You are on page 1of 7

PLAN DE LECIE

Unitatea de nvmnt: Liceul Teoretic Mihai Viteazul, Caracal


Profesor: Filip Sonia Adriana
An colar: 2014-2015
Disciplina: Limba i literatura romn
Subiectul leciei: LITERATURA ROMN N COMUNISM Hau hau, de Mircea Dinescu
Clasa: a IX-a E
Data: 5 iunie 2015
Timp alocat: 50 de min.
Tipul leciei: De formare de priceperi i deprinderi.
Obiectivul fundamental (scopul leciei): s utilizeze cunotinele de teorie literar pentru adoptarea unei strategii de lectur interpretativ.
Obiective de referin:
1.1. utilizarea adecvat a achiziiilor lingvistice n receptarea diverselor texte;
1.2. identificarea elementelor specifice din structura unor tipuri textuale studiate;
2.2. identificarea temei textelor propuse pentru studiu;
2.4. analizarea componentelor structurale i expresive ale textelor studiate i discutarea rolului acestora n tratarea temelor;
2.6. aplicarea conceptelor de specialitate n analiza i discutarea textelor literare studiate;
1

3.3. argumentarea unui punct de vedere privind textele studiate.


Obiective operaionale:
Cognitive: OC 1: s formeze cu uurin cmpuri lexicale pentru termeni indui;
OC 2: s reactualizeze etapele relecturii critice:
nivel minimal: comprehensiunea (nelegerea lexicului, a mesajului major al textului, a vocii auctoriale);
nivel mediu: analiza (identificarea figurilor de stil, observaii de prozodie, stabilirea motivelor literare);
nivel maximal: interpretarea (comentarea figurilor de stil i a sensului; stabilirea temei);
OC 3: s aprofundeze trsturile speciei literare.
Afective: OA 1: elevii vor fi motivai pentru relectur; elevii vor fi motivai pentru activitatea de cercetare literar;
Motrice: OM 1: pe parcursul leciei, elevii vor deveni capabili s utilizeze corect mijloacele de nvmnt;
Strategia didactic: mixt.
Demersul didactic: inductiv, analogic.
Metode didactice: socratic, activ.
Tehnici de predare: conversaia, conversaia euristic, problematizarea.
Mijloace de nvmnt: sala de clas, organizarea bncilor, cadrul disciplinat al colii.
Materiale didactice: fie de lucru, caietul, manualul, tabla.
Modaliti de fixare: exerciiul, explicaia.
2

Modaliti de evaluare: evaluarea se realizeaz prin ntrebri centrate pe obiective i prin observarea deprinderilor de munc intelectual
(de aplicare a teoriei nvate).

Bibliografie:
Limba i literatura romn, Manual pentru clasa a IX-a, Editura Humanitas, Bucureti, 2010;
Muat, Carmen, Strategiile subversiunii, Editura Cartea Romneasc, Bucureti, 2008;
Chevalier, Jean, Gheerbrant, Alain, Dicionar de simboluri, Editura Aramis, Bucureti, dup ediia 1969;
Nicola, Ioan, Tratat de pedagogie, Bucureti, E.D.P., 1996.

SCENARIU DIDACTIC
3

Nr. Etapele

Ob

ctr. leciei

Coninuturi ale nvrii


Activitatea profesorului

op.

1.

2.

3.

4.

Organizarea
colectivului
i a cadrului
de
desfurare
a leciei;
Verificarea
temelor
pentru acas
i
a
cunotinelor
eseniale din
lecia
anterioar,
ce servesc
drept
elementeancor
pentru lecia
ce va urma;
Captarea
ateniei
Comunicare
a
noului
coninut de
nvare;

Activitatea

Strategia didactic
Metode i
Mijloace
Forme

elevilor

procedee

Salutul clasei.
Prezena conform catalogului.

de

de

nvmnt

organiz

sistematica

are
Frontal

a elevului
Urmrirea

Elevii rspund.
Elevii se
serviciu pe
clas precizeaz
absenii n
ordinea strigrii
din catalog.
Profesorul numete elevii care s citeasc din Elevii citesc
rezolvarea temei i face observaiile necesare.
tema din caiete
i rspund
eventualelor
ntrebri
suplimentare.El
evii rspund
ntrebrilor
legate de
completarea
fiei.

Conversaia

Explicaia

Frontal

Profesorul scrie moto-ul leciei pe tabl: Lucrurile


toate se destram; centrul nu mai exist;/ Pura anrhie
se abate asupra lumii. (William Butler Yeats)
V place? De ce?
Profesorul anun subiectul leciei i a obiectivelor ei.
Plecnd de la tautologia a fi egal cu tine nsui
profesorul explic principiul literaturii postmoderne,
n care textul caut s produc sinele, nu s l
descopere, nu s l cunoasc, nu s l piard.

Elevii rspund
subiectiv,
aleatoriu.

Explicaia

Frontal

Elevii ascult i
noteaz n
caiete titlul.

Conversaia

Evaluare
Observare

Catalogul
clasei

participrii
n cadrul
grupului

Conversaia

Caietele
elevilor

Tabla
Caietele
elevilor

Individu
al

Frontal

Literatura este o form de autoconstruire a


identitii, de nsumare de identiti.
Scrie titlul leciei pe tabl: LITERATURA ROMN
N COMUNISM - Hau hau, de Mircea Dinescu
5.

