية.
الطالبة « ر هـ» سنة أولى أدب
عربي ،تقول الطالبة أن يومياتها
داخل احلي اجلامعي،تواجهها
بعض املشاكل والصعوبات
في كثير من األحيان وفي عدة
مجاالت،من بينها عدم النظافة
في احلي ،حيث وتراكم النفايات
أمام
األجنحة مما جلب الرائحة
الكريهةواحلشرات…ولم يحرك
عمال احلي ساكنا ،كذلك
الطوابير الطويلة و ما مييزها
من فوضى في بعض األحيان
و العراك بني الطلبة ،رمبا هذا
قليل من كثير ما أحكيه لكم
األن.
أما عن أوقاتها وكيف تقضيها
في احلي فتقول التجوال في
الساحة أو الذهاب إلى قاعة
املطالعة ألن احلي حقيقة لم
يلبي لي كل ما كنت أنتظره
من حاجيات ورغبات ولكن
ننتظر توفير الظروف وحتسنها
مبرور الزمن
النشاطات تراها الطالبة « ر ه «
تكون منعدمة سواء الرياضية
أو الثقافية إال القليل منها في
املناسبات
وفي األخير نرجو أن تتحسن
ظروف أوضاع معيشتنا في
احلي وأن يوفر لنا املسؤولني
حاجياتنا ورغباتنا
و منه باألخص النشاطات
الثقافية والرياضية.
الطالبة سمية عجيمي سنة
أولى حقوق ،رحبت مبوضوع
االستطالع وقالت بأن يومياتها
داخل احلي اجلامعي هادئة،
تتخللها بعض املشاكل مثلها
مثل احلياة العامة ،حقيقة أنا
شخصيا لم تأثر علي مثل
هذه املشاكل ،اشعر باألمان
داخل احلي أمام حراسة أعوان
األمن التابعني للحني احلي يبدو
نظيف نوعا ما
أما عن أين وكيف نقضي
أوقاتنا ،تقول الطالبة سمية
أن احلي ورفلنا كل رغباتنا وجا
حياتنا من إيواءا وإطعام و
طل اللوازم التي قد يحتاجها
الطالب والتي يجب توفرها ،أما
عن رأيها في النشاطات داخل
احلي،تؤكد وجود
نشاطات مختلفة ثقافية
و رياضية و علمية وهناك
نشاطات تكون مناسبتيه،
وهي تفي وتلبي رغباتنا وتريحنا
من عناء الدراسة اليومية وكل
طالبة تختار نوع النشاط الذي
تريده،أنا أميل_ تقول_ أميل
إلى النشاط العلمي
و في بعض األحيان أمار
الرياضة.
أشكر مجلتكم على حسن
الثقة التي وضعتموها في
الطلبة وفتحتم لهم هذه
الفرصة للتعبير عن رأيهم
كطلبة.
الطالب عيسى حاج سعيد
سنة رابعة ميكانيك
يحدثنا الطالب عيسى وكله
حسرة عن يومياته داخل
احلي اجلامعي ،حيث يقول أنا
واحد من مئات الطلبة الذين
يعيشون داخل احلي أي البد
أن أنظم إلى اجلماعة وأرضى،
بعد يوم كامل من الدراسة
أعود أدراجي إلى احلي وأنا أفكر
في « الشان» الطويل الذي
يسرق من وقتي كما قال ،ثم
تكون وجهتي الغرفة العزيزة
أين ألتقي مع زمالئي سواء
للمذاكرة أو الترفيه
يقول أن احلي اجلامعي لم يوفر
لهم كل رغباتهم وحاجياتهم
التي كانوا ينتظرونها ،خاصة
جانب الترفيه عن النفس ،أما
كيف يرى النشاطات الثقافية
و الرياضية داخل األحياء
يقول الطالب عيسى هنالك
نشاطات رياضية
مقبولة نوعا ما نأمل أن تزداد
و تتنوع ،أما اجلانب الثقافي و
العلمي أراه ناقص وغير كافي
نرجو من إدارة احلي أن تنظر في
هذا املطلب.
هي مبادرة _ يقول الطالب_
جيدة من أسرة اجمللة باالهتمام
باإلصدارات اإلعالمية ،نأمل
أن تتوسع ويساهم فيها كل
األساتذة والطلبة وتوسيع
نشرها.
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
استـــــطـالع
17
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
الطالبة سارة سنة أولى
تخصص علوم إقتصادية و
تسيير و علوم جتارية،تقول عن
يومياتها أنها عادية
فقط هي من هواة ممارسة
الرياضة « كراتي دو ،كرة اليد «
حيث هي منخرطة في النادي
الثقافي للهواة باجلامعة،
التابع للرابطة الرياضية
معظم
اجلامعية،وتقضي
أوقاتها في ممارسة الرياضة
خاصة في الفترة املسائية دون
إهمال طبعا دراستها.
أما هل وفر لها احلي اجلامعي
كل رغباتها وحاجياتها فتقول،
نوع ما وجدت بعض احلاجيات
والرغبات التي متنيت أن أجدها
ولكن تبقى غير كافية ،مثل
وجود قاعة مطالعة وقاعة
انترنت ،و فضاءات أخرى ترفيهية
18
أما عن النشاطات الثقافية و
الرياضية داخل احلي ،تقول أنها
موجودة ونشطة وتلبي رغباتنا
الثقافية والعلمية
الرياضية ،تبقى بعض املشاكل
موجودة في كل اإلحياء اجلامعية
مثل الطوابير الطويلة و نقص
النظافة و رداءة الوجبات
الغذائية املقدمة لنا،
نرجو من مدراء األحياء اجلامعية
االلتفاتة أكثر إلى مطالب
الطلبة
في األخير أهدي حتياتي ألسرة
مجلتكم على االهتمام
باملواضيع التي لها عالقة
مباشرة بالطالب اجلامعي.
الطالبة مريم بن سليمان سنة
أولى علم نفس ،تتحدث لنا
الطالبة مرمي عن حياتها
ويومياتها داخل احلي فتقول
كيف يختـــار الطـــالب عنــوان مذكرته ؟
أنها جد منضبطة حيث
قسمت وقتها بني الدراسة و
اللهو والترفيه أحيانا ،والقيام
ببعض العبادات
« قراءة القران ،الصالة والذكر»..
