Resumen de los errores recogidos en el Declogo de los errores

1. La escuela es importante
Es un error considerar la escuela como nica responsable de los resultados educativos
de los nios. La escuela es un apoyo a la tarea de los padres, mximos responsables de la
educacin integral de sus hijos.

2. Erradicar el autoritarismo
No se debe confundir el destierro del autoritarismo con la ausencia de autoridad. El
aprendizaje requiere que se reconozca en el profesorado la autoridad que debera serles
propia, para as tener un clima provechoso para el aprendizaje.

3. Flexibilidad normativa
Flexibilidad normativa no quiere decir ausencia de normas. Todo grupo necesita normas
para su buen funcionamiento y lograr sus objetivos, y un contexto organizado es bsico e
imprescindible para el aprendizaje.

4. Tolerancia
Hay una excesiva tolerancia a la falta de respeto al profesor. Se confunde el destierro de
su autoridad con que sea uno ms. Debe ser cercano pero marcando lmites. El respeto
bidireccional alumno-profesor es bsico para el aprendizaje.

5. Educador cercano
Educador cercano no significa educador colega. Para un buen clima tiene que haber un
trato personal con los alumnos, con disciplina y hacindose respetar. El profesor debe
conocer las caractersticas, motivaciones y necesidades de sus alumnos.

6. Facilitar el aprendizaje-ayuda
Es un error sustituir la atencin por la sobreproteccin. Los docentes deben facilitar los
medios al alumno para que ste aprenda, siendo el protagonista de su propio
aprendizaje. Hay que potenciar la propia responsabilidad.

7. Amenizar el aprendizaje
No se debe confundir con que el aprendizaje no requiere esfuerzo. Todo aprendizaje
complejo lo requiere. La falta de implicacin y de responsabilidad conllevan desidia en
cuanto al esfuerzo necesario para obtener buenos resultados.

B: CSA

8. Promover oportunidades
No significa me lo merezco todo sin dar nada. Sociedad y escuela deben facilitar a los
alumnos los recursos para su desarrollo integral. La educacin tiene que ayudar al
alumno, pero ste tiene que corresponder con obligaciones y compromiso.

9. Democratizacin del sistema
No todos valen para todo. La diversificacin potencia ms oportunidades de aprendizaje.
La democratizacin es dotar a todos de las mismas oportunidades, pero no quiere decir
que todos valen para todo ni para lo mismo.
10. Promover la participacin
Participacin no quiere decir que todos pueden opinar sobre todo. La participacin es
imprescindible para la mejora, pero se tienen que clarificar los mbitos de decisin
participativa, estableciendo lmites.

11. Aprendizaje por competencias
No significa minimizar contenidos ni desterrar la memoria. Hay contenidos ineludibles y
memorizaciones inevitables. Un esfuerzo memorstico inicial facilita la consecucin ms
rpida de procesos cognitivos ms complejos.

B: CSA