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de Retrica
Parlamentaria
de la Asamblea
de Madrid
Manual de Retrica
Parlamentaria
de la Asamblea de Madrid
D. Santiago Fiorito
Licenciado en Derecho y Sociologa
Consejero-Delegado de Insight
NDICE
Preliminar
- Justificacin del Manual
Introduccin
- La repercusin en la sociedad madrilea del trabajo de
los parlamentarios
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162
169
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170
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199
212
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BIBLIOGRAFA
227
NDICE
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PRLOGO
Manual de Retrica
Parlamentaria
de la Asamblea
de Madrid
Concepcin Dancausa
Presidenta de la Asamblea de Madrid
Preliminar
Justificacin del Manual
Introduccin
Los investigadores que nos hemos encargado de su elaboracin esperamos haber conseguido el propsito que inspiraba a los clsicos en
estas cuestiones: docere et delectare, es decir, haber redactado un
Manual til para la importantsima labor de nuestros representantes
y, a la vez, que su lectura sea amena y agradable a sus Seoras.
Fernando Vilches Vivancos
Investigador Responsable de este Proyecto
El discurso parlamentario se asimila en numerosas ocasiones al desarrollo de la comunicacin poltica y difusin de los postulados ideolgicos de los partidos polticos. Esta identificacin quita importancia entre la opinin pblica a la razn de ser de parlamentos y asambleas: la labor de control al Gobierno y la labor legislativa.
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Introduccin
12
Parlamento nacional
Valoracin
Madrid
Conjunto de Espaa
Madrid
Conjunto de Espaa
Muy buena
0.6
1.7
2.7
1.3
Buena
27.7
30.4
26.9
27.4
Regular
34.8
40.4
39.8
43.3
Mala
8.4
7.5
12.1
10.7
Muy mala
1.5
1.1
2.9
1.7
24.6
17.9
13.4
14.4
2.3
1.1
2.2
1.2
No sabe
No contesta
Autonmico
Municipal
Madrid
Conjunto
de Espaa
Madrid
Conjunto
de Espaa
Madrid
Conjunto
de Espaa
33,2
27,6
30,1
27,3
35,7
32,1
Bastante
39,8
44,4
42,2
46,2
37,3
42,0
mucho +
bastante
73,00
72,00
72,30
73,50
73,00
74,10
Poco
16.4
17.8
16.0
16.5
16.8
16.7
Nada
6.0
5.8
6.0
5.3
5.8
4.9
No sabe
2.4
3.9
3.7
4.1
2.8
3.4
No contesta
2.2
0.6
2.0
0.5
1.7
0.9
Valoracin
Mucho
FICHA TCNICA
POBLACIN: Habitantes con ms de 18 aos de la Comunidad de Madrid.
MBITO: Comunidad de Madrid.
MUESTRA: 500 entrevistas, lo que, con una poblacin infinita y un intervalo de confianza de 95%, proporciona conclusiones con un margen de error de 3,8%.
SELECCIN DE ENTREVISTADO: muestra proporcional estratificada segn datos poblacionales de sexo, edad
y hbitat, con seleccin final del entrevistado aleatoria.
CUESTIONARIO: preguntas cerradas diseadas especficamente para los objetivos de la investigacin incluidas en un mnibus que cuenta con preguntas bsicas de caracterizacin socio-demogrfica del entrevistado.
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Introduccin
No obstante, si bien en el conjunto de Espaa la cercana de la administracin funciona como punto clave a la hora de discernir la
influencia de las decisiones de la administracin en el bienestar de
los ciudadanos, en el caso de Madrid no sucede lo mismo.
CAPTULO I
ANEXO 1
Recursos oratorios
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CAPTULO I
La Retrica ayer
y hoy
En el siglo XX, el desarrollo de la Retrica parlamentaria ha experimentado las distintas aportaciones tecnolgicas, las cuales han contribuido a facilitar la comunicacin retrica de carcter parlamentario.As, la radio y, despus, la televisin supusieron una importante ampliacin del conjunto de receptores de los discursos,
pues stos no son recibidos e interpretados solamente por quienes
estn presentes en la cmara parlamentaria, bien como representantes polticos, bien como periodistas o pblico, sino tambin lo son
por quienes estn fuera de la cmara (Albaladejo, 2001).
Si la Gramtica es la ciencia de hablar correctamente, la Retrica,
una vez aprendida la Gramtica,es el arte de hablar bien,en el sentido de hablar no slo correctamente, sino tambin con eficacia, utilizando adecuadamente los dispositivos comunicativos de construccin global del discurso, las estrategias de la ordenacin de la presentacin de la informacin en ste, la entonacin, los gestos y los movimientos propios de la comunicacin (Garca Berrio, 1984; Lpez Eire,
1995; Pujante, 2003; Hernndez Guerrero, Garca Tejera, 2004).
La Retrica se constituye como la explicitacin de las tcnicas
que van siendo desarrolladas para la comunicacin de los discursos.De ah surge todo un sistema terico-prctico que contiene:
las estructuras retricas fundamentales (invencin, disposicin, elocucin, memoria y actuacin, adems de la
inteleccin);
las partes del discurso retrico (exordio, proposicin,
narracin, argumentacin y peroracin);
y los aspectos relacionados con la comunicacin retrica, con la obtencin del mayor rendimiento comunicativo del discurso y con la intencin de que su eficacia sea
la mayor posible.
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CAPTULO I
La Retrica ayer
y hoy
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CAPTULO I
La Retrica ayer
y hoy
CAPTULO I
La Retrica ayer
y hoy
3. Retrica y parlamento
Para un mejor conocimiento de la relacin entre Retrica y poltica,
es conveniente hacer referencia a los gneros oratorios o retricos
que plantea Aristteles en su Retrica. El discurso retrico, para
Aristteles, consta de quien habla, de aquello de lo que se
habla y de aqul a quien se habla, el oyente.Y, de acuerdo con
la funcin que el oyente tenga en la comunicacin de los discursos,
los clasifica en tres gneros: el gnero epidctico o demostrativo, el
gnero judicial y el gnero deliberativo.
Para Aristteles, el oyente bien puede tomar decisiones respecto de
los discursos que oye, bien puede no tomarlas, actuando interpretativamente ante los discursos como espectador:
Si el oyente no ha de tomar decisiones ante el discurso, se trata de un discurso de gnero epidctico o
demostrativo.
Si el oyente ha de tomar decisiones sobre hechos pasados, se trata de un discurso de gnero judicial.
Si ha de tomar decisiones sobre hechos futuros, el discurso es de gnero deliberativo.
El discurso poltico es propiamente el discurso de gnero deliberativo,en l la Retrica pone a disposicin de quien lo pronuncia
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CAPTULO I
Una de las caractersticas de la comunicacin de los discursos polticos es el fenmeno de la poliacroasis, que consiste en la recepcin e
interpretacin de los discursos por un conjunto de oyentes caracterizado por su pluralidad (Albaladejo, 1998).Asociado a este fenmeno, est el hecho de que un mismo discurso retrico pronunciado en
la cmara poltica puede ser interpretado de diferentes maneras y
puede hacer que se produzcan diferentes respuestas en relacin con
l. La comunicacin retrica parlamentaria es un correlato de
la configuracin ideolgica de la sociedad.
La Retrica ayer
y hoy
CAPTULO II
ANEXO 1
Recursos oratorios
El discurso poltico
1. Qu es un discurso?
Segn el Diccionario de la Lengua Espaola de la Real Academia, un
discurso es la facultad de usar la mente (el razonamiento) para reflexionar o analizar los antecedentes, principios, indicios o seales de
cualquier asunto con el fin de entenderlo.
Y el arte de hablar con elocuencia, de deleitar, persuadir y conmover
por medio de la palabra es la oratoria.
Dicho en otras palabras, un discurso es un razonamiento, mientras
que la oratoria es el arte de hablar. Por lo tanto, el discurso es aquello que razonas en tu mente y compartes con otras personas,y la oratoria es el arte con que lo haces, esto es, habilidad adquirida para
poder convencer a otros.
Un discurso es, por tanto, ambas cosas: razonamiento y
tcnica.
Y los discursos, segn el Reglamento de la Asamblea, se han de pronunciar y no leer:
Los discursos se pronunciarn personalmente y de viva voz
(RAM 112.3).
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CAPTULO II
El discurso poltico
CAPTULO II
por decir siempre lo que son y lo que no son los dems; y nunca
lo que uno mismo es (J.B.Marcellesi,1971).
El discurso poltico
Por ser todo extratexto: en el discurso poltico, todo es utilizable. Regine Robin (1976) dice que hay que invertir el viejo
axioma metodolgico:
7
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CAPTULO II
CAPTULO II
El discurso poltico
El discurso poltico
2.1. Estrategias discursivas. Las estrategias discursivas se establecen en funcin del objetivo propuesto y del destinatario alocutivo (Vern, 1987):
Si nos proponemos dirigirnos al electorado que nos apoya, la
forma del discurso debe adoptar la estrategia denominada
como de
Predestinatario > Discurso de refuerzo para consolidar y
mantener el apoyo de sectores simpatizantes (nosotros,
inclusivo).
Si concebimos el discurso como instrumento de fijar o clarificar posiciones, la forma que ha de adoptar es la de
Contradestinatario > Discurso de polmica consistente en
un dilogo en trminos de rplica o contradiscurso (ellos,
exclusivo).
Y, si lo que buscamos es atraer a sectores indecisos hacia
nuestras propias posiciones, la estrategia que hemos de adoptar es la de
Paradestinatario > Discurso de persuasin con la finalidad
de captacin de proslitos.
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4. La temtica discursiva
CAPTULO II
El discurso poltico
Esta tcnica es un procedimiento global, ya que toma en consideracin el debate en su conjunto para que los diferentes anlisis que se
hagan de l permitan conocer el modo en que cada contendiente
presenta, emite y pretende que se le asocie ntimamente con algo,
para as confundir. Sin olvidar la ntima relacin de lo retrico con lo
estratgico, hay obras que ilustran particularmente este tipo de anlisis como, por ejemplo, la de Martel (1983), donde el autor trata de
identificar de qu manera los objetivos de los candidatos participan
en sus maniobras discursivas, como, por ejemplo, cuando se ataca a
un oponente en cierto punto, bien preciso, ya sea en sus ideas, o en
su conducta.
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El discurso poltico
Las ventajas que ofrece son lo que puede revelarse sobre la informacin transmitida por los candidatos, la interpretacin que hace de
ella el auditorio y la personalidad de aquellos. Tambin se puede
identificar los tipos de cuestiones y sub-cuestiones de los debates y
los deslizamientos de una a otra.
CAPTULO II
Los periodistas tratan de forzar a los candidatos a comprometerse en temas a los que no necesariamente queran referirse.
Aristteles, en los Tpicos, dice que el efecto verosimilitud depende en gran medida de la axiomtica ideolgica: esto es, de definiciones implcitas (oraciones de relativo) insertadas en oraciones
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CAPTULO II
El discurso poltico
28
CAPTULO II
El discurso poltico
29
CAPTULO II
El discurso poltico
5.4. Estructura retrica y argumentacin. El lenguaje cotidiano no se rige por las exactas leyes del clculo de proposiciones,
sino por la ambigedad de las palabras en las circunstancias en que
son usadas, razn por la cual el uso de los modelos de la lgica formal en los discursos argumentativos no es sino una estrategia persuasiva que no garantiza la verdad del razonamiento.
La estructura retrica del texto se refiere a la organizacin de los
argumentos y a los modos de presentarlos en funcin del propsito
del discurso.A esta organizacin y a estos modos se les llama argumentacin.
Organizacin. La estructura retrica est fuertemente ligada a
las partes del discurso y a las distintas estructuras textuales que
lo componen; es decir, por un lado, las condiciones de la produccin convencional y del consumo convencional del discurso (esquema discursivo); y, por otro lado, la divisin del texto
discursivo en las secuencias que lo componen, los prrafos que
conforman secuencias y las oraciones de los prrafos. El texto
se descompone de estas unidades y, si est bien construido, se
debe reconocer el propsito de cada una dentro de la argumentacin general del discurso.
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CAPTULO II
El discurso poltico
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CAPTULO III
ANEXO 1
Recursos oratorios
Informar. El orador poltico puede intentar que los ciudadanos comprendan claramente un asunto, un tema o una idea
que resuelva una incertidumbre. Su objetivo principal es ayudar a los ciudadanos que pretendan ampliar su campo de
conocimiento o resolver alguna duda proporcionando nuevos datos. La caracterstica principal de este discurso es formar opinin.
Convencer. Si el poltico se propone como tarea bsica
influir sobre las verdades claras e indiscutibles profesadas por
la ciudadana para que sean aceptadas las suyas, debe argumentar bien lo que dice y, para ello, ser necesario recurrir a
elementos cognitivos y racionales. La caracterstica principal
de este discurso es mover voluntades y ganar adhesiones.
Para lograr este objetivo,es muy importante la utilizacin de la expresin verbal y el llamamiento de emociones.
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CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
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CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
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Si hay que hacer referencia a nuestra propia persona, procrese hacerlo de una manera que refleje modestia y sinceridad.
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CAPTULO III
Ejemplo:
Vuelvo a ocupar la atencin del Senado, en los dramticos
momentos que vive nuestro pas, para ocuparme del documento enviado por m a diversas personalidades americanas
en defensa del prestigio de Chile y que hace una rpida historia de nuestro sombro panorama poltico. El Presidente de la
Repblica ha dado un paso ms en la desenfrenada persecucin poltica que lo har notable en la triste historia de este
tiempo, iniciando una accin ante los Tribunales de Justicia,
pidiendo mi desafuero para que, desde este recinto, se deje de
escuchar mi crtica a las medidas de represin que formarn
el nico recuerdo de su paso por la historia de Chile. (Discurso
pronunciado por Pablo Neruda el 6 de enero de 1948)
El discurso poltico
(II)
2.3. Narracin
CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
2.2. Proposicin
Sirve para resumir nuestra intencin. En el discurso poltico, se
puede prescindir de ella cuando los hechos son de sobra conocidos
por el auditorio y tambin por nuestros representados, pues nuestra
posicin ideolgica presupone la intencin de quien se sube al estrado y causa mejor impresin la brevedad y la concisin que el alargamiento innecesario para sustentar nuestras intenciones.
El discurso poltico en la Asamblea de Madrid tiene limitacin de
tiempo por el Reglamento y no suele abarcar ms de un asunto, por
eso la proposicin o se suprime o debe reducirse a concretar la
idea bsica que persigue el orador.
Ejemplo:
Al hablar ante el Honorable Senado en este da, me siento
acompaado por un recuerdo de magnitud extraordinaria. En efecto, en un 6 de enero como ste, el 6 de enero
de 1941, un titn de las luchas de la libertad, un Presidente gigantesco, Franklin Delano Roosevelt, dio al mundo el mensaje en que estableci las cuatro libertades,
fundamentos del futuro por el cual se luchaba y se desangraba el mundo. Estas fueron: 1.- Derecho a la libertad de
palabra; 2.- Derecho a la libertad de cultos; 3.- Derecho a vivir
libres de miseria; 4.- Derecho a vivir libres de temor.
Este fue el mundo prometido por Roosevelt. Es otro el mundo
que desean el Presidente Truman y los tambin Presidentes
Trujillo, Moriigo, Gonzlez Videla. (Discurso pronunciado por
Pablo Neruda el 6 de enero de 1948)
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Ejemplo:
El partido conservador quera la renovacin de la Monarqua;el partido radical, la salud del pueblo;el partido
conservador, la educacin progresiva de las democracias;el partido radical, el advenimiento sbito de las
democracias;el partido conservador, el derecho escrito;el partido radical, el derecho eterno;el partido conservador, la libertad, pero ponindole ciertas limitaciones
legales;el partido radical, la libertad, pero extendindola hasta los mismos lmites a donde se extiende la naturaleza humana;el partido conservador, las reformas graduales;
el partido radical, las reformas instantneas.Fuerzas opuestas,
enemigas, que creyeron haber firmado en la Constitucin de 1869
un pacto, cuando slo haban firmado una tregua, y que creyeron haber encontrado en la Revolucin de 1868 un cauce donde mezclar sus corrientes, cuando slo haban encontrado un
nuevo campo de batalla donde medir sus fuerzas.
(Discurso pronunciado por Emilio Castelar el 20 de junio de
1870 en el debate sobre la Abolicin de la esclavitud).
2.4. Argumentacin
Es la parte nuclear del discurso:aqu debemos concentrar la atencin
y el inters de nuestro auditorio. No por ser conocido el asunto pierde inters nuestra intervencin,aunque haya sido precedida por otras
muchas:quienes nos escuchan quieren ver si defendemos nuestra posicin como se merece y desean ver cmo lo hacemos.
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CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
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CAPTULO III
No se ha de apabullar con profusin de argumentos porque se puede dar impresin de inseguridad o falta de convencimiento.
Tras el ataque,viene la defensa (siempre por este orden).Adems de dar los argumentos que creemos ms pertinentes para
defender nuestra posicin, es necesario desmantelar los
razonamientos del contrario, lo que tcnicamente se denomina refutacin. Se debe refutar con concisin, con energa y con calor.
El discurso poltico
(II)
Es una de las partes ms difcil y crtica, ya que, al ser ms larga que las
dems,se corre el riesgo de perder la disponibilidad del espectador y su
consecuente inters.
Para evitar que el oyente desconecte,existen procedimientos a los que
hemos de recurrir y armas que hemos de utilizar:
Hemos de describir brevemente los puntos que vamos a tratar
al principio para que el oyente se haga su propio planteamiento mental del discurso.
Pasaremos de la introduccin al desarrollo gradualmente,evitando un comienzoex abrupto(que hemos citado en elExordio).
Evitaremos la utilizacin de un vocabulario demasiado tcnico
y recurriremos a una sintaxis sencilla, de frases cortas y sin
excesiva subordinacin. Son preferibles y ms aceptadas por la
mente las frases cortas que las largas.
Argumentaremos cada punto que vayamos a tratar.
Si podemos recurrir a ejemplos o lugares comunes para ilustrar
lo expuesto, siempre conseguiremos un inters del pblico.
Como sta es la parte principal de todo nuestro discurso,
hemos de ser extremadamente claros, evitar expresar suposiciones, interpretaciones.
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CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
No hemos de exagerar nada de lo que digamos, ha de ser natural y creble para el oyente.
Por ser sta una parte clave, hemos de tener especial consideracin
en lo siguiente:
Ejemplo:
Pero se nos dice: Olvidis que esta ley debe ser una ley de transacciones, porque se refiere a la propiedad. Propiedad! Propiedad de quien? Propiedad de qu? Propiedad cmo? Propiedad
con qu ttulos? Pues qu, el hombre, el ser inteligente y libre,
activo y moral, puede ser propiedad de alguien? Pues qu, si
alguien tiene derecho sobre l, no debe el renunciar al ejercicio de sus facultades, al ejercicio de sus miembros, de sus brazos, de su cabeza? Y si no pueden ni fsica ni moralmente
hacer esto, cmo exigs lo imposible, cmo establecis la propiedad sobre lo que es inapropiable para el amo e irrenunciable en el siervo?
Ah, seores diputados! La propiedad supone cosa apropiada.
Probadme que el negro es una cosa; probadme que es como
vuestro arado, como el terrn de vuestra tierra, que no tiene
ni personalidad, ni alma, ni conciencia. La propiedad es jus
utendi et abutendi. Luego, podis usar y abusar del esclavo?
Luego, podis usar y abusar a vuestro antojo de una imagen
divina, de una naturaleza moral, del alma, de la conciencia,
del derecho? Si un hombre puede ser objeto de propiedad,
todos los hombres pueden ser objeto de propiedad.
(Discurso pronunciado por Emilio Castelar el 20 de junio de
1870 en el debate sobre la Abolicin de la esclavitud).
CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
2.5. Peroracin
Por ltimo, slo nos falta recoger las ideas dispersas antes de poner
fin a nuestro turno de palabra. Es el momento de recoger la idea fundamental de nuestra intervencin para grabarla en el recuerdo de los
oyentes.
Es el punto estratgico de un discurso, pues lo que se diga al final de
ste sern las ltimas palabras que se expresen y quedarn sonando
en la memoria del auditorio por un largo tiempo, ya por el acierto, ya
por la reflexin.
