Guia de Aprendizaje 1

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006GFPI
GUA DE APRENDIZAJE N 01
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa de Formacin:
Cdigo:122320_1 VIRTUAL
EG-Gestin del Talento Humano por Versin: 1

Competencias-Metodologa
Nombre del Proyecto:
Implementacin de la Metodologa de la Cdigo:755055
Gestin Talento Humano por Competencias en
ambientes reales o simulados.
Fase del proyecto: Planear
Actividad del
Proyecto:
Actividades de
Aprendizaje:
Diagnosticar el nivel
de la preparacin de
la organizacin para
la implementacin de
la Metodologa de la
Gestin del Talento
Humano
por
Competencias
Resultado
de
Aprendizaje:
210201039 01
Diagnosticar
la
gestin del talento
humano
en
la
organizacin
y
preparar
la
implementacin de la
metodologa
de
Gestin de Talento
Humano
por
Competencias,
teniendo en cuenta el
direccionamiento
estratgico de la
Diagnosticar la
organizacin
Ambiente de
Materiales de formacin
formacin.
Devolutivo
Consumible
Escenario:
(Herramienta (Unidades
- equipo)
empleadas
Aula virtual.
durante el
programa)
Competencia:
210201039
Dirigir el talento
organizacionales.
humano
segn
polticas
procesos
Pgina 1 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Cdigo: F004-P006-GFPI
Organizacin, y las
normas
legales
vigentes.
Duracin de la gua
30 horas
2. INTRODUCCIN
En esta primera Actividad de Aprendizaje usted explorar los aspectos ms importantes

para elaborar un diagnstico organizacional, el cual es un proceso primordial para
detectar fortalezas y debilidades en la organizacin y as mejorar la gestin de la misma.
Igualmente, usted conocer los mtodos ms comunes para realizar un diagnstico que
permiten evaluar diferentes aspectos de la gestin de la empresa. Por ltimo, usted
analizar la Metodologa de la Gestin del Talento Humano por Competencias, la cual
dinamiza los procesos de seleccin, formacin, evaluacin y compensacin de los
trabajadores.
Con estas bases conceptuales se desarrollarn las siguientes tres Evidencias de
Aprendizaje: participar en un foro de discusin, asistir una sesin virtual con su instructor
y elaborar un diagnstico sobre un estudio de caso. En el foro usted reflexionar sobre la
experiencia de una empresa particular en la aplicacin de diagnsticos en su gestin.
En la sesin en lnea, se llevar a cabo un anlisis sobre el proceso realizado en la
elaboracin del diagnstico. Finalmente, para el desarrollo del diagnstico, es necesario
realizar la lectura de los contenidos y los documentos anexos propuestos. Todas estas
evidencias deben ser entregadas a su instructor en el espacio correspondiente y en las
fechas establecidas.
De esta manera, usted no solo aplicar los conceptos aprendidos a situaciones reales
sino tambin mejorar su desempeo dentro de su prctica cotidiana.
3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de reflexin inicial:
Pgina 2 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Antes de realizar la lectura de los contenidos de esta Actividad Aprendizaje, reflexione

