Manajemen Perubahan

PEL ATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

BAGI KEPAL A SEKOL AH

PUSAT PENGEMBANGAN TENAGA KEPENDIDIKAN

Pengertian Manajemen Perubahan

Menurut Tim Creacev, Direktor of Research
and Development Prosci Research (2011)
Manajemen perubahan adalah suatu proses,
alat dan teknik untuk mengelola orang-orang
untuk berubah dalam rangka mencapai
tujuan bisnis yang telah ditentukan.
Tujuan utama dari perubahan itu adalah
untuk meningkatkan kinerja organisasi
dengan cara merubah bagaimana cara
mengerjakan pekerjaan yang lebih baik.
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

KONOTASI MANAJEMEN
PERUBAHAN
Manajemen transisi, karena mengelola
keadaan yang bersifat transisi dari
kondisi lama menuju kondisi baru.
Manajemen inovasi, karena tujuan dari
perubahan adalah untuk pembaruan
dari yang lama menuju yang baru
supaya lebih baik

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Tujuan Penerapan Manajemen

Perubahan
Tujuan utama dari perubahan itu adalah
untuk meningkatkan kinerja organisasi
dengan cara merubah bagaimana cara
mengerjakan pekerjaan yang lebih baik.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

KONSEP DASAR MANAJEMEN

PERUBAHAN

Kondisi
Sekarang

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Manajemen
Perubahan

Keadaan
Baru
Yang
Diinginka
n

TANTANGAN KEPALA SEKOLAH

DALAM PERUBAHAN KURIKULUM
Mencermati elemen perubahan
dengan sikap terbuka, meningkatkan
pengetahuan dan keterampilan agar
dapat mengelola perubahan sehingga
menjadi sekolah yang adaptif
terhadap perubahan.
Mengubah konsep perubahan menjadi
realisasi dalam karya hasil tindakan.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

TUGAS STRATEGIS KEPALA

SEKOLAH
Kepala Sekolah menjadi penentu utama
keberhasilan sekolah.
Fungsi kepala sekolah sebagai pendidik,
pengajar, pelatih, pembimbing, berperan
juga sebagai pemimpin pembelajaran,
manajer perubahan, dan pengembang
budaya sekolah.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

FUNGSI MANAJEMEN PERUBAHAN DALA M

MEWUJUDKAN TUJUAN
FUNGSI MANAJEMEN

FUNGSI MANAJEMEN
SUMBER DAYA
SUMBER DAYA
Planning Organizing Leading Controlling
Planning Organizing Leading Controlling

KEADAAN
KEADAAN
SEKARANG
EKARANG

Man
Man

Money
Money

Materials
Materials

Methods
Methods

Machines
Machines

Market
Market

Minute
Minute

1
2

8
9

15
15

22
22

16
16

23
23

10
10

17
17

24
24

11
11

18
18

25
25

12
12

19
19

26
26

13
13

20
20

27
27

14
14

21
21

28
28

KEADAAN
KEADAAN
YG DIINGIN
YG DIINGIN
KAN
KAN

Sugiyono

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Lingkup Perubahan

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

PERGESERAN SKL
LAMA

ELEMEN PERUBAHAN

Terstruktur :
SKL,
SK,
KD, dan
Indikator Pencapaian
Kompetensi

Terstruktur dalam:
SKL
Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Dasar
Kompetensi inti meliputi:
KI-1 : Kompetensi inti sikap
spiritual .
KI-2: Kompetensi inti sosial.
KI-3: Kompetensi inti
pengetahuan
KI-3: Kompetensi inti
keterampilan

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

10

Lebih menitik beratkan pada

pengembangan kompetensi
dimensi kognitif

Menunjukkan perilaku yang

mencerminkan sikap orang
beriman, berahlak mulia,
percaya diri, dan
bertanggung jawab
Memiliki kemampuan pikir
serta tindak yang efektif dan
kreatif
Memiliki pengetahuan faktual
dan konseptual yang
berwawasan kemanusiaan,
lingkungan, kebangsaan,
kenegaraan, peradaban

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Pembelajaran
mengembangkan
kemampuan menguasai
fakta, konsep, prosedur,
metakognitif.
SD: menguasai fakta dan
konsep
SMP: menguasai fakta,

11

SKL pada tiap mata pelajaran

dikembangkan secara lepas

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SKL dikembangkan menjadi

kompetensi inti sebagai
pengikat dan acuan bagi
pengembangan kompetensi
dasar

12

Pergeseran dalam Standar Isi

YANG LALU

ELEMEN PERUBAHAN

Kurikulum masih belum

optimal memberikan kepada
peserta didik

Kurikulum holistik dan

integratif yang berfokus pada
alam, sosial, dan budaya

Pembelajaran tematik di SD
diberikan hanya di kelas I, II
dan III saja

Pendekatan pembelajaran
tematik terpadu pada semua
jenjang kelas

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

13

Pergeseran dalam Standar Isi

Dalam pembelajaran siswa

pada umumnya hanya
menerima apa yang
diberikan guru saja,
sehingga daya inisiatif dan
kreativitas berkarya yang
tidak optimal

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Domain sikap : menerima,

mejalankan, menghargai,
menghayati, dan
mengamalkan.
Domain pengetahuan :
mengingat, memahami,
menerapkan, Menganalisis,
mengevaluasi
Domain keterampilan:
mengamati, menanya,
mencoba, menalar, menyaji,
dan mencipta.