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CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
El discurso poltico
(II)
CAPTULO III
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CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
3.2. La retroalimentacin. Como ya sabemos, la retroalimentacin es aquel sistema capaz de dar y recibir informacin.
Es muy importante que durante todo el discurso seamos capaces de
crear un ambiente interactivo, y que no se trate solo de un canal de
transmisin en un solo sentido. El uso de hacer preguntas en el aire,
aunque sean contestadas por uno mismo, crea en el oyente una sensacin de interactividad, aunque de manera indirecta. En definitiva,
tenemos que hacer creer al destinatario del discurso que su presencia es realmente importante, y que es lo que da sentido al discurso.
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CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
Segn Pascal, tanto las palabras como quien las pronuncie en vista de
una funcin determinada sern los ingredientes capaces de conmover los nimos ms aletargados:
El arte de persuadir consiste en agradar y en convencer; los
hombres se gobiernan ms por el capricho que por la razn.
Por esto hay que tener en cuenta a la persona que se quiere
movilizar, conocer su espritu y su corazn, los principios con
los que acuerda, qu cosas ama; luego tomar el asunto que se
trata, qu relaciones tiene con los principios sostenidos.
CAPTULO III
El discurso poltico
(II)
1. Secuencia introductoria
Prrafo 1 (resea histrica):
-Oracin temtica:
La redaccin usualmente es mal enseada.
Prrafo 2 (presentacin de la tesis):
- Tesis y oracin temtica:
La redaccin debe planificarse.
Prrafo 3 (presentacin de la metodologa de trabajo):
- Oracin temtica: El examen de los mtodos
tradicionales servir para probar la tesis.
2. Secuencia de desarrollo
Subsecuencia 1:
-Argumento 1:
Los medios masivos de comunicacin desfavorecen
la redaccin.
Prrafo 4:
Los medios redactan mal.
Prrafo 5:
Los medios son un mal ejemplo.
Subsecuencia 2:
-Argumento 2:
La difusin de la oralidad perjudica el lenguaje escrito.
Prrafo 6:
Prrafo 7:
Prrafo 8:
Subsecuencia 3:
-Argumento 3:
Los libros de lecturas cortas, estilo diccionario, van
en contra del desarrollo de la capacidad de abstraccin.
Prrafo 9:
Prrafo 10:
3. Secuencia de conclusiones
Prrafo 11:
Prrafo 12:
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CAPTULO III
RESUMIENDO
El discurso poltico
(II)
CAPTULO IV
El lenguaje parlamentario
El meollo del discurso poltico se centra en la Argumentacin, en la que fundamentamos nuestra postura.
A los sentimientos (Pattica) se puede, y se debe, recurrir desde la propia emocin en cualquier parte del
discurso.
Para ir distinguiendo especies en la pradera de la retrica, es necesario distinguir entre el hablar y el decir y,con ello,entre dos concepciones -ciertamente coordinadas, mas no por ello menos diferentesde la retrica como arte de hablar y como arte de decir (Jos
Luis Ramrez, 1999). Elegir la primera concepcin implica acercarse
a la filosofa y a la psicolingstica, mientras que la segunda nos
conecta con la ciencia de la literatura o estilstica y con la semitica.
Hablar y decir parecern quiz expresiones respectivamente sinnimas y ciertamente el uso cotidiano las intercambia e iguala. Pero, si
alguien dice, por ejemplo: El Jefe del Gobierno habl en la televisin ayer y un interlocutor responde preguntando: Y qu dijo?,
esta pregunta carecera de sentido si el hablar y el decir significaran
exactamente lo mismo.
Hablar es, en efecto, hacer uso de una facultad, decir es usar esa
facultad en un acto de expresin concreta, empricamente apreciable. Esto hace relacin a la distincin aristotlica entre prxis y poesis. Naturalmente que nadie puede hablar sin decir o formular expresiones concretas en una lengua concreta y ningn ser viviente puede
decir nada concreto sin poseer la facultad de hablar. No obstante,
hablar y decir son aspectos diferentes del acto concreto de hablar,
dando esto lugar a sectores de estudio y anlisis diferentes.
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CAPTULO IV
lamentaria cumpla el objetivo de la persuasin que todo debate o discurso poltico conllevan (Chico Rico, 1987, 1989; Albaladejo, 1989;
Chico Rico, 1998; Albaladejo, Chico Rico, 1998; Chico Rico, 2003).
El lenguaje
parlamentario
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CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
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CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
Pues bien,los autores de este Manual queremos romper una lanza para
que se recuperen las dos primeras cualidades elocutivas,dado el despropsito de muchas intervenciones polticas, que creemos sinceramente que tendran mucha mayor efectividad comunicativa si estuvieran
elaboradas con la correccin y con la elegancia que tenan aquellas
que se pronunciaban en los foros polticos espaoles en el siglo XIX.
Creemos,tambin,que la disyuntiva que se da entre una intervencin
bien escrita, con elegancia en todos sus matices, y la persuasin, que
se arrastra desde el perodo clsico (Capdevila: 2002:180), no tiene
razn de ser en la actualidad,en donde la mayora de los debates polticos, por su incorreccin sintctica y por su impropiedad lxica, es
decir, por su falta de coherencia y de cohesin, revela una falta de
inters alarmante por la ciudadana, y la ausencia de esas dos cualidades elocutivas, a las que aludamos ms arriba, son el autntico enemigo de la persuasin en la actualidad.
No es,pues,la elocucin un mero ornamento del lenguaje en la intervencin parlamentaria. De lo que se trata es de recuperar, a travs de
la elocutio, la persuasin en la comunicacin poltica actual.Adems
de este fin primordial,podramos instaurar el papel de la Asamblea de
Madrid como un modelo de cuidado en el uso de la lengua espaola, que tanta falta hace en una sociedad deslumbrada todava por el
aserto de Mc Luhan,el medio es el mensaje.
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CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
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Pero si excederse en el uso de los recursos retricos es malo, hacerlo con el nfasis puede ser muy perjudicial.Viene bien recordar aqu
a Montaigne, que deca: Nadie est libre de decir sandeces; lo
grave es decirlas enfticamente.Si todo es nfasis en nuestro discurso, seremos partcipes ms del estilo enftico que de la rica
expresin que ste proporciona.
El lenguaje
parlamentario
El primero de ellos es el nfasis, es decir, acentuar las expresiones en las que queremos expresar una fuerza especial. Se ha
llegado a decir,incluso,que un mal discurso se puede salvar si ha sido
pronunciado con el nfasis adecuado.
CAPTULO IV
Todo lo que decimos con las palabras debe ser acompaado con el
lenguaje de nuestro cuerpo: las manos, los brazos, la cabeza, los gestos de la cara... En fin, demostrar que estamos vivos, que ponemos
todo nuestro inters en lo que decimos, que creemos en lo que
defendemos y transmitir al auditorio nuestra conviccin de que el
trabajo de un parlamentario de la Asamblea de Madrid es de suma
importancia para el bienestar material y espiritual de todos los
madrileos.
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3. El nivel fonolgico
CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
Para Manuel Seco, el medio auditivo es el que verdaderamente forma parte esencial de la lengua (1989:45). El medio grfico es slo una representacin del auditivo, por lo que la lengua
hablada se convierte en el medio genuino de comunicacin de los
seres humanos.
La lengua hablada, adems, es la que se utiliza en la Asamblea de
Madrid de forma mayoritaria pues, salvo las preguntas y las peticiones de informacin por escrito dirigidas al Gobierno autonmico y
sus correspondientes contestaciones, todos los dems actos parlamentarios se realizan de forma oral, aunque luego se plasmen en la
lengua escrita al ser recogidos en el Diario de Sesiones, y sufran la
natural conversin que este proceso genera.
Y, as, la lengua hablada se convierte en un edificio perfectamente
diseado y, con los ladrillos que suponen los fonemas (sonidos)
ensamblados con la precisin de un maestro constructor, construimos nuestros mensajes plasmados en textos.
La lengua espaola es de las pocas lenguas humanas que pronuncian casi todo lo que se escribe, es decir, que salvo la uentre
e o i y la h, todos los dems sonidos se pronuncian, por lo que
es un idioma que no presenta especiales dificultades para hablarlo,
aunque no se tenga como lengua materna.
CAPTULO IV
(no tenemos,obviamente,constancia de que as lo fueran en su momento),pero que nos sirven como ejemplo para sealar que deben ser evitadas a toda costa por los parlamentarios de la Asamblea de Madrid:
El lenguaje
parlamentario
Terminaciones en ado
La diccin de un parlamentario, cuando est pronunciando su discurso, ha de parecerse a la de un buen
actor que interpreta a los clsicos, por ello, pondr
atencin en la terminacin de los participios de los
verbos en ar y en las palabras que terminan en ado:
El proceso de instalacin total, es decir, no solamente de las
posibilidades de realizar ensayos, sino tambin de otros aspectos tcnicos, no se ha terminado hasta esta temporada (D. SS.
N. 430, 18/06/2001).
Este recinto (...) ha estado dedicado (...) a 18 conciertos de la
propia orquesta y coros (dem).
Es la primera vez en esta Comunidad Autnoma que [los presupuestos] no se han dialogado, ni tratado, ni discutido, ni
consensuado con los agentes sociales, a quienes tampoco se
ha informado especialmente (D. SS. N. 509, 21/ 11/2001).
Terminaciones en d
Y eso es precisamente lo que debe hacerse: pronunciar todos sus
sonidos, con claridad, para ser entendidos sin dificultad. No comernos, como se dice coloquialmente, algunas slabas y dejar las palabras apocopadas sin regla gramatical alguna que avale esta ilegtima
sncopa.
Pero, adems, en nuestra lengua existe en este nivel fnico un elemento de crucial importancia para la buena comunicacin de los
mensajes, que es la entonacin,el conjunto de los tonos de las slabas de un grupo fnico o de una frase (Seco: 74), cuyas formas las
tiene establecidas la lengua con una significacin precisa.
Ambas cuestiones tienen que estar presentes siempre, por tanto, en
la preparacin de un discurso parlamentario porque de su buena
conjuncin depende tambin la eficacia de nuestro discurso.
Veamos algunas de las pronunciaciones que podran ser defectuosas
56
Terminaciones en t
No son muchas las palabras espaolas que tienen esta
terminacin:cenito cnit, por ejemplo, o los tecnicismos supervit y dficit, ms utilizadas en el len-
57
CAPTULO IV
guaje parlamentario.A partir de la publicacin del Diccionario panhispnico de dudas, de la Real Academia
Espaola y de la Asociacin de Academias de la Lengua
Espaola (2005),se dice que el plural de estas palabras
es dficits,supervits... Por tanto, si no cuidamos la
pronunciacin de estas palabras, resaltando el sonido
de la t final, el uso ms vulgar acabar imponiendo la
pareja dfici/ dficisy volveremos a perder de vista el
timo latino de este vocablo, as como parte de nuestra riqueza fonolgica:
El lenguaje
parlamentario
... si se tiene en cuenta los criterios de la metodologa de protocolo del dficit excesivo (D. SS. N. 509, 21/11/2001).
La preposicin para
El lenguaje
parlamentario
En el fragmento del Diario de Sesiones analizado, se encuentran algunos usos incorrectos, como los que sealamos a continuacin:
CAPTULO IV
La pereza tradicional de los espaoles para pronunciar nuestro idioma, y la rapidez con la que solemos
hablar, estn siendo especialmente perjudiciales para
esta preposicin, de uso tan corriente en espaol. Esa
apcope espuria que da lugar a pa no debe entrar
nunca en la pronunciacin de los debates de la
Asamblea de Madrid:
...con lo cual tambin alcanz el mximo de ruido y de impacto acstico (D. SS. N. 791, 3/12/2002).
58
4. El nivel morfolgico
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CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
Expresin redundante del gnero que demuestra desconocimiento del valor genrico que tiene el plural que incorpora los valores del gnero masculino y femenino en
determinados contextos:
- (...) los derechos de los nios y de las nias, (N. 357, p.
10482).
- (...) del bolsillo de los madrileos y de las madrileas, (N.
344, p. 10040)
- (...) cinco das es lo que le queda para dar la cara ante los
madrileos y las madrileas (...), (N 564, p. 16448).
- Lo vamos a defender como un sistema pblico que garantice
precisamente todas aquellas necesidades de los ciudadanos
y de las ciudadanas, (N. 564, pp. 16481 y 16482).
Hay una batalla ms social y poltica que lingstica con estos
usos, no slo en el mbito poltico, sino en el de la sociedad en
general. La Real Academia Espaola, que se atiene a criterios
estrictamente lingsticos, recuerda que en cuanto a los dos
gneros el masculino es el de mayor extensin, y el femenino el
de mayor intensin. Quiere esto decir que cuando el uso lingstico ha decidido la indistincin de los gneros, lo que se emplea
en la expresin es el significante propio del masculino(Alarcos:
1994:62).Tambin es cierto que el uso del masculino plural oculta, a veces innecesariamente, la presencia del femenino, y podemos en esos casos buscar el recurso de genricos o colectivos
que engloben a ambos.Por ejemplo:los derechos de la infancia,
necesidades de la ciudadana, aplicando un criterio ms inclinado al equilibrio de estos usos.
Sin embargo, en algunos casos, esta distincin es necesaria, pues la diferencia de gnero conlleva la de sexo, y el
contenido del mensaje obliga a realizar esta especificacin.
Por ejemplo:la igualdad entre hombres y mujeres (N. 378,
p. 11018); van a estar separados nios y nias en la educacin (N. 378, p. 11018); Se van a financiar nuevos centros
que segreguen entre alumnos y alumnas?(N. 378,p.11018);
Seora, tengo que decirle que sta es la pregunta ms directa, ms difcil de contestar, y, probablemente, la que ms inte-
60
CAPTULO IV
resa a un gran nmero de ciudadanos, y sobre todo de ciudadanas, de la Comunidad de Madrid.(...), (N. 551,p.15953).
El lenguaje
parlamentario
De la expresin de pronombres:
- (...) me estaba preguntando la seora (...) y la he contestado
que, (N. 392, p. 11448).
El
El uso de este futuro no es posible, porque el emisor ya ha enunciado tal idea. Por tanto, como ya es conocida por el receptor,
debe expresar la accin verbal en pasado. Al elaborar nuestro
discurso, tendremos cuidado con la relacin temporal que exige
nuestro idioma.
-Realmente nadie recibimos contestacin, nadie de los que
intervinimos recibimos contestacin (...), (N. 551, p. 15958).
Lo correcto es <<recibi>>
o <<recibe>>.
61
CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
- (...) pero deben ser ustedes los nicos liberales del mundo
que entienden esa libertad como la obligacin del Estado de
financiar dos redes (...), (N. 437, p. 12587).
Lo correcto es deben
<<de>> ser.
propaganda>>.
- La mejora en la calidad de vida a las personas con enfermedad mental es un asunto de todos, (N. 367, p. 10733).
62
CAPTULO IV
El lenguaje
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5. El nivel sintctico
CAPTULO IV
El lenguaje
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CAPTULO IV
- (...) a diferencia con otros partidos, nosotros s que cumplimos lo que prometemos, (N. 437, p. 12609).
- Nosotros apostaremos por ser ms competitivos, por ser ms
abiertos al exterior y por ser ms solidarios, mientras el
Gobierno socialista de Espaa apuesta por no hacer nada en
lo econmico, (N. 437, p. 12600).
- Y yo quiero dejar aqu bien claro, Seoras, que yo rechazo absoluta y totalmente el insulto; lo rechazo, y lo quiero
decir aqu. El insulto es la descalificacin del adversario, del
que no es o no piensa como nosotros, con la intencin de descalificarle, y yo, lo mismo que dije entonces, lo digo ahora: lo
rechazo absoluta y totalmente, (N. 320, p. 9362).
- Yo s que hay un famoso socialista, con el que yo tuve el
honor de trabajar, que dijo que las promesas electorales estaban para no cumplirlas. Pues yo, como no soy socialista,
estoy decidida a cumplir mis promesas, y sta la he cumplido
y con cinco meses de antelacin. (N. 564, p.16649).
El lenguaje
parlamentario
Merece destacarse que la lengua en la comunicacin poltica se presenta determinada por el broncneo mecanismo con que el parlamentario marca las propias inclusiones y exclusiones en el discurso.
Se trata de un determinismo subjetivo,que configura en ltimo trmino el mensaje,ya sea por exceso o por defecto de la presencia del
emisor en l.
64
Esta especie de determinismo personalista lo ha detectado Marina Fernndez Lagunilla (1999:51-85).Y aunque para ella <<no existen rasgos y construcciones sintcticas especficas de la lengua en
la comunicacin poltica>>, recomienda aproximarnos al estudio
sintctico de los discursos polticos observando <<las marcas de
la presencia del emisor en su enunciado>>. No conviene abusar
de la presencia del emisor en el discurso para evitar que se trasmita una cierta prepotencia en el orador.S es precisa esta presencia
para asumir ante nuestros electores errores o responsabilidades en
determinadas actuaciones.
O su ausencia: caso del emisor poltico que vierte <<contenidos sin asumir la responsabilidad individual de haberlos expresado>>.
- Ha dicho usted que la semana pasada hubo una reunin
entre el Viceconsejero de Transportes e Infraestructuras y, ha
dicho usted literalmente, la delegada de mi partido (...),
(N. 551, p. 15961).
- Si acordamos que lo que sube por encima del presupuesto es
prioritario y lo que no sube por encima del presupuesto no lo
es, como dicen ustedes muchas veces, podemos decir claramente que la educacin no lo es en esta Comunidad. (N. 551,
p. 15962).
- Usted dice que yo ayer no fui al hospital de Mstoles, (N.
330, p. 9649).
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CAPTULO IV
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CAPTULO IV
El lenguaje
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El poltico carece de libertad sintctica, ya que est limitado por la consecucin de una serie de intereses que se explican en la Teora de la eleccin pblica, (Public choice).
Esta teora econmica del Nobel Buchanam, recogida por
Furio Blasco (2005), establece que los polticos son maximizadores o acaparadores de votos de igual manera que los
empresarios lo son de beneficios. Ganar votos, debates, elecciones, etc. es el objetivo principal que tiene la lengua en
la comunicacin poltica, el factor determinante por el que
se rigen todas las estrategias discursivas de un poltico 4.
6. El nivel lxico-semntico
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CAPTULO IV
El lenguaje
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En esta lnea de indagacin sobre la existencia o no de un vocabulario propio de la poltica, o de los polticos, otro destacado estudioso
del lenguaje poltico, como J. F. Garca Santos (1980:16), opina que
La presencia del lxico general en el vocabulario poltico,
nos podra llevar a plantear aqu el problema de la propia
existencia de un vocabulario poltico (...) en realidad este
planteamiento del problema es falso, ya que encierra dos
cosas completamente distintas: por una parte, lo que llamamos lxico poltico, cuya existencia para nosotros es evidente, y por otra, <<el uso que, en una circunstancia determinada, pueden hacer los polticos de cualquier palabra de la lengua>> (...).
CAPTULO IV
Italianismos
- una enmienda in voce, (N. 357, p. 10488 ).
- es una proposicin que un italiano definira como de
manca finezza (...), (N. 367, p.10783).
El lenguaje
parlamentario
Como seala el profesor Sarmiento en alguna de sus conferencias, ahora somos ignorantes en, al menos, tres idiomas. No es pertinente en ningn discurso parlamentario
demostrar a la Cmara nuestros conocimientos en otras
lenguas. Podemos caer fcilmente en dos errores: la pedantera, y que no se nos comprenda, y, siendo malos los dos,
es mucho peor el segundo, pues la misin de cualquier miembro de la Asamblea de Madrid es que lo entiendan la mayora de los madrileos. Es, pues, necesario que encontremos
la expresin en espaol y, si esta se resiste por una causa justificada, entonces, y slo entonces, recurriremos al
extranjerismo, que inmediatamente explicaremos.
Latinismos
- (...) los accidentes in itnere (...), (N. 357, p. 10430).
nere>>, si es una cita de una secuencia no incorporada al uso general del espaol.
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CAPTULO IV
El lenguaje
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En las pginas que preceden, hemos ido salpicando el texto de afirmaciones que avalan la importancia de evitar los
ruidos en nuestra comunicacin parlamentaria. Y, entre
ellos, estn las incursiones en el plano de la intimidad que
no se manifiesten como pertinentes en el discurso. Si, en
los ejemplos anteriores, eliminamos esas referencias, el discurso transcurre de forma ms directa.
