OPININ

FAVORABLE

O1

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACION EN HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA Y EN FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

Gua para la aplicacin de:

FICHA DE SUPERVISIN AL DESEMPEO DEL ESPECIALISTA DEL CURSO
QU ES?

Es el instrumento que utiliza el supervisor de la DESP para registrar la observacin del desempeo del
especialista del curso.
A QUIN SE APLICA?
Se aplica a los especialistas que la institucin formadora ha designado para conducir los cursos
presenciales, en la sede centralizada o descentralizada del mbito del sub tem.

CMO SE APLICA?
1. El supervisor de la DESP coordina con el coordinador acadmico del equipo de especialistas de la institucin
formadora para la observacin del especialista del curso.
2. El supervisor de la DESP se presenta puntualmente en el aula del especialista seleccionado. Le explica la
metodologa de la observacin al especialista.
3. El supervisor de la DESP Utiliza la ficha

O1 de observacin al desempeo del especialista del curso.

4. El supervisor de la DESP al verificar las CONDICIONES NECESARIAS PARA LA EJECUCIN DE LA SESIN escribe 0
(cero) en el casillero identificado con la palabra NO. Escribe 5 en el casillero S, segn corresponda. En el casillero
PUNTAJE escribir la suma.
5. En los casilleros que estn a la derecha de cada indicador se escribe un aspa (X) en la columna correspondiente al
nmero de la escala de valoracin.
ESCALA DE VALORACIN
1

Nivel Deficiente

Nivel Insatisfactorio

No satisface ninguno de
los requerimientos en su
desempeo como
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Su desempeo se ubica por

debajo de lo esperado.
Presenta con frecuencia
errores en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Nivel Moderadamente
satisfactorio
Su desempeo es estndar;
sus errores no constituyen
amenaza alguna en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Nivel Satisfactorio

Nivel Destacado

Su desempeo supera lo
esperado con mnimo nivel
de error, su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada
es altamente
recomendable.

Excepcional en su
desempeo, excede todo
lo esperado en su rol
como especialista de la
prctica pedaggica
especializada.

6. Al final de cada bloque se escribe el PUNTAJE alcanzado por el especialista del curso.
7. El supervisor escribe las observaciones y comentarios en cada bloque. Es imprescindible hacer anotaciones.
8. El supervisor suma los puntajes parciales (1+2+3) y obtiene el puntaje final.
9. El supervisor de la DESP precisa el puntaje obtenido y formula las observaciones necesarias.
E

1 - 32

33 - 65

66 - 98

99 - 132

133 - 165

10. Firman la ficha de supervisin: el especialista del curso y el supervisor.

11. El supervisor de la DESP tiene que ingresar la informacin en el Sistema de Supervisin y Evaluacin del PRONAFCAP.
CUNDO SE APLICA?
Se aplica a los especialistas seleccionados en cada visita de supervisin en la ejecucin del Plan de Especializacin que
la institucin formadora ha diseado.

OPININ
FAVORABLE

O1

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN Y CAPACITACIN PERMANENTE

PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIN EN HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA, Y EN FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

FICHA DE SUPERVISIN AL DESEMPEO DEL ESPECIALISTA DEL CURSO

COLOCAR UN ASPA (X)
SEGN CORRESPONDA

PROGRAMA
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN HISTORIA, GEOGRAFA Y ECONOMA
PROGRAMA DE ESPECIALIZACIN EN FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
PROVINCIA

REGIN
TEM

SUB ITEM

MBITO (DRE - UGEL)

INSTITUCIN FORMADORA
A continuacin, colocar un aspa (X) segn corresponda

CICLO

II

III

IV
COLOCAR UN ASPA (X) SEGN
CORRESPONDA

COMPONENTES
1. DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DEL REA
2. MANEJO DE ESTRATEGIAS ESPECFICAS DEL REA
3. INVESTIGACIN
CURSO

APELLIDOS

DATOS DEL
ESPECIALISTA

TEMA TRATADO

N DE PARTICIPANTES
NMERO DE SESIN
FECHA DE
OBSERVACIN

DA

DNI

NOMBRES

_____ de un total de _______sesiones

MES

AO

HORA DE INICIO

HORA DE TRMINO

ESCALA DE VALORACIN
1

Nivel Deficiente

Nivel Insatisfactorio

No satisface ninguno de
los requerimientos en su
desempeo como
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Su desempeo se ubica por

debajo de lo esperado.
Presenta con frecuencia
errores en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Nivel Moderadamente
satisfactorio
Su desempeo es estndar;
sus errores no constituyen
amenaza alguna en su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada.

