Plan de Area Educación Fisica 2015

PLAN DE REA DE:
EDUCACIN FISICA
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
GRADOS DE
1 A 11
AO LECTIVO: 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL PEDRO ANTONIO MOLINA
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PLAN DE AREA DE EDUCACIN FISICA

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL
PEDRO ANTONIO MOLINA
ES.PC.010
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10/03/2015
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DOCENTES PARTICIPANTES:
NOMBRE DEL DOCENTE
SEDE
DORA ZULIMA CORTES ZAMORA
GAITN
OSWALDO FRANCO
CENTRAL AM
MARTHA ELENA LOPEZ
SAN LUIS
ARNUL SALCEDO BARANDICA
SAN LUIS
MARIA DEL CARMEN CASTILLO
VENCEDORES
JOSE IDALDO ZUIGA
ATANASIO
BEATRIZ FLOREZ
INMACULADA
MAGNOLIA BONILLA
SAN LUIS
ALFONSO EMILIO SNCHEZ BRITTO
CENTRAL PM
RUBY ARBOLEDA
LINA JOHANA LASSO
VENCEDORES
FIRMAS
TRES DE JULIO
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LA PRIMERA INSTITUCION EDUCATIVA OFICIAL DE SANTIAGO DE CALI CERTIFICADA - LA CALIDAD ES COMPROMISO DE TODOS - ISO 9001:2008- NTC GP1000:2009 - MECI
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1. PRESENTACIN DEL AREA

La disciplina de la educacin fsica tiene como finalidad poner al alcance todas las herramientas necesarias para
promover, acompaar y estimular el desarrollo de los educandos en edad escolar, no solo en el apartado fsico, sino
tambin en lo que respecta a las relaciones del nio (a) con su entorno y con otros nios (as), el estmulo temprano del
ingenio y los sentidos, su capacidad de entender y llevar a cabo procesos mentales con precisin y agilidad. Hoy da, la
sociedad actual, enfrentada a los peligros que traen aparejados al sedentarismo, identifica la educacin fsica con la
formacin del cuerpo y el desarrollo de la motricidad con todo lo que implica para el equilibrio intelectual y psquico. El
objetivo final de la educacin fsica es el mejoramiento de la calidad de vida del individuo. Por tal razn la formacin de
personas integras no sera completa si solo nos ocupamos del desarrollo fsico, olvidando lo importante que resulta
ensear desde una edad temprana a relacionarse con el propio cuerpo y con el propio movimiento, pues es a travs de
ellos que los nios y nias se comunican, se expresan y se relacionan. Tambin podemos decir que la educacin fsica
se vale de una amplia gama de recursos para lograr sus objetivos: Deportes, juegos, gimnasia y actividades al aire libre.
La gimnasia y las actividades al aire libre contribuyen no solo al desarrollo de una conciencia sobre salud, higiene,
nutricin y conservacin del medio ambiente, sino que adems permiten trabajar sobre el desarrollo individual y grupal,
logrando que el nio y la nia incorpore de forma natural conceptos como el trabajo en equipo, la competicin y el
aprender a compartir. Por tal motivo en este documento se da a conocer el currculo del rea de educacin fsica con sus
estndares, objetivos, enfoque metodolgico, criterios de evaluacin, conceptos, competencias, y estrategias
pedaggicas, desglosados en sus respectivos grados de enseanza desde grado primero hasta grado undcimo de
educacin media teniendo en cuenta que la educacin fsica es base fundamental para el desarrollo integral del individuo.
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2. ESTANDARES DEL AREA POR GRADOS

Se espera que el estudiante se interrelacione con sus compaeros en otro espacio, los respete, se auto respete,
desarrolle habilidades fsicas, destrezas y conocimientos para mejorar su calidad de vida.
Se espera que el estudiante muestre inters por su condicin fsica, se ubique correctamente en el tiempo y en el
espacio, realice diferentes posiciones y movimientos, conozca y aplique correctamente la expresin corporal, desarrolle la
creatividad, la buena convivencia mediante la participacin en gimnasia, deportes, juegos de recreacin en pequeos o
grandes grupos, se familiarice con los juegos pre deportivos y desarrolle sus habilidades fsicas. Adems muestre un
correcto manejo de su corporeidad.
Se espera que el estudiante cree hbitos alimenticios saludables, maneje conceptos bsicos en primeros auxilios y
conozca y aplique correctamente la ergonoma en su puesto de trabajo y en su vida diaria.
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3. OBJETIVOS DEL AREA
OBJETIVOS GENERALES
Entindase por educacin fsica la disciplina cientfica cuyo objeto de estudio es la expresin corporal del hombre y la
incidencia del movimiento en el desarrollo integral y en el mejoramiento de la salud y calidad de vida de los individuos
con sujecin a lo dispuesto en la Ley 115 de 1.994.
Teniendo en cuenta esta definicin (Ley 181 de 1.995), podemos decir que los objetivos del rea son:
Contribuir al desarrollo de procesos formativos del ser humano, la organizacin del tiempo, y el espacio, la
interaccin social, la construccin de tcnicas de movimiento y del cultivo y expresin del cuerpo, la experiencia
ldica y recreativa.
Generar prcticas sociales de cultura fsica como el deporte, el uso creativo del tiempo libre, la recreacin, el uso
del espacio pblico, la ldica, la salud, la esttica y el medio ambiente interrelacionados con diferentes reas del
conocimiento, que respondan a la diversidad en un marco de unidad.
El conocimiento y ejercitacin del propio cuerpo mediante la prctica de la actividad fsica, la recreacin y los
deportes adecuados a la edad y conducentes a un desarrollo fsico armnico.
La valoracin de la higiene y de la salud del propio cuerpo y la formacin para la proteccin de la naturaleza y
medio ambiente
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Adquirir hbitos y costumbres sanas de higiene corporal, con relacin a la prctica de actividades fsicas,
recreativas y deportivas, demostrando una actitud responsable con el manejo del propio cuerpo
Participar en la prctica de juegos, actividades motrices y deportes colectivos, asumiendo con entusiasmo los roles
o papeles de cooperacin y oposicin como una forma natural que se presenta en estas actividades que ayudan al
autocontrol y a la formacin del carcter y la personalidad.
Participar con autonoma en la prctica de juegos, deportes y actividades fsicas, asumiendo las responsabilidades
en las acciones y decisiones, aceptando las reglas y tomando la victoria con alegra y humildad y la derrota con
honor y dignidad.
Utilizar las posibilidades sensitivas y expresivas de la corporeidad para percibir, comprender, interpretar, transmitir
y comunicar ideas, sentimientos y emociones relacionadas con la prctica individual y colectiva de los juegos,
danzas, deportes y otras actividades fsicas y motrices.
Integrarse a la prctica de deportes, juegos colectivos y actividades fsico-motrices estableciendo relaciones de
amistad y equidad con todos los compaeros, sin discriminaciones por caractersticas sociales, sexuales, de raza y
de otras diferencias que se puedan presentar
Por todo lo anterior podemos asegurar que la educacin fsica forma nios (as),
jvenes y adolescentes
respetuosos de los seres humanos, del medio ambiente y de la vida misma, demostrando productividad y calidad
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en la sociedad. De otro lado podemos
decir que el rea se vincula para el desarrollo de los proyectos
transversales de la siguiente manera:

Segn la ley 115 de 1994 el rea de educacin fsica recreacin y deportes origina uno de los fines de la
educacin colombiana; La educacin fsica es una de las reas fundamentales del currculo, y adems constituye
un proyecto pedaggico transversal. De acuerdo con este punto de vista integrador, la educacin fsica juega un
papel fundamental en la formacin personal y social de los individuos y los colectivos humanos, plasmando su
esencia en los aportes de la motricidad, aportes por medio de los cuales se puede contribuir a un mejor desarrollo
humano y social de la poblacin colombiana. Por lo tanto, podemos sealar como ejemplo la importancia que tiene
la relacin de la educacin fsica con los temas contemplados en el artculo 14 de la ley 115 de 1994 que se refiere
a la educacin para la democracia, la educacin sexual, educacin fsica y aprovechamiento del tiempo libre y
educacin ambiental, en las cuales puede generarse acciones interdisciplinarias y transdisciplinarias.
Los proyectos de democracia encuentran en la educacin fsica el espacio para desarrollar acciones que conllevan
a la aceptacin de toma de decisiones por una mayora.
Los Proyectos de educacin sexual tienen en la educacin fsica el espacio privilegiado para el reconocimiento,
conocimiento, respeto, valoracin y vivencia de s mismo de su cuerpo y sus potencialidades expresivas y
creadoras.
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Los proyectos de educacin ambiental requieren de la participacin de la educacin fsica pues es la interrelacin
activa con el medio, a travs del movimiento corporal como se desarrolla un proceso de aprendizaje, valoracin y
respeto del ser humano como parte de los seres de la naturaleza y comprometido con su cuidado, conservacin y
recuperacin como condicin esencial de la sobrevivencia.
OBJETIVOS ESPECFICOS
NIVEL I
Mejorar el desarrollo psicomotor del nio(a).
Cualificar la precisin en la coordinacin general, oculomanual y oculopdica en el trabajo con diferentes
elementos.
Desarrollar habilidades y destrezas para los desplazamientos en diferentes direcciones.
Desarrollar habilidades y destrezas para la conduccin, pase, recepcin de diferentes elementos en juegos
sencillos de conjunto.
Desarrollar habilidades y destrezas para las posiciones invertidas.
Contribuir al mejoramiento de la expresin rtmica a travs del folklor.
Posibilitar experiencias sobre carreras, saltos y lanzamientos que permitan la vivencia del triatln escolar.
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Fomentar en los nios la prctica de juegos tradicionales y de mesa.

NIVEL II
Fomentar una actitud positiva y una actitud psicomotriz bsica que favorezca una futura prctica deportiva.
Proporcionar a los nios(as) una alternativa de integracin grupal y de expresin ldica.
Desarrollar habilidades y destrezas para la prctica de los fundamentos bsicos del mini baloncesto.
Cualificar la precisin en la coordinacin general, oculomanual y oculopdica en el trabajo con diferentes
elementos.
Desarrollar habilidades y destrezas para las posiciones invertidas.
Contribuir al mejoramiento de la expresin rtmica a travs del folklor.
Posibilitar experiencias sobre carreras, saltos y lanzamientos que permitan la vivencia del triatln escolar.
Fomentar en los nios la prctica de juegos tradicionales y de mesa.
Desarrollar habilidades y destrezas para la prctica de los fundamentos bsicos del mini voleibol.
Desarrollar habilidades y destrezas para la prctica de los fundamentos bsicos de mini futsal.
Crear conciencia en el (la) estudiante de la importancia del acondicionamiento fsico, de los ejercicios de
fortalecimiento muscular y de adoptar una correcta postura corporal.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar Dribling, pases y lanzamientos en Baloncesto.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar movimientos bsicos de las fichas de Ajedrez.
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Desarrollar habilidades y destrezas para realizar pases, saques y posiciones bsicas en Voleibol.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar pases, recepciones y manejo de baln en futsal.
Crear conciencia en el (la) estudiante sobre la importancia de la higiene y seguridad en el Atletismo.
NIVEL III
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar desplazamientos y fundamentos bsicos y de defensa en
baloncesto.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar enroques cortos, largos, ataques y defensas en Ajedrez.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar desplazamientos de forma correcta, bloqueos y remates en
Voleibol.
Desarrollar habilidades y destrezas para lograr una buena ubicacin en el campo de juego, realizar remates,
Dribling y tiros al arco en Futsal.
Crear conciencia en el (la) estudiante la importancia de conocer y saber sobre los trastornos ms comunes
de espalda y aplicar correctamente sus cuidados.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar de forma progresiva el desarrollo de la velocidad, la
resistencia, saltos, y lanzamientos en Atletismo, e identificar las principales pruebas de pista y campo.
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Desarrollar habilidades y destrezas para organizar actividades que conlleven a la optimizacin del
funcionamiento cardiovascular y muscular.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado del concepto de Ergonoma.
Desarrollar habilidades y destrezas para disear su puesto de trabajo de acuerdo con su especialidad.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado del concepto de sobrecarga.
Lograr en el (la) estudiante el adecuado manejo y distribucin de carga, de acuerdo con la Ergonoma.
Lograr en el (la) estudiante el adecuado manejo de los conceptos de algunas lesiones y enfermedades
habituales por labores repetitivas o mal concebidas en el puesto de trabajo.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado de las caractersticas ergonmicas de los grupos
ocupacionales.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar de forma adecuada ejercicios compensatorios.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado de la Norma ISO 6385 Principios ergonmicos en el diseo
de los sistemas de trabajo.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado de la Norma ANSI B11 Uso de las mquinas y
herramientas.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado de la Norma ANSI-Z 365 Control del trabajo relacionado
con alteraciones del trauma acumulativo.
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Desarrollar habilidades y destrezas para identificar la descripcin tcnica y la reglamentacin de la Marcha

