‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد ‪ : 4‬اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫آﺘﺎب اﻟ ّﺪروس‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺒـــﻴــﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟـــــﺔ‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ‬

‫اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋﺪد‪4‬‬

‫اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬

‫آﻴﻒ أﻋﺒّﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ؟‬

‫آﻴﻒ أﺳﺘﻌﻤﻞ أداة اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ؟‬

‫‪27‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد ‪ : 4‬اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫آﺘﺎب اﻟ ّﺪروس‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺒـــﻴــﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟـــــﺔ‬

‫اﻟ ّﺪرس ﻋــﺪد ‪4‬‬
‫اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬
‫‪ – 1‬اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻹﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ‬
‫ﺼﻔﺤﺔ)‪(30‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻟ ّﻨﺸﺎط اﻻﺳﺘﻜﺸﺎﻓﻲ ﺑﻜﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺎﻟ ّ‬

‫‪ – 2‬أﺗﺄ ّﻣﻞ ‪:‬‬

‫دار هﺬا اﻟﺤﻮار ﺑﻴﻦ أﺣﻤﺪ و إﻳﻤﺎن ‪:‬‬

‫إﻳﻤﺎن‪:‬‬
‫أﻧﺎ ﻣﺤﻔﻈﺘﻲ ﺻﻐﻴﺮة ﻻ‬
‫ﻞ‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن أﺿﻊ ﺑﻬﺎ آ ّ‬
‫ﻟﻮازم اﻟ ّﺪراﺳﺔ ﻟﺬﻟﻚ أﺣﻤﻞ‬
‫ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﻳﺪي‪.‬‬
‫أﺣﻤﺪ‪:‬‬
‫إذن أﻧﺖ ﺗﺤﺘﺎﺟﻴﻦ‬
‫إﻟﻰ ﻣﺤﻔﻈﺔ أﺧﺮى‪.‬‬

‫إﻳﻤﺎن‪ :‬ﻧﻌﻢ وﻟﻜﻦ ﻟﻤﺎذا ﺻﻨﻌﻮا هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ؟‬

‫أﺣﻤﺪ‪ :‬هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ أﻧﺘﺠﺖ ﻟﺤﺎﺟﺔ ﻣﻌ ّﻴﻨﺔ ‪.‬‬
‫إﻳﻤﺎن‪ :‬آﻴﻒ أﻋﺮف اﻟﺤﺎﺟﺔ اﻟﺘﻲ أﻧﺘﺠﺖ ﻣﻦ أﺟﻠﻬﺎ هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ؟‬
‫أﺣﻤﺪ‪ :‬أﺟﻴﺒﻲ ﻋﻦ هﺬﻩ اﻷﺳﺌﻠﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ و ﺳﺘﺠﺪﻳﻦ ﺗﻌﺒﻴﺮا ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﺤﺎﺟﺔ‪.‬‬

‫ﺴﺆال اﻷ ّول‪ :‬هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ﻟﻤﻦ ﺗﻘ ّﺪم ﺧﺪﻣﺔ؟‬ ‫اﻟ ّ‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ﺗﻘ ّﺪم ﺧﺪﻣﺔ ﻟﺘﻼﻣﻴﺬ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ‪ :‬هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﺗﺆ ّﺛﺮ؟‬ ‫اﻟ ّ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ﺗﺆ ّﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﻟﻮازم اﻟ ّﺪراﺳﺔ ﻣﻦ آﺘﺐ و آ ّﺮاﺳﺎت و أدوات‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻟﺚ‪ :‬ﻣﺎ اﻟﻬﺪف ﻣﻦ هﺬا اﻟ ّﺘﺄﺛﻴﺮ؟‬
‫اﻟ ّ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ‪ :‬ﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ ﻟﻮازم اﻟ ّﺪراﺳﺔ أﺛﻨﺎء‬
‫ﺣﻤﻠﻬﺎ إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‪.‬‬

‫أﺣﻤﺪ‪ :‬هﻞ ﻋﺮﻓﺖ اﻵن اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ؟‬

‫إﻳﻤﺎن‪ :‬ﻧﻌﻢ ! هﺬﻩ اﻟﻤﺤﻔﻈﺔ ﺗﻤ ّﻜﻦ ﺗﻼﻣﻴﺬ اﻷﻗﺴﺎم اﻟﺘﺤﻀﻴﺮﻳﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻠﻮازم‬
‫اﻟ ّﺪراﺳﻴّﺔ‪.‬‬

‫‪28‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد ‪ : 4‬اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫آﺘﺎب اﻟ ّﺪروس‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺒـــﻴــﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟـــــﺔ‬