واجللوس مع بعض الطالبات
الصديقات لتبادل املعارف و
الترفيه ومناقشة أمور احلياة،
أما هل وفر لها احلي اجلامعي كل
حاجياتها تقول الطالبة مرمي
طبعا ال ،ألن الطالب اجلامعي
ال يكتفي فقط باحلاجيات
الضرورية « األكل واملبيت»
هناك حاجيات يجب توفرها في
األحياء اجلامعية مثل
املصالح الصحية و النفسية،
اجلانب اإلعالمي منعدم،
والفضاءات األخرى مثل األنترنت
وقاعة املطالعة
تقول مرمي أن النشاطات
استطالع سـهيلة بــوحمد
الطالب و أزمة اختيار
عنوان املذكرة ....بني
الندرة و السرقة
قبل نهاية السنة
الدراسية مطلوب من
بعض الطلبة في بعض
التخصصات ،أن يقدموا
مذكرات تخرجهم على مستوى
إدارة القسم ،و عند فتح تاريخ
اختيار عناوين املذكرات يبدأ
الطلبة في رحلة توصف برحلة
الربيع و الصيف
فتجد بعضهم يدون أكثر من
عشر ة
عناوين و
األخر رمبا أكثر،
و يبقى اختيار
عنوان املذكرة يختلف من
طالب إلى أخر كل حسب دوافع
و رغبا ت و ميول سواء أكات
شخصية أم لدوافع أخرى،
وملعرفة هذه األسباب و الدوافع
و كيف يختار الطالب اجلامعي
عنوان أو موضوع مذكرة
تخرجه ،حاولنا جاهدين
االقتراب أكثر من املعنيني باألمر
« الطلبة « وأخذ انطباعاتهم
حول هذا املوضوع.
الطالبة « حنان ش» سنة رابعة
تخصص مالية،تقول الطالبة
حنان أن عنوان مذكرتها هو
« دور صناديق الضمان
اإلجتماعي في حتقيق التنمية
« أما عن سبب اختيار هذا
العنوان تقول جاء اختيار هذا
العنوان لسببني أولهما رغبة
زميلتي التي تشاركني في
مذكرة نهاية تخرجنا للبحث
في هذا املوضوع و األستاذ
الذي يشرف علينا الذي أعاطنا
موافقته على العنوان،
و عليه بدأنا العمل و البحث
في هذا املوضوع و أصبحت كل
اهتماماتنا منصبة على إمتام
هذه املذكرة.
أما عن وجود أطراف أخرى ،فقد
نفت الطالبة ذلك ،إال أنها
الثقافية والرياضية والعلمية
شبه منعدمة في احلي ،إن لم
نقول غائبة ،فحياة الطالب
اجلامعي غير منحصرة في
الدراسة فقط هناك جانب
ترفيه ونفسي وعلمي يجب
االستثمار فيه لسد أوقات
الفراغ ،شكر جمللتكم على ما
تقدمه من إهتمام للطالب
اجلامعي بجامعة ورقلة ،على
آمل أن تستمر جتربتها
اإلعالمية وتكون منبر يعبر من
خالله الطالب على كل ما يلوج
داخله.
أصرت على أن أستاذها يعتبر
السند األول لهما فله كل
الشكر،
أما عن اعتبار مذكرة تخرجها
هي حصيلة سنوات الدراسة
تقول الطالبة حنان ال تعتبرها
كذلك بل هي
وليدة موضوع وعنوان بحث قد
يجمع ما تناولناه و لكن ليس
ألربع سنوات،تؤكد الطالبة
أنه ال ميكن أن جنعل من مذكرة
التخرج مرجعا يعتمد عليه
في البحوث أو مذكرات نهاية
السنة ،ألن هناك مذكرات
حتتوي على حشو للمعلومات و
هناك مذكرات مكررة،
أشكر مجلتكم على هذه
الفكرة الرائعة و على املستوى
الذي وصلتم إليه ،نتمنى لكم
كل التوفيق.
الطالبة « وفاء ج» سنة رابعة
تخصص علوم جتارية،تتحدث
عن كيفية اختيارها فتقول،أوال
فيما يخص العنوان جاء
عنوان مذكرتي « العالقة بني
الطالبة «ل ع» سنة رابعة
تخص علم اإلحتماع االتصال،
جاء عنوان مذكرة تخرجها
« اإلتصال غير الرسمي و دوره
في املردودية اإلنتاجية « أما عن
سبب اختيار هذا العنوان فتقول
الطالبة أن هناك سببني
أولهما ذاتي و الثاني موضوعي،
أما األول مالحظة الظاهرة و
معايشتها و اإلحساس بها أما
السبب الثاني
فهي محاولة إعطاء مفهوم
لالتصال غير الرسمي ،وهناك
طبعا أسباب أخرى.
فيما يخص األطراف التي كانت
الطالبة «أسماء بن داللي» وراء إختيارها لهذا العنوان تقول،
سنة رابعة تخصص ترجمة ،لم يكون هناك أطراف تدخلت
تبدأ الطالبة أسماء معنا
احلديث وهي كلها تفاءل ومرح
تقول عن عنوان مذكرة تخرجها
« أنها تعالج إشكالية ترجمة
النصوص الطبية « أما عن
سبب و دافع اختيارها
لهذا العنوان رغبة منها في أن
تكون مرجعا يساعد الطلبة
على احلصول على ترجمة
للمصطلحات
صحيحة
الطبية أما عن وجود أطراف
تدخلت في اختيار العنوان
فتؤكد الطالبة أن األستاذ
املشرف طلب منها أن تختار
موضوع يتالءم و ميولها
العلمي،تقول الطالبة أسماء
أنها متأكدة أن عنوان مذكرتها
سوف يكون مرجعا أساسيا
يعتمد عليه طلبة الترجمة و
الطالبة « ع س» سنة رابعة
تخصص علم اإلجتماع
اإلتصال ،عنوان مذكرة تخرجها
هو
« واقع اإلتصال داخل األسرة
اجلزائرية « تتحدث الطالبة عن
كيفية إختيارها عنوان املذكرة
و من الذي دفعها إلى هذا
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
اإلشهاد باملطابقة و إدارة اجلودة
الشاملة « أما كيف مت اختيار
هذا العنوان بالذات فله دافع
واحد و هو ميولي إلى اجلاني
التسويقي،أما عن األطراف
التي تدخلت في اختياري لهذا
العنوان أذكر أن أستاذي املشرف
على مذكرتي له دور كبير في
مساعدتي وإقناعي الختيار هذا
العنوان والبحث فيه.
أما هل تعتبر مذكرة التخرج
حصيلة لسنوات األربع من
الدراسة فتقول الطالبة
بصراحة ال أعتبر مذكرة تخرجي
تعكس ذلك ،أما هل ميكن اعتبار
مذكرة التخرج مرجعا أساسي
للبحوث والعودة إليه ،تؤكد
الطالبة على شيء مهم وهو
إن كانت تتوفر على الشروط
العلمية و املنهجية في هذه
احلالة ميكن أن تكون مرجعا
أساسي يستقي منه الطلبة
في األخير أشكر كم جزيل
الشكر على هذه االلتفاتة
الطيبة للطلبة ،واهتمامكم
بهم ومبثل هذه املواضيع .