Ruptura de secuencias gramaticales y lxicas:
- tienen ustedes una crisis entre concejales (...) porque no se
ponen de acuerdo en cmo distribuir el botn de las parcelas
pblicas entre los especuladores, (N. 344, p. 10032).
Aunque un botn no se distribuye en el uso ms frecuente del contexto, sino que se reparte, se aprecia la malvola intencin del orador de querer mezclar dos mbitos
sociales: el delictivo y el administrativo.
Debemos ser precisos en la utilizacin del lxico. En espaol es relativamente fcil esta precisin pues, ante cualquier
duda, podemos recurrir al Diccionario de la Academia (DRAE)
en el que se nos muestra el significado exacto de la palabra
que queremos usar. Por tanto, una recomendacin que hacemos los autores de este Manual es que dispongamos siempre
a mano de esta herramienta de trabajo cuando vayamos a preparar nuestras intervenciones en la Asamblea.
Usos no pertinentes al contexto. A veces, aunque se
emplee el espaol, aparecen usos en el corpus que se
apartan de lo correcto o pertinente:
- (...) estoy convencido de que ustedes no son conscientes de
que utilizan los servicios pblicos con fines partidarios (...),
(N. 482, p. 13889).
Lo correcto sera <<del partido>> o <<partidistas>>. En el
siguiente ejemplo, el parlamentario opta por la segunda
forma que propone la doctrina: y, por lo tanto, mala es la
poltica que antepone los intereses partidistas a la solucin
de los problemas de los ciudadanos, (N. 437, p. 12592).
El empleo de palabras como <<partidario>> es otra muestra de la mana de sustituir por un adjetivo extravagante
71
CAPTULO IV
El lenguaje
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CAPTULO IV
Esos pareados que detectamos al hablar suelen ir acompaados de alguna expresin de excusa hacia el interlocutor, porque los sentimos como una incorreccin en el habla
normal. Mucho ms si se insertan en un discurso, por lo que
hemos de ser muy cuidadosos al preparar nuestra intervencin y eliminar estas rimas internas.
El lenguaje
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El lenguaje
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CAPTULO IV
El lenguaje
parlamentario
5. Qu abismo, La Opinin
de Mlaga, 28-09-02, u.p.
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CAPTULO V
Praxis parlamentaria: anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Pero los discursos no son odos solamente por quienes forman parte
de la representacin parlamentaria, por quienes son miembros de la
Cmara,sino tambin por los ciudadanos que estn en las tribunas de
pblico o que lo oyen (y ven) a travs de la gran tribuna social de los
medios de comunicacin.A ellos tambin se dirige el orador, quien,
previendo o no previendo que su propuesta o su planteamiento va a
recibir el apoyo de la mayora de la Cmara, est hablando para quienes no forman parte de sta, pero son quienes en el sistema democrtico peridicamente tienen la capacidad de elegir a sus representantes, a los miembros de esa Cmara.
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
CAPTULO V
Desde una perspectiva lingstica, el debate parlamentario presenta una serie de fenmenos enunciativos como polifona
discursiva (Miche 1995; 1998); estrategias de interaccin
(Carb, 1995; Miche 2 1998); aspectos pragmticos como
normas de conducta o cortesa verbal y frmulas de tratamiento (Ilie, 2000; 2004; Bevitori; 2004; Bolvar; 2000; 2001); argumentacin y retrica (Antaki & Leudar, 2001; Santibez;
2002), etc.
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Desde una perspectiva institucional y temtica, el debate exhibe fenmenos especficos derivados de la funcin que
desempean las instituciones legislativas como agentes de
planificacin sobre objetos sociales, ya generales ya individuales.
El debate es el producto final de un proceso parlamentario cuyas etapas previas corresponden a la presentacin de una iniciativa legislativa (proyectos y proposiciones de iniciativa legislativa,
Reglamento de la Asamblea de Madrid 176.1, en adelante RAM) y a
la evaluacin de sta por parte de un rgano legislativo (Comisiones, RAM 72) competente en la materia consignada en la propuesta (Carb, 1995: 133-138).
1. El debate parlamentario
1.1. Qu es un debate parlamentario?
Es una prctica discursiva con unas caractersticas formales y materiales que estn condicionadas por el mbito socioinstitucional en
que se produce y por los temas que se debaten. (Reglamento de la
Asamblea de Madrid, Cap. III. De los debates).
1.2. Caractersticas
El debate parlamentario es una forma de interaccin verbal cara a
cara, que presenta rasgos propios de los gneros discursivos oralesdialogales, pero que se distingue de ellos por seguir una alternancia
de turnos, fijados por el Reglamento de la Cmara.
Las caractersticas del debate pueden ser analizadas desde dos perspectivas:
78
En relacin con su estructura discursiva, el debate parlamentario presenta ciertos rasgos formales y funcionales que permiten distinguirlo de otros gneros de interaccin oral-dialogal.
1.3.1. RASGOS FORMALES
La interaccin entre parlamentarios es cara a cara en una dimensin
mltiple (polifnica) (Carb, 1995: 398) y exhibe, adems, una
serie de rasgos propios de los gneros de interaccin oral
(Leudar, 2001; Santibez; 2002), como los siguientes:
Es oral: se emite por un canal fnico y es percibido oralmente;
Es dialogal: se produce con la sucesin de intercambios de
palabra entre dos o ms participantes;
Es inmediato: se desarrolla en la coordenada espacio-temporal: aqu, ahora, y ante m;
Es dinmico: porque se da la constante permuta de funcio-
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
No obstante,presenta rasgos exclusivos como la alternancia predeterminada de turnos asignada por el Reglamento,rasgo que le sita
en el polo opuesto al discurso conversacional (Sacks et al, 1974).
1.3.2. RASGOS INSTITUCIONALES Y FUNCIONALES
Desde una perspectiva institucional, la interaccin en la Asamblea
est regulada reglamentariamente (RAM,112.1,5,6;y 113,113,5).Por
ejemplo, la asignacin de los turnos de intervencin o la toma de la
palabra -que estn predeterminados- obedecen a un ritual derivado
de una normativa institucional.As, se puede distinguir pragmticamente (Cecilia Quintrileo, 2005) :
1
CAPTULO V
sa verbal y agresividad constituyen terrenos dignos de exploracin [Ilie, 2000; 2004; Bevitori; 2004; Bolvar; 2000; 2001].
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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Secuencias temticas
Cierre:
Se levanta la sesin
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Los temas o materias tratadas en el debate parlamentario conciernen a distintas reas de la legislacin: asuntos de Gobierno,
Justicia, Cultura, Economa, Educacin, Ciencia y Tecnologa; de
Derechos Humanos, etc.
CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Los diputados se dirigen, en primer lugar, a otras seoras identificndose e identificndolos dentro de la categora interactiva de participante-receptor, lo que implica controlar algunas de las estrategias de
tratamiento, de cortesa y de persuasin en el debate.
82
Pero sus seoras saben, en segundo lugar, que tambin pueden ser
escuchados adicionalmente por los periodistas (a menudo, a travs
de los medios de comunicacin), por los votantes e, incluso, por
algn grupo, organizacin u otra comunidad autnoma para los que
el discurso resulta relevante.
Por tanto, en el proceso de elaboracin del discurso hay que echar
mano de los recursos retricos que permiten a lo largo del debate
referirse a los votantes y a otros grupos extraparlamentarios a los que
interese aludir.
En este sentido, se afirma que es un discurso polifnico porque en l
participan varios emisores y porque el enunciado contiene versiones
diferentes del mensaje.
1.4.3. LA INTERACCIN VERBAL
Los parlamentarios, en las mismas acciones que realizan, se definen
normalmente como representantes y defensores del Gobierno o de
la Oposicin.Estas estrategias interactivas,en tanto categoras comunicativas, vienen definidas por la interaccin verbal: uno es oponente cuando en realidad se asume la funcin de hacer oposicin.Y sta
se manifiesta no solamente en los actos de habla, actos del tipo atacar y defender, sino tambin en algunas de las propiedades de los
debates que las funciones de interaccin controlan.
1.4.4. FUNCIONES SOCIALES
Los parlamentarios participan tambin de unos determinados intereses. Al hacerse portavoces de determinadas categoras sociales, grupales, institucionales o de partido, pueden identificarse con ellas,
representarlas o defenderlas.As hablarn como hombres o mujeres,
como blancos o negros, como viejos o jvenes, etc.; y, por definicin,
como parlamentarios.
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
EL TEMA.
El tema es el elemento ms fcil de identificar en la argumentacin.Sin embargo,el diputado,para evitar controversias estriles,
ha de distinguir entre el tema general en que la accin parlamentaria se incardina y el problema propiamente dialctico
sobre el cual concretamente ha de debatir, que, en este caso, se
denomina proposicin de debate.
El tema o materia discursiva puede ser ms amplio que la proposicin objeto de debate; conviene, pues, delimitarlo bien previamente, porque favorece la argumentacin.
CAPTULO V
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
2. El debate de investidura
El debate de investidura es uno de los debates ms importantes en la
comunicacin parlamentaria, puesto que conduce a la toma de decisin sobre la candidatura o las candidaturas que se presentan para su
posible eleccin para la presidencia de la Comunidad.
Los discursos que se pronuncian en dicho debate forman parte de
una o de varias organizaciones comunicativas macrodiscursivas,
segn haya una sola propuesta de candidato o, en el caso de que el
primer candidato propuesto no obtenga los votos necesarios, haya
ms propuestas de candidatos. Cada una de estas organizaciones
macrodiscursivas est constituida por el discurso del candidato y
por los discursos de respuesta al suyo que son pronunciados por
los representantes o portavoces de los distintos grupos parlamentarios, as como por los distintos discursos que se pronuncian en lo
que es una cadena dialctica de discursos o de intervenciones.
86
CAPTULO V
de gnero deliberativo como de gnero judicial, es decir, del gnero en el que los oyentes toman decisiones sobre hechos futuros y
del gnero en el que los oyentes toman decisiones sobre hechos
pasados.
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
En el discurso que estamos tomando en consideracin,el orador contina dando las gracias a la ciudadana madrilea. El orador no puede
dejar fuera del exordio, como entrada al discurso que es, a los ciudadanos representados en la Cmara, a quienes se debe como diputado
y como aspirante a la Presidencia. La consideracin de las promesas
electorales como un contrato en las elecciones es incluida en el exordio, que, en cierto modo, es tambin una declaracin de los principios sobre los que se asienta el intercambio comunicativo institucional, del que forma parte el compromiso con la representacin parlamentaria de los ciudadanos, que habrn de decidir en la votacin
posterior al debate que se ha iniciado con el discurso de gnero
deliberativo del candidato a la Presidencia.
Praxis
parlamentaria:
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de intervenciones
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Praxis
parlamentaria:
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de intervenciones
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Praxis
parlamentaria:
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de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
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de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Una de las cuestiones fundamentales a la hora de preparar y pronunciar un discurso de investidura tiene que ver con la pertenencia
cannica de ste al gnero deliberativo. Se trata de la conveniencia,
incluso de la necesidad, de que el orador exprese, como reconocimiento institucional de la situacin comunicativa en la que se
encuentra y, consiguientemente, como expresin de respeto a la
Cmara, a sus componentes y a los ciudadanos a los que stos representan, que aquellos elementos propiamente deliberativos que son
las cosas futuras que presenta en su discurso los supedite a recibir la
confianza de la Cmara, la decisin favorable en la correspondiente
votacin de investidura. As, el orador utiliza expresiones como las
siguientes:
mayor ha de ser tambin el nivel de exigencia que voy a
demandar del equipo de Gobierno que me propongo formar
si esta Cmara maana me concede su confianza. (D.SS. 2,V
Leg., p. 21).
La cultura habr de ser el lenguaje en el que nos encontremos todos, habr de ser el tiempo y el espacio en el que se defina el carcter abierto del Gobierno que, si SS. SS maana me
eligen Presidente, me propongo presidir. (D.SS. 2,V Leg., p. 41).
La oracin condicional revela la naturaleza y condiciones del discurso deliberativo que el orador est pronunciando: es un discurso
cuyas propuestas de realidad (Albaladejo, 2001) dependen de que
quien lo pronuncia reciba el apoyo de las personas a las que se dirige con su discurso, las cuales tienen la capacidad de decidir con su
voto.La funcin de la expresin condicional,que es manifestacin de
que la propuesta discursiva est condicionada a la decisin de los
oyentes que deciden, es altamente importante en el discurso deliberativo. El orador no puede dejar de expresar que es consciente de
que su eleccin depende de quienes oyen su discurso.
La combinacin del componente de discurso judicial y del componente de discurso deliberativo en un discurso que es globalmente y
en su conjunto de gnero deliberativo puede ser explicitada por el
orador, y de hecho lo es, al referirse a las cosas pasadas y a las cosas
futuras como el fundamento de su discurso, enlazando el compromi-
92
CAPTULO V
so de su discurso parlamentario de gnero deliberativo con los discursos electorales previamente pronunciados por los candidatos a
representantes polticos. Una vez que el orador del discurso de investidura del 6 de julio de 1999 ha finalizado la exposicin de su programa de Gobierno, dice:
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Seor Presidente, Seoras, hasta aqu les he explicado el programa de Gobierno que vamos a aplicar, si esta Cmara me
renueva su confianza, el da de maana. Pero, al mismo tiempo, Seoras, he querido hacer un breve balance de por qu
nos han apoyado mayoritariamente los madrileos por todo
lo hecho, pero, sobre todo, por todo lo que nos hemos comprometido a hacer. (D.SS. 2,V Leg., p. 43).
Hay que destacar la importancia que en todo discurso retrico y,
por tanto, en todo discurso parlamentario tiene el uso de citas o
referencias de autoridad cultural, filosfica, literaria, poltica, etc.
como refuerzo argumentativo del discurso. El discurso de investidura no slo no es ajeno a dicho recurso retrico, sino que es uno
de los tipos de discursos, dadas las caractersticas y la significacin
institucional de la sesin en la que es pronunciado, en los que
mejor se sita y funciona aqul. Por ejemplo, el orador del discurso
del 6 de julio de 1999 cita a Borges y a Roosevelt como apoyo de
sus planteamientos.
La peroratio, como parte final del discurso, tiene la funcin de servir
de recordatorio a los oyentes de los principales contenidos del discurso, de las propuestas ms importantes e interesantes, de los
hechos ms significativos que han sido expuestos y argumentados.
En la peroratio, adems, el orador aprovecha las que son sus ltimas
palabras en su discurso para intensificar la captatio benevolentiae, la
captacin de la benevolencia,del favor de los oyentes que van a tener
que decidir despus de la pronunciacin de los diferentes discursos
que componen la sesin de investidura. El orador ha pronunciado su
discurso para obtener el apoyo de la Cmara, lo cual ha de recordar
en la peroratio del discurso:
Solicito, por tanto, Seoras, formalmente a esta Asamblea, y
de conformidad con lo establecido en el artculo 18 [sic] de
nuestro Estatuto, su apoyo al programa de Gobierno que he
expuesto y a mi propia persona para ser elegido Presidente de
la Comunidad de Madrid. (D.SS. 2,V Leg., p. 46).
Y poco despus:
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
El agradecimiento es algo que no puede faltar en un discurso retrico, por la razn antes expuesta de que quien pronuncia un discurso
retrico siempre est pidiendo algo a quienes le oyen. Pero el agradecimiento ha de ser un elemento inexcusablemente presente, aun
ms si cabe, en un discurso de investidura, porque quien lo pronuncia est en situacin precisamente de pedir el apoyo, la confianza, el
voto, en definitiva, de quienes le oyen y, como miembros de la
Cmara de representacin poltica, tienen la capacidad de voto y, por
tanto, de votarle o de no votarle. Precisamente, el discurso de investidura del 6 de julio de 1999 termina con el agradecimiento del orador a quienes han odo el discurso que ha pronunciado, representacin como Cmara del conjunto de los ciudadanos de la Comunidad
de Madrid. La captatio benevolentiae se ve reforzada por la expresin
del agradecimiento, as como por la reiteracin que en los momentos finales del discurso hace el orador a la consideracin del trabajo
y del esfuerzo por Madrid como una tarea colectiva.
Una de las caractersticas del discurso del candidato propuesto a la
investidura es que no tiene limitacin de tiempo, por lo que no se
ve constreido a terminar en un momento dado, de tal modo que
puede llevar a cabo sin premura no slo el discurso en su totalidad,
sino sobre todo la parte final que es la peroratio, que el orador
puede pronunciar con el sosiego y sin la tensin de tener que terminar una vez transcurrido un determinado tiempo. No obstante, el
orador siempre ha de tener en cuenta que uno de los elementos que
peligrosamente acechan a la comunicacin retrico-discursiva y a
su eficacia perlocutiva en quienes reciben e interpretan el discurso
es el taedium, el tedio, que ya haba sido identificado por la retrica
de la Antigedad.
Muchos de los recursos retricos tienen como finalidad luchar contra el taedium, pero el orador ha de tener en cuenta tambin que su
discurso no sea excesivamente amplio, si bien esto no tiene que
implicar que haya de dejar fuera contenidos que es pertinente y conveniente incluir. Dada la significacin institucional del discurso de
investidura, en la medida en que contiene la presentacin del programa de Gobierno y la primera intervencin en la legislatura de quien
puede ser elegido Presidente de la Comunidad, est justificado que
este discurso dure ms de lo normal. Se trata de que el discurso dure
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Atencin a todos los oyentes, con el fin de tener presentes en el discurso a los parlamentarios pero tambin a los
ciudadanos.Atencin a los distintos sectores que componen
el auditorio en la Cmara y fuera de la Cmara.
Argumentacin de las afirmaciones,propuestas y planteamientos que se hagan. Refutacin de las objeciones que
le son conocidas o que prev.
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
llevada a cabo por el partido que ha gobernado en la legislatura anterior se une la propuesta de una poltica explcita de vivienda.
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
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de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
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de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
El discurso del portavoz del grupo del candidato contiene la expresin de que el voto de los miembros del grupo ser a favor del candidato,pero tambin la aclaracin de que ese voto no ser un cheque
en blanco, lo cual podra defraudar el mandato que los ciudadanos
han dado al grupo en las urnas. En la peroratio, cabe destacar la referencia a que todos los parlamentarios representan en su conjunto a
los mismos ciudadanos, a raz de lo cual expresa su convencimiento
de que juntos pueden aunar y multiplicar sus esfuerzos en pro de la
Comunidad (D.SS. 2,V Leg., p. 120), en lo que sera un elemento de
discurso de gnero epidctico o demostrativo dentro de un discurso
de gnero deliberativo. Este elemento epidctico o demostrativo es
expresado as:
Con la misma actitud constructiva que desde la lgica discrepancia he solicitado al principio de mi intervencin a los dems
Grupos de esta Asamblea, quiero decir que no podemos olvidar
que los que nos sentamos en estos escaos representamos a los
mismos ciudadanos.Yo estoy convencido de que juntos podremos aunar y multiplicar nuestros respectivos esfuerzos en el objetivo comn de construir una Comunidad de Madrid ms justa
y ms solidaria, ms moderna y ms emprendedora, ms equilibrada social y territorialmente, y en la vanguardia de una Espaa y una Europa que miren decididamente al siglo XXI.Muchas
gracias. (D. SS. 2,V Leg., p. 120).
102
Exponer sus propios planteamientos como lneas fundamentales de los programas de Gobierno que habran presentado en caso de haber sido candidatos a la investidura.
CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Son discursos en los que predomina la construccin argumentativa, con refutacin de elementos del discurso de respuesta del candidato. Como en todos los discursos retricos, puede desempear
una interesante funcin la cita literaria, como apoyo para lo que
se dice; es ejemplo de ello la cita del Quijote que en su discurso
de rplica hace el orador que intervino en primer lugar en los discursos de intervencin de los portavoces de los Grupos
Parlamentarios sobre el discurso de investidura del candidato:
su discurso de investidura. En el primer caso, el discurso del candidato se repite tantas veces cuantos discursos ha habido. En el segundo,
el discurso del candidato es el ltimo que se pronuncia. En el debate
de investidura de la V Legislatura, el candidato responde, por un lado,
agrupadamente a las intervenciones de los dos Grupos Parlamentarios de oposicin y, por otro, a la intervencin del Grupo Parlamentario que le apoya.
