COLEGIO EL DIVINO NIO

MANUAL DE CONVIVENCIA
Contenido
RESOLUCIN No. 009 DE 2009.........................................................................2
RESEA HISTRICA...........................................................................................3
CAPTULO I..........................................................................................................4
1.1. IDENTIFICACIN DEL PLANTEL..............................................................4
1.2. SMBOLOS DE LA INSTITUCIN..............................................................4
1.2.1 Bandera.......................................................................................................4
1.2.2 El Escudo:...................................................................................................5
1.2.3 EL Himno:....................................................................................................5
1.2.4 Uniformes:...................................................................................................6
CAPTULO II.........................................................................................................7
PRESENTACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA.........................................7
2.1 Definicin.......................................................................................................7
2.2 Justificacin...................................................................................................7
2.3 Objetivos Del Manual De Convivencia........................................................7
2.3.1 Objetivo General:........................................................................................7
CAPTULO III........................................................................................................9
FILOSOFA INSTITUCIONAL...............................................................................9
3.4. PRINCIPIOS.................................................................................................10
CAPTULO IV......................................................................................................16
MARCO LEGAL..................................................................................................16
5.3. SOBRE EL DERECHO DE ADMISION:.....................................................18
CAPTULO VI......................................................................................................19
MATRICULA........................................................................................................19
11.1.2.7.Procesos Psicomotores......................................................................62

ANEXOS..............................................................................................................80
PRONUNCIAMIENTO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL..............................80

RESOLUCIN No. 009 DE 2010

Por la cual se reestructura el Manual de Convivencia del COLEGIO EL DIVINO
NIO de Santa Marta, se incorporan las disposiciones de la Ley 1620 de 2013
Ley convivencia escolar Y formacin para el ejercicio de los derechos
humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin Y mitigacin de la
violencia escolar
La Rectora del COLEGIO EL DIVINO NIO en uso de sus facultades legales, y
CONSIDERANDO:
1. Que las nuevas polticas educativas exigen cambios profundos en la
estructura escolar.
2. Que el presente Manual de Convivencia ha sido objeto de anlisis y
enriquecimiento por parte de los representantes de los diferentes
estamentos de la Comunidad Educativa Divinista.
3. Que la finalidad de este Manual es convertirse en un recurso que
contribuya a la formacin y al crecimiento de toda la comunidad en
valores como el respeto, la responsabilidad y el trabajo.
RESUELVE:
1. Adoptar las modificaciones hechas al Manual de Convivencias
2. Dar a conocer el presente Manual reestructurado y actualizado a todos
los miembros de la Comunidad Educativa de este Colegio.
3. El presente Manual estar vigente hasta cuando se presente una nueva
propuesta aprobada por el Consejo Directivo de la Institucin.
4. Derguense las disposiciones del anterior Manual de Convivencia que le
sean contrarias al presente Manual.
CONSEJO DIRECTIVO
Aprobado y firmado por:
Rectora
BERTA RIASCOS DE DELVALLE
Representante de los docentes
Representante de los docentes
Representante de los pares de familia
Representante de los padres de familia
Representante de las estudiantes
Representante de las exalumnas
Representante del sector productivo

Licenciada BERTA RIASCOS DE DELVALLE

Rectora
Dado en Santa Marta a los ( ) da del mes de Febrero de dos mil diez (2010).

RESEA HISTRICA
El colegio El Divino Nio es una Institucin de carcter privado, fundado por la
Licenciada Berta Riascos de Delvalle en 1960, aprobado oficialmente segn las
resoluciones 5805 de Octubre 19 de 1971 del MEN, 909 de Agosto 23 de 1991
de la Secretara de Educacin Departamental, 316 de Junio 19 de 2000 del
DAEC y 197 de Marzo 14 de 2002, de la Secretara de Educacin Distrital.
Desde sus inicios hasta el ao 1996 se ofrecieron los niveles de Preescolar y
Primaria, pero la tenacidad, el liderazgo y la capacidad de servicio, de su
fundadora, hicieron posible la creacin del Bachillerato. Fue as como a partir
de 1997 se dio inicio a la Bsica Secundaria y Media Acadmica. Este reto fue
asumido con la seriedad y responsabilidad que caracteriza nuestro servicio
educativo y el respaldo de toda la comunidad, especialmente, los padres de
familia, quienes encontraron en esta Institucin una nueva propuesta educativa
para sus hijos.
Es importante mencionar que para el xito de la gestin institucional, la labor
pedaggica del equipo docente, caracterizada por la dedicacin, alto sentido de
pertenencia y un excelente manejo de sus saberes especficos ha sido
fundamental.
El 3 de Diciembre de 2002 se celebr el Acto de Graduacin de las primeras
Bachilleres Divinistas.
En el transcurrir de este tiempo hemos acumulado experiencias significativas
que se traducen en valores, principios y conocimientos, gracias al esfuerzo, la
dedicacin y la responsabilidad que estn presentes en cada pgina de nuestra
historia.
La institucin ha procurado a lo largo de todos estos aos, hacer las
adecuaciones e implementaciones necesarias, que permitan ofrecer una
formacin de calidad. La adecuacin de la planta fsica, la revisin de la planta
fsica, la revisin del plan de estudios, la formacin continua de los docentes, el
seguimiento del desempeo de las estudiantes y de sus egresadas y la
autoevaluacin permanente en busca de la mejora continua, hace parte de las
medidas y procesos ejecutados por la institucin para consolidar una oferta
educativa que no solo cumpla, sino que supere las expectativas de estudiantes
y padres de familia y que permita al colegio El Divino Nio, posicionarse como
una de las mejores instituciones educativas de la localidad.
Seguimos fortaleciendo cada uno de los procesos formativos para lograr
que nuestras estudiantes sean seres capaces de asumir los retos que la
vida le presente en el campo familiar, educativo y social.

CAPTULO I
1.1. IDENTIFICACIN DEL PLANTEL
NOMBRE:
DEPARTAMENTO:
CIUDAD:
DIRECCIN:

COLEGIO EL DIVINO NIO

MAGDALENA
SANTA MARTA D.T.C.H.
CRA. 20 A. No.22 36.

TELFONOS:
TELEFAX:
HORARIO:

E-MAIL:

4203707 - 4208119
4201305
Preescolar
7:30a.m.-12:00a.m.
Primaria
6:00a.m.-12:05p.m.
Bachillerato
6:00a.m.-12:35p.m.
Ldicas
Viernes de 2:00 6:00 p.m.
colegiodivinonio@hotmail.com

MODALIDAD:

ACADEMICA

CALENDARIO:

NATURALEZA:

PRIVADO

CARCTER:

FEMENINO

NFASIS:

CIENCIAS NATURALES

JORNADA:

NICA

CATEGORA

LIBERTAD REGULADA (Decreto 2253 de diciembre

de 1995)

RESOLUCIONES:

No. 5805 de Octubre 19 de 1971 del Ministerio de

Educacin Nacional, Res. No. 909 de Agosto 23 de
1991 de la Secretara de Educacin Departamental,
Res. No.316 de Junio 19 de 2000 del Departamento
Administrativo de Educacin y Cultura y No.197 de
Marzo 14 de 2002 de la Secretara de Educacin
Distrital.

PROPIETARIA:

LICENCIADA BERTA RIASCOS DE DELVALLE

RECTORA

1.2. SMBOLOS DE LA INSTITUCIN

1.2.1. Bandera:
La bandera del Colegio EL DIVINO NIO,
est formada por tres franjas horizontales,
as:

La franja superior es de color amarillo y

simboliza la riqueza intelectual y la sabidura.

 La franja central, de color blanco simboliza los valores espirituales de las

estudiantes.
La franja inferior de color azul, simboliza todo el potencial acadmico,
religioso, cultural, artstico y deportivo de nuestras estudiantes.

1.2.2. El Escudo:

En l encontramos una antorcha encendida, colocada sobre un libro y en la

parte superior formando un semicrculo, el nombre de nuestro colegio EL
DIVINO NIO.
La antorcha encendida, es smbolo de firmeza, luz y sabidura.
El libro es smbolo de ciencia y virtudes.

1.2.3. EL Himno:
LETRA: Alicia Vergara De Infante
MUSICA: Gonzalo Vidal P.

ARREGLOS: Gonzalo Vidal P.

TONO DOMINANTE: La

.
CORO
Gloria a ti Divino Nio
cantamos hoy con alegra y con cario
fuente de ciencia y de virtudes
eres sagrario de cultura y de honor.
I
Todos unidos en fraterno amor
veneraremos el lema que llevas
y seguiremos con inters
el aprender de tu profundo ser.
CORO
II
Firmeza, luz y sabidura
es nuestro lema y lo llevamos con honor
en el escudo una antorcha encendida
sobre un gran libro de ciencia y virtud.
CORO

III
Nos saluda la bandera y sus colores
el amarillo, el blanco y el azul
intelecto, pureza y conocimiento
nuestro colegio nos brinda con amor.
CORO FINAL...

Gloria a ti Divino Nio, cantamos hoy con alegra y con cario

fuente de ciencias y de virtudes, eres sagrario de cultura y honor
Gloria a ti Divino Nio, cantamos hoy con alegra y con cario
Y cantaremos siempre orgullosos
Divino Nio, Divino Nio
Divino Nio, Gloria y Honor; Divino Nio, Gloria y Honor
Divino Nio Gloooria y Hooonooor
1.2.4. UNIFORMES:
UNIFORME DE DIARIO:
Consta de una camisa blanca con el nombre del Colegio grabado en letra roja
bordada del lado izquierdo, con un lazo delgado del mismo color y tela de la
falda amarrado al cuello; una falda escocesa de colores rojo y azul, cuyo largo
es a la rodilla, las medias son blancas ruchadas altas y los zapatos son estilo
Mafalda de color rojo. Los accesorios permitidos para usar con el uniforme de
diario son de color rojo y blanco exclusivamente.
UNIFORME DE GALA:
La falda es la misma del uniforme de diario, la blusa es blanca manga larga con
el escudo del colegio bordado del lado izquierdo y un cordn delgado con un
botn con el escudo del colegio. Los accesorios permitidos para usar el
uniforme de gala son de color blanco exclusivamente.

UNIFORME DE EDUACIN FSICA:

Consta de una camiseta blanca con el escudo del colegio grabado al lado
izquierdo y en el cuello y puos un vivo azul y amarillo; falda con pliegues y
short azul, zapatos tenis blancos sin adornos de colores y medias blancas. Los
accesorios del uniforme deportivo son de color blanco y azul este ltimo igual al
tono de la falda.

CAPTULO II
PRESENTACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

El COLEGIO EL DIVINO NIO ha revisado y recreado este documento: Manual

de Convivencia, para que acte como gua y orientador de la comunidad
educativa frente a las normas y lineamientos contenidos en el Proyecto
Educativo y as cumplir con sus metas como Institucin.

En el proceso de elaboracin y actualizacin de este documento han

intervenido los diferentes estamentos de la Comunidad Educativa: directivos,
profesores, estudiantes y padres de familia con el fin de dar cumplimiento a lo
establecido en la Ley 115 de 1994 y al decreto 1620 de 2013,

Las reformas y actualizacin tenidas para el ao 2015 han sido aprobadas por
el Consejo Directivo, previa solicitud hecha al mismo.

2.1. DEFINICIN
El Manual de Convivencia es una herramienta o instrumento de organizacin
institucional que contiene las normas que orientan la vida del Colegio, con el
propsito de identificar nuevas formas y alternativas para incentivar y fortalecer
la convivencia escolar, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de las estudiantes, lograr la armona y sana convivencia entre los
diferentes miembros de la comunidad escolar.
Exhortamos a todos y cada uno de los miembros de la comunidad Divinista a
respetar, cumplir y hacer cumplir las normas contempladas en ste Manual,
buscando siempre el desarrollo personal y colectivo, fortalecer los vnculos
afectivos y mantener la organizacin necesaria para el excelente
funcionamiento institucional.

2.2. JUSTIFICACIN
El propsito de ste documento es brindar toda la informacin que se requiere
para consolidar las relaciones interpersonales y la sana convivencia entre todos
los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio El Divino Nio. As como
explicar el procedimiento a seguir ante las diferentes situaciones de carcter
acadmico o disciplinario en el que se involucren los miembros de la comunidad
escolar.

Para su elaboracin y retroalimentacin fue necesario el compromiso y esfuerzo

de todo el colectivo en un proceso de permanente reflexin, sobre nuestras
acciones con una visin proyectiva hacia las infinitas posibilidades de renovar,

reconstruir y transformar el quehacer institucional, teniendo en cuenta las

calidades individuales y grupales, la cultura institucional y el contexto familiar y
social de todos los actores.
Aqu estn claramente definidos principios, normas y procedimientos que
orientan la cotidianidad del Colegio El Divino Nio, teniendo en cuenta la
constitucin poltica de Colombia, el cdigo de infancia y adolescencia, la ley
1620 del 15 de marzo de 2013 y las nuevas polticas del Ministerio de
Educacin Nacional.
2.3. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
2.3.1 Objetivo General:
Establecer los criterios fundamentales de convivencia, para los miembros de la
Comunidad Educativa del Colegio El Divino Nio.
.3.2

Objetivos Especficos:
Servir de Marco Referencial a las diferentes situaciones que afectan la
actividad pedaggica de la institucin.

Establecer criterios y normas que ayuden a las estudiantes en su

proceso de formacin integral.

Facilitar a los diferentes miembros de la comunidad escolar el

conocimiento de sus derechos estimulndolos tambin para el
cumplimiento de sus deberes y responsabilidades.

Propiciar las buenas relaciones entre el personal directivo,

administrativo, docente, estudiantes padres de familia y el personal de
servicios.

Explicar los procedimientos que han de llevarse a cabo ante las

distintas situaciones de tipo acadmico o disciplinario que se presenten
con los diferentes miembros de la comunidad escolar.

Fomentar la formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la

educacin para la sexualidad, la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar.

CAPTULO III
FILOSOFA INSTITUCIONAL
3.1. MISIN
El Colegio El Divino Nio es una Institucin catlica de carcter privado que
trabaja bajo las directrices de calidad y excelencia y tiene como Misin ofrecer
a las nias y jvenes un servicio educativo que busca el desarrollo integral
humano, fundamentado
en una alta preparacin
acadmica con
profundizacin en el rea de ciencias naturales y un excelente manejo de las
herramientas tecnolgicas que les permitan acceder eficientemente al
conocimiento, fomentando valores como la responsabilidad, el trabajo y el
respeto por la dignidad humana y su entorno.

Para su mayor apropiacin se presentar un resumen de la misin de la

siguiente manera:

Formamos jvenes responsables con su propia formacin, trabajadoras

por la excelencia personal y acadmica y respetuosa de los principios de
la fe cristiana, de sus semejantes y su entorno

.2 . VISIN
Para el 2017 seremos la Institucin Lder en la ciudad de Santa Marta, con una
propuesta educativa Innovadora, Incorporando las Tics en los procesos
Institucionales, promoviendo la Investigacin, el desarrollo del conocimiento
cientfico y la construccin de las redes de aprendizaje en el marco de los
principios morales y el fortalecimiento de la fe Cristiana.

3.3. FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES:

3.3.1. Fundamento filosfico: El hombre es un ser en proceso de desarrollo,
que posee todas las potencialidades para proyectarse en las diferentes
dimensiones del quehacer humano: espiritual, racional y sensitivo.
El Colegio EL DIVINO NIO se esforzar por desarrollar en sus educandos los
niveles filosficos adecuados para el desempeo integral y equilibrado:
volitivos, antropolgico, ontolgico,
sociolgico, psicolgico, ecolgico,
epistemolgico y pedaggico.
3.3.2. Fundamento epistemolgico: La adquisicin del conocimiento en la
Institucin, es concebida como un proceso de construccin donde cada
estudiante indaga, propone, investiga y crea su propio saber. El Docente se
considera como el gua y orientador del proceso de formacin integral del
Educando.
3.3.3. Fundamento psicolgico: Brinda una ayuda muy importante para el
desempeo de nuestra tarea educativa porque, a travs de l se logra el
desarrollo bio psicosocial. Afianza la armona entre padres e hijos, ya que
sta es fundamental para la formacin de la personalidad del estudiante,

igualmente le garantiza su equilibrio mental; pues son las figuras parentales,

modelos autnticos de identificacin para las nias y adolescentes.
3.3.4. Fundamento Antropolgico: El Colegio EL DIVINO NIO fundamenta
su labor educativa en la concepcin humanista reconociendo al hombre como
un ser pluridimensional con potencialidades fsicas, intelectuales, sociales,
polticas, religiosas, ticas y culturales; que la Institucin desarrollar buscando
la formacin de un ser integral, capaz de construir su proyecto de vida y lograr
una convivencia armnica en sociedad.
3.3.5. Fundamento pedaggico: Las estudiantes del Colegio EL DIVINO
NIO son consideradas como el centro del proceso formativo donde se le
brinda un ambiente que fortalece la comunicacin, el anlisis crtico y la toma
de decisiones; esto exige que la estudiante sea activa e innovadora. De igual
forma es fundamental la cualificacin personal y profesional del Docente, y su
desempeo, como verdadero orientador, respondiendo as a las nuevas
exigencias educativas.
3.4. PRINCIPIOS
Los principios institucionales son ideas fundamentales del mundo que nos
rodea y de nuestra interaccin con los sujetos y elementos que nos circundan
que sirven de mxima orientadora de la conducta aceptada, compartida y
aplicada por todos los miembros de la organizacin.

Dignidad humana. El Hombre es el sujeto de la Historia y su

caracterstica es la capacidad de crear, trascender y sobreponerse a su
estado de naturaleza. Esta condicin de ser inteligente lo convierte en
ser perfectible, preparado para construir el desarrollo de lo humano.

Autonoma: Es la capacidad que tiene la institucin y su comunidad,

para asumir su libertad, institucionalidad y su responsabilidad en el
accionar, expresada en su marco jurdico, en su organizacin, en su
estructura y en la responsabilidad individual y colectiva que le permite
proyectarse y lograr fines.

Integralidad: Entendido el hombre como ser multidimensional y

autnomo en su construccin, la integralidad en la Institucin es desde el
punto de vista acadmico la Universalizacin de las distintas
manifestaciones del saber cientfico, un ejercicio de relacionar a la
estudiante con el conocimiento, con la sociedad, con la naturaleza y con
la cultura para lograr la articulacin ontolgica y pluridimensional del
saber.

Solidaridad: Capacidad de comprender la historia personal y las

condiciones de vida del otro, respetarlo y con l realizar acciones que
promuevan su desarrollo personal, acadmico y social. Exige a la
institucin la capacidad de ayuda y cooperacin a la sociedad para que
acceda a Educacin de calidad.

Convivencia Armoniosa Desde el principio fundamental de concebirnos

como seres sociales, nacidos para interactuar y poner en comn

nuestras experiencias y enriquecer ese estado de conciencia que es el

dilogo. La convivencia armoniosa se experimenta con el otro, se
comunica, transmite y amplifica. Sin desconocer la preservacin del
espacio individual y el respeto y la intencin voluntaria de reconocer en el
otro los mismos derechos y deberes propios.
3.5. VALORES
En la responsabilidad institucional adquirida con la sociedad en general, el
colegio ha ido consolidando un conocimiento y entendimiento profundo de las
estudiantes de hoy y, al mismo tiempo, de los muchos factores externos que
influyen fuertemente en la estructuracin de su personalidad individual y/o
colectiva.

A partir de este entendimiento y conocimiento de nuestras estudiantes y de su

influyente entorno, el COLEGIO EL DIVINO NIO se ha venido empeando en
el desarrollo de una serie de acciones encaminadas a fortalecer la comprensin
axiolgica de la persona, del mundo y su historia, de tal manera que el actuar
tico de sus estudiantes se constituya en una bandera de liderazgo que oriente
sus vidas y la de todos aquellos, con quienes interactan. En ese sentido en la
institucin estos son los valores que se viven y forman:

Responsabilidad: Entendida como la libertad regulada en la que

Institucin e individuo ejercen su derecho responsable en la toma de
decisiones en todos los asuntos que afecten el acontecer educativo y en
el acontecer individual y social.

Trabajo Concebido como Derecho y Obligacin es una condicin para el

desarrollo de las potencialidades del Hombre. En la institucin se refiere
a la cualidad en la que individuo e institucin se involucran en el
desarrollo del proyecto de realizacin personal y el de la Misin
Institucional.

Respeto: Es una consideracin especial hacia las personas en razn de

reconocer sus cualidades, caractersticas personales, mritos o valores.

3.6. FINES DE LA EDUCACIN

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se
desarrollar atendiendo a los siguientes fines:

El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le

imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un
proceso de formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral,
espiritual, social, efectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a
la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia,

solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la

libertad.
La formacin para facilitar la participacin en todos en las decisiones que
los afectan en la vida econmica, poltica, administrativa y cultural de la
nacin.
La formacin en el respecto a la autoridad legtima y a la Ley, a la cultura
nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos
ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y
estticos, mediante la apropiacin de hbitos intelectuales para el
desarrollo del saber
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad
tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores
de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin
artstica en sus diferentes manifestaciones.
La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para
la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con
Latinoamrica y el Caribe.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el
avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al
mejoramiento cultura] y de la calidad de vida de la poblacin y a la
participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y
al progreso social y econmico del pas.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin y mejoramiento del
medio ambiente, de la calidad de vida del uso racional de los recursos
naturales, de la preservacin de desastre; dentro de una cultura ecolgica
y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la nacin.
La formacin en la prctica del trabajo, mediante los conocimientos
tcnicos y habilidades, as como en la vinculacin del mismo como
fundamento del desarrollo individual y social.
La formacin para la promocin y preservacin de la salud y la higiene, la
prevencin integral de problemas socialmente relevantes, la educacin
fsica, la recreacin, el deporte y la utilizacin adecuada del tiempo libre.
La promocin en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear,
investigar, adoptar la tecnologa que se quiere en los procesos de
desarrollo del pas y le permita al educando ingresar al sector productivo.

3.7. OBJETIVOS INSTITUCIONALES:

El Colegio El Divino Nio se propone los siguientes objetivos:

Formar mujeres capaces de tomar decisiones responsables, racionales y

justas para que puedan enfrentar la realidad social con acierto y practicar la
democracia.

Desarrollar competencias que le permitan a la estudiante estructurar su

pensamiento, de manera que pueda construir y transformar la visin del
mundo, haciendo aportes significativos para su autorrealizacin y la de los
dems.

Disear mecanismos para la coordinacin, el control y la evaluacin del

quehacer pedaggico con el propsito de asegurar la calidad educativa, el
buen desempeo profesional de directivos y docentes y la participacin de
las estudiantes y padres de familia en el desarrollo de los procesos.

Crear espacios de participacin que permitan

permanente de los diferentes procesos curriculares.