بالذات طلبة العلوم الطبية
الذين سوف يجدون كما من
املصطلحات و النصوص التي
ال محالة سوف تساعدهم
على معرفة كيفية حترير
هذه البحوث بطريقة علمية
صحيحة.
و في األخير متنت ألسرة اجمللة
التوفيق و السداد في خطاها و
عملها.
في إختيار عنوان مذكرتي برغم
من وجود من حرس على أن
يكون العنوان له فائدة علمية
و عملية وأذكر األستاذ املشرف
الذي رحب بهذا العنوان ومد لنا
يد العون،أما هل ميكن أن تعبر
مذكرة التخرج عن حصيلة
السنوات األربع للدراسة تؤكد
الطالبة وتؤيد هذا حيث تقول
بأن مذكرة التخرج تبدأ من
السنة األولى إلى غاية السنة
الرابعة فهي جتمع كل
في
الدراسة
سنوات
اجلامعة،ولكن في املقابل تنفي
أن تكون مذكرة التخرج مرجعا
أساسيا،ولكن ممكن أن نستفيد
من خطة العمل واملنهجية
التي اعتمدت عليها وكذلك
املراجع ،نتمنى لكم املزيد من
التألق والنجاحات واهلل ولي
لتوفيق.
العنوان فتقول،
طبيعة التخصص و الواقع
االجتماعي لألسرة اجلزائرية
الذي أصبح متفككا ،فحاولنا
تسليط الضوء من خالل تناولنا
هذا العنوان ،أما عن األطراف
يوجد فقط األستاذ املشرف
الذي ساعدنا في اختيار
العنوان واملوضوع الذي حقيقة
لبى رغبتنا في معرفت واقع
األسرة اجلزائرية عن قرب ،وتؤكد
الطالبة على أن مذكرة التحرج
تعتبر حصيلة للسنوات األربعة
التي نقضيها في الدراسة في
اجلامعة،فكل ما تلقيناه نحاول
أن نصبه بطريقة أو بأخرى في
مذكرة التخرج.
أما هل ميكن اعتبار مذكرة
التخرج مرجعا أساسيا
يرجع إليه الطلبة ،فتقول ال
ميكن أن تكون مرجعا إمنا قد
يستفيد منها الطلبة في
بحوثهم و سنوات دراساتهم
اجلامعية،وفي األخير تتمنى
للمجلة التوفيق و النجاح.
19
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
و أنتـم أيضــا
طلبــــة يتحـــــدون اإلعــاقـــــة
تحقيق تركية وكالي ابتهــاج مغاوري
الطالبة فاطمة أدراري سنة األخر -تقول -أنهم ينظرون تقول فاطمة عن إرادتها و
ثانية حقوق ،ولدت وهي إلينا بعني الشفقة و الرحمة و عزميتها بأنها مستمدة من
محرومة من نعمة البصر ،هذا ما نلمسه في تصرفاتهم أعماقها و جوارحها و بالتالي
تقول عن مسيرتها الدراسية و معامالتهم معنا ،و يعتبروننا لم و لن تضمحل أو تزول .
أنها عانت الكثير خاصة في بأننا أشخاص غير طبيعيني بل ما تنصح به الطالبة فاطمة
املرحلة االبتدائية كون بعض أكثر من ذلك أننا أصبحنا في بقية زميالتها و زمالئها أن
املعلمني لم يراعوا ظروفها نظرهم عالة على اجملتمع.
هذه الفئة(محرومي البصر)
و حالتها الصحية ،و لكن أما ما اكتشفته فاطمة في قادرة على فعل ما تريد و حتقيق
حتسنت وضعيتها في املرحلة حياتها اجلامعية ،هو أن بعض ما تتمنى و رمبا تتفوق على
ااإلكمالية و الثانوية ،أين الطلبة و بعض األساتذة األشخاص العاديني ،فالقضية
20
تقول -فاطمة -متعلقة باإلرادة
و العزمية و فقط.،،
في األخير تقدم شكرها
اخلالص إلى طاقم اجمللة على
االهتمام و الدور الذي تلعبه في
مساعدة الطالب و إبرازه إلى
احمليط األخر لكن األهم عند
فاطمة االستمرارية و املواصلة
في إصدارها.
وجدت تفهما كبيرا من طرف يجعلون معنويات هذه الفئة
زميالتها و زمالئها و كذلك من تنخفض و تنقص ،و تردف
طرف أساتذتها .
قائلة «كنت أنتظر عكس ذلك
أما اإلعاقة التي تعاني منها في اجلامعة ألن بها الصفوة
( نعمة البصر ) فتقول بأنها و النخبة ،فبالرغم من وجود
زادتها إرادة و عزمية ،و ما وجودها هذه الفئة إال أن هنالك طلبة
في اجلامعة كطالبة جامعية و أساتذة في املستوى حيث ال
إال أكبر دليل،
يتوانون في مد يد املساعدة لنا
من حيث نظرة اجملتمع و الطرف و تلبية بعض حاجياتنا»،
الطالب صديق ببوخة
فيقول« :كانت حياتي عادية
مثل أي إنسان و لكن في السنة
طالب سنة رابعة حقوق ،له
التاسعة أساسي نقص بصري
موهبة كتابة الشعر و اخلواطر،
و بدأت حالتي تزداد سوء إلى
إلى جانب حفظه لكتاب اهلل
غاية فقداني البصر متاما في
الكرمي يتحدث عن مسيرته
السنة الثانية ثانوي».
نعمة البصر التي حرم منها
الطالب صديق لم تكن منذ
الوالدة إمنا بعدها بسنوات ،و من
هنا بدأ التحدي و معه اإلرادة
القوية التي بدأت دفعت صديق
إلى الطموح و األمل أكثر في
احلياة ،فكان أول حتد له هو إمتام
دراسته و احلصول على شهادة
الباكلوريا حلم أي طالب ثانوي،
و بالفعل حتصل الطالب صديق
على شهادة الباكلوريا و التي
من خاللها إنتقل إلى جامعة
قاصدي مرباح ورقلة أين أختار
تخصص حقوق و هو اآلن في
السنة الرابعة.
بالنسبة إلى نظرة اآلخرين إلى
هذه الفئة(محرومي البصر)
يقول الطالب أن «هذه النظرة
بدأت تزول لتفهم البعض لنا و
ما نعانيه و على الطالب املعاق
أن ال يجعل نفسه عالة على
اآلخرين في كل شيء بل يجب
اإلعتماد على النفس و ذلك
أضعف اإلميان ،عليه أن يكون
قدوة يقتدى بها عند زمالئه
الطلبة داخل الصف».
