La Ballena

plan lector 1 - 8 bsico
La ballena
Texto e ilustraciones: Benji Davis
El placer de formar lectores

> 2 Bsico > Nivel inicial >
Momento
de la lectura
2 Bsico | Nivel inicial
La ballena
> Libros lbum > La ballena >
Nombre de fantasa
de la actividad
Actividades propuestas
Tipo
de enganche
Conociendo a los autores

Pg. 5
Conexin con otros saberes:

Escribir preguntas en relacin a la vida
del autor.
Comprensin
Antes de la lectura
Durante la lectura
Familia de palabras
Pg. 5
Vocabulario:
Escribir constelacin de palabras.
Dominio
1, 2, 3 Esto qu es?
Pg. 6
Detrezas de comprensin lectora:

Inferir con las pistas del texto algunas
preguntas.
Dominio
Yo tambin puedo escribir

Pg. 7
Miro por la ventana

Pg. 7
Contenido de la asignatura:
Escribir un libro cambiando el final.
Domino
Interpersonal
Autoexpresin
Comprensin
Vocabulario:
Escribir palabras que representen
elementos que se pueden ver por una
ventana.
Autoexpresin
Conexin con otros saberes:

Inventar un objeto para trasladar
ballenas.
Interpersonal
Autoexpresin
Comprensin
Destrezas de comprensin lectora:

Identificar causas y efectos en
diferentes situaciones.
Dominio
Comprensin
Despus de la lectura
Cmo se traslada una
ballena?
Pg. 8
Responsables del
medioambiente
Pg. 8
vistanos en http://editorialzigzag.blogspot.com
La ballena
Resea
No vive con su padre, un pescador, a orillas del mar. Un
da, luego de una noche de tormenta, No encuentra a una
pequea ballena varada en la playa. Rpidamente piensa
en ayudarla y la lleva a su casa para cuidarla, a escondidas
de su pap. Pero cuando el padre descubre el secreto, una
ballena en la tina del bao, en vez de enojarse, se da cuenta
de cosas importantes. Entonces, junto al nio, toman su bote
para llevar de vuelta a la ballena a su hogar y comenzar as
una nueva relacin padre e hijo, ms cercana y cariosa.
Una historia de amistad llena de ternura y sorpresas, que
cambiar la vida de sus protagonistas para siempre.
Este libro ilustrado y escrito por Benji Davies es una narracin
sencilla que emociona y conmueve, con ilustraciones que
permiten al lector poder empatizar con sus personajes
y hacerse parte del relato. El joven Davies, de profesin
ilustrador y director de animaciones, logra sincronizar el
tono del texto con su trabajo visual, lo que se transforma en
un momento de gozo para grandes y chicos. Un libro que nos
permite descubrirnos a nosotros mismos y las relaciones con
nuestro entorno.
Autor e ilustrador
| Benji Davis
Naci en Peterborough, Inglaterra. Estudi

Animacin y luego se traslad a Londres,
en donde vive actualmente trabajando como
autor e ilustrador, adems de ser director
de animaciones cinematogrficas. Ha publicado
varios libros infantiles; algunos de los ms
destacados son When the Dragons Came,
Bizzy Bear Pirate Adventures (series) y
Winston Was Worried.
La ballena
Nos habla el autor:

1. Por qu decidiste escribir este
cuento?
Siempre me ha gustado mucho el mar y la
manera en que el ser humano se conecta con
l. Adems, me gusta la idea de llevar algo
de la naturaleza a la casa, el adaptar ese
elemento a lo domstico, jugar con la interaccin
entre ambos sistemas y cmo justamente
eso forja una historia. Principalmente quise
destacar cmo una situacin de este tipo afecta
la dinmica de los seres humanos y sus
sentimientos.
2. Qu le diras a un(a) profesor(a)

que leer este cuento con sus
estudiantes?
Creo que el mensaje para reflexionar es el
tema de la amistad, la perduracin y la
prdida. Pensar acerca de cul es el problema
que da inicio a esta historia Es la tormenta
la que trae una ballena o es No quien se
siente solo? Por qu No est solo? Qu
aprende No del encuentro con la ballena?
Es la ballena la solucin al problema?
La ballena
Antes de la lectura
Conociendo a los autores

