CUADRO COMPARATIVO SOBRE PRUEBAS DE EVALUACION MASIVAS

NACIONALES E INTERNACIONALES EN EDUCACION

Edilma Aguilar Milln

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIN
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BOGOT D.C.
Julio 02 de 2015
CUADRO COMPARATIVO SOBRE PRUEBAS DE EVALUACION MASIVAS
NACIONALES E INTERNACIONALES EN EDUCACION

Edilma Aguilar Milln

Evaluacin de Aprendizajes Mediadas por TIC
Tutor: Germn Chapeta

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
FACULTAD DE EDUCACIN
MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
BOGOT D.C.

Julio 02 de 2015

CUADRO COMPARATIVO SOBRE PRUEBAS DE EVALUACION MASIVAS

NACIONALES E INTERNACIONALES EN EDUCACION
La educacin a travs de todos los tiempos ha sido considerada como un proceso de
transformacin que involucra cambios, factores y productos. Por esta razn, es necesario que la
educacin tenga un "medio de control" que permita saber cmo se est operando, que producto
se est sacando y que tan eficiente est siendo ese proceso. La educacin como proceso a largo
plazo requiere de controles peridicos para asegurar que los nios y jvenes estn aprendiendo
bien y que estn recibiendo una educacin de calidad de acuerdo con las necesidades y
expectativas de la comunidad circundante y de la sociedad en general. Hoy por da la mayora de
los sistemas educativos de los diferentes pases han reconocido las oportunidades que brinda el
medir el rendimiento acadmico como base para mejorar la calidad de la educacin. Sin
embargo, esta tarea requiere aparte de la experiencia tcnica y de los recursos financieros; del
compromiso de las instituciones y personas involucradas.
Las evaluaciones educativas se constituyen en una forma eficaz de ayudar a mejorar los
resultados del aprendizaje. Claro est, que el medir los conocimientos de los estudiantes no
resultar por s solo en un mayor rendimiento acadmico. Sin embargo, constituye una condicin
necesaria para poder establecer objetivos cuantitativos, evaluar diferentes alternativas para la
asignacin de recursos, combinacin de insumos y aplicacin de tecnologas pedaggicas como
tambin de asignar recursos y esfuerzos para lograr los objetivos propuestos.
A continuacin se encuentra un cuadro comparativo sobre las diferentes pruebas masivas de
evaluacin nacionales e internacionales.
CUADRO COMPARATIVO SOBRE PRUEBAS MASIVAS A NIVEL NACIONAL
PRUEBA
PRUEBA:
ICFES 11

ASPECTO

CARACTERISTIC
AS
Es una
Son un conjunto de
prueba
pruebas que se
nacional que realizan
se aplica en
en Colombia semestr
Colombia por almente, aplicada de
el Instituto
forma obligatoria a
Colombiano
jvenes estudiantes
para el
de undcimo
Fomento de
.
la Educacin
Superior.

VENTAJAS

DESVENTAJ
AS
En Colombia hay un
La amplitud
sistema unificado
de los
representado por un
contenidos
Ministerio de
curriculares y
Educacin, que
la dificultad
apunta haca la misma de evaluar en
direccin para las
forma
evaluaciones de todos estandarizada
los estudiantes en el
el
pas.
rendimiento
Debido a que las
en aspectos
pruebas SABER 11 se complejos,
presentan en grado
pues este tipo
11. Se puede
de pruebas
observar una
solo puede

PRUEBAS
SABER
GRADOS
TERCEROS,
QUINTOS Y
NOVENO

PRUEBAS
SABER PRO

PRUEBA
ECAES
EXAMENES
DE CALIDAD
E
EDUCACION
SUPERIOR

Son pruebas
realizadas a
nivel
nacional, una
vez al ao,
para hacer
seguimiento
sobre los
avances de
los nios en
los grados de
bsica.
es un
instrumento
estandarizado
para la
evaluacin
externa de la
calidad de la
educacin
superior
Se orienta los
aprendizajes
y las
competencias
de los
estudiantes
que
concluyen el
ciclo de
educacin
superior, en
las reas y
componentes
propios de su
programa
acadmico

secuencia y estn
midiendo el proceso
de aprendizaje que
estn teniendo los
estudiantes en
secundaria.

evaluar
conocimiento
s dejando
por fuera
elementos
bsicos como
habilidades
latitudinales.

Su objetivo es
determinar que
saben y que saben
hacer los estudiantes
de educacin bsica.
Se aplica a los
estudiantes de
tercero, quinto y
noveno

Contribuyen al
mejoramiento de
calidad de educacin
colombiana mediante
la realizacin de
medidas peridicas
del desarrollo de
competencias de los
estudiantes como
indicador de calidad.