األشخاص الذين يعتمد عليهم
الطالب صديق ،األم بالدرجة
األولى لدرجة تأثرت بإعاقتي
أكثر مني ،ثم يأتي الوالد و
األخوة ،و ال أنسى بالطبع زمالئي
و زميالتي في القسم أو خارجه
فلهم فضل كبير خاصة في
الدراسة و أيام االمتحانات
21
ملعلـــــــوماتك
إعــــداد األمين شبوب
طب العيون عند العرب
كان العرب يطلقون على هذا
الفرع من الطب اسم الكحالة،
و يسمون املشتغلني به من
األطباء باسم الكحالني .وقد
قام العرب بترجمة ما وصلهم
من كتب علم الكحالة من
الهند و اليونان والرومان .وكما
فعلوا في حقل الطب اجلراحي
من حيث تطويره وتطوير
األدوات التي استخدمت فيه،
قاموا بتطوير نوع من العمليات
لم يرثوه عن أحد من األمم
األخرى؛ فقد برعوا في قدح املاء
األزرق من العني مع الصعوبة
التي تكتنف إجراء مثل هذه
العملية حتى اليوم .وكانت
نتائج هذه العمليات مضمونة،
و يقال إنه ملا أصاب الطبيب
الرازي العمى ،عرضوا عليه أن
يجروا له عملية القدح فقال
لهم إنه يفضل البقاء أعمى
كيال يرى أناس ذلك الزمان.
و إلى جانب ما توصلوا إليه
من إجراء العمليات اجلراحية
لقدح املاء األزرق ،أجروا عمليات
جراحية لقدح املاء األبيض
(الساد) .و ابتكروا فيها ست
طرق كانت إحداها بوساطة
املص ،و كانوا يستخدمون
في ذلك أنبوبًا زجاج ًيا رقي ًقا
يدخلونه من مقدمة العني و
يفتتون به العدسة املعتمة ثم
متتص هذه العدسة بعد ذلك.
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
ما اكتشفته _يقول الطالب وأشكركم جزيل الشكر لهذه
في حياتي اجلامعية_ أنني االلتفاتة إلى هذه الشريحة
تعرفت على أشخاص لم أكن من الطلبة وفقكم اهلل.
أعرفهم من قبل ،و تقربوا مني
و أصبحوا زمالئي املقربني ،و الطالبة سارة لعجال تخصص
من جهة أخرى أصبحت حياتي سنة أولى أدب عربي ،تروي لنا
كلها طموح وحتد آمل كاحملاماة سارة قصتها فتقول بأن حياتها
و املاجستير ...إلخ هناك عادية مع أسرتها و أخوتها
تعاطف كبير من طرف كل وكل أقاربها واألصدقاء،أم عن
الزمالء سوا طلبة أو طالبات إعاقتها تقول بأنها كانت مند
في مد يد العون لنا وال أنسى والدتها أي ولدت بها وهي راضية
البعض من األساتذة الذين هم مبا كتبه اهلل لها،و احلمداهلل
أنه هناك شرائح في اجملتمع
لنا دوم السراج املنير .
و في األخير أقول أن األعمى من أكثر مني إعاقة وأنا اراهم كل
عمى قلبه عن نور العلم ،وأن صباح ومساء وهم قدوتي في
املشلول من شل عن التقدم التحدي والصبر والعزمية ،أما
عن هل إعاقتها ثبطت من
عن مجتمعه وأن
األبكم من لم يبلغ شيئا لغيره ،عزميتها تقول سارة
وأن األخرس من لم سمع كلمة في بعض األوقات نعم أحس
احلق ولم يعمل بها ،أمتنى لكم أنني مثبطة لدرجة أنني ال
أستطيع القيام بأي شيء،وقد
كل النجاح
النبيل ،أثرت على عزميتي
عملكم
في
وفي مسيرتي العلمية والعامة
،ولكن هناك طاقة مخزنة
موجودة عند كل معاق يستمد
منها ذوي االحتياجات اخلاصة
عزميته و إرادته واالنطالقة من
جديد نحو مستقبل أفضل.
تعتبر سارة نظرة اآلخرين
إليهم بأنها نظرة قاصية،
حيث يعتبروا دوي االحتياجات
اخلاصة أنهم أشخاص عالة
عليهم وعلى اجملتمع ،ترى بأن
نظرة االستعطاف تزيدها حرقا
وحسرة،ولكن للحق أقول بأن
هناك أشخاص ساعدوني
ومازالوا إلى حد اآلن منهم أمي
وزميالتي وزمالئي .
لقد اكتشفت وأنا في اجلامعة،
أنني يجب االعتماد على نفسي
وعمل كل يخصني وحدي وال
أنتظر املساعدة
لم أجد تعاطف كبير ال من
طرف األساتذة وال اإلدارة إال
البعض لشعورهم أنهم رمبا
مقصرين اجتاهنا ،وهذا ما
يزيدنا إرادة وعزمية ومحاولة
الظهور بقوة أمام اجلميع ألن
اإلعاقة اجلسدية أو الذهنية
رمبا ليست التي نحن عليها إمنا
هناك إعاقات أخرى تظهر عند
أشخاص عاديني .....ما أريد أن
أقوله لآلخرين هو عدم النظر
إلينا بنقص ،يجب عليهم
النظر إلينا باحترام وتقدير ألننا
مثلهم ونحن لم نختار ما نحن
عليه
أشكر مجلتكم التي فتحت لنا
مساحة إلبداء الرأي ومناقشة
مثل هذه املواضيع الهامة ،و
فقكم اهلل وسدد خطاكم.
و كانت هذه العملية أحدث
عملية جراحية لعالج الساد
آنذاك .و هناك شبه كبير من
حيث املبدأ بني تلك العملية و
العملية املتطورة التي جترى اآلن
رغم الفارق في املعدات .كما
ألف العرب العديد من الكتب
في طب العيون و جراحتها
و مداواتها .ومن أشهر كتب
الكحالة كتاب عشر مقاالت يف
العني حلنني بن إسحاق .ويعد
هذا الكتاب نقطة االنطالق
في علم الكحالة عند العرب.
و تطورت الكحالة على يد
اثنني من أشهر الكحالني
العرب هما أبو القاسم عمار بن
علي املوصلي (ت 004هـ1010،م)
و علي بن عيسى الكحال (ت
034هـ1039،م).
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
بــورتـريه العدد
عــنـدمـــا تتكلـــم الصـــــورة...