sobre las siguientes preguntas:
1. Qu utilidad tiene hacer un diagnstico en la organizacin?
2. Qu experiencia ha tenido en la realizacin de un diagnstico organizacional?
Las respuestas a estos interrogantes NO deben ser entregados a su instructor como
evidencia, solamente constituyen una herramienta para activar conocimientos previos
sobre el tema de la Actividad de Aprendizaje.
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos
necesarios para el aprendizaje:
Foro temtico: Lea previamente el documento de Daro Rodrguez Mansilla Hacia la
organizacin flexible, captulo 3: Modelos de Anlisis que se encuentra en el material de
apoyo correspondiente a la Actividad de Aprendizaje 1. Tenga en cuenta la explicacin
de las caractersticas de un diagnstico organizacional y encuentre los aspectos ms
importantes que le permitan reflexionar sobre la trascendencia que tiene dicho proceso
en su lugar de trabajo.
En seguida observe el video del caso Creps & Waffles que se encuentra en el espacio del
foro temtico Actividad de Aprendizaje 1 y segn la lectura del texto Hacia la organizacin
flexible, responda las siguientes preguntas:
1. Cules de las caractersticas de los 4 modelos presentados por Daro Rodrguez
Mansilla, evidencia usted en el caso de Crepes & Waffles?
2. Cmo el proceso que vivenci Crepes & Waffles ha permitido alcanzar el xito y
extenderse en varios pases del mundo?
3. Explique brevemente la importancia de realizar un diagnstico en la organizacin.
4. Qu le aporta a usted como lder del rea de Talento Humano, la realizacin de
un diagnstico organizacional?
Las respuestas a estos interrogantes deben ser consignadas nicamente por el espacio
destinado a foros. Recuerde la importancia de presentar todas sus ideas argumentadas,
dar cuenta del anlisis hecho tanto de los contenidos como de los textos y alimentar las
opiniones de otros aprendices. No olvide revisar la rbrica de evaluacin con el fin de
conocer lo criterios con los cuales valorar su desempeo.
Pgina 3 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin).
Elaboracin de un diagnstico organizacional: Para la elaboracin de esta evidencia
de aprendizaje debe tener en cuenta que en el transcurso del programa se desarrollan los
contenidos alrededor de un estudio de caso de una empresa llamada LAP Distribuidora,
el cual le da las herramientas necesarias para aplicar no solo el diagnstico organizacional
sino tambin todas las fases del proceso de la Metodologa de la Gestin del Talento
Humano por Competencias, en el caso de no contar con un espacio real para la
realizacin de las diferentes actividades. En esta situacin simulada usted desempear
el papel del consultor y asesorar a dicha empresa en la Gestin del Talento Humano.
Este caso de estudio lo puede encontrar en el espacio de evidencias, Misin 1:
diagnstico organizacional. Igualmente puede descargar el estudio de caso desde el
material de apoyo de la Actividad de Aprendizaje 1. Ingrese y realice la actividad
interactiva que le brindar los elementos necesarios para realizar el diagnstico
organizacional.
Enseguida, lea el apartado Hgalo usted mismo (Do it yourself) del documento Hacia
una organizacin flexible que se encuentra en el espacio de material de apoyo de la
Actividad de Aprendizaje 1. Basado en este modelo de diagnstico y en los conceptos
estudiados disee su propio formato para aplicar un diagnstico organizacional. Como
ayuda puede utilizar de manera opcional el documento diagnstico organizacional que
puede descargar al finalizar la Misin 1: diagnstico organizacional, el cual podr usar
para recolectar la informacin para el diagnstico. Sin embargo se recomienda utilizar el
modelo Hgalo usted mismo.
Despus de la elaboracin de este formato lleve a cabo el diagnstico en la empresa
donde usted trabaja y recoja la informacin pertinente para elaborar un informe. De no
poder implementar este diagnstico utilice el caso de la Distribuidora LAP. Elabore en un
procesador de texto, un informe de no ms de 5 pginas con normas APA en donde
registre:
Objetivo del informe, alcance del diagnstico, hallazgos del diagnstico, cronograma de
trabajo sugerido, conclusin personal acerca de la viabilidad de implementar la MGTHPC.
El formato para la elaboracin de un cronograma de trabajo lo encuentra en el espacio
de material de apoyo. Organice un solo documento con todo lo anterior y envelo dentro
Pgina 4 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
de las fechas establecidas mediante el espacio asignado a Evidencias de Aprendizaje,

Actividad de Aprendizaje 1.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Sesin Collaborate: Previamente, dirjase al espacio de material de apoyo
correspondiente a la Actividad de Aprendizaje 1 y lea los siguientes documentos:
Metodologa SENA para la Gestin del Talento Humano por Competencias.
Estudio de caso LAP.
Rodrguez, D. Hacia la organizacin flexible. Captulo 3: Modelos de Anlisis
Echeverra, R. La empresa emergente. Captulo 5: Haca un nuevo modelo
de hacer empresa. Este ltimo texto puede ser estudiado de manera opcional
para que pueda establecer un argumento slido frente a la posicin que deben
ocupar los lderes en las organizaciones frente a los retos del siglo XXI.
Una vez hecha esta documentacin y el diagnstico realizado en la empresa donde usted
labora o basado en la informacin del caso de la Distribuidora LAP, analice los siguientes
aspectos:
Hechos
Participantes y su estado actual
Causas de los problemas
Problemas
Describa las caractersticas de cada uno de estos puntos y presente las posibles
soluciones para la problemtica encontrada en su diagnstico organizacional. Usando
esta informacin prepare un informe oral para la sesin en lnea, recuerde apoyar sus
argumentos y explicaciones en los textos ledos y en los contenidos explorados en la
Actividad de Aprendizaje 1. Es recomendable, realizar una lluvia de ideas u organizadores
grficos que le permitan exponer sus ideas de una manera clara, sencilla y soportada. De
la misma manera, durante la sesin no olvide participar y dar opiniones sobre los dems
aportes que hagan otros aprendices. El da y la hora en la que se realizar la sesin virtual
sern establecidos por el instructor. Para acceder a la sesin collaborate, ingrese al
espacio de sesiones en lnea.
3.5 Actividades de evaluacin.
Pgina 5 de 12
Versin: 02
GUA DE APRENDIZAJE
Fecha: 30/09/2013