Acercar a los lectores a la vida de los
creadores de los libros prermite que ellos
puedan conocer diferentes formas de
acercamiento a la lectura. Adems, valorar
la obra y comprender que existen situaciones
similares en diferentes partes del mundo. Presente
el libro diciendo que originalmente fue escrito
en ingls y que su nombre es The storm whale.
Haga referencia a que en ingls tiene tres palabras
y en espaol dos. Por qu ser eso? Reflexione
cmo los signficados cambian y lo que
significa el ttulo en ingls. Si lo desea, puede
utilizar junto a los estudiantes un traductor
disponible en internet y adems aprovechar de
escuchar cmo se pronuncia. Comente con ellos
que existen personas que traducen los libros de
un idioma a otro, que ellos son traductores y
que hacen posible que los libros viajen a diferentes
partes del mundo. Invite ahora a sus
estudiantes a escribir preguntas sobre el
texto que leern. Para ello, entregue la Ficha
N 1 Conociendo a los autores (pg. 9) y d
alrededor de cinco minutos para la escritura.
Una vez que todos estn listos, puede comenzar
la lectura; puede ser de manera oral o bien en
silencio.
Recursos: Ficha N 1 Conociendo a los autores

(pg. 9).
Evaluacin: los estudiantes sern capaces de
escribir preguntas en relacin a la vida del autor.
Familia de palabras
Para ayudar a los nios a comprender un texto
ms all del signficado textual de las palabras
es necesario trabajar antes de la lectura algunos
aspectos que permitirn que ellos reflexionen,
infieran y puedan interpretar la lectura de tal
manera que sea una instancia placentera de
encuentro con otros.
Antes de mostrar el libro, escriba en grande
en la pizarra la siguiente frase: LA BALLENA.
Solicite a los nios que la lean en voz alta
y que le expliquen a qu se refiere. Establezca
una conversacin acerca del tipo de animal que
es la ballena (mamfero), si conocen algunos
tipos de ballenas (cachalote, orca, ballena azul,
ballena jorobada, etc.). Si lo desea puede buscar
algunas imgenes y compartirlas con los nios.
Dnde viven las ballenas? Es posible verlas?
Finalmente, presente el libro y haga que los
estudiantes digan en forma ordenada una
sola palabra que se relacione con la que
est escrita en la pizarra. Escriba lo que los
estudiantes van diciendo y luego invtelos a leer
la historia.
Recursos: libro.
Evaluacin: los estudiantes sern capaces de
escribir una constelacin de palabras.
La ballena
durante la lectura
1, 2, 3 esto qu es?
Detener la lectura en alguna pgina de la historia permite a los lectores
reflexionar sobre lo que estn viendo, observar las ilustraciones
y construir hiptesis lectoras que les permitan avanzar en el texto
y confirmar sus reflexiones. En la pgina 5 del libro se presenta a No
y el lugar donde vive. Pregunte al grupo dnde puede ser ese lugar?
Anmelos a utilizar la informacin que conocen del autor y su historia.
Qu pistas da el libro? Quines son los personajes? Qu actividades
realizan? En qu poca del ao estn? Contine la lectura de la historia
hasta el final.
Recursos: libro.
Evaluacin: los estudiantes sern capaces de inferir con las pistas
del texto algunas preguntas.
La ballena
despus de la lectura
Yo tambin puedo escribir
Miro por la ventana
Despus de leer La ballena, comente con los

estudiantes qu fue lo que ms les gust de la
historia y dgales que busquen la pgina en que
se encuentra esa parte. Luego, reflexione sobre
el trabajo del autor: ser difcil?, cmo lo har?
Pregnteles si hay alguna escena que ellos haran
de nuevo y por qu. Despus, entregue a sus
estudiantes la Ficha N 2 Yo tambin puedo escribir
(pgs. 10 a 23) para que de manera individual,
cada uno pueda hacer el libro agregando la escena
que cambiaran en la historia. Para ello, cada
estudiante tendr que ordenar las escenas y
agregar aquellas que faltan y que le gustan, o
las que haran de otra manera. Asigne a esta
actividad 35 minutos, al trmino de los cuales,
haga una revisin general para asignar ms tiempo.
El objetivo es que puedan reescribir el texto
y adems recordar la secuencia de los hechos.
Finalmente, cuando tenga todos los libros, haga
una exposicin con ellos, la foto del autor y portada
del libro, para que puedan compartir los trabajos.
Ampliar el bagaje de los estudiantes con