Su objetivo principal
es medir la calidad
de la educacin
superior, ejercer
vigilancia y control.

El gobierno nacional
dispone para evaluar
la calidad del servicio
de educacin
superior, su vigilancia
y control.

Se realiza una
aplicacin en el ao
donde participan
egresados de
educacin superior
como requisito para
obtener ttulo
profesional ley 13 24
del 2009, misma
prueba saber.

Los profesionales que

entran al mundo
laboral tiene un
componente muy
positivo para mostrar
en sus hojas de vida,
adems de ventajas
para continuar
estudios tanto a nivel
nacional como
internacional.

Estas pruebas
se limitan a
evaluar
algunos
aspectos y
dejan de lado
otros como
las actitudes
y habilidades
que poseen
los
estudiantes.
No se tiene
en cuenta los
diferentes
contextos
sociales en
los cuales se
desenvuelven
los
estudiantes.
Si el
estudiante no
ha
desarrollado
una buena
comprensin
no estar
acorde con la
exigencia del
examen.

La institucin
educativa por su parte
recibe
reconocimientos de

Aquellas
universidades
que no han
invertido en
investigacin

excelencia acadmica
en los exmenes de
calidad de educacin
superior.

EVALUACION
DE LOS
DOCENTES Y
LOS
DIRECTIVOS
DOCENTES

Evala las
competencias
disciplinares
de los
aspirantes a
ingresar a la
carrera
docente del
pas

Se otorgan becas de
cooperacin
internacional, becas
de intercambio y
dems becas que se
ofrezcan en las
distintas entidades
pblicas y tendrn
preferencia en el
otorgamiento de
crditos para estudio
de posgrados en el
pas y en el exterior.
La intencin de la
La evaluacin verifica
prueba es proveer los que en el desempeo
cargos de docentes y de sus funciones los
directivos docentes a docentes y directivos
travs de concursos
docentes mantienen
convocados por las
niveles de idoneidad,
entidades
calidad y eficiencia
territoriales del pas
que justifican la
permanencia en su
cargo.

quedarn
rezagados de
la actualidad.

El nivel de
porcentaje en
los resultados
es muy alto
por tal
motivo los
docentes que
logran pasar
son muy
pocos.
Es un
requisito para
ascenso o
reubicacin
salarial en el
nuevo
escalafn
docente
decreto 1278
que en la
actualidad se
est
modificando,
segn
acuerdos con
el ministerio
de educacin

nacional lo
cual est
impidiendo la
movilizacin
de ascenso y
reubicacin
salarial.
. CUADRO COMPARATIVO SOBRE PRUEBAS MASIVAS A NIVEL INTERNACIONAL
PRUEBA

ASPECTO

CARACTERISTICAS

VENTAJAS

DESVENTAJAS

PISA

Est conformada por

los pases miembros
de la OCDE, ms
naciones de los
cinco continentes y
entidades
territoriales
(provincias, estados)
que no pertenecen a
esta organizacin y
que se vinculan a
este estudio.

Esta prueba busca

determinar en qu
medida los estudiantes
de 15 aos,
independientemente
del grado que estn
cursando, han
adquirido
conocimientos y
competencias bsicas
para afrontar los retos
de la vida adulta.

Evala y
compara lo
que los
estudiantes
pueden hacer
con lo que
saben hacer.

CIVICA

Est conformada por La prueba busca

pases de los cinco
evaluar y comparar los
continentes que se
conocimientos acerca
vinculan al estudio, de la educacin cvica

Es muy general y
no tiene en
cuenta las
caractersticas
particulares de
cada pas. Afecta
la moral de los
estudiantes de
los diferentes
pases que se
hayan enfrentado
a ellas.
Sealamiento y
culpabilidad
haca el sistema
educativo,
afectando de
forma directa a
los docentes,
teniendo en
cuenta que esta
prueba es
estandarizada y
no se tiene en
cuenta los
diversos
contextos en los
que se
encuentran los
estudiantes.
No es tenida en
cuenta como eje
necesario dentro
de las

Le presenta al
estudiante
una visin de
como es la

TIMMS

PIRLS

as como entidades
regionales
(provincias, estados,
distritos o ciudades)

y ciudadana que han

recibido, as como
actitudes, creencias,
propsitos y
comportamientos de
los estudiantes.

vida fuera del

colegio
teniendo en
cuenta las
normas de la
sociedad.

Es una prueba donde

se encuentran pases
de los cinco
continentes que se
vinculan al estudio,
as como entidades
subnacionales
(provincias, estados,
distritos o ciudades)
(ICFES, 2013)

La intencin de la
prueba es valorar la
relacin entre el
currculo prescrito, el
currculo aplicado y el
currculo logrado, en
trminos de los
aprendizajes de los
estudiantes.

