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REPUBLICA DE MINISTERIO DE ED! . ARTAMEN’ 1D: JPDAANWBuS/ ts " REGLAMENTA BL FUNCIONAMIENTO DE LOS GRUPOS) D ENCLIALES EN LOS TOS EDUCACIONALES DEL MINISTEAIO DE HACIENDA OFICINA DE PARTES. SANTIAGO, RECIBIDO Lures ‘ls 13JUL99* = 29% CONTRALORIA GENERAL “HAC RECEPCION ONSIDERANDO: Queen el contexto de ta Reforma ucacionat es nccesario proponer. innovaciones es y estralegias que permitan atender a la diversidad “de atumnos. y alumnas Establecimienlos de Educacion Regular. suunico | perc Yate TKO ca tos. bepan, CONTA, Que, dentro de la diversidad de alumnos y alumnas existe uo considerable nrimero de ellos que presentan Necesidades iducativas Especiales que no se derivan de una discapacidad. sta. De ECCURNTAS, ‘stn 4 ci snes WAC, Que, producto del seguimiento que se ha hecho a los actuales planes y programas de estudio que se aplican en los Grupos Diferenciales, se ha concluido que se requieren adecuaciones de lipo lsenico y administeative que permilan, « lodos tos alumnos y alununas con Necesidad Educativas pecialos no asaciacdas a una discapacidad, aceeder al curriculum oficial y progresar en él. DbEPARY AUOITOAIA ipa ory uly DE NUNICIP. Que, tas lendencias actuales indican la conveniencia de mejorar los entornos en que ocurre la siluacion de ensedianza para posibilitar el aprendizaje de todos fos alumnos y atumnas, enfatizanulo el apreneter de y con otros. | REFAENDACION | | pre el Tin WR inst ROT OK InpuTac, benuE, 10, ISTERIQ DE SDUCACION OFICINA DE ARCHIVO POCUMENTO ttrator General Nta Gropwigtiag: Que, en el contexte de la Jornada Escolar Completa se abren nuevos espacios para el funcionamiento de los Grupos Dilerenciales, permitiendo Necesidades Educalivas Especiales ‘Qiig; en materia Edicativa se GAfatiza el trabajo-dé equipos profesionales, siendo-de importancia fundamental el aporle tenico lel Educador Difetencial en esos-equipos desde su rolprofesional. VISTO: . Lo dispuesto en las Leyes N° 18.956 y. 18,962 Organica Cotstitucional .de Ensefianza, articulos 32 N°S y 35-de la Constitucién. Politica.de la Reptiblica, y Resolucién N" 520, de’ 3996 de la Contiatoria General de la Reptiblica. DECRETO: ARTICULO I: Los ‘Grapos Diferenciales: de los establecimigntos de educacién regular tienen como préposito, atender alumnos y aluimmas coi Necesidactes Educativas Especiales no asociadas a-una discapacidad, que presentan problemas de aprendizaje y/o. de adaptaciéix escolar, ya sean, de caricter wansitorio 0 permanente, ARTICULO2% Los alumios y aluininas de Gitipo Diferencial serdn atendidos durante la jornada escolar cefinida porél establecimiento cducacional adsérito.a Jornada Escolar Completa, En aquelios éstableeimienti qiie-atm no han-extenitido el. tiempo esedlat, podsait ser atendides enjornada alterna y en sit horario fabilual de trabajo. Los Grupos Diferdiciales estarin a-carga de un Profesor de Hducacion. Pspecial y/o Diferencial, en caso de no existir este profesional podid agumir Jas funciones un profesor capacitado para tat efecto, ARTICULO 3°: La designacién o contratacién del docente de Educacién Especial y/o Dilerencial se regité par las normas establecidas en el Estatuto de los Profesionales dle la Educacién, contemplando una proporcién det tiempo pata el trabajo directo con Jos alunos ¥ otta para actividades curriculares no lectivas. ARTICULO4% Los. alimies con Necesidddes Educativas Especiales no asociadas a discapacidad, recibir: apoyo pedagégico especifica, en forma individual-o en pequeiios grupos de:hasta 5 alumnos, por un perfodo de 3 horas pedagdgitas somanales. £1 profesor especialista otorgard apoyo pedagégico. « los alumnos. en. él aula comtin o en el aula de- recursos, de acuerdo con las necesidades educativas especiales que presente el alumno. ARTICULO 5%: Los Grupos Difcrenciales atenderin alurnos con Necesidades Educativas Especiales no asociadas a-discapacidad, de acuerdo con los siguientes Gbjetivas: Qa Contribuir 4 Ja optimigacién de la calidad de Ios apréndizajes dé todos los alumnos de]. éstablecimiento, especialmente aquellos que-presentan: Necesidades Educatiyas Especiales. Q — Apoyar el aprendizaje de los aluninos ciel atilé come, realizando im trabajo colaborative entre profesor de curso y profesor especialista. a Otorgar apayo psicopedagépico especifico-en el Aula de Recutsos a los alumnos que lo. requieren. Q —Promover la incorporacién activa-de la familia de los alumunos y. alumnas ala labor que desarrolla el-establecimiento educacional en beneficio de- sus hijos. ARTICULO 6%: El programa de apoyo pedagdgicd se regina por la. planificacién del cuitso comdn, sobre la base de fos Programas. de.Estudios vigentes.. Bn cl aula de recursos, ef apoyo Psicopedagégieo especifico y complementaris responderd a las necesidades cducativas més significativas que presenten Jos aluninas’y las afumnas. * ARTICULO7% EL Ministerio de Educacién , a través de ja Divisign de Lelucacién General, impartird orientaciones (@enicas para asegurar del cosseeto funcionamiento de los: Grupos Diferenciales. Las situacionés io previstas en él presente decrelo, serin. resueltas por ta Division de Edueacién General, ‘sin perjuicio’ de lag atribuciones que cofte’sponden sébre la materia a las Secretarias Regionales. Minisicriales le Educacion.. ARTICULO 8 Derdganse a contar de Ja entrada en-vigencia de este ducreto, ot Decreto Supremio de Educacion N° 457, de 1976 y el Deerclo Exento de Edlucacién N88, de 1990, ARTICULO TRANSITORIO: Este deercto-entiara en vigencia alinicio del aio escolar 2,060. ANOTESE, TOMESE RAZON, Y PUBLIQUESE Fu (- EDUARDO FREI RUIZ-TAGLE PRESIDENTE DELLA REPUIfLICA: ~ JOSE PABLO ARELLANO MARIN MINISTRO DE EDUCACION MINISTERIQ DE EDUCACION OFIGINA DE ARCHIVO DOCUMENTO TRAMITADG

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