SESINES DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS :

1.1.- INSTITUCIN EDUCATIVA

N 014 MIGUEL GRAU

1.2.- DIRECTOR

ENRIQUE SAAVEDRA SANJINEZ

1.3.- LUGAR

PUERTO PIZARRO - TUMBES

1.4.- DOCENTE DE AULA

EDWIN A. GARAY MORAN

1.5.- GRADO

1ero

1.6.- N DE NIOS

V: _ _ _ _

1.7.- FECHA

07 DE JULIO DEL 2015

SECCIN: B
M: _ _ _
V UNIDAD

II.- PLANIFICACIN:
2.1.- Nombre de las actividades de Aprendizaje:
1.

Sesin N 02 de COM.
KUSI

LEEMOS Y COMPRENDEMOS EL TEXTO: MI ALPACA

2.2.- Propsito de la sesin de aprendizaje:

El propsito de la sesin de COMUNICACIN es que los nios y nias lean y
comprendan un texto descriptivo descubriendo el ttulo del texto a partir de indicios.

III.- APRENDIZAJES ESPERADOS:

REA

DOMINIO

CAPACIDADES

INDICADORES

EVALUACIN
TCNICAS

PRODUCCIN
ORAL (rutas del
aprendizaje)

C.I.

Se expresa oralmente
en forma eficaz en
diferentes situaciones
comunicativas
en
funcin de propsitos
diversos,
pudiendo
hacer uso de variados
recursos expresivos.

COMPRENSIN DE
TEXTOS ESCRITOS
(rutas
del
aprendizaje)

Comprende
crticamente diversos
tipos de textos escritos
en variadas situaciones
comunicativas
segn
su
propsito
de
lectura,
mediante
procesos
de

EXPRESA
ideas,
emociones,
y
experiencias
con
claridad empleando las
convenciones
del
lenguaje oral en cada
contexto.

- Seala el contenido del

texto a partir de los indicios.
(ttulo, imgenes)

Responde a preguntar en

Observacin
Sistemtica
Dilogo,
lectura
Preguntas
orales

Gua
observacin.
Cuaderno
trabajo

de
de

forma oral.
Observacin
Sistemtica

Sigue la lectura de un
texto acompaado con
imgenes.

Identifica
informacin
en
diversos tipos de textos
segn el propsito.

Identifica palabras en el
texto ledo que formarn
parte de su vocabulario
visual.

Infiere el
del texto

Seala el propsito del

texto ledo.

Se
apropia
del
sistema de escritura.

significado

INSTRUMENTOS

Ejercicios
prcticos
Observacin
Sistemtica
Ejercicios
prcticos

FICHA DEL LIBRO

Ficha
de
aplicacin.
Ficha
de
observacin
CUADERNO
DE
TRABAJO
CUADERNO
DE
TRABAJO
Ficha
de
aplicacin.

interpretacin
reflexin.

PRODUCCIN
DE
TEXTOS ESCRITOS

Se apropia del sistema

de
escritura.
PLANIFICA
la produccin
de
diversos tipos de
textos

Forma palabras con letras

mviles a partir de las
extradas del texto ledo.
Escribe
palabras
conocidas
en
su
cuaderno.

IV.- PROGAMACIN DE LAS ACTIVIDADES:

DESARROLLO DE ESTRATEGIAS

Sesin N 02 DE COM.:
ALPACA KUSI

LEEMOS Y COMPRENDEMOS EL TEXTO: MI

INICIO: (15 minutos)

MEDIOS Y
MATERIALES

Todos y todas nos saludamos para darnos la bienvenida a un nuevo

da de clases.
Realizamos la oracin respectiva para dar gracias a Dios por la vida,
familia y las clases que empezaremos.
El docente realiza una dinmica de agrupacin con los nios:
(imgenes)
Una vez agrupados se formulan interrogantes como: Qu
personajes te toc en la imagen?, Se relacionan con el texto que
leeremos hoy?, Cules sern sus personajes del texto que
leeremos?, Sobre qu tratar?, Qu tipo de texto es?, Cmo
iniciar el texto que leeremos?

Nios,
nias,
docente.
Papelgrafo,
plumones, pizarra,
cinta. Imgenes.
RR. HH y Docente
Papelgrafo
con
texto e imgenes.
ronda de preguntas,
copias,
papelotes,
plumones, nios y
nias, pizarra, cinta,
Cartel del propsito
de la sesin.

CRONOGRAMA
C
.I

M.

C.
A

P
S

F.R.