en el Atletismo.
NIVEL IV
Desarrollar habilidades y destrezas para organizar actividades que conlleven a la optimizacin del
funcionamiento cardiovascular y muscular.
Desarrollar habilidades y destrezas para proponer y realizar ejercicios y actividades con miras a mejorar su
acondicionamiento fsico.
Crear conciencia en el (la) estudiante la importancia de participar del futsal aplicando y acatando la
reglamentacin propia del juego.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado del concepto de Ergonoma.
Desarrollar habilidades y destrezas para disear su puesto de trabajo de acuerdo con su especialidad.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado del concepto de sobrecarga.
ocupacionales.
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Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado de la Norma ISO 6385 Principios ergonmicos en el diseo
de los sistemas de trabajo.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado de la Norma ANSI B11 Uso de las mquinas y
herramientas.
Lograr en el (la) estudiante el manejo adecuado de la Norma ANSI-Z 365 Control del trabajo relacionado
con alteraciones del trauma acumulativo.
Crear conciencia en el (la) estudiante la importancia de participar del Baloncesto aplicando y acatando la
Crear conciencia en el (la) estudiante la importancia de participar del Voleibol aplicando y acatando la
Posibilitar y contribuir en el estudiante el conocimiento y la experimentacin de los aspectos bsicos de los
Primeros Auxilios.
Crear conciencia en el (la) estudiante sobre la importancia de aplicar hbitos alimentarios saludables.
Desarrollar habilidades y destrezas para realizar propuestas de organizacin de mini-torneos.
Lograr en el (la) estudiante el adecuado manejo de los conceptos de algunas lesiones y enfermedades
habituales por labores repetitivas o mal concebidas en el puesto de trabajo.
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ocupacionales.
Desarrollar habilidades y destrezas para reaccionar positivamente frente a una situacin de riesgo.
Lograr en el (la) estudiante la capacidad de demostrar que puede realizar una dieta balanceada.
Lograr en el (la) estudiante la capacidad para reconocer la necesidad de una buena alimentacin para un
mejor rendimiento deportivo.
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4. ENFOQUE METODOLGICO
El rea de educacin fsica se enfoca de forma general en la formacin de seres humanos de manera integral al
desarrollar dimensiones cognitivas, socio-afectivas, psicomotriz, volitivas y comunicativas, a travs de actividades ldico
deportivas y recreativas teniendo en cuenta los modelos pedaggicos activos y vivenciales que conlleven a que el
estudiante pueda interpretar, argumentar y proponer actividades en pro del mejoramiento de su desarrollo como persona
dentro de una sociedad y parte del medio ambiente. Es decir, formamos nios (as) y jvenes con calidad, valores,
liderazgo, respetuosos de los seres humanos y del medio ambiente con conocimientos y competencias para
desempearse con xito en la sociedad a travs de un modelo pedaggico.
En el rea de educacin fsica se tienen en cuenta las Orientaciones Pedaggicas para la Educacin Fsica (Documento
No 15 del MEN).
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5. ESTRATEGIAS METODOLGICAS Y DIDCTICAS DEL AREA

En el rea de Educacin Fsica se trabajarn las Competencias Ciudadanas en sus tres niveles que se evidenciarn al
llevar a cabo las actividades de Aulas en Paz, y los juegos Inter-clases. Cabe anotar que el primer nivel corresponde a las
competencias del rea, el segundo nivel es el de las estrategias pedaggicas utilizadas en la clase y el tercer nivel es el
de la construccin de ambientes dentro del aula caracterizados por la participacin y la convivencia pacfica.
Por otro lado tambin se trabajar el proyecto PRAES con los estudiantes de la institucin al hacer conciencia en los
mismos de mantener y conservar el espacio de trabajo y sus alrededores limpios y en buenas condiciones para poder
realizar las actividades de forma ptima y segura dentro o fuera de la institucin e igualmente cuidar los implementos de
trabajo, realizando actividades de que conlleven al buen uso y aprovechamiento del tiempo libre y adems charlas de
orientacin sexual ( proyecto de vida, riesgos de la actividad fsica en estado de embarazo, riesgos de un embarazo a
temprana edad etc.).
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6. CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluacin de los aprendizajes y el desarrollo de competencias de los cinco aspectos se realizaran teniendo en
cuenta la escala valorativa de 0 a 5 distribuida en los siguientes rangos:
Superior
(5.0)
Alto
(4.0 a 4.9)
Bsico
(3.0 a 3.9)
Bajo
(0 a 2.9)
Igualmente se realizar la coevaluacin que tiene en cuenta la autoevaluacin y heteroevaluacin, adems las tres
dimensiones del ser, saber y hacer (Cognoscitiva, socio-afectiva, psicomotriz, volitiva y comunicativa).
Como requisito o evidencia de las actividades escolares, cada estudiante deber llevar EL PORTAFOLIO ESCOLAR;
ste es una compilacin (en una carpeta o legajador) organizada de los trabajos, exmenes, dibujos, talleres, guas,
evaluaciones o exmenes, test o quizz, fotocopias, con sus respectivas correcciones; cada una de estas actividades es
nuevamente revisada y valorada por el docente. Al finalizar cada perodo el estudiante deber presentar su
PORTAFOLIO de evidencias escolares a fin de obtener una VALORACIN y/o que a su vez se constituya en un soporte
ante posibles reclamaciones.
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Los informes de estas evaluaciones se entregan tres (3) veces en el ao (tres periodos), en reuniones de padres de
familia.
Los resultados de las evaluaciones de los tres (3) aspectos (Cognitivo, social y personal), surgen del promedio de las
notas obtenidas por las actividades escolares en cada periodo y la nota del periodo surge de la sumatoria de los
porcentajes de cada aspecto ms la autoevaluacin del estudiante.
Las notas definitivas del ao escolar, son a su vez el promedio de las notas finales de cada uno de los tres periodos.
Al finalizar el ao lectivo, los estudiantes podrn presentar actividades de SUPERACIN en los siguientes casos:
1. Cuando se pierden una o dos reas con desempeo BAJO: Deber obtener en estas actividades una valoracin
mnima de 3.0 (Tres cero), de lo contrario reprueba el ao escolar. Por consiguiente el estudiante debe superar las
dos reas.
2. Cuando presente inasistencia: Igual o superior al 20% en alguna de las reas.
Se contar con todas las actividades realizadas en el desarrollo de las clases:
Participacin efectiva en clase
Elaboracin correcta de tareas y compromisos
Ejecucin de ejercicios en clase
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Responsabilidad
Asistencia
Presentacin personal
Expresin corporal
Esfuerzo personal
Convivencia
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7. PROGRAMACIN
NIVEL: I - IV GRADO: 1-11 PERIODO: I, II, III AO LECTIVO: 2015
ESTANDAR: El rea de educacin fsica no cuenta con estndares, por tanto; trabajar con LAS COMPETENCIAS
propias del rea.
PREGUNTA TRANSVERSAL INSTITUCIONAL DEL PROYECTO PRAES: QUIEN SOY EN EL MUNDO?
COMPETENCIAS
CONCEPTOS
DESARROLLO
MOTOR
Comprende el conocimiento y el
desarrollo
del
cuerpo,
las
condiciones fsicas para enfrentar
distintas tareas en situaciones
diversas, las actitudes ldicas
que dan el carcter creativo y
divertido a
las
actividades
motrices, adems del aprendizaje
y desarrollo de tcnicas de
movimiento para ser eficientes
ante cada situacin.
TECNICA DEL CUERPO

Se entiende como todo acto
tradicional
eficaz
para
el
desenvolvimiento en la vida,
determinado
por
las
caractersticas de la cultura. Las
manifestaciones corporales y
motrices representan un autntico
fenmeno
social,
conforman
prcticas y tcnicas del cuerpo y
COMPETENCIA
MOTRIZ
Entendida como la construccin de una

corporeidad autnoma que otorga
sentido al desarrollo de habilidades
motrices, capacidades fsicas y tcnicas
del movimiento reflejadas en saberes y
destrezas tiles para atender el cultivo
personal y las exigencias siempre
cambiantes del entorno con creatividad
y eficiencia. No sobra advertir que lo
motriz es una unidad, pero para efectos
de claridad y de orientacin didctica es
necesario utilizar un enfoque analtico,
aunque en la vida real la motricidad se
expresa mediante acciones unitarias.
COMPETENCIA EXPRESIVA
CORPORAL Debe entenderse como
el conjunto de conocimientos acerca de
s
mismos
(ideas,
sentimientos,
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
INDICADORES DE
DESEMPEO
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
colaborativo
Aprendizaje
problemas
Aprendizaje
basado
Es
un
enunciado
generalizador de los
desempeos para cada
grupo de grados en los
componentes de las
competencias
especficas.
en
Aprendizaje por investigacin

Aprendizaje por induccin
Aprendizaje por discusin o
debate
Los desempeos son la

manifestacin
observable y evaluable
del estado de desarrollo
de una competencia y se
construyen
como
unidades de aprendizaje
que
posibilitan
su
formacin y evaluacin.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos, grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
Uso de las Tics
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NOMBRE
FECHA:
del movimiento, que a la vez

consolidan el desarrollo del ser
humano, se convierten en objetos
de aprendizaje.
CONDICION FISICA
Entendida como el desarrollo de
las
capacidades
fsicas
condicionales como base para
poder
explorar
el
mundo,
descubrir objetos, formas y
texturas, adems de estimular el
fortalecimiento del ser humano en
su
estructura
funcional,
neuromuscular, osteo-muscular y
cardio respiratorio, que en
conjunto potencian procesos de
movimiento como vehculo de
formacin,
adaptacin,
desempeo fsico y conocimiento.
LUDICA MOTRIZ A la ldica

se reconoce como la forma de ser
y actuar en el mundo. Como
componente de la competencia
motriz se caracteriza por los
aprendizajes alcanzados en el
juego. Por ello, es necesario
valorarla como fundamento de
una educacin para la vida, tanto
individual como social.
LENGUAJE CORPORAL
La
expresin
corporal
se
comprende
como
la
exteriorizacin y comunicacin de
emociones, sensaciones o ideas
emociones), de tcnicas para canalizar

la emocionalidad (liberar tensiones,
superar miedos, aceptar su cuerpo), de
disponibilidad corporal y comunicativa
con los otros, a travs de la expresin y
la representacin posible, flexible,
eficiente y creativa, de gestos, posturas,
espacio, tiempo e intensidades.
COMPETENCIA AXIOLOGICA
CORPORAL Entendida como el
conjunto de valores culturalmente
determinados
como
vitales,
conocimientos y tcnicas adquiridos a
travs de actividades fsicas y ldicas,
para construir un estilo de vida
orientada a su cuidado y preservacin,
como condicin necesaria para la
comprensin de valores sociales y el
respeto por el medio ambiente.
INTERPRETATIVA
Esta
competencia incluye la habilidad que se
tiene para identificar y comprender las
ideas
fundamentales
en
una
comunicacin, un mensaje, una grfica,
un dibujo, para comprender las
relaciones existentes entre estas ideas
ARGUMENTATIVA
Esta
competencia incluye la habilidad del
razonamiento en cuanto a la explicacin
de cmo las diferentes partes de un
proceso, se ordenen y se relacionan
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
a travs de actitudes y gestos

