EXPRESION Y

APRECIACION ARTISTICA

ANLISIS
de manera individual analizar la descripcin del
campo formativo
Identificar capacidades que ponen en juego los
nios, cuando se les da la oportunidad para la
expresin mediante los distintos lenguajes
artsticos
Que capacidades ponen en juego los nios
cuando se les da la oportunidad de apreciar el
arte

EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA

Est orientado a potenciar en las nias y Ios
nios la sensibilidad, la iniciativa, la
curiosidad, la espontaneidad, la imaginacin,
el gusto esttico y la creatividad mediante
experiencias que propicien la expresin
personal a travs de distintos lenguajes; as
como el desarrollo de las capacidades
necesarias
para
la
interpretacin
y
apreciacin de producciones artsticas

CAPACIDADES
la sensibilidad
la iniciativa
la curiosidad
la espontaneidad
la imaginacin
el gusto esttico
la creatividad

CAPACIDADES
PERCEPCION:DESDE EL NACIMIENTO APRENDEMOS A PARTIR DE NUESTROS
ORGANOS DE LOS SENTIDOS
SENIBILIDAD:EL RECONOCIMIENTO DE SENSACIONES, EMOCIONES Y
SENTIMIENTOS DESPLIEGAN ACTIVIDADES DEL PENSAMIENTO.
LA CREATIVIDAD Y LA IMAGINACION:
ENFRENTAR SITUACIONES IMPREVISTAS Y TRASFORMAR LA
REALIDAD IMPLICA AMPLIAR, TRASCENDER O REDEFINIR LOS
LIMITES COMUNUNES

ANLISIS LECTURA VOL II

Lectura motivar la expresin artstica de los

nios

RECONOCER COMPETENCIAS
Analizar competencias de expresin y
apreciacin visual

COMPARTIR

Compartir experiencias
El placer de aprender la alegra de ensear
Situacin didctica

SITUACIN DIDCTICA
Campo formativo:- expresin y apreciacin
artstica
Competencia:- EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS
Y FANTASIAS MEDIANTE LA CREACION DE
REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO
TCNICAS Y MATERIALES VARIADOS

APRENDIZAJE ESPERADO
APRENDIZAJES ESPERADOS:-EXPERIMENTA CON GAMAS, CONTRASTES, MATICES Y TONOS EN SUS
PRODUCCIONES PLASTICAS, Y LAS RECONOCE COMO CARACTERISTICAS DEL
COLOR
-IDENTIFICA LOS DETALLES DE UN OBJETO, SER VIVIO O FENMENO NATURAL QUE
OBSERVA, LOS REPRESENTA DE ACUERDO CON SU PERCEPCION Y EXPLICA ESA
PRODUCCION

-EXPLICA Y COMPARTE CON SUS COMPAEROS LAS IDEAS PERSONALES QUE QUISO
EXPRESAR MEDIANTE SU CREACION ARTISTICA

SITUACIN DIDCTICA
Un espacio de pintura en el aula
Inicio
Cuestionar a los nios:- te gustan los colores?

qu color te gusta mas? por que ?.....

Escuchar y bailar el audio cuento el rojo es mejor

Lectura de una madre de familia el rojo es mejor

DESARROLLO
Pintar de manera libre ( crear espacios y condiciones)
A partir de la Lectura de cuentos representar paisajes
del cuento( seleccionados, como la selva loca..
Frida, las pinturas de willy, ) ( importancia de la
mezcla de colores)

Pintemos con Las crayolas bailarinas pintar con

msica

CIERRE
Exposicin de obras de arte
Cuestionando a los pequeos
te gusto?, Qu pintaste?.... En donde el alumno
exprese ideas y sentimientos sobre su obra..

RECURSOS
PINTURAS ROJO, AMARILLA, AZUL
PINCELES
TRAPOS
MANDILES
CUENTOS
IMGENES DE CALENDARIO
DIAPOSITIVAS
AUDIOCUENTOS

TIEMPO
UNA SEMANA
DE MANERA PERMANENTE

MODALIDAD DE EVALUACIN
Da con da de manera que se vayan
realizando los trabajos de la planeacin se ira
observando las diferentes formas o
estrategias que utilicen los nios para
desarrollar sus creaciones, se integraran en
un informe final las evidencias de los logro
que se obtengan. ( anexar al reporte de
evaluacin )

ANLISIS
Con base a la reflexin personal sobre su practica
docente y el anlisis de las competencias de este
campo formativo
qu cambios es necesario hacer ( en el tipo de
actividades que realizan los nios, en las formas de
organizar al grupo, en la intervencin docente) para
favorecer en los alumnos el desarrollo de las
competencias que propone el programa?

DATOS PERSONALES

Muchas gracias
MARTHA NELLY NAVARRO CANCINO
Marnell9@hotmail.com