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CENTRO DE EDUCACION GENERAL BSICA

ALEXANDER VON HUMBOLDT

2015-2016

Educar con calidad, es educar con amor y excelencia


No DE
BLOQUE

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:

MARA LUISA DVILA


PROAO

REA/ASIGNATURA

LENGUA Y
LITERATURA

A
AO/CURSO/NI
VEL

SEMANAS

PERIODOS

QUINTO A

6 SEMANAS

TIEMPO

DURACIN
INICIO

FINAL

2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE


EJE CURRICULAR
INTEGRADOR

EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

ESCUCHAR, HABLAR, LEER


Y ESCRIBIR PARA LA
'ESCUCHAR, HABLAR, LEER, ESCRIBIR
INTERACCIN SOCIAL

TTULO DEL
BLOQUE/MDULO:

EJE
TRANSVERSAL/INSTITUC
IONAL

LA INTERCULTURALIDAD

OBJETIVO DEL BLOQUE/MDULO:

Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones adecuados con las


1. Reglamentos/ Manual de propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos
instrucciones
para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su funcin especfica.
ESTNDAR DE DOMINIO A
' Escucha activamente textos con prrafos de introduccin, desarrollo y conclusin, y
APRENDIZAJE
con un vocabulario variado que se puede deducir segn el contexto.
Infiere el significado de palabras, reconoce las ideas principales y la informacin
relevante relacionada con el significado global del texto. Abre y cierra un discurso, y
respeta la opinin de sus interlocutores.

Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesin4, coherencia5 y con un


vocabulario acorde a la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.

DOMINIO B

DOMINIO C

Comprende textos (comprende textos instructivos y reglamentos) que contengan un


vocabulario variado y pertinente al contexto.
Determina elementos implcitos, ideas principales y secundarias, secuencias de
acciones temporales y espaciales, relaciones de causa-efecto de textos literarios y no
literarios (instructivos y reglamentos e interpreta la idea global del texto.
Expresa ideas con base en informacin comparada y formula planteamientos a partir
de los textos ledos.
Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.
Organiza ideas16 sobre un tema central y considera la estructura de un texto. Utiliza
las partes de un prrafo introductorio y conclusivo. Emplea un vocabulario variado y
mantiene la concordancia verbal; aplica las normas ortogrficas bsicas y el uso
correcto de los signos de puntuacin.
EVALUACIN

DESTREZA CON CRITERIO


DE DESEMPEO

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

ESCUCHAR

1.1 Escuchar: Escuchar


reglamentos y
manuales de
instrucciones y
distinguir su funcin y
uso.

PROCESO
Reconocer: la situacin de comunicacin en reglamentos
y manuales de instrucciones (quin emite, qu, a quin,
para qu, a qu se refiere). Distinguir las repeticiones de
palabras y frases para captar sentido.
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes (nombres,
verbos, frases clave, etctera) de las que no lo son
(muletillas29).

RECURSOS

INDICADO
RES
TCNICAS E
ESENCIA INSTRUMENT
LES DE
OS DE
EVALUAC EVALUACIN
IN

Reglamentos y 1.1 Escuch


Tcnica:
a oralmanuales de
Observacin.
mente
instrucciones.
Instrumento: Lista
reglam
Gua para
de cotejo
entos
docentes.
desde
Cuadernos de
la
trabajo.
planific
a
Materiales de
cin del
escritorio.
discurs
Hojas
o.
Imgenes
Diccionario.
Papelotes
Marcadores

Anticipar: activar toda la informacin que tenemos sobre


un tema para preparar la comprensin de reglamentos y
manuales de instrucciones. Anticipar lo que se va a decir
a partir de lo que ya se ha dicho.

ESPECIFICACIN DE LA
NECESIDAD EDUCATIVA
ATENDIDA

Internet

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA

4. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA: Utilizar normas


APA correspondientes.

5. OBSERVACIONES:

Actualizacin y Fortalecimiento Curricular de la


Educacin General Bsica 2010
Ministerio de Educacin. (2002).Evaluacin de los
Aprendizajes.Ecuador:Quito
ELABORADO
DOCENTE:

REVISADO
NOMBRE:

APROBADO
NOMBRE:

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

MARA LUISA DVILA PROAO