UNIVERSIDADE DO EXTREMO SUL CATARINENSE - UNESC

Letras Habilitao em Lngua Portuguesa

Disciplina: Sintaxe I
Professor: Daniela Arns Silveira
Acadmico: Diego R. Ferraz

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessrios pratica educativa. So

Paulo: Paz e Terra, 1996. 165p.

Sociedade autnoma

O que necessrio para se ter uma sociedade autnoma? Esta no a pergunta

que desencadeia o livro. Porm, em Pedagogia da autonomia, consegue-se observar que
suas teorias, de certa maneira, visam a uma educao libertadora que consequentemente gera
uma sociedade autnoma.
Paulo Freire foi um educador e, dentre outras, uma das personalidades mais
notveis da pedagogia mundial. Escreveu vrios livros voltados rea da educao, todos
com grande relevncia queles que se interessam por estudos sobre prticas de ensino e
aprendizagem.

Um desses o Pedagogia da autonomia: saberes necessrios prtica

educativa, livro em que se abordam as prticas que os educadores devem adotar para mudar
o ensino de algo ditatorial (que ele denomina bancrio) para um ensino libertador (que vise
autonomia).
O livro tem como sua temtica central a educao progressista libertadora, que
visa construo de um sujeito autnomo e crtico. Entretanto, divide-se em trs captulos
que tm enfoque em assuntos especficos, que so necessrios para se alcanar autonomia,
por meio de uma prtica educativa coerente.
Em seu primeiro captulo, No h docncia sem discncia, Freire coloca em
pauta seu primeiro princpio para uma educao libertadora, que oportunizar um lugar de
destaque ao aluno. Este no pode ser visto como um simples depsito de saberes, mas um ser

que possui especificidades e uma importante funo no processo educacional, pois, se no

houvesse alunos, para que professores? Explana-se, tambm, sobre prticas que o professor
pode utilizar para retirar o aluno do lugar de oprimido em que se encontra at mesmo na
escola e coloc-lo em seu local devido. Para isso necessrio um arcabouo de
conhecimentos e prticas que se pode resumir em trs: respeito cultura do aluno e aos seus
conhecimentos prvios, e o conhecimento de que o aluno possui uma curiosidade ingnua, e o
educador deve propiciar o desenvolvimento desta em uma curiosidade crtica, para que se
possa chegar curiosidade epistemolgica.
Posteriormente, no segundo captulo, Paulo Freire retorna a algo j citado no
primeiro, e aqui aprofundado, diz-se que ensinar no transferir conhecimento. E como
caracterstico neste livro, ele repete ideias j abordadas no captulo anterior como: a
necessidade de curiosidade, de criticidade, de epistemologia, de tica, de respeito, de ruptura
com toda e qualquer forma de preconceito e de corporeidade das palavras. E trazendo alguns
novos conceitos como: reconhecimento de ser condicionado, porm que pode mudar de
vida, no necessitando viver a mesma vida at seu fim e o tpico que permeia todo o
captulo dir-se-ia o cerne deste que a conscincia do inacabamento humano. Freire
constri seu segundo captulo utilizando, principalmente, este ltimo conceito, de que somos
seres inacabados.
Em seu ltimo captulo, Ensinar uma especificidade humana, retoma-se tudo
que fora dito, porm, agregando questo do humano nesses conceitos. Paulo Freire se
justifica e demonstra que em nenhum momento pensou em dicotomizar o processo educativo,
sabe-se, por exemplo, que no h como se separar o ensino da aprendizagem, ambos se
completam, no havendo ensino, caso no haja aprendizado. Discursa-se sobre o ensinar
como algo que somente os seres humanos podem fazer e, mais que isso, por meio do ensino
pode-se intervir no mundo em que se vive. As prticas abordadas por Freire assumem, neste
captulo, um tom mais humano e mais sensvel, acrescenta-se-lhes o querer bem. O livro
tem um timo final que resume muitas das questes abordadas neste. O conceito presente em
seu ltimo subttulo, o querer bem aos educandos, traz a ideia de que ao quer-los bem,
podemos proporcionar-lhes a melhor educao realizvel. E essa, talvez, a chave para se
alcanar a educao libertadora e chegar a uma sociedade autnoma.
um livro difcil de resumir, por apresentar conceitos de forma clara e concisa.
Possuindo uma linguagem formal e ao mesmo tempo de fcil entendimento. Alguns erros de

editorao que esta edio resenhada traz, acrescido de algumas caractersticas da escrita de
Freire podem trazer desconforto leitura, no entanto, nada que a comprometa. Como j dito
as ideias so transmitidas de maneira concisa, tornando o livro pequeno em quantidade de
pginas e grandioso em contedo. Essencial a todos que, de alguma maneira, esto ligados
educao. O livro constri seu discurso de maneira peculiar, fazendo retomada de conceitos j
ditos, e carregado de muitas repeties, que quando se chega ao ltimo captulo fica claro que
isso no despropositado ou consequncia de uma m escrita, contudo um mtodo que faz
com que internalizemos os conceitos explanados, a ponto de terminar a leitura concordando,
quase que, integralmente com Freire, independente da posio social ou ideologias s quais se
cr.
Apesar de no ser um livro to recente, e a sociedade ter mudado em alguns
aspectos, Pedagogia da autonomia continua sendo muito atual, e de imprescindvel leitura
queles que anseiam por uma sociedade mais justa, igualitria, crtica, liberta e principalmente
autnoma.