22
في هذا العدد األول من مجلة
دروب الطالبية ،أردنا أن نسلط
الضوء على أحد أهم العناصر
التي تتشكل وتعتمد عليها
التلفزة و اجمللة و اجلريدة و
بعض املطبوعات،في تسويقها
اإلعالمي لإلحداث و األخبار إنها
الصورة ،لقد أحدثت ضجة
منذ أن ظهرت و أخذت تتطور
و تتقدم مسايرة التكنولوجيا
احلديثة ،فمن الصورة التقليدية
باألبيض و األسود إلى الصورة
الرقمية ،هي إذا قصة طويلة
عن تطورها و حتولها ،و لكن
السؤال املطروح من يقوم
بهذا العمل ،وبصيغة أخرى
من يقوم بالتقاط الصورة «
الفوتوغرافية أو التفلزية»
كيف يختار الزاوية املناسبة ؟
ماهي أحسن أوقات التصوير؟
كيف يتعامل مع الصورة ،من
حيث أنها جامدة أو متحركة ؟
هي جملة من األسئلة أردنا من
خاللها أن نلج عالم هذا الفن و
نعرف كواليسه ،و أكثر من هذا
نقدم إلى اعزائنا قراء مجلة
دروب في هذا البورتريه ...
شخصية عرفت بهدوؤها و
رحابة صدرها ،و بأناقة لباسها،
سرعة في األداء و دقة في التقاط
الصور ،تراه في كل زاوية من زوايا
القاعة ،ال يلتفت ورائه ،حركية
متسارعة يسابق املسؤولني
إلى أماكنهم ليلتقط الصورة
املناسبة،ال يهمه إن كان في
فصل الشتاء أو الصيف ،املهم
أن ينجز عمله الفني ،بيده علبة
سوداء صغيرة احلجم تلكم
هي صديقته التي ال تفارقه
يداعبها تارة ويستأنس بها تارة
أخرى هي سر جناحه في عمله
و بالتالي هي أعز ما ميلك إنه
املوظف املصور ،مهندس الصور
بجامعة قاصدي مرباح ورقلة
على أكثر من عقد من الزمن
...إنه املوظف « باعلي مسعود
« من مواليد بلدية أنقوسة
بوالية ورقلة 73 ،سنة متزوج و
تقديم بـالل عـالء الدين خاليفية
أب لثالث بنات يحمل شهادة في
اإلعالم اآللي ،تربى في أحضان
عائلة محافظة ،ساهمت في
توجيهه وتعلمه ومده بكل
ما ميكن أن يساعده في حياته
العلمية والعملية،مند صغره
وهو مييل إلى كل ما له عالقة
باإللكترونيك والكاميرا وآلة
التصوير ،هو فضول منه ملعرفة
كواليس وخبايا هذه الوسائل .
ومن هنا كانت بدايته مع
هذا الفن « التصوير « سواء
بآلة التصوير الفوتوغرافية
أو الكاميرا ،وبدأ يداعب هذه
اآلالت والوسائل وهي هوايته
كما قلنا مند نعومة أظافره،
فتراه ال يترك مناسبة أو حفل
إال وحضر من أجل اكتشاف
سحر الكاميرا و آلة التصوير
ويصنع لنفسه مكان بجانب
املصور ويسأله ويلح عليه حتى
يتمكن من معرفة أكثر األشياء
املتعلقة بهذه اآلالت
جاءت الفرصة التي انتظرها
طويال ،وهي حصوله على
آلة تصوير فكانت أول صورة
ألتقطها وهو في سن 51من
عمره وهو في حفل لعرس أقيم
ببلديته ،فكانت فرحته ال تطاق
وشعور ال يوصف ،لقد حررته
هذه الصورة وأدخلته باب فن
التصوير الفوتغرافي من بابه
الواسع ،فال تكاد مناسبة أو
حفل إال وقام بتصويره حتى
أصبح معروف لدى سكان
منطقته بأنه املصور
و أصبحوا يستدعونه في
املناسبات واالحتفاالت حتى
داع اسمه وأصبحت اجلمعيات
وبعض املؤسسات تطلبه
للتصوير ،لقد حتقق حلمه
الذي طال انتظاره ،فلم يكتفي
صاحب اللباس األنيق والعلبة
السوداء بفن التصوير فقط إمنا
أصبح يقوم بالتركيب و املونتاج
لألفالم واألشرطة الصغيرة،
اخلاصة باحلفالت واملناسبات ،
وهو مهندس ومخرج الشريطني
اخلاصني بجامعة ورقلة
الشريط األول « مسيرة 02عام
«
الشريط الثاني « إجنازات و آفاق
«
بقلم عبد المالك برمكي
كل واحد منا يرى ويشاهد مساء
كل يوم ،وهو مار على بعض األحياء
اجلامعية للبنات ،طوابير وطوابير
من السيارات املركونة واألشخاص
املرهونة ،أمام البوابات الرئيسة
يعترضون طريق الطالبات و هن
يدخلن إلى أحيائهن بعد يوم كامل
من الدراسة .
فنجد أحدهم يحاول الكالم مع
إحداهن واألخر يجري وراء تلك ،و هذا
يتوسل ....و األخر يعترض بالقوة ..
إذن هي سلوكات و تصرفات أقل
ما يقال عنها أنها منحطة ،من
أشخاص ماتت قلوبهم و عقولهم
و أصبحوا رهائن لنزواتهم و األدهى
و األمر من ذلك ،أن أغلبيتهم من
فئة الشباب الذي كان يفترض به أن
يكون القدوة و حامل املشعل
و ما يزيد الطني بلة أنك تتوقف
على حقيقة ال ميكن إغفالها و هي
استجابة بعض الطالبات لرغبات
هؤالء ،فتتوقفن لتتجاذبن أطراف
احلديث دقائق و ساعات في إحدى
زوايا احلي اجلامعي و في كثير من
األحيان تكون الصفقة قد متت
بالتراضي........؟؟
و ما يحيرنا هو أن هذه التصرفات و
السلوكات تتم بالقرب من مداخل
األحياء اجلامعية إن لم نقل أمام
البوابة الرئيسة مباشرة ،أمام أعني
أعوان األمن اجلامعي وهم واقفون ال
يحركون ساكنا وكأن األمر ال يعنيهم
وحجتهم أن هذه السلوكات حتدث
خارج احلي ،متناسني بأن املنظر
العام اخلارجي لألحياء اجلامعية هو
املرآة التي تعكس ما بداخل األحياء
اجلامعية ،أم أن هؤالء األعوان وجدوا
حلراسة األبواب و النوافذ فقط .