Desarrollar las diversas potencialidades de las estudiantes, mediante la

implementacin de estrategias pedaggicas que permitan vivenciar los
valores, habilidades y conocimientos promovidos por la Institucin.

la

retroalimentacin

Formular y promover el desarrollo de Proyectos Pedaggicos e

Investigativos encaminados a desarrollar las habilidades y capacidades de
las estudiantes mediante la Investigacin, la praxis y la aplicacin de Nuevas
Tecnologas.
3.8. PERFIL DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3.8.1. Perfil de la estudiante: El Colegio EL DIVINO NIO se propone formar
estudiantes que en el campo acadmico alcancen la fundamentacin necesaria,
para ejercer liderazgo en la solucin de los problemas de su entorno local y
regional y en el campo personal posean un conjunto de valores que las motive a
vivir en permanente proceso de construccin y superacin y que las impulse a
ser cada da mejor.
Por lo anterior el Colegio busca formar una estudiante:

Responsable
Honesta
Autnoma
Justa
Solidaria
Investigadora
Tolerante
Competente
Creativa
Crtica
Con sentido de pertenencia institucional
3.8.2. Perfil del docente: Los docentes del Colegio El Divino Nio deben tener
la preparacin acadmica adecuada para enfrentar su labor de ensear, de
acuerdo con el momento social, cientfico y cultural y poseer unas
caractersticas personales que les permitan educar a travs de sus actitudes e
infundir en sus educandos la prctica de los valores humanos.
Como orientadores de los procesos que buscan el pleno desarrollo de nuestros
educandos los docentes deben caracterizarse por:
Ser un modelo de vida

Responsable

 Ser investigador
Honesto
Creativo
Ser investigador
Crtico
Justo
Comprensivo
Con sentido de pertenencia.
Poseer altas calidades profesionales.
Tener buen manejo de las relaciones interpersonales.
3.8.3. Perfil del directivo y del directivo docente: Encargados de orientar los
diferentes procesos Institucionales encaminados a la formacin Integral de las
estudiantes y de velar por la cualificacin permanente de cada uno de los
miembros de la Comunidad Educativa, deben caracterizarse por ser:
Gestor
Lder
Innovador
Visionario
Estratgico
Asertivo
Discreto
Justo
Tener buen manejo de las relaciones interpersonales.
3.8.4. Perfil del personal administrativo: Encargados de dinamizar cada uno
de los procesos Institucionales, facilitando la funcionalidad de los mismos,
deben caracterizarse por:
Ser responsable
Innovador
Eficiente y eficaz

Honesto
Respetuoso
Amable

3.8.5. Perfil de la Psicloga y la Psicoorientadora: Deben asumir un rol

activo en la cultura institucional, deben detectar, evaluar y recomendar dentro
de la realidad, posibilidades y limitaciones de la institucin educativa donde
debe acudir el estudiante en formacin brindarle un espacio teraputico para
canalizar ciertos sucesos de su vida que interfieran en su desarrollo escolar y
emocional. Deben poseer el siguiente perfil:
Hbiles para asesorar
Tener pensamiento crtico y propositivo
Honestas
Creatividad y sagacidad
Empata
Tener compromiso tico
Ser tolerante
Ser reflexivo
Buen manejo de la asertividad Emocionalmente estable
Capacidad de investigacin educacional, pedaggica y acadmica
3.8.6. Perfil del capelln: Debe tener la preparacin espiritual adecuada. ser
sacerdote idneo para enfrentar y dar respuesta a todas las situaciones de
ndole espiritual que se presenten por parte de los diferentes miembros de la
comunidad educativa. Debe ser un educador gua de los procesos formativos
de la institucin. Se debe caracterizar por:
Modelo de vida
Alegre
Justo
Comprensivo
Con sentido de pertenencia

Creativo
Colaborador
Respetuoso
tico
Crtico

3.8.7. Perfil de los padres de familia: La familia es la primera educadora, es

all donde se forjan los primeros valores que facilitan el pleno desarrollo de la
personalidad. Para que la labor educativa complemente eficazmente este

objetivo, es necesario contar con el decisivo apoyo y participacin de los padres

de familia de El Colegio EL DIVINO NIO, quienes deben reunir estas
caractersticas:
Amorosos
Comprensivos
responsables
justos
Formadores de valores
Modelos de vida
Colaboradores
Comprometidos con el proceso de formacin de sus hijas
3.8.8. Perfil de la exalumna: Son la imagen Institucional en cualquier lugar
donde se encuentren. Deben ser:
Modelo de vida
Honesta
Lder

Responsables
Justa

3.8.9. Perfil del personal de servicios generales:

Eficientes
Colaboradores
Respetuosos
Responsables

Atentos
Honestos
Solidarios
Con sentido de pertenencia
CAPTULO IV
MARCO LEGAL

El Manual de Convivencia del Colegio El Divino Nio est fundamentado en las

normas legales emanadas del legislativo como:

La Constitucin Poltica de Colombia

La Ley General de Educacin No. 115 de 1994
El Decreto 1860, reglamentario de la Ley General
CDIGO DE LA INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA (Ley 1098 de 2006 Artculos: 7, 9, 18, 19, 26, 28, 30, 37, 40, 43, 44, 45).
Estatuto Docente: 2277 y 1278. Estatutos de profesionalizacin docente.
Ley 715 de 2001 S.G.T.P. (Sistema General de Transferencias y
Participaciones) Por la cual se dictan normas orgnicas en materia de
recursos y competencias de conformidad con los artculos 151, 288, 356 y
357 (Acto Legislativo 01 de 2001) de la Constitucin Poltica y se dictan
otras disposiciones para organizar la prestacin de los servicios de
educacin y salud, entre otros.
Decreto 1290 de ABRIL de 2009. Se reglamenta la evaluacin del
aprendizaje y promocin de los estudiantes de los niveles de educacin
bsica y media.

 Decreto 1850 de 2002 sobre jornada escolar y laboral por el cual se

reglamenta la organizacin de la jornada escolar y la jornada laboral de
directivos docentes y docentes de los establecimientos educativos
estatales de educacin formal, administrados por los departamentos,
distritos y municipios certificados, y se dictan otras disposiciones.
Decreto 2253 del 22 de Diciembre de 1995, sobre la asignacin y cobro
de tarifas educativas. Por el cual se adopta el reglamento general para
definir las tarifas de matrculas, pensiones y cobros peridicos, originados
en la prestacin del servicio pblico educativo, por parte de los
establecimientos privados de educacin formal y se dictan otras
disposiciones.
Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013, "por la cual se crea el sistema
nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar" y su decreto reglamentario 1965 de
septiembre 11 de 2013.
Ley 133 "Por la cual se desarrolla el Derecho de Libertad Religiosa y de
Cultos, reconocido en el artculo 19 de la Constitucin Poltica".
DECRETO 1743 DE 1994 Por el cual se instituye el Proyecto de
Educacin Ambiental para todos los niveles de educacin formal, se fijan
criterios para la promocin de la educacin ambiental no formal e informal
y se establecen los mecanismos de coordinacin entre el Ministerio de
Educacin nacional y el Ministerio del Medio Ambiente.
DECRETO 1373 de Abril 24 de 2007 Por el cual se establece una semana
de receso estudiantil
Resolucin 4210 del 12 de septiembre de 1996. Por la cual se establecen
reglas generales para la organizacin y el funcionamiento del servicio
social estudiantil obligatorio.
Dems decretos, resoluciones y directivas emanadas por el Ministerio de
Educacin Nacional.

CAPTULO V
ADMISIN
DEFINICIN: se define la Admisin, como el proceso a travs del cual, una
aspirante es aceptada despus de haber cumplido los requisitos mnimos
exigidos. (Entindase: Inscripcin, revisin de documentos, aplicacin de
prueba escrita, entrevista), para hacer parte de la comunidad educativa del
colegio El Divino Nio.
El Colegio El Divino Nio admitir a quienes voluntariamente compartan la
filosofa de la Institucin y se comprometan a cumplir los deberes y
responsabilidades establecidas en el Manual de Convivencia.
5.1. PROCEDIMIENTO PARA LA INSCRIPCIN DE ASPIRANTES
Coordinacin acadmica: revisin de los ltimos informes acadmicos
expedidos por el colegio de procedencia y documento de identidad.

Pago de inscripcin en pagadura y recepcin del portafolio de servicios.

Devolucin de documentacin diligenciada en secretara (formulario de

inscripcin, informe acadmico del ltimo periodo cursado, Observador o
anecdotario, certificado de buen comportamiento).

Las alumnas que pertenecieron en un momento dado al plantel

educativo, pero que por diferentes razones se retiraron y desean
reintegrarse al colegio se les aplicar el mismo proceso evaluativo que a
una aspirante nueva.

Las estudiantes realizarn una prueba de conocimientos en las

asignaturas determinadas para el nivel escolar, para el cual solicitan el
cupo. Para ello se tendr en cuenta la siguiente tabla:

NIVEL
EDAD
ASIGNATURAS A
ESCOLAR
MINIMA
EVALUAR
Transicin
5 aos
Aprestamiento.
Primero
6 aos
Segundo
7 aos
Matemticas,
Tercero
8 aos
castellano
Cuarto
9 aos
Quinto
10 aos
Sexto
11 aos
Matemticas,
Sptimo
12 aos
castellano, ingls,
Octavo
13 aos
ciencias naturales.
Noveno
14 aos
Decimo
15 aos
Undcimo
16 aos
La valoracin obtenida por la aspirante en la prueba de conocimiento debe
tener una valoracin mnima de DESEMPEO BSICO para las estudiantes
que aspiran a los niveles de Educacin Pre-escolar, Bsica primaria y Bsica
secundaria. Las aspirantes a dcimo y undcimo grados, deben obtener en la
prueba de conocimientos, una valoracin mnima de DESEMPEO ALTO.

Publicacin de los resultados de la prueba de conocimientos y

convocatoria a entrevista de las estudiantes que aprueben el examen.

Entrevista de la estudiante y sus padres con la psicloga y/o

psicorientadora de la Institucin.

Convocatoria del Comit de Admisin (conformado por un docente de

cada una de las reas evaluadas, la psicloga, la Psicorientadora y la
coordinadora acadmica correspondiente) para estudiar los resultados
de la prueba y de la entrevista presentada por las aspirantes y definir su
ingreso a la Institucin.

Publicacin de la lista de aspirantes admitidas para el siguiente ao

escolar y entrega de autorizacin para continuar con el proceso de
matrcula.

5.2. SOBRE EL DERECHO DE ADMISIN:

La institucin se reserva el derecho de admisin en los siguientes casos:

Nuevas aspirantes cuyos informes reporten dificultades acadmicas y/o

disciplinarias.

Estudiantes nuevas que en el momento de la entrevista se les detecte

alguna dificultad emocional.

Estudiantes antiguas que reincidan en dificultades acadmicas y/o

disciplinarias.

Estudiantes cuyos padres reincidan en el incumplimiento de los

compromisos financieros adquiridos con la institucin (INCLUIR
SENTENCIA DE LA CORTE)

Estudiantes que an sin reincidir en dificultades acadmicas y/o

disciplinarias hayan cometido faltas muy graves que atenten contra el
bienestar de los miembros de la Comunidad Educativa o el buen nombre
de la Institucin.

CAPTULO VI
MATRCULA

La matrcula es el acto mediante el cual los padres o acudientes y la estudiante

aceptan voluntariamente y mediante la firma de un contrato, la admisin
concedida y formalizan la vinculacin de la estudiante al servicio educativo,
comprometindose a cumplir las normas establecidas por la Institucin.
(Artculo 95 de la Ley 115 de 1994)

6.1. REQUISITOS ACADMICOS:

Haber separado el cupo oportunamente para el siguiente ao lectivo

Haber sido promovida para el curso siguiente segn constancia del

informe evaluativo final.

En caso de NO PROMOCIN, por insuficiencias en la consecucin de

logros; la estudiante debe acreditar un comportamiento adecuado,
acorde con lo establecido en el Manual de Convivencia.

No ser reincidente en la no consecucin de logros en un mismo grado.

En caso de haber realizado actividades de refuerzo y/o recuperacin en

los diferentes perodos acadmicos y actividades complementarias
especiales, debe recibir la constancia de consecucin de los logros por
parte del Comit de Evaluacin y Promocin y presentarla al momento
de la matrcula.

6.2. REQUISITOS FINANCIEROS:

Estar a Paz y Salvo con el Colegio, por todo concepto.

Las nuevas estudiantes deben presentar el Paz y Salvo del Colegio de

procedencia.

6.3. LEGALIZACIN DE LA MATRCULA:

6.3.1. Estudiantes antiguas:

Presentarse en la fecha y hora sealada para matrculas ordinarias,

acompaada de sus padres.

Presentar el informe valorativo final del grado que acaba de cursar.

Certificado mdico audiometra y optometra.

Fotocopia de la EPS afiliada.
Paz y Salvo del ao finalizado.
Constancia de consecucin de logros por parte del Comit de Evaluacin
y Promocin (en caso necesario).
Constancia de pago de los derechos de matrcula.

Quien firma el contrato de matrcula debe ser primordialmente el padre o

madre de la estudiante o en su defecto la persona encargada de su
manutencin.

6.3.2. Estudiantes nuevas: Adems de los requisitos anteriores las nuevas

estudiantes deben:
Entregar a secretara, debidamente diligenciada la hoja de vida.
Fotocopia del documento de identidad (Registro Civil, Tarjeta de
Identidad actualizada, Cdula de Ciudadana).
Certificado de retiro del SIMAT.
Certificado de medicin de audiometra y optometra.
Certificado de vacunas. (Preescolar y Primaria)
Informe evaluativo del proceso formativo del ao anterior cursado (para
las alumnas que ingresan a 1, 2, 3, 4 y 5 de primaria).
Certificado del ao anterior cursado, revisado por el ncleo educativo
correspondiente (para estudiantes que ingresan a 6 y dems grados del
bachillerato).
Adquirir el Manual de Convivencia en el momento de la matrcula.
Presentar el Paz y Salvo del Colegio de procedencia.
OBSERVACIONES:
- En caso de estudiantes extranjeras deben presentar Pasaporte, Visa y
documento de identificacin.
-

La fotografa para el carnet se tomar en la institucin con el uniforme de

diario.

6.4. MATRCULAS EXTRAORDINARIAS:

La matrcula extraordinaria es aquella que se realiza por fuera de las fechas
estipuladas por la institucin para matrcula ordinaria. sta debe realizarse en
las fechas determinadas por el colegio para tal efecto.

Para la realizacin de la matrcula extraordinaria, el padre y/o acudiente

debern presentar por escrito, ante las directivas del colegio la debida
justificacin. Toda matrcula extraordinaria se incrementar en un 10% sobre el
valor de la misma.

Los valores de matrcula y pensiones sern canceladas a travs de las

entidades bancarias determinadas por la institucin.

6.5. SISTEMA DE COSTOS DE MATRCULAS Y PENSIONES

Los criterios sobre los costos de matrculas y pensiones en el Colegio El Divino
Nio, estarn supeditados a las polticas establecidas en el P.E.I.

Para el aumento de las matrculas y pensiones se tendr en cuenta la

resolucin anual emitida por el Ministerio de Educacin, por la cual se
establecen los parmetros y procedimientos para la fijacin de tarifas por el
servicio de educacin preescolar, bsica y media, prestado en establecimientos
educativos de carcter privado para el siguiente ao escolar.

6.6. POLTICAS SOBRE COSTOS EDUCATIVOS

El Colegio El Divino Nio se ajustar con equidad a los principios

financieros y contables para deducir el costo real de la oferta educativa
por estudiante.

Siendo la educacin un servicio social, el colegio atender las normas

establecidas por el Gobierno Nacional, hasta los lmites que le permita su
estado financiero.

El Colegio apelar a la concertacin con los padres de familia en caso

inminente de imposibilidad financiera, para poder subsistir o para
determinar recorte en la oferta del servicio educativo.

El Colegio El Divino Nio, respetando los procesos democrticos, en

caso de concertacin y conciliacin sobre tarifas de matrculas y
pensiones, tendr como interlocutores a los representantes de los padres
de familia en el Consejo Directivo, elegidos democrticamente en el seno
de la Junta Directiva del Consejo de Padres de Familia.

El Consejo Directivo como rgano supremo del Gobierno Escolar ser

quien defina por mayora simple (la mitad ms uno) la tarifa de costos de
matrculas y pensiones, en el caso posible de adecuar costos por encima
de la normatividad del estado.

6.7. PAGO DE LA MATRCULA

El pago de la matrcula se realizar consignando en un banco de la ciudad,
previamente establecido por la institucin, dentro de los das estipulados en la
organizacin del proceso de matrcula. El pago de la matrcula por s solo no
representa derecho de admisin, ya que ste es solo uno de los requisitos.

Se considerar matriculada a una estudiante cuando ha llenado todos los

requisitos de seleccin, entrega de documentos, firma de contrato y libro de
matrculas. El pago de la pensin se har peridicamente desde el mes de
Febrero hasta el de Noviembre.

El incumplimiento a la anterior poltica le dar derecho al colegio,

independientemente de las acciones legales y financieras, a actuar segn lo
contemplado en la Clusula Novena del Contrato de Prestacin del Servicio
Educativo.

6.8. PROCESO PARA LA CANCELACIN VOLUNTARIA DE MATRCULA

Informar por escrito a la Secretara General de la Institucin,

Coordinacin Acadmica correspondiente, Coordinacin de Formacin, y
Director(a) de Grupo, con diez (10) das hbiles de anticipacin. La
Secretara General dar constancia de haber recibido la solicitud,
anotando la fecha y hora en que pueden reclamar la documentacin de
la estudiante.

Estar a PAZ Y SALVO con la institucin.

Es indispensable para la cancelacin de la matrcula la presencia de la

persona que aparece como padre y/o acudiente, firmando el contrato de
prestacin del servicio educativo y la hoja de matrcula de la estudiante.
En caso de no poder presentarse al momento de la cancelacin de la
matrcula, quien hace las veces de acudiente, la persona delegada para
tal fin, debe presentar a la Secretara General, el recibido de la solicitud
de cancelacin de matrcula, expedido por sta dependencia y una
autorizacin por escrito del padre y/o acudiente de la estudiante.

El padre o acudiente al momento de hacer la cancelacin voluntaria de la

matrcula, debe diligenciar el formato de retiro.

La institucin debe hacer entrega, dentro de los plazos sealados, de la

carpeta de la estudiante, con todos los documentos requeridos por el
padre y/o acudiente, y que reposan en el colegio.

OBSERVACIN: Cuando el padre de familia o acudiente matricule al alumno y

luego decida retirarlo del Colegio, los valores que cancele por concepto de
matrculas y otros costos no le sern devueltos; ya que esos valores se tomarn
para cubrir los gastos que generen en s la matrcula de la alumna.
As mismo, si la documentacin archivada de cada estudiante (documentos de
identidad, fotos, certificados mdicos, certificados e informes del Proceso
Formativo) no es requerida por su acudiente al culminar sus estudios en la
Institucin, se proceder a su eliminacin a los tres aos subsiguientes.

6.9. INDUCCIN DE NUEVAS ESTUDIANTES

Las nuevas estudiantes y sus padres sern convocados por el colegio a una
jornada de induccin, la cual se realizar en una fecha, anterior a la
determinada para la iniciacin de las actividades acadmicas de las
estudiantes.
La jornada de induccin ser un espacio que les permitir a los nuevos
miembros de la comunidad escolar:

Conocer la filosofa institucional

Conocer el cuerpo directivo, administrativo, personal de apoyo y
docentes del colegio.
Conocer las expectativas que tienen los padres de familia para el nuevo
ao escolar.
Hacer un recorrido por las diferentes dependencias de la institucin y
conocer al resto de los funcionarios.

CAPTULO VII
LA OFERTA EDUCATIVA
7.1.

LA OFERTA EDUCATIVA INCLUYE:

PLAN CURRICULAR: Contempla el aspecto acadmico, cultural,

ldico y axiolgico.
Equipos tecnolgicos como: Reproductores de sonido, computadores,
pantallas de proyeccin, video beam, amplia cobertura de internet y
servicio de fotocopia.
Implementos para los laboratorios de fsica y qumica.
Aula de msica equipada.

Guas didcticas, circulares, carnet estudiantil, informes del Proceso

Formativo.
Recurso Humano de alta calidad personal y profesional. (Artculo 46
del Decreto 1860)
Una planta fsica acorde con las exigencias legales y las necesidades
de la Comunidad Educativa.
Servicio de Bienestar estudiantil: Psicoorientacin, Psicologa,
enfermera, capellana, cafetera.

7.2. DEPENDENCIAS INSTITUCIONALES:

La institucin cuenta con diferentes dependencias dotadas con los materiales e
implementos necesarios para prestar un servicio educativo de calidad. Las
estudiantes deben, para usar estas dependencias conservar un adecuado
comportamiento que permita la utilizacin eficiente y la preservacin de los
recursos. Estas dependencias son:
7.2.1. Salones de Clases: Espacios donde se desarrollan las actividades
Acadmicas. Para la cual se deben tener los siguientes cuidados:

Cuidar el mobiliario y los equipos tecnolgicos instalados.

Apagar los abanicos y bombillos cuando no se estn utilizando.
No rayar las paredes ni utilizar silicona ni puntillas.
Los daos ocasionados por las estudiantes a los elementos que se
encuentran en el aula sern asumidos por el padre y/o acudiente.

7.2.2. La Biblioteca: La Biblioteca constituye una fuente de consulta e

investigacin proporcionndole a las estudiantes las herramientas que les
permitan ampliar sus conocimientos, por lo tanto deben:
Mantener modales apropiados durante la permanencia en sta.
Diligenciar el respectivo registro de prstamo antes de sacar el libro de
Biblioteca.
El prstamo de los libros es limitado (3 das) dependiendo del tipo de
libro se puede renovar todo el material, siempre y cuando no est
reservado). Para el prstamo de los libros es indispensable la
presentacin del carn estudiantil.
La renovacin se debe hacer personalmente en la fecha de vencimiento.
Contribuir a mantenerla limpia y ordenada.
Abstenerse de llevar bolsos y/o dispositivos mviles.
Abstenerse de ingresar y/o consumir alimentos.
Durante la permanencia en la Biblioteca se debe estar en silencio y tener
siempre actitudes de delicadeza., tanto con los funcionarios como con las
compaeras y docentes acompaantes.
Responder por las prdidas o daos ocasionados a los libros y/o
documentos entregados en carcter de prstamo.
7.2.3. Sala de Informtica: Para un mejor trabajo en la sala de informtica, se
debe tener en cuenta:
No llevar ni consumir ningn tipo de alimento.
La entrada a la sala de informtica se debe realizar en el horario
asignado y con la autorizacin y compaa del docente.
Los computadores sern utilizados para realizar trabajos relacionados
con la clase y otras asignaturas, no para trabajos personales.
Las estudiantes deben contribuir a mantener la sala de informtica
ordenada y limpia.

Conservar un comportamiento adecuado

El Internet ser utilizado para fines estrictamente acadmicos.
Responder por los daos ocasionados a equipos y materiales.
Abstenerse de llevar bolsos y/o dispositivos mviles.

7.2.4. La Cafetera: Para mayor eficiencia en la prestacin de ste servicio, las

estudiantes deben comprometerse a:
Permanecer en orden, respetando la fila y el turno que le corresponde
para comprar.
Evitar empujar y/o gritar mientras se hace la fila.
Ser corts y respetuosa con quienes prestan el servicio de cafetera.
Colocar los envases en sus canasteros.
Arrojar los papeles y todo tipo de desechos en las canecas asignadas
para ello.
Dejar limpio y ordenado el lugar de descanso y de consumo de
alimentos.
Atender las recomendaciones de los docentes y guas escolares
encargadas del orden y la disciplina de sta dependencia.
7.2.5. La Enfermera: Es el sitio determinado para prestar los primeros auxilios.
Para acceder a este servicio se debe:
Diligenciar el formulario de la historia clnica junto con la Hoja de Vida de
matrcula y actualizar la historia clnica cuando sea necesario.
Acudir a ella cuando sea necesario
Ser delicada y corts al solicitar un servicio en esta dependencia.
Las estudiantes deben traer por su cuenta las drogas especiales
formuladas por el mdico y que el Colegio no le puede suministrar.
La aplicacin de medicamentos a las estudiantes se har por
prescripcin mdica y/o por autorizacin escrita de sus padres o
acudientes.
7.2.6. Los Laboratorios: Los laboratorios estn dotados con el material
necesario para las prcticas, experimentos y demostraciones de las asignaturas
(Biologa Qumica Fsica). Los docentes de estas asignaturas son los
responsables directos durante el uso de los mismos.

Durante la permanencia en los laboratorios se requiere:

Utilizar bata blanca
No introducir libros y objetos, solamente los elementos necesarios para
el trabajo que se desarrolla.
No est permitido ingerir comidas o bebidas dentro del laboratorio.
Debe usarse solo el material que indique el docente.
Durante el desarrollo de las prcticas se debe permanecer en silencio y
prestar la mxima atencin.
Usar con cuidado y precaucin los materiales del laboratorio.
La estudiante debe responder por la prdida o por los daos ocasionados a los
elementos del laboratorio haciendo la respectiva reposicin.
7.2.7. Saln de Actos: Para el uso del saln de actos se debe tener en cuenta:
Entrar en forma organizada a sus instalaciones.

Asumir un comportamiento adecuado acorde con las exigencias de la

actividad o evento que se est realizando.
Cuidar y mantener en orden el mobiliario que se encuentre en el saln
de actos.
Abstenerse de introducir o ingerir algn tipo de alimentos en sus
instalaciones.
Abstenerse de ingresar al saln de actos sin previa autorizacin.

7.2.8. Sala de Audiovisuales: La sala de audiovisuales es una dependencia

dotada con una variedad de equipos y materiales que facilitan el desarrollo de
las actividades curriculares y el aprendizaje de las estudiantes.
Para utilizar de manera adecuada esta dependencia, la estudiante debe tener
en cuenta:
Cumplir con las normas publicadas en la sala de audiovisuales.
Ingresar a sus instalaciones en orden y observar un comportamiento
adecuado.
No ingerir ningn tipo de alimentos en sus localidades.
Ser responsables al manejar los equipos y materiales.
Dejar el sitio limpio y organizado, despus de su utilizacin.
No sacar materiales y equipos sin previa autorizacin.
Responder por los daos ocasionados a los equipos y materiales.
7.2.9. Sala de Danzas y Aerbicos
Para realizar mejor las actividades, la estudiante debe:
No ingerir alimentos en sus instalaciones (solo son permitidos los termos
con agua).
La entrada al saln debe realizarse nicamente en el horario asignado.
Mantener la sala limpia y organizada
Comportarse con respeto y mantener buenos modales.
Ser responsable del buen uso de las grabadoras de sonido, CD, y otros
materiales utilizados durante las actividades.
Responder por los daos ocasionados a los equipos y materiales
utilizados.
7.2.10. Sala de Oracin: Es una dependencia donde los miembros de la
comunidad educativa cuentan con un espacio para meditar, reflexionar y entrar
en comunicacin con Dios. Su uso est sujeto a los horarios y autorizaciones
especiales, para no interferir con las actividades acadmicas.
7.2.11. Baos: Para su uso adecuado se debe tener en cuenta:
Hacer buen uso de los implementos de aseo y del agua.
No rayar las puertas y paredes.
Si se requiere el uso del bao durante las clases o cualquier actividad
acadmica, debe hacerse con el conocimiento del docente que se
encuentre a cargo.
No ingerir ningn tipo de bebidas o alimentos dentro del bao.
No utilizar el bao para realizar llamadas telefnicas ni tomarse fotos.
No jugar dentro de los baos.
No causar dao a los implementos que hacen parte de este espacio
(espejos, lavamanos, etc.)
7.3. LA OFERTA EDUCATIVA NO INCLUYE:

Materiales de dotacin personal de la estudiante tales como: textos

escolares, cuadernos, lpices, carpetas, materiales artsticos o
deportivos.
Servicio de salud (Mdico)
Los costos que se deriven de los talleres, proyectos creativos y salidas
de campo planeadas como necesarias para la construccin del
conocimiento en reas especficas, previamente concertados entre los
estudiantes y el docente del rea correspondiente, y con la debida
aprobacin de la institucin y de los padres de familia; en consecuencia
el costo de la plataforma digital, el transporte, alimentacin, materiales o
instrumentos requeridos sern sufragados por stos.
Cursos Pre - Icfes.
Costo de convivencias y salidas pedaggicas
Dotacin de uniformes para actividades deportivas o vestuario para las
presentaciones culturales.
Muebles especiales para las estudiantes que por sus condiciones fsicas
requieran mobiliario con caractersticas muy particulares.
Pruebas de orientacin profesional.
Grupos interdisciplinares externos a la institucin que atienda las
necesidades especiales de algunas estudiantes.