que hacen posible la liberacin de
tenciones internas.
La expresin corporal, que es
anterior a la expresin verbal, se
manifiesta de manera espontnea
o elaborada. Toda expresin
humana est mediada por el
cuerpo:
asociada
a
la
comunicacin por gestos y
acciones controladas, o por la
integracin de la palabra, el
sonido y el movimiento.
CUIDADO DE SI MISMO
Corresponde a la construccin,
mediante la vivencia del juego y
de la actividad fsica, de una
forma del ser humano en el
mundo. Dicha construccin va
haciendo competentes a los
estudiantes en el cultivo de s
mismos, a partir del autocuidado
de lo corporal y la formacin
comprensiva de hbitos que se
incorporen paulatinamente en la
formacin y en el proyecto de
vida personal.
entre s, para lograr cierto efecto o

conclusin. Al argumentar se explica el
porqu de las cosas, se justifican las
ideas, se dan razones, se establecen
los propios criterios, se interacta con el
saber.
PROPOSITIVA Esta competencia

supone un engranaje creativo de los
elementos para formar un sentido
nuevo; es decir se ordenan ideas bajo
un nuevo patrn o se crean nuevas
configuraciones
de
ideas.
Esta competencia representa la cspide
de la pirmide del desarrollo del
pensamiento; puesto que requiere de
una sntesis, de un cambio o
transformacin de las ideas.
CIUDADANA Son el conjunto de

conocimientos
y
de
habilidades
cognitivas,
emocionales
y
comunicativas que, articulados entre s,
hacen posible que el ciudadano acte
de manera constructiva en la sociedad
democrtica.
LABORAL GENERAL Son el

conjunto de conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que un joven
estudiante debe desarrollar para
desempearse de manera apropiada en
cualquier entorno productivo, sin
importar el sector econmico de la
actividad, el nivel del cargo, la
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
complejidad de la tarea o el grado de

responsabilidad requerido. Con ellas, un
joven acta asertivamente, sabe
trabajar en equipo, tiene sentido tico,
maneja de forma acertada los recursos,
puede solucionar problemas y aprende
de
las
experiencias
de
otros.
Las competencias laborales generales
estn clasificadas en seis (6) tipos que
son: intelectual, personal, interpersonal,
organizacional,
tecnolgico
y
empresariales
y
para
el
emprendimiento.
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: I GRADO: 1 PERIODO: I AO LECTIVO: 2015

COMPETENCIA MOTRIZ: Exploro formas bsicas de movimiento y sus combinaciones en sus diferentes situaciones y
contextos.
COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL: Explor e identifico emociones a travs del movimiento corporal
COMPETENCIA AXIOLGICA CORPORAL: Identifico las normas y principios establecidos para la realizacin de las
prcticas propias de la actividad fsica.
CONCEPTOS Y EJES
TEMTICOS
DESARROLLO
MOTOR
Conductas motrices de
base:
ejercicios
y
juegos
con
las
extremidades
superiores e inferiores.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA:
Interpreto las formas y
posiciones corporales y
las pone en prctica en
las diferentes actividades
de actividad fsica.
DEL ARGUMENTATIVA:
Argumento el porqu de
la importancia de la
Desplazamientos
(en
educacin fsica para el
diferentes direcciones)
buen desarrollo corporal
Lateralidad (derecha e y el mejoramiento de su
TECNICA
CUERPO
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por
investigacin
Aprendizaje por
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Reconoce e
identifica cada una
de las partes de su
cuerpo.
- Realiza
movimientos bsicos
para desplazarse en
diferentes
direcciones, de forma
coordinada.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos, grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
izquierda)
calidad de vida.
Coordinacin
mano, ojo-pie).
(ojo- PROPOSITIVA: Propone

actividades
utilizando
actividades
CUIDADO
DE
S juegos,
ldico
recreativas,
MISMO
deportivas y actividad
Normas
e
higiene
fsica,
teniendo
en
(Importancia del uso del
uniforme para la clase cuenta los conocimientos
adquiridos en clase.
de educacin fsica).
Praes (importancia de
tener mi espacio de
trabajo limpio y
organizado)
Aulas
en
paz
(aceptacin en el juego
saber perder saber
ganar)
CIUDADANA:
Desarrollo
hbitos,
actitudes
y
costumbres
para
una
convivencia sana y pacfica en
los
diferentes
contextos
deportivos, en los cuales los
compromisos
superan
la
concepcin de deberes y los
conflictos se transforman en
oportunidades de mejora y
triunfo
LABORAL PERSONAL: Cumplo
las normas de comportamiento
definidas en un espacio dado.
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APROBADO
CODIGO:
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NOMBRE
FECHA:
NIVEL: I GRADO: 1 PERIODO: II AO LECTIVO: 2015

contextos.
CONCEPTOS Y EJES
COMPETENCIAS
TEMTICOS
CONDICION FISICA
INTERPRETATIVA
Capacidades fsicas (
Coordinacin general, Exploro mis capacidades
flexibilidad y agilidad)
fsicas en diversos
juegos y actividades.
LUDICA MOTRIZ
Juegos
de
mesa ARGUMENTATIVA
(rompecabezas,
domin, etc.)
Resuelvo las diversas
juegos tradicionales ( situaciones
rondas, ritmo y juegos Que el juego me
de correr)
presenta
CUIDADO
MISMO
DE
SI PROPOSITIVA
Exploro juegos y
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado en
problemas
Aprendizaje por
investigacin
Aprendizaje por
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Realiza juegos para
el mejoramiento de
sus capacidades
fsicas.
- Practica juegos de
mesa y tradicionales,
contribuyendo a
mejorar su
motricidad.
- Respeta su cuerpo
y el de sus
compaeros, en las
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes, pelotas,
aros, colchonetas,
lazos, grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos
de mesa, otros
que el docente
considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
Respeto a su cuerpo y actividad fsica de

el del compaero.
acuerdo con mi edad y
mis posibilidades.
Praes (importancia del
uso adecuado de
CIUDADANA
Comprendo que mis acciones
implementos de
pueden afectar a la gente
acuerdo a la actividad)
cercana y que las acciones de
actividades ldicas.
la gente cercana pueden
Aulas en paz (El afectarme a m.

respeto a s mismo y a
LABORAL
los dems en el juego)
INTELECTUAL
Reconozco mis habilidades,
destrezas y talentos.
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: I GRADO: 1 PERIODO: III AO LECTIVO: 2015

contextos.
CONCEPTOS Y EJES
TEMTICOS
LENGUAJE
CORPORAL
Direccionalidad ( arriba,
abajo)
Ubicacin
espacial
(manejo del espacio)
Posiciones ( de pie y
sentado)
Formas Bsicas de
movimiento (caminar y
trotar)
Ejercicios y Juegos de
expresin
corporal
(mmica e imitacin de
animales: movimientos
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
INTERPRETATIVA
Exploro mis capacidades
fsicas en diversos
ARGUMENTATIVA
situaciones que el juego
me presenta
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por
investigacin
Aprendizaje por
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Reconoce la
ubicacin espacial,
en su entorno.
- Practica ejercicios
coordinados con
movimientos en los
diferentes
segmentos
corporales.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
y sonidos).
CUIDADO
MISMO
PROPOSITIVA
DE
SI Exploro juegos y
actividad fsica de
Correcto uso del tiempo mis posibilidades.
libre (rondas, trabajo
con aros y lazos)
CIUDADANA
realizar actividades de
forma ordenada y
organizada)
Comprendo que nada

justifica el maltrato de
nias y nios y que todo
maltrato se puede evitar.
Aulas en paz (respetar LABORAL PERSONAL

los diferentes espacios)
Supero mis debilidades.
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.

CONCEPTOS
DESARROLLO
MOTOR Conductas
motrices de base (
ejercicios con cada una
de las partes del cuerpo:
cabeza, tronco,
extremidades)
Esquema corporal (
Ejercicios de relajacin
y respiracin)
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Explora formas bsicas
del movimiento y sus
combinaciones en
diferentes situaciones y
contextos.
ARGUMENTATIVA
Identifica formas bsicas
de movimiento y sus
combinaciones con y sin
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Trabajo en equipo.
Aulas en paz.
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Desarrolla ejercicios
con cada una de las
partes del cuerpo.
Aprendizaje basado
en problemas.
-Realiza
movimientos bsicos
para desplazarse en
diferentes
direcciones, de
forma coordinada.
Aprendizaje por
-Disfruta del juego
Aprendizaje
colaborativo.
RECURSOS
Cancha, zonas
verdes, pelotas,
aros, colchonetas,
lazos, grabadora,
conos, c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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FECHA:
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
TECNICA DEL
CUERPO
Desplazamientos (en
diferentes direcciones:
adelante, atrs, derecha
e izquierda)
Coordinacin ojo-mano
y ojo-pie.
Posiciones invertidas:
rodar sobre su propio
cuerpo. Iniciacin al
rollo.
CUIDADO DE SI
MISMO
Normas e higiene
(Importancia del aseo
personal).
elementos.
PROPOSITIVA
Aplico las
recomendaciones sobre
vestimenta apropiada
para realizar actividad
fsica, higiene corporal
antes, durante y despus
de la actividad fsica.
investigacin.
Aprendizaje por
induccin.
como un medio de
aprendizaje, sin
importar el perder o
ganar.
propuestos.
Aprendizaje por
discusin o debate.
Uso de las tics.
CIUDADANA
Comprendo que las
normas ayudan a
promover el buen tato y
evitan el mal trato en el
juego.
LABORAL PERSONAL
Cumplo las normas de
comportamiento
definidas en un espacio
dado.
tener mi espacio de
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
trabajo limpio y
organizado)
Aulas en paz
(aceptacin en el juego
saber perder saber
ganar).
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
CONCEPTOS
COMPETENCIAS
CONDICION FISICA
INTERPRETATIVA
Capacidades fsicas (
coordinacin,
Exploro mis capacidades
flexibilidad, ritmo y fsicas en diversidad de
agilidad)
LUDICA MOTRIZ
Juegos tradicionales,
rondas, ritmo y juegos
de correr, saltar y
lanzar.
ARGUMENTATIVA
situaciones que el juego
me presenta.
CUIDADO
DE
SI PROPOSITIVA
MISMO
Respeto del desarrollo Exploro juegos y
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
INDICADORES DE
DESEMPEO
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
Trabajo en equipo.
- Realiza juegos
aros, colchonetas,
para el
lazos,
grabadora,
Aulas en paz.
mejoramiento de
conos,
c.ds,
sus
capacidades
Aprendizaje
uniforme, juegos de
fsicas.
colaborativo.
mesa, otros que el
docente considere
Aprendizaje basado en - Disfruta del juego
respetndose a s necesarios para el
problemas.
mismo
y
al desarrollo de los
contenidos
Aprendizaje
por compaero.
propuestos.
investigacin.
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ES.PC.010
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
fsico acorde a la edad.

uso adecuado de
implementos de
acuerdo a la actividad)
actividad fsica de
mis posibilidades.
Aprendizaje
induccin.
por
Aprendizaje
por
discusin o debate.
CIUDADANA
Expreso mis sentimientos
y emociones mediante
Uso de las tics.
Aulas en paz (El gestos, juegos, etc.
respeto a s mismo y a
los dems en el juego) LABORAL PERSONAL
Identifico mis emociones
y reconozco su influencia
en mi comportamiento y
decisiones.
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
CONCEPTOS
LENGUAJE
CORPORAL
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Exploro manifestaciones
expresivas para
comunicar mis
emociones( tristeza,
alegra, ira, entre otras)
en situaciones de juego y
actividad fsica
Formas bsicas de
movimiento (caminar,
trotar, correr, saltar,
lanzar)
Direccionalidad ( arriba,
abajo,
derecha,
izquierda, diagonal)
Cambios de direccin y ARGUMENTATIVA
de ritmo ( despacio,
rpido)
Atiendo las orientaciones
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Trabajo en equipo.
Aulas en paz.
Aprendizaje
colaborativo.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Realiza actividades
aplicando
movimientos bsicos
(motricidad fina,
gruesa y
direccionalidad).
- Diferencia los
Aprendizaje basado conceptos
relacionados con
en problemas.
algunos patrones
Aprendizaje
por bsicos de
movimiento,
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
Ejercicios de expresin sobre

corporal (mmica).
Mi tiempo para jugar y
realizar actividad fsica.
CUIDADO
DE
SI
MISMO
PROPOSITIVA
Correcto uso del tiempo
libre
Propone actividades para
(Rondas, trabajo con el uso del tiempo libre.
aros y lazos).
CIUDADANA
Comprendo que mis
realizar actividades de
forma ordenada y
acciones pueden afectar
organizada)
a la gente cercana y que
estas pueden afectarme.
Aulas en paz (respetar
los
diferentes LABORAL
espacios).
INTELECTUAL
como trotar, caminar,