إن هذه التصرفات والسلوكيات
الالأخالقية زادت و استفحلت
إلى درجة ال تطاق ،و ....ألن األمر
أخد منعرجا أخر في انعكاساته
لدى األولياء الذين أخذوا يراجعون
حساباتهم في انتقال بناتهم إلى
اجلامعة و الدراسة بها ،و هذا طبعا
العتبارات عرفية ،باإلضافة إلى ما
سبق ذكره ،وعليه يجب تكاثف
جهود جميع املسؤولني من أجل
القضاء نهائيا على هذه السلوكات
و التصرفات املشينة و نقصد كل
القطاعات ( اخلدمات اجلامعية،
اجلامعة ،األمن ،الدرك )...حتى تعود
للجامعة إلى مكانتها وحرمتها
املعهودة،لتنتج إطارات الغد
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
باإلضافة إلى األشرطة التي
قام بإخراجها وتركيبها
لصالح اجلمعيات واملؤسسات،
من خالل هذه األعمال عرف
السيد مسعود باعلي طريق
االحترافية ،خاصة عندما مت
توظيفه بجامعة قاصدي مرباح
ورقلة سنة 5991حيث وجد
الوسائل واإلمكانيات املتاحة
أنداك ،وأصبح مطلوب منه
االحترافية أكثر من أي وقت
مضى ألن املناسبات أصبحت
عاملية ودولية
تتطلب عمل متقن وجيد
وذو نوعية وصبغة عاملية و
احترافية ،فزاد هذا من عزميته
وأصبح يبحث في االنترنت عن
كل ما له عالقة بفن التصوير
و التركيب و املونتاج و أخر
« العالمات التجارية» آلالت
التصوير املعروضة في السوق
.....إلخ
وبدأت أعماله تتصف و تتميز
باالحترافية ،حيث يقوم
بنسخها في « « DVD ،DCثم
يقوم بتوزيعها على املعنيني ،إن
التطور السريع الذي عرفه فن
التصوير والتكنولوجيا املتطورة
لألجهزة ،لم حتط من إرادته
بأن يساير هذا التطور ويكون
معه جنبا جلنب ،يجدد آالت
بالقدمية
التصوير،يحتفظ
منها ،ال شيء يكون بجانبه
في املكتب إال آالت التصوير
والكاميرا و التلفزة وجهاز
اإلعالم اآللي اجملهزCD DVD ،
ال يعرف امللل يصور كل شيء ،
يلتقط الصور من كل اجلهات و
الزوايا « جماد ،متحركة ،حفل
،مناسبة ،مساحة خضراء،
هياكل بيداغوجية و اجتماعية،
مناظر ،آالت ،طلبة عمال ،
أساتذة ،ضيوف ،مسؤولني « ،ما
هز في نفسه و أحزنه هو عدم
تصوير مناسبة حفل زواجه،
ألنه لم يكن هو املصور
يحاول السيد باعلي من خالل
جتربته هذه أن يكون و ينجز
ألبوم صور «أرشيف» للجامعة
يكون لها مرجعية و يشكل
ذاكرتها احلية ألن الصورة غنية
عن التعليق و عندما تتكلم
الصورة يصمت التعليق و
الصوت ،هذا من جهة و من
جهة أخرى ينتظر بفارغ الصبر
إنشاء مركز السمعي البصري
باجلامعة و هي أمنية يطلب
من املسؤولني في اجلامعة أن
يحققوها له.
يقول عنه بعض أصدقائه:
بــوجمعــة عــونــي :ال ميكن ذكر
احملطات التي مرت بها اجلامعة
و مسيرتها دون الوقوف عن
إجنازاته
مختــــار دادة موسى :إن وفرت
له اإلمكانيات ال يعرف شيء
اسمه املستحيل .
محمد الطاهر كاوجة :نابغة...
ال توجهه لكيفية أداء عمله،
أخبره باملطلوب و سيفاجئك
بابتكاراته
عبد املالك برمكي :رجل املهمات
الصعبة ميثل ذاكرة اجلامعة
فقد أدخلها باب االحترافية في
ميدان السمعي البصري.
مــا ال يقـــــال
23
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
بـــأقالمهـم
تحت الرمال مواهب
24
الصحراء اجلزائرية ليست مجرد
بترول أسود ورمال صفراء ومياه
جوفية ’ بالفعل كلها موارد
مهمة وضرورية ملسايرة احلياة ’
واملساعدة على زرع بذور التقدم
ولكن كيف ميكن استثمار
كل هذه اخليرات ؟ فتقدم األمم
يقاس مبدى قدرة املنتمني إليها
من مفكرين وأدباء وعلماء
استطاعوا أن يهندسوا
حياتهم فرسموا لها مخطط
النجاح فهنا تكمن الثروة
احلقيقية ألن لهم إمكانية
جتسيد أحالمهم على أرض
الواقع’ وأقوى منوذج على ذلك
اليابان معجزة القرن العشرين .
بقلم يمينة قناوة
هذه الدولة استطاعت أن حتدث
تكامال إقتصاديا وإجتماعيا
بالرغم من إفتقارها للطاقات
املؤهلة للتقدم ولكنها برزت
على الساحة الدولية بفضل
الطاقات العقلية الهائلة
واجلهود الفردية واجلماعية التي
إتخذت من أجل أجل حتقيق
التميز ’ فالصحراء اجلزائرية
ال زالت في الظل بالرغم من
شساعة الشمس في الصحراء
تكتنز طاقات من العقول
واملواهب املدفونة التي تبحث
عمن يحتضنها ويخرجها إلى
النور حتى تظهر إبداعاتها
ونشاطاتها ’ فاإلبداع ال بد
فـــن اإلصغـــاء
أن أخذ وقت مناسب في
التركيز حول ما يقوله اآلخر هو
ما يعرف باإلصغاء الذي يعتبر
جوهر دينامكية التبادالت
الشخصية ،ألنه ال يفهم هنا
كيفية فرض اإلنسان آرائه على
اآلخر ،وإمنا في كيفية فهم رأي
اآلخر .
وقد بينت دراسات أن أكثر
املشرفني جناحا هم الذين
يولون اهتماما خاصا باإلصغاء
حــدة خــروبي
لآلخرين ،فاملهمة احلقيقية
ألي مسير أو مشرف هي أن
ينصت أو يصغي إلى ما يقوله
اآلخرين أكثر مما يتكلم هو .
وحتى يتمكن الشخص من
اإلصغاء اجليد الذي يؤدي به
إلى الفهم السليم فال بد وأن
يتمركز حول اآلخر ،أي أن يخرج
من دائرة التمركز حول الذات
أي حول نفسه ،وهذا ال يعني
بأننا نخرج عن ذاتنا متناسينا
من تكون ،كما ال ينبغي أن
نذوب في اآلخر ،وهنا تكون
الصعوبة .