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Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
En su discurso de dplica a los discursos de rplica de los portavoces, el candidato refuta, por ejemplo, la calificacin como poltica de
derechas de su defensa de la iniciativa social:
Al tratarse de discursos que estn situados en el conjunto macrodiscursivo que en realidad constituye el debate de investidura en su conjunto, estn estrechamente relacionados unos con otros, por lo que hay
constantes referencias cruzadas tanto en el mbito narrativo como en
el argumentativo, lo cual contribuye a la cohesin de la construccin
polifnica en la que distintas ideas son expresadas con voces distintas,
aportando perspectivas complementarias sobre la cosa pblica.
CAPTULO V
Es importante que quien pronuncia el discurso de investidura como candidato tenga en cuenta cul es su ltima intervencin en el debate,formado por un conjunto de discursos dialcticamente relacionados entre
s,de tal modo que constituyen una especie de macrodilogo o de construccin macrodiscursiva.En la ltima intervencin,que es en s un discurso de respuesta al ltimo de los discursos pronunciados,el orador acta
comunicativamente haciendo una peroratio que ms que serlo de esa
intervencin final lo es del conjunto de los discursos con los que ha intervenido en el debate.
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
No hay que olvidar la importancia del exordio y de la peroratio, por su funcionalidad comunicativa, por su conexin con
quienes oyen y por la captatio benevolentiae que permiten.
3. El debate legislativo
Si el debate de investidura constituye un acto comunicativo de una significacin institucional extraordinaria y de una gran trascendencia social
por el hecho de que,por medio de la votacin posterior a l,se va a producir la eleccin de quien ha de desempear la Presidencia de la Comunidad y va a nombrar a los miembros de su Gobierno, su realidad y su
configuracin retrica no difieren mucho de otros debates que tienen
lugar en la Cmara,que,como el de investidura,se caracterizan por estar
constituidos por diversos discursos de gnero deliberativo dialcticamente relacionados entre s,en los que,sin que ello suponga que no sean de
gnero deliberativo,se encuentran componentes de gnero judicial e incluso de gnero epidctico o demostrativo.
No obstante, a pesar de los puntos que tienen en comn los distintos
debates, cada uno de ellos posee rasgos y caractersticas que les distinguen de los dems, sobre la base de una estructura comunicativa
fundamental compartida, que es la de pronunciacin de un discurso
inicial por un orador, discurso en relacin con el cual pronuncian sus
respectivos discursos otros oradores que intervienen en el debate. El
esquema de la comunicacin discursiva que tiene lugar en el pleno
de la Cmara es el de presentacin del Proyecto de Ley o de la
Proposicin de Ley, los discursos que defienden las enmiendas y las
correspondientes rplicas y dplicas.Todo ello constituye, como en
todo debate parlamentario, un macrodilogo de discursos que se
conectan y entrelazan configurando una organizacin de polifona y
poliacroasis que representa la constitucin plural de la sociedad, con
su diversidad de posiciones ideolgicas y de perspectivas relacionadas con ellas.
En la sesin plenaria de 6 de mayo de 2004, la Consejera de
Hacienda,en nombre del Gobierno,pronuncia su discurso de presentacin del Proyecto de Ley de Presupuestos Generales de la
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Esto es lo que pretendo transmitir a SS.SS., como dira Cervantes, siempre presto a la cita, con palabras significantes, honestas
y bien colocadas. (D.SS.141,VII Leg.,p.3728).
En el discurso de presentacin del Proyecto de Ley, tiene un papel
perfectamente establecido la narratio, la narracin, la exposicin de
los hechos que, en el caso de este discurso legislativo, estn constituidos tanto por la situacin en la que se presenta el proyecto, situacin que hace que el proyecto sea como es y que, por tanto, lo justifica, como por el propio Proyecto de Ley, por sus contenidos, organizacin, por su forma (Gretel, 1986).
En el caso del discurso de presentacin del Proyecto de Ley de
Presupuestos, la oradora hace una narracin en la que aparecen elementos propios de discurso de gnero judicial (hechos pasados)
junto a los elementos propios del discurso de gnero deliberativo
(hechos futuros), decisivos en la configuracin del discurso que pronuncia, que es un discurso de gnero deliberativo, como discurso
poltico parlamentario despus del que los miembros de la Cmara
habrn de tomar una decisin sobre las enmiendas al Proyecto de
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
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anlisis retrico
de intervenciones
O como ste:
Para cerrar el anlisis de la poltica de gasto, repasar someramente los crditos destinados a las Secciones de Presidencia,
Hacienda y Tecnologa de la Informacin y Comunicaciones.
(D.SS. 141,VII Leg., p. 3740).
Los marcadores de la propia organizacin discursiva, adems de servir para una mejor pronunciacin del discurso a quienes lo pronuncian,constituyen un imprescindible conjunto de hitos de orientacin
discursiva para quienes estn oyendo e interpretando el discurso,por
lo que facilitan su comprensin y pueden contribuir a facilitar la persuasin retrica de los oyentes. Es importante que estos marcadores
vayan acompaados de pausas y de cambios de tono o de volumen
de voz en la pronunciacin del discurso, con el fin de apoyar su ms
eficaz funcionamiento en l.
La exposicin del efecto del presupuesto que se presenta est claramente asentada en la argumentacin del discurso retrico.Se ofrecen
unos hechos futuros (elemento propio de discurso deliberativo) de
carcter positivo que,en el planteamiento de la oradora,se harn realidad si es aprobado el Proyecto de Ley que presenta.As, el examen
de las polticas de gastos que tienen incidencia en los servicios pblicos que son prestados a los ciudadanos (D.SS. 141,VII Leg., p. 3735)
que hace la oradora es una forma de introducir elementos de argumentacin positiva,es decir,de probatio,del inters para la ciudadana del
presupuesto cuyo Proyecto de Ley est presentando.Esta parte del discurso se desarrolla en lo que es un repaso que la oradora hace a los
distintas reas de la Comunidad que son atendidas por el presupuesto,con justificacin de los gastos que estn incluidos en l;este repaso constituye la gua temtica de esta parte del discurso, dndole la
coherencia que corresponde a la presentacin de un Proyecto de Ley
como es el de los presupuestos, que inciden en los diferentes aspectos de la sociedad. La oradora presenta ejes de actuacin presupuestaria,lo cual contribuye a la comprensin del discurso en virtud de la
orientacin en l, que es as facilitada a los oyentes.
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CAPTULO V
La peroratio, como parte final del discurso, acoge tambin la captatio benevolentiae que lleva a cabo la oradora, que en ella da las gracias a todos los que han participado en los debates y en los trabajos
de presentacin de los presupuestos y pronuncia la expresin
Muchas gracias a todos (D.SS. 141,VII Leg., p. 3741). La peroratio
del discurso y el discurso mismo concluyen con la peticin de la
aprobacin de los presupuestos (D.SS. 141,VII Leg., p. 3741). Quien
pronuncia un discurso retrico siempre pide, siempre solicita a los
oyentes que tienen la capacidad de tomar decisiones, que apoyen su
posicin, que en el caso de este discurso es la combinacin de la
aprobacin de los presupuestos y el rechazo de las enmiendas que
han sido presentadas. No importa que esa peticin la presupongan
quienes oyen el discurso, quien lo pronuncia tiene que hacerla de
manera expresa, intentando captar la benevolencia del auditorio y,
dentro de ste, de quienes con su voto podrn actuar aprobando o
rechazando.
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
En aras de la claridad expositiva, el orador sintetiza en cinco epgrafes la valoracin negativa que su grupo hace de los presupuestos
objeto de debate. En la dinmica retrico-discursiva de este tipo de
discursos, se combinan la exposicin de la visin de la realidad que
tienen quienes los pronuncian con la argumentacin en contra de las
medidas que los Proyectos de Ley constituyen para resolver los problemas de esa realidad, de acuerdo con la visin que se tiene de ella.
As, por ejemplo, el orador presenta el dato consistente en el incremento previsible del producto interior bruto de la Comunidad para,
en relacin con ella, argumentar en contra (actuando en la refutatio)
de que los presupuestos supongan un incremento respecto del ao
anterior inferior al del producto interior bruto.
La argumentacin puede adoptar la forma tcnica de contraposicin
de aquello que se hace con aquello que se deja de atender. Es la tcnica argumentativa empleada por el orador cuando refuta conjuntamente y en contraposicin que las universidades no tengan la financiacin necesaria y que se atienda ms a las construcciones:
Las universidades son nuestra gran oportunidad, pero las
universidades en Madrid carecen de un marco estable y suficiente de financiacin: aqu slo hay dinero para especuladores, constructores y dueos de tuneladoras, Seoras. (D.SS.
141,VII Leg., p. 3744).
El orador apoya su valoracin del presupuesto con un smil organizado como estructura paralelstica, en el que a promesas y a prdica
contrapone realidades y reparto del trigo. La afirmacin de la
importancia del debate de presupuestos le sirve para,a continuacin,
expresar su crtica de que no sea la Presidenta de la Comunidad
quien en el debate defienda los presupuestos.
La argumentacin en contra del Proyecto de Ley se desarrolla conjuntamente con la afirmacin de que las necesidades existentes no son atendidas por los presupuestos que el orador est criticando en su discurso;
as,los considera negativamente en una recapitulacin parcial que hace
durante el desarrollo de su discurso:
En este discurso de defensa de enmiendas a la totalidad que pronuncia el orador que interviene despus de la oradora que ha presentado el Proyecto de Ley, tras el exordio comienza una exposicin en la
que, como es frecuente y lgico en los discursos de gnero delibera-
Estamos, por lo tanto, ante un presupuesto restrictivo e insuficiente, sin recursos para atender los retos y necesidades de los
madrileos, menos inversor que en aos anteriores, hipotecado por las facturas pendientes, con ms gasto corriente y con
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Las recapitulaciones parciales tienen la utilidad de servir de recordatorio de lo dicho, adelantndose en ello a la peroratio, y de contribuir
as a la ordenacin de los contenidos del discurso facilitando su comprensin por quienes lo oyen.
Hechos sucedidos, como son los accidentes laborales, son combinados con los hechos futuros en el discurso de enmienda, para considerar que los presupuestos no prestan la necesaria atencin a resolver el problema de la siniestralidad laboral (D.SS. 141, VII Leg., p.
3745). Los discursos de oposicin al de presentacin de un
Proyecto de Ley plantean los hechos futuros en contraposicin a
este discurso, refutando que con la aprobacin del Proyecto de Ley
presentado van a solucionarse en el futuro los problemas que se
pretende resolver.
La peroratio de un discurso de defensa de enmiendas pone fin al discurso y, como la peroratio de todo discurso, incluye una breve recapitulacin de los temas tratados, la captatio benevolentiae. El discurso contiene la peticin explcita de la devolucin al Gobierno de la
ley objeto de enmienda a la totalidad y la propuesta sinttica, en
forma de recapitulacin, de los presupuestos que desea y propone el
orador, con el acierto comunicativo que supone que sus ltimas palabras sean las que expresan lo que como Portavoz de un grupo parlamentario de la oposicin propone (D.SS. 141,VII Leg., p. 3749).
En el procedimiento del debate legislativo, a continuacin interviene
el Portavoz del Grupo Parlamentario de Izquierda Unida, que organiza su discurso con el imprescindible exordio, en el que incluye un
elemento de carcter epidctico o demostrativo, sobre el que no van
a tomar una decisin los oyentes que estn facultados para votar despus de los discursos del debate legislativo:
Quiero hacer un homenaje a los trabajadores y a las trabajadoras madrileas que sufrieron el atentado del pasado 11 de
marzo, porque, aunque el atentado fue contra toda la sociedad, fue la gente sencilla la que sufri los muertos, los heridos
y los afectados, y quiero homenajearlos representando en este
foro sus legtimos intereses, los intereses de quienes todos los
das tienen que acudir a su centro de trabajo, de los que todos
los das, todos los aos, todas las semanas, todos los meses
viven de su salario. (D.SS. 141,VII Leg., p. 3749).
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A continuacin, centra el tema para pasar al conjunto narrativo-argumentativo del discurso, en el que el orador, como Portavoz de un
grupo parlamentario de la oposicin, se basa en una estructura de
elementos propios de discurso de gnero judicial y de discurso de
gnero deliberativo para construir su discurso deliberativo parlamentario, en el que refuta el Proyecto de Ley, que su grupo ha enmendado a la totalidad, as como distintas actuaciones polticas del
Gobierno de la Comunidad.
CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Un recurso de construccin argumentativa de gran eficacia, obligado, pero que no siempre se cumple por perder las referencias al discurso pronunciado anteriormente, es decir, porque se lleva previamente escrito,es el basado en la contraposicin.El orador hace explcita una contraposicin entre el modelo poltico que constituyen o
representan el Proyecto de Ley presentado y el propio modelo de su
grupo parlamentario. La contraposicin es explicitada por el orador,
que desarrolla en la refutatio los elementos del modelo del Gobierno
de la Comunidad, a los que opone su propuesta de modelo:
Los presupuestos definen polticas y las polticas deberan
favorecer los intereses de los que ms lo necesitan y, cranme,
se pueden hacer otras polticas si hay voluntad de hacerlas.Y
en este debate venimos, desde Izquierda Unida, a confrontar
modelos. El suyo, el que se refleja en el proyecto de presupuestos que traen a la Cmara, nos encamina preocupantemente
hacia una sociedad dual; []Izquierda Unida quiere un
modelo ms justo para una sociedad compleja, si se quiere
contradictoria. (D.SS. 141,VII Leg., p. 3750).
La valoracin de los presupuestos la hace el orador argumentando en
contra de ellos y, por tanto, del discurso con el que han sido presentados. Los califica de generosos con lo que considera que no deben
serlo y de tacaos con lo que considera que no reciben la atencin
presupuestaria que merecen, en una serie de estructuras paralelsticas que hace ms evidente la contraposicin:
Sus presupuestos son benevolentes con los poderosos
(D.SS. 141,VII Leg., p. 3752).
Sus presupuestos son cicateros con los servicios pblicos
(D.SS. 141,VII Leg., p. 3752).
El orador utiliza en su argumentacin el exemplum o ejemplo de personas a las que se refiere por su nombre,como Juana,trabajadora actual-
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
En el procedimiento del debate legislativo, se pronuncia, a continuacin, el discurso de respuesta de la Consejera, que es argumentativo,
en el que defiende el Proyecto de Ley que ha presentado con su discurso inicial y refuta las razones contrarias a ste expuestas en sus
discursos por los Portavoces de los Grupos Parlamentarios de la oposicin, los cuales pronunciarn despus sus discursos de rplica, al
igual que el Portavoz del Grupo Parlamentario que apoya al
Gobierno. Despus, la Consejera pronuncia el discurso de respuesta
a los Portavoces, que pronuncian dplicas con la correspondiente
respuesta de la oradora cuyo discurso comenz el debate legislativo
del Proyecto de Ley de presupuestos.
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
4. La comparecencia de un miembro
del Consejo de Gobierno ante el Pleno
Las comparecencias, previstas y reguladas en el Ttulo XIII del Reglamento de la Asamblea de Madrid, son unos actos parlamentarios en
los que se lleva a cabo una comunicacin discursiva en la que participan los comparecientes y los representantes de los Grupos Parlamentarios,con intervenciones sobre la cuestin por la que se comparece.
Las comparecencias de los miembros del Consejo de Gobierno pueden ser ante el Pleno o ante las Comisiones y estn reguladas, respectivamente, por el artculo 208 y 209 del mencionado Reglamento.A
su vez, las comparecencias de los miembros del Consejo de
Gobierno, tanto ante el Pleno como ante las Comisiones, pueden ser
a peticin propia o por acuerdo de la Mesa y de la Junta de
Portavoces a iniciativa de un Grupo Parlamentario o de la quinta
parte de los Diputados.
Tambin puede haber comparecencias de autoridades y funcionarios
pblicos de la Comunidad de Madrid y comparecencias de otras entidades o personas a efectos de informe y asesoramiento.
El anlisis retrico que vamos a hacer a continuacin es de una comparecencia de la Consejera de Familia y Asuntos Sociales a peticin propia para presentar el Plan de Apoyo a la Familia de la Comunidad
de Madrid el 22 de diciembre de 2005.El discurso de la Consejera comienza con el motivo de la comparecencia, al que dedica el exordium, en
el que se refiere al compromiso electoral por el que se presenta el Plan:
ste es un Plan que obedece a un compromiso adquirido con
todos los madrileos en el programa electoral con el que el
Partido Popular concurri a las elecciones y asumido por la
Consejera de Familia y Asuntos Sociales al inicio de esta
Legislatura. (D.SS. 601,VII Leg., p. 17782).
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Despus del exordium, la oradora pasa en el discurso a una narratio - argumentatio, propia del discurso poltico, en la que junto a la
exposicin del Plan que presenta lleva a cabo una argumentacin a
favor de ste. La oradora resalta la necesidad del Plan, el hecho de
que es la primera vez que se presenta un Plan de Apoyo a la
Familia en la Comunidad de Madrid, su proceso de elaboracin
no slo por la Administracin, sino tambin con participacin
social, su transversalidad y otras caractersticas de ste. La propia
descripcin del Plan est llena de elementos argumentativos que, en
la dimensin de probatio de la argumentatio, constituyen una
defensa de la posicin de la oradora en el discurso y del propio Plan
que presenta. La enumeracin de las once reas de actuacin del
Plan es en s misma una forma de argumentar a la vez que se cumple con las exigencias expositivas de la narratio retrica.Y todo ello
se basa en el convencimiento de que la poltica de familia es un principio motor de la actuacin social.
Aunque los oyentes no tengan que tomar una decisin mediante
votacin al final del debate respecto del discurso de comparecencia,
sta es una intervencin con caractersticas de discurso deliberativo
ante el que los oyentes toman posiciones, que muy probablemente
se proyectarn, en situaciones posteriores, en decisiones sobre discursos deliberativos en los que hayan de ser sometidas a aprobacin
algunas de las medidas relacionadas con el Plan.
El discurso de comparencia a peticin propia tiene la caracterstica
de que en ste toma la iniciativa el Ejecutivo y genera un debate del
que pueden salir enriquecidas, por las distintas perspectivas que se
ofrecen en l en las intervenciones correspondientes, las propuestas
presentadas.
Tan importantes como el cuerpo central del discurso de comparecencia son su comienzo, que ya hemos expuesto, como su final, con
la imprescindible peroratio que permita que el discurso no termine
bruscamente y que haga posible captar la benevolencia del auditorio, adems de una breve recapitulacin de lo ms importante del
discurso que acaba. As, la Consejera finaliza su discurso con estas
palabras:
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
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anlisis retrico
de intervenciones
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
Si la familia produce ese bienestar social, Seora, si lo produce, insisto, y si, adems, Seora, los ciudadanos desean que
se apoye a la familia, yo creo que los responsables pblicos vienen obligados a adoptar esas medidas; por eso hacemos un
plan de familia. (D.SS. 601,VII Leg., p. 17789).
En la lnea de argumentar a favor de la familia y de su significacin e
importancia en la sociedad, la oradora relaciona el Plan con el futuro,
en su breve peroratio, parte final del discurso:
Yo creo que la Comunidad de Madrid va a tratar de ayudar
a las familias porque entendemos que invertir en la familia es
invertir en el futuro y que los esfuerzos que nosotros vayamos
a implantar ahora los estaremos ahorrando en el futuro.
(D.SS. 601,VII Leg., p. 17790).
Los tres discursos de las representantes de los Grupos Parlamentarios
contribuyen con sus respectivas orientaciones argumentativas a la
configuracin de la polifona discursiva en el acto de comparecencia.
El discurso final de la Consejera compareciente se caracteriza por su
organizacin argumentativa, en la que se refutan algunas de las argumentaciones de los discursos de las representantes de los Grupos
Parlamentarios de la oposicin, pero tambin se contina la defensa
de la posicin presente en su discurso inicial. La oradora dice, dirigindose a la representante del Grupo Parlamentario Socialista:
La verdad es que ustedes -y esto tambin lo ha manifestado
as Izquierda Unida- me acusan de no apoyar a todas las
familias. Esta acusacin, evidentemente, Seora, no es cierta.