CAPTULO VIII
DERECHOS Y DEBERES
8.1. DEBERES DEL COLEGIO

Brindar una educacin de calidad, promoviendo el desarrollo de

competencias y habilidades, segn lo establecido en los objetivos
institucionales y de acuerdo con las normas legales vigentes.
Propiciar una infraestructura que permita el adecuado y eficiente
desarrollo de las actividades curriculares.
Elaborar y retroalimentar permanentemente el P.E.I., con la finalidad de
que sus propuestas correspondan con las necesidades e intereses de la
Comunidad Educativa.
Propiciar un ambiente de tolerancia, comprensin y respeto, que facilite
la cualificacin de las relaciones interpersonales.
Generar espacios donde toda la comunidad educativa participe en la
toma de decisiones de acuerdo con el estamento al que pertenezca y a
las funciones que le competen.
Organizar programas de nivelacin para las nias y adolescentes que
presenten dificultades de aprendizaje o estn retrasadas en el ciclo
escolar y establecer programas de orientacin psicopedaggica (Ley
1098 Art. 42)
Garantizar a las nias y adolescentes el pleno respeto a su dignidad,
vida, integridad fsica y moral dentro de la convivencia escolar. Ley 1098
Art.43.

8.2. DERECHOS DEL COLEGIO:

Ser respetado en su nombre, filosofa, objetivos y procesos, por parte de
cada uno de los miembros de la Comunidad Educativa.
Solicitar compromiso y apoyo a cada uno de los estamentos de la
Comunidad Educativa, para el desarrollo eficiente de los diferentes
procesos curriculares.
Recibir mantenimiento adecuado y una conveniente utilizacin de sus
recursos: equipos, materiales, instrumentos, etc.
Exigir legalmente el pago de la cartera morosa de los costos educativos.
Exigir el pago oportuno de los costos educativos, por parte de los padres
de familia de acuerdo con lo aceptado por stos al firmar el contrato de
matrcula.
8.3. COMPROMISOS Y DERECHOS DE LA ESTUDIANTE
8.3.1. COMPROMISOS:
COMPROMISOS RELACIONADOS CON LA ASISTENCIA:
1. Llegar al colegio a la hora indicada y cumplir con la jornada escolar.
2. Asistir diariamente a todas las clases segn el cronograma y horario
correspondiente al Calendario Escolar.
3. No retirarse de la clase sin permiso previo dado directamente por el
profesor encargado de la clase.

4. En caso de inasistencia, traer la excusa correspondiente en un plazo no

mximo a 48 horas. Esta ser firmada por los Padres de Familia. En
caso de enfermedad ser acompaada por la incapacidad mdica. El
Colegio no aceptar ausencias repetidas sin justificaciones valederas.
5. La presentacin de las excusas en los trminos establecidos, sern
requisito indispensable para la presentacin de las actividades
acadmicas extemporneas, previa autorizacin de las coordinaciones
acadmicas y de formacin.
6. Asistir a todas los eventos institucionales, cumpliendo el horario
establecido.
7. Asistir puntualmente a las actividades de recuperacin, con el fin de
nivelarse oportunamente cuando presente dificultades en el cumplimiento
de logros.
8. En caso de retirarse del Plantel antes de la hora habitual, se requiere
presentar con anterioridad una nota firmada por los Padres de Familia o
acudiente, solicitar autorizacin en coordinacin de formacin y firmar el
registro de salidas en la portera de la institucin.
9. En caso de requerir salir del Colegio antes de la hora normal, no
comunicarse con el acudiente, sin la debida autorizacin de la
coordinacin de formacin.
10. Las estudiantes de 11 Grado, una vez presenten las Pruebas Saber,
continuarn asistiendo normalmente a las actividades escolares. Cuando
la estudiante de 11 Grado, requiera viajar para asistir a las entrevistas y
diferentes pruebas en las universidades, con anterioridad presentar la
solicitud de permiso, firmada por sus padres o acudiente, con copia de la
citacin de la(s) respectiva(s) universidad(es).
11. Asistir puntualmente a la jornada de actividades ldicas, de acuerdo con
el horario fijado por la institucin.

COMPROMISOS RELACIONADOS CON LA PRESENTACIN PERSONAL:

1. Utilizar el uniforme completo y en buen estado. No se aceptan prendas
diferentes a las que hacen parte de los uniformes del colegio, ni en mal
estado: rotas, desteidas o manchadas. No se permite el uso de gorros,
cachuchas, paoletas, ni balacas anchas.
2. Utilizar el uniforme de diario o educacin fsica, segn horario asignado.
3. La falda de las nias no ser minifalda, debe usarse a la altura de la
rodilla. La blusa la usarn dentro de la falda y el lazo o la corbata deben
portarse adecuadamente. Segn corresponda.
4. No quitarse los zapatos durante la clase y no pisarlos en el tajn,
evitando deformarlos.
5. Cuidar los zapatos lustrndolos y usndolos adecuadamente.

6. No daar el uniforme rayndolo o pintndolo.

7. Reponer los uniformes que se deterioren o pierdan por descuido.
8. Cuidar la presentacin personal, presentndose aseada y pulcra.
9. No usar joyas (el Colegio no responde por prdida de joyas). Las nias
nicamente usarn aretes pequeos y discretos (de colores blanco, rojo,
oro o plata). No usar aretes largos y/o grandes.
10. Para la realizacin de las actividades acadmicas, culturales o deportivas
programadas por el Colegio, es de carcter obligatorio, el uso del
uniforme de diario, de gala o de educacin fsica, segn corresponda, por
parte de las estudiantes.
11. Para la realizacin del servicio social, y para la asistencia a las ldicas
que as lo requieran, las estudiantes deben portar la sudadera de
educacin fsica.
12. Para la asistencia al pre-icfes las estudiantes portarn la camiseta de la
promocin o la de educacin fsica y blue jean, con zapatos cerrados. No
se permitir el uso de sandalias playeras
13. Para la asistencia a las ldicas que no necesitan para su ejecucin el
porte de la sudadera, las estudiantes deben portar un vestuario
adecuado segn la actividad a realizar.
14. Las estudiantes asistirn con el uniforme de gala a los eventos
programados por la institucin, que as lo ameriten.
15. Mantener una presentacin personal adecuada, abstenindose de llevar
adornos, ganchos, binchas de colores diferentes a los permitidos. As
mismo las estudiantes no debern maquillarse, ni pintarse las uas para
asistir a las actividades acadmicas del colegio.

COMPROMISOS RELACIONADOS CON EL RENDIMIENTO ACADMICO:

1. Cumplir los planes y programas en las reas que conforman el Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I.) del COLEGIO El DIVINO NIO.
2. Aceptar las determinaciones de las Directivas del Colegio, el Consejo
Directivo, El Consejo Acadmico y/o el Comit de Evaluacin y
Promocin, actuando siempre segn los decretos y disposiciones
VIGENTES del Ministerio de Educacin Nacional.
3. Ingresar puntualmente a las clases.
4. Atender a las explicaciones del Profesor. No interrumpir el normal
desarrollo de la clase.
5. Participar activamente en las clases en forma organizada.
6. Aprovechar al mximo el material educativo que le ofrece el colegio.

7. Evitar el desorden en clase, propiciando un ambiente adecuado para

lograr xito en el proceso de aprendizaje.
8. Los trabajos se entregarn en la fecha asignada. Si se presentan
problemas que impiden su elaboracin de manera puntual, se entregarn
durante la clase siguiente. Realizar los trabajos con la debida
anterioridad, segn el plan de clase. Si el trabajo no se entrega
puntualmente se calificar sobre 80%, siempre y cuando la entrega se
haga antes de presentar la evaluacin de perodo.
9. Copiar en la agenda escolar los compromisos (tareas, lecciones, talleres,
exposiciones, etc.), segn horario de clases.
10. Responder las evaluaciones con responsabilidad.
11. Cumplir los logros correspondientes, con el propsito de alcanzar los
niveles de desempeo esperados por la institucin.
12. Aceptar las sugerencias del personal docente y/o directivos, con el fin de
superar las dificultades mediante el estudio y el trabajo personal.
13. Comprar puntualmente los cuadernos, carpetas y textos, segn solicitud
el Plantel.
14. Respetar los textos y material de los compaeros.
15. Estudiar con responsabilidad cumpliendo las metas y objetivos de la
Institucin en todas las reas del Plan de Estudios; cumplir diariamente
en el Colegio y en casa con los compromisos escolares, logrando un
excelente nivel acadmico.
16. Aprobar todos los logros correspondientes a las reas segn el Plan de
Estudios del Colegio. Intensificar el estudio cuando se requiera, con el fin
de superar las dificultades oportunamente.
17. En caso de dificultades acadmicas, se buscarn las causas y de comn
acuerdo con los profesores y Directivos, se establecern las alternativas
para resolver positivamente las situaciones segn el caso.
18. Entregar los trabajos y presentar las evaluaciones en la fecha asignada
por el Profesor. Cumplir las normas, evitando situaciones confusas, el
fraude o el intento (cualquier modalidad).
19. Mediante actitudes positivas adquirir el conocimiento, las habilidades
necesarias para lograr su formacin integral. Complementar su formacin
mediante la investigacin, la lectura y la realizacin de trabajos.
20. Trabajar en grupo dentro de la clase, siguiendo instrucciones del docente
y cumpliendo los compromisos segn le corresponda.
21. Leer, investigar, logrando dar aportes significativos en las clases.
22. Ser creativo y responsable al presentar trabajos completos que
contribuyan a su formacin.

23. Traer segn horario el material de trabajo, guas, textos, cuadernos.

24. Corregir los ejercicios de las guas, siguiendo instrucciones del docente.
25. Entregar a los Padres de Familia los informes parciales sobre
rendimiento acadmico y traer el desprendible firmado por los padres,
requisito indispensable para ingresar a clase.
26. Archivar todos quizes, evaluaciones y trabajos en la carpeta de guas.
Utilizarlos para estudiar los temas en los cuales present dificultades.
Corregir los errores respondiendo lo ejercicios de manera correcta.
27. Mantener altos niveles de desempeo acadmico.
28. Adquirir y leer las obras literarias u otras que se le soliciten.
29. Utilizar la tecnologa para enriquecer su proceso de aprendizaje.
30. No contratar a los Docentes del COLEGIO EL DIVINO NIO QUE SON
DOCENTES TITULARES DE LAS ASIGNATURAS QUE CURSA LA
ESTUDIANTE, para dictar clases particulares.
31. No llamar por telfono, ni visitar a los profesores en su residencia o sitios
de trabajo particular fuera del Colegio para resolver situaciones
institucionales. Toda comunicacin Padres de Familia o Alumno-Profesor
se har en el Colegio.

COMPROMISOS ACTITUDINALES:
1. Expresar oralmente o por escrito opiniones personales relacionadas con
diferentes situaciones.
2. Colaborar con el orden y limpieza de las aulas, patios, corredores, baos,
paredes y dems lugares del Colegio.
3. Contribuir al correcto comportamiento en las aulas, en los actos del
colegio y en los eventos pblicos.
4. No ausentarse del saln de clases, sin el permiso escrito del docente,
con quien se encuentre en ese momento.
5. Acatar las medidas adoptadas por la institucin.
6. Respetar los reglamentos del uso de las diferentes dependencias de la
institucin(saln de actos, bibliotecas, laboratorios, sala de informtica,
cafetera, saln de audiovisuales, sala de danzas, sala de oracin)
7. Respetar los smbolos patrios y los smbolos institucionales.
8. Utilizar provechosamente el tiempo libre.

8.3.2 DERECHOS DE LAS ESTUDIANTES

Esta Institucin destaca los derechos fundamentales de las estudiantes,
consagrados en el artculo 44 de la constitucin todo nio tiene derecho a la
educacin, la cultura, la recreacin y la libre expresin de pensamiento. As
mismo se fundamenta en lo contemplado en:
El Cdigo del Menor y el nuevo Cdigo de la Infancia y la Adolescencia
(legislacin sobre la Defensa y Proteccin del menor).
La ley 1620 "por la cual se crea el sistema nacional de convivencia
escolar y formacin para el ejercicio de los derechos humanos, la
educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin de la violencia
escolar".
La ley de inclusin escolar (Ley 1346 del 2009).
Son derechos de las estudiantes del COLEGIO EL DIVINO NIO:
1. Conocer sus derechos y deberes (Artculo 10 del Cdigo del menor, Ley
1098/06 Cdigo de la Infancia y la Adolescencia).
2. Recibir una educacin integral y de alta calidad, sin ser discriminado por
razones de raza, credo, caractersticas fsicas o posicin social, acorde
con la Filosofa Institucional.
3. Conocer las anotaciones que sobre su comportamiento hagan docentes
del rea, directores de grupo, coordinadores y personal administrativo
para hacer los descargos correspondientes.
4. Ser atendidas oportunamente por parte del personal administrativo, en lo
que se refiere a la solicitud de certificados de estudio, constancias y
otros.
5. Derecho a la proteccin contra todas las formas explotacin Artculo 36
(Derechos de los Nios)
6. A la integridad personal. Art. 18 Ley 1098/06
7. A la intimidad. Art. 33 Ley 1098/06
8. Participar en la elaboracin del presente manual, a travs del consejo
estudiantil.
9. Contar con el apoyo asertivo de los padres y acudientes en todo lo
referente a su parte acadmica y sus relaciones interpersonales.
10. Ser respetado en todo momento por sus superiores y compaeros, como
persona y como estudiante.
11. Recibir los servicios de bienestar, que el Colegio ofrece, de acuerdo a las
posibilidades fsicas, financieras y los reglamentos que establezcan para
regular su funcionamiento.
12. Expresar libre y respetuosamente su opinin frente a los diferentes
problemas sociales y acadmicos que se presenten en la Institucin y
participar en la formulacin de posibles soluciones.
13. Participar en actividades de formacin acadmica, cultural, deportiva,
social y espiritual (respetando la libertad de culto) programadas por el
Colegio u otras Instituciones Educativas.
14. Recibir informacin oportuna sobre horarios, programacin, evaluaciones
y toda actividad que realice el Colegio.
15. La estudiante tiene derecho a poseer un carn que lo identifique como
estudiante del COLEGIO EL DIVINO NIO.
16. Participar de manera activa en el aprendizaje, a travs de experiencias,
investigaciones, contacto con la realidad y trabajos de campo.
17. Recibir la debida asesora para la realizacin de informes, trabajos e
investigaciones.
18. Recibir la autorizacin para ausentarse de la Institucin cuando las
circunstancias lo requieran.

19. Utilizar adecuadamente los espacios y recursos que ofrece la Institucin

de acuerdo con la reglamentacin dada.
20. Toda estudiante tiene derecho al descanso; al esparcimiento, al juego, al
deporte y a participar del arte y la cultura (Artculo 13 del Cdigo del
menor).
21. Participar en la planeacin, organizacin, ejecucin, control y evaluacin
de las actividades acadmicas, culturales, deportivas, sociales y
religiosas de la Institucin.
22. Toda estudiante puede ser elegida como miembro del Consejo Directivo,
Personera Estudiantil o del Consejo de Estudiantes, siempre y cuando
cumpla con los requisitos previstos en los Artculos 19, 28 y 29
respectivamente, de la Nueva Ley General de Educacin y en lo
establecido en el presente Manual.
23. Pertenecer y participar en eventos que desarrollan la creatividad y
espritu social, como coros, danzas, teatro, grupos deportivos, ecolgicos
y otros que organice la Institucin.
24. Expresar su pensamiento libremente a travs de peridicos, revistas,
audiovisual, entre otros.
25. A recibir oportunamente el resultado de sus trabajos y evaluaciones.
26. Ser valorada y respetada en su individualidad.
27. Recibir los estmulos y reconocimientos a los que se haga merecedora,
por su desempeo acadmico, liderazgo y participacin positiva en los
procesos de formacin.
28. Ser evaluada integral y permanentemente, respetando su ritmo de
aprendizaje y recibir oportunamente las actividades pedaggicas de
refuerzo, recuperacin y nivelacin.
29. A no ser perseguida sexual, poltica, econmica, religiosa ni socialmente.
30. A ser atendida oportuna y debidamente por parte del personal
administrativo, en lo que se refiere a la solicitud de certificados de
estudio, Paz y Salvo, constancias y otros.
31. Solicitar ante la Coordinacin Acadmica, de acuerdo a los horarios
establecidos, la autorizacin para presentar las pruebas, tareas o
trabajos atrasados, cuando se presente la debida justificacin.
32. A que se protejan sus derechos y a tener oportunidad de defenderlos en
caso de que se encuentren amenazados los mismos, a travs del
ejercicio del Debido proceso y Derecho de Defensa, ante el Gobierno
Escolar.
33. A ser odas antes de ser sancionadas y a que se les aplique el debido
proceso.
34. A conocer con anticipacin los logros generales y especficos de cada
asignatura y los criterios seleccionados para la evaluacin de su
rendimiento escolar.
35. A conocer sus valoraciones acadmicas antes de ser registradas en las
planillas respectivas por parte de los docentes.
36. Participar activamente en los procesos de retroalimentacin del Manual
de Convivencia y del P.E.I., a travs de sus representantes, presentando
propuestas, sugerencias y/o proyectos.
37. A disfrutar de una planta fsica en condiciones adecuadas de higiene y
presentacin.
38. Utilizar los implementos deportivos existentes en el lugar y momento
indicado.
39. Utilizar los documentos, libros existentes en la institucin y plataformas
digitales en el momento apropiado y de acuerdo con las exigencias del
colegio.

40. Ser evaluada en forma equitativa y justa de acuerdo con las

disposiciones legales vigentes y a conocer previamente los criterios para
dicha evaluacin.
41. A practicar la religin que se profese sin restricciones o presiones
acadmicas, ticas ni filosficas, respetando el carcter confesional
catlico del Colegio.
42. Presentar reclamos justificados y en buenos trminos, cuando haya
situaciones problemticas y recibir soluciones oportunas a sus
requerimientos.
43. Ser informados oportunamente de los cambios de horarios, y
modificaciones de actividades curriculares.
44. A que se fijen plazos prudentes por parte de las coordinaciones y los
diferentes docentes, para cumplir con los requerimientos acadmicos
pendientes, en caso de ausencia o retardos justificados.

8.4. SERVICIO SOCIAL OBLIGATORIO DE LAS ESTUDIANTES DE

EDUCACIN MEDIA.
Cumpliendo con lo que establece el Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994 en sus
artculos 15, 37 y 39 y la Resolucin 4210 de Septiembre 12 de 1996, el
Servicio Social Obligatorio, es el servicio que prestan los estudiantes de
Educacin Media cuyo propsito principal es integrarse a la comunidad para
contribuir con su mejoramiento social, cultural, acadmico y econmico,
colaborando en la ejecucin de los proyectos y trabajos que se realizan en la
misma y desarrollando valores de solidaridad, respeto y responsabilidad frente
al entorno social.

Adems, el desarrollo del Servicio Social, es requisito indispensable para

obtener el ttulo de bachiller, de conformidad con lo dispuesto en el Artculo 11
del decreto 1860 de Agosto 3 de 1994, en armona con el artculo 88 de la Ley
115 de 1994, por lo tanto la estudiante debe cumplir con el 100% del tiempo
determinado por la institucin (80 horas mnimo) para el desarrollo del mismo.

La legislacin contempla como objetivos del Servicio Social Obligatorio:

Sensibilizar a las estudiantes frente a las necesidades, intereses,
problemas y potencialidades de la comunidad para que desarrolle
compromisos y actitudes de mejoramiento frente a stos.
Promover la aplicacin de los conocimientos y habilidades logradas en el
desarrollo de las reas obligatorias y optativas, definidas en el plan de
estudios, favoreciendo el desarrollo social y cultural de la comunidad.
Promover acciones educativas orientadas a la construccin de un espritu
de servicio, desarrollando la solidaridad, la tolerancia y la responsabilidad
y el respeto, valores enmarcados en la filosofa institucional.
Poner en prctica las competencias generales bsicas en el desempeo
de las diferentes actividades.

 Contribuir al desarrollo de la solidaridad, la tolerancia, la cooperacin, el

respeto a los dems, la responsabilidad y el compromiso con su entorno
social.
Fomentar la prctica del trabajo y del aprovechamiento del tiempo libre,
como derechos que permiten la dignificacin de la persona y el
mejoramiento de su nivel de vida.

8.5. COMPROMISOS Y DERECHOS DE LOS DOCENTES

8.5.1. COMPROMISOS DEL DOCENTE:
1. Vivenciar el presente MANUAL DE CONVIVENCIA.
2. Cumplir en su totalidad con la jornada escolar.
3. Participar en los procesos de Planeamiento, Control y Evaluacin
Institucional.
4. Cualificar permanentemente su formacin personal y profesional
5. Preparar y orientar las asignaturas con objetividad y tica profesional.
6. Dar un trato respetuoso a todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
7. Contribuir con mantener un ambiente de colaboracin y amistad,
evitando comentarios y actitudes que menoscaben la integridad personal
de cualquier miembro de la Comunidad Educativa.
8. Informar oportunamente a las estudiantes sobre el programa anual de
asignatura, el desarrollo de los proyectos y el resultado de los trabajos y
evaluaciones.
9. Crear estrategias que faciliten el desarrollo de competencias y
habilidades de las estudiantes con miras a prepararlos eficientemente
para afrontar las Pruebas Saber.
10. Responder por el buen uso de los diferentes materiales, equipos e
instrumentos confiados a su cuidado y devolverlos oportunamente a la
dependencia correspondiente.
11. Controlar la entrada y salida de las estudiantes a las diferentes
dependencias.
12. Mantener una buena presentacin personal.
13. Participar en los rganos del Gobierno Escolar para los cuales sea
elegido.
14. Notificar por escrito a la Rectora de la Institucin su inasistencia,
adjuntando la excusa mdica pertinente y el material a desarrollar por las
estudiantes.
15. Solicitar oportunamente y por escrito ante la Rectora los permisos para
ausentarse del plantel.
16. Conocer y cumplir los acuerdos del Gobierno Escolar.
17. Ser ejemplo para sus estudiantes, en toda circunstancia y lugar.
18.

Responsabilizarse de las horas de clase y de las dems actividades

escolares propias de su cargo.

19.

Llegar oportunamente a cada una de sus clases, segn el horario

asignado por las coordinaciones.

20.

Preparar y orientar las asignaturas con objetividad y tica profesional

fomentando instancias de dilogo y reflexin sobre el desarrollo de las
mismas para identificar logros y dificultades y acordar alternativas de
solucin.

21.

Brindar informacin oportuna y veraz sobre el rendimiento acadmico y

disciplinario de las estudiantes, cuando as lo requieran sus padres y/o
acudientes, en los horarios establecidos en la institucin.

22.

Dar un trato justo y equitativo a sus estudiantes, sin evidenciar

preferencias.

23.

Preparar continua y oportunamente las clases.

24.

De ser designado como director(a) de grupo, debe hacer el seguimiento

detallado de las estudiantes a su cargo en relacin con la asistencia,
comportamiento y rendimiento acadmico.

25.

Estar al frente de su grupo en la formacin general y en todas las

actividades en que se requiera.

26.

Acompaar y animar a su curso en actividades comunitarias, de carcter

acadmico, religioso, deportivo o cultural.

27.

Responder por el acompaamiento disciplinario cuando le sea asignado,

de acuerdo con las actividades organizadas por la institucin.

28.

Presentar en las fechas indicadas para ello los diarios de campo,

observadores, preparadores de clase, lista de asistencia, planillas de
registro acadmico y otros documentos solicitados por la institucin.

29.

Programar trabajos para las estudiantes con inasistencia justificada.

30.

Diligenciar correcta y oportunamente la papelera a su cargo.

31.

Remitir oportunamente y a las instancias pertinentes, los casos de las

estudiantes, que as lo ameriten.

32.

Asistir puntualmente a reuniones

programados por la institucin.

33.

Multiplicar cursos o seminarios a los cuales la institucin le haya

brindado la oportunidad de asistir.

34.