14

Pergeseran dalam Standar Isi

Jumlah mata pelajaran untuk

SD sebanyak 10 mata
pelajaran

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Jumlah mata pelajaran

dikurangi, tetapi jam belajar
untuk setiap mata pelajaran
maupun keseluruhan
ditambah.
Jumlah mata pelajaran di SD
kelas 1 s.d kelas 3 sebanyak
6 mata pelajaran, kelas 4 s.d
kelas 6 sebanyak 8 mata
pelajaran.
Jumlah mata pelajaran di
SMP 10 mata pelajaran

15

Pergeseran dalam Standar Isi

Jam belajar di SD untuk kelas
I, II, III masing masing 26, 27,
dan 28 jam
dan untuk kelas IV, V dan VI
masing-masing 32 Jam
Pelajaran, dengan catatan
boleh nambah masing-masing
4 jam/minggu

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Jam belajar di SD untuk kelas

I, II, III masing masing 30, 32,
dan 34 jam, dan untuk kelas
IV,V dan VI adalah 36 Jam
Pelajaran

16

Pergeseran dalam Standar Isi

Pembelajaran di kelas masingmasing berdiri sendiri (parsial)

TIK merupakan salah satu

mata pelajaran.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Khusus untuk mata pelajaran

IPA dan IPS, di SMP
pembelajaran terpadu de
ngan menggunakan tema

TIK menjadi media semua

mata pelajaran di SMP

17

Pergeseran Standar Proses

YANG LALU

ELEMEN PERUBAHAN

Pembelajaran berpusat pada

guru. Guru ceramah dan
siswa mendengar ,
menyimak, dan menulis.

Pembelajaran berpusat
pada siswa.
Memperhatikan siswa
berinteraksi, beragumen,
berdebat, dan berkolaborasi.

Guru Sebagai fasilitator.

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

18

Pergeseran dalam Standar

Proses
Pembelajaran satu arah,
guru mengajari siswa

Pembelajaran interkatif
(multi arah), siswa dengan
guru, siswa dengan siswa,
siswa dengan objek
pembelajaran

Pembelajaran menerapkan
Pembelajaran dalam konteks
model isolasi, sebelumnya
jejaring.
siswa bertanya kepada guru Siswa menimba ilmu dari
dan berguru pada buku yang
berbagai sumber
ada di dalam kelas semata
Pembelajaran disampaikan
secara verbal dan abstrak

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Pembelajaran menggunakan
contoh yang diperoleh dari
analisis bacaan
19

Pergeseran dalam Standar

Proses

Pembelajaran
mengembangkan kapasitas
tiap individu.

Pembelajaran berbasis tim.

Proses pembelajaran
menstimulasi indra lihat dan
dengar.

Pembelajaran menstimulasi
seluruh panca indra,
komponen jasmani dan
rohani terlibat aktif dalam
kegiatan belajar

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

20

Pergeseran dalam Standar

Penilaian
YANG LALU

ELEMEN PERUBAHAN

Penilaian dilakukan
berorientasi pada hasil

Penilaian otentik mulai

proses sampai hasil
mencakup tiga aspek, yaitu
sikap, pengetahuan dan
keterampilan.
Pendekatan penilaian yang
digunakan adalah Penilaian
Acuan Kriteria (PAK)

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

Penilaian sikap meliputi:

observasi, penilaian diri,
penilaian antar peserta
didik dan jurnal
Penilaian pengetahuan
meliputi : Tes tertulis, tes
lisan dan penugasan.
Penilaian keterampilan
meliputi :
tes praktik, projek dan

21

TEKNIK MENERAPKAN
MANAJEMEN PERUBAHAN
Pendidikan

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

22

MANFAAT MANAJEMEN PERUBAHAN

Sekolah mampu beradaptasi dengan

perubahan dalam lingkungan internal
maupun eksternal
Sekolah mampu berprestasi dan dapat
meningkatkan kemampuan guru dan
murid untuk mencapai tujuan.
Dapat menjaga iklim di sekolah
menjadi lebih terbuka dan jujur.
Pola pemiliharaan dapat
mempertahankan loyalitas
PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

23

Sampai jumpa lagi !!!

PELATIHAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

24