Aceptamos, y lo he reiterado esta tarde ya en muchas ocasiones, a todas las familias, y en ningn momento me habr odo
afirmaciones como las suyas de ningn tipo de familia. (D.SS.
601,VII Leg., p. 17792).
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
El discurso de quien comparece, por la limitacin del tiempo del que dispone, debe exponer brevemente la cuestin y
los argumentos a favor de la posicin que se defiende.
Es conveniente que el discurso de contestacin del compareciente a las intervenciones de los representantes de los
Grupos Parlamentarios contenga, adems de las refutaciones
de las argumentaciones contrarias a su posicin, apoyo a
aspectos del propio planteamiento que no hubiera tratado
en su discurso inicial, pero que puede tratar a partir de aquellas intervenciones.
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
La brevedad del tiempo de que disponen conjuntamente quien pregunta y quien responde, tiempo que no puede exceder de seis minutos,
que son repartidos a partes iguales por la Presidencia entre uno y otro,
propicia que ambos tengan que hacer sus intervenciones ajustndose
todo lo posible a la cuestin y plantendolas de un modo breve,sin por
ello dejar de expresar adecuadamente el contenido de la pregunta,de
las respuestas y de la repregunta o rplica.
La retrica no es ajena a estas intervenciones tan breves, para las que
regula la adecuacin a las circunstancias, entre las que se encuentra
el tiempo y la precisin, especialmente en la formulacin de la pregunta. El Diputado que hace la pregunta sabe que cuenta con un
turno de repregunta o rplica en el que puede referirse a la respuesta recibida, pero tambin introducir algn matiz a propsito tanto de
la pregunta como de la respuesta. Del mismo modo, el miembro del
Consejo de Gobierno que responde dispone de un segundo turno en
caso de que el Diputado repregunte o replique. Como han escrito
Cham Perelman y Lucie Olbrechts-Tyteca en Tratado de la argumentacin. La nueva retrica (1989: 744): El hecho de poder preguntar, elegir como quiera las preguntas y el orden en el que se
van a plantear constituye una ventaja incontestable para quien
argumenta.
Por lo general,en la pregunta de respuesta oral conviene hacer la pregunta del modo ms concreto posible en el primer turno de que dispone quien la hace, el Diputado, y reservar su turno de repregunta o
rplica para argumentar positivamente (como probatio) en relacin
con lo planteado en la pregunta y para refutar aquellos elementos de
la respuesta con los que no est de acuerdo.
Vase la pregunta para respuesta oral en el Pleno 44/93,hecha por una
Diputada del Grupo Parlamentario Popular al Consejo de Gobierno sobre
medidas que va a adoptar la Consejera de Integracin Social encaminadas a solucionar los graves perjuicios producidos por la paralizacin de las obras de construccin de un Centro Ocupacional en
el Parque Coimbra en Mstoles, para disminuidos psquicos(D.SS.,
505, III Leg., p. 10665). La Diputada, tras darle la palabra el Presidente
de la Asamblea, formula la pregunta siguiente:
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CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
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CAPTULO V
Praxis
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Simplemente reiterarle a la seora Diputada que esta Consejera ha cumplido todos los compromisos, y solamente lo puede hacer contra certificaciones de obra; por tanto, seora
Diputada, no se me ocurre qu otra cosa ms es mi obligacin
hacer, aunque usted sabr que esas obras de Mstoles continan ya, hayan tenido los problemas que hayan tenido con la constructora, pero, desde luego, esta Consejera lo que no podra, en
ningn caso se me ocurre, sera quitarle la obra a la constructora y drsela a otro o iniciarlo con otro; no tengo capacidad
para hacerlo. (D.SS., 505, III Leg., p. 10666).
La respuesta debe ser hecha con brevedad, pero sin renunciar por ello a una configuracin argumentativa de la posicin expresada en ella.
CAPTULO V
Praxis
parlamentaria:
anlisis retrico
de intervenciones
124
125
ANEXO
ANEXOS
1. Recursos oratorios
2. Recursos retricos
3. Percepcin social del lenguaje
parlamentario de la Asamblea de Madrid
Recursos oratorios
1. La argumentacin
Argumentar forma parte de la experiencia de toda persona en cuanto ser humano racional.Todos argumentamos para defender las propias aseveraciones o acciones y todos contra-argumentamos enfrentndonos con las de otras personas. Hay ciertos rasgos peculiares de
la argumentacin que estn presentes en toda discusin, y cuya presencia marca una forma especial de usar el lenguaje: el uso argumentativo.
1.1. Qu es argumentar? Si analizamos una intervencin parlamentaria, podemos descubrir algunos rasgos que sirven para definir la argumentacin. Observaremos que argumentar:
Es una actividad intelectual.
Es una actividad verbal.
Es una actividad social.
Es un asunto de opinin.
Consiste en una serie de enunciados.
Es proponer argumentos que justifiquen o refuten una opinin para obtener la aprobacin de los dems.
Como puede advertirse, argumentar es una accin (actividad) y un
proceso (serie de argumentos concatenados) tendentes a obtener
una finalidad determinada (convencer a los dems de la prevalencia
de nuestros argumentos). De acuerdo con lo expuesto, podemos
establecer que argumentar es una actividad intelectual, verbal y
social consistente en una serie de enunciados cuya finalidad es justificar o refutar una opinin para obtener la aprobacin de los dems
(de la audiencia).
1.2. Modelo bsico de argumentacin. En trminos generales, decimos que un hablante que intenta justificar o refutar una opinin mediante un argumento est trasmitiendo informacin que
comienza con la formulacin (oral o escrita) por su parte y que termina con la interpretacin y evaluacin por parte del oyente. Por
127
ANEXO 1
consiguiente, el proceso completo de transmitir informacin se realiza en tres fases: proporcionar informacin (formulacin), adquirir
informacin (interpretacin) y procesar la informacin (evaluacin).
Recursos oratorios
El que argumenta dice lo que quiere decir y se compromete con lo que dice.
El interlocutor que intenta justificar o refutar una opinin no debe dar por adelantado que los otros interlocutores comparten su punto de vista.
Cualquier interlocutor puede debatir cualquier afirmacin hecha por cualquier otro interlocutor para
justificar o refutar una opinin.
HABLANTE
Formulacin de la argumentacin
OPININ > Argumento1 + argumento2 + n
TEXTO DISCURSIVO
Interpreta
Evala
OYENTE
128
ANEXO 1
Recursos oratorios
Al asumir una situacin en la que es posible centrarse en los aspectos especficamente relevantes para la argumentacin, estas premisas
facilitan la comprensin y explicacin de la argumentacin, porque
son, de algn modo, premisas prcticas.
Las cuatro primeras premisas son relevantes para la transmisin de
informacin,aunque no son especficas de la argumentacin.Indican
qu tipo de situacin debe asumirse en el campo de la Teora de la
Argumentacin si se quiere evitar factores que no tienen que ver
con la argumentacin.
129
ANEXO 1
Recursos oratorios
ANEXO 1
Recursos oratorios
Enunciados
Oraciones
Interrogativas:
Cmo se desarroll el debate?
Imperativas:
Estate atento al llamamiento para
votar.
Exclamativas:
Qu buen debate!
130
131
ANEXO 1
Recursos oratorios
S juro
Recursos oratorios
Las oraciones performativas no son verdaderas ni falsas. Austin
seala (en How to do things with words) que resulta obvio que
el uso performativo de las oraciones (en las circunstancias apropiadas, por supuesto) no es describir lo que hago ni afirmar lo
que estoy haciendo: es hacerlo. Cuando digo S, acepto delante
de la Autoridad Civil, no estoy describiendo un casamiento; me
estoy casando.
La caracterstica que comparten todas las oraciones usadas directivamente es que la pregunta debo responderla, o debo actuar?
puede ser hecha con sentido en todas esas instancias.
Pero, a diferencia de las oraciones usadas informativamente, en
estas no tiene sentido preguntarnos si lo que expresa esa oracin
es verdadero o falso. Una orden como Cierra la puerta no puede
ser verdadera ni falsa.
En todo caso, podremos estar de acuerdo o no con lo que indica, obedecerla o no, pero no podemos predicar de ellas la verdad
ni la falsedad.
Pregunta:
Qu podemos predicar entonces de este tipo de discurso?
3. Por su funcin emotiva. Usamos el lenguaje emotivamente
cuando el hablante expresa sentimientos,emociones o actitudes,
o evoca ciertos sentimientos, emociones o actitudes ante la
audiencia, o ambas cosas.
Ejemplos:
Hemos ganado el debate!
De nuevo ha funcionado el rodillo
Buen argumento!
Resulta obvio que carece de sentido preguntarnos si una oracin
con funcin emotiva es verdadera o falsa; de estas oraciones, no
podemos predicar la verdad ni la falsedad, porque son la expresin de la subjetividad del hablante.
4. Por su funcin performativa. El lenguaje es utilizado performativamente cuando se usa para realizar la accin que se dice
(cuando decir es hacer):
Ejemplos:
S, prometo
132
ANEXO 1
5. Por su funcin ceremonial. El lenguaje es usado ceremonialmente cuando las costumbres y hbitos sociales forman la base
del uso del lenguaje y nos ayuda a interactuar. Puede servir para
romper el hielo cuando conocemos a alguien o relacionarnos
con alguien en un contexto social.
Ejemplos:
Con la venia, Sra. Presidenta.
Por los ejemplos vistos, sabemos que un discurso puede cumplir
varias funciones a la vez. As, un poema puede ser bsicamente
expresivo, pero tambin informar, tener una moraleja, o incluso una
demanda ms o menos encubierta. La clasificacin, aunque til, no
puede aplicarse mecnicamente. La gran complejidad del lenguaje
no nos permite eliminar ambigedades, dobles sentidos y confusin,
pues la mayora de los usos ordinarios del lenguaje son mixtos.
A pesar de que no haya un mtodo para identificar el lenguaje usado
informativamente, la forma gramatical nos da una pista sobre la funcin. Sin embargo, es necesario advertir de que no hay una conexin
necesaria entre funcin y forma gramatical.
Cuando intentamos determinar qu funcin cumple una
oracin podemos:
1
133
2. Enunciados y argumentos
ANEXO 1
3
Recursos oratorios
Pensar si tiene sentido preguntarnos El significado y propsito de la oracin proviene de la funcin de ciertas prcticas
especficas, culturalmente determinadas? Si la respuesta es
s, entonces la oracin est funcionando ceremonialmente.
Pasamos ahora a analizar, desde el punto de vista de la lgica, el lenguaje usado informativamente (B. Lemennicier, 1996-2003).Y, para
ello, resulta imprescindible identificar el discurso informativo y evitar, asimismo, caer en la tentacin de identificar la forma con la
funcin.
ANEXO 1
Recursos oratorios
Plano lingstico
Plano lgico
Palabras
Conceptos
Enunciados
Proposiciones
Argumento
Argumentacin
Como lo muestra el esquema, un argumento es una entidad lingstica formada por enunciados (oraciones susceptibles de ser verdaderas o falsas), mientras que una argumentacin es una entidad
conceptual formada por proposiciones. Una proposicin es lo que
se afirma o niega en un enunciado. Del mismo modo en que a distintos enunciados puede corresponderle una misma proposicin, a distintos argumentos,puede corresponderle la misma argumentacin. Por
ejemplo,los enunciados siguientes (orales,escritos,etc.) expresan todos
la misma proposicin: Pluit, il pleut, llueve, its raining, es regnet,
FORMA
134
FUNCIN
Un argumento es un intento de probar una cosa mediante la aportacin de una evidencia o prueba en su favor.Tcnicamente consiste
en una serie de proposiciones que se infieren unas a otras. La proposicin que se desea probar recibe el nombre de conclusin, y las
proposiciones a partir de las cuales se infiere la conclusin se denominan premisas.
135
ANEXO 1
Recursos oratorios
Inductivo
Deductivo
ANEXO 1
Recursos oratorios
Premisa 1
Premisa 2
Premisa 2
Premisa 1
Conclusin
2.1.1. LAS INFERENCIAS DEDUCTIVAS. La indeferencia deductiva va de lo general a lo particular, como por ejemplo:
Todos los polticos desean el bien comn (prop. universal)
Carlos es un poltico (prop. particular)
Por tanto, Carlos busca el bien comn (inferencia)
La inferencia deductiva es vlida si la premisa asegura o garantiza la conclusin: si la premisa es verdadera, la conclusin tambin lo ser, puesto que es una necesidad de inferencia lgica; es
decir, hay una relacin de implicacin entre la premisa y la conclusin: una inferencia deductiva trata de la manera en cmo una
proposicin est incluida en la otra.
Sin embargo, es necesario no confundir la coherencia de una
argumentacin con la verdad de un silogismo. Una inferencia
deductiva es un buen argumento si a la vez es coherente y sus
premisas son verdaderas, puesto que se puede construir una
argumentacin correcta, y, sin embargo, ser falsas todas las proposiciones. Por ejemplo:
Algn poltico no sabe cantar
Gonzlez es un poltico
Luego Gonzlez no sabe cantar
O a la inversa: se pueden elaborar argumentos deductivos que
son incoherentes, a pesar de que cada proposicin particular sea
verdadera. Por ejemplo:
136
Veamos algunos ejemplos muy simples de argumentos categricos o de clasificacin para comenzar el anlisis:
(1)
Todo hombre es mortal
Scrates es hombre
Scrates es mortal
En este argumento se presenta una informacin previa (Todo
hombre es mortal, Scrates es hombre) a partir de la cual se pretende justificar otra informacin, que es nueva (Scrates es mortal). A los enunciados que presentan la informacin previa los
denominamos premisas y al enunciado correspondiente a la
nueva informacin, conclusin.
Como puede advertirse, un argumento es una estructura lingstica constituida por los siguientes trminos:
a) un conjunto (eventualmente vaco) de premisas (Pre1,
Pre2 .Pren ); y
b) un nico enunciado que corresponde a la conclusin
(Con).
Podemos representar esta estructura mediante el siguiente
esquema, donde la barra expresa la relacin entre las premisas y
la conclusin:
137
ANEXO 1
ANEXO 1
Recursos oratorios
Recursos oratorios
(2)
Todos los diputados de la Asamblea estn atentos
Juan est en la Asamblea
Juan presta atencin.
Al analizar los ejemplos (1) y (3), resulta fcil advertir que ambos
argumentos tienen la misma forma. Es decir, responden a la frmula siguiente:
(4)
Todo A es B
X es A
X es B
Estas frmulas lgicas prueban la existencia de ciertas estructuras argumentales que aseguran la obtencin de nueva informacin para aumentar nuestros conocimientos.Desde esta perspectiva, el estudio de dichas estructuras argumentales resulta indispensable para el buen retrico, puesto que, al controlar las
estructuras que garantizan el aumento cognoscitivo, podremos
obtener nueva informacin.
En realidad, hay cuatro formas de proposicin deductiva:
Todos los X son unos Y (Todos los polticos son responsables)
Algn poltico X no es Y (Algn poltico no es responsable)
Algunos X son Y (Algunos polticos son responsables)
Algunos X no son Y (Algunos polticos no son responsables).
138
Para ser coherente, un silogismo de clasificacin debe verificar obligatoriamente las reglas de inferencia:
139
ANEXO 1
Recursos oratorios
ANEXO 1
Recursos oratorios
3. Tipos de argumentos
2
140
3.1. Argumentos deductivos.Los argumentos deductivos poseen la propiedad de transmitir o preservar la verdad. Es decir,
garantizan la preservacin de la verdad de las premisas; acrecientan
nuestro conocimiento mediante recursos exclusivamente formales
sin importar el tema del argumento.
Ntese que la correccin lgica de un argumento es de carcter ntico y no epistmico. Es decir, el argumento ser correcto independientemente de lo que se piense, se crea o se sepa acerca de l. La
relacin de implicacin es una relacin formal, objetiva: se da o no se
da independientemente de que alguien lo crea o sepa.
Veamos algunos ejemplos de argumentos deductivos:
1. Todo lo que es bueno es caro. Por lo tanto, si todo es bueno,
entonces todo es caro
Premisa 1: Todo lo que es bueno es caro
Conclusin: Si todo es bueno, entonces todo es caro
Supongamos que todo lo que hay es bueno. Dado que, segn la premisa 1, todo lo que es bueno es caro, entonces todo lo que hay es
caro. Luego, todo lo que hay es caro. Por lo tanto si todo es bueno,
entonces todo es caro.
2. Todos los que han nacido en Chamber han nacido en
Madrid. Todos los que han nacido en Madrid han nacido en
Espaa. Todos los que han nacido en Espaa han nacido en
Europa. Por tanto, como Marta ha nacido en Chamber, entonces ha nacido en Europa.
141
ANEXO 1
Premisa 1: Todos los que han nacido en Chamber han nacido en Madrid.
Premisa 2: Todos los que han nacido en Madrid han nacido
en Espaa
Premisa 3: Todos los que han nacido en Espaa han nacido
en Europa
Conclusin: Como Marta ha nacido en Chamber, entonces ha
nacido en Europa.
Recursos oratorios
Recursos oratorios
5. O hay vida en otros planetas o no la hay. Si hay vida, entonces los que han dicho haber avistado ovnis estaban en lo cierto.
Si no la hay, entonces, dado lo limitado de los conocimientos
cientficos en este campo, persistir la duda sobre los avistamientos de ovnis.
ANEXO 1
4. La ley de seguridad vial de la legislacin espaola es insuficiente o es excesivamente permisiva. Si la mencionada ley es
insuficiente, es una mala ley; y si es excesivamente permisiva,
es una mala ley. Luego, la susodicha ley es una mala ley.
142
Premisa 3: Si la ley de seguridad vial de la legislacin espaola es excesivamente permisiva, es una mala ley.
Conclusin: La ley de seguridad vial de la legislacin espaola
es una mala ley.
143
ANEXO 1
5. Si 2+2=5, entonces 2x2=5, entonces el mundo no tiene problemas. Por tanto, a menos que todos los hombres sean inmortales o 2x2=5, el mundo no tiene problemas.
Recursos oratorios
144
ANEXO 1
Recursos oratorios
Por ejemplo:
Este conejo est sano
Este que veo tambin
Todos los conejos que conozco estn sanos.
Nunca he visto conejos con misomatosis
Luego ningn conejo padece misomatosis
Esta conclusin es muy razonable y muy probable. Sera absurdo
rechazarloy, sin embargo, es falsa. Bastara tropezar con un
cisne negro para contradecirla.
La induccin es, por tanto, paradjica; se debe utilizar un silogismo para pasar de las premisas menores a la generalizacin.
Tomemos el ejemplo del sol: desde que hemos nacido constatamos que el sol ha salido diariamente. Concluir que saldr maana, como lo ha hecho diariamente, es afirmar:
El sol sali en el pasado diariamente
Siempre se ha observado que el sol sale diariamente
Luego continuar hacindolo en el futuro
La premisa mayor (lo que ocurri en el pasado se repetir en el
futuro) supone una regularidad, una uniformidad o una repeticin de los hechos observados. Pero no se puede pasar de la premisa menor a la mayor; todos los hechos regulares o los ms uniformes no pueden servir de prueba para establecer la verdad de
la premisa mayor.
Una dificultad similar se observa en los razonamientos estadsticos:
Se ha observado que el precio de las acciones en la bolsa sigue
un movimiento aleatorio (premisa menor).
Toda ley estadstica seguida en el pasado tambin se repetir en
el futuro (premisa mayor).
Por lo tanto, los precios futuros de las acciones en la bolsa seguirn un movimiento oscilatorio (conclusin).
El anlisis estadstico de los datos pasados no aporta evidencia
alguna o prueba que permita justificar una regularidad de esta
ley estadstica (marcha aleatoria de los precios) en el futuro. La
observacin regular de los precios de la bolsa no resulta de la
145
ANEXO 1
observacin pasada de esta ley estadstica, sino de la teora econmica de la imposibilidad de predecir el curso de los mercados
financieros.
Recursos oratorios
4. Falacias
Recursos oratorios
Las falacias son aquellos argumentos no deductivos que se usan pretendiendo la misma fuerza de los argumentos deductivos. En las falacias, la verdad de las premisas no logra garantizar la verdad de la conclusin (Van Eemeren, Franz, 2002).
Por supuesto que muchas falacias pueden caer en ms de una de las
clases mencionadas. Lo importarte a la hora de explicar una falacia
no es slo mostrar que eso no es as, sino intentar fundamentar por
qu razn las premisas no garantizan la conclusin.
Si bien en muchas ocasiones reales la ocurrencia de falacias est ligada a un inters por mentir, tambin muchas veces se cometen por
descuido o por falta de cuidado en la reflexin. Distinguiremos, por
tanto, tres tipos de falacias: a) las falacias inductivas; b) falacias de
pertinencia; y c) falacias de ambigedad:
inductivas
Tipos de
FALACIAS
ANEXO 1
de pertinencia
de ambigedad
146
147
ANEXO 1
Secundum quid
Recursos oratorios
Dictio simpliciter
Accidente
FALACIAS
INDUCTIVAS
Accidente inverso
Estadstica ex post facto
Falsa analoga
148
ANEXO 1
Recursos oratorios
149
ANEXO 1
Recursos oratorios
ANEXO 1
Recursos oratorios
Argumento ad verecundiam
Petitio principii
Non causa pro causa
Plurium interrogationum
Conclusin no pertinente
150
Hay otra falacia que habitualmente se llama falacia del espantapjaros y que podra incluirse en esta categora. Ocurre cuando
se reconstruye un argumento opuesto y se combate contra sus
razones ms dbiles creyendo con eso haber desmantelado todo
el argumento. Incurrira en esa falacia quien sostuviera: Qu
puede llevar a que alguien se oponga a la venta de las
Empresas Pblicas? Sin duda que hay un altsimo componente de nostalgia porque todos hemos crecido en un
pas orgulloso de sus Empresas Pblicas. Ese era el pas
de nuestros padres y de los padres de nuestros padres.
Pero madurar implica dejar la nostalgia y tener una
151
ANEXO 1
Recursos oratorios
visin realista de la vida. La nostalgia no nos va a ayudar a sacar adelante el pas y la venta propuesta, s.
4.2.3. ARGUMENTO POR LA IGNORANCIA (AD IGNORANTIAM).Esta falacia ocurre cuando la nica razn que se da para afirmar algo es que no existe todava una prueba en contrario,o porque
es imposible establecerla.
152
ANEXO 1
Recursos oratorios
153
ANEXO 1
que quien lo dice est o estara, si no se le cree, en una situacin lastimosa. No voy a hablar ahora de todo el dolor
que he padecido, de toda mi entrega, de las cosas que
he postergado por este proyecto que someto a vuestra
aprobacin...
Recursos oratorios
154
ANEXO 1
Recursos oratorios
Otra variante de esto es la apelacin a rumores o a fuentes annimas. Es claro que muchas veces no se cita a las fuentes para salvaguardar el canal de informacin, pero la falacia ocurre en que
se afirme que algo es verdad porque lo dice tal o cual fuente,
cuando no puede ser comprobado eso que se dice.
4.2.8. PETICIN DE PRINCIPIO (PETITIO PRINCIPII).Es el argumento utilizado cuando la conclusin est ya contenida implcitamente en la premisa:es un razonamiento circular.
Parece muy fcil de evitar,pero muchas veces las premisas estn
expresadas de tal manera que parecen querer decir algo diferente de lo que se quiere probar,aunque un anlisis ms atento demostrara que quieren decir lo mismo.Por supuesto que,en trminos
estrictos, un argumento de estas caractersticas siempre es vlido,pero lo es trivialmente.Es una falacia,porque no explica nada.
Es como si se dijera, si tal cosa ocurre entonces tal cosa ocurre.
Un buen libro siempre es bueno para el alma, porque el espritu siempre se beneficia con la buena literatura.
Emparentado con esto, est lo que se llama definicin circular,
donde aquello que se define forma parte de la definicin. Por
ejemplo: Un individuo es humano si y solo si tiene padres
humanos.
No debe confundirse con un razonamiento encadenado perfectamente correcto. Los precios suben porque los salarios suben.
Los salarios suben porque los precios suben.
4.2.9. CAUSA FALSA (NON CAUSA PRO CAUSA / POST HOC
ERGO PROPTER HOC).Consisten en confundir el efecto con la
causa o en identificar X como causa de Y, porque el elemento X est
colocado antes de Y.
Ocurre porque, cuando ciertas cosas se dan juntas, o una seguida de la otra, asumimos que una es causa de la otra, sin atender a
otras posibles causas. Muchas veces esos fenmenos tienen una
causa comn que los explica. Es clebre el ejemplo que del
hecho de que pueda probarse que en los lugares donde
155
ANEXO 1
Recursos oratorios
156
para que haya ocurrido la causa, pero no es una condicin suficiente. Esto es porque la consecuencia se puede deber a otras
causas. Por ejemplo, caera en esta falacia quien luego de establecer que, si se comen sustancias nocivas, entonces se
tendr un malestar de salud, afirmara que, porque se
tiene un malestar de salud, es que se han ingerido sustancias nocivas. Otro ejemplo de este tipo de errores, pero
un poco ms complejo en su construccin, se da cuando de un
grupo se afirman dos propiedades y luego se pretende que
cualquiera que tenga una propiedad tendr la otra. Por ejemplo: Si una persona es decente, entonces paga sus
impuestos y si una persona es decente, entonces jams
robar. Por lo tanto, si alguien paga los impuestos,
jams robar.
ANEXO 1
Recursos oratorios
Otra forma de hacer una falacia de este tipo es cuando establecida una relacin causal, al no ocurrir la causa, eso significa que
no ocurrir la consecuencia (negacin de la causa). Esto pierde
de vista que bien podra ocurrir que la causa no fuera la nica
que da origen a esa consecuencia Se confunde una causa suficiente (compatible con otras causas suficientes) con una causa
necesaria (sin la cual no se produce el efecto). Por ejemplo,
incurrira en esa falacia quien dijera: Mira, no s adnde
hemos llegado, pero de seguro no es Europa. Barcelona
est en Europa y te aseguro que esta ciudad no es
Barcelona.
El balance de pagos es deficitario. El gobierno practica una deflacin que desacelera la recuperacin y favorece la inflacin. Poco
tiempo despus el balance de gastos se vuelve deficitario. Esta
poltica de deflacin es poco eficaz.
4.2.10. PREGUNTA COMPLEJA (PLURIUM INTERROGATIONUM).Es el principio de la pregunta compleja.Encierra un argumento que postula una cuestin sobre la base de una respuesta a una
preestablecida y enmascarada: Por ejemplo, ha dejado de maltratar a tu hijo? Si contesta no, es que contina hacindolo; y, si
contesta afirmativamente,es que lo ha maltratado realmente.
Ocurre cuando se hace una pregunta tal que se presupone la verdad de lo que se pregunta. Por lo tanto, la respuesta, sea cual sea,
siempre confirmar lo preguntado.El truco est en que se formulan varias preguntas en una. Generalmente, esto va acompaado
de la peticin de responder s o no.
157
ANEXO 1
Recursos oratorios
4.2.11. CONCLUSIN NO PERTINENTE (IGNORANTIA ELENCHI).Si bien en el fondo ninguna falacia prueba lo que quiere,este
trmino se utilizar para designar otro tipo de falacias de pertinencia que no caigan dentro de las clasificaciones anteriores.Un ejemplo de ellos sera: Es necesario apoyar este paquete de medidas
econmicas porque es necesario tomar una serie de medidas econmicas para mejorar la economa, reducir el dficit fiscal y generar ms trabajos.Esta es una manera de desviar la cuestin y no probar
lo que se pretende,sino que se acepten otros valores que todos consideran como buenos.
Por ejemplo, tambin se incurre en una falacia de ignorantia
elenchi cuando se tienen dos premisas negativas, de las cuales
no puede haber conclusin. Por ejemplo: Ningn ser humano
es un simio y ningn simio habla. Por lo tanto, ningn ser
humano habla.
Se puede incluir aqu la falacia de la afirmacin gratuita,
donde quien habla saca una conclusin sin que se den razones
para ello. Generalmente, es una actitud de no querer aceptar
causa en contrario: No solo los seres humanos, tambin los
animales tienen derechos. Se llama a esa premisa eludir la
carga de la prueba, lo cual es una forma de eludir la cuestin.
Otra falacia se da cuando se asume que pequeas diferencias son
irrelevantes en una serie continua de sucesos. Supone creer que
los extremos son lo mismo y que cualquier diferencia que se pretenda hacer en el medio es arbitraria. Por ejemplo: Si un grano
no es un montn, y si agrego un grano de arroz tampoco
es un montn y si agrego otro tampoco, entonces nunca
hay un montn de granos de arroz.
Tambin es una falacia proponer una alternativa no exhaustiva y,
al rechazar una de las alternativas, creer que es la otra la que
queda afirmada. Una verdadera alternativa debe darse entre trminos que sean exhaustivos y excluyentes. Por ejemplo: Las
personas pueden ser todas altas o todas narigudas.
158
ANEXO 1
Recursos oratorios
159
ANEXO 1
Recursos oratorios
funcin especfica, entonces el ser humano tiene una funcin especfica en el mundo. Un ejemplo del segundo caso
ocurrira si se pretendiera que, dado que las bombas atmicas generan ms muertes que cualquier otra bomba utilizada en una guerra, las bombas atmicas han causado
ms muertos que todo el resto del armamento junto.
Por ejemplo, se cae en esta falacia cuando se atribuyen a las partes propiedades que valen para el colectivo. Que la Universidad de Harvard sea famosa no significa que cada persona que estudia o trabaja all lo sea.
Otro caso de este tipo de falacia se comete cuando algo que vale
para una coleccin de elementos se atribuye a un elemento de
esa coleccin. Un ejemplo de lo segundo es que si bien en la
Universidad los estudiantes hacen diversas carreras,
eso no significa que cada estudiante estudia.
Concepto robado
4.3.5. ACENTO. Ocurre cuando a partir de darle ms peso a algunas palabras del enunciado se sacan conclusiones que no se daran si se consideran las mismas palabras de otra manera.
Recursos oratorios
Generalmente, se trata de expresiones que dan lugar a comentarios humorsticos, como la solicitud de trabajo que dice Intil
sin experiencia o el aviso de venta de medias para hombres
de lana.
Del enunciado Difcilmente va a llegar a ser un buen jugador de ftbol se comete una falacia de acento si se concluye
que va a llegar a ser un buen jugador de ftbol aunque le
va a costar mucho trabajo y dificultades.
ANEXO 1
Falsa dicotoma
Equvoco
FALACIAS de
AMBIGEDAD
Anfibologa
Acento
Composicin
Divisin
160
161
5. Aplicacin oratoria.
ANEXO 1
Recursos oratorios
es necesario que se planteen algunas preguntas sobre las contradicciones, debilidades o incoherencias de los discursos.
1
A travs de las preguntas se puede ir madurando la refutacin final. La solidez de un argumento se investiga necesariamente a travs de la interrogacin.
Cuantas ms preguntas soporta un punto de vista en su preparacin, ms inmune se hace a la refutacin en un debate.
ANEXO 1
Recursos oratorios
Comprender la estructura argumental del orador. El requisito previo para la comprensin del texto oral es ser capaz de
visualizar la estructura argumental de ste.
Para ello, es necesario:
1
162
163
ANEXO 1
Recursos oratorios
164
Es importante sealar que las anotaciones van surgiendo paralelamente a la prctica del discurso. Cada vez que el debatiente reitera
su discurso van apareciendo recomendaciones de sus compaeros,
que enriquecen las anotaciones y las posibilidades o alternativas para
la misma ejecucin. En el caso ideal, el debatiente debiese haber integrado en su discurso la crtica grupal construyendo un texto oral
basado en un texto dramtico o guin, que intenta asemejar un discurso espontneo en una ocasin real de habla.
ANEXO 1
Recursos oratorios
En tercer lugar, teniendo presente que la labor de investigacin est ya resuelta, se pasa a analizar los argumentos y su
orden de exposicin en el debate.
165
ANEXO 1
Tesis
Recursos oratorios
Datos
Justificacin
Partes de la
Argumentacin
Apoyos
Calificadores Modales
Refutaciones Posibles
5.6.1. TESIS.
Proposicin para hacer o pensar. Una tesis es una asercin que
comporta un aviso, un propsito de transformar el mundo o de
evitar el ya anunciado. En toda argumentacin debe haber una
tesis u objeto de debate que queremos refutar o sustentar. Para
ello, es necesario asegurarse de que hemos captado con precisin dicho objeto:
Cul es exactamente la formulacin de la tesis?
Como resultado de la argumentacin, qu pretendo de los
asistentes al debate?
Hasta dnde quiero llegar con la argumentacin?
ANEXO 1
Recursos oratorios
Documentos histricos
Estadsticas
Artculos periodsticos
Publicaciones cientficas
Documentos legales
Otros
Se trata realmente de un paso seguro? Por qu? Con qu
informacin respaldaremos nuestra tesis?
Esta ruta nos lleva al destino requerido con seguridad y confianza? En qu basamos esta confianza?
Qu otro tipo de informacin general tienes para respaldar
tu confianza en esta justificacin particular?
5.6.3. JUSTIFICACIN.
La justificacin es una garanta racional que a modo de regla
me permite ir de un caso dado a una conclusin ms general.
La garanta, por su parte, proviene de un apoyo o respaldo, que
es la base emprica (trtese de un cdigo legal, de una teora
cientfica, un estudio estadstico, una costumbre arraigada, etc.).
5.6.2. DATOS.
Son las pruebas tericas o empricas que se exigen para que algo
sea aceptado como slido, consistente y fiable.
166
Lo importante de esta funcin es el derecho, idea, mxima, pensamiento, etc.; que pretendemos garantizar o asegurar con la
garanta.
167
ANEXO
ANEXO 1
Recursos oratorios
Recursos retricos
168
169
ANEXO 2
Recursos retricos
ANEXO 2
Recursos retricos
2. La Sintonizacin: interrelacin
en la multiplicacin de los partidos polticos.
La sintonizacin es la manera ms eficaz, la ms poderosa de construir una buena relacin
170
La estructura del Estado es la mquina ms formidable para des-sintonizar a la poblacin. Es la trampa en la que caen sin excepcin todos los
polticos de todas las tendencias con poder.
La sintonizacin permite crear una atmsfera de buena relacin.
Sintonizarse es establecer una relacin de proximidad con uno o con
muchos interlocutores. Se trata de poner delante lo que nos asemeja
y, por tanto, en el cuadro de la psicologa humana, lo que tiende a
unirnos. Las personas lo identifican y lo verbalizan bajo las expresiones siguientes:
es cercano a la gente
es asequible
est con nosotros
me comprende
compartimos idntica visin de las cosas
171
ANEXO 2
La forma de vestir, el look juega un importante papel en esta sintonizacin.Algunos presidentes de gobierno,e incluso jefes de estado como
F. Miterrand (para recibir a los ferroviarios en huelga se puso una camisa de obrero) modifican su vestuario segn la ocasin poltica.
Recursos retricos
ANEXO 2
Recursos retricos
172
Busca/evita
Para tratar de los problemas de delincuencia, es mejor decir: es
necesario combatir la inseguridad (es evitar la inseguridad), o
hay que tomar medidas para proteger los bienes y a las personas
(es buscar la seguridad). Significa ir hacia la seguridad o evitar la
inseguridad.
Global/especfico
Decir global implica el conjunto, visin amplia (zoom hacia atrs);
lo especfico significa detalle (zoom hacia adelante). Hablar de un
modelo de sociedad constituye un acercamiento global mientras
que, a la inversa, hablar de los problemas cotidianos es una aproximacin especfica. En una campaa autonmica, el metaprograma
de elecciones es ciertamente especfico;a la inversa,el metaprograma global es apropiado para unas elecciones nacionales.
Referencia al tiempo
Para tomar decisiones, tomo como referencia el pasado, el presente o el futuro?
Espaa debe encontrar sus valores verdaderos, lo que le hace
ser lo que es. Referencia al pasado.
Debemos preservar lo alcanzado. Implica no cambiar nada en
la presente situacin. Referencia al presente.
173
ANEXO 2
Recursos retricos
Eficacia de la motivacin.
Tomo yo la iniciativa? Proactivo. Yo cambio de coche.
Reacciono a la vista de la eleccin de los dems? Reactivo.
Mi vecino ha cambiado de coche, luego yo tambin
cambio de coche.
Estoy en el movimiento? Receptivo. Mi vecino ha cambiado de coche, hizo lo que yo pienso hacer.
No hago nada para cambiar? Pasivo. Mi vecino ha cambiado de coche; yo no voy a cambiar.
Si el poltico siente o ha verificado por estudios de opinin que su
electorado tiene voluntad de cambio, deber sintonizar con la
accin. Y, a la inversa, si el electorado desea que las cosas sigan
igual, para sintonizar su discurso deber basarse en la inaccin: por
ejemplo, decir: mirando alrededor de nosotros, no hay ms cera
que la que arde, la nuestra; por qu poner en peligro el progreso alcanzado, lo que hemos conseguido con tanto esfuerzo?.
Para sintonizar con su electorado reactivo, un poltico debe contraargumentar.
Por ejemplo, decir a cualquier infeliz que la vida es bella y que merece la pena vivirla. Seguro que se puede hacer, pero previamente hay
que hacer parte del camino con l, malhumorado (sintonizacin)
para en un segundo momento, progresivamente, una vez que la relacin sea slida, proponer otra visin (conducta).
El poltico, frente a una persona (o electorado) desesperada, reconocer la desesperanza por la actitud y por un vocabulario propio
(sintonizacin) y, despus, en un segundo momento, cambiar de
registro para proponer otra opcin (conducta): votadme que ir
mejor
El humor es necesario en todo esto. Permite sintonizarse con el estado de nimo interno: nos remos juntos.Y, sobre todo, jams dependemos de los otros!
174
Sintonizarse es,como acabamos de ver,una fase.Es difcil para el poltico protegido, aislado de los dems ciudadanos en el palacio del
poder, ponerse en contacto con los ciudadanos (en la democracia
espaola, es vieja la frase sndrome de la Moncloa).
ANEXO 2
Recursos retricos
175
ANEXO 2
Recursos retricos
Pero quien utiliza con profusin las pequeas frases,a pesar de que
posea un talento de comunicador, se arriesga al hacer uso de ellas
a menos que alguien le ponga en guardia contra el uso excesivo.A
la larga, el peligro de ser tomado por una persona inconsistente es
evidente, porque el funcionamiento de los medios es tal que, de un
discurso de dos horas, no se retendr ms que una frase de quince
segundos.
La comunicacin es indisociable de la poltica y de la
democracia, las dictaduras no comunican sino que
hacen uso de la propaganda.
En toda comunicacin, hay contenido y relacin, cada
uno de estos aspectos no debe ensombrecer el otro.
Sin relacin, el contenido no se transmite. Para un
poltico, la pregunta es: qu efecto produce esto que
digo y la manera en como yo lo digo.
El peligro para el poltico est en aislarse de la poblacin y, por tanto, no tener ocasin de sintonizarse para
conducir y conseguir que el mensaje sea transmitido, es
necesario que sus convicciones se sintonicen: sintoconducta.
3. Recursos lingsticos
176
situacin en que se produce dicho acto de habla. En el caso concreto de nuestro estudio, el uso del lenguaje coloquial debe estar
restringido:
ANEXO 2
Recursos retricos
177
ANEXO 2
El abuso de estos recursos nos puede traicionar y hacernos parecer a esa juventud, poco formada lingsticamente todava, que
abusa de los superlativos y, al fin y a la postre, para ella todo
es super. La fuerza de la utilizacin de estos usos est en su
pertinencia y tino.
Recursos retricos
tecnicismos propios de este tipo de lenguajes especializados, debemos tratar de explicarlos en los trminos ms comprensibles que podamos.
3
178
ANEXO 2
Recursos retricos
179
ANEXO 2
Recursos retricos
180
Alegora:
Serie metforica que se prolonga por toda la oracin.
- (...) quiere extender ahora el certificado donde se diga
que, tras una larga agona, ha fallecido definitivamente
ya la vivienda protegida en esta regin, (N. 320, p. 9373).
- Voy a hacer un giro de palabras. Este proyecto que va a
ser albergado en el barco convertir a ste en una especie de Arca de No donde se van a ver recogidas (...) Y a
travs de este barco va a realizar una singladura, que
todos estamos seguros que va a llevar al deporte madrileo al mejor puerto posible, (N. 367, p. 10732).