‫‪ – 3‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‪:‬‬
‫أﺛﻨﺎء ﺗﺤﻠﻴﻞ اﻟﺤﺎﺟﺔ وﺟﺐ اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﻠﻐﺔ ﺳﻬﻠﺔ و دﻗﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺎ ﻧﻨﺘﻈﺮﻩ ﻣﻦ هﺬا‬
‫اﻟﻤﻨ َﺘﺞ ﺑﺬآﺮ هﺪﻓﻪ و ﺣﺪود دراﺳﺘﻪ‪.‬‬
‫ﻧﺠﻴﺐ ﻋﻦ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺌﻠﺔ رﺋﻴﺴ ّﻴﺔ ‪:‬‬
‫‪ – 1‬اﻟﻤﻨ َﺘﺞ اﻟﺬي ﻧﺮﻳﺪﻩ ﻟﻤﻦ)ﻟﻤﺎ( ﻳﻘ ّﺪم ﺧﺪﻣﺔ؟‬
‫‪ – 2‬هﺬا اﻟﻤﻨ َﺘﺞ ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا )ﻣﻦ( ﺳﻴﺆ ّﺛﺮ ﻋﻨﺪ اﺳﺘﻌﻤﺎﻟﻪ؟‬
‫ي ﻏﺮض ﻳﺤﺼﻞ هﺬا اﻟ ّﺘﺄﺛﻴﺮ؟‬ ‫ي هﺪف أو ﻷ ّ‬ ‫‪–3‬ﻷ ّ‬

‫‪ – 4‬أداة اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬

‫ﻟﻠ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﻧﺴﺘﻌﻤﻞ أداة ﻧﺴ ّﻤﻴﻬﺎ أداة اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ آﻤﺎ ﻳﻠﻲ ‪:‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا)ﻣﻦ( ﻳﺆ ّﺛﺮ؟‬ ‫‪3‬‬ ‫ﻟﻤﻦ)ﻟﻤﺎ(ﻳﻘ ّﺪم ﺧﺪﻣﺔ؟‬ ‫‪2‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪5‬‬

‫اﻟﻤﻨ َﺘﺞ‬ ‫‪1‬‬

‫اﺳﻢ اﻟﻤﻨ َﺘﺞ‬ ‫‪.1‬‬
‫ﺴﺆال اﻷ ّول‬ ‫اﻟ ّ‬ ‫‪.2‬‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ‬ ‫اﻟ ّ‬ ‫‪.3‬‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻟﺚ‬ ‫اﻟ ّ‬ ‫‪.4‬‬
‫ﺴﺆال اﻷ ّول‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬ ‫‪.5‬‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬ ‫‪.6‬‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟ ّ‬ ‫‪.7‬‬

‫ي هﺪف؟‬
‫ﻷ ّ‬ ‫‪4‬‬

‫‪7‬‬

‫‪29‬‬
‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد ‪ : 4‬اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫آﺘﺎب اﻟ ّﺪروس‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺒـــﻴــﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟـــــﺔ‬

‫‪ - 5‬أﺳﺘﻨﺘﺞ‬
‫أداة اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ اﻟ ّﻨﻬﺎﺋﻲ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ ﺑﺈﻧﺠﺎز ﻓﻘﺮة‬
‫ُﺗﺠ ّﻤﻊ ﻓﻴﻬﺎ اﻹﺟﺎﺑﺎت اﻟ ّﺜﻼﺛﺔ ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺜﺎل اﻷوّل ‪ :‬أﻋﺒّﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﻤﺴﻚ اﻟﻐﺴﻴﻞ‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا)ﻣﻦ( ﻳﺆ ّﺛﺮ؟‬ ‫ﻟﻤﻦ)ﻟﻤﺎ( ﻳﻘ ّﺪم ﺧﺪﻣﺔ؟‬

‫اﻟﻐﺴﻴﻞ‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‬

‫ﻣﻤﺴﻚ‬

‫ﻷيّ هﺪف؟‬

‫ﺗَﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺷ ّﺪ اﻟﻐﺴﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻴﻮط)ﺣﺒﺎل( اﻟ ّﻨﺸﺮ‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ‬
‫اﻟ ّ‬ ‫ﺴﺆال اﻟﺜّﺎﻟﺚ‬
‫اﻟ ّ‬ ‫ﺴﺆال اﻷ ّول‬
‫اﻟ ّ‬

‫أﻋ ّﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﻤﺴﻚ اﻟﻐﺴﻴﻞ‪:‬‬

‫ُﻳﻤﻜّﻦ ﻣﻤﺴﻚ اﻟﻐﺴﻴﻞ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ ﺷ ّﺪ اﻟﻐﺴﻴﻞ ﻋﻠﻰ ﺧﻴﻮط اﻟ ّﻨﺸﺮ‪.‬‬

‫اﻟﻤﺘﺄ ّﺛﺮ‬ ‫اﻟﻬﺪف‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨ َﺘﺞ‬

‫‪30‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد ‪ : 4‬اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫آﺘﺎب اﻟ ّﺪروس‬
‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺒـــﻴــﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟـــــﺔ‬

‫اﻟﻤﺜﺎل اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬أﻋﺒّﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻗﻠﻢ اﻟ ّﺮﺻﺎص‪.‬‬

‫ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا)ﻣﻦ( ﻳﺆﺛّﺮ؟‬ ‫ﻟﻤﻦ)ﻟﻤﺎ( ﻳﻘ ّﺪم ﺧﺪﻣﺔ؟‬

