COLEGIO DE BACHILLERATO

REPBLICA DEL PER

2015-2016

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBR

REA/ASIGNATU
RA
CARGA
HORARIA
SEMANAL

EDUCACI E DEL
N
DOCENT
ARTSTICA E
CARGA
HORARI
A
ANUAL

2 HORAS

Lic. Carla Apolo Silva

AO/CURS
O

80 horas

PARALELO

PRIMERO DE
BACHILLERAT
O

A-B-C-D-E-F

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE

NIVEL

DOMINIO A

DOMINIO B
DOMINIO C

Operar en un nivel bsico las cuatro disciplinas artsticas (danza,

msica, teatro y artes visuales) para comunicarse y construir
significados.
Desarrollar el pensamiento crtico y presentar anlisis bsicos
frente obras de arte de los distintos lenguajes, desde las
perspectivas tcnica, histrica, cultural y personal.
Aplicar diversos procesos creativos para resolver problemas de
forma imaginativa en su vida laboral y cotidiana.

3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Bloque curricular: Mitos y leyendas
Investigar, documentar y analizar
mitos y leyendas en el entorno cercano
y
en
representaciones
artsticas
visuales y cinematogrficas, para crear
un personaje y una
Historia mtica personal y as apoyar a
los procesos de construccin de
identidad personal y cultural.
Bloque curricular: Movimiento
Comprender, analizar, e interpretar las
relaciones entre los fenmenos de
movimiento en la fsica y los
movimientos del cuerpo en la danza,
para crear y publicitar de una manera
artstica una obra musical corta que
presente
visiones
personales
y
grupales acerca de un tema de
actualidad para el colegio.
Bloque curricular: El microuniverso
Analizar, criticar y crear imgenes
abstractas inspiradas en la ciencia,
para
desarrollar
apreciaciones
sensibles, originales y detalladas de s

OBJETIVOS DE REA
El rea de arte brindar a los estudiantes la
posibilidad de:
- Percibir, de manera sensible y crtica, el mundo
exterior y las creaciones artsticas, para valorar las
diferencias personales y culturales y poder
responder a stas como ciudadano activo.
- Explorar su mundo interior para ser ms
consciente de sus emociones y de sus reacciones y
las de los otros para expresar con conviccin y
conciencia sus ideas.
- Aplicar procesos creativos diversos para desarrollar
una mente flexible que pueda innovar y resolver
problemas de forma creativa en otras reas de la
vida.
- Apreciar las similitudes, diferencias y nuevas
propuestas en las expresiones artsticas personales
y culturales a travs de la ejecucin del proceso
creativo y la valorizacin de otras obras, para
responder a ellas de una manera individual,
informada y significativa.
- Crear productos artsticos que expresen visiones
propias, sensibles e innovadoras por medio del
empleo consciente de los elementos y principios del
arte, para experimentar procesos reales de

mismo y del mundo.

Bloque curricular: Ciclos de vida y
muerte Reflexionar sobre los procesos
de vida y muerte mediante la
investigacin y anlisis de hitos
histricos y ceremonias culturales, a
travs de la creacin de obras
escnicas
que
reflejen
opiniones
personales y culturales al respecto.
Bloque curricular: Mi entorno
social y yo
Documentar las relaciones sociales del
entorno y reflexionar acerca de ellas,
para crear un cmic que ilustre su
participacin
en
el
proceso
de
construccin de valores culturales.
Bloque curricular: Encuentro de
culturas
Investigar y construir instrumentos
musicales alternativos, para crear un
ritmo bsico que refleje su visin
personal acerca de su regin y su
cultura.

transformacin.
- Comprender y aplicar distintos materiales,
herramientas, conceptos, tcnicas y procesos
mentales de los lenguajes artsticos mediante el
desarrollo de un proceso riguroso, para la creacin
de obras de arte.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS
EJE CURRICULAR
INTEGRADOR DEL REA

EJE DE APRENDIZAJE

Construir
de
la Explorar: El mundo exterior, el
identidad
mediante mundo interior y el mundo
experiencias y procesos de acadmico.
percepcin, desarrollo de Conocer: Este conocimiento
pensamiento
crtico
y parte de la interpretacin de la
creacin de objetos o relacin que existe entre la
acciones artsticas, que historia del arte y las tcnicas,
las obras de arte de distintos
promueven procesos de
lenguajes
y
sus
contextos
autoconocimiento,
histricos - culturales y las
sensibilizacin al entorno, tcnicas permitirn que los
e innovacin cotidiana.
estudiantes puedan expresar sus
ideas travs de cada lenguaje de
una manera ms exitosa.
Apreciar:
Es
promover
actividades
y
brindar
herramientas a los estudiantes
para
que
el
proceso
de
apreciacin del arte sea personal
y significativo.
Crear: Es aprender a expresarse
a travs de los lenguajes
artsticos alternativos mediante
visiones propias, alejadas de la
reproduccin
de
modelos
preestablecidos, creando obras
de arte de lenguajes variados,
vinculados a un tema generador.