ANEXO 2
Recursos retricos
Antfrasis:
- Seora Aguirre, voy a rogarle en nombre del Grupo
Parlamentario Socialista y en nombre tambin de la dignsima institucin que usted representa (...), (N. 357, p.
10411).
- Cmo no hay urbanismo en Madrid! Hay cuatro inspectores para toda la Comunidad de Madrid; cuatro, (N.
461, p. 13320).
- El seor Yanke es una persona que yo aprecio mucho,
es una especie de Urdaci estrambtico, que realmente
est bien; yo le tengo aprecio, porque, en fin, me divierto
mucho cuando le oigo, comunica una cierta proximidad, (N. 405, p. 11768).
- (...) el metro vuela, pero muy despacio, (N. 392,p.11390).
Irona de pensamiento:
Por disimulacin:consiste en esconder el propio pensamiento fingiendo incertidumbre;y por simulacin:apropiarse de la opinin
del interlocutor porque se refuta por s misma:
Por disimulacin:
- (...) estoy sumamente preocupado por lo que usted no
dice (...), (N. 330, p. 9648).
Por simulacin:
- (...) todos a trabajar con la fregoneta, como deca su
Viceconsejera cuando se refera a este tipo de alumnos.
(N. 320, p. 9366).
- Despus de decir que Keynes era liberal, lo nico que le
falta a usted es decir que Marx era de centro, y ya se quedar usted muy contenta en su caos mental sobre poltica
econmica (...), (N. 471, p. 13595).
181
ANEXO 2
Recursos retricos
Prosopopeya:
Figura consistente en la atribucin de cualidades de seres animados a inanimados, o cualidades humanas a seres animados e inanimados:
- (...) Los hechos son tozudos (...), (N. 320, p. 9362).
- (...) la vivienda protegida ha agonizado durante diez
aos (...), (N. 320, p. 9373).
Paralelismo:
Con esta figura retrica se puede apreciar la interrelacin de los
niveles de la lengua.El paralelismo es un fenmeno de orden sintctico y pragmtico, que consiste en la repeticin de varias unidades sintcticas,compuestas de varios elementos que sirven a la
cohesin oracional dentro de un mismo contexto.Apreciemos este
elocuente ejemplo parlamentario:
- Lo que ocurre es que no lo ha publicado; nos lo va dando
por entregas.Es un plan que sirve a unos intereses concretos y, poco a poco, nos va dando entregas: nos va dando entregas cuando hace un tema de vivienda; nos va
dando entregas cuando hace un tipo de actuaciones;nos
va dando entregas cuando apuesta por radiales;nos va
dando entregas, evidentemente, (N. 392, p.11448).
Todos los recursos que la Retrica pone a nuestro alcance pueden ayudar al propsito comunicativo de quien los
utiliza. Aqu, la norma no existe, ni la receta que nos permita saber cundo es oportuno y cundo se revela como
inadecuado. La intuicin, el tema que estamos tratando,
o la ocasin, sumados a nuestro sentido de la oportunidad poltica, pueden ayudarnos a decidir utilizarlos y a
elegir los ms adecuados. Lo que s debe evitarse siempre es la utilizacin de los llamados argumentos ad
hominem, es decir, los argumentos contra las personas
y no contra sus ideas o sus actuaciones.
182
ANEXO 2
Recursos retricos
Estos dos ltimos ejemplos constituyen una descalificacin metafrica contra los principios de cortesa. Tal
y como veamos anteriormente que el nivel morfolgico poda entrecruzarse con el sintctico, en este caso,
mediante el uso de figuras como <<pirmano>> y <<pen>>
dichas de un parlamentario, puede observarse que este
nivel lxico-semntico en el que nos encontramos ahora est entrecruzado con el nivel de anlisis pragmtico, ya que el objeto de algunos tropos empleados es
cometer descortesa.
Tras este anlisis tropolgico, cabe destacar que, en general, los polticos continan sin mejorar aquella pobreza retrica de que suelen
hacer alarde estrepitoso muchos lderes consagrados o aspirantes,
que observara Lzaro Carreter (1984:3).
Y, con respecto al uso especfico del vocabulario, unidad bsica de
construccin textual, se aprecian las siguientes tendencias parlamentarias:
Expresiones tradicionales ya desgastadas:
Este tipo de frases y oraciones, que tambin forman parte del
acervo lingstico y literario tradicional con que puede expresarse un poltico, tienen que ser usadas con cautela en el lenguaje pblico pues son ms bien propias del lenguaje popular
y coloquial. La modernizacin lingstica debe entenderse
como un principio inexcusable de renovacin y claridad en las
estructuras comunicativas:
- (...) da la callada por respuesta (...), (N. 357,p.10409).
- (...) mezclando churras con merinas (...), (N. 471, p.
13609).
- (...) estn ustedes jugando con fuego (...), (N. 543,p.15730).
- (...) corramos un tupido velo sobre el tema (...), (N.
448, p. 12920).
- muerto el perro, se acab la rabia, (N. 424, p. 12263).
- (...) lo hemos dicho por activa y por pasiva (...), (N.
437, p. 12601).
- es la pescadilla que se muerde la cola, (N. 330, p.
9644).
183
ANEXO 2
Recursos retricos
Al igual que se critica a los periodistas por el uso de titulares que copian ttulos de obras literarias, pelculas o canciones, o que estos se parafraseen, se debe criticar el uso
de este tipo de expresiones que denotan una pereza
mental en quienes los utilizan. Huyamos siempre de las
palabras bal o de los tpicos desgastados por el paso
del tiempo y su prolfico uso en el lenguaje poltico.
Los nuevos giros lingsticos. Pertenecen tambin al registro literario. Son frases ingeniosas que se agradecen ms que las
anteriores. El giro provoca una sorpresa en el interlocutor, porque no lo espera. Suele partir, como todo, de la tradicin, pero
producindole un quiebro sintctico, un regate, un muletazo.
Veamos algunos ejemplos parlamentarios:
-Las comparaciones no son odiosas, pero s ociosas (...),
(N. 471, p. 13567).
- Yo no dudo de que su decreto va a quitar al menos un
granito de arena de la enorme montaa a la que se
enfrentan las personas con discapacidad todos los das,
(N. 461, p. 13310).
- Ustedes definen a Madrid como la locomotora de la economa nacional (...) Madrid es una locomotora, pero a
vapor y del siglo XIX, (N. 461, p. 13357).
184
Recursos retricos
Dentro de este nivel lxico-semntico cabe tambin que nos ocupemos de la cuestin lexicogensica.A los polticos, como a aquel personaje de Cela interpretado por el propio Cela en la pelcula La
Colmena, les gusta mucho inventar palabras.Veamos a continuacin
el ejemplo de una composicin desmesurada:
- (...) podramos decir que es una proposicin epigramaticometafisicofestiva (...), (N. 367, p.10783).
Formar palabras7 es una tarea que ha correspondido principalmente a los poetas, que son los mejores conocedores de la corteza fnica de un idioma. Intentarlo
desde otras profesiones, como la poltica, es una ardua
empresa. Y la desmesura nunca es un buen recurso para
el discurso parlamentario.
Estos giros y adjetivaciones son un recurso propio del talento muy empleado por los grandes columnistas de prensa. Al contrario que las frases hechas, aqu s se demuestra
un esfuerzo intelectual muy loable para reforzar las
argumentaciones de quienes los utilizan.
Desplazamientos semnticos:
- (...) y ahora otro galctico (...) del pelotazo urbanstico
(...), (N. 344, p. 10040)
Adjetivaciones peyorativas:
- (...) en eso son insuperables, Seora, en la confitera
estadstica y en todo lo que se le pueda ocurrir, (N. 482,
p. 13915).
- Estn ustedes, desde luego, al quite de los nuevos tiempos vaticanos (...), (N. 448, p. 12890).
- (...) beatificaciones exprs (...), (N. 448, p. 12890).
ANEXO 2
185
ANEXO 2
Recursos retricos
186
ANEXO 2
Recursos retricos
187
ANEXO 2
parece a estas alturas ni original ni acertado, aunque entendemos que es un recurso muy manido, utilizado por todos los
parlamentarios, por lo que aporta al juego de las connotaciones.
Recursos retricos
188
4. Recursos textuales
Recursos retricos
ANEXO 2
Tambin influye en la comprensin de los prrafos,fuera de la organizacin de su estructura temtica, la longitud de las oraciones y la recursividad de stas,ya que la comprensin de los auditores o lectores se entorpece
cuando se alargan las oraciones o se prolonga la complejidad de la ora-
reglas especficamente
idiomticas que se refieran
a ellos (...)
3. Mezcla indiscriminada de
ambos puntos de vista: este
enfoque identifica y mezcla
injustificadamente la funcin
textual comprobada en
determinado texto con la
funcin idiomtica que se
trata de elucidar.
11. En este sentido, segn Mara
Moliner (1987:646), prrafo es
cada trozo de un discurso o de
un escrito que se considera
con unidad y suficientemente
diferenciado del resto para
separarlo con una pausa
notable o, en la escritura, con
un punto y aparte.
12.A este respecto, Gabriel
Arrabal (1995:40) precisa
que un prrafo tiene unidad
porque las oraciones que lo
integran tratan exclusivamente sobre el mismo asunto.
Los prrafos generalmente
contienen una idea principal y
una o varias ideas secundarias. La idea principal suele
aparecer al principio (lo ms
relevante es lo primero que se
lee); las frases que siguen
desarrollan el tema y se unen
al resto mediante conectores;
la ltima frase puede
recapitular las ideas del
prrafo y cerrar su unidad.
189
ANEXO 2
Recursos retricos
1. PRRAFO CORRECTO
- [Expresiones iniciales de cortesa] Gracias,seora Presidenta. [Ncleo] La energa juega un papel primordial en el
crecimiento econmico de cualquier Comunidad Autnoma,
[Postmargen amplificativo intensificador] pero ms en
una Comunidad como la de Madrid que no produce energa y que tiene que depender en su prctica totalidad de la
energa importada. [2 Postmargen de ampliacin] Por
eso el tema del ahorro y la eficiencia energtica es para nosotros muy importante, y es muy importante el trabajo de la
Comisin, [3 Postmargen consecutivo] y, por tanto la
seleccin de sus miembros; estos son seleccionados con criterios tcnicos entre expertos que representan a las organizaciones que firmaron, en mayo de 2001, el protocolo de
intenciones para la creacin del centro de ahorro y eficiencia energtica de la Comunidad de Madrid.Gracias, (N. 461,
p. 13289).
Este prrafo est bien construido ya que explicita con claridad el ncleo o tema central que es matizado con los postmrgenes del ncleo, que a su vez son introducidos por
marcadores discursivos que matizan la funcin de estos
elementos textuales adyacentes (pero ms, por eso y
por tanto). Esta buena organizacin permite superar la
extensin de las oraciones (40 palabras hasta el primer
punto y seguido; 71 en el resto de la segunda oracin).
2. PRRAFO CORRECTO
- Gracias, seora Presidenta (de la sesin parlamentaria).
[Ncleo expresado en una pregunta] Considera que su
poltica, seora Presidenta [vocativo de cortesa (referido
a la Presidenta de la Comunidad Autnoma de Madrid)],
est contribuyendo a fortalecer el sector industrial en nuestra Comunidad? Gracias, seora Presidenta. (N. 564, p.
16446).
190
- Gracias, seora Presidenta.Seora, [Premargen introductorio y de fundamentacin] a las pruebas y a los datos me
remito. [Ncleo] En este momento, en el sector industrial en
Madrid estamos prcticamente en pleno empleo; el ndice de
paro est en el 3,5 por ciento, frente al 4,2 por ciento del conjunto de Espaa.[Postmargen de ampliacin] Adems, hoy
somos la segunda regin en Espaa en empleo industrial,
(N. 564, p. 16446).
ANEXO 2
Recursos retricos
3. PRRAFO INCORRECTO
191
ANEXO 2
- Un impulso contra la violencia de gnero y en un compromiso de nuestra sociedad por acabar con ella, (N.
564, p. 16445).
En este nivel textual, tambin nos interesa conocer qu forma concreta adopta la cohesin y coherencia de los esquemas mentales
que se plasman por escrito, por lo que vamos a detectar los marcadores del discurso que organizan estos textos convirtindolos en
unidades discursivas coherentes. Ellos contribuyen a lograr la propiedad fundamental de todo texto: la coherencia.
Recursos retricos
Por coherencia entenderemos una perfecta conexin de las partes en un todo, una organizacin estructurada de la informacin
lgico-semntica del texto. Por cohesin, la relacin de significados en la proposicin y en la secuencia de proposiciones. La
cohesin, propiedad a la que debe aspirar todo texto, consiste en la
relacin de accesibilidad que se logra por medio de lazos formales y semnticos en el texto.
La cohesin implica una serie de procedimientos. Entre los que destacan los siguientes:
1
192
ANEXO 2
Recursos retricos
La ELIPSIS. Consiste en omitir en el discurso una o varias palabras necesarias para la construccin gramatical y comprensin del texto, pero que por estar consabidas no afectan al
mensaje. As, en el ejemplo siguiente, la intervencin se basa
en un discurso previo, ahora elptico: <<es un plan que viene
de la mano, yo creo, que de grandes objetivos: reforzar la
atencin especfica a personas con discapacidad, mejorar la
informacin a personas con discapacidad y a sus familias...>>. El trozo que sigue slo se entiende por el consabido
textual anterior:
- Termino.Promocionar el conocimiento de la discapacidad,
optimizar y mejorar la atencin primaria, promocionar la
atencin especfica a nios con graves trastornos mentales y
promocionar la atencin a la salud, (N. 564,p.16478).
193
ANEXO 2
Recursos retricos
1. Valor de adicin:
- (...) y, en ese sentido, tengo que decirle que (...), (N. 424,
p. 12249).
- Adems, incluso habamos teorizado las tres partes (...),
(N. 551, p. 15961)
- Tampoco podemos pasar por alto el esfuerzo que este
Gobierno est realizando (...), (N. 424, p. 12287).
- Asimismo, la Comunidad ha sido pionera a la hora de
impulsar los concursos (...), (N. 424, p. 12298)
- Por cierto, de dnde sacan ustedes los datos del crecimiento?, (N. 424, p. 12273)
- Aparte del informe del Consejo Nacional de Transportes,
hay muchsimas cosas (...), (N. 330, p. 9642).
- En este sentido, han sido de vital importancia las sucesivas campaas de promocin de nuestra regin (...), (N.
330, p. 9641).
- Asimismo, nos gustara, si fuera posible, que los dems
grupos de esta Cmara (...), (N. 330, p. 9646).
ANEXO 2
Recursos retricos
194
- De esta manera, avanzamos en nuestro compromiso electoral de eliminar el impuesto sobre las herencias (...), (N. 551, p. 15959).
- Pues bien, esta Consejera est estudiando lo que
tiene que hacer (...), (N. 424, p. 12256).
- La Comunidad de Madrid trabaja, pues, en ese sentido (...), (N. 424, p. 12283).
- En todo caso, tengo que reconocer que he sentido
esa doble alma (...), (N. 424, p. 12303).
- En consecuencia, digamos las cosas como son (...),
(N. 330, p. 9659).
- Por tanto, si siguiramos la estrategia (...), (N. 424,
p. 12302).
- Seor Consejero, reciba, pues, las felicitaciones de
este Grupo Parlamentario (...), (N. 564, p. 16468).
- Por lo tanto, Seoras, a m me parece increble (...),
(N. 424, p. 12246).
5. Conectores que expresan disconformidad con valor
de oposicin:
- En cualquier caso, la informo, Seora, de (...), (N. 424,
p. 12252).
195
ANEXO 2
Recursos retricos
196
ANEXO 2
Recursos retricos
197
ANEXO 2
PROCEDIMIENTOS DE COHESIN
Recursos retricos
a) Reiteracin lxica
RECURRENCIA
b) Sinonimia relativa
c) Uso de hipernimos
SUSTITUCIN
ELIPSIS
ANEXO 2
Recursos retricos
PROCEDIMIENTOS DE COHERENCIA
I. Apertura / topicalizacin
5. Recursos pragmticos
1. Con valor de adicin
II. Seguimiento
Distribucin
4. Expresan conformidad
Valor equivalencia
Valor inclusin
Valor causalidad
5. Expresan disconformidad
198
Estas son las frmulas de cortesa ms empleadas por la presidencia para dar comienzo a la sesin. Se saluda a los participantes y a
los invitados si los hubiere, se anuncia la apertura del acto y los primeros puntos pactados en el orden del da.
- Buenas tardes, Seoras. Se abre la sesin, (N. 344, p.
10029).
- Buenos das, Seoras. Comenzamos la sesin del Pleno
monogrfico, (N. 543, p. 15715).
199
ANEXO 2
Recursos retricos
- Buenas tardes. Seora Presidenta, seores Consejeros, portavoces, Seoras, se abre la sesin con el primer punto del
orden del da, correspondiente a las preguntas de contestacin oral en pleno, (N. 471, p. 13553).
-Muchas gracias, Seora. En nombre del Grupo Parlamentario Socialista, tiene la palabra la seora Garca Rojas
por un tiempo mximo de diez minutos, (N. 344, p.
10061)
Si hay presentes invitados dignos de mencionarse, desde la presidencia se tendr unas palabras para ellos antes de comenzar la
sesin:
- (...) quiero dar la bienvenida a los representantes de las
asociaciones de vctimas del terrorismo, a los embajadores, a los alcaldes y a la representacin de la
Delegacin del Gobierno que hoy han querido estar presentes en la tribuna de invitados (...), (N. 367, p.10717).
La presidencia, tras agradecer siempre, como hemos dicho, la intervencin que se haya producido, concede inmediatamente despus el
turno de rplica. El presidente o la presidenta de la Asamblea anuncia al resto de los participantes qu diputado tiene en ese momento
la palabra, y si la intervencin consistir en una pregunta o una respuesta, rplica o dplica mediante las diferentes frmulas lexicalizadas que existen para ello:
- Gracias, seora Presidenta. Seor Simancas, tiene la palabra en turno de rplica (N. 495, p. 14226).
-Para la formulacin de su pregunta, tiene la palabra el
seor Beteta Barreda, (N. 495, p. 14228).
- Gracias, Seora. Seor Consejero, su turno de contestacin, (N. 495, p. 14237).
- Muchas gracias, Seora. Seor Consejero, su turno de
dplica, (N. 495, p. 14240).
200
ANEXO 2
Recursos retricos
201
ANEXO 2
Recursos retricos
202
Los diputados cuando interrumpen el turno de palabra de otros parlamentarios, incurren en una descortesa. Esta descortesa puede
producirse por faltar al debido silencio de respeto mientras transcurren las otras intervenciones y tambin por no responder estrictamente a lo que se les pregunta,entre otros casos.En definitiva,exhibiendo
pblicamente conductas que contravienen las formas estratgicas establecidas en la cooperacin conversacional,cuando no causando alteraciones en el orden pblico.En todos estos casos,la presidencia tiene
la obligacin de reconvenirles de su conducta descorts en aplicacin del Reglamento (RAM, 112.5,135-138):
- Seora Fernndez, le ruego se comporte, (N. 320,p.9363)
- Seor Surez Machota, respete la cortesa parlamentaria, (N. 344, p. 1003)
Tambin la Presidencia tiene la obligacin reglamentaria de la llamada a la cuestin(RAM, 112.5 y 134):
- Seor Martn Vasco, atngase a la cuestin, (N. 344,p.10098)
- Seora, escuche usted, por favor. Si antes no he permitido
que fuera por ese camino la interviniente del Partido
Popular, a usted tampoco se lo voy a permitir. Entre en la
cuestin. (N. 330, p. 9668).
En los puntos anteriores del presente trabajo,hemos venido haciendo
sintaxis y semntica, complementarias de nuestro anlisis del discurso parlamentario, pero lo principal es hacer pragmtica. La pragmtica,segn Van Dijk,es una parte del anlisis del discurso que estudia en
general el uso del lenguaje como accin dentro de un contexto sociocultural. La cuestin pragmtica resulta esencial ya que es imposible
procesar cualquier tipo de informacin faltando el contexto14.
