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UNIDADE UNIVERSITRIA

PROGRAMA
DE
ENSINO
DA
GRADUAO
2012

FACULDADE DE CINCIAS E TECNOLOGIA/UNESP

CURSO DE
EDUCAO FSICA
HABILITAO
LICENCIATURA
OPO
DEPARTAMENTO RESPONSVEL

DEPARTAMENTO DE EDUCAO FSICA - PROF. DRa. MRCIA REGINA CANHOTO DE LIMA

IDENTIFICAO
CDIGO
EDF3412
OBRIG/OPT/EST

CRDITOS

DISCIPLINA OU ESTGIO
EDUCAO FSICA NO ENSINO MDIO
PR E CO-REQUISITO
CARGA
HORRIA
TOTAL

TERICA
04
60 horas
30 horas
NMERO MXIMO DE ALUNOS POR TURMA
AULAS TERICAS

AULAS PRTICAS

SERIAO IDEAL
4 ANO
ANUAL/SEM
1
SEMESTRE

DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA

PRTICA
30 horas

TERICO/PRTICA

AULAS TERICO/PRTICAS

OUTRAS

OUTRAS

OBJETIVOS (ao trmino da disciplina o aluno dever ser capaz de:)

Formar profissionais, crticos e reflexivos, comprometidos com as transformaes educacionais e sociais,
garantindo-lhes a apropriao e construo integrada e ativa de conhecimentos sobre as aprendizagens,
tcnicas e habilidades humanas;
Possibilitar o desenvolvimento intelectual, cultural, tico e o aprofundamento de conhecimentos no
contexto educativo que contribua para a formao do aluno como profissional e como pessoa;
Compreender os contedos da Educao Fsica no Ensino Mdio, como um privilegiado recurso
pedaggico, que contribui para a formao integral do educando;
Compreender os princpios e fundamentos filosficos, scio-culturais e psicolgicos que norteiam a
aprendizagem da Educao Fsica no Ensino Mdio;
Conhecer os princpios e pressupostos dos aspectos legais da escola relacionados disciplina de
Educao Fsica no ensino mdio;
Entender os aspectos e caractersticas da adolescncia;
Reconhecer e sistematizar vrias abordagens e propostas pedaggicas para a prtica da Educao Fsica
no Ensino Mdio;
Desenvolver contedos que possibilitem o desenvolvimento dos educandos nos aspectos: cognitivo,
afetivo-social, esttico, tico e motor;
Compreender e a analisar o corpo e o movimento em determinados contextos e pocas diferentes;
Estimular no aluno de licenciatura em Educao Fsica uma postura crtica em relao ao corpo e ao
movimento, destacando a sua importncia e responsabilidade na atuao profissional;
Identificar, planejar, organizar, executar e avaliar os contedos do componente curricular da Educao
Fsica no Ensino Mdio;
Programar e desenvolver atividades de acordo com as caractersticas e necessidades dos adolescentes.

CONTEDO PROGRAMTICO (ttulo e discriminao das Unidades)

Estudo e anlise da Legislao educacional geral sobre o Ensino Mdio;
Entendimento sobre a Proposta Curricular de Educao Fsica para o Ensino Mdio;
Estudo sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o EM (DCNEM);
Anlise dos Parmetros Curriculares Nacionais para o EM (PCNEM);
Compreenso das diferentes abordagens da Educao Fsica Escolar na vertente de diversos autores;
Retrospectiva histrica sobre o corpo na sociedade;
Estudo dos aspectos: motor, cognitivo, afetivo-social na faixa etria que envolve os alunos do Ensino
Mdio que a adolescncia;
Diagnosticar os interesses, representaes, expectativas e necessidades dos alunos nesta fase da vida;
Compreenso, sistematizao e resgate histrico dos contedos da Cultura Corporal;
Levantamento, estudo e prtica sobre a cultura corporal de movimento, como a dana, o esporte, as lutas,
a ginstica, os jogos, a recreao, o lazer, a dramatizao, a msica, etc.
A importncia dos contedos conceituais, procedimentais e atitudinais;
Planejamento e elaborao de um Plano de trabalho que contemple as diferentes linguagens;
Levantamento das formas de Lazer da sociedade contempornea e planejamento de um programa de
Lazer autnomo;
O corpo e o movimento dentro de uma viso de totalidade contribuindo para o desenvolvimento de uma
Educao Fsica Transformadora.
METODOLOGIA DE ENSINO
O curso buscar integrar teoria e prtica, a partir de:
Aulas expositivas;
Leituras, anlises e discusso de textos tericos;
Levantamento e vivncia de atividades propostas por diferentes fontes, inclusive, a valorizao de
experincias construdas pelos alunos/professores;
Produo de material pedaggico alternativo e explorao dos materiais nas oficinas propostas;
Utilizao do material terico, artstico e prtico estudado, elaborado;
Atividades extra-classe sobre pesquisas e seminrios dos contedos do Ensino Mdio.
BIBLIOGRAFIA BSICA
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CRITRIO DE AVALIAO DA APRENDIZAGEM
A avaliao ser contnua, diagnstica e formativa considerando:
A freqncia e a participao dos alunos nos diferentes atividades de ensino e trabalhos propostos;
Organizao e desenvolvimento de seminrios e oficinas;
Compreenso e domnio do contedo trabalhado;
Elaborao e cumprimento dos prazos de entrega no trabalho de pesquisa e de levantamento de
atividades para alunos do Ensino Mdio.
Leitura, sntese e discusso dos textos solicitados;
Avaliaes participativas;
Avaliao do comprometimento do aluno nas diversas atividades da disciplina;
Atitudes dos alunos expressas na sala de aula, visando avaliar se demonstra compromisso com a sua
formao, dos seus pares e com a qualidade do trabalho pedaggico;
Avaliao contnua e final da disciplina.
O rendimento do aluno dever expressar o cumprimento do mnimo de freqncia exigido (70%) e o

aproveitamento no inferior a 5,0 (cinco) em cada atividade proposta.

EMENTA (Tpico que caracteriza as unidades dos programas de ensino)
Buscar-se- enfocar os fundamentos filosficos, scio-culturais e psicolgicos que caracterizam as tendncias
pedaggicas da Educao Fsica no Ensino Mdio, analisando suas possibilidades e limites na implementao de
uma proposta crtica que vise compreenso e superao da realidade, para que seja possvel ao futuro
professor um trabalho pedaggico que atenda os interesses dos alunos do Ensino Mdio.
HORRIO DE ATENDIMENTO AO ALUNO:
APROVAO DEPARTAMENTO
EDUCAO FSICA:

CONSELHO CURSO EDUCAO

FSICA: _____/____/_____

CONGREGAO: