REPUBLICA DE
MINISTERIO DE ED!
. ARTAMEN’ 1D:
JPDAANWBuS/ ts
"
REGLAMENTA BL FUNCIONAMIENTO DE LOS
GRUPOS) D ENCLIALES EN LOS
TOS EDUCACIONALES DEL
MINISTEAIO DE HACIENDA
OFICINA DE PARTES.
SANTIAGO,
RECIBIDO
Lures ‘ls 13JUL99* = 29%
CONTRALORIA GENERAL
“HAC
RECEPCION
ONSIDERANDO:
Queen el contexto de ta Reforma
ucacionat es nccesario proponer. innovaciones
es y estralegias que permitan atender a la
diversidad “de atumnos. y alumnas
Establecimienlos de Educacion Regular.
suunico |
perc
Yate TKO
ca tos.
bepan,
CONTA,
Que, dentro de la diversidad de alumnos y
alumnas existe uo considerable nrimero de ellos
que presentan Necesidades iducativas Especiales
que no se derivan de una discapacidad.
sta. De
ECCURNTAS,
‘stn 4
ci
snes WAC,
Que, producto del seguimiento que se ha
hecho a los actuales planes y programas de estudio
que se aplican en los Grupos Diferenciales, se ha
concluido que se requieren adecuaciones de lipo
lsenico y administeative que permilan, « lodos tos
alumnos y alununas con Necesidad Educativas
pecialos no asaciacdas a una discapacidad, aceeder
al curriculum oficial y progresar en él.
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AUOITOAIA
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NUNICIP.
Que, tas lendencias actuales indican la
conveniencia de mejorar los entornos en que
ocurre la siluacion de ensedianza para posibilitar el
aprendizaje de todos fos alumnos y atumnas,
enfatizanulo el apreneter de y con otros.
| REFAENDACION |
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ISTERIQ DE SDUCACION
OFICINA DE ARCHIVO
POCUMENTO
ttrator General
Nta Gropwigtiag:Que, en el contexte de la Jornada Escolar Completa
se abren nuevos espacios para el funcionamiento de los Grupos Dilerenciales,
permitiendo Necesidades Educalivas Especiales
‘Qiig; en materia Edicativa se GAfatiza el trabajo-dé
equipos profesionales, siendo-de importancia fundamental el aporle tenico lel
Educador Difetencial en esos-equipos desde su rolprofesional.
VISTO:
. Lo dispuesto en las Leyes N° 18.956 y. 18,962
Organica Cotstitucional .de Ensefianza, articulos 32 N°S y 35-de la Constitucién.
Politica.de la Reptiblica, y Resolucién N" 520, de’ 3996 de la Contiatoria General
de la Reptiblica.
DECRETO:
ARTICULO I: Los ‘Grapos Diferenciales: de los establecimigntos de educacién
regular tienen como préposito, atender alumnos y aluimmas coi Necesidactes
Educativas Especiales no asociadas a-una discapacidad, que presentan problemas
de aprendizaje y/o. de adaptaciéix escolar, ya sean, de caricter wansitorio 0
permanente,
ARTICULO2% Los alumios y aluininas de Gitipo Diferencial serdn atendidos
durante la jornada escolar cefinida porél establecimiento cducacional adsérito.a
Jornada Escolar Completa,
En aquelios éstableeimienti qiie-atm no han-extenitido el. tiempo esedlat, podsait
ser atendides enjornada alterna y en sit horario fabilual de trabajo.
Los Grupos Diferdiciales estarin a-carga de un Profesor de Hducacion. Pspecial
y/o Diferencial, en caso de no existir este profesional podid agumir Jas funciones
un profesor capacitado para tat efecto,ARTICULO 3°: La designacién o contratacién del docente de Educacién Especial
y/o Dilerencial se regité par las normas establecidas en el Estatuto de los
Profesionales dle la Educacién, contemplando una proporcién det tiempo pata el
trabajo directo con Jos alunos ¥ otta para actividades curriculares no lectivas.
ARTICULO4% Los. alimies con Necesidddes Educativas Especiales no
asociadas a discapacidad, recibir: apoyo pedagégico especifica, en forma
individual-o en pequeiios grupos de:hasta 5 alumnos, por un perfodo de 3 horas
pedagdgitas somanales.
£1 profesor especialista otorgard apoyo pedagégico. « los alumnos. en. él aula
comtin o en el aula de- recursos, de acuerdo con las necesidades educativas
especiales que presente el alumno.
ARTICULO 5%: Los Grupos Difcrenciales atenderin alurnos con Necesidades
Educativas Especiales no asociadas a-discapacidad, de acuerdo con los siguientes
Gbjetivas:
Qa Contribuir 4 Ja optimigacién de la calidad de Ios apréndizajes dé todos los
alumnos de]. éstablecimiento, especialmente aquellos que-presentan:
Necesidades Educatiyas Especiales.
Q — Apoyar el aprendizaje de los aluninos ciel atilé come, realizando im
trabajo colaborative entre profesor de curso y profesor especialista.
a Otorgar apayo psicopedagépico especifico-en el Aula de Recutsos a los
alumnos que lo. requieren.
Q —Promover la incorporacién activa-de la familia de los alumunos y. alumnas
ala labor que desarrolla el-establecimiento educacional en beneficio de-
sus hijos.
ARTICULO 6%: El programa de apoyo pedagdgicd se regina por la. planificacién
del cuitso comdn, sobre la base de fos Programas. de.Estudios vigentes..
Bn cl aula de recursos, ef apoyo Psicopedagégieo especifico y complementaris
responderd a las necesidades cducativas més significativas que presenten Jos
aluninas’y las afumnas.* ARTICULO7% EL Ministerio de Educacién , a través de ja Divisign de
Lelucacién General, impartird orientaciones (@enicas para asegurar del cosseeto
funcionamiento de los: Grupos Diferenciales.
Las situacionés io previstas en él presente decrelo, serin. resueltas por ta
Division de Edueacién General, ‘sin perjuicio’ de lag atribuciones que
cofte’sponden sébre la materia a las Secretarias Regionales. Minisicriales le
Educacion..
ARTICULO 8 Derdganse a contar de Ja entrada en-vigencia de este ducreto, ot
Decreto Supremio de Educacion N° 457, de 1976 y el Deerclo Exento de Edlucacién
N88, de 1990,
ARTICULO TRANSITORIO: Este deercto-entiara en vigencia alinicio del aio
escolar 2,060.
ANOTESE, TOMESE RAZON, Y PUBLIQUESE
Fu (-
EDUARDO FREI RUIZ-TAGLE
PRESIDENTE DELLA REPUIfLICA:
~ JOSE PABLO ARELLANO MARIN
MINISTRO DE EDUCACION
MINISTERIQ DE EDUCACION
OFIGINA DE ARCHIVO
DOCUMENTO
TRAMITADG