ejercicios sencillos en que puedan poner en
palabras lo que imaginan, es una actividad
que favorece su vocabulario y lo enriquece.
Para ello, realice la actividad que aparece en la
Ficha N 3 Mirando por la ventana (pg. 24),
primero de manera individual y luego en parejas.
Como motivacin, muestre la portada y pregunte
a los estudiantes cmo se siente No? Anote
las palabras que vayan diciendo en la pizarra.
Dirija el ejercicio hasta alcanzar ms de diez
ideas, de tal forma de ir aumentando las
posibilidades de sinnimos. Despus, reparta la
Ficha N 3 Mirando por la ventana (pg. 24) y
motvelos a hacer el mismo ejercicio, pero ahora
imaginando qu est mirando No por la ventana.
Solicite que escriban quince palabras, sin repetirlas.
Una vez que terminen, invtelos a compartirlo
con el compaero que est detrs de ellos.
Comparen el ejercicio y cada uno anota las palabras
que su compaero escribi pero que no estn en
su ficha. Finalmente, a modo de cierre, pregunte
qu descubrieron con este ejercicio, cuntas
palabras lograron juntar y cul de ellas les llamo
ms la atencin. Pegue la ficha en el cuaderno
y si lo desea puede hacer que sus estudiantes
las clasifiquen segn su funcin gramatical:
adjetivos, sustantivos o verbos. De esta manera
podrn concluir que las palabras nos sirven para
nombrar elementos, personas, etc.
Recursos: lpices de colores y tijeras. Ficha

N 2 Yo tambin puedo escribir (pgs. 10 a 23).
Evaluacin: los estudiantes sern capaces

de escribir un libro cambiando el final.
Recursos: Ficha N 3 Mirando por la ventana

(pg. 24).
de escribir palabras que representen elementos que se pueden ver por una ventana.
La ballena
despus de la lectura
Cmo se traslada una ballena?
Responsables del medioambiente
La puesta en prctica de situaciones que vemos

en la ficcin, pero que son reales en la vida diaria,
permite a los nios anticiparse y buscar una
estrategia para la resolucin de problemas. Este
ejercicio es valioso para el bagaje emocional de
los estudiantes porque pueden analizar, compartir
y buscar diferentes soluciones para un mismo
problema.
El caso de la ballena varada en la playa es una

escena recurrente en las noticias y en las costas
de Chile y el mundo. Estos animales estn expuestos
a mltiples peligros, a pesar de la intensa proteccin
que la comunidad mundial les est dando. Una
forma de tomar conciencia de estos fenmenos
y de la responsabilidad del ser humano en la
conservacin de la Tierra como su lugar para
vivir, comienza desde la infancia. Es por ello que
esta historia puede ser un inicio para reflexionar
sobre estos temas.
Despus de leer el libro, pregunte cul es

el problema que tiene No cuando se
encuentra con la ballena? Analicen cmo fue
el traslado del mamfero a la casa de No. Vuelva
a la escena de la pgs. 4 y 5 y pregunte a los
nios cmo hizo No para entrar a la ballena
a su casa? Plantee el desafo y forme grupos
de tres estudiantes para que lo resuelvan. Primero,
pdales que hagan una lista que indique seis
formas de cmo lo pudo resolver el nio. Luego,
en grupo, discutan cul creen que es la
forma ms factible de trasladar una ballena
y hagan un dibujo que les permita explicar
cmo logr No entrar con la ballena a su
casa. Asigne un tiempo de diez minutos para
la decisin y d otros diez para la confeccin
del dibujo que lo explique. Una vez que todos
los grupos hayan terminado, exponga los trabajos
y permita que los integrantes de cada grupo
expliquen su idea.
Recursos: papel kraft y plumones.