Busca evaluar
lo que los
estudiantes
saben en
cuanto a
matemticas y
ciencias.

Es un proyecto de
evaluacin del
laboratorio
latinoamericano de
la evaluacin de la

La prueba busca
determinar en qu
medida los estudiantes
de bsica primaria
comprenden textos

instituciones y
por ende dar
herramientas
ante las
repuestas de
normatividad
que tiene la
sociedad.
Es de bajo
impacto para los
estudiantes que
la presentan,
debido a que los
casos propuestos
no se presentan
dentro del
contexto general
en el cual se
encuentran los
estudiantes.
La prueba
realizada
para obtener un
puntaje o
calificacin
cuantitativa, sin
tener en cuenta
el contexto
cotidiano de los
estudiantes.

La prueba al ser
estandarizada no
permite ser
flexible ante los
diversos
contextos
presentados y
vividos por los
estudiantes que
la presentan.
Determina y
La prueba
evala el nivel presenta un
de
desempeo bajo
comprensin
en un gran
lectora de los nmero de

SERCE

calidad de la
educacin(LLECE)
de OREAL/
UNESCO. Santiago
de Chile.

literarios e
informativos.

Es una prueba
encaminada a
evaluar
competencias
bsicas y
habilidades en las
reas de lectura y
matemticas y en
algunas ocasiones
ciencias naturales.

Su objetivo principal
es evaluar
competencias bsicas
y habilidades para la
vida en las reas de
lectura y matemticas
y como opcin
ciencias naturales. En
la que participan los
grados terceros y
sextos de 17 pases.

nios de
bsica
primaria.

estudiantes
mostrando
problemas de
aprendizaje,
dislexia y
discalculia,
generalmente
muestra
resultados no
esperados.
Ofrece
No es peridica
resultados
su aplicacin, no
importantes
tiene en cuenta el
para la toma
programa
de decisiones educativo de
de poltica
cada pas.
educativa para No hay
mejorar las
seguimiento a las
practicas
propuestas de
docentes y
mejora frente a
escolares.
los resultados.
Solo se aplica a
dos grados.

CONCLUSIONES
El tema de la evaluacin de la calidad de la educacin y el de la creacin de sistemas nacionales
de evaluacin es un tema que se ha puesto en primera pgina en los ltimos tiempos por lo que
se puede concluir que:
Es de vital importancia empezar a generar capacitaciones en este tema, directivos y
docentes que trabajan en estos sistemas tengan una alta preparacin y se pueda asegurar la
calidad del proceso y de los resultados.
Bsicamente todos los sistemas nacionales de evaluacin se centran en el desempeo
escolar despus de un perodo de instruccin determinado. En este sentido el proceso
educativo pretende producir cambios en los estudiantes como lo son el incremento en los
conocimientos, en las habilidades para resolver varias clases de problemas, en el dominio
de varios tipos de temas en un campo o en los adelantos de ciertas habilidades, cambios
de actitudes, intereses y preferencias.
El nico camino para determinar estos cambios es a travs de estudios del logro de los
resultados escolares. Sin embargo, aun no se ha incluido la medicin del estado inicial de
los estudiantes. Es muy importante iniciar por saber quines son y cules son sus
habilidades con relacin a lo que se espera medir.
En los sistemas de evaluacin de Amrica Latina no se observa evidencia inicial para
estimar el grado en que el aprendizaje ocurre durante el perodo de instruccin estudiado

ni de las habilidades que cuenta el estudiante.

Una evaluacin responsable debe determinar cul y cmo fue administrado el programa
educativo sin descontextualizar el rendimiento de los estudiante.
Se requiere del compromiso de docentes, directivos y comunidad en general de las
instituciones educativas en general para aprender, entender y ser francos sobre los
resultados de la evaluacin educativa y as poder modificar las prcticas escolares y las
polticas del sector de acuerdo con la informacin y anlisis que se obtienen con las
evaluaciones masivas hechas a nivel nacional en pro de los estudiantes y por ende del
desarrollo del pas.

Bibliografa
Arias, L. S. (2011). Evaluar los Aprendizajes un Enfoque Innovador de
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=35621559006
Colombia Aprende. (s.f.). As est la Evaluacin en Colombia. de
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-155738.html
ICFES. (2013). Evaluaciones Internacionales. de
http://www.icfes.gov.co/investigacion/evaluaciones-internacionales
Ministerio de Educacin. (29 de Diciembre de 2009). Pruebas Censales.De
http://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article-236978.html