Evidencias de
Aprendizaje
Criterios de Evaluacin
Tcnicas e Instrumentos
de Evaluacin
Evidencia de
conocimiento:
Foro
de
discusin
basado en la lectura
Hacia
una
organizacin flexible y
en el video Crepes &
Waffles
Foro de discusin. Lista de

chequeo
Establece el diagnstico de la
Evidencias de
empresa teniendo en cuenta la
desempeo:
metodologa y el cronograma
Participar
en
una de actividades.
Sesin collaborate. Lista de

chequeo.
sesin en Collaborate
donde se d cuenta de
las lecturas hechas y la
aplicacin
del
diagnstico.
Evidencia de
producto:
Elaborar
Informe escrito. Lista de

un
informe
chequeo.
diagnstico basado en
la informacin reunida
Pgina 6 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
del caso LAP o la

situacin real de la
empresa
donde
se
labora.
Pgina 7 de 12

GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
DURA
ACTIVIDAD
CIN
ES DEL
(Horas
PROYECTO
Descripci
)
n
Diagnosticar
el nivel de la
preparacin
de
la
organizaci
86
n para la horas
implementa
cin de la
Metodologa
de
la
Cantidad
Materiales de
formacin
(consumibles)
Descripci
n
Cantidad
Talento Humano
(Instructores)
Especialidad
Cantidad
AMBIENTES DE
APRENDIZAJE
TIPIFICADOS
ESCENARIO (Aula,
Laboratorio, taller,
unidad productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad industrial,
salud ocupacional y
medio ambiente
Aula virtual
Pgina 8 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Gestin del
Talento
Humano por
Competenci
as
Pgina 9 de 12

GUA DE APRENDIZAJE
Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
5. GLOSARIO
rea de desempeo: Campo de actividad laboral definido por el tipo y naturaleza de

trabajo que es desarrollado. Ejemplo: Ocupaciones profesionales en ciencias naturales
aplicadas. (http://observatorio.sena.edu.co, recuperado el 27 de agosto de 2012).
Capital Humano: El conocimiento, las competencias y otros atributos que poseen los
individuos y que resultan relevantes a la actividad econmica.... (OECD, 1998). Estas
capacidades realizadas se adquieren con el entrenamiento, la educacin y la experiencia.
Cargo: Conjunto de tareas, responsabilidades o de funciones propias de una posicin
formal y definida dentro de la estructura organizacional.
Competencia: Atributos de las personas que les permiten lograr un desempeo
superior. (Mc Clelland, D. citado en 40 preguntas frecuentes, Cinterfor, 2003).
Competencia Laboral: Capacidad de una persona para desempear una funcin
productiva en diferentes contextos y con base en estndares de calidad establecidos por
el sector productivo. Requiere la interaccin de conocimientos, habilidades y destrezas;
verificables y evaluables. (SENA, 2007, 10).
Competencia organizacional: Capacidad que la empresa desarrolla a travs de su
talento humano fundamentada en su marco estratgico.
Competitividad: Capacidad de una nacin, empresa, institucin u organizacin para
participar y permanecer en el mercado con rentabilidad atractiva y, al mismo tiempo,
incrementar los niveles de bienestar de sus habitantes, socios o colaboradores. (Bejarano,
1995, 8).
Desarrollo de las personas: Proceso de expansin de las capacidades de las personas
que amplan sus opciones y oportunidades. (Programa de Desarrollo de la Organizacin
de Naciones Unidas-PNUD, 2004).
Gestin por Competencias: Herramienta estratgica para articular la bsqueda de
competitividad de las empresas y la satisfaccin de necesidades de desarrollo de las
personas, con base en las competencias y potencial de sus trabajadores.
Pgina 10 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
Ocupacin: Elemento del campo ocupacional, definida dentro de un rea de desempeo