Nivel Satisfactorio

Nivel Destacado

Su desempeo supera lo
esperado con mnimo nivel
de error, su rol de
especialista de la prctica
pedaggica especializada
es altamente
recomendable.

Excepcional en su
desempeo, excede todo
lo esperado en su rol
como especialista de la
prctica pedaggica
especializada.

1.ASPECTOS PREVIOS A LA EJECUCIN DE LA SESIN

N

NO (0) cero

INDICADORES
01
02

S (5) cinco

El especialista inicia puntualmente la sesin de aprendizaje.

El especialista tiene el diseo de la sesin de aprendizaje.
La sesin de aprendizaje responde a lo programado en el slabo.

04
05

El especialista cuenta con el material acadmico considerado en el diseo de la sesin de

aprendizaje.
El especialista cuenta con los medios y recursos sealados en el diseo de la sesin de
aprendizaje.
1. PUNTAJE

2. PLANIFICACIN DE LA SESIN
N

INDICADORES

06

El aprendizaje esperado es coherente con las capacidades y conocimientos previstos en el

slabo del curso.

07

La presentacin de los conocimientos tiene sustento acadmico.

08

La secuencia didctica guarda coherencia con el aprendizaje esperado.

09

La estrategia de enseanza es coherente con el aprendizaje esperado.

10

El planteamiento de las tcnicas e instrumentos de evaluacin es coherente con el

aprendizaje esperado.

11

La organizacin del tiempo es suficiente para el logro del aprendizaje esperado.

12

Los recursos y medios didcticos propuestos responden al propsito de la sesin.

3. PUNTAJE
3. EJECUCIN DE LA SESIN
N

INDICADORES

13

Propicia situaciones que generan expectativa, motivacin e inters de los participantes.

14

Utiliza lenguaje claro y preciso durante la sesin.

15

Los conocimientos se caracterizan por su coherencia, rigor y profundidad.

16

Demuestra dominio del tema tratado.

17

Genera procesos cognitivos de reproduccin, conexin y reflexin, mediante el desarrollo

de las actividades de la sesin.

18

Complementa la intervencin de los participantes con informacin actualizada y oportuna.

19

Formula preguntas que promueven el intercambio de ideas de los participantes.

20

Promueve la exposicin de argumentos, opiniones o puntos de vista sobre

tratados en la sesin.

21

Desarrolla estrategias de trabajo individual y grupal acordes con el aprendizaje esperado

de la sesin.

22

Genera situaciones de aprendizaje para aplicar lo aprendido.

23
24

Sugiere fuentes bibliogrficas y/o virtuales que complementen el tema tratado en la sesin.
Utiliza mtodos y tcnicas propios de las ciencias sociales (observacin, debate, entrevista,
estudio de casos, historias de vida, anlisis de datos y de contenido u otros) orientados al
aprendizaje esperado.

25

Utiliza en forma oportuna los materiales acadmicos.

26

Responde a las preguntas de los docentes participantes con argumentos claros que ayudan a
esclarecer las dudas.

27

Comunica con claridad los criterios de evaluacin.

28

Aplica los instrumentos de evaluacin previstos en el diseo de la sesin.

29

Utiliza tcnicas e instrumentos de evaluacin que permiten a los participantes conocer el

nivel de aprendizaje alcanzado en la sesin.

30

Propicia la metacognicin de los docentes participantes respecto a la sesin de aprendizaje.

31

Dosifica el tiempo siguiendo la secuencia de las actividades programadas.

32

Utiliza recursos que favorecen la comunicacin y el clima afectivo en la clase.

33

Demuestra buen trato a los participantes.

los

temas

3. PUNTAJE

PUNTAJE FINAL (1+ 2+3)

E

1 - 32

33-65

66-98

99-132

133-165

OBSERVACIONES: (ES IMPORTANTE HACER ANOTACIONES CUALITATIVAS EN LOS SIGUIENTES RECUADROS)

1. ASPECTOS PREVIOS A LA EJECUCIN DE LA SESIN

2. PLANIFICACIN DE LA SESIN

3.EJECUCIN DE LA SESIN

COMPROMISOS:

............................................................................................
...............................................................
Nombre y firma del (a) especialista de la universidad

Nombre y firma del supervisor (a) DESP

Cuando no estuvo presente el especialista SE DEJA CONSTANCIA QUE EL ESPECIALISTA NO ASISTI EN LA FECHA PROGRAMADA. Se reprograma la
sesin en coordinacin con el coordinador acadmico de la institucin formadora.

---------------------------------------------------------------Nombre y firma del (a) supervisor (a) DESP

-------------------------------------------------------------------Nombre y firma del (a) Coordinador (a) Acadmico (a)