‫اﻟــﻮرق‬ ‫ﻟﻠﻤﺴﺘﻌﻤﻞ‬

‫ﻗﻠﻢ‬
‫اﻟ ّﺮﺻﺎص‬

‫ﻷيّ هﺪف؟‬

‫َﺗﻤﻜﻴﻦ اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ رﺳﻢ ﺧﻄﻮط ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق‬

‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬

‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ‬
‫اﻟ ّ‬ ‫اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻦ‬
‫ﺴﺆال اﻷ ّول‬
‫اﻟ ّ‬
‫ﺴﺆال اﻟ ّﺜﺎﻟﺚ‬
‫اﻟ ّ‬

‫ﺧﻼﺻﺔ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻗﻠﻢ اﻟ ّﺮﺻﺎص‪:‬‬

‫ُﻳﻤﻜّﻦ ﻗﻠﻢ اﻟ ّﺮﺻﺎص اﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻞ ﻣﻦ رﺳﻢ ﺧﻄﻮط ﻋﻠﻰ اﻟﻮرق ُﻳ ْﻤﻜِﻦ ﻣﺤﻴﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ‬
‫ﺻﻴﺎت اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬
‫اﻟﺨﺎ ّ‬ ‫اﻟﻤﺘﺄ ّﺛﺮ‬ ‫اﻟﻬﺪف‬ ‫اﻟﻤﺴﺘﻔﻴﺪ‬ ‫اﻟﻤﻨ َﺘﺞ‬

‫ﺻﻴﺎت اﻟ ّﺘﻜﻤﻴﻠ ّﻴﺔ‪.‬‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬ﻳﻤﻜﻦ إﺿﺎﻓﺔ ﺑﻌﺾ اﻟﺨﺎ ّ‬

‫‪31‬‬
 ‫اﻟ ّﺪرس ﻋـــﺪد ‪ : 4‬اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ‬ ‫آﺘﺎب اﻟ ّﺪروس‬

‫اﻟﻤﺤﻮر اﻟ ّﺜﺎﻧﻲ ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺒـــﻴــﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟـــــﺔ‬

‫‪ – 6‬أﻧﺸﻄﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺼﻔﺤﺔ)‪(31‬‬
‫أﻧﺠﺰ اﻷﻧﺸﻄﺔ اﻟ ّﺘﻄﺒﻴﻘ ّﻴﺔ ﺑﻜﺮّاس اﻷﻧﺸﻄﺔ ﺑﺪاﻳﺔ ﻣﻦ اﻟ ّ‬

‫‪ – 7‬أرﺳﻢ ﻋﻠﻰ آﺮاﺳﻲ ‪:‬‬

‫أداة اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ آﺎﻣﻠﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻗﻠﻢ اﻟ ّﺮﺻﺎص واﻷدوات اﻟﻬﻨﺪﺳ ّﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺨﻼﺻﺔ ‪ :‬اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﺤﺎﺟﺔ هﻮ اﻟ ّﺘﻌﺒﻴﺮ ﺑﺪ ّﻗﺔ ﻋﻦ هﺪف اﻟﻤﻨ َﺘﺞ و ﺣﺪود دراﺳﺘﻪ‪.‬‬
‫ﻳﻤﻜﻦ أن ﻳﺘ ّﻢ ذﻟﻚ ﺑﺎﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺛﻼﺛﺔ أﺳﺌﻠﺔ‪:‬‬
‫• ﻟﻤﻦ ﻳﻘ ّﺪم ﺧﺪﻣﺔ ؟‬ ‫اﻟﻤﻨ َﺘﺞ ‪:‬‬
‫• ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﻳﺆ ّﺛﺮ ؟‬
‫ي هﺪف ؟‬ ‫• ﻷ ّ‬

‫ﻣﻦ أﻧﺎ؟‬

‫* ﺗﺴﻼ ﻧﻴﻘﻮل )‪(1943-1856) (TESLA NICOLA‬‬

‫ﻣﻬﻨﺪس آﻬﺮﺑﺎﺋﻲ أﻣﻴﺮآﻲ آﺮواﺗﻲ اﻟﻤﻮﻟﺪ ‪.‬‬
‫ﺳﻤﺢ اآﺘﺸﺎﻓﻲ ﻟﻠﺤﻘﻞ اﻟﻤﻐﻨﻄﻴﺴﻲ اﻟﺪّوار إﻧﺸﺎء أ ّول ﻣﺤ ّﺮك ذا ﺗﻴّﺎر ﻣﺘﺮدّد‬
‫ﺣﻮاﻟﻲ ﺳﻨﺔ ‪.1888‬‬
‫آﺎن ﻟﻬﺬا اﻻآﺘﺸﺎف أهﻤﻴّﺔ آﺒﺮى ﻷﻧّﻪ ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ إرﺳﺎل اﻟﺘﻴّﺎر اﻟﻤﺘﺮدّد ﺑﺪﻻ‬
‫ﻣﻦ اﻟﺘ ّﻴﺎر اﻟﻤﺴﺘﻤ ّﺮ إﻟﻰ ﻣﺴﺎﻓﺎت ﻃﻮﻳﻠﺔ‪.‬‬

‫‪32‬‬