KANAK-KANAK PRASEKOLAH

BERKEPERLUAN KHAS

PRA3093
KURANG UPAYA PENGLIHATAN

MASALAH PENGLIHATAN
Masalah penglihatan dari segi pendidikan
bermaksud
sekumpulan
kanak-kanak
yang memerlukan pendidikan kerana masalah
penglihatan.
Kaedah
penyampaian pembelajaran
dan
bahan bantu mengajar perlu diadaptasikan
dengan keperluan kanak-kanak ini supaya
dapat mengoptimakan pembelajaran dan
pencapaian mereka.

Ciri- ciri Masalah Penglihatan

a) Rupa

c) Aduan

- Bebola mata yang selalu berputar

-putar.

- Selalu mengadu sakit kepala

- Penglihatan yang kabur

- Tidak bertindak balas dengan cahaya.

- Mata yang selalu bergerak -gerak.
b) Tingkah laku
- Selalu memusing kepala ke sebelah
sehaja
- Kerap berkelip
- Kerap menggosok mata

- Nampak 2 imej pada 1

objek.

Punca Masalah Penglihatan

Baka dan keturunan
Komplikasi semasa hamil dan semasa lahir
Rubella adalah penyakit virus berjangkit seakan - akan cacar
yang boleh menyebabkan kecacatan kepada bayi sekiranya
dihidapi oleh seseorang ibu yang mengandung antara satu
hingga tiga bulan.
Sifilis - Siflis merupakan penyakit kelamin.
Kecederaan
Penyakit

Jenis-jenis kurang upaya penglihatan

Kanak-kanak bermasalah penglihatan selalunya
dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu:
i. Kanak-kanak buta (blind)
. Kanak-kanak yang tidak dapat melihat apaapa.

Jenis-jenis kurang upaya penglihatan

ii. Kanak-kanak berpenglihatan terhad atau rabun
(low vision)
Kanak-kanak mempunyai keupayaan melihat dan
boleh membaca, melihat muka orang lain, objek
atau gambar setelah diberikan peralatan khas

Simpton-simpton Masalah Penglihatan.

Mata merah
Mata berair
Mata juling atau strabismus ialah keadaan kedua-dua
biji mata tidak terjajar dengan lurus
Terdapat selaput putih pada anak mata
Kerap kali sakit kepala
Seringkali terlanggar objek/ benda semasa berjalan
Membaca dalam jarak yang dekat
Mengecilkan mata apabila melihat sesuatu

Implikasi kepada pengjaran dan

pembelajaran di dalam bilik darjah

Guru boleh menyediakan bahan pembacaan yang mempunyai saiz

yang besar dan sesuai ataupun bahan audio untuk membantu
pembelajaran.
Sediakan bahan bacaan yang jelas, misalnya hurufnya mempunyai
perbezaan warna yang ketara dengan latar belakang kertas yang
terlalu banyak perkataan atau ayat dalam satu muka surat.
Semasa tulis di papan putih guru boleh menyebut secara lisan
bahan yang tulis untuk kemudahan kanak-kanak ini.
Pengalaman kanak-kanak ini telah diperluaskan dengan memberi
mereka aktiviti hands-on.

Guru juga perlu memberi perhatian kepada susunan bilik darjah

dan pastikan kedudukan kanak-kanak tersebut berhampiran dengan
papan.
Susunan bilik darjah seharusnya memudahkan pergerakan kanakkanak di sekitar bilik darjah dan memberi mereka akses yang mudah
berada dalam bahan-bahan pembelajaran.

Mesin Braille

Rabun

Kanta

CCTV-TV

Large Print

Rujukan
http://preschoolipgkdri.blogspot.com/2014/0
5/pra-3109-kanak-kanak-berkeperluan-khas.ht
ml
http://
khaizan-pemulihankhas.blogspot.com/p/masal
ah-kanak-kanak-khas.html