Correr entre otros.
investigacin.
Aprendizaje
induccin.
propuestos.
por
- Practica normas de
Aprendizaje
por convivencia en el
discusin o debate.
juego.
Uso de las tics.
Analizo las situaciones

desde distintos puntos de
vista
(mis
padres,
amigos, etc.)
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
CONCEPTOS
DESARROLLO
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
MOTOR
base
(coordinacin
dinmica y general con
cada
uno
de
los
segmentos corporales
con y sin elementos).
Esquema
corporal
(Control de la tensin
muscular: tensin y
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Reconoce
ejercicios de
calentamiento y
estiramiento para la
realizacin de
conductas motrices.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
Trabajo en equipo.
Identifica capacidades y
aros, colchonetas,
habilidades motrices.
Aulas en paz.
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
ARGUMENTATIVA
Aprendizaje
uniforme, juegos de
colaborativo.
mesa, otros que el
Explica los diferentes
Realiza
juegos
movimientos corporales y Aprendizaje basado en
docente considere
que
impliquen
problemas.
sus efectos.
necesarios para el
desplazamientos en desarrollo de los
Aprendizaje
por
PROPOSITIVA
diferentes
contenidos
investigacin.
direcciones ritmos,
propuestos.
Realiza movimientos y
Aprendizaje
por y utilizando
actividades motrices
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FECHA:
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
utilizando diversos
elementos, teniendo en
Manejo del espacio cuenta el cuidado de su
(cerca Lejos, arriba, cuerpo.
abajo, dentro, fuera)
relajacin muscular).
TECNICA
CUERPO
DEL CIUDADANA
Desplazamientos
(adelante, atrs, lateral,
en zigzag, diagonales,
curvas, crculos, con
cambios de direccin y
de ritmo)
induccin.
diferentes
elementos.
Aprendizaje
por
discusin o debate.
- Reconoce la
importancia de las
Uso de las tics.
normas en los
diferentes juegos.
Reconozco
que
las
acciones se relacionan
con las emociones y que
puedo
aprender
a
manejarlas
para
no
hacerle dao a las
dems personas.
Coordinacin fina y LABORAL

gruesa (juego de bolas, INTERPERSONAL
balero, trompo, etc.)
Respeto y comprendo los
Equilibrio
general puntos de vista de los
(Iniciacin
a
las otros, aunque est en
posiciones
invertidas: desacuerdo con ellos.
rollo adelante y atrs).
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
Posiciones
invertidas
(rollos,
parada de
manos, etc.)
Pre
deportivo
al
atletismo ( juegos de
correr, saltar y lanzar)
CUIDADO
MISMO
DE
Normas e higiene
(Importancia de las
reglas en los juegos).
Praes (importancia de la
aplicacin de los
valores, para una sana
convivencia)
Aulas en paz (educacin
fsica y resolucin de
conflictos).
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
CONCEPTOS
CONDICION FISICA
Capacidades
fsicas
(Flexibilidad,
coordinacin, agilidad,
velocidad de accin y
velocidad de reaccin)
Pre deportivos al minibaloncesto (juegos)
Manejo del cuerpo (
Posiciones
y
desplazamientos)
Manejo
del
baln
(Dribling,
pases,
lanzamiento)
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Identifica normas de
calentamiento para una
buena
ejecucin
de
ejercicios
fsicos
y
deportivos.
ARGUMENTATIVA
Explica la importancia del
mejoramiento
de las
cualidades fsicas.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
INDICADORES DE
DESEMPEOS
- Participa
activamente en clase
Trabajo en equipo.
y practica cada una
Aulas en paz.
de las orientaciones
dadas por el
Aprendizaje
maestro, para el
colaborativo.
desarrollo de las
Aprendizaje basado capacidades fsicas.
en problemas.
-Realiza juegos pree
Aprendizaje
por
deportivos aplicando
investigacin.
los fundamentos
Aprendizaje
por bsicos del mini
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
LUDICA MOTRIZ
PROPOSITIVAS
Juegos
de
mesa
actividades
(parques, damas china, Ejecuta
motrices
con
segmentos
estrella china, bingo,
corporales
y
de
etc.)
coordinacin general en
CUIDADO
DE
SI busca del mejoramiento
de su condicin fsica.
MISMO
Respeto del desarrollo
CIUDADANA
fsico acorde a la edad
(juegos y rondas con
Manifiesto mi punto de
normas).
vista cuando se toman
decisiones.
Praes (El respeto de
LABORAL
semejanzas y
INTERPERSONAL
diferencias de gnero,
cultura, personalidad y
Interpreto mis ideas con
otros)
claridad
induccin.
baloncesto.
Aprendizaje
por - Respeta las
discusin o debate.
diferencias de
gnero, cultura,
Uso de las tics.
religin, entre otros,
en las diferentes
actividades.
Aulas en paz (respetar

las diferencias de las
personas).
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10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
COMPETENCIAS
CONCEPTOS
LENGUAJE
CORPORAL
Expresin
corporal,
(teatro, danza)
Pre deportivo a Futsal:
dominio
del
baln:
control y conduccin,
pases, remate.
Juegos
tradicionales:
lleva, Jeimy, trompo,
balero, jazz
CUIDADO
DE
MISMO
Uso
adecuado
INTERPRETATIVA
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Identifica que partes del Trabajo en equipo.

cuerpo intervienen en la
realizacin
de
los Aulas en paz.
ejercicios.
Aprendizaje
ARGUMENTATIVA
colaborativo.
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Realiza
actividades con su
cuerpo, para
expresar
sentimientos y
emociones.
-Participa
Analizo la importancia de
Aprendizaje basado en activamente en
los movimientos de mi
problemas.
clase y practica
cuerpo.
cada una de las
Aprendizaje
por
SI PROPOSITIVA
orientaciones
investigacin.
dadas por el
y
realiza
del Propone
maestro, para el
actividades pre deportivo
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
tiempo
(fundamentacin
ajedrez)
libre y ldico en pro de mi Aprendizaje

del desarrollo fsico y mental. induccin.
Praes (Me respeto y

defiendo mis libertades
de expresin,
conciencia, culto,
pensamiento y libre
desarrollo de mi
personalidad (aplicando
el manual de
convivencia)
por desarrollo de los

juegos pre
deportivo a Futsal,
CIUDADANA
Aprendizaje
por juegos de mesa y
Reconozco
que discusin o debate.
tradicional.
emociones
como
el
temor y la rabia pueden Uso de las tics.
-Respeta las
afectar mi participacin
normas de
en clase.
convivencia dadas
en el manual.
LABORAL
INTERPERSONAL
Identifico
actitudes,
y
Aulas en paz (empata y valores
comportamientos
que
manejo de la rabia)
debo mejorar y cambiar.
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: II GRADO: 4 PERIODO: I AO LECTIVO: 2015

COMPETENCIA MOTRIZ: Reconozco los fundamentos bsicos de las tcnicas de movimiento en diversas situaciones y
contextos.
COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL: Identifico diferentes tcnicas expresivas para la manifestacin emocional.
COMPETENCIA AXIOLGICA CORPORAL: Reflexiona acerca del valor de la actividad fsica para la formacin
personal.
CONCEPTOS
DESARROLLO MOTOR
Esquema
corporal
(Coordinacin general,
coordinacin
culomanual y culo-pdica)
Equilibrio
(velocidad,
saltos).
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Interpreta las posiciones
corporales con cada uno
de
los
segmentos
corporales
general
resistencia, ARGUMENTATIVA
Combina formas bsicas

Ajuste
postural
del movimiento en
(posiciones invertidas:
diferentes situaciones de
rollo
adelante,
rollo
juego.
atrs, arco, parada de
manos y cabeza, media
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Realiza movimientos
bsicos para ejecutar
posiciones invertidas y
equilibrio.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
Trabajo en equipo.
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
Aulas en paz.
conos,
c.ds,
Participa
Aprendizaje
uniforme, juegos de
activamente
en
clase
colaborativo.
mesa, otros que el
y practica cada una de docente considere
Aprendizaje basado las orientaciones
necesarios para el
en problemas.
dadas por el maestro, desarrollo de los
para el desarrollo de
contenidos
Aprendizaje
por
los juegos pre
propuestos.
investigacin.
deportivo al atletismo.
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
PROPOSITIVA
luna)
TECNICAS
CUERPO
DEL Aplico las

recomendaciones sobre
vestimenta apropiada
Iniciacin al atletismo
para realizar actividad
(Carreras de velocidad
fsica, higiene corporal
cortas
con
y
sin
antes, durante y despus
obstculos)
de la actividad fsica.
Saltos de distancia y
altura (lanzamientos de CIUDADANA
bastn y pelotas)
Utilizo mecanismos para
Iniciacin
al
mini mejorar mi rabia (respirar
baloncesto
profundo alejarme de la
(Fundamentos bsicos situacin).
manejo
del
cuerpo:
paradas,
giros, LABORAL PERSONAL
desplazamientos.
Manejo
del
baln. Tengo en cuenta el
Dominio
del
baln, impacto de mis
dribling,
pases, emociones y su manejo
lanzamientos)
en mi relacin con otros.
Aprendizaje
induccin.
por - Aplica valores para

una sana convivencia,
en las diversas
Aprendizaje
por actividades fsicas y
discusin o debate. juegos pre deportivos
Uso de las tics.
- Utiliza mecanismos
para mejorar su rabia
(respirar profundo
alejarme de la
situacin).
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
CUIDADO
MISMO
DE
Normas
e
(Importancia
calentamiento)
higiene
del
aplicacin de los
convivencia)
fsica y resolucin de
conflictos).
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ES.PC.010
FECHA:
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APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: II GRADO: 4 PERIODO: II AO LECTIVO: 2015

contextos.
personal.
CONCEPTOS
CONDICION FISICA
Capacidades
fsicas
(flexibilidad,
coordinacin, agilidad,
velocidad, resistencia)
Pre deportivo al mini
voleibol.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Interpreta diferentes
posiciones y las pone en
prctica en la realizacin
de las actividades.
ARGUMENTATIVA
LUDICA MOTRIZ
Juegos de correr, saltar Comprende las
y lanzar.
diferentes formas de
expresin corporal para
World Games.
la realizacin de los
ejercicios.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Trabajo en equipo.
Aulas en paz.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Realiza movimientos
bsicos para el
desarrollo de las
capacidades fsicas.
- Participa
y practica cada una
Aprendizaje basado de las orientaciones
en problemas.
dadas por el maestro,
para el desarrollo de
Aprendizaje
por
los juegos pre
investigacin.
deportivos al voleibol.
Aprendizaje
colaborativo.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
CUIDADO
DE
SI
MISMO
Importancia
de
la
hidratacin
antes,
durante y despus de
la actividad fsica.
semejanzas y
otros)
por - Valora la importancia

de la actividad fsica y
del juego en la vida
Identifica sus fortalezas y Aprendizaje
por del hombre.
debilidades en la
-Reconoce sus
discusin o debate.
ejecucin de los
habilidades destrezas
fundamentos del deporte. Uso de las tics.
y talentos.
CIUDADANA
PROPOSITIVA
Aprendizaje
induccin.
Reconozco que las

personas somos distintas
y comprendo que esas
diferencias son
Aulas en paz (respetar oportunidades para
las diferencias de las construir nuevos
personas).
conocimientos.
-Identifica sus
fortalezas y
debilidades en la
ejecucin de los
fundamentos del
deporte.
LABORAL PERSONAL
Reconozco mis
habilidades destrezas y
talentos.
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: II GRADO: 4 PERIODO: III AO LECTIVO: 2015

contextos.
personal.
CONCEPTOS
LENGUAJE
CORPORAL
Expresin corporal (
teatro, ritmo (danza)
Juegos tradicionales y
de mesa.
Folklor
Iniciacin
a
Futsal
(Posiciones,
manejo
del baln: control y
conduccin
borde
interno y borde externo,
pases por parejas y
remates)
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Identifica las posiciones Trabajo en equipo.

corporales y las pone en
prctica en la realizacin Aulas en paz.
de las actividades
Aprendizaje
deportivas.
colaborativo.
ARGUMENTATIVA
Aprendizaje basado
Explica la importancia de en problemas.
una buena ejecucin de
Aprendizaje
por
los ejercicios y
investigacin.
actividades deportivas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Gusta de actividades
dirigidas de manera
individual y grupal.
- Participa
y practica
fundamentos bsicos
de Futsal.
- Reconoce normas
para la sana
competencia.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
PROPOSITIVA
CUIDADO E SI MISMO
Correcto
uso
del
tiempo libre
Fuera y dentro de la
institucin
(integrar
grupos deportivos).
Praes (Me respeto y
de expresin,
conciencia, culto,
pensamiento y libre
desarrollo de mi
personalidad
(aplicando el manual
de convivencia)
Propone actividades y
juegos recreativos de
acuerdo a su edad.
por - Propone distintas

opciones cuando se
toma decisiones en la
Aprendizaje
por clase.
discusin o debate.
Aprendizaje
induccin.
Uso de las tics.