Actuar consecuentemente con las polticas institucionales.

dems

actos

comunitarios

Entregar oportunamente a Coordinacin las planillas con los tems

evaluativos, as como los formatos de Registro de las actividades de
refuerzo, recuperacin y nivelacin de cada perodo acadmico.
36. Pasar lista de asistencia diariamente.
37. Realizar las anotaciones de orden acadmico y/o disciplinario en los
registros destinados para ello (diario de campo, observador del
estudiante).
38. Seguir el conducto regular ante situaciones de orden administrativo,
disciplinario, y acadmico que se presenten con cualquier miembro de la
Comunidad Educativa.
35.

8.5.2. DERECHOS DE LOS DOCENTES:

1.
2.
3.
4.
5.
6.

Recibir un trato respetuoso de parte de los miembros de la comunidad

Educativa.
Tener conocimiento oportuno de las situaciones que lo involucren
personal o profesionalmente, siguiendo el conducto regular establecido.
Ser escuchado objetivamente en sus solicitudes, opiniones, reclamos y
sugerencias.
Recibir actualizacin acadmica y pedaggica.
Utilizar los diferentes recursos institucionales para el desarrollo de las
actividades programadas en su asignatura.
Elegir y ser elegido para los diferentes organismos del Gobierno Escolar.

7.

Participar activamente en los procesos de retroalimentacin del Manual

de Convivencia Institucional y del P.E.I.

8.

Al libre ejercicio de la profesin de acuerdo con lo consagrado en la

Constitucin Poltica, Artculo 25.

9.

Ser reconocido pblicamente cuando su labor o quehacer pedaggico

trascienda en la comunidad educativa y supere el normal cumplimiento
del deber.

10.

Recibir oportunamente la remuneracin asignada para el respectivo

cargo.

11.

No ser discriminado en razn de sus creencias polticas ni por

distinciones fundadas en condiciones sociales, religiosas, sexuales o
raciales.

Pensar y expresarse libremente y a tener un credo religioso sin lesionar

los derechos de los dems.
13. Elevar quejas respetuosas, escritas o verbales, ante quien corresponda,
siguiendo el conducto regular y/o el procedimiento que contemple la ley.
14. Ser escuchado en descargos por las autoridades educativas y
gubernamentales antes de tomarse cualquier determinacin que afecte al
docente.
12.

15.

Tener un lugar adecuado en donde se pueda compartir con los otros

docentes de la institucin.

16.

Conocer con suficiente antelacin a la firma del contrato laboral el monto

de su remuneracin y prestaciones asignadas para el respectivo cargo y
recibirlas oportunamente.

17.

A ser notificado oportunamente de las fallas cometidas.

18.

A ser evaluado justa y equitativamente por parte de los directivos de la

institucin, de acuerdo con los criterios establecidos para ello.

19.

Los dems derechos contemplados en el Contrato de Trabajo, Ley 115

de 1994, Estatuto Docente y Constitucin Nacional.

OBSERVACIONES: Los criterios de evaluacin docente establecidos son los

siguientes:

 Sentido de pertenencia y colaboracin.

Acompaamiento a los cursos en las diferentes actividades.
Acogida y trato amable con todos los miembros de la comunidad.
Inventiva y creatividad.
Cumplimiento en la entrega de los libros reglamentarios.
Puntualidad en la asistencia a sus labores, jornada pedaggica, capacitacin
docente y en la entrega oportuna de los libros reglamentarios
Seguimiento y ayuda a las estudiantes con cualquier tipo de dificultad.
Responsabilidad en el cumplimiento de la vigilancia.
Dominio de grupo y buen manejo de la disciplina dentro y fuera del aula.

8.6. COMPROMISOS Y DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

8.6.1. COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA: Como contempla el
Artculo 67 de la Constitucin Nacional La familia es responsable de la
educacin de sus hijos y contempla el Artculo 7. De la Ley General de
Educacin La obligacin del padre de familia consiste no solamente en
matricular y asistir econmicamente a su hijo, sino en asumir compromisos en
el momento de la matrcula tendientes a la consecucin de los logros
propuestos con respecto a su educacin.
Son compromisos de los padres o acudientes:
1. Antes de matricular a la estudiante, leer todo lo relacionado con la
filosofa institucional y los costos educativos.
2.

Respetar y aceptar el Marco Filosfico Institucional as como los

objetivos contemplados en el P.E.I.

3.

Asistir a jornadas de capacitacin sobre el Manual de Convivencia,

manejo de plataformas educativas y otras programadas por la institucin.

4.

Apoyar a la institucin en la realizacin de las diferentes actividades y

eventos, as como en las determinaciones de carcter acadmico y/o
disciplinario.

5.

Ensear a sus hijas normas de cortesa y urbanidad.

6.

Orientar a la estudiante para que aproveche eficientemente el tiempo.

7.

Incentivar a la estudiante para que respete las normas en lo relacionado

con: asistencia, porte del uniforme, cumplimiento de horarios, compra y
uso de los tiles escolares, solicitud de permisos, etc.

8.

Enviar oportunamente la excusa de la inasistencia de la estudiante.

9.

Orientar y controlar el proceso de aprendizaje de la estudiante,

verificando que realice a conciencia sus compromisos escolares en casa.

10.

Verificar que la estudiante lleve, en forma organizada, la Agenda

Acadmica.

11.

Fomentar en el hogar el gusto por la lectura, la investigacin y dems

actividades que permitan desarrollar un alto nivel cultural.

12.

Establecer un canal de comunicacin permanente, amable y cordial con

todos los miembros de la comunidad escolar con el propsito de
solucionar mediante el dilogo y la conciliacin, las diferentes dificultades
que se presenten.

13.

Realizar los reclamos y sugerencias en forma personal, telefnica o

escrita, de manera respetuosa y cordial para establecer canales de
comunicacin permanente, siguiendo los conductos regulares y
manteniendo un trato amable con los miembros de la comunidad escolar,
con el propsito de solucionar inconvenientes de tipo acadmico o de
convivencia que afecten el normal desarrollo de las estudiantes.

14.

No interrumpir las clases o actividades para hablar con sus acudidas,

profesores u otras estudiantes, o para hacer entrega de tiles, tareas,
trabajos, meriendas, etc.

15.

Apoyar a la estudiante en las actividades acadmicas, culturales o

deportivas que programe la institucin.

16.

Leer, firmar y devolver a la institucin los comunicados y citaciones

realizadas por el plantel en forma oportuna, como constancia del recibido
y como requisito para el ingreso de la estudiante a clases.

17.

Aceptar las determinaciones del Consejo Directivo, Consejo Acadmico,

Comisiones de Evaluacin y Promocin y del Comit de Formacin
Disciplinaria.

18.

Informar oportunamente a los directores de grupos y coordinaciones

siguiendo el conducto regular, en general de las inquietudes y las faltas
observadas en los docentes con el propsito de realizar las aclaraciones
e indagaciones necesarias para establecer el grado de responsabilidad
docente y actuar de acuerdo con las disposiciones vigentes.

19.

Consultar profesionales externos como sicloga, terapistas del lenguaje,

neuropsiclogos u otros profesionales cuando lo recomiende la
institucin.

20.

No contratar en forma permanente a los docentes que imparten clases a

sus acudidas, para que dicten clases particulares, con el propsito de
intensificar, nivelar, orientar tareas, dirigir trabajos o reforzar los temas
que conforman las reas del plan de estudios vigente en cada grado.

21.

Los asuntos relacionados con la vida escolar se atendern,

exclusivamente en el Colegio, en forma personal o en su defecto por

medio virtual, telefnico previo concertacin con coordinacin acadmica,

en el horario establecido. No se debe afectar la privacidad del docente
haciendo consultas en su residencia o sitios fuera del colegio.
22.

Colaborar con el Colegio en forma responsable para que sus hijos

cumplan lo descrito en el presente MANUAL.

23.

Proporcionar a sus hijos los tiles escolares, uniformes y dems

implementos necesarios para el cumplimiento de sus deberes escolares.

24.

Cumplir con el pago de los costos educativos en la fecha sealada (en

los cinco primeros das de cada mes) de acuerdo con el contrato de
matrcula firmado y aceptado en todas sus partes en el momento de la
legalizacin de ste.

25.

Atender las citaciones realizadas por la Institucin.

26.

Ofrecer en el hogar un ambiente de comprensin, tolerancia y armona,

propicio para el estudio, la investigacin y la formacin en valores ticos
y morales.

27.

Recibir personalmente los informes acadmicos de las estudiantes.

28.

Evitar que sus hijas o acudidas fallen injustificadamente a la jornada

escolar o se presenten fuera de la hora establecida por el Colegio y en
caso de inasistencia, enviar oportunamente la excusa de la estudiante
teniendo en cuenta el tiempo asignado para tal fin.

29.

Asistir puntualmente a todas las actividades acadmicas, sociales,

asambleas, citaciones y todas aquellas programadas por el Colegio.

30.

Brindar apoyo y orientacin a sus hijos o acudidos cuando se presenten

dificultades o inquietudes.

31.

Respetar el horario establecido previamente para la atencin de los

padres. No est permitido llegar hasta los salones durante las clases, ya
que esto causa la interrupcin de las labores acadmicas.

32.

Ser comedido, objetivo y respetuoso, respecto a las apreciaciones sobre

los procesos y decisiones del profesorado.

33.

Asumir el costo respecto a los daos causados por su hija o acudida a

los bienes del Colegio o de sus compaeras, si se diera el caso.

34.

Apoyar y colaborar con la Asociacin de Padres de familia.

35.

Evitar hacer crticas destructivas que atenten contra el buen nombre de la

Institucin.

36.

Brindar un trato corts y amable a los directivos, administrativos,

personal docente, estudiantes y personal de servicios generales.

37.

Respetar el conducto general que corresponde al seguimiento de los

procesos acadmicos y disciplinarios.

38.

Leer y analizar las circulares enviadas, devolvindolas oportunamente y

con sus respectivas firmas.

39.

Los padres de familia de Pre-escolar que

desean celebrarle el
cumpleaos a su hija, debern apartar el cupo con la debida anticipacin,
ya que no se permite la celebracin de ms de un cumpleaos al mes.
En el mes de Noviembre no se celebrarn cumpleaos. En primaria y
secundaria no se permite la realizacin de estas fiestas.

40.

Devolver al Colegio objetos que lleven sus hijas a la casa y que no sean
de su propiedad.

8.6.2. Derechos de los padres de familia

Son derechos de los padres de familia o acudientes:
1.
2.
3.
4.

5.
6.

7.

8.

9.
10.

11.
12.
13.

Ser respetado en sus opiniones y creencias teniendo en cuenta que sus

ideas no afecten la misin y filosofa de la institucin.
Recibir un trato digno y respetuoso por parte de cada uno de los
miembros de la Comunidad Educativa.
Ser atendido oportunamente por la Rectora, Coordinadoras, Docentes,
Orientadoras, Personal Administrativo y de Servicios.
Recibir oportunamente los informes sobre la asistencia, conducta,
disciplina y rendimiento acadmico de sus hijos o acudidos, dentro del
horario establecido.
Sugerir normas para el buen manejo de la Institucin (Artculo 7 inciso c
ley 115 de 1994).
Participar en el Consejo Directivo, Junta Directiva de la Asociacin de
Padres de Familia y Consejo de Padres de familia siempre y cuando sea
designado democrticamente en Asamblea General.
Hacer uso de las Instalaciones del Colegio para la realizacin de
actividades culturales y/o acadmicas, previa solicitud y autorizacin por
la directiva de la institucin, evitando que afecten el normal desarrollo
acadmico y el nombre de la institucin.
Manifestar las sugerencias, inquietudes o desacuerdos debida y
oportunamente sobre los aspectos que considere conveniente, utilizando
los mecanismos que le brinda el Gobierno Escolar a travs de sus
voceros o directamente con los directivos docentes.
Participar en las deliberaciones de la Asamblea General.
Exigir respetuosamente a los directivos y docentes, el cumplimiento de
los programas acadmicos, deportivos y culturales presentados por la
Institucin.
Conocer oportunamente el Cronograma de Actividades del Ao Escolar.
Participar en la Evaluacin Institucional, a travs de los voceros de cada
uno de los grados, para efectos de mejoramiento Institucional.
Solicitar a la coordinacin, los permisos requeridos para retirar a su hija
del Colegio, presentando la justificacin por escrito de dicha necesidad.

CAPTULO IX
LA CONVIVENCIA EN EL COLEGIO
La convivencia en el Colegio El Divino Nio, se define como un proceso
orientado a contribuir con el desarrollo integral de las estudiantes a travs de la
formacin en los valores de la responsabilidad, el respeto y el trabajo, que
permitan la comprensin de las normas y garanticen las relaciones armnicas
entre los miembros de la comunidad escolar. Este proceso de formacin,
implica asumir las consecuencias de los propios actos y atender a los
mecanismos de reflexin, construccin y reparacin que faciliten el crecimiento
personal y comunitario de los miembros de la comunidad educativa.
Dentro de la convivencia escolar se entiende por falta el quebrantamiento de
una norma u orden establecido, de forma que dificulte o entorpezca el proceso
educativo individual o comunitario en el aspecto moral, social y disciplinario, lo
cual es incompatible con la filosofa del colegio y el perfil de la estudiante.
El acontecer educativo del Colegio estar encaminado a obtener objetivos
formativos que desarrollen en las estudiantes sentimientos y actitudes como la
responsabilidad, la ayuda mutua, el espritu cvico y crtico, el respeto y la
valoracin por s mismo y por los dems.
Las acciones disciplinarias que se adopten deben motivar a la estudiante a
modificar su comportamiento en un ambiente de armona, comprensin,
responsabilidad y autonoma.
Los docentes deben adoptar como principio metodolgico el dilogo y el
fortalecimiento de los valores que manifiestan las estudiantes, orientndoles y
estimulndoles en la formacin de la responsabilidad.
Se consideran faltas contra la disciplina aquellas que afectan la Convivencia
Social y son incompatibles con la filosofa del Colegio y el perfil de la estudiante.
9.1. CRITERIOS PARA MITIGAR LAS SITUACIONES QUE AFECTEN LA
CONVIVENCIA ESCOLAR:
Una vez cometida la falta a la sana convivencia institucional, se debe
categorizar la misma para determinar la correccin pertinente, teniendo en
cuenta:

La edad de la estudiante que comete la falta, para determinar su nivel

de desarrollo psico-afectivo.

La intencionalidad de la falta, a partir de los hechos, evidencias y

argumentos que expongan las partes involucradas.

El grado de afectacin sobre la comunidad educativa.

Las acciones formativas determinadas deben estar ajustadas a las

normas de convivencia contempladas en el Manual.

Los criterios descritos anteriormente para mitigar las situaciones de

convivencia escolar, sern aplicados bajo los principios de: proporcionalidad,
dignidad humana, proteccin al menor, legalidad y formacin humana.

Proporcionalidad: las acciones o medidas establecidas frente a las faltas a las

normas de convivencia sern proporcionales a la falta.
Dignidad Humana: ninguna de las acciones o medidas aplicadas frente a las
faltas podr ir en contra de la dignidad de la persona a quien se le aplica.
Proteccin al menor: las medidas correctivas aplicadas a un estudiante deben
respetar su carcter de menor y/o adolescente
Formacin Humana: las acciones determinadas en este manual frente a las
faltas disciplinarias, tienen una funcin formadora, siempre se establecern
medidas que cumplan con este principio.

9.2. FALTAS LEVES

Se consideran faltas leves aquellas que no desestabilizan las actividades
propias de la convivencia escolar, del proceso de formacin o del proceso
metodolgico, en el instante en que se producen, no son cometidas de forma
permanente o reincidente, entendindose por reincidencia el incurrir en la
misma falta por tercera vez. Las faltas leves afectan solamente a la persona
que incurre en ella. Estas son:

Llegar tarde al colegio

Interrumpir injustificadamente las clases, actividades acadmicas,
religiosas, formativas y/o culturales.
Hablar durante las clases, interrumpiendo el desarrollo de las mismas.
Ausentarse en las fechas de evaluacin sin justificacin.
Escribir en paredes, pupitres, puertas, carteles informativos y baos
Uso de maquillaje y esmalte de uas, con colores no autorizados que
alteren la presentacin personal de la estudiante. Solo estn permitidos
por el colegio, el brillo y al estilo francs (solo brillo con borde blanco).
Permanecer en los salones y sitios no autorizados durante los buenos
das, el descanso o actos comunitarios.
Masticar chicle dentro del aula de clases o durante la realizacin de las
diferentes actividades curriculares.
Ingerir alimentos durante las clases, izadas, celebraciones eucarsticas y
eventos de tipo cultural y/o acadmico.
Incumplimiento del porte del uniforme correspondiente de acuerdo al
horario de clases o cualquier actividad programada por el colegio.
El incumplimiento en el uso del carn estudiantil
Usar el uniforme en sitios diferentes a la Institucin, finalizada la jornada
escolar.
Permanecer fuera del aula en horas de clase, sin la debida autorizacin.
No presentar excusa por escrito, en caso de inasistencia a clases y/o
actividades programadas.
Ingresar sin autorizacin a las diferentes dependencias (sala de
profesores, coordinaciones, secretara, Rectora, psicologa y
psicorientacin, saln de danzas, biblioteca, saln de audiovisuales,
bao de profesores, saln de msica y sala de informtica).
Uso inadecuado del uniforme: arrugado, sin el lazo, desabotonado,
demasiado corto, roto o sucio y, con zapatos y/o accesorios diferentes a
los establecidos por el colegio.
El porte, sin autorizacin, de los siguientes elementos: cmaras digitales,
Ipads. IPhone, tablets, porttiles, reproductores de msica y de video,
celulares, consolas de video juegos, radios, grabadoras, revistas,
afiches, o cualquier otro objeto que interfiera el desarrollo de las

actividades durante la jornada escolar. En toda circunstancia, la

estudiante debe responder por el cuidado de sus pertenencias. El
COLEGIO, NO RESPONDER por prdida, extravo o dao de estos
elementos.
Depositar la basura fuera de los lugares destinados para ello.
El uso de pearsen y tatuajes visibles, mechones de colores en el cabello
o cualquier moda extravagante que atenten contra la esttica y porte
adecuado del uniforme. (sentencia T-098-2011, sobre derecho al libre
desarrollo de la personalidad, ver anexo # ).
Agregar o suprimir palabras en las circulares, enviadas por la institucin.
El no presentar los desprendibles que garantizan que los padres de
familia han recibido las comunicaciones que enva el Colegio

9.2.1. SANCIN DE FALTAS LEVES:

Las faltas leves sern tratadas por el docente de asignatura, previa
remisin de la persona a la cual le fue cometida la falta. La reincidencia
en este tipo de faltas ser causal de la remisin a la coordinacin de
convivencia escolar para el tratamiento de la misma.
9.2.2. PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES PARA FALTAS LEVES
9.2.2.1 QUIEN SANCIONA LAS FALTAS LEVES

El Directivo docente, docente, personal administrativo, de apoyo ante

quien se comete la falta.
Director de grupo previa remisin de la falta.

9.2.2.2. PROCEDIMIENTOS PARA SANCIONAR LAS FALTAS LEVES:

Valoracin de la falta por parte del docente y/o director de grupo.

Escuchar descargos de la estudiante: la estudiante tendr siempre el

derecho de ser escuchada y atendida en sus explicaciones antes de hacer el
llamado de atencin o aplicar la sancin respectiva, ya que las decisiones
tomadas tienen por objeto formar de manera integral.

Consignacin de la falta por parte del docente o director de grupo en el libro

de seguimiento correspondiente (diario de campo en el caso de los docentes
y en el observador en el caso del director de grupo) y registro de la firma del
estudiante.

Aplicacin de las medidas correspondientes

Notificacin de la sancin a la coordinacin de formacin

Seguimiento al comportamiento: la estudiante ser objeto de seguimiento

continuo, por las personas y en los registros relacionados a continuacin:

9.2.2.3. ACCIONES O MEDIDAS PARA FALTAS LEVES:

El objeto del seguimiento a las faltas cometidas por las estudiantes, es evaluar
constantemente la evolucin en su comportamiento, buscando por un lado la
armona dentro del ambiente comunitario para la convivencia democrtica y por
otro ayudar a las estudiantes a desarrollar su autonoma, responsabilidad,
autocontrol, y asumir las consecuencias de sus actos.
Las medidas ante las faltas leves son:

Llamado de atencin verbal con la que se advierte a la estudiante

la posibilidad de ser sancionada con la amonestacin escrita si
persiste en su conducta infractora.
Amonestacin por escrito cuando a la estudiante se le ha hecho
previamente un llamado de atencin por una falta leve y no se ha
evidenciado su intencin de mejorar este comportamiento, se har
llamado de atencin escrito que se registrar en el diario de
campo u observador del alumno, segn lo pertinente
La estudiante que perturbe el normal desarrollo de los Buenos
Das, la oracin diaria, las clases, las eucaristas, y dems
eventos y actividades institucionales, ser retirada de las mismas,
con el correspondiente llamado de atencin por escrito en el
observador del alumno.
La estudiante que impida desarrollar normalmente una clase, ser
retirada del aula, con el correspondiente llamado de atencin por
escrito
La estudiante que no presente oportunamente firmado por sus
padres y/o acudiente el desprendible de una comunicacin
enviada a los Padres de Familia, o del reporte parcial del
rendimiento acadmico, enviado peridicamente por el colegio,
firmar el observador del alumno y no podr ingresar a clases
hasta tanto no cumpla con ste compromiso o el padre y/o
acudiente no se presente a la institucin a dialogar con el director
de grupo de la estudiante o con la Coordinacin Acadmica.
La estudiante que no porte el uniforme limpio, completo y
organizado, recibir amonestacin por escrito, con firma en el
observador del alumno, la primera vez. Si vuelve a incurrir en la
falta, la estudiante no podr ingresar a clases si no porta al
uniforme correctamente.
El uso del carn estudiantil es de carcter obligatorio. Una vez
recibido el carn que la acredita como estudiante del plantel, debe
portarlo diariamente. El no porte del carn ser motivo para
llamado de atencin por escrito.
Quien llegue tarde a clase por primera vez, recibir un llamado de
atencin verbal, por segunda vez un llamado de atencin por
escrito firmando el registro correspondiente en la coordinacin de
formacin. Si el retraso al inicio de la jornada escolar se presenta
en tres fechas o ms, ser tratado como falta grave
Los objetos que se decomisen, tales como celulares, iPod, etc., se
entregarn a los padres de familia, una semana despus de la
fecha en la cual se decomis.
La estudiante que dae equipos, muebles, puertas, pupitres y
dems elementos de la institucin, responder por los costos
correspondientes al dao efectuado

9.3. FALTAS MODERADAS:

Una falta moderada es toda accin que afecte el desarrollo integral de las
estudiantes. Una falta leve se considerar moderada cuando haya reincidencia
en la misma. Son faltas moderadas:

Encubrir a compaeras en ausencia, retraso o en cualquier otra falta de

honestidad.

Traspasar los lmites de relacin estudiante-profesor a travs de llamadas,

mensajes escritos, etc.

Salir de casa para el Colegio y no llegar deliberadamente a l.

Daar, rayar, agregar palabras groseras o suprimir informacin, en las

carteleras o comunicaciones ubicadas en los diferentes lugares asignados
para publicar informacin, an por la primera vez.

El interrumpir frecuentemente las clases, afectando el proceso de

aprendizaje, desconociendo los llamados de atencin en forma oral y/o
escrita.
Incumplimiento de las actas de compromiso contradas con las directivas del
Colegio.
Negarse a firmar los libros de control disciplinario y/o las actas de
compromiso de la institucin.

Encubrir faltas leves o moderadas que afecten la convivencia escolar. As

mismo, ante las faltas colectivas que afecten el orden interno o el clima
escolar, sino fueren identificadas las responsables por amparo de las
estudiantes en la figura de solidaridad del grupo, se asumir como
encubrimiento o complicidad por parte de todo el grupo implicado. La
situacin dar lugar a una amonestacin escrita sin derecho a las
amonestaciones previas para todos y cada uno de los miembros del grupo o
del curso

El utilizar palabras soeces, expresiones vulgares, comentarios de doble

sentido, an por la primera vez

Irrespeto por las insignias patrias y del Colegio.

Reincidencia en faltas leves a las normas de convivencia
Realizar actividades de venta de objetos o productos alimenticios, de rifas o
similares sin autorizacin de las directivas.
Uso inadecuado de los servicios sanitarios (depositar en ellos objetos que
puedan causarle obstrucciones y deterioro )
No atender oportunamente las observaciones y llamados de atencin de la
Rectora, profesores, coordinadoras y dems miembros de la Comunidad
Educativa.
El intento de fraude individual en las evaluaciones por primera vez-

9.3.1. SANCIN DE FALTAS MODERADAS

Las estudiantes que incurran en faltas moderadas sern remitidas por los
docentes de asignatura o directores de grupo a la coordinacin de formacin.
9.3.2. PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES PARA FALTAS MODERADAS
9.3.2.1. QUIN SANCIONA LS FALTA MODERADAS
Las acciones o medidas adoptadas frente a las faltas moderadas ser
responsabilidad de la coordinacin de convivencia escolar
9.3.2.2. PROCEDIMIENTO PARA SANCIONAR FALTAS MODERADAS

Valoracin de la falta por parte de la coordinacin

Citacin de la estudiante a la coordinacin disciplinaria, para presentar

sus descargos

Consignacin de la falta por parte de la coordinadora en los registros

correspondientes

Informe a los padres de familia o acudiente sobre la falta y las medidas

adoptadas

Implementacin de las medidas adoptadas

Notificacin de la sancin a las instancias pertinentes

9.3.2.3. ACCIONES O MEDIDAS PARA FALTAS MODERADAS

Asignacin de un trabajo formativo que ser supervisado por la

coordinacin de convivencia y posteriormente expuesto a los grupos de
estudiantes determinados tambin por esta dependencia
Suspensin por un da hbil de las actividades acadmicas con
asistencia al colegio

9.4. FALTAS GRAVES

Una falta grave es toda accin, intencional o no, que afecte la formacin
integral, y la sana convivencia de la comunidad educativa. Son faltas graves en
el colegio El Divino Nio:
La agresin escolar, entendida como toda accin realizada por uno o varios
integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a
otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno
es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual,
relacional y electrnica (Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013). La
agresin escolar es considerada como falta grave en el Colegio El Divino
Nio, cuando no se genera incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados
Practicar actos de hechicera, brujera, espiritismo o inducir a ellas.
Suplantacin de personas
El intento de fraude y el fraude en cualquier actividad acadmica organizada
por el colegio.
Ser responsable o cmplice de hurto simple
Ser autor material y/o intelectual de faltas que atenten contra la disciplina, la
moral y el buen nombre de la Institucin.