Los nios participan respondiendo a las interrogantes:

El docente presenta el propsito de la sesin de la sesin de
aprendizaje: Los nios y las nias comprenden el texto que
leen e indican el tipo de texto que es descubriendo el ttulo
del mismo

Texto
informativo,
papelgrafo,
plumones, pizarra,
limpia tipo,
Cuestionario
de
preguntas
(papelgrafo)

DESARROLLO O PROCESO: (60 minutos)

ANTES DE LA LECTURA:

Sobre qu tratar el texto que leeremos?, Para qu vamos a leer?, Cules

sern los personajes del texto?, Qu tipo de texto ser?
El docente les dir a los nios que hoy leeremos un texto denominado MI
ALPACA KUSI (ANEXO 1)
Para ello la docente les presenta tres portadas del texto:

MI
ALPACA
KUNI

MI
ALPACA
KUSI

MI
ALPACA
LANUDA

Copias, texto de
COMUNICACIN DEL
MED.
Cuaderno del rea,
lpiz
Borrador,
tajador,
colores.
Ficha de aplicacin.

Nios,
nias,
docente.
Papelgrafo,
Los nios y las nias observan las imgenes y comentan sobre las ideas que
plumones, pizarra,
sugieren: Qu observan en las imgenes?, En cul de los textos
cinta masking tape,
presentados dice MI ALPACA KUSI?, Qu tipo de texto ser?
Los nios formulan sus hiptesis acerca de la lectura al observar las Imgenes.
imgenes y descubrir el ttulo del texto a partir del ensayo y error, y se Papelgrafo
(cuadro), RR. HH y
anota en un papelote que est en la pizarra.
Una vez descubierto el ttulo del texto, comentan sobre que tratar el texto.
Docente,
limpia
tipo,
texto
con
preguntas
Tarjetas con texto e
imgenes.
DURANTE LA LECTURA:
Texto e imgenes.

Se les entregar a cada grupo un texto: MI ALPACA KUSI (ANEXO 1)

pg. 146 del libro de comunicacin del MED.
Los nios observan el texto y leen junto con el docente de aula, los nios
leen el texto con atencin.
Se formularn preguntas: Han visto antes textos como este?, Dnde?,
Sobre qu trata este texto?, Cul ser el propsito y/o mensaje del texto?,
Qu tipo de texto es?, Para quienes se habr escrito este texto?, Qu
personajes del texto hay de lo que ustedes mencionaron?
Los nios leen nuevamente el cuento y comentamos sobre lo ledo. (la
lectura ser global, selectiva y silenciosa)
Cul fue la finalidad de que ustedes lean el texto? (para que lean y
comprendan textos descriptivos)
El docente lee en voz alta para que todos los nios escuchen la lectura
mientras estn atentos.

DESPUS DE LA LECTURA:

Papelgrafo,
Plumones, pizarra,
limpia tipo, libro de
C.I.
Cuaderno de rea,
fichas de trabajo,
copias, Papelgrafo,
cinta masking tape,
limpia
tipo,
plumones, nios y
nias.
Papelgrafo,
Plumones, pizarra,
limpia tipo,

Cuaderno de rea,
fichas de trabajo,
copias, Papelgrafo,
cinta masking tape,
Cmo es la alpaca segn el texto?, Dnde vive la alpaca?, De qu se
limpia
tipo,
alimentaba?, Para qu se cortaba su lana?, Cmo es la lana de alpaca?,
plumones, nios y
Quines buscan la lana de la alpaca? , Si fueras Ftima como cuidaras a
nias,
KUSI?

Se formulan interrogantes respecto al texto ledo para que ellos localicen

informacin de acuerdo al propsito de la lectura:

Resolvemos una ficha de comprensin lectora (ANEXO 2) pg. 147 - 148

del libro de comunicacin del MED.
Con ayuda de las letras mviles formamos las palabras que encontramos en
el texto y las copiamos en el cuaderno. (alpaca, Kusi, chompa, lana,
ponchos, medias, mantas, familia, blanco)
Resolvemos una ficha sobre palabras con CH donde los nios escribirn
el nombre de las imgenes que observan.
Recortamos y pegamos el texto en el cuaderno de comunicacin.

SALIDA: (15 minutos)

Se sistematizar la informacin recordando lo que hemos realizado en clase

haciendo un recuento. Qu aprendimos hoy?, Tuviste alguna dificultad
para aprender?, Cmo aprendimos?, Cmo superaste esa dificultad?,
Para qu nos sirve lo aprendido?

En casa con ayuda de mam elabora un listado de palabras nuevas con CH

con sus dibujos. (imagen - palabra) y escribe su nombre debajo de
ellas.

Forma oraciones a partir de las imgenes que pegaste en tu

cuaderno.