CIUDADANA
Propongo distintas
opciones cuando
tomamos decisiones la
clase.
LABORAL
INTELECTUAL
Escucho la informacin,
opinin y argumentos de
otros sobre una
situacin.
Aulas en paz (empata

y manejo de la rabia)
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VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
personal.
CONCEPTOS
DESARROLLO
MOTOR
base (lanzar, pasar,
conducir,
recibir,
controlar)
Coordinacin dinmica
y general
Esquema corporal
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Identifica formas bsicas
del movimiento y sus
combinaciones en
diferentes situaciones y
contexto.
ARGUMENTATIVA
Analiza la importancia de
Equilibrio general en la
una buena ejecucin de
realizacin de saltos y
los fundamentos tcnicos
posiciones invertidas (
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Trabajo en equipo.
Aulas en paz.
Aprendizaje
colaborativo.
Aprendizaje
basado
problemas.
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Gusta de actividades
dirigidas de manera
individual y grupal.
- Participa activamente
en clase y practica
fundamentos bsicos
para la iniciacin
deportiva en atletismo y
en el mini baloncesto.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
parada de manos y de del deporte.

cabeza, arco, media PROPOSITIVA
luna)
Propone diferentes
TECNICA
DEL actividades, teniendo en
CUERPO
cuenta sus experiencias.
Aprendizaje
investigacin.
Iniciacin deportiva
Aprendizaje
discusin
debate.
Atletismo: Pruebas de
velocidad
(salidas,
recorrido,
llegada).
Resistencia, Salto largo,
lanzamientos
jabalina
(bastn) y de pelota.
CIUDADANA
Aprendizaje
induccin.
Identifico y manejo mis

emociones
como
el Uso de las tics.
temor a participar o la
rabia
durante
las
decisiones grupales.
Mini
baloncesto LABORAL PERSONAL
Fundamentos bsicos:
Identifico
los
Manejo del cuerpo ( comportamientos
posiciones
bsicas: apropiados para cada
paradas en un tiempo)
situacin.
por - Cumple con las

normas de convivencia
en la realizacin de las
por actividades deportivas.
propuestos.
- Maneja sus
por emociones como el
o temor a participar o la
rabia durante las
decisiones grupales.
-Identifica los
comportamientos
apropiados para cada
situacin.
Manejo
del
baln
(dominio del baln,
dribling mano derecha e
izquierda
con
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CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
desplazamiento)
Pases (de pecho)
Entrada al cesto (de
frente y lateral)
Lanzamientos
CUIDADO
MISMO
DE
Normas e higiene.
Aprendizaje de las
reglas bsicas del mini
baloncesto.
aplicacin de los
convivencia)
Aulas
en
paz
(educacin
fsica
y
resolucin
de
conflictos).
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
personal.
CONCEPTOS
CONDICION FISICA
Capacidades
fsicas:
flexibilidad,
agilidad,
coordinacin,
velocidad, resistencia,
fuerza.
Iniciacin
al
mini
voleibol. Fundamentos
bsicos:
golpe
de
dedos,
antebrazo,
pases, recepcin.
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Identifica cada una de las Trabajo en equipo.

capacidades fsicas y su
Aulas en paz.
importancia en el
mejoramiento de su
Aprendizaje
salud.
colaborativo.
ARGUMENTATIVA
Analiza la importancia de
LUDICA MOTRIZ
la realizacin de los
Juegos de correr, ejercicios fsicos.
saltar y lanzar World
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Participa
y practica
fundamentos bsicos
para la iniciacin
deportiva al mini
voleibol.
Aprendizaje basado -Practica World

en problemas.
Games (juego limpio),
en las diversas
Aprendizaje
por
actividades ldicas.
investigacin.
-Respeta la
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
Games (batalla de
fuerza, disco volador.
Bolos, sumo)
CUIDADO
DE
SI
MISMO
Respeto del desarrollo
fsico acorde a la edad.
semejanzas y
otros)
PROPOSITIVA
Realiza ejercicios con
diferentes elementos
para el aprendizaje del
deporte.
CIUDADANA
Entiendo que los

conflictos son parte de
las relaciones, pero que
Aulas en paz (respetar tener conflictos no
las diferencias de las significa que dejemos de
personas).
hacer amigos.
Aprendizaje
induccin.
por individualidad de sus

compaeros.
Aprendizaje
por -Realiza ejercicios con
discusin o debate.
diferentes elementos
para el aprendizaje
Uso de las tics.
del deporte.
LABORAL
INTELECTUAL
Consulto
las
posibles soluciones
que los afectados
propongan
para
solucionar
un
problema.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

contextos.
personal.
CONCEPTOS
LENGUAJE
CORPORAL
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA
Interpreta situaciones de
juego y propone otras
Juegos actividades.
Ejercicios y
teatrales
Juegos de mesa y
tradicionales
Futsal (Fundamentos
bsicos: control del
baln conduccin con
borde in terno, borde
externo, empeine y
punta. Recepcin)
ARGUMENTATIVA
Explica la importancia de
la realizacin de
actividades ldicas en mi
tiempo libre.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de roles.
Trabajo en equipo.
Aulas en paz.
INDICADORES DE
DESEMPEOS
-Participa activamente
en clase y practica
fundamentos bsicos
para la iniciacin
deportiva.
Aprendizaje
colaborativo.
-Maneja hbitos
saludables
(calentamiento,
Aprendizaje basado alimentacin,
hidratacin).
en problemas.
Aprendizaje
investigacin.
por -Respeta las

libertades de
expresin (tolerancia)
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
propuestos.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
Pases de un
toque, remates
punta del pie.
solo
con PROPOSITIVA
CUIDADO
DE
SI
MISMO
Uso adecuado de mi
tiempo para jugar y
realizar
actividades
fsicas.
Praes (Me respeto y
de expresin,
conciencia, culto,
pensamiento y libre
desarrollo de mi
personalidad (aplicando
el manual de
convivencia)
Exploro manifestaciones
expresivas para
comunicar mis
alegra, ira, entre otras)
en situaciones de juego y
actividad fsica
por -Explora
manifestaciones
expresivas para
Aprendizaje
por comunicar mis
discusin o debate.
alegra, ira, entre
otras) en situaciones
Uso de las tics.
de juego y actividad
fsica
Aprendizaje
induccin.
CIUDADANA
Pido disculpas a quienes
he hecho dao y logro
perdonar cuando me
ofenden.
-Se tiene en cuenta el

impacto de sus
emociones y su
manejo en mi relacin
con otros.
LABORAL PERSONAL
Tengo en cuenta el
de
mis
Aulas en paz (empata impacto
emociones
y
su
manejo
en mi relacin con otros.
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CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

COMPETENCIA MOTRIZ: Combino las tcnicas y las tcticas de movimiento en diversas situaciones y contextos.
COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL: Comprendo diferentes tcnicas de expresin corporal para la manifestacin
de mis emociones en situaciones de juego y actividad fsica.
COMPETENCIA AXIOLGICA CORPORAL: Comprendo que la prctica fsica se refleja en mi calidad de vida.
CONCEPTOS
COMPETENCIAS
DESARROLLO
MOTOR
Atletismo
(Resea
histrica,
Pruebas de velocidad y
resistencia)
Juegos
(Fuerza,
resistencia, equilibrio y
coordinacin)
INTERPRETATIVA:
Interpreto las formas y
posiciones corporales y las
pone en prctica en las
diferentes actividades de
actividad fsica.
ARGUMENTATIVA:
Argumento el porqu de la
importancia
de
la
TECNICA
DEL educacin fsica para el
CUERPO
buen desarrollo corporal y
Baloncesto (Resea
el mejoramiento de su
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por
histrica, dribling y
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Interpreta las formas y
posiciones corporales y
las pone en prctica en
las
diferentes
actividades de actividad
fsica.
- Argumenta el porqu
de la importancia de la
educacin fsica para el
buen desarrollo corporal
y el mejoramiento de su
calidad de vida.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
pases)
calidad de vida.
CUIDADO DE SI
MISMO
PROPOSITIVA: Propone Aprendizaje por

actividades
utilizando induccin
Higiene y seguridad
(Higiene, cuidados y
comportamiento en
clase)
Ajedrez ( Resea
histrica, fichas, tablero
y movimiento de las
fichas en el tablero)
tener mi espacio de
trabajo limpio y
organizado)
Aulas en Paz
(aceptacin de la
derrota en el juegosaber perder- saber
ganar)
investigacin
juegos, actividades ldico

Aprendizaje por
recreativas, deportivas y
actividad fsica, teniendo discusin o debate
en
cuenta
los
Uso de las Tics
conocimientos adquiridos
en clase.
CIUDADANA: Desarrollo
hbitos,
actitudes
y
costumbres
para
una
convivencia sana y pacfica
en los diferentes contextos
deportivos, en los cuales
los compromisos superan
la concepcin de deberes y
los
conflictos
se
transforman
en
oportunidades de mejora y
triunfo personal.
Realiza actividades propuestos.

utilizando juegos, ldico
recreativas, deportivas y
actividad fsica, teniendo
en
cuenta
los
conocimientos
adquiridos en clase.
Desarrolla hbitos,
actitudes y costumbres
para una convivencia
sana y pacfica en los
diferentes
contextos
deportivos,
en
los
cuales los compromisos
superan la concepcin
de deberes y los
conflictos
se
transforman
en
oportunidades
de
mejora
y
triunfo
personal.
Cumple las normas de
comportamiento
-
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
LABORAL PERSONAL:
Cumplo las normas de
comportamiento definidas
en un espacio dado.
dado
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

CONCEPTOS
CONDICION FISICA
Futsal
(Resea
histrica, ubicacin en
el campo de juego,
manejo de baln, pase
y recepcin)
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
INTERPRETATIVA:
Interpreto situaciones de
Trabajo en equipo
juego
y
propongo
diversas soluciones.
Aulas en paz
ARGUMENTATIVA:
Explico la relacin entre
actividad
fsica
y
LUDICA MOTRIZ
en
la
Juegos
tradicionales recuperacin
realizacin
de
los
(Balero,
ponchado,
cuerda, caucho, jazz, ejercicios fsicos.
Jeimy, etc.)
PROPOSITIVA: Propone
actividades que conllevan
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
basado en
problemas
Aprendizaje por
INDICADORES DE
RECURSOS
DESEMPEO
- Interpreta situaciones Cancha,
zonas
de juego y propongo verdes,
pelotas,
diversas soluciones.
aros, colchonetas,
grabadora,
- Explica la relacin lazos,
cds,
entre actividad fsica y conos,
recuperacin en la uniforme, juegos de
realizacin
de
los mesa, otros que el
ejercicios fsicos.
docente considere
- Plantea actividades necesarios para el
que conllevan a la desarrollo de los
concientizacin de que contenidos
la forma en que utilizo
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
CUIDADO
DE
SI
MISMO
Higiene y seguridad
(importancia del autorespeto de mi cuerpo).
Praes (Riesgos de un
embarazo a una edad
temprana)
Ritmo (Ejercicios y
juegos)
Aulas
en
paz
(educacin fsica y
trabajo en equipo)
a la concientizacin de investigacin
que la forma en que
Aprendizaje por
utilizo el cuerpo se ve
reflejada en la calidad de induccin
vida.
Aprendizaje por
CIUDADANA: Reflexiono discusin o debate
sobre el uso del poder y
la autoridad en el entorno Uso de las Tics
deportivo
y
expreso
pacficamente
mi
desacuerdo
cuando
considero
que
hay
injusticias.
LABORAL
INTERPERSONAL:
Interacto
con
otros
aunque no los conozca
previamente,
para
enfrentar una tarea o
situacin
el
cuerpo
se
ve propuestos.
reflejada en la calidad
de vida.
- Reflexiona sobre el
uso del poder y la
autoridad en el entorno
deportivo y expreso
pacficamente
mi
desacuerdo
cuando
considero
que
hay
injusticias.
- Interacta con otros
aunque no los conozca
previamente,
para
enfrentar una tarea o
situacin
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CODIGO:
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