فاإلصغاء يتطلب القدرة على
دمج التجارب اخلاصة بتجارب
اآلخر ،القدرة على التمييز بني
انفعاالتنا نحن وانفعاالت اآلخر
،حتى نتمكن من فهم اآلخر
وحتى نتمكن من استيعاب
كل ما يقوله اآلخر وبالتالي
نكون قد وفقنا بإذن اهلل عز
و جل في إمناء فن من فنون
االتصال أال و هو فن
اإلصغاء
له من مقومات تكون حافزا
لتنشيطه حتى يشع بريقه
فتدب فيه احلياة من جديد ’ ألن
اإلهمال والالمبالة يقتل بذور
اإلبداع ’ أما جذوره تكمن في
املوهبة هذه الروح التي حتتاج
إلى الرعاية والصقل وأن تنمو
في بيئة خصبة تعرف قدرها
فتعمل على تكوينها حتى تزهر
فتعطي ثمارا تعود باملنفعة
واخلير على الناس جميعا ’ فهذه
الزهور التي تتمثل في الشباب
الذي أدى به التهميش وضعف
اإلرادة إلى اإلنحراف الذي أصبح
قبعة يتضلل بها الشباب ممن
وقعوا عقدا أبديا مع الضياع
بفعل الفراغ الكبير مما أدى بهم
إلى طرق أبواب الشر والهالك
وفي هذا يقول اإلمام علي -كرم
اهلل وجهه – « القلب الفارغ
يفكر في السوء « ‘ بالرغم من
حساسية األمر إال أننا ال ميكننا
التعصيم .فما زال العديد
منهم يصارع الصعوبات
حتديا الواقع املظلم ويحاول أن
يشعل شمعة خالدة وهناك
اخلطاط واملهندس والشاعر
واحلرفي واخملترع وغيرهم من
ذوي العقول التي عقدت العزم
على أن تنفض الغبار بعيون
متأملة تتعجر من رحم املال .
الهاتف النقال صديق الطالب
أصبح الهاتف النقال شيئا
ضروريا للحياة مبختلف
أشكالها حيث ظل و ما زال
الصديق األفضل للطالب
يصاحبه و يجاوره في شتى
أعماله و في كل مكان و زمان
و لتطور التكنولوجيا أصبح
الهاتف يأخذ أشكاال و ألوانا
رائعة كما تعددت تقنياته و
تطورت ،و هذا ما يدخل في
نفسية الطالب روح التنافس
مع اآلخرين القتناء أحدث
الطرازات العصرية و التي
نذكر منها «الهاتف الذكي
« حيث أمست هذه الهواتف
حتمل معها عشرات التقنيات
و البرامج كالـ mP4 , mP3
,األلعاب و التصوير ،و جملة
التقنيات احلواسيب النقالة ،
.....إلخ ،هذه العوامل و املظاهر
جعلت من حياة الطالب حياة
راقية حتمل معها عاملا حديث
الرؤى متباين اآلفاق العلمية و
التكنولوجية املتطورة و الذي
يترتب عنه آثار جد إيجابية في
الوسط اجلامعي نذكر منها
بــالل عــالء الدين خاليفية
على سبيل املثال العوملة و
مسايرة تطور العصر علميا و
تكنولوجيا و إدخال مفاهيم
جديدة تساير عصرنة اجملتمعات
الراقية و األمم املتقدمة في شتى
مجاالت حياتها
العقل السليم يف الجسم السليم
جمعتها لكم زينب لهــراوة
هــل هي شعــار نرفعــه ..أم مقـولـة نعمل بها
الصحراوية « سابقا « حيث
يضم هذا النادي عدة فرق
رياضية متنوعة ،فهناك رياضة
كرة الطائرة ،و كرة السلة ،و كرة
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
الريــاضــة اجلامعيــة
اليد ،و قد تبارت العبات هذه
الفرق في البطوالت الوالئية و
اجلهوية و حتى الوطنية ،حيث
حتصلن على عدة بطوالت و
كؤوس بفضل مجهوداتهن و
تدريباتهن ،و كذا توجيهات و
نصائح املدرب.
هذا ما يتداول عن فوائد كثيرة ،و كل واحدة منها لها رياضية متنوعة و هنالك فرق
الرياضة ،الرياضة التي أصبحت العبوها هواتها وجمهورها.
معتمدة سواء من الطالبات أو
كذلك جند فريقا مميزا ينتمي
إلى « حي الري» إنه فريق كرة
القدم للبنات ،يعتبر هذا الفريق
جزء مهما من حياة اإلنسان ،تضم األحياء اجلامعية التابعة الطلبة ،جتمعهم الرياضة التي
للحفاظ على جسم سليم للمديرية الوالئية للخدمات يحبونها و ميارسونها ،في أوقات
ميارس الرياضة األكثر شعبية
وصحة جيدة،حيث تساعد اجلامعية ورقلة ،مصالح فراغهم ،خاصة في الفترة
في العالم إنها كرة القدم ،و
على حتريك جسمه وتشغيل خاصة باألنشطة الثقافية و املسائية .أين تتجه الطالبات
قد تألق هذا الفريق في سماء
وظائفه وتختلف الرياضة من الرياضية ،يسهر عليها مدربون و الطلبة إلى قاعات الرياضة
الرياضة اجلامعية
نوع إلى أخرفنجد الرياضة لهم خبرة في مجال الرياضة أو مساحات
األكثر شعبية « كرة القدم ،ثم التي ميارسها الطلبة داخل املالعب التي
مميزا بالفعل ألنه فريق نسوي
كرة اليد و السلة ،السباحة و أحيائهم،و قد تطورت الرياضة تتوسط األحياء
اجلامعية داخل األحياء اجلامعية ا جلا معية ،
ركوب اخليل إلى
رياضاتهم النوادي
التي
الطلبة
احملبوبة ،و تكون لهم تنشط
في
غداء روحيا،عبر كافة حقل الرياضة
األحياء
اجلامعية اجلامعية
جند
املنطوية حتت املديرية النادي الرياضي
الوالية
للخدمات للبنات
جلي
اجلامعية ،هنالك نشاطات معهد الفالحة
قسيمة املشاركة
الرياضات ميارس فيها من بني أهم
االسم ................................................................................... :
هي إذا
رياضية و قاعات متعددة مدربيهم.