Dirijarea
nvrii,
asigurarea
reineri
fiecrei
subuniti
de nvare
prin
momentele
de
munci
independent

i
n
echip
ce
alterneaz
cu
activitatea
frontal;

DESPRE POSTMODERNISM GENERALITI:


P pentru Propriu ceea ce este caracteristic unui
individ, adic identitatea, este o simpl iluzie. De
unde orientarea ctre fragmentaritate i context.
O pentru Oniric, aspectele ce in de domeniul
iraionalului, al traumelor de la nivelul
subcontientului (descoperirea modernitii i ro.)
opus iluziei pozitiviste (progresul, adevrul...)
colective a modernitii. Lumea desacralizat i
explicat psihologic!
S pentru Subversiv, care submineaz ordinea intern a
unui stat, mpotriva majoritii, care se desfoar n
ascuns, ilegal.
T pentru Tensionat, o tensiune a unitii dintre
globalism (nostalgia unitii de destin) i
multiculturalism (produs romantic, caut diferena
specific, tendinele cetrifuge). Postmodernul este
antielitist i antiuniversalist.
Societatea totalitar de tip comunist i societatea
postindustrial au n comun, dei ci diferite, alienarea
i dezumanizarea individului, erodarea identitii
individuale i colective, suspendarea realitii i
nlocuirea ei cu o reea de imagini contrafcute, de
simulacre a cror menire era aceea de cosmetizare a
unui organism muribund.
RELECTURA CRITIC:
1. Comprehensiunea.
Despre ce este vorba n text?
nelegei toi termenii folosii?
Ce semnific grul? Crui cmp lexical
aparine el?
Ce semnific blciul? Cruia cmp lexical
5

Expunerea
Elevii noteaz
n caiete de la
tabl.

Manualul

Frontal

oral

Explicaia
Tabla

Individu
-al

Frontal

Individu
al
Frontal
Manualul
Problematizarea

Despre condiia
adevrului.
Elevii citesc din
Dicionarul de
simboluri.

Verificare

cu textul
poeziei

Conversaia

Individu

aparine el?
Ce sunt lentilele grase? (Pentru miopie, pentru
deprtarea obiectelor vederea la distan).
Ce sunt lentilele slabe? (Pentru hipermetropie,
apropierea obiectelor vederea de aproape).

Cum apare prozodia?


Ce figuri de stil apar n text? Ce artificii de
construcie remarcai?
Personificare
Repetiie
Inversiune
Lipsa punctuaiei
Alegoria!
2. Analiza textului
Schema pe vertical cmpul lexical al verbelor:
se culc, se trezete = adevrul
s ia, s dea, ia (cine vrea) = doctorii
nu e, a luat foc, n-a fost = adevrul
intr = prostul
>>> inflexibil/nemaleabil
ne convinge = fierul
(imagine tactil)
s-a mritat = mortul
a nechezat = calul >>> duhoarea (i. olfactiv)
doarme = generalul >>> poza/aparena (i. vizual)
s-au prezentat + s cnte = cntreii >>> muzica (i.
auditiv)
hau hau, pardon, n-am chef, nu (mi-)e dat, s umblu
6

Aparine
naturii.
Blciul este un
trg mare inut
n anumite
perioade ale
anului, la
srbtori
importante i
nsoit de
spectacole i de
petreceri
populare.
Aparine
artificialului.
-Rim
mperecheat
-Ritm trohaic
-Msura

Explicaia

al

Frontal

Conversaia
euristic

Problematiz
area

Exerciiul

Explicaia

Individu
al

= eul liric
3. Interpretarea
n lumina principiilor postmoderne, cum vedei
condiia adevrului?
Ce apare n locul adevrului? Ce elemente suplinesc
nevoia de satisfacere a simurilor?
Cum apar aceste elemente?
Din registrul abstract se trece n cel concret,
pamfletar, revenindu-se la abstract n final.
Alegoria eului liric ascuns n adevr este puternic
codificat.
Profesorul rezum cteva idei principale pe care le
noteaz pe tabl.
6.

7.

Evaluarea
formativ

Precizarea i
explicarea
temei pentru
acas.

Adevrul apare
disipat. Aproape
insesizabil.
Lucruri
Conversaia
concrete.
Pe dos.
Explicaia

Elevii i
noteaz n
caiete ideile.

Expunerea

Frontal

Frontal

Profesorul mparte fia de lucru 2 (vezi anexa).


Elevii rezolv Explicaia - Catalogul
Pe grupe
Le explic elevilor c trebuie s citeasc textul dat sarcina propus feedbackul
(eventual
integral i s aleag din acesta termenii care vorbesc pe grupe.
elevii cei
desoprepe care ei i resimt cei mai semnificani i mai
mai activi
interesani i s interpreteze acei termeni
sunt notai)
Profesorul ofer un feedback frontal i clasific
ierarhic cele mai bune intervenii.
Comentai o alt poezie a lui Mircea Dinescu n
Elevii noteaz Expunerea
lumina tehnicii subversiunii constatate n studiul
n caiete tema
textului analizat n clas.
pentru acas.

Frontal
Frontal

Monitoriza
rea notrii
n caiete a
sarcinii de
lucru
pentru
acas.