EJE TRANSVERSAL

La interculturalidad
El reconocimiento a la
diversidad
de
manifestaciones
tnicoculturales en las esferas
local, regional, nacional y
planetaria,
desde
una
visin
de
respeto
y
valoracin.
La formacin de una
ciudadana democrtica
El desarrollo de valores
humanos universales, el
cumplimiento
de
las
obligaciones ciudadanas,
la toma de conciencia de
los derechos, el desarrollo
de
la
identidad
ecuatoriana y el respeto a
los smbolos patrios,
el
aprendizaje
de
la
convivencia dentro de una
sociedad intercultural y
plurinacional, la tolerancia
hacia
las
ideas
y
costumbres de los dems
y
el respeto a las decisiones

de la mayora.
La proteccin del
medioambiente
La interpretacin de los
problemas
medioambientales y sus
implicaciones
en
la
supervivencia
de
las
especies, la interrelacin
del ser humano con la
naturaleza
y
las
estrategias
para
su
conservacin y proteccin.
El cuidado de la salud
y los hbitos de
recreacin de los
estudiantes
El desarrollo biolgico y
psicolgico acorde con las
edades y el entorno socioecolgico,
los
hbitos
alimenticios y de higiene,
el empleo productivo del
tiempo libre.
La educacin sexual
en los jvenes
El conocimiento y respeto
por la integridad de su
propio
cuerpo,
el
desarrollo de la identidad
sexual
y
sus
consecuencias
psicolgicas y sociales, la
responsabilidad
de
la
paternidad
y
la
maternidad.
La
atencin
a
estas
temticas ser planificada
y
ejecutada
por
los
docentes al desarrollar sus
clases y las diversas
tareas de aprendizaje, con
el apoyo de actividades
extraescolares
de
proyeccin institucional.
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES

BLOQUES
CURRICULAR/MDULO

1. Mitos y leyendas
2. Movimiento

NMERO
DE
SEMANAS
DESTINAD
AS AL
BLOQUE/M
DULO

NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL

DESARROLLO DE LA PROGRAMACIN
NMERO
DE
NMERO DE
PERIODOS
PERIODOS
NMERO
PARA
DESTINADOS
DE
EVALUACIO
PARA EL
PERIODOS
NMERO
NES E
DESARROLLO DE
SEMANALE
TOTAL DE
IMPREVIST BLOQUE/MDUL
S
PERIODOS
OS
O

14

12

12

12

3. El microuniverso

12

12

4. Mi entorno social y yo

14

12

5. Ciclos de vida y muerte

12

12

6. Encuentro de culturas

12

12
76

TOTAL

38

TOTAL

4.3. DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

TTULO DEL
BLOQUE

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO A DESARROLLARSE

1. MITOS Y

LEYENDAS

2.
MOVIMIENTO

Documentar los distintos cdigos gestuales que existen en su entorno a

travs de la observacin de la comunidad en la que viven.
Investigar una historia, mito y leyenda de la memoria cultural del
entorno, por medio de fuentes escritas, conversaciones informales o
entrevistas formales.
Documentar, a travs del dibujo o la fotografa, gestos y expresiones
que nacen de las emociones personales en distintos momentos.

Reconocer el cdigo verbal, para verbal y no verbal a travs

de su identificacin en una obra de teatro.
Identificar los elementos fundamentales (imagen, tiempo,
movimiento, sonido iluminacin) de una pelcula a partir del
anlisis de la interaccin de sus partes.
Sealar las ideas principales, smbolos, personajes y mensajes
que aparecen en una obra por medio del anlisis de estos
elementos en una pelcula.
Expresar opiniones y reacciones frente a la pelcula mediante la
creacin de argumentos desde la perspectiva emocional y
personal.
Analizar el papel que juega un personaje en una obra de arte3 a
travs del anlisis de las caractersticas principales, valores y
smbolos.
Valorar las producciones artsticas propias, a partir de la
autoevaluacin de las cualidades expresivas.
Analizar el valor esttico4 de las obras producidas por los mismos
estudiantes.
Desarrollar una obra teatral a partir de la investigacin y
recuperacin de la memoria cultural.
Actuar utilizando cdigos no verbales a partir del desarrollo de
personajes mitolgicos personales.
Crear un personaje mitolgico con base en la importancia de
las emociones caractersticas y valores personales que definen a
cada ser humano.
Disear una historia utilizando un guin grfico, a partir del
recuerdo, transformacin o inspiracin de un evento.
Documentar el entorno sonoro local a travs de la representacin de
una imagen, un texto o un sonido.
Reconocer smbolos locales a partir de la observacin de ejemplos
populares de las expresiones artsticas.
Discutir la influencia del entorno auditivo cotidiano en las personas, a
partir de la interpretacin de las emociones y el estado de nimo.
Identificar fenmenos fsicos de movimiento por medio de la realizacin

3. EL
MICROUNIVER
SO

de grficos artsticos.
Investigar el nacimiento y desarrollo de los musicales desde la
valoracin de la perspectiva social.