El mal comportamiento en las salidas pedaggicas, convivencias, eventos

intra e interinstitucionales o en cualquier sitio pblico portando o no el
uniforme, an por primera vez.

La altanera, la burla, el irrespeto hacia el personal del Colegio o

compaeros, an por la primera vez.

Salir del colegio o de actividades institucionales sin el respectivo permiso,

an por primera vez.

Encubrir hechos que atenten contra la integridad fsica, moral o emocional

de cualquier miembro de la comunidad educativa o de terceros. As mismo
Las faltas colectivas que afecten el orden interno o el clima escolar, sino
fueren identificadas las responsables por amparo de las estudiantes en la
figura de solidaridad del grupo, se asumir como encubrimiento o
complicidad por parte de todo el grupo implicado

Tomarse fotos con el uniforme en posturas insinuantes y colgarlas en

internet.

El vandalismo , entendido como el dao ocasionado intencionalmente a la

infraestructura o materiales del colegio

Amenazar, burlarse o ridiculizar a cualquier miembro de la Comunidad

Escolar del Colegio El Divino Nio

Cualquier exhibicin amorosa como besos, caricias, portando el uniforme

del colegio

El porte, uso y divulgacin de material pornogrfico dentro de las

instalaciones del colegio, an por primera vez

Mostrar irrespeto por las compaeras al usar tonos ofensivos, abucheos,

burlas, criticas, matoneo e intimidacin.

El irrespeto verbal o escrito a compaeras, directivos, docentes, padres de

familia, o cualquier otro miembro de la comunidad escolar.

Engaar a los padres, falsificar la firma de los padres en las comunicaciones

que enva el colegio, an por la primera vez.

Usar indebidamente la tecnologa en beneficio propio o en detrimento de los

dems o del colegio. Envo de mensajes ofensivos ciberbullying por medio
de correos electrnicos o cualquier red social.

Usar facebook o cualquier red social o chat durante la jornada escolar, sin
autorizacin

Abrir los maletines y billeteras sin la autorizacin de sus propietarios

Comportarse de manera indebida (gritando, usando vocabulario soez y

vulgar, discutiendo con las compaeras, manifestando irrespeto por el
transportador), en los vehculos que prestan el servicio de transporte
escolar.

Porte, consumo o trfico de sustancias alcohlicas, cigarrillos y tabacos,

dentro de las instalaciones del colegio, an por la primera vez

Enviar mensajes annimos o irrespetuosos, por cualquier medio, an por

primera vez

El Acoso escolar (bullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley 1620 de

2013, es toda conducta negativa, intencional metdica y sistemtica de
agresin, intimidacin, humillacin, ridiculizacin, difamacin, coaccin,
aislamiento deliberado, amenaza o incitacin a la violencia o cualquier forma
de maltrato psicolgico, verbal, fsico o por medios electrnicos contra un
nio, nia o adolescente. por parte de un estudiante o varios de sus pares
con quienes mantiene una relacin de poder asimtrica, que se presenta de
forma reiterada o a lo largo de un tiempo determinado. Tambin puede
ocurrir por parte de docentes contra estudiantes, o por parte de estudiantes
contra docentes, ante la indiferencia o complicidad de su entorno. (Decreto
1965 de septiembre 11 de 2013 )

Ciberacoso escolar (ciberbullying). De acuerdo con el artculo 2 de la Ley

1620 de 2013, es toda forma de intimidacin con uso deliberado de
tecnologas de informacin (Internet, redes sociales virtuales, telefona mvil

y video juegos online) para ejercer maltrato psicolgico y continuado

(Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013)
9.4.1 SANCIN DE FALTAS GRAVES
Las faltas tipificadas como graves sern remitidas por la coordinadora de
convivencia al Comit de Convivencia Escolar, para su anlisis y determinacin
de acciones
9.4.2. PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES PARA FALTAS GRAVES
9.4.2.1. QUIN SANCIONA LAS FALTAS GRAVES
El comit de Convivencia Escolar, es el organismo encargado de apoyar la
labor de promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin para
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, as como del
desarrollo y aplicacin del manual de convivencia y de la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar. Las faltas graves sern analizadas y
sancionadas en el Comit de Convivencia Escolar
9.4.2.2. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES
Ante una falta grave, no necesariamente se deben agotar todas las instancias
mencionadas (docente o miembro de la comunidad escolar, director de grupo,
coordinacin de formacin), y el caso ser estudiado directamente por el
Comit de Convivencia Escolar.
DE COMPETENCIA DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El procedimiento para el tratamiento de faltas graves es el siguiente:
Valoracin de la falta por parte de la coordinacin de formacin.

Estudio del seguimiento acadmico y disciplinario de la estudiante.

Remisin de la situacin por la coordinacin de convivencia al Comit de

Convivencia Escolar

Citacin del padre de familia o acudiente por parte del Comit Convivencia
Escolar, para ser informado sobre la falta en que incurri la estudiante.

Anlisis de la situacin por el Comit de Convivencia Escolar y

determinacin de las acciones o medidas a implementar

Informacin de la situacin a la Polica de Infancia y Adolescencia, al

Instituto Colombiano de Bienestar Familiar para el restablecimiento de
derechos, o al Sistema de Seguridad Social para la atencin en salud ,
cuando sea necesario, accin de la cual se dejar constancia
Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos , se remitir
la situacin a las autoridades administrativas , en el marco dela ley de
Infancia y Adolescencia, accin de la cual se dejar constancia
Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de
posibles acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia.
Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres o
acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo acontecido.
preservando. en cualquier caso, el derecho a la intimidad, confidencialidad y
dems derechos.
Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento

educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han promovido,

contribuido o participado en la situacin reportada.
El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos los
integrantes e intervinientes.
El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del
caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.

Remisin de la situacin al Consejo Directivo para

aprobacin o
reconsideracin de las medidas adoptadas
Comunicacin a la estudiante y sus padres de las medidas aprobadas por El
Consejo Directivo de la institucin

OBSERVACIN: la aprobacin de la sancin asignada por el Comit de Convivencia

Escolar ser responsabilidad del Consejo Directivo. Despus de aprobadas las
acciones o medidas a implementar, la (s) estudiante(s) ser(n) remitida(s) al
Departamento de Psicorientacin para hacerle(s) el respectivo seguimiento afectivoemocional
DE COMPETENCIA DEL CONSEJO DIRECTIVO
Recepcin de la situacin remitida por el Comit de Convivencia Escolar

Informe de rectora al Consejo Directivo sobre la valoracin de la falta y las

medidas adoptadas por el Comit de Convivencia Escolar

Anlisis de la situacin y definicin de la aprobacin o reconsideracin de

las medidas adoptadas por el Comit de Convivencia Escolar.

Comunicacin de las medidas adoptadas a la estudiante , a sus padres o

acudiente , y a las instancias pertinentes, a travs de resolucin rectoral

OBSERVACIN: en caso de que el Consejo Directivo no avale las medidas

adoptadas por el Comit de Convivencia Escolar, se proceder a reunir
nuevamente al Comit, con el fin de analizar las observaciones hechas por el
Consejo y se aplicar una nueva sancin, que deber, nuevamente ser
analizada por el Consejo Directivo

9.4.2.3. ACCIONES O MEDIDAS PARA FALTAS GRAVES

Suspensin temporal:
o La suspensin temporal de clases se realizar dentro o fuera de la
institucin
o Los das de suspensin sern definidos por el Comit de Convivencia
escolar una vez analizada la magnitud y el impacto de la falta en el
colectivo escolar, y aprobados o reconsiderados por el Consejo
Directivo
o Durante los das de suspensin, la estudiante no podr asistir a ninguna
actividad programada por el colegio, tales como: convivencias, actos
culturales, salidas pedaggicas, encuentros deportivos o cualquier otra
actividad curricular.
o Las evaluaciones, quices y repasos que se apliquen en las fechas de
suspensin, deben presentarse posteriormente como actividades de
recuperacin.
Matricula condicionada: asumindose como la permanencia condicionada de
la estudiante en la institucin ya sea por razones de ndole acadmico y/o

disciplinario, que ameriten establecer compromisos de no reincidencia. La

matrcula condicional debe ser firmada por la estudiante y sus padres o
acudiente al inicio del ao escolar.
Son causales de condicionamiento:
o La reincidencia en el bajo rendimiento acadmico.
Se da reincidencia cuando la estudiante mantiene durante el ao escolar
bajos niveles de desempeo acadmico o reprueba el grado.
o Reincidencia en faltas disciplinarias que no hayan dado lugar a
cancelacin de cupo para el siguiente ao escolar.
9.5. FALTAS MUY GRAVES
Situaciones de difamacin, burla, uso indebido de informacin o cualquier
otra situacin que afecte el buen nombre del Colegio, El Divino Nio, an
por la primera vez.

Ser autor o cmplice de hurto agravado, entendindose este como el hurto

de propiedad de un valor ms grande que el que est fijado como para
constituir robo simple", an por la primera vez.

La agresin escolar, entendida como toda accin realizada por uno o varios
integrantes de la comunidad educativa que busca afectar negativamente a
otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales por lo menos uno
es estudiante. La agresin escolar puede ser fsica, verbal, gestual,
relacional y electrnica (Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013). La
agresin escolar es considerada como falta muy grave en el Colegio El
Divino Nio, cuando genera incapacidad para cualquiera de los
involucrados
Incumplimiento de las leyes, al ser involucrado en procesos penales o
investigaciones de carcter civil o penal, an por la primera vez.

Cometer falsedad en documentos, falsificar firmas, suplantar personas,

usar sellos o firmas del colegio para cometer fraudes

El soborno, chantaje o extorsin a cualquier miembro de la comunidad

educativa.
El sustraer sin autorizacin material o documentos del colegio,
evaluaciones, planillas de notas, etc., aun por primera vez.

La falsificacin de firmas, o contenido de evaluaciones, notas, etc., an

por primera vez.

La induccin a, o prctica de cualquier actividad sexual dentro del colegio y

el acoso sexual a cualquier miembro de la comunidad escolar.

Porte, consumo o trfico de sustancias psicoactivas en cualquiera de sus

presentaciones, o cualquier otro tipo de sustancia daina para la salud,
dentro del colegio o fuera del plantel portando el uniforme.

Portar, recibir o adquirir por cualquier conducto armas u objetos corto

punzantes de cualquier clase, an por la primera vez.

La violencia sexual , De acuerdo con lo establecido en el artculo 2 de la

Ley 1146 de 2007, "se entiende por violencia sexual contra nios, nias y
adolescentes todo acto o comportamiento de tipo sexual ejercido sobre un
nio, nia o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma de coercin

fsica, psicolgica o emocional, aprovechando las condiciones de

indefensin, de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre
vctima y agresor" (Decreto 1965 de septiembre 11 de 2013)

Disear pginas Web en las cuales se utilizan trminos, imgenes, fotos o

cualquier otro tipo de informacin en contra de la institucin o cualquiera de
sus miembros (directivos, docentes, personal de apoyo, estudiantes,
padres, personal de servicios y de apoyo) an por la primera vez

Reincidir en las faltas graves, desconociendo las recomendaciones

efectuadas y el compromisos adquiridos

9.5.1. SANCIN DE FALTAS MUY GRAVES

Las faltas categorizadas como muy graves en el Colegio El Divino Nio, son
aquellas constitutivas como presuntos delitos contra la libertad, integridad y
formacin sexual de las estudiantes o aquellas que constituyen cualquier otro
delito establecido en la ley penal colombiana. Las faltas tipificadas como muy
graves sern remitidas por la coordinadora de convivencia al Comit de
Convivencia Escolar, para su anlisis y determinacin de acciones
9.5.2. QUIEN SANCIONA LAS FALTAS MUY GRAVES
El comit de Convivencia Escolar, es el organismo encargado de apoyar la
labor de promocin y seguimiento a la convivencia escolar, a la educacin para
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, as como del
desarrollo y aplicacin del manual de convivencia y de la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar. Las faltas graves sern analizadas y
sancionadas en el Comit de Convivencia Escolar
9.5.1.2 PROCEDIMIENTOS Y SANCIONES PARA FALTAS MUY GRAVES
DE COMPETENCIA DEL COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR
El procedimiento para el tratamiento de faltas muy graves es el siguiente:
En casos de dao al cuerpo o a la salud garantizar la atencin inmediata en
salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes, actuacin de la cual se dejar constancia.

Valoracin de la falta por parte de la coordinacin de convivencia escolar

Remisin de la situacin por la coordinacin de convivencia al Comit de

Convivencia Escolar

Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos

los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar constancia.

El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata y por

el medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la Polica
Nacional, actuacin de la cual se dejar constancia.

No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los integrantes

del comit escolar de convivencia en los trminos fijados en el manual de
convivencia. De la citacin se dejar constancia.

El presidente del comit escolar de convivencia informar a los participantes

en el comit, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando
reserva de aquella informacin que pueda atentar contra el derecho a la
intimidad y confidencialidad de las partes involocradas, as como del reporte
realizado ante la autoridad competente.

Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las

autoridades competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de
manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la vctima, a
quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan informado o
hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la cual se dejar
constancia.

El presidente del comit escolar de convivencia reportar la informacin del

caso al aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de
Informacin Unificado de Convivencia Escolar.

Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por parte
del comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de convivencia
escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento educativo en el cual
se present el hecho

Simultaneo a este proceso el Comit de Convivencia Escolar determinar

las acciones o medidas a implementar al interior de la institucin

Remisin de la situacin al Consejo Directivo para

reconsideracin de las medidas adoptadas

aprobacin o

OBSERVACIN 1: la aprobacin de la sancin asignada por el Comit de

Convivencia Escolar ser responsabilidad del Consejo Directivo. Despus de
aprobadas las acciones o medidas a implementar, la (s) estudiante(s) ser(n)
remitida(s) al Departamento de Psicorientacin para hacerle(s) el respectivo
seguimiento afectivo-emocional.
OBSERVACIN 2: la asistencia de las coordinadoras acadmicas (educacin bsica
primaria o bsica secundaria y media) a las reuniones del Comit de Convivencia
estar sujeta al grado al cual pertenecen las estudiantes implicadas en las faltas
DE COMPETENCIA DEL CONSEJO DIRECTIVO
Recepcin de la situacin remitida por el Comit de Convivencia Escolar

Informe de rectora al Consejo Directivo sobre la valoracin de la falta y las

medidas adoptadas por el Comit de Convivencia Escolar

Anlisis de la situacin y definicin de la aprobacin o reconsideracin de

las medidas adoptadas por el Comit de Convivencia Escolar.

Comunicacin de las medidas adoptadas a la estudiante , a sus padres o

acudiente , y a las instancias pertinentes, a travs de resolucin rectoral

OBSERVACIN: en caso de que el Consejo Directivo no avale las medidas

adoptadas por el Comit de Convivencia Escolar, se proceder a reunir
nuevamente al Comit, con el fin de analizar las observaciones hechas por el
Consejo y se aplicar una nueva sancin, que deber, nuevamente ser
analizada por el Consejo Directivo
9.4.2.4. ACCIONES O MEDIDAS PARA FALTAS MUY GRAVES

Cancelacin de cupo para el siguiente ao escolar: se entiende como

tal, la prdida del cupo o no posibilidad de continuar sus estudios para el
ao escolar siguiente. Son causales para cancelacin de cupo:
o El incurrir en faltas muy graves constituidas como delitos por las
leyes colombianas
o La reincidencia en faltas graves

Cancelacin de la matrcula: que cconsiste en el retiro definitivo de la

estudiante, a partir de la falta en cualquier momento del ao lectivo,
decidido por el Comit de Convivencia Escolar , aprobado por el Consejo
Directivo y notificado por resolucin a la estudiante, sus padres o
acudientes y estamentos pertinentes. Son causales de cancelacin
todas aquellas acciones que se constituyan en delitos de acuerdo con las
leyes colombianas

9.6. COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR

El cual est integrado por:
1. La rectora o quien sta delegue.
2. Coordinadora de formacin.
3. Un representante de los docentes.
4. El presidente del consejo de padres.
5. La personera.
OBSERVACIN: La institucin contar con la asesora de la sicloga y la
coordinadora acadmica del nivel respectivo.
9.20.1.

Funciones del comit de Convivencia Escolar: :

a) Analizar y decidir las acciones correctivas que deben aplicarse a la

estudiante de acuerdo con la falta cometida.
b) Formular estrategias que promuevan una conciencia de autocontrol por
parte de la estudiante, que le permita convivir armnicamente con todos
los miembros de la Comunidad Educativa.
c) Citar al padre de familia o acudiente a travs de la Coordinadora de
Formacin, y/o la Rectora para ser informado sobre las acciones
correctivas y formativas que subsanen la falta en la que incurri la
estudiante.
PARAGRAFO: Pargrafo. El comit escolar de convivencia deber garantizar el
derecho a la intimidad y a la confidencialidad de los datos personales que sean
tratados en el marco de las actuaciones que ste adelante, conforme a lo
dispuesto en la Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley
1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013
y dems normas aplicables a la materia. (Del Art. 25 del Capitulo III Dcto. 1965 /
2013)

9.12. PROCEDIMIENTO PARA LA

OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS

FORMULACIN

DE

QUEJAS,

Todo Miembro de la Comunidad educativa del Colegio El Divino Nio, tiene el

deber y el derecho a escuchar y ser escuchado en sus manifestaciones, bajo
los principios de la tolerancia, el respeto la responsabilidad y el seguimiento de
los conductos regulares adecuados.

En caso de que un miembro de la comunidad se sienta lesionado por otro

miembro de la misma, podr formular una queja por escrito, dirigida a quien lo
represente en la institucin, sea vocero, personero o representante docente
ante el Consejo Directivo, asociacin de padres u otra instancia segn el caso.
Dicho representante solicitar por escrito una reunin con las partes en
conflicto, en compaa del rector o de quien ste delegue para servir de
mediador en la solucin del mismo.
En caso de que un miembro de la comunidad deba o quiera presentar una
queja, observacin o sugerencia sobre el funcionamiento institucional, deber
formularla por escrito dirigida a quien lo represente en el Consejo Directivo, ste
en reunin de ste organismo, deber darle lectura y solicitar su anlisis.
Las quejas, observaciones y/o sugerencias sobre la labor acadmica y
formativa de los docentes, debern presentarse por escrito a la coordinacin
correspondiente.
Las quejas, observaciones y/o sugerencias sobre la labor de las
coordinaciones, departamento de sico-orientacin y personal administrativo,
debern presentarse por escrito a la oficina de la Rectora.

9.14. CRITERIOS PARA LA DEFENSA

Ante las sanciones proferidas por las diferentes instancias del Gobierno Escolar,
las estudiantes tienen derecho a reponer y apelar dichas decisiones. La
reposicin podr ser presentada hasta 48 horas despus de proferida la
sancin ante la instancia que la pronunci. Deber hacerse mediante un escrito
dirigido respetuosamente a quien corresponda, por el estudiante o por su
acudiente explicando las razones que la motivan y aportando las pruebas que
sustentan su posicin.
La apelacin es el recurso que puede utilizar la estudiante y/o su acudiente, si
no estn de acuerdo con la decisin de primera instancia. Est podr ser
presentada hasta 72 horas despus de que ha sido pronunciada la decisin de
primera instancia y debe ser presentada por escrito en los mismos trminos que
la reposicin.
Las sanciones proferidas por los docentes y directores de grupo podrn ser
apeladas ante la coordinacin de formacin o la coordinacin acadmica, de
acuerdo con la naturaleza de la sancin.
Las sanciones proferidas por las coordinaciones podrn ser apeladas ante la
rectora.
Para poder acceder a la apelacin se debe utilizar antes el recurso de
reposicin.
9.14.1. Debido proceso:Toda Estudiante que vaya a ser sujeto de una sancin
tiene derecho a las siguientes garantas:
-

Conocer los casos que se le imputan

Ser escuchada en funcin de su defensa.

Aportar las pruebas necesarias para su defensa.

Ser asistida por la personera y la representante de los estudiantes ante el

Consejo Directivo.

Ser asistida por su acudiente.

Presentar a nombre propio o a travs de su acudiente los recursos de

reposicin y apelacin.

Al recibir una sancin, la estudiante, acompaada de sus padres y/o

acudiente debe recibir la orientacin correspondiente por parte de la rectora
y los miembros de bienestar estudiantil (capellana, coordinaciones, sicoorientacin, psicologa), los directores de grupo y docentes.

Haber recibido la orientacin arriba mencionada, antes de la negacin del

cupo o la cancelacin de la matrcula de la estudiante.

PARGRAFO: La(s) estudiante(s) antes de ser sancionada(s) por cometer

alguna(s) de la(s) faltas(s) sealada(s) en el presente Manual tiene(n) derecho
a ser oda(s) en sus descargos y a manifestar su(s) desacuerdos mediante el
siguiente procedimiento (sentencia T-1032 de 2000, de la Corte Constitucional):
1- Informarse ampliamente de los cargos o faltas que se le imputan.
2- Expresar ante los estamentos correspondientes sus argumentos de
defensa y aportar las pruebas y testimonios que considere oportunas y
necesarias.
3- Interponer recurso de apelacin en los cinco das hbiles siguientes a
cualquier resolucin de sancin por parte del organismo correspondiente.
4- El padre de familia o acudiente puede interponer recurso de Ley ante el
Rector y el Consejo Directivo para que la sancin pueda modificarse o
derogarse si logra demostrar mritos para tal efecto.

9.21. MESA DE DIALOGO Y CONCILIACIN

Es una instancia de comunicacin entre estudiantes y la comunidad educativa
que tiene como objetivo participar en la toma de decisiones justas y acordes
con los principios del colegio. Est conformado por el personero de los
estudiantes, un miembro del consejo de estudiantes, un estudiante por nivel, un
docente del nivel correspondiente y la coordinadora de formacin quien la
preside.
A esta instancia se dirigirn las partes en conflicto, con el propsito de
concertar o establecer acuerdos para la resolucin de la situacin conflictiva.
Tendr la funcin de analizar situaciones de carcter disciplinario que se
presenten con las estudiantes y que por no constituir faltas graves, pueden
tratarse en sta instancia, la cual har sugerencias a la Coordinacin de
Formacin sobre la aplicacin de la sancin correspondiente.
9.22. EL CONCILIADOR.
Es la persona clave en la solucin de un conflicto, quien debe actuar con total
imparcialidad, manejar e interpretar claramente la informacin y proponer a las

partes en conflicto soluciones objetivas o llevarlos a ellos a que encuentren la

mejor solucin al conflicto que se presenta.
En el Colegio El Divino Nio pueden ser conciliadores en forma permanente,
para dirimir los conflictos las siguientes personas: Directores de grupo,
Coordinadoras, Sicoorientadora, Psicloga y Rectora.
Las partes en conflicto solicitarn a la coordinacin de formacin un conciliador
que puede ser elegido por stas o en su defecto asignado por la Coordinacin
de formacin.

9.22.1. Perfil del conciliador

-

Ser imparcial. Debe comportarse y comunicarse por igual, con cada una de
las partes.
Conocer bien el conflicto. Enterarse completamente de la situacin de
controversia y las posiciones e intereses de las partes.
Ser orientador y dirigente. Debe orientar las decisiones sin caer en
situaciones de influencia y dominacin.
Ser atento: darle muy buen manejo a la comunicacin, saber escuchar y
comprender las razones dadas por las partes.
Ser experto, en el sentido de tener experiencia en el manejo de las
relaciones interpersonales, tanto por su saber, como por las vivencias que
tenga de la actividad humana.
Conocer las partes en conflicto: conocer bien su entorno para proponer
formulas que se acerquen al querer de las partes.
Ser respetable: despertar confianza en las partes, demostrando capacidad y
honorabilidad, as las partes en conflicto, atendern sus sugerencias e
insinuaciones.