CONCEPTOS
LENGUAJE
CORPORAL:
Ejercicios de ajuste
Postural (anatoma de
la columna, forma
correcta de estar de pie,
forma correcta de
caminar, de sentarse,
de pararse, de
acostarse y levantarse).
Deportes de los World
Games (disco volador,
batalle de fuerza,
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
INTERPRETATIVA:
Procuro cuidar mi postura Trabajo en equipo
en la prctica de la
Aulas en paz
actividad fsica y la vida
Aprendizaje
cotidiana.
ARGUMENTATIVA:
comprendo
diferentes
tcnicas de expresin
corporal
para
la
manifestacin de mis
emociones en situaciones
colaborativo
Aprendizaje
basado en
problemas
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Procura
cuidar
mi
postura en la prctica
de la actividad fsica y
la vida cotidiana.
- Comprende diferentes
tcnicas de expresin
corporal
para
la
manifestacin de mis
emociones
en
situaciones de juego y
Aprendizaje por
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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CODIGO:
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
orientacin, fistball,
Korfball, etc.)
CUIDADO
MISMO
de juego
fsica.
actividad investigacin
propuestos.
Aprendizaje por
DE
S PROPOSITIVA: identifico
mis
fortalezas
y
en
la
Higiene y seguridad debilidades
fsica,
para
(Higiene, cuidados y actividad
comportamiento
en lograr mis metas y
clase).
conservar la salud.
Voleibol (Resea
histrica, posiciones y
pases)
la aplicacin de los
convivencia)
Aulas
en
paz
(educacin
fsica
y
resolucin
de
conflictos).
actividad fsica.
CIUDADANA: reconozco
el conflicto como una
oportunidad
para
aprender y fortalecer
nuestras relaciones.
LABORAL
ORGANIZACIONAL:
Identifico
buenas
prcticas y las adapto
para mejorar mis propios
procesos y resultados.
-Identifica
mis
induccin
fortalezas y debilidades
en la actividad fsica,
Aprendizaje por
para lograr mis metas y
discusin o debate
conservar la salud.
Uso de las Tics
- Reconoce el conflicto
como una oportunidad
para
aprender
y
fortalecer
nuestras
relaciones.
-Identifica
buenas
prcticas y las adapto
para
mejorar
mis
propios procesos y
resultados.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: III GRADO: 7 PERIODO: I AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
DESARROLLO
MOTOR
Baloncesto (recepcin y
lanzamientos)
TECNICA
DEL
CUERPO
Voleibol
(saques y recepciones)
Futsal
(pase
y
recepcin)
INTERPRETATIVA:
Comprendo los efectos
fisiolgicos
de
la
respiracin
en
el
desarrollo de la actividad
fsica.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
ARGUMENTATIVA:
combino
diferentes basado en
CUIDADO
DE
SI movimientos tcnicos en
problemas
MISMO
Proyecto de la
realizacin
de
Vida (qu es, para qu
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Comprende los efectos
fisiolgicos
de
la
respiracin
en
el
desarrollo
de
la
actividad fsica.
- Combina diferentes
movimientos tcnicos
en la realizacin de
prcticas deportivas.
- Interpreta situaciones
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
sirve, cmo se elabora,

etc.).
Atletismo
(saltos
y
lanzamientos).
tener mi espacio de
trabajo limpio y
organizado)
Aulas
en
paz:
Educacin fsica y las
competencias
ciudadanas (conceptos
y aplicacin)
prcticas deportivas.
Aprendizaje por
investigacin
PROPOSITIVA:
Interpreto situaciones de Aprendizaje por
juego
y
propongo induccin
diversas soluciones
Aprendizaje por
CIUDADANA:
discusin o debate
Comprendo
que
el
Uso de las Tics
engao
afecta
la
confianza
entre
las
personas y reconozco la
importancia de recuperar
la confianza cuando se
ha perdido.
de juego y propongo propuestos.

diversas soluciones
- Comprende que el
engao
afecta
la
confianza entre las
personas y reconozco
la
importancia
de
recuperar la confianza
cuando se ha perdido.
-Orienta
mis
actuaciones al logro de
objetivos.
LABORAL PERSONAL:
Oriento mis actuaciones
al logro de objetivos.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: III GRADO: 7 PERIODO: II AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
CONDICION
FISICA
Acondicionamiento
Fsico
(ejercicios de
fortalecimiento
y
estiramiento muscular).
INTERPRETATIVA:
Comprendo
los
conceptos de las pruebas
que miden mi capacidad
fsica y hago aplicacin
de ellas
LUDICA MOTRIZ
batalla
de
fuerza,
orientacin,
fistball,
Korfball, etc.)
CUIDADO
DE
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
ARGUMENTATIVA:
contribuyo
a
la basado en
conformacin equitativa
problemas
de los grupos de juego.
Aprendizaje por
SI PROPOSITIVA: organizo
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Comprende
los
conceptos
de
las
pruebas que miden mi
capacidad fsica y
hago aplicacin de
ellas
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
-Contribuye
a
la docente considere
conformacin
necesarios para el
equitativa
de
los desarrollo de los
grupos de juego.
contenidos
- Organiza juegos para propuestos.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
MISMO
Higiene
y
seguridad (higiene del
cabello, manos, uas,
pies, ropa, calzado, etc.)
Ajedrez (enroque corto y
largo).
Domin (fichas y juego).
Praes (Riesgos de un
embarazo a una edad
temprana)
Aulas en Paz
(aceptacin de la derrota
en el juegosaber
perder- saber ganar)
juegos para desarrollar investigacin

en la clase
Aprendizaje por
CIUDADANA: Sirvo de
mediador en conflictos
entre
compaeros
y
compaeras, cuando me
autorizan fomentando el
dilogo
y
el
entendimiento.
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
LABORAL
INTERPERSONAL:
Respeto los acuerdos
establecidos
colectivamente
desarrollar en la clase
- Se interesa en ser
mediador en conflictos
entre compaeros y
compaeras, cuando
me
autorizan
fomentando el dilogo
y el entendimiento.
-Respeta los acuerdos
establecidos
colectivamente
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: III GRADO: 7 PERIODO: III AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
LENGUAJE
CORPORAL
Correccin
postural
(anatoma
de
la
espalda, ejercicios y
juegos
de
ajuste
postural)
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
INTERPRETATIVA:
Comprendo
que la Trabajo en equipo
prctica fsica se refleja
Aulas en paz
en mi calidad de vida.
Aprendizaje
ARGUMENTATIVA:
colaborativo
Relaciono mis emociones
Aprendizaje
CUIDADO
DE
SI con estados fisiolgicos
MISMO
Hbitos de mi cuerpo.
basado en
saludables (actividad
problemas
fsica,
nutricin, PROPOSITIVA:
posturas Aprendizaje por
descanso,
higiene Perfecciono
corporales propias de las
corporal y postural)
INDICADORES DE
RECURSOS
DESEMPEO
- Comprende que la Cancha,
zonas
prctica fsica se refleja verdes,
pelotas,
en mi calidad de vida.
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
-Relaciona
mis conos,
cds,
emociones con estados uniforme, juegos de
fisiolgicos
de
mi mesa, otros que el
cuerpo.
docente considere
-Perfecciona posturas necesarios para el
corporales propias de desarrollo de los
las
tcnicas
de contenidos
propuestos.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
tcnicas de movimiento.
la aplicacin de los
Soy
valores, para una sana CIUDADANA:
convivencia)
tolerante
ante
las
diferentes circunstancias
Aulas
en
paz que me presenta el juego
(importancia de acatar
para contribuir a su
normas, por qu y
para qu existen las desarrollo.
normas?)
LABORAL
ORGANIZACIONAL:
Selecciono las fuentes de
informacin, fsicas o
virtuales, con base en
criterios de relevancia,
confiabilidad
y
oportunidad.
investigacin
movimiento.
Aprendizaje por
- Es tolerante ante las

diferentes
circunstancias que me
presenta el juego para
contribuir
a
su
desarrollo.
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
- Selecciona las fuentes

de informacin, fsicas
o virtuales, con base en
criterios de relevancia,
confiabilidad
y
oportunidad.
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

COMPETENCIA MOTRIZ: Selecciono tcnicas de movimiento para perfeccionar mi ejecucin.
COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL: Selecciono las tcnicas de expresin corporal para la manifestacin de
emociones y pensamientos en diferentes contextos.
COMPETENCIA AXIOLGICA CORPORAL: Tomo decisiones sobre los aspectos fundamentales de la actividad fsica
para la formacin personal.
CONCEPTOS
COMPETENCIAS
DESARROLLO
INTERPRETATIVA:
MOTOR
Baloncesto Identifico
que
el
(pivote y doble ritmo)
movimiento incide en mi
desarrollo corporal
TECNICA
DEL
CUERPO
Voleibol ARGUMENTATIVA:
(remate, bloqueo y
Distingo y domino la
juego)
de
formas
Futsal (tiros al arco, ejecucin
tcnicas de movimiento
remate y dribling)
de diferentes prcticas
CUIDADO
DE
SI motrices y deportivas
MISMO
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por
investigacin
INDICADORES DE
RECURSOS
DESEMPEO
- Identifica que el Cancha,
zonas
movimiento incide en verdes,
pelotas,
mi desarrollo corporal aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
- Distingue y domina conos,
cds,
la ejecucin de formas uniforme, juegos de
tcnicas
de mesa, otros que el
movimiento
de docente considere
diferentes
prcticas necesarios para el
motrices y deportivas
desarrollo de los
contenidos
- Selecciona
actividades fsicas
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
Higiene y seguridad
(cuidado personal y
seguridad
en
la
especialidad)
tener mi espacio de
trabajo
limpio
y
organizado)
Aulas
en
paz
(aceptacin
de
la
derrota en el juego
saber perder saber
ganar)
PROPOSITIVA:
Aprendizaje por
Selecciono
actividades
induccin
fsicas
para
la
conservacin de la salud. Aprendizaje por
CIUDADANA: identifico y discusin o debate
supero emociones, como Uso de las Tics
el resentimiento y el odio,
para poder perdonar y
reconciliarme
con
quienes
he
tenido
conflictos.
LABORAL PERSONAL:
Acto
por
iniciativa
personal ms que por
presin externa.
para la conservacin
de la salud.
propuestos.
- Identifica y supera
emociones, como el
resentimiento y el
odio,
para
poder
perdonar
y
reconciliarse
con
quienes ha tenido
conflictos.
- Acta por iniciativa
personal ms que por
presin externa.
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

CONCEPTOS
CONDICION
FISICA
batalla
de
fuerza,
orientacin,
fistball,
Korfball, etc.)
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
INTERPRETATIVA:
Relaciono los resultados Trabajo en equipo
de pruebas fsicas de
Aulas en paz
aos anteriores, con el
Aprendizaje
fin de mejorarlas.
colaborativo
ARGUMENTATIVA:
LUDICA
MOTRIZ
Aprendizaje
Ajedrez
(ataque
y Decido las acciones ms
efectivas para resolver basado en
defensa)
Juegos
de
mesa las diversas situaciones
problemas
(parqus, damas chinas,
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Relaciona los
resultados de pruebas
fsicas de aos
anteriores, con el fin
de mejorarlas.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
- Decide las acciones mesa, otros que el
ms efectivas para docente considere
resolver las diversas necesarios para el
situaciones del juego. desarrollo de los
contenidos
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
lotera, domin, etc.)