Distinguir diferentes tipos de sonidos a travs de la clasificacin

de su origen (natural o artificial) y tono (agudo o grave).
Reconocer las diferencias entre el mensaje visual y el mensaje
textual partiendo del anlisis del afiche.
Comparar los elementos y los principios del diseo de
distintos momentos histricos y contextos culturales por medio de
la observacin crtica de afiches.
Construir criterios estticos personales a travs de la
autoevaluacin de sus trabajos y de la evaluacin del trabajo de
otros.
Analizar el valor esttico5 de los afiches publicitarios a partir de su
observacin.
Crear una obra musical corta en funcin de la discusin de ideas
personales y grupales acerca de un tema de actualidad para el
colegio.
Improvisar un baile a partir de sonidos producidos por los mismos
estudiantes.
Interpretar ritmos variados mediante la distincin de movimientos
intuitivos de su cuerpo.
Poner en escena una coreografa creada por los mismos
estudiantes como parte de una obra musical a partir de la
incorporacin
de
los
conceptos
de
fsica
aprendidos
anteriormente.
Incorporar, de manera creativa, los elementos y principios del
diseo por medio de la produccin de afiches publicitarios.
Investigar el funcionamiento del microuniverso a partir de la
interpretacin de imgenes e informacin cientfica bsica.
Explorar el propio cuerpo y el entorno cercano, a travs de la
aplicacin de una perspectiva microscpica.
Transferir sensaciones y sentimientos a imgenes visuales,
movimientos o sonidos, a partir del empleo de imgenes del
microuniverso como inspiracin.
Describir similitudes y diferencias entre estilos de baile
contemporneo a partir de sus secuencias de movimiento y nivel
de expresividad.
Reconocer los materiales, las herramientas y las tcnicas del
grafiti mediante la observacin del entorno cotidiano o de
fotografas de estas representaciones en las urbes.
Reconocer obras de arte abstractas de distintos movimientos de
la historia del arte, tomando en cuenta los elementos del diseo y
su calidad expresiva.
Analizar las obras de arte abstractas a partir de la valoracin
de los elementos principios del arte y la visin personal.
Discutir el valor esttico de las obras de arte abstractas en
comparacin con obras de arte realistas.
Interpretar una cancin con el cuerpo, la voz o un instrumento,
basada en la observacin de imgenes microscpicas.
Producir grafitis abstractos, por medio de la aplicacin de
elementos y principios del diseo.

Interpretar a un personaje a partir de la aplicacin de los cdigos

verbales y gestuales.

Documentar las relaciones sociales ms importantes del entorno, a

travs de la fotografa, el video o el texto.
Elaborar representaciones de arte visual o escnico que expresen
sentimientos a partir del reconocimiento de las emociones propias con
respecto a las relaciones sociales del entorno.
Documentar el entorno sonoro local y relacionarlo con el entorno social
y los valores culturales.
Discutir acerca del amor, la libertad y la responsabilidad social desde la
comparacin de distintos puntos de vista de los valores personales y
sociales.

4. MI
ENTORNO
SOCIAL Y YO

5. CICLOS DE
VIDA Y
MUERTE

Investigar la historia del cmic o historieta a travs de la

diferenciacin de los diversos gneros del lenguaje.
Reconocer los cdigos cinticos del cmic a partir del anlisis de
una vieta.
Analizar un cmic o historieta a travs de la interpretacin de su
entorno social y cultural.
Analizar una obra de teatro de la calle con base en la valoracin
la perspectiva del observador.
Analizar el valor esttico de obras de arte informales 6, a partir de
la observacin de sus ejemplos.
Identificar el empleando el lenguaje para verbal en situaciones
cotidianas por medio de la redaccin de una comunicacin
escnica.
Transformar una historieta mediante la incorporacin de dilogos,
onomatopeyas y otras expresiones.
Construir una historieta, utilizando el lenguaje del cmic,
partiendo de historias cortas inspiradas en la propia experiencia.
Aplicar los componentes verbales del cmic por medio de la
representacin de los personajes de historietas.
Contrastar los distintos rituales ceremoniales de muerte a travs
de la interpretacin de las tradiciones en la propia cultura y en
culturas ajenas.
Reflexionar acerca de la influencia del entorno auditivo cotidiano
en la vida cotidiana, a partir de las emociones y el estado de
nimo.
Documentar las ideas y sentimientos personales con respecto a la
muerte a travs de imgenes y palabras.
Comparar distintos gneros musicales, que representen distintas
culturas y momentos histricos, a partir de la valoracin de su
calidad expresiva.
Reconocer los elementos de la danza a partir de la observacin de
la interpretacin de un baile tradicional.
Comprender el montaje como proceso bsico cinematogrfico a
partir de la observacin de una pelcula.
Relacionar obras de distintos lenguajes de la historia del arte
universal con eventos histricos, a travs de la evaluacin de su
capacidad narrativa y expresiva.
Analizar una pelcula relacionada a la vida y la muerte, por medio
de la interpretacin de la perspectiva de los valores culturales del