Ahora bien, una proposicin tiene que ser pragmticamente aceptable, del mismo modo que hemos ido viendo cmo las oraciones era
sintcticamente correctas o incorrectas.A este respecto,Robin Lakoff
(1998:265) propone dos reglas bsicas15:
ANEXO 2
Recursos retricos
Tanto para los estudiosos del lenguaje como para los propios polticos
y hasta para los ciudadanos,es fundamental conocer cmo se debate:
- Tenga usted la ms absoluta seguridad de que siempre
que yo debata con usted lo har con la mayor cordialidad y cortesa, porque es sin duda lo que usted se merece,
(N. 367, p. 10767).
- Pedira (...) que me dejen hacer uso de mi libre derecho a
poder expresarme en este Parlamento, si no les importa,
(N. 320, p. 9363).
Aunque parece que a veces se pierde, la cortesa es un tema que preocupa a los parlamentarios.Veamos segn los testimonios de los diarios de sesiones cmo se reflexiona sobre este concepto y sus principales formas de manifestarse:
- Seor Navarro, guarde la cortesa parlamentaria debida
a esta Cmara, y vaya finalizando, por favor, (N. 320, p.
9367).
- Seora, esas palabras contradicen la cortesa, y, por
tanto, les ruego a las seoras taqugrafas que las retiren del
Diario de Sesiones. (N. 330, p. 9690).
- (...) si no me dirijo a usted, no es por descortesa parlamentaria (...), (N. 357, p.10470).
- (...) perdn por la descortesa (...), (N. 405, 11775).
Los clsicos decan que la forma es el fondo. La Asamblea de Madrid
es el lugar donde trabajan los representantes de todos los madrileos, por tanto se les debe exigir que su comportamiento sea siempre
correcto, tanto en sus actitudes corporales (que no son tema de este
Manual) como en sus manifestaciones orales. Si se tiene razn, se
demuestra con argumentos contundentes, pero si se pierden las formas, se pierde la razn.Y tambin se falta a la cortesa cuando nuestro discurso es farragoso, complicado de entender y se excede el orador en el tiempo reglamentario que le corresponde.La claridad ha de
ser tambin un rasgo de la cortesa del parlamentario.
203
ANEXO 2
Se trata principalmente de tres tipos de atenuaciones: la atenuacin pragmtica, la semntica y la dialgica. En la primera de
ellas, se opera afectando al nivel de la enunciacin: el decir, la fuerza
elocutiva de un acto o el papel de los participantes de la enunciacin; en la segunda, la atenuacin afecta al nivel del enunciado: lo
dicho, el contenido proposicional y conceptual; y, en la tercera, la dialgica, se mitiga el desacuerdo o disconformidad con el interlocutor.
Esto puede apreciarse mejor con algunos ejemplos del corpus:
Recursos retricos
204
Recursos retricos
ATENUACIN PRAGMTICA:
ANEXO 2
3)
Atenuacin pragmtica por elipsis de la conclusin (por ejemplo, elipsis de la exhortacin o exhortacin
indirecta):
- Para qu pide la palabra, seor Marn?, (N. 418, p.
12065).
- Seora Presidenta, para explicacin de voto, (N.
418, p. 12065). [Seora Presidenta, pido la palabra
para explicacin de voto]
- Dispone de cinco minutos, Seora, (N. 418, p. 12065).
- Gracias, seora Presidenta, (N. 418, p. 12065). [Gracias, por concederme la palabra, seora Presidenta]
La elipsis consiste en la omisin de los verbos y sus complementos en las respuestas.
ATENUACIN DIALGICA:
Se atena el desacuerdo o disconformidad con el interlocutor.
-Realmente, Seoras, a m me parece que los festivos en
Madrid son perfectamente previsibles, (N. 437, p. 12590)
- Me parece sorprendente que usted diga que Telemadrid
es una televisin manipuladora (...), (N. 418, p. 12070).
- (...) un argumento que a m me parece grotesco (...),
(N. 437, p. 12591).
- (...) nos parece que est suficientemente cubierto, (N.
437, p. 12586).
205
ANEXO 2
ma de las legtimas diferencias ideolgicas son recursos que redundan siempre en beneficio de quienes los emplean. Por muy duro
que sea el fondo del debate, los ciudadanos apreciarn que los
modales educados eviten que se aada crispacin a lo que
debe ser mera confrontacin (en su sentido original de cotejo y no en el de enfrentamiento que le ha dado el mal uso).
Y no es lo mismo utilizar una expresin como es evidente que
otra como a m me parece; una vez ms, debemos calibrar el
efecto que puede producir en nuestros receptores la eleccin
de un discurso sin atenuacin, como indica el vocablo evidente o con atenuacin, que recorta lo suficiente la generalidad
de nuestra observacin.
Recursos retricos
Acusacin:
- Est mintiendo, (N. 461, p. 13324).
Recursos retricos
ANEXO 2
Falsa cortesa:
- Permtame decirle que le gusta a usted jugar a muchas
cosas a la vez, (N. 551, p. 15962).
El dilogo parlamentario es un acto social que destaca por la significativa exquisitez con que comienzan y concluyen generalmente las
distintas intervenciones de los polticos. Ntese que ms arriba no
hemos dicho cmo transcurren, ya que en muchas ocasiones se falta
a la cortesa parlamentaria.
206
Descalificacin:
- Es una vergenza, (N. 448, p. 12907).
Imputaciones reiteradas:
- (...) el seor Fermosel le deca al Grupo Socialista desde esta
tribuna se lo deca y, adems, se lo demostraba- que ustedes mienten, manipulan y engaan (...) la nica poltica
que usted maneja, seor Fernndez, es precisamente la de la
falsedad y la demagogia (...), (N 471, p. 13612).
Manifestacin expresiva intensificadora aunque formalmente inapropiada en el contexto de la sesin parlamentaria:
- Manda carallo!, (N. 564, p. 16491).
Los autores de este Manual hemos presenciado algunos debates de
la Asamblea y hemos podido advertir muestras de descortesa que
afectan a los dos aspectos que traspasan los lmites de la propia
Institucin: el de las actitudes personales y el de los discursos de los
diputados. Posturas como leer un peridico, trabajar con el ordena-
207
ANEXO 2
dor porttil, estar recostados en el escao, hablar sin recato con otro
miembro de su grupo, mientras un orador est en la tribuna o
interviniendo desde su escao, causan una sensacin muy negativa
en la tribuna de invitados y, si se est transmitiendo por televisin, en
quienes estn en ese momento ante el televisor. Si a estas posturas se
le aaden la descortesa semntica y la descortesa analgica, el
espectculo es francamente desagradable. El insulto, la expresin
soez,las acusaciones sin pruebas son un camino muy peligroso y participan en un alto porcentaje en la falta de inters que despiertan las
actuaciones de la Asamblea de Madrid entre los ciudadanos de esta
Comunidad. Si antes decamos, parafraseando a los clsicos, que la
forma es el fondo, demos la vuelta al argumento y digamos ahora
que, tambin, el fondo es la forma.
Recursos retricos
Ejemplo 1.:
Ejemplo 2.:
208
- Seor Beteta, en base a [sic] qu artculo solicita la palabra?, (N. 418, p. 12067).
- S, seora Presidenta, por el artculo 128.1., (N. 418, p.
12067).
- Tiene la palabra, Seora, por cinco minutos, (N. 418, p.
12067).
- Muchas gracias, seora Presidenta, (N. 418, p. 12067).
Es de Perogrullo el aserto de que los diputados deben conocer el
Reglamento de la Asamblea que rige sus actuaciones.Atenindonos,
aunque de forma menos solemne, a la mxima jurdica dura lex, sed
lex, el Reglamento es el que es, nos guste ms o menos, o pensemos
que no es el adecuado para el funcionamiento de la Asamblea. Por
ello,los parlamentarios deben saber en todo momento lo que les permite o no el Reglamento y no dar la sensacin de una ignorancia culpable o de tratar de efectuar un acto parlamentario de imposible realizacin, porque el reglamento no lo permite. Cuando esto ocurre, el
diputado puede llegar a ponerse en ridculo o puede dar la sensacin
de que quiere cometer una chiquillada por cabezonera.
En otros casos, el xito del dilogo se logra reparando un error u olvido:
- Perdone, seor Trabado, me haba olvidado de usted.Tiene
la palabra, (N. 424, p. 12269).
- Gracias, seora Presidenta; est disculpada. Usted es la que
modera el debate, (N. 424, p. 12269).
Reconocer los errores propios, y ponerles el remedio inmediato,
siempre ser percibido por los ciudadanos como una muestra de
seriedad, honradez y tolerancia, porque errar es humano.
Adems, el aspecto fsico de los interlocutores y las caractersticas de
su voz (tono empleado: agresivo, agrio, cordial, etc.) no son ajenos al
xito o al fracaso de la comunicacin.No se olvide que,en ltima instancia, lo que analizamos son los papeles interpretados por los actores polticos en su actuacin en el escenario de la Asamblea de
Madrid16.
Comprobemos con qu celo observan los oradores la preceptiva del
decoro en los ejemplos del corpus siguientes:
- (...) estoy seguro de que con los aos nos traer a esta
Asamblea un atuendo menos espectacular que con el que
ha entrado aqu, pero no hablemos de atuendos. (Risas).
Vayamos al tema de la cuestin, (N. 367, p. 10725).
ANEXO 2
Recursos retricos
209
ANEXO 2
Recursos retricos
210
En conclusin, despus del estudio exhaustivo de un ejercicio poltico completo en la Asamblea de Madrid, hemos adquirido un conocimiento mayor sobre el uso del lenguaje poltico oral. Desde el nivel
pragmtico,podemos lamentar que la cortesa de la lengua en la comunicacin poltica est,en general,restringida en su uso a los premrgenes y postmrgenes textuales. Lo que sin duda determina el tono en
que se producen los debates.Si la cortesa aparece alguna vez en el ncleo
de la intervencin, a menudo ser con un matiz irnico que la desvirte como estricta cortesa.La prctica social de la cortesa en la Asamblea se reduce a frmulas lexicalizadas,automatizadas por la costumbre
que implican todos los ritos ceremoniales. En este acto de la palabra
en democracia, las marcas de la cortesa en el discurso parlamentario
slo son percibidas claramente a la hora de dar comienzo a la sesin,
a la de concluirla, cuando toma o deja la palabra un diputado, esto es,
al principio y al final de las intervenciones.El vocativo de respeto ms
empleado es el de <<Seora>>, aunque tambin es costumbre mencionar el cargo pblico desempeado:presidente,ministro,secretario,
etc., que puede ir acompaado o no del ttulo de <<seor>>:
- (...) tengo que decirle, seor Consejero, que seguimos convencidos de que sera til y necesaria, (N. 564, p. 16486).
ANEXO 2
Recursos retricos
211
ANEXO 2
Recursos retricos
Pero el recurso ms elaborado dentro de esta estrategia de subterfugios con idea de desviarse del tema, es la de responder en lenguaje
tropolgico o figurado a las preguntas u objeciones.
212
No obstante, al ser el receptor del mensaje quien otorga la significacin de ste, el lenguaje no verbal est caracterizado por una mayor
credibilidad, ya que el individuo tiende a confiar en aquellos aspectos dotados, en principio, de mayor espontaneidad. En suma, es ms
fcil mentir con la palabra, plenamente estudiada y preparada en la
mayora de las ocasiones, que con la entonacin o el gesto, supuestamente ms espontneo y personal, al menos en la percepcin consciente o no de los receptores.
ANEXO 2
Recursos retricos
213
ANEXO 2
Recursos retricos
Lo anterior implica distintos planos de comunicacin que interactan: tanto emisores como receptores procuran, de manera consciente
o no, comunicarse con el entorno (otros parlamentarios, prensa y
electores), ya con el cdigo verbal o con los no verbales.
En ocasiones, la comunicacin no verbal es la nica va de participacin. Pese a que la Asamblea est diseada fsicamente para la participacin colectiva,se facilita a su vez la comunicacin individual cara
a cara. Sin perjuicio de lo anterior, los diputados que no participan en
ese momento en el dilogo pueden exhibir comportamientos que
indiquen desinters (conversaciones paralelas, utilizacin de telfono u ordenador personal, entradas y salidas de la Cmara, etc.).
ANEXO 2
Recursos retricos
214
215
ANEXO
Percepcin social
del lenguaje parlamentario
de la Asamblea
de Madrid
El lenguaje parlamentario est marcado por una doble dimensin ineludible en su evaluacin general.De esta forma,el lenguaje parlamentario tiene por marco y objeto fundamental facilitar el debate entorno a todas aquellas cuestiones relativas a la res pblica, pero a su vez
debe de poder comunicar y transmitir adecuadamente las ideas fundamentales de dicho debate a la ciudadana.
Se trata de dos planos comunicativos en ocasiones opuestos porque
la especializacin de las materias tratadas dificultan su comprensin
para el gran pblico, mientras que, a la inversa, un discurso excesivamente centrado en la comunicacin pblica puede hacerle perder su
carcter parlamentario.
Por ello, una valoracin integral del lenguaje en el entorno del discurso parlamentario no puede substraerse de su profunda relacin
con la comunicacin hacia la ciudadana de ideas, postulados, propuestas, etc. En este sentido, la reciente investigacin realizada por
el Instituto de Investigaciones Sociolgicas (INSIGHT) para este
Manual, analiza, entre otras cuestiones, la percepcin que los ciudadanos tienen del lenguaje utilizado por los diputados en la actividad parlamentaria.
Dicha investigacin, en lo que a la evaluacin del lenguaje parlamentario se refiere, se bas en mostrar pares de conceptos para que el
encuestado escogiera aquel que mejor describiera su percepcin de
dicho lenguaje.
En este sentido,para casi todos los ciudadanos encuestados en la citada investigacin, el discurso parlamentario es, fundamentalmente,
lento y complicado, frente a sus opuestos dinmico y sencillo.
Los siguientes conceptos vinculados con ms frecuencia al lenguaje poltico son: tcnico (90% de los encuestados), vulgar (84%) y
216
ANEXO 3
Percepcin social
del lenguaje
parlamentario de la
Asamblea de Madrid
No sucede lo mismo con aquellos conceptos ms vinculados a la actitud personal (bronco, vulgar), que a las materias tratadas. Y que se
constituyen, por tanto, en percepciones negativas del lenguaje parlamentario cuando se hacen patentes.
Debemos destacar, no obstante, que para casi la cuarta parte de los
ciudadanos, la actividad parlamentaria se produce en un entorno
educado, como corresponde a la importancia de la institucin.As y
todo, para casi el 75% de los ciudadanos, el lenguaje utilizado por los
parlamentarios es tambin carente de formas (maleducado) en trminos generales.
En suma, la percepcin del lenguaje que se emplea en los parlamentos est marcado por una serie de connotaciones negativas que, si
bien en algunos casos puede entenderse y justificarse, en general distancian al gran pblico de la actividad de su cmara legislativa.
Como consecuencia de esta percepcin ciudadana del lenguaje
empleado en los parlamentos, el grado de inters con que se siguen
las distintas actividades de la Asamblea es dispar:
El Pleno de Investidura y los debates sobre el Estado
de la Regin son los dos momentos polticos en que la
Asamblea de Madrid acapara mayor atencin, ya que
el 6% de los ciudadanos dice seguirlos con mucho
inters y hasta el 14% afirma que los siguen con bastante inters.
De forma anloga, si bien slo el 2% dice seguir con
mucho inters las comparecencias del Gobierno, hasta el
18% de los electores les presta bastante atencin.
217
ANEXO 3
Percepcin social
del lenguaje
parlamentario de la
Asamblea de Madrid
El Debate sobre los Presupuestos Generales de la Comunidad de Madrid, marcado por un carcter intermedio,
al ser un debate de temtica muy tcnica pero con un
marcado componente poltico, tiene a su vez un grado
de inters a medio camino entre los dos tipos de debates vistos, y es seguido con cierto inters por el 18% de
los ciudadanos.
Sin embargo, la actividad de estos medios es insuficiente para la configuracin de un conocimiento cabal y amplio de las competencias y
funcionamiento de las diferentes instituciones legislativas que confluyen en Madrid: el Congreso de los Diputados, el Senado y la
Asamblea de Madrid.
ANEXO 3
Percepcin social
del lenguaje
parlamentario de la
Asamblea de Madrid
218
219
GLOSARIO
ANEXO 1
Recursos oratorios
221
Glosario
Discurso de gnero deliberativo (1.2.): aqul ante el que el oyente ha de tomar decisiones sobre hechos futuros
Discurso de gnero epidctico -o demostrativo- (1.2.): aqul
ante el que el oyente no ha de tomar decisiones
Discurso de gnero judicial (1.2.): aqul ante el que el oyente ha
de tomar decisiones sobre hechos pasados
Discurso de investidura (5.2.1.): discurso inicial de quien es candidato a la Presidencia de la Comunidad
Dispositio (4.2.2.): operacin retrica que consiste en la eleccin y puesta en orden de los argumentos ms adecuados para el
discurso
Elipsis (Anexo 2. 4.3.): es un procedimiento de cohesin que con-
Glosario
Elocutio (4.3.2.): operacin retrica en la que se produce la conclusin del proceso textual que se ha iniciado con la inventio
Conectores discursivos (3.3.4.): son las diferentes expresiones lingsticas que sirven para enlazar convenientemente las frases y las
partes de un discurso, por ejemplo: por tanto, de esta manera, etc.
222
Falacias de ambigedad (Anexo 1.4.3): se dan cuando se usan trminos ambiguos,es decir,con ms de un sentido o con ms de un criterio en la argumentacin
Falacias inductivas (Anexo 1.4.1): se dan cuando las premisas no
resultan pertinentes para probar la conclusin
Falacias de pertinencia (Anexo 1.4.2): son aquellas inferencias
que, por diferentes causas, no proceden
Funcin ceremonial (Anexo 1.1.4.1.B): el lenguaje es usado ceremonialmente cuando las costumbres y hbitos sociales forman la
base del uso del lenguaje y nos ayuda a interactuar. Puede servir para
romper el hielo cuando conocemos a alguien o relacionarnos con
alguien en un contexto social
Funcin directiva (Anexo 1.1.4.1.B): usamos el lenguaje en su funcin directiva cuando queremos causar un cambio, como una orden,
una peticin o una pregunta
Funcin emotiva (Anexo 1.1.4.1.B): usamos el lenguaje emotivamente cuando el hablante expresa sentimientos, emociones o actitu-
223
Glosario
Inferencia deductiva (Anexo 1.2.1.1): va de lo general a lo particular y es vlida si la premisa asegura o garantiza la conclusin
Partes del discurso (3.2): exordio, proposicin, narracin, argumentacin, peroracin, pattica
Inferencia inductiva (Anexo 1.3.3.1): va de lo particular a lo general; generaliza a partir de hechos concretos y de analogas
Pragmtica (Anexo 2. 5.): parte del Anlisis del discurso que estudia
en general el uso del lenguaje como accin dentro de un contexto sociocultural
Glosario
224
225
Glosario
BIBLIOGRAFA
O1
Recursos oratorios
Proposicin :
- a) (3.2.2.) parte del discurso que sirve para resumir nuestra intencin
- b) (Anexo 1.2): es lo que se afirma o niega en un enunciado
Proposicin de debate (4.3.1.): problema propiamente dialctico
sobre el cual, concretamente, se debate (no confundir con el tema de
debate, ms general)
Prosopopeya (Anexo 2.3.4):figura retrica que consiste en la atribucin de cualidades de seres animados a inanimados, o cualidades
humanas a seres animados e inanimados
Recurrencia (Anexo 2. 4.1.): es un procedimiento de cohesin que
consiste en la repeticin de un elemento del texto en el discurso
Secuencias de apertura y de cierre (5.1.3.3.):son las secuencias marco de un debate que corresponden, respectivamente, a la primera y a
la ltima intervencin del mismo por parte de la Presidencia
Secuencias temticas (5.1.3.3.):corresponden a los diferentes intercambios comunicativos ubicados entre las secuencias marco y conciernen a distintas reas de la legislacin
ARRABAL SNCHEZ, Gabriel, (1995), Manual de espaol para comunicadores, Bogot, p. 40.
226
AUSTIN, J. L. (1962), Cmo hacer cosas con las palabras, Barcelona: Paids
Ibrica, 1982.
227
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LAKOFF, Robin (1998),La lgica de la cortesa, o acurdate de dar las gracias en M.T. Julio y R. Muoz (compiladores), Textos clsicos de pragmtica, Madrid, Arco/Libros, S.L., p. 265.
Bibliografa
228
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Textos periodsticos
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230
231