y a un nivel de cualificacin determinado. Se compone de varios empleos cuyas funciones
son afines y complementarias. Ejemplo: Qumico. (http://observatorio.sena.edu.co,
recuperado el 27 de agosto de 2012).
Organizacin: Consiste en ensamblar y coordinar los recursos humanos, financieros,
fsicos, de informacin y otros, que son necesarios para lograr las metas, y en actividades
que incluyan atraer a gente a la organizacin, especificar las responsabilidades del puesto,
agrupar tareas en unidades de trabajo, dirigir y distribuir recursos y crear condiciones para
que las personas y las cosas funcionen para alcanzar el mximo xito. (Ferrell O.C., Hirt
Geoffrey, Ramos Leticia, Adriaensns Marianela y Flores Miguel ngel, 2004, Pg. 215.).
Proceso: Conjunto de actividades mutuamente relacionadas o que interactan, las cuales
transforman elementos de entrada en resultados. (ISO 9000-2005,7).
Procesos de apoyo: Incluyen todos aquellos procesos para la provisin de recursos que
son necesarios en los procesos estratgicos, misionales y de medicin, anlisis y de
mejora. (NTCGP 1000: 2009,13).
6. REFERENTES BIBLIOGRFICOS
Enciso, E., & Perilla, L. (2004). Visin retrospectiva, actual y prospectiva de la psicologa
organizacional. En Acta Colombiana de Psicologa, (11), 5-22. Recuperado de
http://portalweb.ucatolica.edu.co/easyWeb2/acta/pdfs/n11/art_2_acta_11.pdf
Gmez, I., Quevedo, M., & Rodrguez, A. (2009). Modelos de formulacin de
problemticas en contextos organizacionales una base fundamental para la
formacin de estudiantes universitarios. Psicologa del Trabajo y de las
Organizaciones: Reflexiones y Experiencias de Investigacin (pp. 599-624).
Aguilar, M. & Rentera, E. (Comp.). Bogot: Universidad Santo Toms.
Gonzlez, A. (2006). Mtodos de compensacin basados en competencias.
Barranquilla: Universidad del Norte.
Graminga, M. (2002). Gestin por competencias: una opcin para hacer a las empresas
ms
competitivas.
Recuperado
de
Pgina 11 de 12

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Fecha: 30/09/2013
http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/gesporcompuch.ht
m
Rodrguez, D. (2005). Modelos de anlisis. Diagnstico Organizacional (pp. 47-69).
Mxico D.F.: Alfaomega.
Servicio Nacional de Aprendizaje. (2013). Gestin del Talento Humano por
Competencias GHTPC Metodologa - . Bogot.
Vidal, E. (2004). Diagnstico organizacional: Evaluacin sistmica del desempeo
empresarial en la era digital. Bogot: ECOE Ediciones.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Johana Melina Montoya Piriachi. Asesora pedaggica. Lnea de produccin-Centro

Agroempresarial Cundinamarca. 2014.
Pgina 12 de 12

Guia de Aprendizaje 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Guia de Aprendizaje 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

EG-Gestin del Talento Humano por Versin: 1

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

En esta primera Actividad de Aprendizaje usted explorar los aspectos ms importantes

3.1 Actividades de reflexin inicial:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Antes de realizar la lectura de los contenidos de esta Actividad Aprendizaje, reflexione

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

de las fechas establecidas mediante el espacio asignado a Evidencias de Aprendizaje,

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Foro de discusin. Lista de

empresa teniendo en cuenta la

Sesin collaborate. Lista de

Informe escrito. Lista de

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

del caso LAP o la

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

rea de desempeo: Campo de actividad laboral definido por el tipo y naturaleza de

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Ocupacin: Elemento del campo ocupacional, definida dentro de un rea de desempeo

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Johana Melina Montoya Piriachi. Asesora pedaggica. Lnea de produccin-Centro

You might also like