الكبر في التنشئة الجتماعية السليمة ،وظيفتها إعداد الطالب للنمو الجتاعي عن طريق تعديل سلوكه واكسابه القيم والتجاهات والمهارات التي تساعد على التكيف الجتماعي.
خدمة الجماعة
هي طريقة من طرق الخدمة الجتماعية تهدف إلى
مساعدة المؤسسة لكي تصل إلى اغراضها واهدافها اثناء مساعدة أعضاء الجماعة للوصول الى الهداف الجتماعية.
أهداف خدمة الجماعة في المجال المدرسي
-1مساعدة الطلب على النضج وتنمية شخصايتهم
ومقابلة احتياجاتهم وزيادة تكيفهم مع انفسهم وتنمية مسئولياتهم تجاه مجتمعهم المدرسي والمجتمع الخارجي.
التي تزيد من قدرتهم النتاجية وتنمية قدراتهم البتكارية.
-3إتاحة الفرصة للطلب لممارسة الحياة الديمقراطية
ويتم ذلك عن طريق الممارسة الفعلية تحت إشراف الخصائي الجتماعي. -4مساعدة الطلب كأفراد والجماعات المدرسية على تعديل وتغيير اتجاهاتهم.
-5إتاحة الفرصة للطلب لتنمية قدراتهم على الشتراك
مع الغير عن طريق إسهام الطلب واشتراكهم مع الخرين في كل ما يتعلق بهم من أمور في اثناء حياتهم الجماعية.
-6مساعدة الطلب على احترام الفروق الفردية
لزملئهم كأفراد والتخلي عن صفتي التحّيز والتحامل واحترام الفراد والجماعات بغض النظر عن معتقداتهم واجناسهم.
-7غرس القيم الجتماعية كالعدل والصدق والمانه
ومراعاة آداب السلوك والقواعد العامة.
-8تنمية قدرات الطلب على القيادة والتبعية.
-9مساعدة الطلب على التمسك بحقوقهم والمطالبة
بها دون تردد أو خوف وأداء واجباتهم والقيام بمسئولياتهم عن رغبة ذاتية .
10استغلل وقت فراغ الطلب والجماعات الجتماعية
المدرسية واستثماره بما يعود عليهم وعلى المجتمع الذي يعيشون فيه بالنفع.
-11تأهيل الطلب واعدادهم للحياة وذلك عن طريق
مساعدتهم للسير قدما الى المام ومواجهة الصعاب ومحاولة حل مشاكلهم بأنفسهم.
دور الخصائي الجتماعي في مجال العمل مع الجماعات
المدرسية "حدد القرار الوزاري الخاص باختصاصات وواجبات الخصائي الجتماعي للعمل على تشكيل الجماعات الجتماعية بالشكل الذي يتلءم مع طبيعة المرحلة التعليمية لتلبية احتياجات الطلب ومساعدتهم على التوافق وتحمل المسئولية وإعدادهم للحياة الجتماعية السليمة في إطار دورة كرائد لتلك الجماعات وعليه استثمار الجماعات المدرسية في تنمية شخصية الطالب ".
وبتحليل هذا الدور المهني المتوقع من الخصائي
الجتماعي سنجد ما يلي
-1يجب أن تتلءم الجماعات الجتماعية التي يشكلها
الخصائي الجتماعي مع طبيعة المرحلة التعليمية ويتطلب ذلك تحديد خصائص واحتياجات المرحلة التعليمية .
-2يجب أن تلبي هذه الجماعات احتياجات الطلب وان
يساعدهم الخصائي الجتماعي عن طريق إثارة مالديهم من قدرات واستعدادات واستثمارها من خلل برامج وأنشطة الجماعة ليتمكنوا من التوافق وتحمل المسئولية وذلك لعدادهم للحياة الجتماعية السليمة.
-3من الضروري ان يكون الخصائي الجتماعي على
فهم ووعي لدورة كرائد للجماعة. -4يجب ان يكون الخصائي الجتماعي ملما بالمكانيات المتاحة بالمدرسة لستثمارها في تنشيط الحياة الجتماعية.
-5استثمار الجماعات المدرسية في تنمية شخصية
الطالب وذلك من خلل توزيع الدوار التي تناسب القدرات والستعدادات وتتفق مع الميول والرغبات وتسهم في تحقيق أهداف الجماعة. بعض أنواع الجماعات المدرسية
-1إثارة المجتمع المدرسي حول فكرة تشكيل الجماعة
الجتماعية بإستخدام الذاعة المدرسية والملصقات العلنية داخل الفصول وخارجها. -2بحث المكانيات اللزمة لتحقيق الهداف التي تحتاجها الجماعة. -3العلن عن الجماعة باستخدام الوسائل السابقة.
ثانيا ً :مرحلة التكوين
-1استقبال وتسجيل الطلب الراغبين في النظمام
للجماعة. -2استقطاب الطلب المستهدفين بترغيبهم في النظمام الى الجماعة) .بدون إلزام لهم (. -3تحديد وشرح أهداف وأسلوب عمل الجماعة للعضاء. -4تحديد الدوار والوظائف للعضاء. -5تحديد المراكز من خلل عمليات انتخابية. ثالثا ً :مرحلة التخطيط
-1وضع برنامج الجماعة وفق الهداف المحددة بمشاركة
ل فيما يخص بتوجيه رائد -1بدء تنفيذ العضاء للدوار ك ٍ
الجماعة. -2تحقيق الدينامكية التي تخدم البرامج وتحقق الهدف داخل الجماعة. -3توجيه التفاعل بصورة ايجابية. -4استمرار التسجيل من قبل الرائد مع بيان التفاعلت.
خامسا ً :مرحلة النمو والنضج
-1التجاه بالدوار نحو الهدف.
-2قياس نمو الجماعة وكل عضو فيها من خلل الحضور والقدرة على تنفيذ الدور ومدى تغير نمط السلوك.