اللقب ................................................................................... :
و
اجليدو
أن يكون هنالك فضاءات حتت
إشراف
تاريخ و مكان االزدياد ............................................................................... :
ا لكر ا تي
كذلك الوزارة الوصية ،على ا لر يا ضية
تخصص ......................................... :سنة ......................................... :
ا لقتا لية
راجع للمديرية العامة و تد ر يبا تهم
كليـــــــة ...................................................................................................:
ا لر يا ضا ت
خالل السنوات األخيرة ،و هذا و
يباشرون
25
مجلة دروب العدد األول جوان 2009
26
إبـــــداعـــــات
أين السبيل ؟
نور الدجى يا ضوء البدر في
ليل عليل
هي جرحي النامي بأوهام
األباطيل
أين السبيل ؟
من شمس عينيها التي تروي
الغليل
أين السبيل ؟
من غيمة شتوية جتتاح أزمنة
اجلفاف
لتسقي كل حلم مكيل
من همسة تئد السكون
متحو جتاعيد الكالم
من رجفة تستل أوجاع
العاشقني
من سيف حمزة جاء يشدو
بالصليل
أين السبيل ؟
من أحرف عرشت فوق احلروف
و ألبست تاجا من أكاليل
هل من سبيل؟
املوج عات و الرياح قوية
و سفينتي البد تبحر في
القبيل
قد طلمست آفاق دربي فهل
من دليل ؟
ما من سبيل
عن حبها مهما بعدت فإنني
أجد الفؤاد يغدو عائدا حيث
السبيل
فكيف السبيل ؟؟
عبد الغني بن ناهية
خـــاطرة
حبيبتي هاهو ذا يبدأ يوم جديد استفيق فيه على وقع حبك ،صحيح لست بجانبك ولكن قلبي وخيالي
معك ،فاتنتي ال أدري ملا ال يفارقني خيالك ها أنا ذا أحتسس مع أمواج البحر همساتك ،وإني ألغار عليك
من أشعة الشمس حني تالمس جسدك ،كم أشمئز حينما يداعب النسيم شعرك ولكنني سرعان
ما استدرك فأبتسم ألنه سيحمل كلماتي لك أيا مالكة عرش قلبي افتحي يديك وفرجي بني أصابعك
وحتسسيني حولك ودعي ذاك النسيم ميشي بني أناملك ،ولكن أجيبيني باهلل عليك ملاذا أجد صوت
العصفور مسروقا من صوتك وأمواج البحر تعبر عن رشاقتك ،ال أدري ملاذا ميثل دفء الشمس دفء صدرك
ونعومة تراب الشاطيء نعومنك ،وإني ألعشق صفاء السماء ألنه من صفاء قلبك ،أحقا جمال الورد من
جمالك ،أحقا أسمى احلنان حنانك ،واهلل إني ألشفق عن نفسي من سحرك ،ملاذا كل هذا لك يا خاطفة
فؤادي كم أفرح القترابك وابتعادك ألن اقترابك يعني وجودك،وابتعادك يعني اشتياقك ،فأنا بني ذلك أسعد
بك ،إن روحي لترفرف ألجلك وتهتف باسمك ،وإن قلبي ليرقص فرحا مبناداتك ومناجاتك ،كم أتألم آلالمك
صديق ببوخة
و أحزانك وكم أفرح لفرحتك ولكني مع اآلالم أبقى سعيدا ألني معك.
جلست حتت الشجر
أنظر إلى القمر في سحر
إذ رأيت شيئا كأنه رعد
سقط بجانبي يناجي القرب
هو قلب مظلوم ناجى باليسر
روى لي حكايته فقال :
أنا فتى من هذه الديار
أعيش فيها بذل و دمار
انام و استيقظ فال أرى النهار
أرى األشياء و كأن فوقها الغبار
ال أدري رمبا كنت أهذي
لكن ذات يوم كنت مع أمي
أبي استشهد تركنا في عوز و فقر
خرجت ‘مررت بشوارع فريت املكان
خال من األهوال
رجعت ألمي فرويت لها ما كان من
حالي
كانت حتس بأن هنالك خطبا ما ال
إنه أمر جلل خرجنا ‘مشينا و جتولنا
إذ بعسكري يتجه إلينا
نظر بغضب حقد و كره شديد
صفع أمي بغير سبب
أعادتها له فإذا مبسدسه على
جبينها أطلق النار فإذا بقلبي
انفطر
حجر ‘شجر ال يهم املهم شيء
ينجيني من هذا الكسر فقأت له
عينه
جن جنونه ‘ثار وأراد اإلمساك رغما
عني
آه ‘ آه ‘ آهني
لقد استيقظت فإذا بوجهي
مشوه
أخي هل ترى الظلم ؟ أال حتس
باألسى ؟ أليس هذا استعباد ؟
ال وربي إنه أكثر من شلل واستبداد
إنه دكتاتورية و حساب
أم الخير عجاين
املرأة أهل لإلبداع
لطاملا أحاطت باملرأة قيود وصفت
بالقدمية ،متاما كعدم االهتمام
باألدب النسائي،والدليل على
أنه لم يصلنا إال القليل من
األدب النسائي القدمي ،لكن
الوضع اآلن اختلف وتكسرت
كل القيود أمام حتدي املرأة ،
فاملرأة ظلت تكتب و تبدع و
لم تغب عن األدب ،لكن الذي
غاب هو االعتراف بهذا النوع
وتداوله ينتقل من جيل آلخر
،وأن أدب املرأة موجود لكن علينا
أن نعمل على اكتشافه ففي
أغلب املقابالت التي أجنزت مع
األديبات سواء الوجوه الالمعة
منهن أو الوجوه املبتدئة
،كلها جتمع على أمر واحد أال
وهو معارضة األهل على حد
اعتبارهم أن مثل هاته احملاوالت
ما هي إال مضيعة للوقت أو
مفسدة لألخالق ،أما املشكلة
األعظم هي إذا حاولت البنت
نشر ما كتب للوجود فهنا
تدخل سمعة العائلة
و كما أن األم تخاف على سمعة
ابنتها إن كتبت مقطوعات
عاطفية تردد غالبا مخزونها
الالشعوري مما قرأت و حفظت
و وعت فيستمر حال البنت
املوهوبة بني منع ومقاومة وقمع
و تردد بني االستسالم و التمرد
حتى يأتي الفرج ،والفرج عادة
يكون زواجا فتجد املرأة نفسها
أمام بيت وأوالد وزوج ،فتتوقف
عن الكتابة ،ويعود في بعض
األحيان احلنني للكتابة لكن
دائما بتردد.....
فالسؤال اجلدير باإلجابة ملاذا
مينع األهل بناتهن من الكتابة
أو مواصلة أدبهن ؟..
هل في ممارسة مثل هاته األمور
شيء يخيف األهل ؟
قد يكون السبب أن مواصلة
اإلبداع هو بداية عدم السيطرة
على البنت
سؤال آخر جدير بالذكر كذلك
:ماهي احلاجة أو الوسيلة التي
تأخذ فيها املرأة مساحتها
اإلبداعية فتستطيع أن تفرغ
امكانياتها وشحناتها
الوقت والراحة هما أجنح
سبيالن لكي تتمكن املرأة من
إنتاج ما لديها من فنون وأعمال
أدبية .
عامل آخر يساعد املرأة على
إفراغ ما في جعبتها من أفكار
أال وهو التحرر من العادات و
التقاليد وهذا ما أكسبها
شخصية مستقلة متنحها
التحرك أكثر وسط أجواء
ضيقة.
زينب لهـــراوة
هيئة تحرير مجلة دروب
This action might not be possible to undo. Are you sure you want to continue?