PARGRAFO: Se acudir a la mesa de dilogo y conciliacin y a la figura del

conciliador antes de iniciar el proceso disciplinario, cuando la falta as lo
amerite.
___________________________________________________________
NO DISCIPLINARIO
CANCELACIN DE CUPO
o Reincidan en bajo rendimiento acadmico al reprobar 2 aos
consecutivos en la institucin.
o Inasistencia sistemtica.
o Tengan padres o acudientes que no cumplen con el pago oportuno de
las pensiones y obligaciones con la Institucin.
o A las estudiantes de noveno grado se les cancelar el cupo cuando
se encuentren en las siguientes condiciones:
Estudiantes que hayan reprobado el grado noveno por dos veces
consecutivas.
b. Estudiantes que durante su permanencia en la institucin hayan
reprobado dos o ms grados, es decir, hayan evidenciado
reincidencia en bajo rendimiento acadmico.
.
OBSERVACIN: el incumplimiento de los padres en el pago de las pensiones,
servicios especiales u otras erogaciones, no autoriza a los centros docentes
privados a retirar a un menor de edad en pleno ao lectivo, pero s abstenerse

de matricularlo para el ao siguiente (Corte Constitucional, Sentencia Su-624 de

1999).
9.19. NO PROCLAMACIN:
Se aplicar a la estudiante de Undcimo Grado, que finalizado el ao escolar,
no haya alcanzado los logros suficientes y necesarios en 1 (una), 2 (dos)
reas y debe realizar actividades especiales en el mes de Enero del ao
siguiente. Esta decisin ser definida por el Consejo Acadmico (previo
reporte de la Comisin de Evaluacin y Promocin). El diploma que la acredita
como bachiller del colegio El Divino Nio ser entregado el ao siguiente en
secretara en la fecha y hora que determine la Rectora de la institucin, una vez
haya alcanzado los logros en el (las) rea(s) pendiente(s).

CAPTULO X
ESTIMULOS
Como reconocimiento a las estudiantes que se distingan por su activa y
sobresaliente participacin en los procesos de formacin, el Colegio EL DIVINO
NIO ofrece los siguientes estmulos:
10.1. BECA DE HONOR
Al finalizar el ao lectivo se rifarn dos becas que eximen a las estudiantes
favorecidas, de los costos educativos de los diez meses de pensin. Estas
becas sern sorteadas en la ltima asamblea de padres de familia del ao: una
en el nivel de la bsica primaria y la otra para los niveles de la bsica
secundaria y media, entre las estudiantes que se hayan destacado por sus
excelentes logros en el proceso formativo y alto desempeo acadmico en cada
uno de los cursos.
OBSERVACIN: De cada curso participarn slo las dos estudiantes con
mejores niveles de desempeo acadmico y que cumplan adems, con las
normas disciplinarias de la Institucin. La seleccin de las estudiantes se
realizar en Asamblea Docente y la decisin ser avalada por el Consejo
Acadmico de la Institucin.
10.2. MENCION DE HONOR
Distincin especial concedida a las cinco estudiantes de cada curso que al
finalizar cada perodo escolar
se hayan distinguido por su excelente
desempeo
en manifestaciones e inclinaciones culturales, cientficas y
tecnolgicas.
OBSERVACIONES: En caso de presentarse empate y estn opcionadas, a esta
mencin ms de dos (2) estudiantes, se procedern al desempate acudiendo a
las planillas evaluativas con el propsito de mirar el desempeo acadmico en
cada asignatura y escoger solo las dos estudiantes con mejor rendimiento.
El colegio otorgar tambin mencin especial a las estudiantes que durante el
ao escolar se hayan distinguido por:
Superacin y esfuerzo.
Colaboracin.
Prctica de valores institucionales.
Actitudes deportivas y/o artsticas.
Actitudes investigativas y desempeo excepcional en el semillero de
investigacin.
Disciplina.
Mejor promedio en las pruebas saber internas de cada grado.
Estas menciones se les dar a conocer a las estudiantes mediante los
siguientes eventos:
Izada del pabelln nacional (5 estudiantes por cada curso )
Seleccin de monitorias acadmicas y guas escolares.
Representacin de la institucin en eventos importantes.
Ser elegida como representante del grupo

10.3. MENCIONES ESPECIALES:

A las estudiantes de Grado Once, se les otorgar en la ceremonia de
graduacin, las siguientes menciones:
10.3.1. MEJOR ICFES: Mencin otorgada a la estudiante con mejores
niveles de desempeo en las Pruebas Saber, de acuerdo con el puntaje
obtenido al promediar las reas de Ncleo Comn e Ingls.
10.3.2. MEJOR RCORD ACADMICO: o Mejor Bachiller otorgado a la(s)
estudiante(s) que durante su permanencia en la Institucin haya(n) obtenido
los mejores resultados acadmicos.
La seleccin de la(s) estudiante(s) se realizar en Asamblea Docente y la
decisin ser avalada por el Consejo Acadmico del colegio, teniendo en
cuenta los siguientes criterios:
La(s) estudiantes(s) postulada(s) debe(n) haber cursado de 6 a 11 en el
colegio El Divino Nio.
Tener el mayor nmero de valoraciones de desempeo Superior en su
rcord acadmico, sin dejar la observancia de las valoraciones de
desempeo Alto y Bsico obtenidas por la(s) estudiante(s).
Si se diera el caso de empate por las valoraciones obtenidas (igual nmero
de Desempeos superior, alto y Bsico), se proceder a revisar las
planillas docentes y comparar los resultados o valoraciones obtenidas a
nivel de cada asignatura.
Las estudiantes postuladas no pueden tener valoracin de Desempeo bajo
en ningn rea y/o asignatura durante su permanencia en la Institucin.
La(s) estudiante(s) que cumpla(n) con estos requisitos ser(n) elegida(s)
como Mejor(es) Bachiller(es) del colegio El Divino Nio, en el ao
correspondiente (Actas No.015 del 9 de Septiembre de 2004 y No.016 del
16 de Octubre de 2004 del Consejo Acadmico).
10.3.3. MEJOR PERFIL INSTITUCIONAL: Es la mxima distincin
Institucional y se otorga a la estudiante de 11 que durante su permanencia
en la Institucin se haya distinguido por:

Su excelente rendimiento acadmico, sus calidades personales y vivencia

de los valores institucionales contemplados en este Manual (Perfil del
estudiante).
La seleccin de la estudiante se realizar en Asamblea Docente y la
decisin ser avalada por el Consejo Acadmico

OBSERVACIN: Esta distincin no es incompatible con la de Mejor Bachiller.

10.3.4. ESTMULO POR PERSEVERANCIA: Otorgada a la(s) alumna(s) que
ha(n cursado ininterrumpidamente desde Preescolar hasta Grado Once en el
Colegio El Divino Nio; segn consta en el registro de Matricula y en el
anecdotario de la(s) estudiante(s).

10.3.5. MEDALLA DE EXCELENCIA: se otorgar en la ceremonia de

Graduacin a la estudiante de undcimo grado que al finalizar el ao lectivo,

sea declarada como MEJOR BACHILLER de la institucin por su excelente

rendimiento acadmico, conducta y disciplina.

10.3.6. MEDALLA DE APROVECHAMIENTO: otorgada a las estudiantes del

grado undcimo, que al finalizar el ao lectivo se hayan distinguido por su
alto desempeo acadmico.

10.3.7. MEDALLA DE COLABORACIN: otorgada a la(s) estudiante(s) de

undcimo grado que se haya(n) distinguido por su ayuda desinteresada en
bien de la comunidad educativa.

10.4. ESTMULOS COLECTIVOS:

Exponer los trofeos, trabajos y galardones ante la comunidad educativa.

Mencin Honorfica para el grupo, por su Disciplina o Rendimiento

Acadmico.

Publicacin en cartelera de los cursos con mejor desempeo acadmico

y disciplinario.

10.5. ESTMULOS PARA LOS DOCENTES:

Se harn a los docentes que se destaquen en su labor y quehacer educativo
dentro y fuera de la institucin teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
Por la excelente organizacin de eventos institucionales.
Por obtener galardones y premios en eventos distritales, regionales y
nacionales en los que represente la institucin.
Por destacarse en su labor como mejor docente del semestre.
Por innovacin en sus prcticas pedaggicas.
Mejor perfil DOCENTE DIVINISTA.
Los estmulos otorgados a los docentes que cumplan con lo anterior, son:
Reconocimiento en reuniones y asambleas de docentes.
Comunicacin escrita resaltando sus logros, original para el docente,
copia para su hoja de vida y sentada en actas institucionales.
Reconocimiento econmico cuando las directivas
lo estimen
conveniente.
OBSERVACIN:
El mejor perfil del DOCENTE DIVINISTA ser otorgado al docente que, durante
el ao escolar, cumpla con lo estipulado en el Manual de Convivencia (captulo
8 numeral 8.5) y ser exaltado en la ltima asamblea de padres de familia.

10.6. ESTIMULOS PARA EL MEJOR EMPLEADO DIVINISTA.

Se incluyen aqu Personal Administrativo, Bienestar Institucional y Servicios

Generales.

Los estmulos sern otorgados as:

Reconocimiento econmico segn lo estime la Direccin del Colegio.

Reconocimiento verbal y por escrito (Menciones de honor y registro en

actas)

Seleccin del mejor empleado divinista del semestre, atendiendo a los

siguientes criterios:
-

Responsabilidad y puntualidad en su labor

Logros obtenidos en el desempeo de su oficio (evidencias).

Respeto hacia el cliente.

Prudencia en el Manejo de la informacin.

Cumplir con las normas institucionales.

Porte correcto del uniforme del plantel.

OBSERVACIN: Se abrir un espacio especial para publicar los nombres o

fotografas de los docentes y de los empleados seleccionados y/o nominados
como los mejores del semestre.

10.7. ESTMULOS A LOS PADRES DE FAMILIA

Para los padres de familia que sobresalgan por su espritu de colaboracin,
participacin y compromiso con la institucin, se les otorgar:

Mencin de Honor y reconocimiento por escrito resaltando los mritos.

Exaltacin ante la comunidad educativa en los eventos realizados por la

institucin.

CAPTULO XI
SISTEMA DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES
Este documento es el resultado del trabajo concertado entre docentes, padres
de familia y estudiantes del Colegio El Divino Nio, fundamentado en el anlisis
del decreto 1290 de abril de 2009 y en la experiencia institucional alrededor de
la Evaluacin y Promocin de las estudiantes.
En este captulo se recogen cada uno de los requerimientos del decreto 1290
de abril de 2009, acerca de los elementos que debe incluir el Sistema de
Evaluacin y Promocin de las estudiantes de la institucin, as:
1. Los criterios de Evaluacin y Promocin
2. La escala de valoracin institucional y su respectiva equivalencia con la
escala nacional
3. Las estrategias de valoracin integral de los desempeos de las
estudiantes
4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeos
de los estudiantes durante el ao escolar
5. Los procesos de autoevaluacin de las estudiantes
6. Las estrategias de apoyo necesarias para resolver situaciones
pedaggicas pendientes de las estudiantes
7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del
establecimiento educativo cumplan con los procesos evaluativos
estipulados en el sistema institucional de evaluacin
8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia
9. La estructura de los informes de las estudiantes, para que sean claros,
comprensibles y den informacin integral del avance en la formacin
10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atencin y resolucin
de padres de familia y estudiantes sobre la evaluacin y promocin
11. Los mecanismos de participacin de la comunidad educativa en la
construccin del sistema institucional de evaluacin de las estudiantes
11.1. CRITERIOS PARA LA EVALUACIN DE LOS ESTUDIANTES
11.1.1.
QU ES LA EVALUACIN?
El colegio el Divino Nio asume la evaluacin como un proceso permanente y
formativo de cualificacin de los niveles de desempeo de las estudiantes, en el
que a travs de la interaccin permanente de los docentes con las estudiantes
y
de stas con sus pares, se busca la apropiacin de los saberes,
procedimientos y valores de cada disciplina, as como de los aspectos
formativos que las convierten cada da en mejores seres humanos capaces de
reconocer en los otros la misma dignidad y los mismos derechos.
11.1.2. CMO DEBE SER LA EVALUACIN?
La evaluacin en la institucin debe ser:
Continua: es decir que se realizar en forma permanente haciendo un
seguimiento al desempeo de la estudiante, que permita observar el
progreso y las dificultades que se presenten en su proceso de formacin.
Integral: se tendrn en cuenta todos los aspectos o dimensiones del
desarrollo de la estudiante: dimensiones cognitiva, axiolgica, sicomotriz
y actitudinal.

Sistemtica: se realizar la evaluacin teniendo en cuenta los principios

pedaggicos y que guarde relacin con los fines y objetivos de la
educacin, la visin y misin de la institucin, los estndares de
competencias de las diferentes reas, los logros, indicadores de logro,
lineamientos curriculares de las reas, los contenidos, mtodos y otros
factores asociados al proceso de formacin integral de los estudiantes.
Flexible: se tendrn en cuenta los ritmos de desarrollo de la estudiante
en sus distintos aspectos, relacionados con sus intereses, capacidades,
ritmos de aprendizaje, dificultades y limitaciones de tipo afectivo,
familiar, nutricional y del entorno social.
Interpretativa: se permitir que las estudiantes comprendan el
significado de los procesos y los resultados que obtienen y junto con el
docente, hagan reflexiones sobre sus fortalezas, debilidades y alcances
para establecer correctivos pedaggicos que le permitan avanzar en su
desarrollo.
Participativa: se involucra en la evaluacin a la estudiante, docente,
padre de familia y otras instancias que aporten a la implementacin de
mtodos y estrategias que promuevan el trabajo autnomo de las
estudiantes evidenciado en el desarrollo de las clases , participacin en
foros, mesas redonda, trabajo en equipo, debates, seminarios,
exposiciones, prcticas de campo y talleres, con el fin de desarrollar las
competencias bsicas y especficas de cada disciplina.
Formativa: nos permite reorientar los procesos y metodologas
educativas,
analizando el desempeo de las estudiantes en las
diferentes disciplinas y estableciendo desde cada una de ellas, las
fortalezas y aspectos de mejora

11.1.3. MBITOS DE LA EVALUACIN

La evaluacin de los aprendizajes de las estudiantes se realizar en los
siguientes mbitos:
Internacional: el Estado promover la participacin de los estudiantes del
pas en pruebas que den cuenta de la calidad de la educacin frente a
estndares internacionales.
Nacional: el Ministerio de Educacin Nacional y el Instituto Colombiano
para el Fomento de la Educacin Superior ICFES, realizar anualmente
las pruebas SABER para 3 , 5 , 9 y 11, con el fin de monitorear la
calidad de la educacin de los establecimientos educativos con
fundamento en los estndares bsicos de competencias. Las pruebas
nacionales que se aplican al finalizar el grado undcimo permiten,
adems, el acceso de los estudiantes a la educacin superior.
Institucional: es la evaluacin del aprendizaje de los estudiantes
realizada en los establecimientos de Educacin Bsica y Media, con el
objeto de valorar el nivel de desempeo de los estudiantes
11.1.4. QU SE EVALA?
Se plantean como procesos fundamentales, objeto de evaluacin en la
institucin, los siguientes:
Procesos Cognitivos:
Asumidos como todos los procesos mentales encaminados a la adquisicin y
apropiacin del conocimiento tales como: la observacin, el anlisis, la sntesis,
la creatividad, la comprensin, la capacidad para formular y resolver
problemas, el pensamiento crtico.

Procesos Metacognitivos
Definidos como todos los procesos que involucran el control sobre los propios
procesos mentales y de aprendizaje: identificacin de las fortalezas y
dificultades para el aprendizaje, la conciencia sobre las capacidades y la forma
efectiva de usarlas.
Procesos Comunicativos
Entendidos como todos aquellos procesos que involucran las capacidades de
expresin y productividad oral y escrita, de comprensin, crtica y
argumentacin.
Procesos Biolgicos
Hacen referencia a las estructuras y procesos mentales que se evidencian en el
desarrollo de habilidades y competencias que le permiten a la estudiante la
adquisicin del conocimiento.
Procesos Valorativos y Actitudinales
Son todos aquellos procesos que hacen referencia a la construccin de un
ambiente armnico, que promueva la sana convivencia, la capacidad de
valoracin, de interaccin para la toma de decisiones de manera responsable
y plena.
Procesos Socio-Afectivos
Son todos aquellos dirigidos al desarrollo de la sensibilidad, la emotividad, la
socializacin, la comprensin y la solidaridad.
Procesos Psicomotores
Son todos los procesos biolgicos que permiten la adquisicin y desarrollo de
las habilidades y destrezas fsicas tales como: la motricidad fina y gruesa, la
coordinacin viso-motora y la ubicacin temporo-espacial. Atendiendo a las
nuevas exigencias cientficas, culturales, sociales y pedaggicas, se hace
necesario el replanteamiento de la labor docente, la cual debe encaminarse al
desarrollo de competencias y habilidades que le permitan al estudiante
interactuar y desenvolverse acertadamente con su entorno.
Es por esto que el Colegio El Divino Nio ha establecido los siguientes criterios
de evaluacin:
Aprendizaje y manejo de los procesos de acuerdo a las exigencias del
grado y edad cronolgica de la estudiante.
Lectura, comprensin, anlisis e interpretacin de textos
Anlisis y manejo de situaciones problmicas, planteamiento de hiptesis
y posibles soluciones
Elaboracin e Interpretacin de mapas, esquemas y grficos
Comparacin y contraste de situaciones, fenmenos, conceptos, teoras,
leyes, procesos e ideas, y su convalidacin con la realidad
Realizacin de inferencias a partir de la interpretacin y comprensin de
diferentes situaciones problmicas
Utilizacin adecuada del vocabulario propio de cada disciplina
La contextualizacin y conceptualizacin con ejemplos atendiendo a las
diferentes temticas vistas
La transferencia del aprendizaje

Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad al aplicar los saberes de

diversas disciplinas en la resolucin de situaciones problmicas.
Habilidad para plantear hiptesis y argumentar los razonamientos
Nivel de argumentacin para sustentar sus tesis y planteamientos
Calidad delos contenidos y aportes hechos a la clase
Aprehensin significativa del conocimiento evidenciado en la aplicacin
de conceptos y en la solucin de problemas
Participacin en los proyectos pedaggicos e investigativos
desarrollados en la Institucin
Participacin en el desarrollo de mesas redondas, foros, debates,
socializacin de talleres entre otros
Manejo adecuado del tiempo destinado para el desarrollo de las
actividades acadmicas asignadas
Autonoma para la toma de decisiones pertinentes de acuerdo a una
situacin o evento
Creatividad y originalidad en la presentacin de trabajos, en el manejo de
recursos y en la bsqueda de alternativas de solucin a problemas y
situaciones
Participacin en eventos institucionales e interinstitucionales
Comprensin y seguimiento de instrucciones en forma oral y escrita
Nivel de desarrollo en las producciones escritas, teniendo en cuenta la
coherencia y cohesin en el manejo del vocabulario para la realizacin
de resmenes, conclusiones sntesis, conceptualizaciones, esquemas y
grficos.
Expresin oral en forma correcta atendiendo a la entonacin, intensidad
y los matices afectivos de la voz, acordes con el mensaje que se quiere
comunicar
Desarrollo de habilidades propias de la investigacin
Puntualidad al llegar al colegio y a cada una de las horas de clase
Responsabilidad con cada uno de los deberes acadmicos y
disciplinarios de la institucin
Respeto hacia sus compaeras, docentes, personal administrativo, de
apoyo y servicios generales
Actitud positiva frente a las actividades programadas
Vivencia de los valores institucionales: el respeto, el trabajo, la
responsabilidad.
Disposicin y trabajo por el bienestar del grupo
Manejo de buenas relaciones interpersonales
Participacin activa y efectiva en los procesos de autoevaluacin, coevaluacin y hetero-evaluacin
Responsabilidad en el manejo de los recursos de su entorno
Desarrollo de habilidades y destrezas para ubicarse en el tiempo y
espacio
Presentacin e higiene personal

11.2. ESCALA DE VALORACIN

Atendiendo a lo estipulado en el artculo 5 del decreto 1290 de abril de 2009
que dice textualmente cada establecimiento educativo definir y adoptar su
escala de valoracin de los desempeos de los estudiantes en su Sistema de
Evaluacin.

Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre los establecimientos

educativos, cada escuela deber expresar su equivalencia con la escala de
valoracin nacional, El Colegio El Divino Nio asume la siguiente escala de
valoracin:
ESCALA
INSTITUCIONAL
Desempeo Superior
Desempeo Alto
Desempeo Bueno
Desempeo Aceptable
Desempeo Bajo

PUNTAJE OBTENIDO
EN LA CONSECUCIN
DE LOGROS
4.6 a 5.0 puntos
4.0 a 4.5 puntos
3.6 a 3.9 puntos
3.0 a 3.5 puntos
0 a 2.9 puntos

EQUIVALENCIA EN LA
ESCALA NACIONAL
Desempeo Superior
Desempeo Alto
Desempeo Bsico
Desempeo Bajo

OBSERVACIN: Para efectos de promocin y movilidad de estudiantes los

desempeos Aceptable y Bueno equivalen a Desempeo Bsico.
A continuacin se hace una descripcin de cada uno de los desempeos
contemplados en la escala nacional:
DESEMPEO SUPERIOR
Es el nivel de desempeo logrado por la estudiante que asume un
comportamiento acorde con la filosofa de la institucin, alcanzando en forma
excelente los logros propuestos e incluso algunos no previstos en los
estndares curriculares y en el Proyecto Educativo Institucional y ejecutando de
manera destacada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje.
DESEMPEO ALTO
Es el nivel de desempeo logrado por la estudiante que mantiene una actitud
positiva en el marco de los valores y la filosofa del colegio, alcanzando
satisfactoriamente la mayora de los logros propuestos y ejecutando de manera
apropiada los procesos que le permitan enriquecer su aprendizaje.
DESEMPEO BASICO (Bueno / Aceptable)
Es el nivel de desempeo logrado por la estudiante que presenta una actitud
acorde con los valores y la filosofa del colegio, alcanzando bsicamente los
logros propuestos, por lo tanto debe fortalecer su trabajo para que alcance
mejores niveles de desempeo.
DESEMPEO BAJO
Es el nivel de desempeo alcanzado por la estudiante que no supera los logros
previstos en la mayora de los procesos de aprendizaje, por lo que su
desempeo no alcanza los objetivos y las metas de calidad contemplados en el
PEI, por lo tanto debe fortalecer su trabajo para que alcance mejores niveles de
desempeo.
11.3. ESTRATEGIAS DE VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS
DE LAS ESTUDIANTES
11.3.1.
Cmo se evala?
Las estrategias de evaluacin van dirigidas al desarrollo de habilidades
cognitivas y metacognitivas, a la promocin de la investigacin, al trabajo
colaborativo, y al desarrollo de la sensibilidad individual y grupal.

Las formas evaluativas implementadas en la institucin responden a los criterios

de formacin, flexibilidad y concertacin, y contemplan la autoevaluacin, coevaluacin y hetero-evaluacin, con el propsito de garantizar la objetividad y la
participacin de las estudiantes.
Son medios o estrategias para la evaluacin de las estudiantes:
Las pruebas orales, escritas y online
Los trabajos de laboratorio
Los informes escritos de las diferentes actividades realizadas
Los trabajos de campo
Evaluacin de guas
Evaluacin de actividades de recuperacin
Evaluacin de las actividades de Nivelacin
Trabajos y ejercicios de profundizacin de las temticas desarrolladas
Evaluaciones finales de cada perodo acadmico
Las mesas redondas, foros, debates, talleres en forma presencial y
online
Las actividades individuales y grupales con libro abierto
Anlisis de documentos
Lectura de textos para evaluar comprensin de lectura
Elaboracin se resmenes analticos, relatoras y ensayos
Resolucin y formulacin de problemas
Formulacin y ejecucin de Proyectos de Investigacin
Revisin de tareas en medio fsico, digital y online
Establecimiento de compromisos personales y cumplimiento de los
mismos
11.3.2. Estudiantes con necesidades educativas especiales
Dentro de la poblacin de estudiantes con necesidades educativas especiales,
la institucin est en capacidad de atender a estudiantes con dificultades de
aprendizaje. No se puede ofrecer apoyo especializado a estudiantes con
deficiencia auditiva, deficiencias visuales o retardo mental.
OBSERVACIONES:
Los criterios de evaluacin aplicables a las estudiantes con dificultades de
aprendizaje son los mismos
criterios aplicables al resto de las
estudiantes, considerando el ritmo de aprendizaje de estas estudiantes y
sus avances en los desempeos acadmicos.

Para las estudiantes con dificultades de aprendizaje,

las reas
correspondientes a cada grado cursado, se considerarn aprobadas con
los desempeos mnimos.

Las estudiantes con dificultades de aprendizaje sern objeto de

seguimiento especial por el departamento de sico-orientacin, quien
actuar mancomunadamente con los docentes y padres de familia en
procura de la superacin de las dificultades evidenciadas y
del
mejoramiento del desempeo acadmico.

Si finalizado el ciclo de Educacin Bsica Secundaria, se evidencia un

incremento de las dificultades de aprendizaje de las estudiantes a pesar

del apoyo ofrecido por la institucin y sus padres, el colegio se reservar

el derecho de admisin de la estudiante para el ciclo de Educacin Media.
11.3.3. Aprobacin de reas
La aprobacin de las reas correspondientes al Plan de Estudios de la
Educacin Bsica y Media se realizar bajo los siguientes parmetros:
En cada perodo las reas conformadas por una sola asignatura sern
aprobadas cuando la estudiante alcance como mnimo una valoracin de
Desempeo Aceptable. Este mismo criterio se aplicar a las reas constituidas
por dos o ms asignaturas y la valoracin obtenida ser el promedio ponderado
de las valoraciones obtenidas en cada una de las asignaturas que constituyen
el rea; as mismo la valoracin de cada asignatura dentro del rea ser
proporcional al nmero de horas de la asignatura, de acuerdo con lo establecido
en el Plan de Estudios de la institucin, tal como se establece a continuacin:
NIVEL

REA

PRIMARIA

Educacin
Artstica
Matemticas

BSICA
SECUNDARIA

Ciencias
Naturales
Humanidade
s

Matemticas

MEDIA
ACADMICA

Ciencias
Naturales
Humanidade
s

ASIGNATURA
Dibujo
Danza
Msica
Aritmtica o
Algebra
Estadstica
Geometra
Biologa
Introduccin a la
qumica
Fsica
Castellano
Metodologa del
estudio
Trigonometra o
clculo
Estadstica
Geometra
Qumica
Fsica
Procesos
Bioecolgicos

VALOR (%)
50%
25%
25%

Castellano

80%

Metodologa del
estudio

20%

70%
15%
15%
80%
20%
80%
20%
70%
15%
15%
40%
40%
20%

Las asignaturas y reas se aprueban por mayora de logros alcanzados por la

estudiante durante cada perodo acadmico y con un puntaje mnimo
aprobatorio de 3.0
Teniendo en cuenta que la formacin ofrecida en la institucin tiene una
profundizacin en lo acadmico, en el rea de Ciencias Naturales, el porcentaje
mnimo aprobatorio tambin ser de 3.0, sin embargo las estudiantes que
obtengan valoraciones inferiores a 3.5 debern presentar de carcter
obligatorio, actividades de refuerzo para mejorar sus niveles de desempeo.
Las estudiantes que a pesar de haber aprobado el rea, presenten dificultades
para aprobar una o ms de las asignaturas correspondientes al rea, deben

presentar de carcter opcional las actividades pertinentes para la aprobacin de

dicha asignatura.
Para las asignaturas reprobadas correspondientes al rea de Ciencias
Naturales y las asignaturas de Matemticas y Lengua Castellana, la
presentacin de las actividades de recuperacin y la consecucin de los logros
mnimos para su aprobacin, es de carcter obligatorio.
11.3.4. Evaluaciones peridicas de rendimiento acadmico
Al finalizar cada perodo acadmico se realizarn evaluaciones generales de
cada asignatura, con el propsito de determinar el nivel de desempeo
alcanzado por la estudiante en los procesos cognitivos y metacognitivos de
consecucin de logros. Estas evaluaciones tendrn una valoracin del 30% del
valor total de la asignatura para los dos primeros periodos acadmicos. Para el
tercer y ltimo perodo la valoracin de la evaluacin final ser de un 20% y se
le asignar un 10% de la valoracin final al resultado del simulacro de pruebas
saber.
El 70% restante corresponder a la evaluacin de las otras actividades
realizadas a lo largo de cada perodo acadmico.
11.3.5. Promocin de estudiantes
La promocin es entendida como el acto mediante el cual, las estudiantes que
evidencian mnimamente un nivel de desempeo bsico, son promovidas al
grado superior. Esta se realizar en el transcurso o al finalizar el ao escolar,
teniendo como fundamento la Ley General de Educacin, el decreto 1860, la
Ley 715 y el decreto 1290 de abril de 2009.
11.3.5.1. Promocin Anticipada: es la que se produce cuando una estudiante es
promovida al siguiente grado antes de finalizar el ao lectivo en curso, previa
superacin de todos los logros previstos para el grado cursado y avalada
por la Comisin de Evaluacin y Promocin del grado correspondiente. La
promocin anticipada es aplicable a los siguientes casos:
Estudiantes que evidencian capacidades excepcionales
Estudiantes que repiten el grado y que en el primer trimestre del ao
escolar muestran suficiencia en la consecucin de los logros propuestos
para el grado
OBSERVACIONES:
La promocin anticipada puede ser requerida por la estudiante, los
padres o los docentes, a travs de una solicitud elevada a la Comisin de
Evaluacin y Promocin.
La figura de promocin anticipada es aplicable a estudiantes que
reprueban el grado en la institucin o estudiantes repitentes procedentes
de otras instituciones.
11.3.5.1.1. Requisitos para estudiantes repitentes que desean optar por la
promocin anticipada:
1. La estudiante debe estar matriculada en el grado reprobado
2. El acudiente o la estudiante debe realizar la solicitud por escrito,
mximo a finales del mes de marzo

3. La estudiante debe presentar mnimamente DESEMPEO ALTO, en

cada una de las asignaturas del grado cursado, en lo transcurrido del
primer perodo acadmico
4. La estudiante debe evidenciar el cumplimiento de las normas
disciplinarias establecidas en el Manual de Convivencia Institucional
5. La estudiante
debe obtener en la PRUEBA DE SUFICIENCIA
ACADMICA (en la que se evalan las asignaturas y logros reprobados),
una valoracin mnima de 4.0 puntos.
6. La estudiante debe ser valorada por el departamento de psicoorientacin y psicologa para determinar las condiciones de la estudiante
frente al proceso de promocin anticipada
7. Los padres de familia o acudiente y la estudiante deben acatar las
decisiones de la Comisin de Evaluacin y Promocin
8. En caso de ser promovida, la estudiante debe establecer un compromiso
de mejoramiento acadmico y nivelarse con los contenidos que se hayan
desarrollado en el primer perodo en el grado para el cual se promovi.
9. La promocin anticipada de la estudiante ser remitida al Consejo
Acadmico, quien a su vez remitir a Consejo Directivo para su
aprobacin. La decisin ser consignada en acta de consejo directivo y
en el registro escolar de la estudiante.
11.3.5.1.2. Requisitos para estudiantes con capacidades excepcionales
que desean optar por la promocin anticipada:
1. El acudiente de la estudiante debe realizar oportunamente la solicitud por
escrito ante la comisin de evaluacin y promocin correspondiente
2. La estudiante debe obtener una valoracin mnima de 4.6 puntos en la
PRUEBA DE SUFICIENCIA ACADMICA. En esta prueba se evalan los
logros correspondientes a los contenidos bsicos de las asignaturas del
plan de estudios del grado para el cual desea promoverse.
3. La estudiante debe ser valorada por el Departamento de Psico-orientacin
y Psicologa para determinar las condiciones de la estudiante frente al
proceso de promocin anticipada
4. El padre de familia o acudiente y la estudiante deben acatar las
decisiones de la Comisin de Evaluacin y Promocin
5. En caso de ser promovida, la estudiante debe establecer un compromiso
acadmico y nivelarse con los contenidos que se hayan desarrollado en el
primer perodo en el grado para el cual se promovi.
6. La promocin anticipada de la estudiante ser remitida al Consejo
Acadmico, quien a su vez remitir a Consejo Directivo para su
aprobacin. La decisin ser consignada en acta de consejo directivo y en
el registro escolar de la estudiante.
11.3.5.1.3. Promocin anticipada por asignaturas o reas
Es la que se produce cuando una estudiante es promovida en una asignatura o
rea antes de finalizar el ao lectivo en curso, previa superacin de todos los
logros previstos para la misma y avalada por la Comisin de Evaluacin y
Promocin del grado correspondiente.
Los requisitos para estudiantes que desean optar por este tipo de promocin
anticipada son:
1. El acudiente de la estudiante debe realizar la solicitud por escrito ante la
comisin de evaluacin y promocin

2. La estudiante debe presentar DESEMPEO SUPERIOR

en las
evaluaciones correspondientes a la asignatura o rea que desea
promover.
3. La estudiante debe obtener una valoracin mnima de 4.6 puntos en la
PRUEBA DE SUFICIENCIA ACADMICA. En esta prueba se evalan los
logros correspondientes a los contenidos bsicos de la asignatura o rea
en la cual pretende ser promovida.
4. La estudiante debe ser valorada por el departamento de psicoorientacin y psicologa para determinar las condiciones de la estudiante
frente al proceso de promocin anticipada
5. Los padres de familia o acudiente y la estudiante deben acatar las
decisiones de la Comisin de Evaluacin y Promocin
6. En caso de ser promovida, la estudiante debe establecer un compromiso
acadmico y nivelarse con los contenidos que se hayan desarrollado en
el primer perodo en la asignatura o rea en la cual se promovi.
7. La promocin anticipada de la estudiante ser remitida al Consejo
Acadmico, quien a su vez remitir a Consejo Directivo para su
aprobacin. La decisin ser consignada en acta de consejo directivo y
en el registro escolar de la estudiante.
11.3.5.2. PROMOCIN AL FINALIZAR EL AO ESCOLAR
Es aquella obtenida por una estudiante que:
Al finalizar el ao escolar alcance los logros suficientes y necesarios para
aprobar todas las reas del grado correspondiente, con un Desempeo
Bsico, Alto o Superior.
Culminado el ao escolar y despus de realizadas todas las actividades
de recuperacin, no alcancen los logros en una (1) o dos (2) reas del
Plan de Estudios del grado respectivo (a excepcin que reprueben dos
reas de las consideradas para reprobacin de grado. Ver casos de
reprobacin). Estas estudiantes presentarn actividades de
nivelacin a ms tardar la ltima semana del mes de noviembre del
ao en curso. Estas actividades sern estrictamente evaluativas,
basadas en los planes de apoyo y refuerzos realizados en casa. La
valoracin obtenida en estas actividades sea aprobatoria o no, se
registrar en actas y ser consignada en los certificados acadmicos de
las estudiantes, como valoracin definitiva de esa rea o reas en el
grado correspondiente.
OBSERVACIONES:
Las estudiantes que, despus de haber realizado las pruebas
acadmicas correspondientes, persisten con las insuficiencias para la
consecucin de los logros en una o dos reas, sern promovidas al
grado siguiente, firmando un compromiso de mejoramiento, ante la
Coordinacin Acadmica y sus resultados sern consignados en los
certificados correspondientes.

El nivel preescolar se evala y promueve en conformidad con el Art. 10

Decreto 2247/97, que establece: En el nivel de educacin preescolar no
se reprueban grados ni actividades. Los educandos avanzarn en el
proceso educativo, segn sus capacidades y aptitudes personales. Para
tal efecto, las instituciones educativas disearn mecanismos de
evaluacin cualitativa, cuyo resultado, se expresar en informes
descriptivos que les permitan a los docentes y a los padres de familia,

apreciar el avance en la formacin integral del educando, las

circunstancias que no favorecen el desarrollo de procesos y las acciones
necesarias para superarlas.

11.3.5.3. PROCLAMACIN DE BACHILLERES

La proclamacin de bachilleres se realizar culminado el undcimo grado,
previa verificacin del cumplimiento de los requisitos establecidos para tal fin.
Estos requisitos son los siguientes:

Haber cursado y aprobado el 100% de las reas contempladas en el plan

de estudios.
Presentacin y sustentacin del
proyecto de investigacin: proyecto
desarrollado durante los dos ltimos aos de formacin acadmica; el cual
debe ser sustentado ante el jurado designado por la institucin, a ms tardar
en la primera semana del mes de noviembre.
Cumplir con las horas mnimas establecidas para el servicio social
obligatorio.
Estar a paz y salvo con todas las dependencias y las obligaciones
financieras contradas con la institucin.

11.3.6. REPROBACIN
Se consideran para la reprobacin de un grado los siguientes casos:
Estudiantes con valoracin final de DESEMPEO BAJO EN TRES O
MS REAS del Plan de Estudios establecido en la institucin para cada
grado.
Estudiantes con valoracin final de DESEMPEO BAJO EN DOS
REAS, cuando corresponde a los siguientes casos:
Reprobacin de Ciencias Naturales y Matemticas
Reprobacin de Ciencias Naturales y Humanidades
Reprobacin de Matemticas y Humanidades.

Estudiantes que hayan dejado de asistir injustificadamente al 25% o ms

de las actividades durante el ao escolar.

OBSERVACIONES:
La reprobacin de las estudiantes no se restringe a ningn grado y ser
decidida por la Comisin de Evaluacin y Promocin correspondiente,
previa remisin de los casos por la Coordinacin Acadmica.
A las estudiantes que reprueban el grado en la institucin, se les
garantizar el cupo para el siguiente ao escolar, con la previa firma de
un compromiso de mejoramiento acadmico y/o disciplinario. El
incumplimiento de este compromiso puede dar lugar a la prdida del
cupo en la institucin.
La institucin respetar, en todos los casos, los criterios de reprobacin
de las instituciones de las cuales provienen las estudiantes, es decir, la
estudiante que por primera vez sea matriculada en la institucin
procedente de otra con el grado reprobado, debe reiniciar el grado y
acatar las normas establecidas por el colegio en estas situaciones.

11.4. ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS

DESEMPEOS DE LAS ESTUDIANTES
Con el propsito de apoyar constantemente el mejoramiento acadmico de las
estudiantes, la institucin garantizar la observacin permanente de sus
desempeos y aplicar el siguiente procedimiento en los casos pertinentes:
1. Observaciones y sugerencias a la estudiante por parte de los docentes
de asignatura, quienes comunicarn oportunamente la situacin
acadmica de la(s) estudiante(s) a los docentes directores de grupo y a
la Coordinacin Acadmica correspondiente
2. Citacin de los padres de familia por los docentes de asignatura o
director de grupo correspondiente, con el propsito de informar la
situacin acadmica de la estudiante, indagar otras causas posibles que
generan la problemtica, establecer los acuerdos pertinentes y realizar
las sugerencias para lograr el mejoramiento de sus desempeos.
3. Envo de los reportes parciales del seguimiento acadmico: este
mecanismo consiste en enviar a los padres de familia, a mediados de
cada perodo acadmico, una comunicacin por escrito en la que se
detallan las asignaturas en las que las estudiantes presentan dificultades
acadmicas.
4. Reunin peridica con las estudiantes en seguimiento y con sus padres:
despus del envo de los reportes parciales del rendimiento acadmico,
los docentes de asignatura citarn a los padres de familia y a sus
acudidas con el propsito de informarles detalladamente las dificultades
presentadas en el transcurso del perodo acadmico, as como las
estrategias sugeridas para mejorar los niveles de desempeo de las
estudiantes. En caso de no presentacin del padre de familia a la citacin
cada docente enviar un reporte donde se consignen las dificultades de
cada estudiante en la consecucin de los logros y sus respectivas
recomendaciones para ser entregado a los padres de familia.
5. Los planes de apoyo de cada asignatura se entregarn despus de ser
socializados con las estudiantes los resultados de las evaluaciones del
perodo acadmico correspondiente. Estos planes se desarrollarn en el
aula con la asesora del docente, sern retroalimentados con las
estudiantes de tal manera que se identifiquen las dificultades
presentadas en su desarrollo y puedan ser aclaradas y explicadas
oportunamente antes de la evaluacin de recuperacin. La valoracin de
la realizacin de los Planes de Apoyo corresponde a un 20% de la
valoracin total de la actividad de recuperacin.
6. A las estudiantes valoradas con Desempeo Superior y Desempeo Alto,
se les sugerirn actividades de profundizacin, que la estudiante est en
libertad de realizar o no.
7. Apoyo del Departamento de Psico-orientacin y Psicologa: a esta
dependencia sern remitidas las estudiantes que, a consideracin de los
docentes de asignatura, los directores de grupo, las Coordinaciones
Acadmicas correspondientes o por sugerencias de los padres de
familia, requieran un seguimiento especial. El seguimiento realizado por
esta dependencia debe ser retroalimentado peridicamente con las
personas que hacen la remisin o de acuerdo con la situacin particular,
socializados en reunin de docentes. As mismo debe entregarse un
informe escrito por perodo acadmico a las Coordinaciones Acadmicas.

8. En caso de persistencia en bajo rendimiento, la estudiante y sus padres

deben firmar un compromiso de mejoramiento de los desempeos en la
Coordinacin Acadmica correspondiente. El incumplimiento de ste
compromiso puede generar (de acuerdo con las circunstancias
particulares analizadas en las Comisiones de Evaluacin y Promocin) la
prdida del cupo en la institucin.
9. Reuniones de Comisiones de Evaluacin y Promocin: Finalizado cada
perodo acadmico, se reunirn las Comisiones de Evaluacin y
Promocin, para determinar la efectividad de las sugerencias realizadas,
evaluar el ndice de reprobacin en las diferentes asignaturas y
establecer nuevos mecanismos de mejoramiento acadmico.

11.5. PROCESO DE AUTOEVALUACIN DE LAS ESTUDIANTES

Se entiende por autoevaluacin el proceso de valoracin de los propios
desempeos, teniendo como referente los criterios establecidos por la
institucin.
Las estudiantes al finalizar cada perodo acadmico realizarn un proceso de
autoevaluacin en cada asignatura, el cual ser retroalimentado con el docente
correspondiente y sus compaeras de grupo. La autoevaluacin ser de
carcter formativo y corresponder a uno de los componentes de la evaluacin
final de cada perodo acadmico. Esta autoevaluacin tendr una valoracin
del 5% dentro de las actividades desarrolladas en el periodo acadmico.

11.6. ESTRATEGIAS DE APOYO PARA RESOLVER SITUACIONES

PENDIENTES
El Colegio El Divino Nio con el propsito de posibilitar a las estudiantes con
situaciones acadmicas pendientes el mejoramiento de sus desempeos en las
asignaturas en las cuales no hayan alcanzado los logros dentro del perodo
regular establecido para ello, ha determinado los siguientes mecanismos:
1. Recuperaciones: las evaluaciones de recuperacin se realizarn antes
de finalizar el perodo acadmico con base en el plan de apoyo realizado
por las estudiantes. NO SE REALIZAR SEMANA ESPECIAL DE
RECUPERACIONES AL FINALIZAR CADA PERODO ACADMICO
2. Reunin peridica con las estudiantes y sus acudientes
3. Entrega y seguimiento de la ejecucin de los Planes de Apoyo para su
respectiva valoracin. Las estudiantes que hayan sido valoradas con
desempeo bajo en una o ms reas, realizarn recuperacin de los
logros no alcanzados, simultneamente con las actividades acadmicas
correspondientes al perodo vigente. La valoracin obtenida en las(s)
actividad(es) de recuperacin de los logros pendientes reemplazar la
valoracin anterior obtenida por la estudiante, para los mismos logros.
Las estudiantes que hayan sido valoradas con Desempeo Aceptable, en
una o ms reas al final del perodo acadmico, realizarn actividades
de refuerzo de los logros no alcanzados. La estudiante est en libertad
de realizar o no las actividades de refuerzo; si decide realizarlas, la
valoracin obtenida en estas actividades reemplazar la valoracin
anterior obtenida para los mismos logros. Las actividades de refuerzo
para las estudiantes que obtengan valoracin de Desempeo Aceptable
en el rea de Ciencias Naturales, sern de carcter obligatorio.
4. Presentacin de Actividades de Nivelacin: las estudiantes que,
finalizado el ao escolar hayan reprobado una o dos reas, presentarn

POR NICA VEZ, Y A MS TARDAR LA LTIMA SEMANA DEL MES

DE NOVIEMBRE DEL AO EN CURSO,
las evaluaciones
correspondientes, con el propsito de definir su situacin acadmica. Los
resultados obtenidos por las estudiantes sern consignados en las actas
de las Comisiones de Evaluacin y Promocin y sern registrados en los
certificados acadmicos del ao escolar correspondiente. NO SE
REALIZARN ACTIVIDADES DE NIVELACIN EN EL MES DE
ENERO.
5. Para las estudiantes de undcimo grado con reas pendientes de grados
anteriores se tendrn en cuenta los siguientes mecanismos:
- Revisin del historial acadmico de la estudiante para establecer las reas
reprobadas y los grados correspondientes. Se promover con valoracin
acadmica de 3.0 correspondiente a desempeo Bsico, a las estudiantes
que reprobando una o dos reas en un grado anterior, aprueben estas
areas en el ao escolar siguiente. En el certificado del grado
correspondiente aparecer el rea aprobada con 3.0, citando el acta de
Comisin de Evaluacin y Promocin que avala esta determinacin
- Si la estudiante llega al grado undcimo con reas reprobadas, debido a la
prdida consecutiva de las mismas en los aos anteriores stas se darn
por aprobadas con una valoracin de 3.0, correspondiente a desempeo
Bsico, si la estudiante obtiene un puntaje mnimo de 60 puntos en sta(s)
rea(s), en las pruebas SABER 11. En el certificado del grado
correspondiente aparecer el rea aprobada con 3.0, citando el acta de
Comisin de Evaluacin y Promocin que avala esta determinacin.
- Prueba de suficiencia: Si despus de agotados los mecanismos
planteados anteriormente, la estudiante no obtiene resultado aprobatorio,
se aplicar por nica vez; la prueba de suficiencia en las reas reprobadas
para definir su promocin. Este examen deber ser aprobado, como
mnimo con un nivel de desempeo Bsico. En el certificado del grado
correspondiente aparecer el rea aprobada con 3.0, citando el acta de
Comisin de Evaluacin y Promocin que avala esta determinacin
OBSERVACIN: Para las estudiantes que se retiren de la institucin y tengan
reas pendientes de aos anteriores se les realizar por nica vez, la prueba de
suficiencia en las reas reprobadas, la cual debe ser aprobada, como mnimo,
con nivel bsico.
Si aun despus de aplicados estos mecanismos no se obtiene resultado
aprobatorio se proceder a consignar estos resultados en los certificados
correspondientes, citando el acta de Comisin de Evaluacin y Promocin que
avala esta determinacin.
11.7. ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS Y DOCENTES
APLIQUEN LOS PROCESOS EVALUATIVOS
La institucin con la finalidad de garantizar el cumplimiento de las polticas
institucionales emanadas del Consejo Acadmico y aprobadas por el Consejo
Directivo, propone el siguiente procedimiento:
Reuniones peridicas del Consejo Acadmico para revisar la
implementacin de las estrategias determinadas por este ente
Informacin permanente al Consejo Directivo de la implementacin de
las propuestas realizadas desde el Consejo Acadmico

Diligenciamiento de diferentes registros del seguimiento acadmico

realizado a las estudiantes por los docentes de asignatura, los directores
de grupo o la Coordinacin Acadmica respectiva
En caso de incumplimiento por parte de los docentes y/o directivos
docentes de las estrategias determinadas en el Consejo Acadmico se
realizarn llamados de atencin verbal y/o escritos por la Rectora o
Coordinador(a) Acadmico (a) correspondiente, con el propsito de
garantizar la eficiencia de los procesos acadmicos.

11.8. PERIODICIDAD DE LA ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE

FAMILIA
Se entiende por informe acadmico al registro entregado al padre de familia del
desempeo alcanzado por la estudiante a lo largo de cada perodo acadmico.
Durante el ao escolar se entregarn tres informes acadmicos, que
correspondern a cada uno de los perodos determinados por la institucin y
cuya valoracin se definir as:
Primer Perodo Acadmico: al cual se le asignar un 30% de la
valoracin anual de cada asignatura y rea
Segundo Perodo Acadmico: al cual se le asignar un 30% de la
valoracin anual de cada asignatura y rea
Tercer Perodo Acadmico: al cual se le asignar un 40% de la
valoracin anual de cada asignatura y rea
OBSERVACIN: la duracin de cada perodo acadmico ser definida por la
institucin, a travs del cronograma anual.

11.9. ESTRUCTURA DE LOS INFORMES ACADMICOS DE LAS

ESTUDIANTES
Los informes peridicos del rendimiento acadmico contendrn siguiente
informacin:
1. El porcentaje de consecucin de logros por asignatura
2. El porcentaje de consecucin de logros en cada rea y la valoracin
cualitativa equivalente
3. Una descripcin de los desempeos alcanzados por la estudiante en
cada una de las reas de aprendizaje en el transcurso del perodo
acadmico
4. El ltimo informe debe contener adems, la definicin de aprobacin o
reprobacin del ao escolar.

11.10 INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIN Y

RESOLUCIN DE RECLAMACIONES DE PADRES Y ESTUDIANTES SOBRE
LA EVALUACIN Y PROMOCIN
El Consejo Acadmico conformar una Comisin de Evaluacin y Promocin
por grado. Estas comisiones estarn integradas, cada una, por la Rectora de la
institucin, uno o dos docentes,
la Psicloga, la Psico-orientadora, el
representante de la Coordinacin Acadmica correspondiente y un
representante de los padres de familia. Las comisiones tienen por objeto
analizar los casos de persistente superacin o insuficiencia en la consecucin
de los logros. En los casos de insuficiencia las comisiones sugerirn un plan
de mejoramiento acadmico pertinente para cada caso.

As mismo las Comisiones de Evaluacin y Promocin tienen la funcin de

analizar y dar respuesta las reclamaciones interpuestas por los padres de
familia y estudiantes sobre el proceso de evaluacin. Las reclamaciones
realizadas ante este organismo, deben realizarse por escrito y una vez se
hayan agotado las siguientes instancias:
Docente de asignatura
Docente director de grupo
Coordinacin Acadmica
El procedimiento para la atencin y resolucin de reclamaciones es el
siguiente:
Recepcin de la reclamacin por escrito
Reunin para el tratamiento de las reclamaciones
Indagacin sobre la situacin objeto de reclamo con las personas e
instancias pertinentes
Anlisis de la situacin objeto de reclamo
Emisin de una respuesta por escrito, mximo diez (10) das hbiles
despus de presentada la reclamacin

11.11. MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

EN LA CONSTRUCCIN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIN
Y PROMOCIN DE LAS ESTUDIANTES
Con el objeto de garantizar la participacin de los diferentes miembros de la
comunidad escolar en la construccin del Sistema de Evaluacin y Promocin
de estudiantes, la institucin ha establecido los siguientes procedimientos y
mecanismos de participacin:
El Consejo Acadmico: es el organismo institucional responsable de
proponer las polticas acadmicas de la institucin, as como de velar
por su implementacin para garantizar el alcance de los resultados
esperados. El Consejo Acadmico sesionar las veces que sea
necesario, con el propsito de formular una propuesta de Evaluacin y
Promocin de estudiantes, atendiendo a las directrices legales (leyes y
Decretos) vigentes y adems fundamentado en los resultados y en la
experiencia institucional.
Equipo docente: la propuesta inicial formulada por el Consejo Acadmico
ser estudiada por el cuerpo docente, quienes analizarn
cuidadosamente la propuesta, presentando sus aportes y observaciones,
las cuales sern incorporadas a la propuesta inicial, despus de
realizados los consensos respectivos.
Padres de Familia y Estudiantes: organizados en diferentes mesas de
trabajo analizarn la propuesta emanada del Consejo Acadmico, y en
sesiones programadas por la institucin, incorporarn sus sugerencias y
observaciones
Consejo Directivo: es el organismo responsable de avalar la adopcin del
Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de estudiantes. El
Consejo Acadmico realizar un nuevo anlisis de la propuesta con el
propsito de consolidar un documento final que recoja los anlisis y
sugerencias de cada uno de los estamentos de la comunidad escolar
(docentes, padres de familia y estudiantes). Este documento ser
presentado al Consejo Directivo para su aprobacin.

Incorporacin del Sistema de Evaluacin y Promocin de estudiantes al

Proyecto Educativo Institucional: una vez avalado por el Consejo
Directivo, el nuevo sistema debe integrarse al Plan de estudios,
proyectos y la diversidad de actividades acadmicas realizadas en la
institucin y por ende al PEI
Divulgacin
del nuevo Sistema de Evaluacin y Promocin de
estudiantes a la comunidad educativa

OBSERVACIN: si la Institucin considera necesario realizar una reestructuracin de su Sistema de Evaluacin y Promocin de estudiantes,
debe seguir los mismos mecanismos y procedimientos aqu establecidos.

CAPTULO XII
GOBIERNO ESCOLAR

12.1. DEFINICIN Y CONFORMACIN:

El Gobierno Escolar es una estrategia formativa de participacin comunitaria
para el pleno desarrollo de la autonoma, la libertad, la solidaridad, el respeto y
la comunicacin entre todos los estamentos de la comunidad educativa.
Su fundamentacin legal se encuentra en el artculo 68 de la Constitucin
Poltica de Colombia de 1991, en el artculo 142 de la Ley 115 del 08 de febrero
de 1994 y en su Decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994.
El Gobierno Escolar es el organismo institucional que garantiza la participacin
democrtica de todos los estamentos de la comunidad educativa.

Hacen parte de este organismo:

a) Directivos, docentes y personal administrativo
b) Padres de familia o acudientes responsables de la educacin de las
estudiantes matriculadas.
c) Estudiantes matriculadas
d) Ex alumnas
e) Un representante del sector productivo.
El Gobierno escolar est conformado as:
- El Consejo Directivo
- El Rector
- El Consejo Acadmico
- El Consejo de Estudiantes
- La Personera
- Consejo de Padres
- Asociacin de Padres de Familia
12.2. CONSEJO DIRECTIVO
12.2.1. CONFORMACIN
El Consejo Directivo est conformado por:
-

El rector del establecimiento quien la convocar y lo presidir

Dos (2) docentes que deben ser elegidos por mayora en una
asamblea de docentes al iniciar el ao escolar.
Dos (2) representantes de los padres de familia que sern elegidos
uno entre los miembros de la Junta Directiva de la Asociacin de
padres de familia y el otro entre los miembros del Consejo de padres
de Familia en Asamblea General al iniciar el ao escolar.
Una representante de las estudiantes, quien debe cursar el ltimo
grado ofrecido por la Institucin y ser elegida por el Consejo de
Estudiantes.
Una representante de las Ex alumnas, ser elegido por el consejo
Directivo, segn terna presentada por la Asociacin de Ex alumnas.

En caso de no existir sta, se elegir quien el ao inmediatamente

anterior haya ejercido el cargo de representante de las estudiantes.
- El Representante del Sector Productivo, con mayor influencia en el
rea del Colegio, ser elegido por el Consejo Directivo (Artculo 21
Decreto 1860/94)
12.2.2. FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO
Tomar decisiones sobre el funcionamiento de la Institucin y que no sean
competencia de otra autoridad.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre
docentes y/o administrativos con los alumnos del plantel educativo.
Adoptar el Manual de Convivencia del plantel de conformidad con las
normas vigentes.
Fijar criterios para la asignacin de cupos disponibles.
Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
Participar en la planeacin del Proyecto Educativo Institucional, del
currculo y del plan de estudios y someterlos a la consideracin de la
Secretara de Educacin o del organismo que haga sus veces para que
verifique el cumplimiento de los requisitos.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa.
Establecer estmulos y correctivos para el buen desempeo acadmico y
social de la alumna, que han de incorporarse al Manual de Convivencia
Participar en la evaluacin anual de los docentes, directivos docentes y
personal administrativo de la institucin.
Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas.
Fomentar la conformacin de la Asociacin de Padres de Familia , y
Darse su propio reglamento.

12.3. RECTOR(A)
El Rector es quien ejecuta las decisiones en ltima instancia en lo referente a
las actividades curriculares y administrativas de la Institucin.
Sus principales funciones son:
Orientar la ejecucin del Proyecto Educativo Institucional y aplicar las
decisiones del gobierno escolar.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno
aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la
educacin en el establecimiento.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas y con la
comunidad local, para el continuo progreso acadmico de la institucin y
el mejoramiento de la vida comunitaria.
Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de
la comunidad educativa.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico.
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyen la ley, los
reglamentos y el manual de convivencia.

Identificar las nuevas tendencias pedaggicas, cientficas y tecnolgicas

para canalizarlas en favor del mejoramiento del Proyecto Educativo
Institucional.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento
con la comunidad local.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, referentes
a la prestacin del servicio educativo.
Establecer los criterios para planear y dirigir la ejecucin de actividades
acadmicas y de formacin de la institucin, de acuerdo a las normas
vigentes, las innovaciones pedaggicas y las necesidades sociales.
Definir un balance de las necesidades institucionales para gestionar la
solucin de estas.
Presidir las reuniones de los Consejos Directivo, Acadmico, del Comit
de Convivencia Escolar y de las asambleas e informar a las autoridades
competentes los logros, dificultades y situaciones especiales, que se
presenten al interior de la Institucin.

12.4. CONSEJO ACADMICO

Este Consejo es presidido y convocado por el(a) Rector(a). Est integrado por
los directivos docentes y un docente por cada grado de preescolar y primaria y
un docente de bachillerato por cada rea.
A excepcin del Rector y los Directivos docentes, los dems miembros son
elegidos para un perodo anual escolar.
Las funciones del Consejo Acadmico son:
Fortalecer la actividad pedaggica, cientfica y tecnolgica de la
Institucin.
Estudiar ajustes o innovaciones al currculo en concordancia con las
disposiciones legales vigentes y asesorar al Consejo Directivo en la
revisin de la propuesta del Proyecto Educativo Institucional.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.
Prestar asesora pedaggica y metodolgica a los docentes.
Recibir y decidir sobre los reclamos y/o problemas de tipo acadmico
planteados por las estudiantes.
Participar en la evaluacin institucional anual.
Supervisar el proceso general de evaluacin y elaborar propuestas de
mejoramiento acadmico.
Programar actividades extra-curriculares para enriquecer el conocimiento
terico.
Plantear normas, funciones y actividades que propicien la buena marcha
de la Institucin, la calidad de la educacin, la superacin de las
dificultades, el bienestar de las estudiantes y el buen desempeo laboral.
12.5. CONSEJO DE ESTUDIANTES
Este ente est integrado por una vocera de cada grado que ofrezca el colegio,
elegida por sus compaeras en votacin secreta en asamblea dirigida por los
profesores de grupo. Las estudiantes del nivel Preescolar y de los tres primeros
grados del ciclo de primaria elegirn una vocera nica entre las estudiantes que
cursan el tercer grado quien, las representar.
12.5.1. FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES
Son funciones de los miembros del Consejo de Estudiantes:

Elegir la Representante de las estudiantes ante el Consejo Directivo.

Llevar a la plenaria las dificultades que se presenten en sus grados,
ciclos o niveles para que, por medio el Representante de las estudiantes
al Consejo Directivo, se les d una pronta solucin.
Fomentar las relaciones humanas entre estudiantes, profesores y
directivos.
Velar porque las estudiantes cumplan con sus compromisos escolares y
hagan un adecuado uso de sus derechos.
Colaborar con el desarrollo de proyectos.
Evaluar y proponer cambios en polticas de la institucin
Motivar a las estudiantes a tomar conciencia de sus derechos y deberes
y a expresar sus inquietudes.

La alumna elegida como presidente del Consejo de Estudiantes deber

presentar un plan de actividades y cronograma a la Rectora, dos semanas
despus de su eleccin, para ser incluido en el calendario de actividades
Institucionales. Sirve como canal de comunicacin entre el estudiantado y las
directivas del colegio.

12.5.2. FUNCIONES DE LA REPRESENTANTE ESTUDIANTIL AL CONSEJO

DIRECTIVO:

Velar porque sus compaeras pongan en prctica el Manual de

Convivencia.
Asumir la defensa de los derechos de sus compaeras cuando sienta
que estos hayan sido lesionados.
Participar en la planeacin y evaluacin del PEI.
Las dems que le sean asignadas como miembro del Consejo Directivo.

12.5.3. PERSONERA DE LAS ESTUDIANTES

La Personera de las estudiantes ser elegida dentro de los treinta (30) das
calendario siguiente al de la iniciacin del ao escolar recayendo dicha eleccin
en una estudiante de ltimo grado del colegio EL DIVINO NIO, mediante voto
secreto y por mayora en Asamblea de Estudiantes.
Este cargo es incompatible con el de Representante de las Estudiantes ante el
Consejo Directivo (Artculo 20 Decreto 1860 /94)
12.5.3.1. Funciones de la personera de las estudiantes:
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes estudiantiles
Recibir y analizar las quejas, reclamos y/o peticiones de las estudiantes
Presentar ante la Rectora las solicitudes de oficio o peticiones necesarias
para proteger los derechos de las estudiantes y garantizar el
cumplimiento de los deberes.

Promover un sentido de pertenencia Institucional que permita mantener

el buen nombre del Colegio,
Actuar como fiscal del Consejo Estudiantil
Proponer alternativas para mejorar el servicio educativo y el
aprestamiento realizado para ingreso de las estudiantes a la Universidad
u otras Instituciones de Educacin Superior.
Presentar a la rectora dos semanas despus de su eleccin un plan de
actividades a desarrollar para ser incluidos en el Cronograma Escolar.

12.5.3.2. Requisitos para que una estudiante pueda postularse a personera

estudiantil:
Estar matriculada en el Colegio El Divino Nio.
Haber demostrado un satisfactorio rendimiento acadmico y disciplinario
en los dos ltimos aos.
Poseer alto sentido de pertenencia y vivenciar el Manual de Convivencia
de la Institucin.
No haber realizado actividades de recuperacin en los dos ltimos aos.
Gozar de respeto, aprecio y simpata entre las dems alumnas.
Tener capacidad de liderazgo.
Tener mnimo tres aos de estar estudiando en la institucin.
Ser poseedora de una gran fluidez verbal, dominio de auditorio y gran
habilidad oratoria.(requisito para representar al colegio a nivel local,
regional y nacional)
Inscribirse y presentar los siguientes documentos:
- Hoja de vida: Nombre completo, edad, grado, aos de
permanencia en la institucin, descripcin breve de sus rasgos
personales, descripcin de su percepcin y relacin con la
institucin.
- Concepto acadmico de la Coordinadora Acadmica.
- Certificado de comportamiento expedido por la Coordinadora de
Formacin
- Original del proyecto a desarrollar en la institucin, este debe ser
concreto y realizable.
- Carta firmada por la aspirante en la que certifique que conoce y
acepta el manual de convivencia
- Una fotografa.
- Otros requisitos que se consideren necesarios anexar a la
carpeta de acuerdo al criterio del comit electoral.
REQUISITOS PARA CANDIDATAS EN PROCESO DE CAMPAA ELECTORAL
12.5.3.3. Remocin o Revocatoria del Mandato de la personera:
La revocatoria es realizada por las estudiantes de la institucin que
participaron en el proceso de votacin, presentando ante el Consejo
Electoral y la Rectora un listado de firmas de ms del 40% de los votos
obtenidos por la personera, manifestando inconformidad por su labor. Se
realiza cuando:
- Incumpla con el plan o programa de actividades al cual se
comprometi.
- Incumpla con sus deberes como personera estudiantil.

La remocin del cargo la realiza el Consejo Directivo cuando

Incumpla con el Manual de Convivencia escolar.

Manifieste una actitud opuesta a la filosofa de la institucin.
No acat el conducto regular tratando de ejercer autoridad por
encima de los directivos de la institucin.

En los casos anteriores, la personera ser reemplazada por la alumna que

haya obtenido la segunda votacin en la eleccin realizada.
El acto por el cual haya perdido la investidura de personera se dar por medio
de resolucin motivada y expedida por el Consejo Directivo de la institucin
Requisitos para que una alumna pueda pertenecer a otros rganos del
Gobierno Escolar.
- Ser una estudiante destacada acadmica y disciplinariamente (No haber
sido sancionada por faltas consideradas graves)
- Tener mnimo 3 aos de estar estudiando en el Colegio.
- Mostrar condiciones de lder
- Gozar de aprecio, respeto y simpata ante los dems alumnos.
- Manifestar lealtad por los principios del Colegio y sentido de pertenencia
Institucional.
12.5.4. FUNCIONES DE LAS VOCERAS:
La consejera del curso, es la vocera de cada grupo, elegida por sus
compaeras a travs del voto secreto y tendrn derecho a este honor las
estudiantes sobresalientes del curso y que hayan cursado por lo menos tres (3)
aos consecutivos en la Institucin.

ELECCIN: La consejera del curso y su suplente, sern escogidas entre las

estudiantes sobresalientes en su rendimiento acadmico y disciplinario; por
votacin popular en reunin presidida por el director de grupo para un
perodo de un ao y la eleccin se realizar la segunda semana del primer
mes de clases del ao escolar.

RELEVO DEL CARGO: La consejera del curso que no cumpla con sus
funciones o que cometa alguna falta grave ser relevada del cargo,
utilizando el mismo mecanismo para la eleccin.

Una vocera no puede ser simultneamente monitora de asignatura o personera

estudiantil.
Son funciones de las voceras de curso:
- Mantener las mejores relaciones humanas con los directores de curso,
docentes y estudiantes.
- Solicitar la colaboracin de las compaeras de curso para el efectivo
desempeo de su labor y la buena marcha del curso.
- Informar a los directores de grupo y docentes sobre la asistencia de las
estudiantes a clases y durante el desarrollo de las mismas.
- Diligenciar diariamente el control de asistencia y entregarlo a la
penltima hora de clases a la Coordinacin de Formacin.
- Llevar la vocera del curso ante el director de grupo, las coordinadoras y,
en casos especiales, ante la Rectora del plantel, con el fin de buscar
soluciones a las inquietudes, necesidades y problemas de las
estudiantes. Si las necesidades no son atendidas, la presentar ante la

personera, quien deber exponerlas ante el Consejo Acadmico y/o

Directivo.
Inculcar el hbito de estudio y disciplina durante las horas libres
Coordinar con quien sea necesario que el saln permanezca aseado,
ordenado y decorado.

12.5.5. OTRAS REPRESENTANTES ESTUDIANTILES

12.5.5.1. Monitoras de rea
Tendrn derecho a ser elegidas como monitoras de rea, aquellas estudiantes
que sobresalgan por su rendimiento en una o ms reas.
ELECCIN: La monitora de rea ser elegida por el profesor de la
asignatura, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
-

Una estudiante puede ser monitora, mximo en dos reas.

Su rendimiento en el rea debe ser sobresaliente, ocupando como
mnimo el tercer puesto de aprovechamiento en el rea.
La monitora puede ser sustituida si baja su rendimiento, no
cumple con sus funciones o cuando el profesor lo considere
pertinente
La eleccin de las primeras monitoras se efectuarn en la ltima
semana del primer mes del ao escolar y por el tiempo que el
profesor de asignatura lo determine.

FUNCIONES DE LA MONITORA DE REA:

- Recoger trabajos del rea o asignatura y organizar actividades
acadmicas en ausencia del profesor.
- Colaborar a las compaeras que tengan dificultades en el rea o
asignatura.
- Hacer sugerencias al profesor para que la clase sea ms activa,
motivante y productiva
- Orientar las tareas de las compaeras cuando sea necesario
- Tener a disposicin del docente el material didctico que le haya
solicitado

12.5.5.2. Patrullera escolar

Las patrulleras escolares sern estudiantes del ltimo o los dos ltimos grados
que ofrezca la Institucin y estarn encargadas de colaborar con mantener el
buen comportamiento de las alumnas del Colegio durante las actividades de
tipo cultural, deportivo o acadmico, cuando se considere necesario.
Las patrulleras escolares sern escogidas por las coordinadoras y se relevarn
de su cargo cuando cometan una falta grave, no cumpla con sus funciones o
cuando las coordinadoras lo consideren pertinente.
La principal funcin de las patrulleras escolares es colaborar con las
Coordinaciones Acadmica, de Convivencia y con los diferentes directores de
grupo en:
- La vigilancia de la entrada puntual de las estudiantes a la jornada
escolar.
- La supervisin de la buena presentacin de las estudiantes

La supervisin del orden y limpieza de las diferentes dependencias de la

Institucin, especialmente salones de clase, pasillos, patio central,
cancha, saln de actos y baos.
El control de la disciplina de las estudiantes en las diferentes actividades
escolares y actos pblicos.
La Supervisin de la disciplina en los diferentes cursos, en caso de
ausencia del profesor y cuando le sea asignado por la Coordinacin
Acadmica. La patrullera escolar deber velar porque se mantenga la
disciplina y se realicen las actividades asignadas por el docente.
El fomento entre sus compaeras de los valores de la puntualidad, el
respeto, el compaerismo y la cultura.
Ser ejemplo permanente para las dems estudiantes de orden pulcritud y
disciplina.
Velar por el cumplimiento de todas y cada una de las normas de la
institucin.

12.6. EL CONSEJO ELECTORAL

Es el rgano encargado de establecer los procesos de eleccin de los
diferentes cuerpos colegiados; vigilar y finalizar las elecciones para garantizar
la legalidad de los mismos.
Estar integrado por:
- La Rectora
- Las Coordinadoras
- Docentes del rea de ciencias sociales
- Cinco (5) estudiantes del ltimo grado.
Sus FUNCIONES son:
- Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente manual
(Art. 23 del Decreto 1860 de 1994)
- Vigilar el proceso de eleccin de todos los rganos del Gobierno Escolar,
con el fin de garantizar la legalidad del mismo.
- Hacer un seguimiento y control al proceso de eleccin de la personera,
con el propsito de que se cumplan los requerimientos estipulados.

12.7. REPRESENTANTES DE LOS PADRES DE FAMILIA:

12.7.1. Asociacin de padres de familia:
El Consejo Directivo del Colegio promover la constitucin de una asociacin
de padres de familia, para lo cual podr citar a una asamblea constitutiva y
facilitar el funcionamiento de sta o de la ya existente, suministrar espacio o
ayudas de secretara, contribuir en el recaudo de cuotas de sostenimiento y
apoyar iniciativas visibles y permitidas legalmente.
La Asociacin de Padres adems de las funciones que su reglamento
determine, podr desarrollar actividades como las siguientes:
- Velar por el cumplimiento del Proyecto Educativo Institucional y su
continua evaluacin, para lo cual podr contratar asesoras
especializadas.
- Promover programas de formacin de los padres para cumplir
adecuadamente la tarea educativa que le corresponde.

Contribuir al proceso de constitucin del Consejo de Padres de Familia,

como apoyo a la funcin pedaggica que les compete.

12.7.2. Consejo de padres de familia

El Consejo de Padres de Familia es un rgano del Gobierno Escolar que
fundamentalmente se encargar de garantizar la participacin de los padres o
acudientes en el proceso pedaggico del establecimiento y colaborar a la Junta
Directiva de Asociacin de Padres de Familia en las diferentes actividades que
programen.
Estar integrado por los voceros de cada uno de los diferentes cursos que
ofrece la Institucin y sern elegidos por los padres de familia o acudientes en
forma democrtica durante la primera asamblea de padres de familia.

Son FUNCIONES del consejo de padres

- Colaborar con la Asociacin de Padres de Familia en las diferentes
actividades que se realicen.
- Participar en la Evaluacin del rendimiento acadmico y disciplinario que
realiza la Institucin semestralmente.
- Velar por la armona entre los padres de familia del curso que representa.
- Reunirse peridicamente para dar sugerencias y hacer observaciones sobre
el desarrollo curricular.

ANEXOS
PRONUNCIAMIENTO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL
EL DERECHO A LA PERMANENCIA
El derecho a la educacin, comporta dos aspectos: es un derecho de la
persona, como lo establece el Artculo 67 de la Constitucin Poltica y un deber
que se materializa en la responsabilidad del educando de cumplir con las
obligaciones impuestas por el centro educativo, tanto en el campo de la
disciplina como en el del rendimiento acadmico (sentencia T-092 de 1994).
Esto significa que la educacin es un derecho deber.
Como lo explica la corte, cuando se califica a un derecho como derecho
deber se impone al mismo titular del derecho, la obligacin respecto a las
conductas protegidas por el derecho fundamental: no se trata que frente al
derecho del titular otra persona tenga un deber frente a ese derecho, sino que
el mismo titular del derecho soporta la exigencia de un deber (sentencia T-002
de 1992). Siendo la educacin un derecho deber, el incumplimiento de las
condiciones para su ejercicio (como sera el no responder el estudiante a sus
obligaciones acadmicas o el no asumir el comportamiento exigido por los
reglamentos) puede dar lugar a la sancin establecida en el Manual de
Convivencia o Reglamento Educativo.
El derecho a la educacin est condicionado entonces al cumplimiento del
deber de respetar la disciplina de la Institucin educativa y a la obligacin de
presentar un adecuado rendimiento acadmico.
Estos deberes los tiene consigo mismo, con la familia, la sociedad y el estado
(sentencia T-186 de 1993). Por lo tanto, las faltas graves de disciplina o el
grave incumplimiento acadmico puede llegar a tener suficiente entidad como
para que un estudiante sea retirado del establecimiento (sentencia T-316 de
1994). En este evento, el afectado no puede luego pedir el amparo de su
derecho a travs de la accin de tutela, invocndolo para excusar las
infracciones en que incurri y alegando que el plantel desconoci las garantas
constitucionales al aplicarle una sancin. La proteccin del derecho a la
permanencia solo conceder si el juez verifica que:
Las normas en que se basa la sancin son inconstitucionales.
Los actos ejecutados por las autoridades del centro educativo violaron el
debido proceso.
De esta forma se garantiza, que se adopte una decisin verdaderamente justa
en cuya virtud no se permita el quebrantamiento de los derechos
constitucionales del educando, pero tampoco se favorezca la irresponsabilidad
de este (sentencia T-341 de 1993).

EL DERECHO AL DEBIDO PROCESO EN LA IMPOSICIN DE SANCIONES

SENTENCIA T 1032 de 2000
Toda imposicin de sanciones, inclusive en los centros docentes, deber estar
precedida de la realizacin de un procedimiento donde se permita al implicado
el ejercicio de los derechos de defensa y contradiccin. Es un principio
universalmente reconocido que la garanta del debido proceso ha sido
establecida a favor de la persona, cuya dignidad exige que si se deducen en su
contra consecuencias negativas derivadas del ordenamiento jurdico, tiene
derecho a que se le oiga y se examinen y evalen las pruebas que obran en su
contra y tambin las que constan en su favor. Adems para que la proteccin a
este derecho sea efectiva, es necesario que cada una de las etapas procsales

estn previamente definidas, pues, de lo contrario, la imposicin de sanciones

queda sujeta a la voluntad y arbitrio de quienes tienen la funcin de solucionar
los conflictos de los implicados. Esta previa definicin de los procedimientos
que constituyen el debido proceso, se configura por lo tanto, en la garanta de
referencia con que cuentan las personas para determinar en qu momento la
conducta de quien ejerce la funcin de imponer sanciones se convierte en
ilegtima, por desconocerse lo dispuesto en las normas.

SENTENCIA T-340 DE 1995

La reprobacin por primera vez de un determinado grado por parte de un
alumno no es causal de expulsin del centro educativo sino est asociado a
otra causal expresamente contemplada en el reglamento, pero si se reprueba
por segunda vez consecutiva, el establecimiento educativo, puede considerar la
expulsin como una opcin vlida.