CUIDADO
DE
SI
MISMO
Acondicionamiento fsico
(ejercicios
de
fortalecimiento
y
estiramiento muscular)
Atletismo
(pruebas
combinadas)
Praes ( riesgos de un
embarazo a una edad
temprana)
fsica y trabajo en
equipo)
del juego.
Aprendizaje por
PROPOSITIVA: Planifico
algn juego o actividad
fsica en mi tiempo libre
ya que reconozco el valor
que tiene el juego y la
actividad fsica como
parte de mi formacin.
investigacin
Aprendizaje por
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
CIUDADANA:
Preveo
las consecuencias, a
corto y largo plazo, de
mis acciones y evito
aquellas que pueden
causarme sufrimiento o
hacrselo
a
otras
personas, cercanas o
lejanas.
LABORAL
INTERPERSONAL:
Establezco con
reglas de juego.
otros
- Planifica algn juego propuestos.

o actividad fsica en su
tiempo libre ya que
reconoce el valor que
tiene el juego y la
actividad fsica como
parte de su formacin.
- Prev las
consecuencias, a
corto y largo plazo, de
sus acciones y evita
aquellas que pueden
causarle sufrimiento o
hacrselo a otras
personas, cercanas o
lejanas.
- Establece con otros
las reglas de juego.
las
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:


CONCEPTOS
COMPETENCIAS
LENGUAJE
CORPORAL
Correccin
postural
(trastornos, causas y
cuidados
de
la
espalda).
Ejercicios y juegos
teatrales (expresin de
emociones
y
sentimientos)
INTERPRETATIVA:
Selecciono tcnicas de
expresin corporal para la
manifestacin y el control
de mis emociones, en
actividad fsica.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
ARGUMENTATIVA:
basado en
Detecto y logro manejar
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Selecciona tcnicas de
expresin corporal para
la manifestacin y el
control
de
mis
emociones,
en
actividad fsica.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
-Detecta
y
logra necesarios para el
manejar los estados de
_____________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
CUIDADO
DE
S
MISMO Proyecto de
vida (qu es, para qu
sirve, cmo se elabora,
etc.)
Juegos
tradicionales
(balero,
ponchado,
cuerda, caucho, jazz,
Jeimy, etc.)
la aplicacin de los
convivencia)
Aulas
en
paz
(educacin fsica y
resolucin
de
conflictos)
los estados de ansiedad, problemas

usando
tcnicas
de Aprendizaje por
respiracin y relajacin.
investigacin
PROPOSITIVA:
Aprendizaje por
Selecciono y planifico
induccin
actividades
para
mi
Aprendizaje por
tiempo de ocio.
discusin o debate
CIUDADANA:
Utilizo
Uso de las Tics
mecanismos
constructivos
para
encausar mi rabia y
enfrentar mis conflictos.
ansiedad,
usando desarrollo de
tcnicas de respiracin contenidos
y relajacin.
propuestos.
- Planifica actividades
para el tiempo de ocio.
- Utiliza mecanismos
constructivos
para
encausar la rabia y
enfrentar los conflictos.
-Establece
acuerdos
para
atender
las
solicitudes de los otros.
LABORAL
ORGANIZACIONAL:
Establezco acuerdos para
atender las solicitudes de
los otros.
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los
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
DESARROLLO
INTERPRETATIVA:
MOTOR
Baloncesto Selecciono movimientos
Trabajo en equipo
(sistemas de defensa y de desplazamiento y
ataque)
Aulas en paz
manipulacin.
Aprendizaje
TECNICA
DEL ARGUMENTATIVA:
CUERPO
Voleibol
colaborativo
Identifico las exigencias
(sistemas de defensa y
tcnicas y tcticas en la Aprendizaje basado
ataque)
prctica
de
deportes en problemas
y
de
CUIDADO
DE
SI individuales
Aprendizaje por
MISMO
conjunto.
Higiene y seguridad
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Selecciona
movimientos
de
desplazamiento
y
manipulacin.
-Identifica
las
exigencias tcnicas y
tcticas en la prctica
de
deportes
individuales
y
de
conjunto.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
(prevencin de riesgos
ergonmicos)
Atletismo (descripcin
tcnica
y
reglamentacin de la
marcha)
mantenimiento y buen
uso
de
mis
implementos
de
trabajo).
PROPOSITIVA:
Desarrollo
procedimientos
de
actividad fsica y pausas
de
descanso
para
controlar la fatiga en la
realizacin de actividades
fsicas.
investigacin
Aprendizaje por
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
CIUDADANA: Conozco y
utilizo
estrategias
creativas para solucionar
conflictos.
LABORAL PERSONAL:
Defino
un
plan de
mejoramiento personal
-Desarrolla
propuestos.
procedimientos
de
actividad
fsica
y
pausas de descanso
para controlar la fatiga
en la realizacin de
actividades fsicas.
- Utiliza estrategias
creativas
para
solucionar conflictos.
- Define un plan de
mejoramiento
personal
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FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:


CONCEPTOS
CONDICION
FISICA
batalla
de
fuerza,
orientacin,
fistball,
Korfball, etc.)
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
INTERPRETATIVA:
Comprendo las razones Trabajo en equipo
biolgicas
del
Aulas en paz
calentamiento
y
recuperacin y las aplico. Aprendizaje
colaborativo
ARGUMENTATIVA:
LUDICA MOTRIZ
Aprendizaje basado
Cuerda o laso (juegos Analizo y comprendo las
caractersticas del juego en problemas
de utilizacin de laso)
Futsal (sistemas de y las pongo en prctica
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Comprende
las
razones biolgicas del
calentamiento
y
recuperacin y las
aplico.
-Analiza
las
caractersticas
del
juego y las pongo en
prctica
para
su
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
juego y reglas de
conducta tcnica)
CUIDADO
DE
SI
MISMO
Higiene y seguridad
(seguridad
industrial:
conceptos bsicos)
Praes (cmo cuidar el
medio ambiente desde
el colegio)
Aulas
en
paz
(asertividad y escucha)
para su realizacin.
Aprendizaje por
PROPOSITIVA: Apropio investigacin

las reglas de juego y las Aprendizaje por
modifico, si es necesario. induccin
Aprendizaje por
CIUDADANA:
Comprendo
que
los discusin o debate
conflictos ocurren en las
Uso de las Tics
relaciones, incluyendo las
de pareja, y que se
pueden
manejar
de
manera constructiva si
nos
escuchamos
y
comprendemos
los
puntos de vista del otro.
LABORAL
INTERPERSONAL:
Planeo y organizo las acciones
en conjunto con los otros, para
solucionar
los
problemas
colectivos.
realizacin.
- Se apropia de las
reglas de juego y las
modifica,
si
es
necesario.
contenidos
propuestos.
-Comprende que los

conflictos ocurren en
las
relaciones,
incluyendo las de
pareja, y que se
pueden manejar de
manera constructiva si
nos escuchamos y
comprendemos
los
puntos de vista del
otro.
-Organiza las acciones en
conjunto con los otros,
para
solucionar
los
problemas colectivos.
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FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
LENGUAJE
CORPORAL
Juegos
tradicionales
(balero,
ponchado,
Jeimy, etc.)
Acondicionamiento
Fsico (ejercicios de
fortalecimiento
y
INTERPRETATIVA:
Identifico y propongo
secuencias
de
movimiento
con
mis
compaeros.
CUIDADO
DE
SI
ARGUMENTATIVA:
Reconozco
mis
potencialidades
para
realizar actividad fsica
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Identifica
las
de
Trabajo en equipo secuencias
movimiento con l@s
Aulas en paz
compaer@s.
Aprendizaje
-Reconoce
las
colaborativo
potencialidades
para
Aprendizaje
realizar actividad fsica
orientada
hacia
la
basado en
salud.
problemas
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
MISMO
Higiene
y
seguridad (equipos de
proteccin personal)
Nutricin en el deporte
(nutricin e hidratacin
en el deporte)
Praes
(sentido
de
pertenencia)
Aulas
en
paz
(pensamiento crtico)
orientada hacia mi salud.
Aprendizaje por
PROPOSITIVA: Ejercito
tcnicas de actividades
fsicas alternativas, en
buenas condiciones de
seguridad
investigacin
Aprendizaje por
induccin
Aprendizaje por
discusin o
CIUDADANA:
debate
Comprendo
que
la
orientacin sexual hace Uso de las Tics
parte del libre desarrollo
de la personalidad y
rechazo
cualquier
discriminacin
al
respecto.
LABORAL
ORGANIZACIONAL:
optimizo el uso de los recursos
disponibles
empleando
distintos mtodos para reducir
el mal manejo y el desperdicio.
- Ejercita tcnicas de contenidos

actividades
fsicas propuestos.
alternativas, en buenas
condiciones
de
seguridad
- Comprende que la
orientacin sexual hace
parte del libre desarrollo
de la personalidad y
rechazo
cualquier
discriminacin
al
respecto.
- Optimiza el uso de los
recursos
disponibles
empleando
distintos
mtodos para reducir el
mal
manejo
y
el
desperdicio.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: IV GRADO: 10 PERIODO: I AO LECTIVO: 2015

COMPETENCIA MOTRIZ: Aplico a mi proyecto de actividad fsica fundamentos tcnicos y tcticos
COMPETENCIA EXPRESIVA CORPORAL: Elaboro diferentes estructuras de movimiento a partir del uso de la
expresin corporal para la manifestacin de emociones y pensamientos.
COMPETENCIA AXIOLGICA CORPORAL: Aplico con autonoma los fundamentos de la actividad fsica que favorecen
el cuidado de s mismo.
CONCEPTOS
COMPETENCIAS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
DESARROLLO
INTERPRETATIVA:
MOTOR:
Baloncesto Selecciono tcnicas de
Trabajo en equipo
(reglamento y juego)
movimiento
para
mi
Aulas en paz
proyecto de actividad
TECNICA
DEL
Aprendizaje
CUERPO:
Voleibol fsica.
(reglamento y juego)
colaborativo
ARGUMENTATIVA:
Aprendizaje
CUIDADO
DE
SI Perfecciono la calidad de
ejecucin
de
formas basado en
MISMO:
Higiene y seguridad tcnicas en diferentes
problemas
(Primeros
Auxilios: prcticas deportivas y
signos vitales, lesiones
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Selecciona tcnicas de
movimiento para el
proyecto de actividad
fsica.
- Perfecciona la calidad
de ejecucin de formas
tcnicas en diferentes
prcticas deportivas y
motrices.
- Organiza el plan de
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
c.ds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
e inmovilizaciones).
uso de mis implementos
de trabajo).
Aulas en paz (empata y
manejo de la rabia)
motrices.
Aprendizaje por
PROPOSITIVA:
Organizo mi plan de
actividad
fsica,
de
acuerdo
con
mis
intereses y concepcin
sobre salud y calidad de
vida.
investigacin
Aprendizaje por
induccin
Aprendizaje por
discusin o
debate
Uso de las Tics

CIUDADANA:
Contribuyo a que los
conflictos entre personas
y
entre
grupos
se
manejen
de
manera
pacfica y constructiva
mediante la aplicacin de
estrategias basadas en el
dilogo y la negociacin.
LABORAL PERSONAL:
Efecto ajustes a mi proyecto
de vida y al plan de accin, si
es necesario.
actividad
fsica,
de propuestos.
acuerdo
con
los
intereses y concepcin
sobre salud y calidad
de vida.
-Contribuye a que los
conflictos
entre
personas
y
entre
grupos se manejen de
manera
pacfica
y
constructiva mediante
la
aplicacin
de
estrategias basadas en
el
dilogo
y
la
negociacin.
- Efecta ajustes a su
proyecto de vida y al
plan de accin, si es
necesario.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
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ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: IV GRADO: 10 PERIODO: II AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
CONDICION
FISICA:
Acondicionamiento
fortalecimiento
y
COMPETENCIAS
INTERPRETATIVA:
Planifico el mejoramiento
de mi condicin fsica a
partir de la actualizacin
de
mi
ficha
de
LUDICA
MOTRIZ: evaluacin.
Games (disco volador, ARGUMENTATIVA:
batalla
de
fuerza, Elaboro estrategias para
orientacin,
fistball, hacer ms eficiente el
Korfball, etc.)
juego.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Planifica
el
mejoramiento de su
condicin fsica a
partir
de
la
actualizacin de su
ficha de evaluacin.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
- Elabora estrategias docente considere
para
hacer
ms necesarios para el
eficiente el juego.
desarrollo de los
-Define con precisin contenidos
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
CUIDADO
DE
SI
MISMO:
Higiene
y
seguridad
(Primeros
Auxilios:
Rcp,
convulsiones
y
fracturas). Praes (cmo
cuidar el medio ambiente
desde el colegio)
Aulas
en
paz
PROPOSITIVA: Defino
con
precisin
y
autonoma mi proyecto
personal de actividad
fsica, salud y calidad de
vida.
investigacin
Aprendizaje por
induccin
y
autonoma
su propuestos.
proyecto personal de
actividad fsica, salud
y calidad de vida.
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics

CIUDADANA:
Comprendo
la
importancia
de
la
defensa
del
medio
ambiente, tanto en el
nivel local como global, y
participo en iniciativas a
su favor.
LABORAL
INTERPERSONAL:
Evalu el cumplimiento y
la efectividad de los
acuerdos.
-Comprende
la
importancia de la
defensa del medio
ambiente, tanto en el
nivel
local
como
global, y participa en
iniciativas a su favor.
-Evala
el
cumplimiento y la
efectividad de los
acuerdos.
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: IV GRADO: 10 PERIODO: III AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
LENGUAJE
CORPORAL:
Ergonoma (Manejo y
distribucin de cargas,
conceptos bsicos de
organizacin y lesiones
y
enfermedades
habituales por labores
repetitivas
o
mal
concebidas
en
el
puesto de trabajo)
Futsal (reglamento y
juego)
INTERPRETATIVA:
Oriento el uso de tcnicas
de expresin corporal
para el control emocional
de mis compaeros, en
actividad fsica.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
ARGUMENTATIVA:
basado en
Participo
en
la
problemas
organizacin
de
los
juegos de la institucin, Aprendizaje por
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Orienta el uso de
tcnicas de expresin
corporal para el control
emocional
de
l@s
compaer@s,
en
actividad fsica.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
-Participa
en
la necesarios para el
organizacin de los desarrollo de los
juegos de la institucin, contenidos
estableciendo acuerdos
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
CUIDADO
DE
SI
MISMO:
Higiene y seguridad
(Primeros
Auxilios:
Luxaciones, esguinces
y desgarros).
Praes
(sentido
de
pertenencia)
Aulas
en
paz
estableciendo acuerdos investigacin

para su desarrollo
Aprendizaje por
PROPOSITIVA: Aplico en
mi
vida
cotidiana
prcticas de actividad
fsica
y
hbitos
saludables.
CIUDADANA: Conozco y
respeto las normas de
trnsito.
LABORAL
ORGANIZACIONAL:
Respondo
a
los
requerimientos de otros, a
tiempo y con base en los
acuerdos definidos.
induccin
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
para su desarrollo
propuestos.
-Aplica en su vida
cotidiana prcticas de
actividad
fsica
y
hbitos saludables.
- Respeta las normas
de trnsito.
- Responde a los
requerimientos
de
otros, a tiempo y con
base en los acuerdos
definidos.
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: IV GRADO: 11 PERIODO: I AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
DESARROLLO
INTERPRETATIVA:
MOTOR
Baloncesto
tcnicas
y
(organizacin de mini- Domino
tcticas
de
prcticas
torneos)
deportivas
TECNICA
DEL
ARGUMENTATIVA:
CUERPO
Futsal (organizacin de Utilizo
tcnicas
mini-torneos)
respiratorias
y
de
relajacin en la actividad
fsica
CUIDADO
DE
SI
MISMO
Higiene
y PROPOSITIVA:
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por
investigacin
INDICADORES DE
RECURSOS
DESEMPEO
-Domina tcnicas y Cancha,
zonas
tcticas de prcticas verdes,
pelotas,
deportivas
aros, colchonetas,
grabadora,
-Utiliza
tcnicas lazos,
cds,
respiratorias y de conos,
relajacin
en
la uniforme, juegos de
actividad fsica
mesa, otros que el
-Aplica tcnicas de docente considere
movimiento
para necesarios para el
mejorar su postura desarrollo de los
corporal.
contenidos
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
seguridad
(Primeros
Auxilios: transporte de
pacientes, quemaduras
y lesiones por frio)
uso
de
mis
implementos
de
trabajo).
Aplico
tcnicas
de Aprendizaje por
movimiento para mejorar
induccin
mi postura corporal.
Aprendizaje por
CIUDADANA:
discusin o debate
Utilizo distintas formas de
Uso de las Tics
expresin para promover
y defender los derechos
humanos en mi contexto
escolar y comunitario
LABORAL PERSONAL:
No comparto actuaciones
de otras personas que
estn por fuera de las
normas y disposiciones
dado.
-Utiliza
distintas propuestos.
formas de expresin
para
promover
y
defender los derechos
humanos
en
su
contexto escolar y
comunitario
-No
comparte
actuaciones de otras
personas que estn
por fuera de las
normas
y
disposiciones
definidas
en
un
espacio dado.
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CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: IV GRADO: 11 PERIODO: II AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
CONDICION FISICA
Acondicionamiento
fortalecimiento
y
estiramiento muscular).
batalla
de
fuerza,
orientacin,
fistball,
Korfball, etc.).
INTERPRETATIVA:
Aplico mis conocimientos
sobre
la
relacin
actividad
fsica-pausaactividad fsica, en mi
plan de condicin fsica)
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje
ARGUMENTATIVA:
Valoro el tiempo de ocio basado en
para mi formacin y tomo
problemas
LUDICA MOTRIZ
el juego como una
Juegos
tradicionales
Aprendizaje por
INDICADORES DE
DESEMPEO
-Aplica sus
conocimientos sobre
la relacin actividad
fsica-pausa-actividad
fsica, en su plan de
condicin fsica
- Valora el tiempo de
ocio para su formacin
y toma el juego como
una alternativa
importante.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
(balero,
ponchado, alternativa importante.
PROPOSITIVA:
Jeimy, etc.)
Conformo equipos de
CUIDADO
DE
SI juego para participar en
MISMO
Higiene
y diversos
eventos
y
seguridad
(Primeros
contextos
Auxilios: medidas de
bioseguridad y tcnicas CIUDADANA: Participo
de asepsia, dotacin
en iniciativas polticas
para
botiquines
y
en
mi
ambulancias y crisis democrticas
medio
escolar
o
asmtica)
Praes (cmo cuidar el localidad.
medio ambiente desde el
LABORAL
colegio)
Aulas
en
paz INTERPERSONAL:
Expreso mis ideas de
forma verbal o escrita,
teniendo en cuenta las
caractersticas de mi
interlocutor y la situacin
dada.
investigacin
Aprendizaje por
induccin
- Conforma equipos de propuestos.

juego para participar
en diversos eventos y
contextos
Aprendizaje por
discusin o debate
Uso de las Tics
- Participa en
iniciativas polticas
democrticas en su
medio escolar o
localidad.
-Expresa sus ideas de
forma verbal o escrita,
teniendo en cuenta las
caractersticas de su
interlocutor
y
la
situacin dada.
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Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
NIVEL: IV GRADO: 11 PERIODO: III AO LECTIVO: 2015

CONCEPTOS
COMPETENCIAS
LENGUAJE
CORPORAL
Ergonoma
(caractersticas
ergonmicas de los
grupos ocupacionales,
ejercicios
compensatorios, norma
ISO 6385, norma ANSI
z 365 y norma ANSI B
11)
Voleibol ( organizacin
de mini-torneos)
INTERPRETATIVA:
Demuestro el uso de
tcnicas de expresin
corporal y relajacin para
controlar y expresar mis
emociones.
ARGUMENTATIVA:
Comprendo la relacin
entre salud y actividad
fsica, de la cual realizo
mi prctica.
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS
Juego de Roles
Trabajo en equipo
Aulas en paz
Aprendizaje
colaborativo
Aprendizaje basado
en problemas
Aprendizaje por
investigacin
INDICADORES DE
DESEMPEO
- Demuestra el uso
de
tcnicas
de
expresin corporal
y relajacin para
controlar y expresar
sus emociones.
- Comprende la
relacin entre salud
y actividad fsica,
de la cual realiza su
prctica.
RECURSOS
Cancha,
zonas
verdes,
pelotas,
aros, colchonetas,
lazos,
grabadora,
conos,
cds,
uniforme, juegos de
mesa, otros que el
docente considere
necesarios para el
desarrollo de los
contenidos
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Pgina 93 de 97
Ao lectivo 2015
CODIGO TRD: 4143.049.3.25-10
CODIGO:
VERSION:

ES.PC.010
FECHA:
10/03/2015
APROBADO
CODIGO:
VERSION:
NOMBRE
FECHA:
CUIDADO
DE
SI
MISMO
Higiene y seguridad
(Primeros
Auxilios:
intoxicaciones, lesiones
por descarga elctrica y
lesiones por inmersin)
Praes
(sentido
de
pertenencia)
Aulas
en
paz
PROPOSITIVA: Cultivo Aprendizaje por

hbitos
de
higiene
induccin
postural, recogiendo y
trasladando objetos.
Aprendizaje por
CIUDADANA:
Valoro discusin o debate
positivamente las normas Uso de las Tics
constitucionales
que
hacen
posible
la
preservacin
de
las
diferencias culturales y
polticas,
que regulan
nuestra convivencia.
LABORAL
ORGANIZACIONAL:
Difundo la informacin a
las personas indicadas
utilizando los medios
adecuados.
- Cultiva hbitos de propuestos.

higiene
postural,
recogiendo
y
trasladando
objetos.
-Valora
positivamente
las
normas
constitucionales
que hacen posible
la preservacin de
las
diferencias
culturales
y
polticas,
que
regulan
nuestra
convivencia.
-Difunde
la
informacin a las
personas indicadas
y utiliza los medios
adecuados.
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10/03/2015
APROBADO
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8. BIBLIOGRAFA
CAMACHO, Coy Hiplito. BONILLA, Carlos. Programas Educacin Fsica Bsica Primaria. Editorial Kinesis. 2004
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL. Lineamientos Curriculares de Educacin Fsica, Recreacin y
Deportes. Editorial Magisterio. 2000
NUEVA LEY GENERAL DE EDUCACION. Editorial Momo. 2002
COLDEPORTES. Educacin Fsica en la Escuela Primaria.
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Gua Curricular para la Educacin Fsica Modulo 01.
I.E.T.I.P.A.M. Manual de Convivencia. 2014
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Orientaciones Pedaggicas para la Educacin Fsica, Recreacin y
Deporte. 2010
PROYECTO PRAES. Componente Convivencia. Democracia, participacin y convivencia
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CODIGO:
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NOMBRE
FECHA:
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Serie guas No 6 Estndares Bsicos de Competencias Ciudadanas

formar para la ciudadana s es posible!. 2004
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL. Serie guas No 21 Articulacin de la Educacin con el Mundo
Productivo Competencias Laborales Generales
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NOMBRE
FECHA:
REVISADO
APROBADO
Docentes del rea - Verificado por Lder del proceso gestin curricular:
Fanny Gaviria (Coordinadora sede principal jornada maana)
Lic.
Por ser documento digital no es requisito la Firma
Consejo acadmico (ver acta)
Por ser documento digital no es requisito la Firma
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DORA ZULIMA CORTES ZAMORA

MARTHA ELENA LOPEZ

ARNUL SALCEDO BARANDICA

MARIA DEL CARMEN CASTILLO

JOSE IDALDO ZUIGA

ALFONSO EMILIO SNCHEZ BRITTO

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1. PRESENTACIN DEL AREA

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2. ESTANDARES DEL AREA POR GRADOS

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3. OBJETIVOS DEL AREA

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en la sociedad. De otro lado podemos

decir que el rea se vincula para el desarrollo de los proyectos

transversales de la siguiente manera:

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Fomentar en los nios la prctica de juegos tradicionales y de mesa.

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Desarrollar habilidades y destrezas para identificar la descripcin tcnica y la reglamentacin de la Marcha

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Desarrollar habilidades y destrezas para realizar de forma adecuada ejercicios compensatorios.

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