de inventar un objeto para trasladar ballenas.
Analice con sus estudiantes lo positivo y negativo

de la accin de No de salvar a la ballena. Qu
otra cosa pudo haber hecho? Luego, converse
con ellos sobre la responsabilidad que todos
tenemos de cuidar el lugar donde vivimos, aunque
no nos encontremos con una ballena en la orilla.
Por eso, anmelos a hacer carteles que
fomenten acciones de conservacin en la
comunidad. Divida al curso en grupos de dos
estudiantes. Luego, segn la cantidad de grupos
que tenga, escriba lugares de la comunidad que
necesiten de un cuidado intencionado por parte
de sus habitantes. Asigne a cada grupo un
lugar y pdales que planifiquen un afiche
que sea una invitacin a cuidar ese lugar.
Finalmente, corrija lo planificado y distribuya
material para realizarlo en grande. Recurdeles
que el 22 de abril es el Da de la Tierra, pero en
general tenemos que celebrarla todos los das.
Una vez que los trabajos estn terminados, organice
la distribucin de los afiches junto a los estudiantes
para que sea una actividad significativa para el
cuidado del medioambiente.
Recursos: un pliego de papel kraft por grupo

de cuatro nios, tmpera, lpices y scriptos.
de identificar causas y efectos en diferentes

situaciones.
La ballena
Ficha N 1 | Conociendo a los autores

Nombre:
Fecha:
Escribe en cada casillero con los sigos de interrogacin (?), una pregunta sobre el libro
que te gustara hacerle a su autor. Luego, cuando tu profesor lo indique, realiza el
intercambio de ficha con un compaero.
La ballena
Ficha N 2 | Yo tambin puedo escribir

Nombre:
Fecha:
Utilizando estas imgenes y las hojas que tu profesor te entregar confecciona el libro
acorden. Luego, recorta y pega las imgenes del libro en orden. No olvides dejar en
blanco la escena de la historia que te gustara cambiar o agregar, para luego dibujarla
y as completar tu propia versin de La ballena.
Libro acorden
Materiales:
8 fichas bibliogrficas
2 tiras de cartulina o papel kraft de 3
cm para pegar las fichas sobre l.
2. Luego, dblalas como si fuera un
acorden, es decir un trozo para
delante y el otro para atrs, hasta
llegar al final de la huincha.
Cmo hacerlo?
1. Pega las tiras de cartulina o papel kraft

una a continuacin de la otra.
3. En la ltima parte, con una perforadora hazle un

orificio y desde ah anuda un pedazo de cordel.
10
La ballena
Ficha N 2 | Yo tambin puedo escribir

Nombre:
Fecha:
4. Luego, pega las fichas bibliogrficas en los diferentes

dobleces.
5. Pega las imgenes del cuento en orden y deja en blanco

aquellas que quieras dibujar o cambiar.
6. Finalmente, cierra el acorden y pega la portada del
libro.
Recorta estas imgenes y pgalas en las fichas que te entregar tu profesor, deja
en blanco aquellas que quieres cambiar o agregar a la historia para dibujarlas.
11

Nombre:
La ballena
Fecha:
12

Nombre:
La ballena
Fecha:
13

Nombre:
La ballena
Fecha:
14

Nombre:
La ballena
Fecha:
15

Nombre:
La ballena
Fecha:
16

Nombre:
La ballena
Fecha:
17

Nombre:
La ballena
Fecha:
18

Nombre:
La ballena
Fecha:
19

Nombre:
La ballena
Fecha:
20

Nombre:
La ballena
Fecha:
21

Nombre:
La ballena
Fecha:
22

Nombre:
La ballena
Fecha:
23
La ballena
Ficha N 3 | Mirando por la ventana

Nombre:
Fecha:
Escribe con palabras lo que No est mirando por la ventana.
24

La Ballena

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escribir preguntas en relacin a la vida del autor.

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Recursos: lpices de colores y tijeras. Ficha

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Recursos: Ficha N 3 Mirando por la ventana

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Responsables del medioambiente

La puesta en prctica de situaciones que vemos

El caso de la ballena varada en la playa es una

Despus de leer el libro, pregunte cul es

Recursos: papel kraft y plumones.

Analice con sus estudiantes lo positivo y negativo

Recursos: un pliego de papel kraft por grupo

Evaluacin: los estudiantes sern capaces

de identificar causas y efectos en diferentes

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Ficha N 1 | Conociendo a los autores

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Ficha N 2 | Yo tambin puedo escribir

1. Pega las tiras de cartulina o papel kraft

3. En la ltima parte, con una perforadora hazle un

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Ficha N 2 | Yo tambin puedo escribir

4. Luego, pega las fichas bibliogrficas en los diferentes

5. Pega las imgenes del cuento en orden y deja en blanco

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