6. ENCUENTRO
DE CULTURAS

entorno.
Construir un grupo de criterios estticos y utilizarlos en la
evaluacin de su propio trabajo y el de otros a travs de la
aplicacin de los propsitos del arte y su lenguaje.
Explorar un estilo o tradicin de la danza a travs de la prctica
de sus pasos de baile y secuencias.
Crear una coreografa (baile) por medio de la implementacin de
las ideas personales y grupales con respecto a la muerte.
Participar en la coreografa a partir de la interpretacin personal
del mensaje.
Comparar datos y cifras asociadas a los movimientos migratorios
a partir del anlisis de distintas perspectivas locales.
Explorar la influencia de los movimientos migratorios a travs de
la evaluacin de los efectos artsticos dentro del entorno cercano.
Describir los sentimientos asociados a un encuentro personal con
otra cultura, a travs de imgenes, movimientos o sonidos.
Reconocer los elementos bsicos de la msica mediante la
apreciacin de una interpretacin musical nacional.
Evidenciar la creacin y evolucin de instrumentos musicales
ecuatorianos a travs de la investigacin de su historia.
Distinguir los instrumentos musicales construidos con materiales
cotidianos y alternativos a partir de la audicin y anlisis de sus
interpretaciones.
Reconocer smbolos culturales e histricos desde la interpretacin
de la manifestacin popular de las expresiones artsticas.
Analizar el valor esttico de la msica interpretada con
instrumentos alternativos a partir de su apreciacin.
interpretar un repertorio musical bsico con expresin y relativa
precisin.
Crear y decorar un instrumento musical utilizando materiales
cotidianos o reciclados.

5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES

PARA LOS DOCENTES

Internet
Folletos
Revistas
Peridicos
Materiales para dibujo y pintura
Portafolio
Cuaderno
Libro de trabajo
Maquillaje
Vestuario
Mascaras

MTODOS PROPUESTOS

Cmara fotogrfica
Cmara filmadora
Libro de educacin artstica
Software de diseo
Proyector
Afiche
Papelgrafo
Diapositivas
Pinturas
Folletos
Libros de historia del arte
Portafolio

6. METODOLOGA
TCNICAS

INSTRUMENT

OS

MTODO
INDUCTIVO-
DEDUCTIVO

Observacin

Generalizacin

Comprobacin

Aplicacin

MTODO
MIXTO
DE
TRABAJO:

Anlisis

Conclusiones

MTODO HEURSTICO:

Descripcin

Comprobacin

Generalizacin

MTODO SINTTICO

Recapitulacin

Definicin

Conclusin

Resumen

Lectura comprensiva
Enseanza socializada.
Presentacin oral.
Trabajo con textos
Trabajo grupal.
Explicacin.
Repeticin y perfeccionamiento.
Demostracin.
Talleres.
Experimentacin.
Correccin.
Organizadores grficos.
Lluvias de ideas.
Foros en Internet

DVD de
apoyo
Internet
Afiches
cuestionar
ios
ensayos
ejercicios
actividade
s
bosquejos
bricolaje
dibujo de
historias
ficha de
observaci
n
Portafolios
.

MTODO COMPARATIVO

Observacin

Descripcin

Generalizacin
7. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA: Utilizar normas APA vigentes

8. OBSERVACIONES

Educacin Artstica 1, EDITORIAL SERVILIBROS, Katherine

Mortensen Pino, Ecuador, Abril 2014.
Educacin Esttica y Artstica Grupo Editorial Omega, Dr. Marco
Auncacela Sols
Ecuador, Abril 2013
Educacin Artstica Plus, Grupo Editorial Trbol, Koyber Toapanta
Soria, Ecuador, Abril 2014
http://educacion.gob.ec/wpcontent/uploads/downloads/2012/09/Lineamientos_Educacion_Ar
tistica_1.pdf

ELABORADO

REVISADO

APROBADO

DOCENTE: Lic. Carla Apolo NOMBRE: Lic. Carla Apolo

Silva
Silva

NOMBRE: Lic. Gladys

Silva Vilela

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha: