Instrumentele de Evaluare - Final

INSTRUMENTELE
DE
EVALUARE
AFERENTE
STANDARDELOR
DE
CALITATE A INSTITUIILOR DE NVMNT SECUNDAR GENERAL
1. Fia de autoevaluare
Numele colii:
..............................................................................................................................................
Cod de identificare:
..............................................................................................................................................
Raion:
..............................................................................................................................................
Partea I. Date despre instituia de nvmnt

Seciunea 1: Date despre infrastructur i baza material:
1.1. Cldirile n care coala i desfoar activitatea (v rugm s completai attea linii din tabel cte cldiri
avei n administrare):
Liceniat
Anul ultimei
pentru
Anul
Anul
Autorizat
Nr.
Suprareparaii
aprarea
Cldiri:
punerii n
ultimei
sanitar
crt.
fa (m2)
capitale sau
mpotriva
funciune
renovri
(da / nu)
reconstrucii
incendii-lor
(da / nu)
1
Cu destinaia........................
2
Cu destinaia........................
3
Cu destinaia........................
4
Cu destinaia........................
5
Cu destinaia........................
6
Cu destinaia........................
7
Cu destinaia........................
8
Cu destinaia........................
9
Cu destinaia........................
10
Cu destinaia........................
1.2. Spaii neutilizate (v rugm ncercuii varianta care se potrivete situaiei i s completai spaiile libere
corespunztor situaiei existente)
1. Nu avem spaii neutilizate
2. Avem spaii neutilizate, n suprafa de...............m2 i aveau, anterior, destinaia de...............................
............................................................................................................................................................................
i urmeaz a fi vndute / arendate / demolate / renovate i utilizate
pentru..................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................
1.3. coala dispune de urmtoarele faciliti (v rugm s completai n prima coloan, numrul respectivelor
faciliti i n ce-a de-a doua coloan suprafaa total)
Facilitate
Numr
Suprafaa total
Bibliotec
Laboratoare pentru aria curricular Matematic i tiine
Sal de sport
Baz sportiv n aer liber
Ateliere pentru aria curricular Tehnologii
Cabinete pentru alte discipline (de exemplu, Istorie, Geografie etc.)
Cantine / sli de mas
Cmine
Cabinet medical propriu
Cabinet de orientare i consiliere
Altele, anume..............
Dac coala dispune de Cantin / Sal de mas i Cmin, v rugm s precizai numrul elevilor care pot
servi masa sau pot fi cazai:
Numr de locuri la cantin:
Numr de locuri n cmine
1.4. Dispune coala de................. pupitre mobile (care pot fi aranjate n diferite moduri, pentru activitate
individual, pe grupe, n perechi etc.), ceea ce reprezint circa...........% din numrul locurilor disponibile pentru elevi.
1.5. coala a fost dotat cu un numr de.................. calculatoare, pentru a fi folosite n procesul didactic.
Dintre acestea, pot fi utilizate efectiv..................... calculatoare, restul fiind defecte sau uzate moral.
1.6. Manualele colare existente n instituia de nvmnt (v rugm s precizai, pentru fiecare arie curricular,
n prima coloan, numrul de manuale existente n coal i, n cea de-a doua coloan, dac manualele existente
acoper nevoile; n rubrica Observaii v rugm s menionai dac manualele existente sunt actuale i pot fi
folosite efectiv pentru realizarea obiectivelor prevzute n curriculumul naional)
Suficiente,
Aria curricular
Numr
pentru toi elevii
Observaii
(da / nu)
Limb i comunicare
Matematic i tiine
Educaie socioumanistic
Arte
Tehnologii
1.7. Materialul didactic existent n instituia de nvmnt (v rugm s precizai, pentru fiecare arie curricular,
n prima coloan, dac materialul didactic existent acoper nevoile; n rubrica Observaii v rugm s menionai
dac materialul didactic existent este actual, funcional i poate fi folosit efectiv pentru realizarea obiectivelor
prevzute n curriculumul naional)
Materialul didactic
Aria curricular
acoper nevoile
Observaii
(da / nu)
Limb i comunicare
Matematic i tiine
Arte
Tehnologii
Sport
1.8. Materialul didactic i materiale consumabile existente n instituia de nvmnt necesare derulrii
experimentelor i aplicaiilor practice (v rugm s precizai, pentru fiecare arie curricular, n prima coloan,
dac materialul didactic existent acoper nevoile; n rubrica Observaii v rugm s menionai dac materialul
didactic existent este actual, funcional i poate fi folosit efectiv pentru realizarea obiectivelor prevzute n
curriculumul naional)
Materialul didactic
Aria curricular
acoper nevoile
Observaii
(da / nu)
Limb i comunicare
Matematic i tiine
Arte
Tehnologii
Sport
1.9. coala a fost dotat cu un numr de.................. aparate de fotocopiere, pentru a fi folosite n procesul
didactic. Dintre acestea, pot fi utilizate efectiv..................... aparate de fotocopiere, restul fiind defecte sau uzate
moral. Aparatele existente permit realizarea unui numr de................ cpii anual.
Seciunea a 2-a: Elevii i personalul colii
2.1. Numrul de elevi i de colective (clase) (v rugm s completai numrul corespunztor situaiei existente);
Pentru colile cu o singur limb de predare
Numrul
Nr. de elevi
de elevi (anul
colar n curs)
Cl. I, nvmnt primar
Cl. a II-a, nvmnt primar
Cl. a III-a, nvmnt primar
Cl. a IV-a, nvmnt primar
Total nvmnt primar
Cl. a V-a, nvmnt gimnazial
Cl. a VI-a, nvmnt gimnazial
Cl. a VII-a, nvmnt gimnazial
Cl. a VIII-a, nvmnt gimnazial
Cl. a IX-a, nvmnt gimnazial
Total nvmnt gimnazial
Cl. a X-a nvmnt liceal
Cl. a XI-a nvmnt liceal
Cl. a XII-a nvmnt liceal
Total nvmnt liceal
Total elevi unitate
Numrul de clase
(anul colar n
curs)
Numrul de elevi
prognozat
(anul colar viitor)
Numrul de clase
prognozat
(anul colar viitor)
2.2. coala funcioneaz................ schimburi (v rugm s completai numrul corespunztor situaiei existente)
2.3. Numrul de elevi promovai n anul colar anterior (v rugm s completai numrul corespunztor situaiei
existente):
Nr. de elevi / copii nmatriculai
Elevi / copii care
Elevi corigeni
Elevi repeteni
n anul colar anterior
au abandonat coala
nvmnt primar
nvmnt gimnazial
nvmnt liceal
Total
2.4. Numrul de cadre didactice existente n coal (v rugm s completai numrul corespunztor situaiei
existente pentru fiecare nivel de nvmnt):
Din care, sunt nou
Din care, se vor
Existente n anul colar
Nr. de cadre didactice:
venite n acest an
pensiona n timpul / la
n curs
colar:
sfritul anului colar
nvmnt primar
nvmnt gimnazial
nvmnt liceal
Total
2.5. Calificarea cadrelor didactice din coal (v rugm s completai numrul corespunztor situaiei existente
pentru fiecare nivel de nvmnt):
Prin studii
Prin studii
Prin studii medii
Prin studii medii
Nr. de cadre didactice calificate:
superioare
superioare
de specialitate
generale
incomplete
nvmnt primar
nvmnt gimnazial
nvmnt liceal
Total
2.6. Grade didactice, calificri i titluri suplimentare ale cadrelor didactice (v rugm s completai numrul
corespunztor situaiei existente):
Calificare
Numr
Cadre didactice cu masterat
Cadre didactice cu doctorat
Cadre didactice cu grad superior
Cadre didactice cu grad unu
Cadre didactice cu grad doi
Cadre didactice formatori locali sau naionali
Cadre didactice care au primit distincia de Profesor al
anului
Alte calificri i distincii, anume...............................
2.7. Personalul de conducere (v rugm s completai numrul corespunztor situaiei existente):
Nr. de ani de experien
Directori:
Grad didactic deinut:
n nvmnt:
Director
Director adjunct pentru.........
Alt funcie de conducere, anume..............................
Total nr personal cu funcii de conducere
2.8. Cadre didactice auxiliare i personal administrativ (v rugm s completai numrul corespunztor situaiei
existente):
Categorie
Numr
Bibliotecar
Laborant
Contabil
Secretar
Personal de ngrijire
Personal de paz
Tehnician
Alt categorie, anume................
Cadre didactice auxiliare i personal administrativ
2.9. Formarea continu a personalului (v rugm s estimai numrul de ore de formare / cadru didactic sau
persoan cu funcie de conducere, n anul colar n curs):
Numr total de ore de
Nr. de persoane formate
formare
Personal cu funcie de conducere
Cadrele didactice din nvmntul primar
Cadrele didactice din nvmntul gimnazial
Cadrele didactice din nvmntul liceal
Partea a II-a. Nivelul de realizare a standardelor de calitate din perspectiva colii prietenoase copilului
Dimensiune
1.
SNTATE,
SIGURAN,
PROTECIE
Standard
1.1.
Instituia de
nvmnt asigur
securitatea i
protecia tuturor
elevilor
Domenii / Indicatori
Management:
1.1.1.
Administraia instituiei de nvmnt deine

documentaia
tehnic,
sanitaro-igienic
i
medical, prin care se atest pregtirea colii
pentru desfurarea procesului educaional.
1.2.1.
Instituia de nvmnt colaboreaz cu autoritatea
public local, cu respectarea atribuiilor stabilite
de lege pentru fiecare parte, pentru asigurarea
securitii i siguranei elevilor.
1.2.2.
Administraia instituiei de nvmnt asigur paza
i securitatea colii i a teritoriului adiacent
acesteia.
1.2.3.
Administraia instituiei de nvmnt, cu sprijinul
structurilor asociative ale prinilor i elevilor
(consiliile sau alte structuri) monitorizeaz
respectarea normelor igienico-sanitare.
1.2.4.
Administraia instituiei de nvmnt asigur
sigurana tuturor elevilor pe toat durata
programului colar i la toate activitile colare i
extracolare
realizate,
inclusiv
n
timpul
transportului elevilor (dac este cazul).
1.2.5.
Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz
un orar echilibrat, flexibil n care disciplinele exacte
alterneaz
cu
cele
umanistice,
artistice,
tehnologice i cele sportive i asigur raportul
optim ntre timpul instruirii formale i cel al instruirii
nonformale, ntre timpul de nvare i timpul de
recreere.
Capacitate instituional:
1.2.6.
1.2.7.
Instituia de nvmnt asigur fiecrui elev din

coal un loc de lucru n banc / la mas,
corespunztor taliei sale, acuitii vizuale i
auditive,
particularitilor
psihofiziologice
individuale.
Instituia de nvmnt asigur echipamente,
utilaje, dispozitive, ustensile i materialele de
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
sprijin pentru laboratoarele de fizic i chimie,
pentru slile de studiu la biologie i informatic,
pentru atelierele de educaie tehnologic, pentru
sala de sport i terenul sportiv, n concordan cu
talia elevilor, parametrii sanitaro-igienici i
termenele de valabilitate, cerinele de securitate i
normele sanitare.
1.2.8.
Instituia de nvmnt asigur spaii pentru
prepararea i servirea hranei care corespund
normelor sanitare n vigoare privind sigurana,
accesibilitatea, funcionalitatea i confortul elevilor.
1.2.9.
Instituia de nvmnt dispune de, blocuri
sanitare (toalete, lavoare dotate cu ap cald,
spun i usctor electric pentru mini).
1.2.10. Instituia de nvmnt dispune de mijloace
antiincendiare i ieire de rezerv.
1.2.11. Instituia de nvmnt dispune de proceduri de
nregistrare, cercetare i rezolvare a plngerilor /
reclamaiilor elevilor, personalului didactic, familiei
etc. cu referire la nclcarea drepturilor privind
sigurana i protecia n coal sau pe teritoriul
adiacent.
Curriculum / process educaional:
1.3.
Instituia de
nvmnt
dezvolt
parteneriate
comunitare n
vederea proteciei
integritii fizice i
1.2.12. Cadrele didactice desfoar, cu elevii, activiti ce

vizeaz nvarea i respectarea regulilor de
circulaie rutier, a tehnicii securitii n mediul
colar i n cotidian, de prevenire a situaiilor de
risc (inundaii, incendii, cutremure etc.) i de
acordare a primului ajutor.
1.2.13. Fiecare copil beneficiaz de o raie alimentar care
acoper normele fiziologice de consum pe zi, n
conformitate cu legislaia sanitar n vigoare.
Management:
1.3.1.
Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz

cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii /
reprezentanii lor legali, cu autoritatea public
local i cu celelalte instituii cu atribuii legale n
acest sens, n aplicarea procedurii legale de
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
psihice a fiecrui
copil
organizare instituional i de intervenie a
lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de
abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
1.3.2.
Administraia instituiei de nvmnt informeaz
personalul, elevii, prinii sau, dup caz, tutorii /
reprezentanii legali asupra procedurii legale de
organizare instituional i de intervenie a
1.3.3.
Instituia de nvmnt dispune de personal format

pentru aplicarea procedurii legale de organizare
instituional i de intervenie a lucrtorilor
instituiei de nvmnt n cazurile de abuz,
neglijare, exploatare, trafic al copilului.
1.3.4.
Instituia de nvmnt folosete, n funcie de
nevoi, resursele existente n comunitate (cum ar fi
serviciile de sprijin familial, asisteni parentali
profesioniti etc.) pentru asigurarea proteciei
integritii fizice i psihice a fiecrui copil.
Curriculum / proces educaional:
1.3.5.
1.3.6.
1.3.7.
1.3.8.
Cadrele didactice realizeaz activiti de prevenire

i combatere a violenei n coal (n rndurile
elevilor, a relaiilor elev-elev, elev-cadru didactic,
elev-personal auxiliar etc.).
Cadrele didactice colaboreaz cu prinii elevilor,
sau, dup caz, cu tutorii / reprezentanii lor legali,
cu autoritatea public local i cu celelalte instituii
cu atribuii legale n acest sens n activitile de
prevenire i combatere a violenei n coal.
Copiii au acces la servicii de sprijin, pentru
asigurarea dezvoltrii fizice, mintale i emoionale
(cum ar fi: Centre de resurse; Servicii de consiliere
colar i de integrare n viaa social; Serviciul
psihologic colar; Serviciul de supraveghere i
meninere a sntii etc.).
Personalul instituiei de nvmnt, elevii i, dup
caz, prinii, tutorii / reprezentanii legali,
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
1.4.
Instituia de
nvmnt ofer
servicii de suport
pentru promovarea
unui mod sntos
de viaa
autoritatea public local i celelalte instituii cu
atribuii legale n acest sens sunt implicai
sistematic n campaniile de prevenire a
comportamentelor duntoare sntii (cum ar fi
campaniile antitabac, antidrog, antialcool etc.).
Management:
1.4.1.
Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz

cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii /
reprezentanii lor legali, cu serviciile publice de
sntate i cu celelalte instituii cu atribuii legale n
acest sens, n promovarea valorii sntii fizice i
mentale, stilului sntos de via n instituie i
comunitate.
1.4.2.
accesul permanent al elevilor / copiilor la servicii
medicale printr-un cabinet propriu sau pe baza
unor acorduri de asisten cu uniti medicale.
1.4.3.
Instituia de nvmnt dispune de condiii fizice,

resurse materiale i resurse metodologice pentru
profilaxia problemelor psihoemoionale ale copiilor
(dup caz, mese rotunde, seminare, training-uri,
concursuri, sesiuni de terapie educaional etc.).
1.4.4.
1.4.5.
1.4.6.
Cadrele didactice, prin orele de dirigenie i

activiti extracurriculare, ncurajeaz i sprijin
copiii s manifeste iniiativ i s realizeze activiti
de promovare a modului sntos de via, de
prevenire a riscurilor de accident, mbolnviri etc.
Cadrele didactice iau msuri de ameliorare i de
prevenire a surmenajului i de profilaxie a stresului
psihosomatic pe parcursul procesului educaional
Elevii au acces la programe educative ce
promoveaz modul sntos de via: educaie pentru
sntate, educaie nutriional, educaie sexual etc.,
prin curriculumul la decizia colii/ disciplinele
opionale.
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
2.
Dimensiune
Standard
PARTICIPARE
DEMOCRATIC
2.1. Copiii participa la

procesul decizional
referitor la toate
aspectele vieii
colare
Management:
2.1.1.
Administraia instituiei de nvmnt are definite,

n planul strategic i planul operaional de
dezvoltare, mecanisme de asigurare a participrii
elevilor la soluionarea problemelor i luarea
deciziilor care vizeaz direct viaa lor colar.
2.1.2.
Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor
elevilor colii informaii complete i n timp util (prin
afiare, tiprire, mijloace electronice sau orice alte
mijloace) pe subiecte ce in de interesul lor imediat,
referitoare la aspectele vieii colare i extracolare
(politici educaionale, statutul colii, structur,
obiective i proceduri colare, modificri care apar
pe parcursul anului colar etc.).
2.1.3.
Administraia instituiei de nvmnt are elaborate
instrumente care asigur valorizarea opiniilor,
iniiativelor, propunerilor elevilor n procesul de
luare a deciziilor ce vizeaz aspectele vieii lor
colare.
2.1.4.
Instituia de nvmnt dispune de mijloace de

comunicare
(mass-media
colar,
panoul
informativ, sistemul de informare public, sondaje,
expunerea i argumentarea opiniilor n timpul
orelor, discuii etc.), prin intermediul crora elevii i
pot exprima opinia cu privire la toate aspectele de
interes.
2.1.5.
n instituia de nvmnt exist o structur
asociativ a elevilor (consiliu sau alt form),
aleas n mod democratic i auto-organizat (cu
liderii alei, ntlniri regulate, planuri proprii de
aciune), care particip la luarea deciziilor cu privire
la toate problemele de interes pentru elevi.
2.1.6.
Instituia de nvmnt aplic proceduri specifice,
accesibile i transparente de participare a elevilor
n rezolvarea problemelor la nivel de clas i la
nivel de coal.
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
2.1.7.
2.2. Instituia colar

comunica
sistematic i
implica familia i
comunitatea n
procesul decizional
Cadrele didactice ncurajeaz participarea elevilor

la soluionarea problemelor la nivel de clas i la
nivel de coal.
2.1.8.
Elevii, n cadrul orelor i activitilor educaionale,
i exprim opinia personal referitoare la demersul
educaional realizat.
2.1.9.
Cadrele didactice ncurajeaz elevii s participe la
formularea obiectivelor leciilor.
2.1.10. Cadrele didactice implic sistematic elevii n
evaluarea propriului progres colar.
Management:
2.2.1.
Administraia instituiei de nvmnt are elaborat

un set de proceduri democratice de delegare,
promovare a prinilor n structurile decizionale ale
colii i le aplic consecvent.
2.2.2.
proceduri de informare periodic a prinilor, sau,
dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, despre
rezultatele copiilor lor la nivel de clas i / sau
coal, prin diferite mijloace.
2.2.3.
proceduri privind participarea sau, dup caz,
tutorilor / reprezentanilor legali, la mbuntirea
rezultatelor colare i asigurarea progresului
colar.
2.2.4.
Administraia instituiei de nvmnt are ncheiate
acorduri de parteneriat i furnizeaz evidene
privind colaborarea cu reprezentanii comunitii,
pe baza interesului superior al copilului.
2.2.5.
Administraia instituiei de nvmnt promoveaz
participarea
comunitii
(agenii
economici,
serviciile publice, ONG, voluntari etc.) la
mbuntirea condiiilor de nvare, odihn i
relaxare i petrecere a timpului liber pentru copii.
2.2.6.
Instituia de nvmnt are un consiliu de

administraie cu reprezentani ai prinilor, ai
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
autoritii administraiei publice locale, ai elevilor
din clasele liceale, care ia decizii i activeaz n
baza unui plan coordonat orientat spre asigurarea
educaiei de calitate pentru toi copiii.
2.2.7.
n instituia de nvmnt exist o structur
asociativ a prinilor (consiliu sau alt form),
aleas n mod democratic i auto-organizat (cu
liderii alei, ntlniri regulate, planuri proprii de
aciune), care particip la luarea deciziilor cu privire
la toate problemele ce vizeaz educaia copiilor.
2.2.8.
Instituia de nvmnt dispune de mijloace de
comunicare
(mass-media
colar,
panoul
discuii etc.), prin intermediul crora prinii i pot
exprima opinia cu privire la toate aspectele de
interes.
2.2.9.
Instituia de nvmnt creeaz, la necesitate,
grupuri intersectoriale de intervenie din care fac
parte reprezentani ai colii, familiei i comunitii,
care activeaz n baz de proiecte operaionale de
soluionare
a
problemelor
identificate
(nmatricularea
copiilor,
combaterea
absenteismului i abandonului colar, combaterea
violenei i abuzului fa de copii, activiti
ecologice, asisten persoanelor n etate etc.).
2.2.10. Structurile asociative ale prinilor i elevilor
(consiliile sau alte structuri), precum i instituiile
partenere din comunitate particip la elaborarea
documentelor programatice (proiect de dezvoltare,
plan de activitate etc.) ale colii.
2.2.11. Cadrele didactice realizeaz sistematic activiti de
pedagogizare a prinilor privind educaia copiilor
lor, n baza unui plan elaborat.
2.2.12. Cadrele didactice ncurajeaz prinii s se implice
n calitate de persoan-resurs n procesul
educaional (de exemplu, prelegeri pe un anumit
subiect sau vizite la locul de munc al prinilor) i
n activiti extracurriculare (de exemplu, pregtirea
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
2.3. coala, familia i

comunitatea i
pregtesc pe copii
s convieuiasc
ntr-o societate
intercultural
bazat pe
democraie
evenimentelor, organizarea excursiilor, activitilor
pe interese etc.).
2.2.13. Cadrele didactice implic, dup caz i n funcie de
posibiliti, persoane-resurs din comunitate n
activiti de educaie financiar i de ghidare n
carier a copiilor, n funcie de specificul socioeconomic local.
Management:
2.3.1.

respectul diversitii culturale, etnice, lingvistice,
religioase prin actele reglatorii i prin activitile pe
care le organizeaz i/ sau la care particip coala.
2.3.2.
Administraia instituiei de nvmnt colecteaz
feedback-ul din partea partenerilor din comunitate
privind respectarea principiilor democratice
2.3.3.
Administraia
instituiei
de
nvmnt
monitorizeaz respectarea diversitii culturale,
etnice, lingvistice, religioase n toate activitile
desfurate n coal.
2.3.4.
Instituia de nvmnt se adreseaz n mod egal

elevilor de diferite etnii i culturi n mijloace
promoionale/ de informare (mass-media colar,
panoul informativ, sistemul de informare public,
pagina web etc.).
2.3.5.
Instituia de nvmnt creeaz toate condiiile
pentru ca elevii s comunice n limba romn i s
nvee limba etniei majoritare din comunitatea
respectiv.
2.3.6.
Planul strategic i n cel operaional al instituiei de
nvmnt cuprinde inte i activiti specifice
diferitelor comuniti culturale, etnice, lingvistice,
religioase, precum i activiti de combatere a
stereotipurilor i prejudecilor, cu participarea
cadrelor didactice, elevilor, prinilor i altor membri
ai comunitii.
Curriculum / proces educaional
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
2.3.7.
3.
INCLUZIUNE
EDUCAIONAL
3.1. Instituia
educaional
cuprinde toi copiii,
indiferent de
naionalitate, gen,
origine i stare
social,
apartenen
politic sau
religioas, stare a
sntii i creeaz
condiii optime
pentru realizarea i
dezvoltarea
potenialului
propriu n cadrul
procesului
educaional
Elevii demonstreaz cunoaterea i respectarea

culturii i tradiiilor proprii, culturii i tradiiilor altor
comuniti etnice din Republica Moldova, indiferent
de grupul etnic de care aparin i indiferent de
limba de studii.
2.3.8.
Cadrele didactice promoveaz respectul valorilor
naionale i ale minoritilor etnice, religioase sau
de alt natur n activitile curriculare i
extracurriculare.
2.3.9.
Cadrele didactice pun la dispoziia elevilor,
familiilor acestora i altor membri ai comunitii
resurse
i
materiale
care
promoveaz
interculturalitatea n contextul unei societi
democratice.
2.3.10. Cadrele didactice organizeaz spaiul educaional
nct s faciliteze comunicarea i colaborarea ntre
copiii de diferit origine etnic i cultural.
Management:
3.1.1.
Planul strategic i n cel operaional al instituiei de

nvmnt cuprinde inte i activiti specifice de
aplicare a politicii statului cu privire la educaia
incluziv.
3.1.2.
Administraia instituiei de nvmnt creeaz
structuri (cum ar fi SAP, CR), mecanisme i
proceduri de sprijin pentru procesul de
nmatriculare i incluziune colar a tuturor copiilor.
3.1.3.
Administraia instituiei de nvmnt planific,
asigur i evalueaz formarea continu a cadrelor
didactice n domeniul educaiei incluzive.
3.1.4.
Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz
documente manageriale care reflect asigurarea
serviciilor de sprijin pentru elevii cu cerine
educaionale speciale (CES).
3.1.5.
Administraia instituiei de nvmnt i structurile
create n acest sens elaboreaz mecanisme de
identificare, eviden i sprijin pentru elevii cu
cerine educaionale speciale (CES)
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
3.1.6.
Instituia de nvmnt are o baz de date a

tuturor copiilor de vrst colar din comunitate,
inclusiv a celor cu CES i privind evoluiile
demografice i perspectivele de colarizare pentru
urmtorii 5 ani.
3.1.7.
Instituia de nvmnt dispune de evidene clare
despre elevii nmatriculai, inclusiv privind mediul
familial i condiiile de via.
3.1.8.
Instituia de nvmnt monitorizeaz nscrierea
copiilor din comunitate la coal i frecventarea
regulat de ctre ei a acesteia.
3.1.9.
Instituia de nvmnt desfoar diverse
activiti (campanii, vizite la familii, colaboreaz cu
instituiile relevante, APL-urile, prinii, ONG-urile i
mass-media) pentru a asigura nmatricularea i
participarea tuturor elevilor din comunitate la
procesul de educaie.
3.1.10. n instituia de nvmnt funcioneaz comisia
multidisciplinar colar cu atribuiile stabilite de
lege.
3.1.11. Instituia de nvmnt monitorizeaz nregistrarea
i evidena datelor privind progresul i dezvoltarea
fiecrui elev.
3.1.12. Instituia de nvmnt face referire la logopezi,
psihologi, psihopedagogi etc. pentru asigurarea
serviciilor de sprijin n funcie de necesitile
copiilor cu cerine educaionale speciale.
3.1.13.
Cadrele didactice folosesc materialele didactice

existente, n concordan cu nevoile specifice ale
elevilor.
3.1.14. Fiecare copil cu cerine educaionale speciale are,
dup caz, n funcie de recomandrile SAP, un plan
educaional individualizat, curriculum adaptat i/
sau alte msuri i servicii de sprijin.
3.1.15. Copiii cu dizabiliti severe, n condiiile legii,
beneficiaz de asistent personal care presteaz
servicii individualizate necesare mobilitii i
satisfacerii necesitilor de baz.
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
3.2. Politicile i
practicile din
instituia de
nvmnt sunt
incluzive,
nediscriminatorii i
respect
diferenele
individuale
Management:
3.2.1.
Administraia instituiei de nvmnt dispune de

mecanisme pentru identificarea i combaterea
oricror forme de discriminare.
3.2.2.
Planurile strategice i operaionale ale instituiei de
nvmnt (inclusiv ale structurilor asociative ale
prinilor i elevilor) promoveaz diversitatea.
3.2.3.
prinilor i elevilor) cuprind, dup caz, programe,
msuri i activiti care au ca int educaia
incluziv i nevoile copiilor cu cerine educaionale
speciale.
3.2.4.
Instituia de nvmnt dispune de proceduri de

prevenire, identificare, semnalare, evaluare i
soluionare a situaiilor de discriminare.
3.2.5.
Instituia de nvmnt informeaz personalul,
copiii i reprezentanilor lor legali (prin modaliti
accesibile) cu privire la procedurile de prevenire,
identificare, semnalare, evaluare i soluionare a
situaiilor de discriminare.
3.2.6.
Instituia de nvmnt formeaz colective colare
n mod eficient, asigurndu-se respectarea
diferenelor individuale i a cerinelor legale privind
constituirea claselor.
3.2.7.
3.2.8.
3.2.9.
Cadrele didactice aplic, n mod difereniat,

curriculumul pentru copiii cu cerine educaionale
speciale conform recomandrilor SAP (prin plan
educaional individualizat, curriculum adaptat i/
sau alte msuri i servicii de sprijin).
Cadrele didactice trateaz copiii n mod echitabil,
adaptnd cerinele la posibilitile i nevoile
individuale.
Cadrele didactice evalueaz progresul colar al
copilului cu cerine educaionale speciale, stabilind
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
3.3. Toi copiii

beneficiaz de un
mediu accesibil i
favorabil
oportuniti de evaluare final i certificare a
acestuia.
3.2.10. Copiii recunosc situaiile de discriminare i le aduc
la cunotina cadrelor didactice i administraiei
instituiei de nvmnt.
Management:
3.4.1.

prinilor i elevilor) cuprind programe i msuri
privind asigurarea unui mediu accesibil i sigur
pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine
educaionale speciale i cei capabili de
performane superioare).
3.5.1.
Administraia instituiei de nvmnt utilizeaz
resurse noi n vederea asigurrii unui mediu
accesibil i sigur pentru fiecare copil (inclusiv
pentru copiii cu cerine educaionale speciale i cei
capabili de performane superioare).
3.6.1.
protecia datelor cu caracter personal i asigur
accesul, conforml legii, la datele de interes public.
3.7.1.
3.8.1.
3.9.1.
3.9.2.
Instituia de nvmnt asigur un mediu accesibil

pentru incluziunea tuturor copiilor.
Instituia de nvmnt dispune de spaii destinate
procesului educaional, dotate n conformitate cu
nivelul de colarizare, profilul unitii de nvmnt
general, rezonabil accesibile pentru toi copiii,
inclusiv pentru cei cu cerine educaionale speciale
(rampe pentru scaunele cu rotile, bare de sprijin i
orientare, dublarea informaiei sonore cu cea
vizual etc.).
Spaiile instituiilor de nvmnt pot fi localizate
uor prin semnalizarea lor corespunztoare.
Instituia de nvmnt are spaii destinate
serviciilor de sprijin, repartizate, amenajate, dotate
i adaptate n concordan cu natura i ponderea
activitilor i cu nevoile generale i speciale ale
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
copiilor.
3.9.3.
3.9.4.
4.
EFICIENA 4.1.
EDUCAIONAL
Instituia de
nvmnt creeaz
condiii de
organizare i
realizare a unui
proces educaional
de calitate
Cadrele didactice aplic mijloacele de nvmnt

i auxiliarele curriculare conform nivelului de
colarizare, planului de nvmnt prognozat /
realizat i necesitilor educaionale ale copiilor.
Cadrele
didactice
utilizeaz
tehnologiile
informaionale i de comunicare adaptate la
necesitile tuturor elevilor, inclusiv ale elevilor cu
cerine educaionale speciale.
Management:
4.1.1.
Programele i activitile planificate n planurile

strategice i operaionale ale instituiei de
prinilor i elevilor) sunt realizate efectiv.
4.1.2.
Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz i
aplic
un
mecanism
de
monitorizare/
automonitorizare a eficienei educaionale n
instituie.
4.1.3.
Consiliul de Administraie promoveaz un model
eficient de comunicare intern i extern cu privire
la calitatea serviciilor prestate i decide, de o
manier transparent, democratic i echitabil, cu
privire la politicile instituionale.
4.1.4.
4.1.5.
Infrastructura instituiei de nvmnt asigur

organizarea procesului educaional n raport cu
obiectivele i misiunea acesteia.
Instituia de nvmnt dispune de echipamentele,
materialele i auxiliarele curriculare necesare
aplicrii curriculumului naional, nclusiv a
componentelor raionale i colare ale acestuia, a
curriculumului adaptat i a planurilor educaionale
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
individualizate.
Instituia de nvmnt este ncadrat cu personal
didactic i auxiliar, calificat conform normativelor n
vigoare.
4.1.7.
Instituia de nvmnt dispune de resursele
financiare necesare aplicrii curriculumului naional
i respectrii standardelor de calitate.
4.1.6.
4.1.8.
4.2.
Cadrele
didactice valorific
eficient resursele
educaionale n
raport cu finalitile
stabilite prin
curriculumul
naional
Instituia de nvmnt aplic Curriculumul

Naional cu adaptare la condiiile locale i
instituionale, n limitele permise de cadrul normativ
4.1.9.
Instituia
de
nvmnt
elaboreaz
i
implementeaz Curriculumul la decizia colii n
raport cu profilul i orientarea specific ei.
Management:
4.2.1.
Administraia
instituiei
de
nvmnt
monitorizeaz, prin proceduri specifice, realizarea
curriculumului.
5.1.1.
nvmnt cuprind programe i activiti de
recrutare i de formare continu a cadrelor
didactice i auxiliare din perspectiva nevoilor
individuale, instituionale i naionale.
6.1.1.
7.1.1.
8.1.1.
Instituia de nvmnt dispune de un numr

suficient de cadre didactice i auxiliare pentru
realizarea finalitilor stabilite prin curriculumul
naional.
Instituia de nvmnt monitorizeaz utilizarea
resurselor educaionale.
Instituia de nvmnt monitorizeaz aplicarea
strategiilor didactice interactive, inclusiv a
tehnologiilor informaionale, n procesul de
predare-nvare-evaluare.
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
9.1.1.
Instituia de nvmnt utilizeaz Standardele de

eficien a nvrii la evaluarea calitii
Curriculumului predat.
15.2.
Toi copiii
demonstreaz
angajament i
implicare eficienta
n procesul
educaional
10.1.1. Cadrele didactice elaboreaz proiecte didactice de

lung i scurt durat, elaborate n conformitate cu
principiile educaiei centrate pe elev i pe formarea
de competene.
11.1.1. Existena progresului n privina aplicrii, de ctre
cadrele didactice a strategiilor interactive i a
12.1.1. Cadrele didactice evalueaz rezultatele nvrii n
conformitate cu standardele i referenialul de
evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine
educaionale speciale).
13.1.1. Cadrele didactice au competena specific de a
concepe i aplica Curriculumul la decizia colii.
14.1.1. Cadrele
didactice
organizeaz
activiti
extracurriculare n concordan cu misiunea colii,
cu obiectivele din curriculumul naional i cu
obiectivele din documentele de planificare
strategic i operaional.
15.1.1. Cadrele didactice asigur sprijinul individual al
elevilor pentru obinerea rezultatelor nvrii
conform standardelor i referenialului de evaluare
aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine
educaionale speciale care beneficiaz de
curriculum
modificat
i/sau
de
programe
educaionale individualizate).
Management:
15.2.1. Administraia instituiei de nvmnt asigur
accesul elevilor la resursele educaionale de care
dispune instituia: bibliotec, laboratoare, ateliere,
sala de festiviti, de sport
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
15.3.1. Administraia instituiei de nvmnt asigur, prin
structurile asociative (consiliile sau alte structuri)
participarea elevilor i a prinilor (sau, dup caz, a
tutorilor / reprezentanilor legali) n procesul
decizional cu referire la calitatea procesului
educaional.
15.4.1. Instituia de nvmnt dispune de o baz
complex de date privind performanele elevilor,
care cuprinde rezultatele parcurgerii curriculumului
oficial (componenta naional, cea raional i cea
colar) i, sup caz, n cazul elevilor cu cerine
educaionale speciale, rezultatele parcurgerii
curriculumului modificat i/sau a planurilor
educaionale individualizate.
15.5.1. Instituia de nvmnt creeaz posibiliti de
manifestare a potenialului creativ al elevului prin
activiti formale i non-formale.
15.6.1. Instituia de nvmnt realizeaz o politic
obiectiv, echitabil i transparent de promovare
a succesului colar.
5.
EDUCAIE
SENSIBIL LA
GEN
5.1.
Copiii sunt
educai, comunic
i interrelaioneaz
n conformitate cu
principiile echitii
de gen
15.7.1. Elevii sunt consultai privind modalitile de

aplicare a curriculumului naional (inclusiv n
stabilirea curriculumului la decizia colii).
15.8.1. Elevii manifest capacitate de nvare individual
eficient, se ncadreaz adecvat n nvarea
interactiv prin cooperare.
Management:
5.1.1.
5.1.2.

prinilor i elevilor) cuprind, dup caz, programe,
msuri i activiti de prevenire a discriminrii de
gen.
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
echitatea de gen n activitile curriculare i
extracurriculare.
5.1.3.
Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor
elevilor colii i prinilor sau, dup caz, tutorilor /
reprezentanilor legali, informaii complete i n
timp util (prin afiare, tiprire, mijloace electronice
sau orice alte mijloace) privind politicile,
programele i activitile de promovare a echitii
de gen.
5.1.4.
i disemineaz bunele practici n asigurarea
echitii de gen.
5.1.5.
copiilor, cadrelor didactice i prinilor servicii de
consiliere i orientare n domeniul comunicrii i
interrelaionrii genurilor.
5.1.6.
Instituia de nvmnt asigur formarea cadrelor

didactice n privina echitii de gen.
5.1.7.
Consiliul administrativ planific resurse necesare
pentru procurarea materialelor didactice i
organizarea activitilor care promoveaz echitatea
de gen.
5.1.8.
Instituia de nvmnt asigur spaiile colare
adecvate particularitilor de gen.
5.1.9.
Cadrele didactice demonstreaz comportament

nediscriminatoriu n raport cu genul.
5.1.10. Elevii, indiferent de gen, sunt familiarizai cu
conceptele-cheie ale educaiei sensibile la gen.
5.1.11. Elevii, indiferent de gen, sesizeaz i acioneaz
mpotriva prejudecilor i stereotipurilor de gen
5.1.12. Prinii sau, dup caz, tutorii / reprezentanii legali,
particip la activitile cu teme privind echitatea de
gen.
5.1.13. Cadrele didactice aplic n procesul educaional
metodologii didactice care ncurajeaz, sprijin, i
stimuleaz participarea echitabil att a fetelor, ct
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
i a bieilor.
Este indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Concluzii:
Puncte tari:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Arii de mbuntire:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Standarde i indicatori de calitate nendeplinii:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Anex: Plan de remediere i de mbuntire a calitii:

NOT: raportul de evaluare intern va avea ca anex un plan de remediere / de mbuntire a calitii dup urmtoarea structur:
Indicatorul
de calitate
nerealizat /
care necesit
mbuntire
Activitate
de mbuntire
Obiective
Resurse
alocate
Instituia de nvmnt,
Numele i prenumele:
Funcia:
Semntura:
tampila:
Termen
de realizare
Responsabiliti
Avizat,
Direcia de nvmnt,
Numele i prenumele:
Funcie:
Semntura:
tampila:
2. Fia de evaluare extern

Numele colii:
.............................................................................................................................................
Cod de identificare:
Raion:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
Partea I. Date despre instituia de nvmnt

NOT:
Se va consemna dac datele obinute prin analiza documentelor i prin observarea la faa locului concord sau nu cu cele consemnate n Raportul de autoevaluare,
precum i alte observaii referitoare la situaiile respective.
Seciunea 1: Date despre infrastructurii i baza material:
1.1. Cldirile n care coala i desfoar activitatea:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1. 2. Spaii neutilizate:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1.3. Facilitile de care dispune coala:....................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1.4. Situaia pupitrelor mobile de care dispune coala:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1.5. Situaia calculatoarelor de care dispune coala:.
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1.6. Situaia manualelor colare existente n instituia de nvmnt:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1.7. Situaia materialului didactic existent n instituia de nvmnt:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1.8. Situaia materialul didactic existent n instituia de nvmnt necesare derulrii experimentelor i aplicaiilor practice:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
1.9. Situaia aparatelor de fotocopiere din coal:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
Seciunea a 2-a: Elevii i personalul colii
2.1. Numrul de elevi i de colective (clase) raportul elevi / colectiv i prognoza privind efectivele de elevi:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.2. Numrul de schimburi n care funcioneaz coala:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.3. Numrul de elevi promovai n anul colar anterior:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.4. Numrul de cadre didactice existente n coal - raportul elevi / profesor:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.5. Calificarea cadrelor didactice din coal:

.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.6. Grade didactice, calificri i titluri suplimentare ale cadrelor didactice:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.7. Personalul de conducere raportul personal / personal de conducere, profesori / personal de conducere, elevi / personal de conducere:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.8. Cadre didactice auxiliare i personal administrativ - raportul profesori / celelalte categorii de personal, elevi / cadre didactice auxiliare i personal
administrativ:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
2.9. Formarea continu a personalului:
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................
Partea a II-a. Nivelul de realizare a standardelor de calitate din perspectiva colii prietenoase copilului
Dimensiune
3.
SNTATE,
SIGURAN,
PROTECIE
Standard
1.5.
Instituia de
nvmnt
asigur
securitatea i
protecia tuturor
elevilor
Management:
1.5.1.
Administraia instituiei de nvmnt deine documentaia tehnic, sanitaro-igienic i medical,

prin care se atest pregtirea colii pentru desfurarea procesului educaional.
1.6.1.
Instituia de nvmnt colaboreaz cu autoritatea public local, cu respectarea atribuiilor
stabilite de lege pentru fiecare parte, pentru asigurarea securitii i siguranei elevilor.
1.6.2.
Administraia instituiei de nvmnt asigur paza i securitatea colii i a teritoriului adiacent
acesteia.
1.6.3.
Administraia instituiei de nvmnt, cu sprijinul structurilor asociative ale prinilor i elevilor
(consiliile sau alte structuri) monitorizeaz respectarea normelor igienico-sanitare.
1.6.4.
Administraia instituiei de nvmnt asigur sigurana tuturor elevilor pe toat durata
programului colar i la toate activitile colare i extracolare realizate, inclusiv n timpul
1.6.5.
Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz un orar echilibrat, flexibil n care disciplinele
exacte alterneaz cu cele umanistice, artistice, tehnologice i cele sportive i asigur raportul
optim ntre timpul instruirii formale i cel al instruirii nonformale, ntre timpul de nvare i timpul
de recreere.
1.6.6.
1.6.7.
Instituia de nvmnt asigur fiecrui elev din coal un loc de lucru n banc / la mas,
corespunztor taliei sale, acuitii vizuale i auditive, particularitilor psihofiziologice individuale.
Instituia de nvmnt asigur echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile i materialele de

sprijin pentru laboratoarele de fizic i chimie, pentru slile de studiu la biologie i informatic,
pentru atelierele de educaie tehnologic, pentru sala de sport i terenul sportiv, n concordan
cu talia elevilor, parametrii sanitaro-igienici i termenele de valabilitate, cerinele de securitate i
normele sanitare.
1.6.8.
Instituia de nvmnt asigur spaii pentru prepararea i servirea hranei care corespund
normelor sanitare n vigoare privind sigurana, accesibilitatea, funcionalitatea i confortul elevilor.
1.6.9.
Instituia de nvmnt dispune de, blocuri sanitare (toalete, lavoare dotate cu ap cald, spun
i usctor electric pentru mini).
1.6.10. Instituia de nvmnt dispune de mijloace antiincendiare i ieire de rezerv.
1.6.11. Instituia de nvmnt dispune de proceduri de nregistrare, cercetare i rezolvare a plngerilor /
reclamaiilor elevilor, personalului didactic, familiei etc. cu referire la nclcarea drepturilor privind
sigurana i protecia n coal sau pe teritoriul adiacent.
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
1.7.
Instituia de
nvmnt
dezvolt
parteneriate
comunitare n
vederea
proteciei
integritii fizice
i psihice a
fiecrui copil
1.6.12. Cadrele didactice desfoar, cu elevii, activiti ce vizeaz nvarea i respectarea regulilor de
circulaie rutier, a tehnicii securitii n mediul colar i n cotidian, de prevenire a situaiilor de
risc (inundaii, incendii, cutremure etc.) i de acordare a primului ajutor.
1.6.13. Fiecare copil beneficiaz de o raie alimentar care acoper normele fiziologice de consum pe zi,
n conformitate cu legislaia sanitar n vigoare.
Management:
1.7.1.
1.7.2.
Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii /
reprezentanii lor legali, cu autoritatea public local i cu celelalte instituii cu atribuii legale n
acest sens, n aplicarea procedurii legale de organizare instituional i de intervenie a
lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
Administraia instituiei de nvmnt informeaz personalul, elevii, prinii sau, dup caz, tutorii /
reprezentanii legali asupra procedurii legale de organizare instituional i de intervenie a
lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
1.7.3.
Instituia de nvmnt dispune de personal format pentru aplicarea procedurii legale de

organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de
1.7.4.
Instituia de nvmnt folosete, n funcie de nevoi, resursele existente n comunitate (cum ar fi
serviciile de sprijin familial, asisteni parentali profesioniti etc.) pentru asigurarea proteciei
1.7.5.
1.7.6.
1.7.7.
1.7.8.
Cadrele didactice realizeaz activiti de prevenire i combatere a violenei n coal (n rndurile

elevilor, a relaiilor elev-elev, elev-cadru didactic, elev-personal auxiliar etc.).
Cadrele didactice colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii / reprezentanii lor
legali, cu autoritatea public local i cu celelalte instituii cu atribuii legale n acest sens n
activitile de prevenire i combatere a violenei n coal.
Copiii au acces la servicii de sprijin, pentru asigurarea dezvoltrii fizice, mintale i emoionale
(cum ar fi: Centre de resurse; Servicii de consiliere colar i de integrare n viaa social;
Serviciul psihologic colar; Serviciul de supraveghere i meninere a sntii etc.).
Personalul instituiei de nvmnt, elevii i, dup caz, prinii, tutorii / reprezentanii legali,
autoritatea public local i celelalte instituii cu atribuii legale n acest sens sunt implicai
sistematic n campaniile de prevenire a comportamentelor duntoare sntii (cum ar fi
campaniile antitabac, antidrog, antialcool etc.).
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
1.8.
Instituia de
nvmnt ofer
servicii de
suport pentru
promovarea unui
mod sntos de
viaa
Management:
1.8.1.
Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii /
reprezentanii lor legali, cu serviciile publice de sntate i cu celelalte instituii cu atribuii legale
n acest sens, n promovarea valorii sntii fizice i mentale, stilului sntos de via n instituie
i comunitate.
1.8.2.
Administraia instituiei de nvmnt asigur accesul permanent al elevilor / copiilor la servicii
medicale printr-un cabinet propriu sau pe baza unor acorduri de asisten cu uniti medicale.
1.8.3.
Instituia de nvmnt dispune de condiii fizice, resurse materiale i resurse metodologice

pentru profilaxia problemelor psihoemoionale ale copiilor (dup caz, mese rotunde, seminare,
training-uri, concursuri, sesiuni de terapie educaional etc.).

1.8.4.
4.
PARTICIPARE
DEMOCRATIC
4.1. Copiii participa

la procesul
decizional
referitor la toate
aspectele vieii
colare
Cadrele didactice, prin orele de dirigenie i activiti extracurriculare, ncurajeaz i sprijin copiii
s manifeste iniiativ i s realizeze activiti de promovare a modului sntos de via, de
prevenire a riscurilor de accident, mbolnviri etc.
1.8.5.
Cadrele didactice iau msuri de ameliorare i de prevenire a surmenajului i de profilaxie a
stresului psihosomatic pe parcursul procesului educaional
1.8.6.
Elevii au acces la programe educative ce promoveaz modul sntos de via: educaie pentru
sntate, educaie nutriional, educaie sexual etc., prin curriculumul la decizia colii/ disciplinele
opionale.
Management:
4.1.1.
4.1.2.
4.1.3.
Administraia instituiei de nvmnt are definite, n planul strategic i planul operaional de

dezvoltare, mecanisme de asigurare a participrii elevilor la soluionarea problemelor i luarea
deciziilor care vizeaz direct viaa lor colar.
Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor elevilor colii informaii complete i n timp util
(prin afiare, tiprire, mijloace electronice sau orice alte mijloace) pe subiecte ce in de interesul
lor imediat, referitoare la aspectele vieii colare i extracolare (politici educaionale, statutul
colii, structur, obiective i proceduri colare, modificri care apar pe parcursul anului colar
etc.).
Administraia instituiei de nvmnt are elaborat un set de proceduri i instrumente care
asigur valorizarea opiniilor, iniiativelor, propunerilor elevilor n procesul de luare a deciziilor ce
vizeaz aspectele vieii lor colare.
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
4.1.4.
4.2. Instituia colar

comunic
sistematic i
implic familia i
comunitatea n
procesul
decizional
Instituia de nvmnt dispune de mijloace de comunicare (mass-media colar, panoul

informativ, sistemul de informare public, sondaje, expunerea i argumentarea opiniilor n timpul
orelor, discuii etc.), prin intermediul crora elevii i pot exprima opinia cu privire la toate
aspectele de interes.
4.1.5.
n instituia de nvmnt exist o structur asociativ a elevilor (consiliu sau alt form), aleas
n mod democratic i auto-organizat (cu liderii alei, ntlniri regulate, planuri proprii de aciune),
care particip la luarea deciziilor cu privire la toate problemele de interes pentru elevi.
4.1.6.
Instituia de nvmnt aplic proceduri specifice, accesibile i transparente de participare a
elevilor n rezolvarea problemelor la nivel de clas i la nivel de coal.
4.1.7.
Cadrele didactice ncurajeaz participarea elevilor la soluionarea problemelor la nivel de clas i
la nivel de coal.
4.1.8.
Elevii, n cadrul orelor i activitilor educaionale, i exprim opinia personal referitoare la
demersul educaional realizat
4.1.9.
Cadrele didactice ncurajeaz elevii s participe la formularea obiectivelor leciilor.
4.1.10. Cadrele didactice implic sistematic elevii n evaluarea propriului progres colar.
Management:
4.2.1.
4.2.2.
Administraia instituiei de nvmnt are elaborat un set de proceduri democratice de delegare,

promovare a prinilor n structurile decizionale ale colii i le aplic consecvent.
Administraia instituiei de nvmnt are elaborate proceduri de informare periodic a prinilor,
sau, dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, despre rezultatele copiilor lor la nivel de clas i /
sau coal, prin diferite mijloace.
4.2.3.
Administraia instituiei de nvmnt are ncheiate acorduri de parteneriat i furnizeaz evidene

privind colaborarea cu reprezentanii comunitii, pe baza interesului superior al copilului.
4.2.4.
Administraia instituiei de nvmnt promoveaz participarea comunitii (agenii economici,
serviciile publice, ONG, voluntari etc.) la mbuntirea condiiilor de nvare, odihn i relaxare
i petrecere a timpului liber pentru copii.
4.2.5.
4.2.6.
Instituia de nvmnt are un consiliu de administraie cu reprezentani ai prinilor, ai autoritii

administraiei publice locale, ai elevilor din clasele liceale, care ia decizii i activeaz n baza unui
plan coordonat orientat spre asigurarea educaiei de calitate pentru toi copiii.
n instituia de nvmnt exist o structur asociativ a prinilor (consiliu sau alt form),
aleas n mod democratic i auto-organizat (cu liderii alei, ntlniri regulate, planuri proprii de
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
aciune), care particip la luarea deciziilor cu privire la toate problemele ce vizeaz educaia
copiilor.
4.2.7.
Instituia de nvmnt dispune de mijloace de comunicare (mass-media colar, panoul
informativ, sistemul de informare public, sondaje, discuii etc.), prin intermediul crora prinii i
pot exprima opinia cu privire la toate aspectele de interes.
4.2.8.
Instituia de nvmnt creeaz, la necesitate, grupuri intersectoriale de intervenie din care fac
parte reprezentani ai colii, familiei i comunitii, care activeaz n baz de proiecte
operaionale de soluionare a problemelor identificate (nmatricularea copiilor, combaterea
absenteismului i abandonului colar, combaterea violenei i abuzului fa de copii, activiti
ecologice, asisten persoanelor n etate etc.).
4.2.9.
4.3. coala, familia i

comunitatea i
pregtesc pe
copii s
convieuiasc
ntr-o societate
intercultural
bazat pe
democraie
Structurile asociative ale prinilor i elevilor (consiliile sau alte structuri), precum i instituiile
partenere din comunitate particip la elaborarea documentelor programatice (proiect de
dezvoltare, plan de activitate etc.) ale colii.
4.2.10. Cadrele didactice realizeaz sistematic activiti de pedagogizare a prinilor privind educaia
copiilor lor, n baza unui plan elaborat.
4.2.11. Cadrele didactice ncurajeaz prinii s se implice n calitate de persoan-resurs n procesul
educaional (de exemplu, prelegeri pe un anumit subiect sau vizite la locul de munc al prinilor)
i n activiti extracurriculare (de exemplu, pregtirea evenimentelor, organizarea excursiilor,
activitilor pe interese etc.).
4.2.12. Cadrele didactice implic, dup caz i n funcie de posibiliti, persoane-resurs din comunitate
n activiti de educaie financiar i de ghidare n carier a copiilor, n funcie de specificul socioeconomic local.
Management:
4.3.1.
Administraia instituiei de nvmnt promoveaz respectul diversitii culturale, etnice,

lingvistice, religioase prin actele reglatorii i prin activitile pe care le organizeaz i/sau la care
particip coala.
4.3.2.
Administraia instituiei de nvmnt colecteaz feedback-ul din partea partenerilor din
comunitate privind respectarea principiilor democratice.
4.3.3.
Administraia instituiei de nvmnt monitorizeaz respectarea diversitii culturale, etnice,
lingvistice, religioase n toate activitile desfurate n coal.
4.3.4.
Instituia de nvmnt se adreseaz n mod egal elevilor de diferite etnii i culturi n mijloace
promoionale /de informare (mass-media colar, panoul informativ, sistemul de informare
public, pagina web etc.).
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
4.3.5.
Instituia de nvmnt creeaz toate condiiile pentru ca elevii s comunice n limba romn i
s nvee limba etniei majoritare din comunitatea respectiv.
4.3.6.
Planul strategic i n cel operaional al instituiei de nvmnt cuprinde inte i activiti specifice
diferitelor comuniti culturale, etnice, lingvistice, religioase, precum i activiti de combatere a
stereotipurilor i prejudecilor, cu participarea cadrelor didactice, elevilor, prinilor i altor
membri ai comunitii.
4.3.7.
5.
INCLUZIUNE
EDUCAIONAL
5.1. Instituia
educaional
cuprinde toi
copiii, indiferent
de naionalitate,
gen, origine i
stare social,
apartenen
politic sau
religioas, stare
a sntii i
creeaz condiii
optime pentru
realizarea i
dezvoltarea
potenialului
propriu n cadrul
procesului
educaional
Elevii demonstreaz cunoaterea i respectarea culturii i tradiiilor proprii, culturii i tradiiilor

altor comuniti etnice din Republica Moldova, indiferent de grupul etnic de care aparin i
indiferent de limba de studii.
4.3.8.
Cadrele didactice promoveaz respectul valorilor naionale i ale minoritilor etnice, religioase
sau de alt natur n activitile curriculare i extracurriculare.
4.3.9.
Cadrele didactice organizeaz spaiul educaional nct s faciliteze comunicarea i colaborarea
ntre copiii de diferit origine etnic i cultural.
Management:
5.1.1.
Planul strategic i n cel operaional al instituiei de nvmnt cuprinde inte i activiti specifice
de aplicare a politicii statului cu privire la educaia incluziv.
5.1.2.
Administraia instituiei de nvmnt creeaz structuri (cum ar fi SAP, CR), mecanisme i
proceduri de sprijin pentru procesul de nmatriculare i incluziune colar a tuturor copiilor.
5.1.3.
Administraia instituiei de nvmnt planific, asigur i evalueaz formarea continu a
cadrelor didactice n domeniul educaiei incluzive.
5.1.4.
Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz documente manageriale care reflect
asigurarea serviciilor de sprijin pentru elevii cu cerine educaionale speciale (CES).
5.1.5.
Administraia instituiei de nvmnt i structurile create n acest sens elaboreaz mecanisme
de identificare, eviden i sprijin pentru elevii cu cerine educaionale speciale (CES).
5.1.6.
5.1.7.
5.1.8.
5.1.9.
Instituia de nvmnt are o baz de date a tuturor copiilor de vrst colar din comunitate,
inclusiv a celor cu CES i privind evoluiile demografice i perspectivele de colarizare pentru
urmtorii 5 ani.
Instituia de nvmnt dispune de evidene clare despre elevii nmatriculai, inclusiv privind
mediul familial i condiiile de via.
Instituia de nvmnt monitorizeaz nscrierea copiilor din comunitate la coal i frecventarea
Instituia de nvmnt desfoar diverse activiti (campanii, vizite la familii, colaboreaz cu
instituiile relevante, APL-urile, prinii, ONG-urile i mass-media) pentru a asigura nmatricularea
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
i participarea tuturor elevilor din comunitate la procesul de educaie.

5.1.10. n instituia de nvmnt funcioneaz comisia multidisciplinar colar cu atribuiile stabilite de
lege.
5.1.11. Instituia de nvmnt monitorizeaz nregistrarea i evidena datelor privind progresul i
dezvoltarea fiecrui elev.
5.1.12. Instituia de nvmnt face referire la logopezi, psihologi, psihopedagogi etc. pentru asigurarea
serviciilor de sprijin n funcie de necesitile copiilor cu cerine educaionale speciale.
5.1.13.
5.2. Politicile i
practicile din
instituia de
nvmnt sunt
incluzive,
nediscriminatorii
i respect
diferenele
individuale
Cadrele didactice folosesc materialele didactice existente, n concordan cu nevoile specifice

ale elevilor.
5.1.14. Fiecare copil cu cerine educaionale speciale are, dup caz, n funcie de recomandrile SAP, un
plan educaional individualizat, curriculum adaptat i/sau alte msuri i servicii de sprijin.
5.1.15. Copiii cu dizabiliti severe, n condiiile legii, beneficiaz de asistent personal care presteaz
servicii individualizate necesare mobilitii i satisfacerii necesitilor de baz.
Management:
5.2.1.
Administraia instituiei de nvmnt dispune de mecanisme pentru identificarea i combaterea

5.2.2.
Planurile strategice i operaionale ale instituiei de nvmnt (inclusiv ale structurilor asociative
ale prinilor i elevilor) promoveaz diversitatea.
5.2.3.
ale prinilor i elevilor) cuprind, dup caz, programe, msuri i activiti care au ca int educaia
incluziv i nevoile copiilor cu cerine educaionale speciale.
5.2.4.
Instituia de nvmnt dispune de proceduri de prevenire, identificare, semnalare, evaluare i

5.2.5.
Instituia de nvmnt informeaz personalul, copiii i reprezentanilor lor legali (prin modaliti
accesibile) cu privire la procedurile de prevenire, identificare, semnalare, evaluare i soluionare a
5.2.6.
Instituia de nvmnt formeaz colective colare n mod eficient, asigurndu-se respectarea
diferenelor individuale i a cerinelor legale privind constituirea claselor.
5.2.7.
Cadrele didactice aplic, n mod difereniat, curriculumul pentru copiii cu cerine educaionale
speciale conform recomandrilor SAP (prin plan educaional individualizat, curriculum adaptat
i/sau alte msuri i servicii de sprijin).
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
5.2.8.
5.3. Toi copiii

beneficiaz de
un mediu
accesibil i
favorabil
Cadrele didactice trateaz copiii n mod echitabil, adaptnd cerinele la posibilitile i nevoile
individuale.
5.2.9.
Cadrele didactice evalueaz progresul colar al copilului cu cerine educaionale speciale,
stabilind oportuniti de evaluare final i certificare a acestuia.
5.2.10. Copiii recunosc situaiile de discriminare i le aduc la cunotina cadrelor didactice i
administraiei instituiei de nvmnt.
Management:
5.3.1.
5.4.1.
Administraia instituiei de nvmnt utilizeaz toate resursele instituionale disponibile pentru

asigurarea unui mediu accesibil i sigur pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine
educaionale speciale i cei capabili de performane superioare).
ale prinilor i elevilor) cuprind programe i msuri privind asigurarea unui mediu accesibil i
sigur pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale speciale i cei capabili de
5.5.1.
Administraia instituiei de nvmnt identific, procur i utilizeaz resurse noi n vederea

asigurrii unui mediu accesibil i sigur pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine
educaionale speciale i cei capabili de performane superioare).
5.6.1.
Administraia instituiei de nvmnt asigur protecia datelor cu caracter personal i asigur
accesul, conform legii, la datele de interes public.
5.7.1.
5.8.1.
Instituia de nvmnt asigur un mediu accesibil pentru incluziunea tuturor copiilor.

Instituia de nvmnt dispune de spaii destinate procesului educaional, dotate n conformitate
cu nivelul de colarizare, profilul unitii de nvmnt general, rezonabil accesibile pentru toi
copiii, inclusiv pentru cei cu cerine educaionale speciale (rampe pentru scaunele cu rotile, bare
de sprijin i orientare, dublarea informaiei sonore cu cea vizual etc.).
5.9.1.
Spaiile instituiilor de nvmnt pot fi localizate uor prin semnalizarea lor corespunztoare.
5.9.2.
Instituia de nvmnt are spaii destinate serviciilor de sprijin, repartizate, amenajate, dotate i
adaptate n concordan cu natura i ponderea activitilor i cu nevoile generale i speciale ale
copiilor.
5.9.3.
Cadrele didactice aplic mijloacele de nvmnt i auxiliarele curriculare conform nivelului de

colarizare, planului de nvmnt prognozat / realizat i necesitilor educaionale ale copiilor.
5.9.4.
Cadrele didactice utilizeaz tehnologiile informaionale i de comunicare adaptate la necesitile

tuturor elevilor, inclusiv ale elevilor cu cerine educaionale speciale.
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
5.
Standard
EFICIENA 4.2.
EDUCAIONAL
15.9.
Instituia de
nvmnt
creeaz condiii
de organizare i
realizare a unui
proces
educaional de
calitate
Cadrele
didactice
valorific eficient
resursele
educaionale n
Management:
15.8.2. Planurile strategice i operaionale ale instituiei de nvmnt (inclusiv ale structurilor asociative
ale prinilor i elevilor) sunt explicit orientate spre creterea calitii educaiei, neleas ca
progres n obinerea rezultatelor nvrii i n privina strii de bine a copilului.
15.8.3. Programele i activitile planificate n planurile strategice i operaionale ale instituiei de
nvmnt (inclusiv ale structurilor asociative ale prinilor i elevilor) sunt realizate efectiv.
ale prinilor i elevilor) sunt explicit orientate spre mbuntirea continu a resurselor materiale
i umane.
15.8.5. Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz i aplic un mecanism de monitorizare/
automonitorizare a eficienei educaionale n instituie.
15.8.6. Consiliul de Administraie promoveaz un model eficient de comunicare intern i extern cu
privire la calitatea serviciilor prestate i decide, de o manier transparent, democratic i
echitabil, cu privire la politicile instituionale.
15.8.7. Infrastructura instituiei de nvmnt asigur organizarea procesului educaional n raport cu
15.8.8. Instituia de nvmnt dispune de echipamentele, materialele i auxiliarele curriculare necesare
aplicrii curriculumului naional, inclusiv a componentelor raionale i colare ale acestuia, a
curriculumului adaptat i a planurilor educaionale individualizate.
15.8.9. Instituia de nvmnt este ncadrat cu personal didactic i auxiliar, calificat conform
normativelor n vigoare.
15.8.10. Instituia de nvmnt dispune de resursele financiare necesare aplicrii curriculumului naional
i respectrii standardelor de calitate.
..
15.8.11. Instituia de nvmnt aplic Curriculumul Naional cu adaptare la condiiile locale i
instituionale, n limitele permise de cadrul normativ.
15.8.12. Instituia de nvmnt elaboreaz i implementeaz Curriculumul la decizia colii n raport cu
profilul i orientarea specific ei.
Management:
15.9.1. Administraia instituiei de nvmnt monitorizeaz, prin proceduri specifice, realizarea
curriculumului (inclusiv componenta raional, cea colar, curriculumul adaptat i planurile
educaionale individualizate)
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
raport cu
finalitile
stabilite prin
curriculumul
naional
16.1.1. Planurile strategice i operaionale ale instituiei de nvmnt cuprind programe i activiti de
recrutare i de formare continu a cadrelor didactice i auxiliare din perspectiva nevoilor
individuale, instituionale i naionale.
17.1.1. Instituia de nvmnt dispune de un numr suficient de cadre didactice i auxiliare pentru
realizarea finalitilor stabilite prin curriculumul naional.
18.1.1. Instituia de nvmnt monitorizeaz utilizarea resurselor educaionale.
19.1.1. Instituia de nvmnt monitorizeaz aplicarea strategiilor didactice interactive, inclusiv a
tehnologiilor informaionale, n procesul de predare-nvare-evaluare.
20.1.1. Instituia de nvmnt utilizeaz Standardele de eficien a nvrii la evaluarea calitii
26.2.
Toi copiii
demonstreaz
angajament i
implicare
eficient n
procesul
educaional
21.1.1. Cadrele didactice elaboreaz proiecte didactice de lung i scurt durat, elaborate n
conformitate cu principiile educaiei centrate pe elev i pe formarea de competene.
22.1.1. Existena progresului n privina aplicrii, de ctre cadrele didactice a strategiilor interactive i a
tehnologiilor informaionale, n procesul de Predare-nvare-evaluare.
23.1.1. Cadrele didactice evalueaz rezultatele nvrii n conformitate cu standardele i referenialul de
evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine educaionale speciale).
24.1.1. Cadrele didactice au competena specific de a concepe i aplica Curriculumul la decizia colii.
25.1.1. Cadrele didactice organizeaz activiti extracurriculare n concordan cu misiunea colii, cu
obiectivele din curriculumul naional i cu obiectivele din documentele de planificare strategic i
operaional.
26.1.1. Cadrele didactice asigur sprijinul individual al elevilor pentru obinerea rezultatelor nvrii
conform standardelor i referenialului de evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine
educaionale speciale care beneficiaz de curriculum modificat i/sau de programe educaionale
individualizate).
Management:
26.2.1. Administraia instituiei de nvmnt asigur accesul elevilor la resursele educaionale de care
dispune instituia: bibliotec, laboratoare, ateliere, sala de festiviti, de sport.
26.3.1. Administraia instituiei de nvmnt asigur, prin structurile asociative (consiliile sau alte
structuri) participarea elevilor i a prinilor (sau, dup caz, a tutorilor / reprezentanilor legali) n
procesul decizional cu referire la calitatea procesului educaional.
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
26.4.1. Instituia de nvmnt dispune de o baz complex de date privind performanele elevilor, care
cuprinde rezultatele parcurgerii curriculumului oficial (componenta naional, cea raional i cea
colar) i, sup caz, n cazul elevilor cu cerine educaionale speciale, rezultatele parcurgerii
curriculumului modificat i/sau a planurilor educaionale individualizate.
26.5.1. Instituia de nvmnt creeaz posibiliti de manifestare a potenialului creativ al elevului prin
26.6.1. Instituia de nvmnt realizeaz o politic obiectiv, echitabil i transparent de promovare a
succesului colar.
6.
EDUCAIE
SENSIBIL LA
GEN
7.1.
Copiii sunt
educai,
comunic i
interrelaioneaz
n conformitate
cu principiile
echitii de gen
26.7.1. Elevii sunt consultai privind modalitile de aplicare a curriculumului naional (inclusiv n stabilirea
curriculumului la decizia colii).
26.8.1. Elevii manifest capacitate de nvare individual eficient, se ncadreaz adecvat n nvarea
Management:
ale prinilor i elevilor) cuprind, dup caz, programe, msuri i activiti de prevenire a
discriminrii de gen.
5.1.15. Administraia instituiei de nvmnt asigur echitatea de gen n activitile curriculare i
extracurriculare.
5.1.16. Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor elevilor colii i prinilor sau, dup caz,
tutorilor / reprezentanilor legali, informaii complete i n timp util (prin afiare, tiprire, mijloace
electronice sau orice alte mijloace) privind politicile, programele i activitile de promovare a
echitii de gen.
5.1.17. Administraia instituiei de nvmnt aplic procedura legal de organizare instituional i de
intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al
copilului.
5.1.18. Administraia instituiei de nvmnt promoveaz i disemineaz bunele practici n asigurarea
echitii de gen.
5.1.19. Administraia instituiei de nvmnt asigur copiilor, cadrelor didactice i prinilor servicii de
consiliere i orientare n domeniul comunicrii i interrelaionrii genurilor.
5.1.20. Instituia de nvmnt asigur formarea cadrelor didactice n privina echitii de gen.
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
Dimensiune
Standard
5.1.21. Consiliul administrativ planific resurse necesare pentru procurarea materialelor didactice i
organizarea activitilor care promoveaz echitatea de gen.
5.1.22. Instituia de nvmnt asigur spaiile colare adecvate particularitilor de gen.
5.1.23.
5.1.24.
5.1.25.
5.1.26.
Cadrele didactice demonstreaz comportament nediscriminatoriu n raport cu genul.

Elevii, indiferent de gen, sunt familiarizai cu conceptele-cheie ale educaiei sensibile la gen.
Elevii, indiferent de gen, sesizeaz i acioneaz mpotriva prejudecilor i stereotipurilor de gen.
Prinii sau, dup caz, tutorii / reprezentanii legali, particip la activitile cu teme privind
echitatea de gen.
5.1.27. Cadrele didactice aplic n procesul educaional metodologii didactice care ncurajeaz, sprijin,
i stimuleaz participarea echitabil att a fetelor, ct i a bieilor.
Este
indicatorul
ndeplinit?
D
Nu
a
ANEXA 2.11
Concluzii:
Puncte tari:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Arii de mbuntire:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Standarde i indicatori de calitate nendeplinii:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
Recomandri privind activitile de remediere / mbuntire:
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................
ANEXA 2.11
Evaluatori:
Numele i prenumele:
1................................................
2................................................
Semntura:
1................................................
2...............................................
ANEXA 2.11
3. Fia de observare
Instituia de nvmnt:
Data:
Ora:
Activiti observate1:
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
Spaii observate2:
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
1 Evaluatorii vor asista la cel puin 8 activiti ore de curs, activiti extracurriculare, activiti cu prinii sau cu ali reprezentani ai comunitii. Vor fi observate i activiti pe grupe
i activiti de remediere.
Se vor observa: la nivelul colii:perimetrul colii, pentru verificarea existena mprejmuirii, intrrile i ieirile din coal i din spaiul colii, culoarele i scrile de acces,
biblioteca i sala de sport, cabinetul medical, toate grupurile sanitare, toate laboratoarele i, prin sondaj, cel puin 1/3 din celelalte spaii colare;
la nivelul activitilor din coal: utilizarea bazei materiale, metodologia folosit la lecii, relaiile cu elevii i cu alte persoane (dac este cazul).
ANEXA 2.11
Aspecte de observat
Sigurana i paza
Accesul n coal se face numai pe intrri / ieiri
supravegheate.
Existena sistemelor video, prin intermediul crora se poate
monitoriza accesul n incinta colii, teritoriul afiliat colii,
comportamentul copiilor n timpul pauzei, perturbarea
activitilor cadrelor didactice etc.
Spaiul / terenul colii este mprejmuit iar intrarea i ieirea
se fac numai prin locurile special amenajate.
Existena pazei la intrrile n unitatea colar i legitimarea
tuturor persoanelor care intr n coal.
Semnalizarea sau, dup caz, limitarea accesului n spaiile
sau instalaiile care pot fi periculoase pentru elevi.
Existena mijloacelor antiincendiare i a ieirilor de rezerv
Igiena, curenia, sntatea
Existena grupurilor sanitare (n interiorul sau n afara cldirii
colii), numrul lor (adaptat sau nu numrului de elevi),
dotarea i funcionarea (existena apei i a spunului etc.).
Existena cabinelor de du, numrul lor i funcionarea
acestora pentru asigurarea activitilor ce in de educaia
fizic, activitile extracurriculare (de exemplu, orele de
dans) etc.
Curenia n grupurile sanitare, sala de servire a mesei,
buctrie i alte spaii cu risc mare din punct de vedere
sanitar.
ntreinerea i curenia din toate spaiile colare folosite.
Aspectul exterior al cldirilor colii nu exist urme de
deteriorare, umezeal, igrasie etc.
Iluminarea corespunztoare a spaiilor din coal.
Nivelul de confort termic din spaiile colare.
Existena i funcionarea instalaiilor de alimentare cu ap i
Indicatori asociai
1.1.3. Administraia instituiei de nvmnt
asigur paza i securitatea colii i a teritoriului
adiacent acesteia.
asigur sigurana tuturor elevilor pe toat durata
programului colar i la toate activitile colare i
extracolare realizate, inclusiv n timpul
1.1.4. Administraia instituiei de nvmnt, cu

sprijinul structurilor asociative ale prinilor i
elevilor (consiliile sau alte structuri) monitorizeaz
respectarea normelor igienico-sanitare.
1.1.9. Instituia de nvmnt asigur spaii pentru
prepararea i servirea hranei care corespund
normelor sanitare n vigoare privind sigurana,
accesibilitatea, funcionalitatea i confortul elevilor.
1.1.10. Instituia de nvmnt dispune de blocuri
sanitare (toalete, lavoare dotate cu ap cald,
spun i usctor electric pentru mini).
asigur accesul permanent al elevilor / copiilor la
servicii medicale printr-un cabinet propriu sau pe
baza unor acorduri de asisten cu uniti
medicale.
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Aspecte de observat
a canalizrii.
Existena, dotarea (mai ales cu mijloace de prim ajutor) i
funcionarea cabinetului medical / a serviciilor medicale
pentru elevi
Folosirea spaiilor colare, mobilierului, dotrilor i
echipamentelor
Mobilierul este n bun stare, adaptat vrstei, dezvoltrii
fizice i capacitii senzoriale ale elevilor
Existena pupitrelor individuale sau a altui mobilier mobil.
Existena dotrilor i facilitilor care permit accesul i
deplasarea elevilor cu cerine educaionale speciale la toate
spaiile colare (n funcie de tipul cerinelor speciale
identificate n coal).
Echipamentele, utilajele, dispozitivele, ustensilele i
materialele utilizate sunt omologate i, dup caz, verificate
periodic din punctul de vedere al siguranei utilizrii
Echipamentele din laboratoare, din slile de studiu, din
atelierele de educaie tehnologic, din sala de sport i de pe
terenul sportiv corespund taliei i caracteristicilor fizice i
senzoriale ale elevilor.
Existena spaiilor destinate serviciilor de sprijin, repartizate,
amenajate, dotate conform normativelor i adaptate n
concordan cu natura i ponderea activitilor i cu nevoile
generale i speciale ale copiilor
Existena accesului elevilor la biblioteci, laboratoare,
ateliere, slii de sport etc. i frecventarea acestora de ctre
elevi.
Existena vestiarelor separate pentru educaie fizic i a
toaletelor separate pentru fete i biei
3 Privind iluminarea i nclzirea spaiilor colare etc.
Indicatori asociai
1.1.7. Instituia de nvmnt asigur fiecrui elev

din coal un loc de lucru n banc / la mas,
corespunztor taliei sale, acuitii vizuale i
auditive, particularitilor psihofiziologice
individuale.
1.1.8. Instituia de nvmnt asigur
echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile i
materialele de sprijin pentru laboratoarele de fizic
i chimie, pentru slile de studiu la biologie i
informatic, pentru atelierele de educaie
tehnologic, pentru sala de sport i terenul sportiv,
n concordan cu talia elevilor, parametrii sanitaroigienici i termenele de valabilitate, cerinele de
securitate i normele sanitare asigur respectarea
cerinelor de igien colar3 prevzute de
normativele n vigoare.
utilizeaz toate resursele instituionale disponibile
pentru asigurarea unui mediu accesibil i sigur
pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine
educaionale speciale i cei capabili de
3.3.5. Instituia de nvmnt asigur un mediu
accesibil pentru incluziunea tuturor copiilor.
3.3.6. Instituia de nvmnt dispune de spaii
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Aspecte de observat
Indicatori asociai
destinate procesului educaional, dotate n
conformitate cu nivelul de colarizare, profilul
unitii de nvmnt general, rezonabil accesibile
pentru toi copiii, inclusiv pentru cei cu cerine
educaionale speciale (rampe pentru scaunele cu
rotile, bare de sprijin i orientare, dublarea
informaiei sonore cu cea vizual etc.).
3.3.8. Instituia de nvmnt are spaii destinate
serviciilor de sprijin, repartizate, amenajate, dotate
i adaptate n concordan cu natura i ponderea
activitilor i cu nevoile generale i speciale ale
copiilor.
asigur accesul elevilor la resursele educaionale
de care dispune instituia: bibliotec, laboratoare,
ateliere, sala de festiviti, de sport.
5.1.9. Instituia de nvmnt asigur spaiile
colare adecvate particularitilor de gen
Informarea comunitii colare i locale

Existena sistemului de informare public i de afiare din
coal: informaii prezentate, grupurile int, accesibilitate i
caracterul necesar i complet al informaiei prezentate.
Caracterul atractiv al mijloacelor de informare.
Existena modalitilor i mijloacelor de realizare a
activitilor de informare reciproc ntre APL, comunitate i
coal (site, pota electronic etc.).
Existena mijloacelor de informare create, ntreinute i
actualizate de ctre elevi (de exemplu, un avizier al
Consiliului elevilor) sau de ctre prini (de exemplu, un
avizier al Consiliului prinilor).
Materialele afiate n coal promoveaz diversitatea
(inclusiv lingvistic), nu discrimineaz, n nici un fel, elevii
1.1.12. Instituia de nvmnt dispune de

proceduri de nregistrare, cercetare i rezolvare a
plngerilor / reclamaiilor elevilor, personalului
didactic, familiei etc. cu referire la nclcarea
drepturilor privind sigurana i protecia n coal
sau pe teritoriul adiacent.
2.1.2. Administraia instituiei de nvmnt ofer
tuturor elevilor colii informaii complete i n timp
util (prin afiare, tiprire, mijloace electronice sau
orice alte mijloace) pe subiecte ce in de interesul
lor imediat, referitoare la aspectele vieii colare i
extracolare (politici educaionale, statutul colii,
structur, obiective i proceduri colare, modificri
care apar pe parcursul anului colar etc.).
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Aspecte de observat
sau prinii (din punct de vedere etnic, lingvistic, cultural,

religios etc.) i promoveaz interculturalitatea.
Materialele afiate n coal promoveaz echitatea de gen
Materialele afiate promoveaz bunele practici n incluziune
participare democratic, echitate de gen, interculturalitate.
Existena unui loc securizat (cutie potal) unde copiii i
prinii pot depune reclamaii
Indicatori asociai
de comunicare (mass-media colar, panoul
expunerea i argumentarea opiniilor n timpul
orelor, discuii etc.), prin intermediul crora elevii i
pot exprima opinia cu privire la toate.
de comunicare (mass-media colar, panoul
discuii etc.), prin intermediul crora prinii i pot
exprima opinia cu privire la toate aspectele de
interes.
2.3.4. Instituia de nvmnt se adreseaz n mod
egal elevilor de diferite etnii i culturi n mijloace
promoionale/de informare (mass-media colar,
panoul informativ, sistemul de informare public,
pagina web etc.).
2.3.10. Cadrele didactice pun la dispoziia elevilor,
resurse i materiale care promoveaz
interculturalitatea n contextul unei societi
democratice.
3.2.5. Instituia de nvmnt informeaz
personalul, copiii i reprezentanilor lor legali (prin
modaliti accesibile) cu privire la procedurile de
5.1.3. Administraia instituiei de nvmnt ofer
tuturor elevilor colii i prinilor sau, dup caz,
tutorilor / reprezentanilor legali, informaii complete
i n timp util (prin afiare, tiprire, mijloace
electronice sau orice alte mijloace) privind politicile,
programele i a.ctivitile de promovare a echitii
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Aspecte de observat
Indicatori asociai
de gen
promoveaz i disemineaz bunele practici n
asigurarea echitii de gen.
Parteneriatele din comunitate

Existena mijloacelor de informare privind parteneriatele
colii cu comunitatea i actori importani din comunitate
(APL, ageni economici etc.)
Existena spaiilor dotate i a echipamentelor, materialelor
achiziionate cu sprijinul actorilor din comunitate
Orientarea i semnalizarea n coal
Toate spaiile colare au o destinaie precis i sunt folosite
conform destinaiei stabilite
Marcarea cu numere, cu litere vizibile, pe u a spaiilor
colare i auxiliare (sli de clas, laboratoare, cabinete, sli
de sport, sal de mese etc.)
Existena hrilor de orientare n coal, cu marcarea tuturor
spaiilor colare i auxiliare, la fiecare intrare n coal i n
locurile principale de adunare.
Existena sgeilor de orientare ctre spaiile comune
importante: intrri i ieiri, cancelarie, direciune, secretariat,
laboratoare, sala de sport, sala de mese i altele asemenea.
Existena i funcionarea mijloacelor de semnalizare n
cazuri excepionale (de exemplu, n caz de incendiu,
inundaie, etc.)
Procesul educaional
Folosirea pe toat durata zilei a laboratoarelor, cabinetelor,
atelierelor, terenurilor / slilor de sport, spaiilor speciale
pentru activiti extracurriculare, centrelor de resurse
Toate echipamentele i instalaiile folosite n procesul
educativ sunt funcionale
Activitile pe grupe sunt organizate n spaii

promoveaz participarea comunitii (agenii
economici, serviciile publice, ONG, voluntari etc.) la
3.3.7. Spaiile instituiilor de nvmnt pot fi
localizate uor prin semnalizarea lor
corespunztoare.
2.1.8. Elevii, n cadrul orelor i activitilor

educaionale, i exprim opinia personal
referitoare la demersul educaional realizat.
2.1.9. Cadrele didactice ncurajeaz elevii s
participe la formularea obiectivelor leciilor.
2.1.10. Cadrele didactice implic sistematic elevii
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Aspecte de observat
corespunztoare, fr a perturba activitatea altor colective

de elevi.
Folosirea, la activitile observate, a echipamentelor i
materialelor didactice de care dispune coala.
Diferenierea materialelor didactice folosite la clas n funcie
de nivelul de dezvoltare i nevoile specifice ale elevilor.
n cazul existenei elevilor cu CES, exist proceduri i
faciliti care permit accesul acestora la toate spaiile colare
Copiii cu CES dispun de materiale adecvate, n funcie de
dizabilitatea constatat.
Copiii capabili de performane superioare dispun de
materiale adecvate, de nivel avansat.
Activitile experimentale i practice utilizeaz echipamente
i materiale adecvate (inclusiv materiale consumabile).
Starea acceptabil de funcionare a calculatoarelor i
utilizarea acestora n timpul orelor observate
Existena corespondenei ntre documentele de proiectare i
activitatea desfurat.
Prezena elevilor la ore i la alte activiti extracurriculare.
Comportamentul echitabil al profesorului: existena / nonexistena cazurilor de discriminare observabile direct (de
exemplu aezarea preferenial n bnci a anumitor elevi
sau permiterea / nepermiterea participrii unor elevi la
anumite activiti (inclusiv eliminarea din clas)
Observarea, la activitile desfurate, a capacitii elevilor
de a comunica n limba romn i n limba etniei majoritare
(dac este cazul)
Utilizarea, la activitile desfurate a produselor curriculare
n limba romn i n limba etniei majoritare, dup caz
Comunicarea profesor-elev, absena limbajului insulttor sau
denigrator la adresa elevilor
Indicatori asociai
n evaluarea propriului progres colar.
2.3.5. Instituia de nvmnt creeaz toate
condiiile pentru ca elevii s comunice n limba
romn i s nvee limba etniei majoritare din
comunitatea respectiv.
2.3.8. Elevii demonstreaz cunoaterea i
respectarea culturii i tradiiilor proprii, culturii i
tradiiilor altor comuniti etnice din Republica
Moldova, indiferent de grupul etnic de care aparin
i indiferent de limba de studii.
2.3.9. Cadrele didactice promoveaz respectul
valorilor naionale i ale minoritilor etnice,
religioase sau de alt natur n activitile
curriculare i extracurriculare.
2.3.11. Cadrele didactice organizeaz spaiul
educaional nct s faciliteze comunicarea i
colaborarea ntre copiii de diferit origine etnic i
cultural.
3.1.13. Cadrele didactice folosesc materialele
didactice existente, n concordan cu nevoile
specifice ale elevilor.
3.2.8. Cadrele didactice trateaz copiii n mod
echitabil, adaptnd cerinele la posibilitile i
nevoile individuale.
3.3.9. Cadrele didactice aplic mijloacele de
nvmnt i auxiliarele curriculare conform
nivelului de colarizare, planului de nvmnt
prognozat / realizat i necesitilor educaionale ale
copiilor.
3.3.10. Cadrele didactice utilizeaz tehnologiile
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Aspecte de observat
Comunicarea interpersonal cu menionarea cazurilor de

insulte, njurturi, porecle denigratoare (cu substrat etnic,
religios, cu referire la dizabiliti etc.)
Utilizarea, n activitile observate, a metodelor interactive
(lucrul n grup, nvarea prin cooperare, utilizarea TIC etc.)
Acceptarea i implicarea elevilor n sarcinile de nvare,
inclusiv comunicarea ntre elevi pe parcursul activitilor de
nvare. Eventualul refuz al elevului de a participa i
motivele refuzului. Comunicarea ntre elevii de diferit
origine etnic i cultural n cadrul leciei
Utilizarea tehnologiilor informaionale i de comunicare
adaptate la necesitile tuturor elevilor, inclusiv a elevilor cu
CES
Instrumentele de evaluare folosite la clas sunt realizate
pornind de la standardele de eficien a nvrii.
Evidenierea, n cadrul activitilor desfurate, a
elementelor de individualizare a nvrii (sarcini de lucru
difereniate, inclusiv la temele pentru acas, sprijin
suplimentar acordat elevilor care ntmpin dificulti de
nvare etc.)
Atragerea elevilor n exprimarea opiniilor personale, n
stabilirea unor obiective proprii de nvare i n
autoevaluare
Promovarea, prin comportamentul profesorilor i al elevilor,
a valorilor naionale i a valorilor minoritilor etnice sau de
alt natur
Indicatori asociai
echipamentele, materialele i auxiliarele curriculare
necesare aplicrii curriculumului naional, inclusiv a
individualizate.
4.2.8. Existena progresului n privina aplicrii, de
ctre cadrele didactice a strategiilor interactive i a
4.3.7. Elevii manifest capacitate de nvare
individual eficient, se ncadreaz adecvat n
nvarea interactiv prin cooperare
nediscriminatoriu n raport cu genul.
asigur echitatea de gen n activitile curriculare i
extracurriculare.
5.1.10. Cadrele didactice demonstreaz
comportament.
Concluzii: urmtorii indicatori de calitate nu au fost ndeplinii:

....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Urmtoarele spaii colare i activiti nu au putut fi observate:

....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
Motive:
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
Termen de remediere:
..................................
Evaluatori:
Numele i prenumele:
1................................................
2................................................
Semntura:
1................................................
2................................................
ANEXA 2.11
4. Fia de analiz a documentelor

Instituia de nvmnt:
Data:
Ora:
NOT: Existena i derularea unor activiti din coal va putea fi probat prin diferite tipuri de documente. De exemplu, activitile dedicate prevenirii i combaterii
violenei n coal i a comportamentelor duntoare sntii sau de intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare,
trafic al copilului vor putea fi probate att prin documentele colii (plan strategic sau operaional, protocoale de colaborare etc.), ct i prin documentele cadrelor
didactice (planuri de lung sau de scurt durat),prin documentele a structurilor asociative ale prinilor sau elevilor sau prin alte documente. Ca urmare, pentru a nu
complica fia de analiz a documentelor, indicatorii asociai au fost menionai doar o singur dat, ataai la o singur categorie de documente, chiar dac
realizarea acestor indicatori poate fi probat cu mai multe categorii de documente.
Documente analizate
Documentele generale ale
consiliului de administraie
(CA), ale consiliului profesoral
(CP) i ale direciunii:
Documente de constituire
Documente privind
activitatea depus (planuri
de activiti, procese
verbale, decizii etc.)
Documentele grupurilor
intersectoriale (dac este
cazul).
Documentele SAP i CR
Documentele comisiei
multidisciplinare intracolare
Planul strategic i cel
operaional al colii4
Regulamentul intern
Aspecte reinute
Indicatori asociai
Componena i activitatea
consiliului de administraie i a
direciunii colii
Concordana ntre deciziile CA i
CP cu strategiile i planurile de
activitate
Colectarea feed-back-ului din
comunitate (elevi, prini, APL,
ali membri ai comunitii)
Monitorizarea respectrii
diversitii culturale, etnice,
lingvistice, religioase
Monitorizarea incluziunii tuturor
copiilor (mai ales a celor cu
CES)
Accesul la servicii de sprijin i
personal specializat (psiholog,
1.3.3. Instituia de nvmnt dispune de condiii fizice,

resurse materiale i resurse metodologice pentru profilaxia
problemelor psihoemoionale ale copiilor (dup caz, mese
rotunde, seminare, training-uri, concursuri, sesiuni de terapie
educaional etc.).
1.3.6. Elevii au acces la programe educative ce promoveaz
modul sntos de via: educaie pentru sntate, educaie
nutriional, educaie sexual etc., prin curriculumul la decizia
colii/ disciplinele opionale.
2.1.1. Administraia instituiei de nvmnt are definite, n
planul strategic i planul operaional de dezvoltare,
mecanisme de asigurare a participrii elevilor la soluionarea
problemelor i luarea deciziilor care vizeaz direct viaa lor
colar.
2.2.11. Cadrele didactice realizeaz sistematic activiti de
pedagogizare a prinilor privind educaia copiilor lor, n baza
unui plan elaborat.
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
4 Va fi verificat existena activitilor menionate (i ndeplinirea indicatorilor asociai) la analiza planurilor de lung durat i de scurt durat ale cadrelor didactice. V. nota de la nceputul tabelului.
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
logoped etc.)
Implicarea comunitii n
reducerea absenteismului i
abandonului colar
Monitorizarea respectrii
drepturilor copiilor din instituie i
comunitate.
Respectarea, prin activitile
desfurate, a diversitii
culturale, etnice, lingvistice,
religioase existente n
comunitate
Sprijinul acordat elevilor cu CES
Realizarea efectiv a
programelor i activitilor
planificate
Existena obiectivelor,
programelor i activitilor
privind:
Analiza nevoilor de educaie
individuale i din comunitate
Analiza nevoilor de formare
a personalului didactic
Profilaxia problemelor
psihoemoionale ale copiilor
Promovarea unui mod
sntos de via
Participarea elevilor la
procesul decizional
Pedagogizarea prinilor
Combaterea discriminrii pe
baze etnice, culturale,
religioase, de gen et.
Promovarea incluziunii
sociale i educaionale, a
diversitii i multiculturalitii
2.2.6. Instituia de nvmnt are un consiliu de administraie

cu reprezentani ai prinilor, ai autoritii administraiei
publice locale, ai elevilor din clasele liceale, care ia decizii i
activeaz n baza unui plan coordonat orientat spre
asigurarea educaiei de calitate pentru toi copiii.
2.2.9. Instituia de nvmnt creeaz, la necesitate, grupuri
intersectoriale de intervenie din care fac parte reprezentani
ai colii, familiei i comunitii, care activeaz n baz de
proiecte operaionale de soluionare a problemelor
identificate
(nmatricularea
copiilor,
combaterea
absenteismului i abandonului colar, combaterea violenei i
abuzului fa de copii, activiti ecologice, asisten
persoanelor n etate etc.).
2.3.1. Administraia instituiei de nvmnt promoveaz
respectul diversitii culturale, etnice, lingvistice, religioase
prin actele reglatorii i prin activitile pe care le organizeaz
i/sau la care particip coala
2.3.2. Administraia instituiei de nvmnt colecteaz
feedback-ul din partea partenerilor din comunitate privind
respectarea principiilor democratice
2.3.3. Administraia instituiei de nvmnt monitorizeaz
respectarea diversitii culturale, etnice, lingvistice, religioase
n toate activitile desfurate n coal
2.3.7. Planul strategic i n cel operaional al instituiei de
nvmnt cuprinde inte i activiti specifice diferitelor
comuniti culturale, etnice, lingvistice, religioase, precum i
activiti de combatere a stereotipurilor i prejudecilor, cu
participarea cadrelor didactice, elevilor, prinilor i altor
membri ai comunitii.
3.1.1.. Planul strategic i n cel operaional al instituiei de
nvmnt cuprinde inte i activiti specifice de aplicare a
politicii statului cu privire la educaia incluziv.
3.1.2. Administraia instituiei de nvmnt creeaz
structuri, mecanisme i proceduri de sprijin pentru procesul
de nmatriculare i incluziune colar a tuturor copiilor.
3.1.3. Administraia instituiei de nvmnt planific, asigur
i evalueaz formarea continu a cadrelor didactice n
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Recrutarea personalului n
funcie de nevoile identificate
Formarea personalului
didactic i aplicarea n
procesul didactic a
rezultatelor formrii
mbuntirea bazei
materiale, inclusiv privind
crearea unui mediu accesibil
Creterea calitii educaiei:
progres n rezultate i n
starea de bine a elevilor,
precum i recunoaterea i
recompensarea succesului
colar i rezultatelor obinute
Indicatori asociai
domeniul educaiei incluzive.
3.1.4. Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz
documente manageriale care reflect asigurarea serviciilor
de sprijin pentru elevii cu cerine educaionale speciale
(CES)
3.1.9. Instituia de nvmnt desfoar diverse activiti
(campanii, vizite la familii, colaboreaz cu instituiile
relevante, APL-urile, prinii, ONG-urile i mass-media)
pentru a asigura nmatricularea i participarea tuturor elevilor
din comunitate la procesul de educaie.
3.1.10. n instituia de nvmnt funcioneaz comisia
multidisciplinar colar cu atribuiile stabilite de lege
3.1.12. Instituia de nvmnt face referire la logopezi,
psihologi, psihopedagogi etc. pentru asigurarea serviciilor de
sprijin n funcie de necesitile copiilor cu cerine
educaionale speciale.
3.3.2. Planurile strategice i operaionale ale instituiei de
nvmnt (inclusiv ale structurilor asociative ale prinilor i
elevilor) cuprind programe i msuri privind asigurarea unui
mediu accesibil i sigur pentru fiecare copil (inclusiv pentru
copiii cu cerine educaionale speciale i cei capabili de
elevilor) sunt explicit orientate spre creterea calitii
educaiei, neleas ca progres n obinerea rezultatelor
nvrii i n privina strii de bine a copilului.
4.1.2. Programele i activitile planificate n planurile
strategice i operaionale ale instituiei de nvmnt
(inclusiv ale structurilor asociative ale prinilor i elevilor)
sunt realizate efectiv.
elevilor) sunt explicit orientate spre mbuntirea continu a
resurselor materiale i umane.
nvmnt cuprind programe i activiti de recrutare i de
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
formare continu a cadrelor didactice i auxiliare din
perspectiva nevoilor individuale, instituionale i naionale.
4.3.5. Instituia de nvmnt realizeaz o politic obiectiv,
echitabil i transparent de promovare a succesului colar
elevilor) cuprind, dup caz, programe, msuri i activiti de
prevenire a discriminrii de gen
Documente privind sigurana

i sntatea elevilor i
personalului:
Documentaia tehnic,
sanitaro-igienic i medical
Licene i proceduri privind
situaiile de urgen
Proceduri scrise:
De nregistrare, cercetare i
rezolvare a plngerilor /
Existena, legalitatea i
valabilitatea documentaiei. n
cazul n care nu exist toate
autorizaiile i licenele prevzute
de lege, conducerea colii poate
demonstra c a iniiat demersuri
de obinere a acestora.
Existena proceselor verbale sau
a altor documente de control.
Evidenierea progresului i n
respectarea normelor igienicosanitare
Asigurarea accesului elevilor la
servicii medicale prin cabinet
propriu sau pe baza unor
acorduri de asisten cu uniti
medicale
Existena procedurilor privind
situaiile de urgen
Existena documentelor care
atest aplicarea i respectarea
procedurilor
1.1.1. Administraia instituiei de nvmnt deine

documentaia tehnic, sanitaro-igienic i medical, prin care
se atest pregtirea colii pentru desfurarea procesului
educaional.
1.1.4. Administraia instituiei de nvmnt, cu sprijinul
structurilor asociative ale prinilor i elevilor (consiliile sau
alte structuri) monitorizeaz respectarea normelor igienicosanitare.
prepararea i servirea hranei care corespund normelor
sanitare n vigoare privind sigurana, accesibilitatea,
funcionalitatea i confortul elevilor.
1.1.10. Instituia de nvmnt dispune de blocuri sanitare
(toalete, lavoare dotate cu ap cald, spun i usctor
electric pentru mini).
Existena procedurilor
Existena documentelor care

nregistrare, cercetare i rezolvare a plngerilor / reclamaiilor
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
reclamaiilor elevilor,
personalului didactic,
familiei etc. cu referire la
nclcarea drepturilor privind
sigurana i protecia n
coal sau pe teritoriul
adiacent
De prevenire, identificare,
semnalare, evaluare i
soluionare a situaiilor de
discriminare
De prevenire, identificare i
rezolvare sau raportare a
cazurilor de violen n
coal
De sprijin pentru copiii cu
cerine educaionale
speciale, pentru fiecare tip
de cerin special
identificat, n vederea
accesului i deplasrii
acestora n spaiile colare
De informare a prinilor i
elevilor n legtur cu
rezultatele colare i
progresul
De implicare a elevilor i a
prinilor n procesul
decizional, inclusiv privind
mbuntirea rezultatelor
De protejare a datelor cu
caracter personal
De asigurare a accesului la
datele de interes public i de
rspuns la solicitrile de
date de interes public
Aspecte reinute
procedurilor
Indicatori asociai
elevilor, personalului didactic, familiei etc. cu referire la
nclcarea drepturilor privind sigurana i protecia n coal
sau pe teritoriul adiacent.
2.1.3. Administraia instituiei de nvmnt are elaborat un
set de proceduri i instrumente care asigur valorizarea
opiniilor, iniiativelor, propunerilor elevilor n procesul de luare
a deciziilor ce vizeaz aspectele vieii lor colare.
2.1.6. Instituia de nvmnt aplic proceduri specifice,
accesibile i transparente de participare a elevilor n
rezolvarea problemelor la nivel de clas i la nivel de coal
2.2.1. Administraia instituiei de nvmnt are elaborat un
set de proceduri democratice de delegare, promovare a
prinilor n structurile decizionale ale colii i le aplic
consecvent.
2.2.2. Administraia instituiei de nvmnt are elaborate
proceduri de informare periodic a prinilor, sau, dup caz,
tutorilor / reprezentanilor legali, despre rezultatele copiilor lor
la nivel de clas i / sau coal, prin diferite mijloace.
2.2.3. Administraia instituiei de nvmnt are elaborate
proceduri privind participarea sau, dup caz, tutorilor /
reprezentanilor legali, la mbuntirea rezultatelor colare i
asigurarea progresului colar.
3.2.1. Administraia instituiei de nvmnt dispune de
mecanisme pentru identificarea i combaterea oricror forme
de discriminare.
prevenire, identificare, semnalare, evaluare i soluionare a
3.3.4. Administraia instituiei de nvmnt asigur protecia
datelor cu caracter personal i asigur accesul, conform legii,
la datele de interes public.
4.1.4. Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz i
aplic un mecanism de monitorizare/ automonitorizare a
eficienei educaionale n instituie.
4.1.5. Consiliul de Administraie promoveaz un model
eficient de comunicare intern i extern cu privire la
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
De monitorizare a execuiei
bugetare
De monitorizare a ndeplinirii
obiectivelor propuse i
realizrii activitilor
planificate
De comunicare intern i
extern
De monitorizare a realizrii
curriculumului (inclusiv
componenta raional, cea
colar, curriculumul
adaptat i planurile
educaionale individualizate)
De monitorizare a utilizrii
spaiilor colare,
echipamentelor i
materialelor
De monitorizare i
evideniere a progresului
reuitei colare.
De monitorizare i
evideniere a utilizrii TIC n
procesul educaional.
Documentele asociate
aplicrii procedurii legale de
organizare instituional i de Existena documentelor care
intervenie a lucrtorilor
instituiei de nvmnt n
procedurii stabilite prin OM 858
cazurile de abuz, neglijare,
din 23 august 2013 privind:
exploatare, trafic al copilului
Colaborarea cu prinii i
comunitatea local
Informarea tuturor celor
interesai
Formarea personalului
Indicatori asociai
calitatea serviciilor prestate i decide, de o manier
transparent, democratic i echitabil, cu privire la politicile
instituionale.
4.2.1. Administraia instituiei de nvmnt monitorizeaz,
prin proceduri specifice, realizarea curriculumului (inclusiv
componenta raional, cea colar, curriculumul adaptat i
planurile educaionale individualizate).
4.2.4. Instituia de nvmnt monitorizeaz utilizarea
resurselor educaionale.
4.2.5. Instituia de nvmnt monitorizeaz aplicarea
strategiilor didactice interactive, inclusiv a tehnologiilor
informaionale, n procesul de predare-nvare-evaluare.
4.2.8. Existena progresului n privina aplicrii, de ctre
cadrele didactice a strategiilor interactive i a tehnologiilor
informaionale, n procesul de predare-nvare-evaluare.
1.2.1. Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz cu

prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii / reprezentanii lor
legali, cu autoritatea public local i cu celelalte instituii cu
atribuii legale n acest sens, n aplicarea procedurii legale de
organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor
instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare,
exploatare, trafic al copilului.
1.2.2. Administraia instituiei de nvmnt informeaz
reprezentanii legali asupra procedurii legale de organizare
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Orare i programe:
Orarul colii
Programele cabinetelor,
laboratoarelor etc.
Orarul cabinetului medical
Documente privind
colaborarea cu reprezentanii
comunitii:
Documentele structurilor
asociative ale elevilor i
prinilor: documente de
constituire, privind structura
i funcionarea (procese
verbale, decizii etc.);
Aspecte reinute
Indicatori asociai
Activitile concrete realizate

i rezultatele acestora
Existena procedurilor i
mecanismelor de identificare i
raportare cazurilor de abuz (fizic,
psihologic, sexual), de neglijare,
de discriminare, precum i a
msurilor luate n fiecare astfel
de situaie identificat (dac este
cazul)
instituional i de intervenie a lucrtorilor instituiei de

nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al
copilului.
1.2.3. Instituia de nvmnt dispune de personal format
pentru aplicarea procedurii legale de organizare instituional
i de intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n
cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
5.1.4. Administraia instituiei de nvmnt aplic procedura
legal de organizare instituional i de intervenie a
lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz,
Orarul colii:
este echilibrat,
este flexibil,
asigur alternana ntre
disciplinele exacte i cele
umanistice, artistice,
tehnologice i cele sportive,
asigur raportul optim ntre
timpul instruirii formale i cel
al instruirii nonformale, ntre
timpul de nvare i timpul
de recreere
Orarele cabinetelor i
laboratoarelor asigur folosirea
lor pe tot parcursul zilei colare
1.1.6. Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz un

orar echilibrat, flexibil n care disciplinele exacte alterneaz
cu cele umanistice, artistice, tehnologice i cele sportive i
asigur raportul optim ntre timpul instruirii formale i cel al
instruirii nonformale, ntre timpul de nvare i timpul de
recreere.
1.3.2. Administraia instituiei de nvmnt asigur accesul
permanent al elevilor / copiilor la servicii medicale printr-un
cabinet propriu sau pe baza unor acorduri de asisten cu
uniti medicale.
Existena i funcionarea
autonom a structurilor
asociative ale elevilor i
prinilor.
Componena structurilor
reprezentative ale prinilor i
1.1.2. Instituia de nvmnt colaboreaz cu autoritatea

public local, cu respectarea atribuiilor stabilite de lege
pentru fiecare parte, pentru asigurarea securitii i siguranei
elevilor.
1.2.4. Instituia de nvmnt folosete, n funcie de nevoi,
resursele existente n comunitate (cum ar fi serviciile de
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
documente privind
consultarea elevilor i
prinilor n legtur cu
curriculumul la decizia colii
i, n general, privind viaa
colar
Protocoale de colaborare cu
APL i instituiile abilitate din
comunitate
Procese verbale i alte
documente de monitorizare
i control privind activitile
desfurate n comun,
indiferent dac au fost
realizate sau nu pe baz de
protocol
Aspecte reinute
Indicatori asociai
elevilor: respectarea
componenei culturale, etnice,
lingvistice, religioase a
comunitii i echitatea de gen
Participarea la decizie a
structurilor asociative
Consultarea elevilor i a
prinilor n privina
curriculumului la decizia colii
Existena, aplicarea i valoarea
adugat a protocoalelor de
colaborare
Existena i valoarea adugat
a activitilor desfurate,
indiferent dac au fost realizate
sau nu pe baz de protocol
sprijin familial, asisteni parentali profesioniti etc.) pentru

asigurarea proteciei integritii fizice i psihice a fiecrui
copil.
1.2.6. Cadrele didactice colaboreaz cu prinii elevilor, sau,
dup caz, cu tutorii / reprezentanii lor legali, cu autoritatea
public local i cu celelalte instituii cu atribuii legale n
acest sens n activitile de prevenire i combatere a violenei
n coal.
1.3.1. Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz cu
prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii/reprezentanii lor
legali, cu serviciile publice de sntate i cu celelalte instituii
cu atribuii legale n acest sens, n promovarea valorii
sntii fizice i mentale, stilului sntos de via n instituie
i comunitate.
2.1.5. n instituia de nvmnt exist o structur asociativ
a elevilor (consiliu sau alt form), aleas n mod democratic
i auto-organizat (cu liderii alei, ntlniri regulate, planuri
proprii de aciune), care particip la luarea deciziilor cu privire
la toate problemele de interes pentru elevi.
2.2.4. Administraia instituiei de nvmnt are ncheiate
acorduri de parteneriat i furnizeaz evidene privind
colaborarea cu reprezentanii comunitii, pe baza interesului
superior al copilului.
2.2.5. Administraia instituiei de nvmnt promoveaz
participarea comunitii (agenii economici, serviciile publice,
ONG, voluntari etc.) la mbuntirea condiiilor de nvare,
odihn i relaxare i petrecere a timpului liber pentru copii.
2.2.7. n instituia de nvmnt exist o structur asociativ
a prinilor (consiliu sau alt form), aleas n mod
democratic i auto-organizat (cu liderii alei, ntlniri
regulate, planuri proprii de aciune), care particip la luarea
deciziilor cu privire la toate problemele ce vizeaz educaia
copiilor.
2.2.10. Structurile asociative ale prinilor i elevilor (consiliile
sau alte structuri), precum i instituiile partenere din
comunitate particip la elaborarea documentelor programatice (proiect de dezvoltare, plan de activitate etc.) ale colii.
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
4.3.2. Administraia instituiei de nvmnt asigur, prin
structurile asociative (consiliile sau alte structuri) participarea
elevilor i a prinilor (sau, dup caz, a tutorilor /
reprezentanilor legali) n procesul decizional cu referire la
calitatea procesului educaional.
4.3.6. Elevii sunt consultai privind modalitile de aplicare a
curriculumului naional (inclusiv n stabilirea curriculumului la
decizia colii).
Documente i materiale de
informare a reprezentanilor
comunitii
Existena, afiarea i / sau
distribuirea, ctre cei interesai, a
materialelor informative privind:
Activitatea colii
Exprimarea opiniilor elevilor
i a prinilor
Procedurile de prevenire,
identificare, semnalare,
evaluare i soluionare a
situaiilor de discriminare
Bunele practici n
combaterea stereotipurilor i
discriminrii, precum i n
promovarea diversitii i
interculturalitii
Adresabilitate - grupuri int:
etnii, culturi i limbi de
comunicare.
Existena materialelor scrise sau
de promovare (inclusiv vizual i
online) n toate limbile vorbite n
comunitate i care reflect
tradiiile, obiceiurile i cultura
tuturor comunitilor culturale,
etnice, lingvistice, religioase
2.1.2. Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor

elevilor colii informaii complete i n timp util (prin afiare,
tiprire, mijloace electronice sau orice alte mijloace) pe
subiecte ce in de interesul lor imediat, referitoare la
aspectele vieii colare i extracolare (politici educaionale,
statutul colii, structur, obiective i proceduri colare,
modificri care apar pe parcursul anului colar etc.).
2.1.4. Instituia de nvmnt dispune de mijloace de
comunicare (mass-media colar, panoul informativ, sistemul
de informare public, sondaje, expunerea i argumentarea
opiniilor n timpul orelor, discuii etc.), prin intermediul crora
elevii i pot exprima opinia cu privire la toate aspectele de
interes.
comunicare (mass-media colar, panoul informativ, sistemul
de informare public, sondaje, discuii etc.), prin intermediul
crora prinii i pot exprima opinia cu privire la toate
aspectele de interes.
2.3.4. Instituia de nvmnt se adreseaz n mod egal
elevilor de diferite etnii i culturi n mijloace promoionale/de
informare (mass-media colar, panoul informativ, sistemul
de informare public, pagina web etc.).
2.3.5. Instituia de nvmnt creeaz toate condiiile pentru
ca elevii s comunice n limba romn i s nvee limba
etniei majoritare din comunitatea respectiv.
2.3.10. Cadrele didactice pun la dispoziia elevilor, familiilor
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Documente privind personalul

colii:
Contractele de munc i
fiele de post
State de funciuni etc.
pentru personalul didactic i
auxiliar
Documente privind formarea
personalului didactic i
auxiliar
Aspecte reinute
Indicatori asociai
existente n comunitate
acestora i altor membri ai comunitii resurse i materiale

care promoveaz interculturalitatea n contextul unei societi
democratice.
3.2.5. Instituia de nvmnt informeaz personalul, copiii i
reprezentanilor lor legali (prin modaliti accesibile) cu privire
la procedurile de prevenire, identificare, semnalare, evaluare
i soluionare a situaiilor de discriminare.
5.1.3. Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor
elevilor colii i prinilor sau, dup caz, tutorilor /
reprezentanilor legali, informaii complete i n timp util (prin
afiare, tiprire, mijloace electronice sau orice alte mijloace)
privind politicile, programele i activitile de promovare a
echitii de gen.
5.1.5. Administraia instituiei de nvmnt promoveaz i
disemineaz bunele practici n asigurarea echitii de gen.
Existena documentaiei5
Documentaia oferit
demonstreaz:
Calificarea i adecvarea
personalului didactic i
auxiliar
Paza i securitatea n toate
spaiile colii i n spaiile
adiacente, la toate activitile
desfurate (inclusiv, dac
este cazul, n timpul
transportului elevilor),
precum i pe ntreaga durat
a activitii
Sunt prevzute n fiele de post
ale angajailor reglementri ce
1.1.3. Administraia instituiei de nvmnt asigur paza i

securitatea colii i a teritoriului adiacent acesteia.
sigurana tuturor elevilor pe toat durata programului colar
i la toate activitile colare i extracolare realizate, inclusiv
n timpul transportului elevilor (dac este cazul).
4.1.8. Instituia de nvmnt este ncadrat cu personal
didactic i auxiliar, calificat conform normativelor n vigoare.
4.2.3. Instituia de nvmnt dispune de un numr suficient
de cadre didactice i auxiliare pentru realizarea finalitilor
stabilite prin curriculumul naional.
5.1.7. Instituia de nvmnt asigur formarea cadrelor
didactice n privina echitii de gen.
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
Dup caz, paza, curenia i alte servicii auxiliare pot fi asigurate prin personal propriu (caz n care se prezint documentele de personal) sau prin externalizare i achiziia unor firme specializate (caz n
care se prezint documentele de achiziie i cele contractuale)
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
vizeaz:
obligativitatea asigurrii
securitii i proteciei tuturor
elevilor;
obligativitatea sesizrii
cazurilor de abuz, neglijare,
de ctre angajaii instituiei;
obligativitatea oferirii
serviciilor de suport pentru
promovarea unui mod
sntos de via.
Existena cadrelor didactice
formate pentru identificarea i
combaterea stereotipurilor i
prejudecilor culturale, etnice,
lingvistice, religioase, de gen etc.
Existena cadrelor didactice
formate pentru aplicarea
standardelor de calitate
Documente privind baza
material:
Inventare i liste
Documente de achiziie
public i, dup caz, de
donaie, sponsorizare etc.
Contracte de furnizare
Existena, legalitatea i
valabilitatea documentaiei6
Existena n coal a evidenei
auxiliarelor curriculare,
echipamentelor i a materialelor
de studiu necesare
Adecvarea la nivelul de
nvmnt i la curriculum
(inclusiv la componentele
raionale i colare ale acestuia,
i la curriculumul adaptat i la
1.1.7. Instituia de nvmnt asigur fiecrui elev din coal

un loc de lucru n banc / la mas, corespunztor taliei sale,
acuitii vizuale i auditive, particularitilor psihofiziologice
individuale.
1.1.8. Instituia de nvmnt asigur echipamente, utilaje,
dispozitive, ustensile i materialele de sprijin pentru
laboratoarele de fizic i chimie, pentru slile de studiu la
biologie i informatic, pentru atelierele de educaie
tehnologic, pentru sala de sport i terenul sportiv, n
concordan cu talia elevilor, parametrii sanitaro-igienici i
termenele de valabilitate, cerinele de securitate i normele
6 Dup caz, paza, curenia i alte servicii pot fi asigurate prin personal propriu (caz n care se prezint documentele de personal) sau prin externalizare i achiziia unor firme specializate (caz n care se
prezint documentele de achiziie i cele contractuale)
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
planurilor educaionale
individualizate)
Adecvarea resurselor
educaionale, mobilierului,
echipamentelor i materialelor
achiziionate la caracteristicile
elevilor (cu precdere ale celor
cu CES)
Asigurarea transportului elevilor
(dac este cazul) cu respectarea
prevederilor legale
sanitare.
prepararea i servirea hranei care corespund normelor
sanitare n vigoare privind sigurana, accesibilitatea,
funcionalitatea i confortul elevilor.
1.1.10. Instituia de nvmnt dispune de blocuri sanitare
(toalete, lavoare dotate cu ap cald, spun i usctor
electric pentru mini).
1.1.14. Fiecare copil beneficiaz de o raie alimentar care
acoper normele fiziologice de consum pe zi, n conformitate
cu legislaia sanitar n vigoare.
3.3.1. Administraia instituiei de nvmnt utilizeaz toate
resursele instituionale disponibile pentru asigurarea unui
3.3.3. Administraia instituiei de nvmnt identific,
procur i utilizeaz resurse noi n vederea asigurrii unui
4.1.6. Infrastructura instituiei de nvmnt asigur
organizarea procesului educaional n raport cu obiectivele i
misiunea acesteia.
4.1.7. Instituia de nvmnt dispune de echipamentele,
materialele i auxiliarele curriculare necesare aplicrii
curriculumului naional, inclusiv a componentelor raionale i
colare ale acestuia, a curriculumului adaptat i a planurilor
5.1.8. Consiliul administrativ planific resurse necesare
pentru procurarea materialelor didactice i organizarea
activitilor care promoveaz echitatea de gen
Suficiena resurselor financiare

pentru aplicarea curriculumului
4.1.9. Instituia de nvmnt dispune de resursele

financiare necesare aplicrii curriculumului naional i
Documente financiar
contabile
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
naional (inclusiv componentele

raionale i locale), pentru
derularea activitilor
extracurriculare i pentru
susinerea funcionrii unitii
colare
Instituia de nvmnt dispune
de un plan aprobat, la nivel
raional, pentru reducerea /
optimizarea cheltuielilor (dac
este cazul)
respectrii standardelor de calitate.
Existena documentelor i
bazelor de date privind:
Evidena general a elevilor
i absolvenilor (inclusiv n
privina destinaiei lor
ulterioare)
Evidena separat a elevilor
i absolvenilor cu CES
(inclusiv n privina
destinaiei lor ulterioare)
Evoluiile demografice de la
nivelul comunitii. Evidena
elevilor pe localiti de
provenien (dac este
cazul)
Mediul familial i condiiile de
via ale elevilor
Frecvena elevilor i a
msurilor luate pentru
reducerea absenteismului
Elevii care beneficiaz de
asistent personal
1.2.7. Copiii au acces la servicii de sprijin, pentru asigurarea

dezvoltrii fizice, mintale i emoionale (cum ar fi: Centre de
resurse; Servicii de consiliere colar i de integrare n viaa
social;
Serviciul
psihologic
colar;
Serviciul
de
supraveghere i meninere a sntii etc.).
3.1.5. Administraia instituiei de nvmnt i structurile
create n acest sens elaboreaz mecanisme de identificare,
eviden i sprijin pentru elevii cu cerine educaionale
speciale (CES).
3.1.6. Instituia de nvmnt are o baz de date a tuturor
copiilor de vrst colar din comunitate, inclusiv a celor cu
CES i privind evoluiile demografice i perspectivele de
colarizare pentru urmtorii 5 ani.
3.1.7. Instituia de nvmnt dispune de evidene clare
despre elevii nmatriculai, inclusiv privind mediul familial i
condiiile de via.
3.1.8. Instituia de nvmnt monitorizeaz nscrierea
copiilor din comunitate la coal i frecventarea regulat de
ctre ei a acesteia.
3.1.11. Instituia de nvmnt monitorizeaz nregistrarea i
evidena datelor privind progresul i dezvoltarea fiecrui elev.
3.1.15. Copiii cu dizabiliti severe, n condiiile legii,
beneficiaz de asistent personal care presteaz servicii
Documente i baze de date

privind evidena i rezultatele
elevilor
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Documente privind activitatea

curricular i extracurricular:
Planurile de lung durat,
de scurt durat, proiectele
didactice ale leciilor i
Rezultatele nvrii i ale

celorlalte activiti cu elevii
(inclusiv pentru elevii cu CES
care beneficiaz de
curriculum modificat i/sau
de planuri educaionale
individualizate
Accesul elevilor la servicii de
sprijin
Elevii referii la servicii
logopedice, psihologice etc.
de specialitate, precum i a
evoluiei acestora.
Inexistena n coal a
elevilor cu probleme
logopedice, psihologice etc.
care nu au fost referii
serviciilor de specialitate
Respectarea, n formarea
colectivelor colare, a
principiului nediscriminrii
(existena/inexistena
claselor segregate pe criterii
etnice, lingvistice, religioase
etc.; repartizarea echitabil a
elevilor cu CES etc.).
Respectarea, n formarea
colectivelor colare a
principiului eficienei
(existena / inexistena
claselor sub efectiv).
Respectarea curriculumului
naional, inclusiv componentele
raionale i locale
Indicatori asociai
individualizate necesare mobilitii i satisfacerii necesitilor
de baz.
3.2.6. Instituia de nvmnt formeaz colective colare n
mod eficient, asigurndu-se respectarea diferenelor
individuale i a cerinelor legale privind constituirea claselor.
4.3.3. Instituia de nvmnt dispune de o baz complex
de date privind performanele elevilor, care cuprinde
rezultatele parcurgerii curriculumului oficial (componenta
naional, cea raional i cea colar) i, sup caz, n cazul
elevilor cu cerine educaionale speciale, rezultatele
parcurgerii curriculumului modificat i/sau a planurilor
1.1.13. Cadrele didactice desfoar, cu elevii, activiti ce

vizeaz nvarea i respectarea regulilor de circulaie
rutier, a tehnicii securitii n mediul colar i n cotidian, de
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
proiectele altor activiti

educaionale7
Documente de evaluare:
instrumente aplicate, sinteze
i statistici privind rezultatele
elevilor, planuri de
mbuntire etc.
Documente privind
elaborarea i aplicarea
curriculumului la decizia
colii
Documentele privind
sprijinul individualizat
acordat elevilor, inclusiv
celor cu CES (prin meditaii,
consultaii, pregtire
suplimentar etc.)
Documente aferente
aplicrii planurilor
educaionale individualizate,
curriculumului adaptat i/sau
altor msuri i servicii de
sprijin (dup caz)
Documente privind
activitile extracurriculare
Documente privind
activitatea de consiliere i
orientare
Aspecte reinute
Indicatori asociai
Adecvarea curriculumului la
decizia colii la profilul, misiunea
i orientarea colii
Abordarea individualizat a
predrii i evalurii, prin
adaptarea cerinelor la posibiliti
(inclusiv n privina copiilor cu
CES)
Centrarea proiectelor didactice
de lung i scurt durat pe elev
(pe activitatea de nvare) i pe
formarea de competene
Existena planurilor i altor
documente privind activitile
extracurriculare. Se vor avea n
vedere, cu precdere, activitile
privind:
Promovarea valorilor
naionale i a celor ale
minoritilor etnice, religioase
sau de alt natur din
comunitate
Combaterea discriminrii
(indiferent de motiv) i
promovarea echitii,
incluziunii, participrii
democratice
Prevenirea i combaterea
violenei n coal
Situaiile de risc inclusiv
circulaia rutier, securitatea
muncii, acordarea primului
ajutor
prevenire a situaiilor de risc (inundaii, incendii, cutremure

etc.) i de acordare a primului ajutor.
1.2.5. Cadrele didactice realizeaz activiti de prevenire i
combatere a violenei n coal (n rndurile elevilor, a
relaiilor elev-elev, elev-cadru didactic, elev-personal auxiliar
etc.).
1.2.8. Personalul instituiei de nvmnt, elevii i, dup caz,
prinii, tutorii / reprezentanii legali, autoritatea public local
i celelalte instituii cu atribuii legale n acest sens sunt
implicai sistematic n campaniile de prevenire a
comportamentelor duntoare sntii (cum ar fi campaniile
antitabac, antidrog, antialcool etc.).
1.3.4. Cadrele didactice, prin orele de dirigenie i activiti
extracurriculare, ncurajeaz i sprijin copiii s manifeste
iniiativ i s realizeze activiti de promovare a modului
sntos de via, de prevenire a riscurilor de accident,
mbolnviri etc.
1.3.5. Cadrele didactice iau msuri de ameliorare i de
psihosomatic pe parcursul procesului educaional.
2.2.12. Cadrele didactice ncurajeaz prinii s se implice n
calitate de persoan-resurs n procesul educaional (de
exemplu, prelegeri pe un anumit subiect sau vizite la locul de
munc al prinilor) i n activiti extracurriculare (de
exemplu, pregtirea evenimentelor, organizarea excursiilor,
activitilor pe interese etc.).
3.2.7. Cadrele didactice aplic, n mod difereniat,
curriculumul pentru copiii cu cerine educaionale speciale
conform recomandrilor SAP (prin plan educaional
individualizat, curriculum adaptat i/sau alte msuri i servicii
de sprijin)
3.2.8. Cadrele didactice trateaz copiii n mod echitabil,
adaptnd cerinele la posibilitile i nevoile individuale.
3.2.9. Cadrele didactice evalueaz progresul colar al
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
7 Va fi verificat existena activitilor menionate, precum i ndeplinirea indicatorilor asociai, i n planul strategic i cel operaional al colii. V. nota de la nceputul tabelului.
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
Prevenirea
comportamentelor
duntoare sntii i
promovarea unui stil de via
sntos
Respectarea, n privina
activitilor extracurriculare, a
recomandrilor i instruciunilor
Ministerului Educaiei.
Implicarea persoanelor-resurs
din comunitate
Respectarea echitii de gen n
participarea elevilor activitilor
curriculare i extracurriculare
Abordarea copiilor cu cerine
educaionale speciale (conform
recomandrilor SAP) prin plan
educaional individualizat,
curriculum adaptat i/sau alte
msuri i servicii de sprijin.
Utilizarea, de ctre cadrele
didactice, a resurselor i
tehnologiilor existente pentru
compensarea dizabilitilor
constatate
Utilizarea standardelor de
eficien a nvrii i a
referenialului de evaluare
(inclusiv pentru elevii cu cerine
educaionale speciale)
Adecvarea activitilor
extracurriculare la nevoile
exprimate de elevi i prini, la
politicile i strategiile colii
Existena activitilor curriculare
i / sau extra-curriculare n toate
limbile vorbite n comunitate.
copilului cu cerine educaionale speciale, stabilind

oportuniti de evaluare final i certificare a acestuia.
4.1.10. Instituia de nvmnt aplic Curriculumul Naional
cu adaptare la condiiile locale i instituionale, n limitele
permise de cadrul normativ.
4.1.11. Instituia de nvmnt elaboreaz i implementeaz
Curriculumul la decizia colii n raport cu profilul i orientarea
specific ei.
4.2.6. Instituia de nvmnt utilizeaz Standardele de
eficien a nvrii la evaluarea calitii Curriculumului
predat.
4.2.7. Cadrele didactice elaboreaz proiecte didactice de
lung i scurt durat, elaborate n conformitate cu principiile
educaiei centrate pe elev i pe formarea de competene.
4.2.9.. Cadrele didactice evalueaz rezultatele nvrii n
conformitate cu standardele i referenialul de evaluare
aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine educaionale
speciale).
4.2.10. Cadrele didactice au competena specific de a
concepe i aplica Curriculumul la decizia colii.
4.2.11.
Cadrele
didactice
organizeaz
activiti
extracurriculare n concordan cu misiunea colii, cu
obiectivele din curriculumul naional i cu obiectivele din
documentele de planificare strategic i operaional.
elevilor pentru obinerea rezultatelor nvrii conform
standardelor i referenialului de evaluare aprobate (inclusiv
pentru elevii cu cerine educaionale speciale care
beneficiaz de curriculum modificat i/sau de programe
educaionale individualizate).
manifestare a potenialului creativ al elevului prin activiti
formale i non-formale.
5.1.6. Administraia instituiei de nvmnt asigur copiilor,
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
Documente analizate
Aspecte reinute
Indicatori asociai
Posibilitile de manifestare a
potenialului creativ al elevului i
de ncurajare a progresului
cadrelor didactice i prinilor servicii de consiliere i

orientare n domeniul comunicrii i interrelaionrii genurilor.
5.1.14. Cadrele didactice aplic n procesul educaional
metodologii didactice care ncurajeaz, sprijin, i stimuleaz
participarea echitabil att a fetelor, ct i a bieilor.
Concluzii:
Indicatori nendeplinii:
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
Indicatori pentru care nu au fost furnizate documente:
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................................
Evaluatori:
Numele i prenumele:
1................................................
2................................................
Semntura:
1................................................
2................................................
ndeplinirea
indicatorilor
Da
Nu
Observaii
ANEXA 2.11
5. Chestionar pentru elevi

Item
Indicatori de calitate vizai (referenial)
Partea I. Date de identificare

Institutul de tiine ale Educaiei realizeaz evaluarea calitii educaiei oferite de coala n care nvei.
Prerile tale sunt foarte importante i te invitm s le exprimi. Chestionarele sunt anonime, iar datele rmn
confideniale. i mulumim pentru participare i te rugm s rspunzi la toate ntrebrile din chestionar
Instituia de nvmnt:
Localitatea:
Data:
Ora:
Clasa:........
Vrsta:........
Gen:
1. Masculin
2. Feminin
Nivelul de educaie a prinilor (ncercuiete varianta corespunztoare, pentru fiecare printe):
Ultima coal
coala general /
absolvit de:
profesional
Mama
1
Tata
1
.
Sntate, siguran, protecie
Liceu / coal tehnic Universitate / colegiu

2
2
1. Te simi n siguran n incinta colii?

o ntotdeauna m simt n siguran
o De cele mai multe ori m simt n siguran
o De cele mai multe ori nu m simt n siguran
o Niciodat nu m simt n siguran
2. Dar n anexele colii (sal de sport, ateliere, curtea colii etc.)?
o n general m simt n siguran
o n general nu m simt n siguran
3
3
Nu a terminat 9 clase
4
4
1.1.3 Administraia instituiei de nvmnt
asigur paza i securitatea colii i a
teritoriului adiacent acesteia.
1.1.4. Administraia instituiei de nvmnt,
cu sprijinul structurilor asociative ale prinilor
i elevilor (consiliile sau alte structuri)
monitorizeaz respectarea normelor igienicosanitare.
asigur sigurana tuturor elevilor pe toat
durata programului colar i la toate
activitile colare i extracolare realizate,
ANEXA 2.11
3. Dar n vecintatea colii (inclusiv pe drumul de acas la coal i napoi)?

o n general m simt n siguran
o n general nu m simt n siguran
inclusiv n timpul transportului elevilor (dac

este cazul).
4. Cum apreciezi nivelul de curenie din coal:

o n general, coala este curat
o coala este mai degrab murdar
5. Ce se ntmpl atunci cnd tu sau un coleg de-al tu constatai o problem legat de curenia n coal, pe
care o comunici directorului sau unui cadru didactic, care sunt, de regul, efectele comunicrii cu unitatea
colar?
o Aproape ntotdeauna am putut constata o mbuntire a cureniei n coal
o De regul am putut constata o mbuntire a cureniei n coal
o Cteodat am putut constata o mbuntire a cureniei n coal
o Foarte rar sau niciodat nu am putut constata o mbuntire a cureniei n coal
Accesul la informaie i comunicarea intern
6. Cum ai ajuns la aceast coal (bifeaz varianta / variantele corespunztoare):
o Este singura din localitate - cea mai aproape de domiciliu
o A fost decizia prinilor
o Am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile
7. Dac ai rspuns la ntrebarea anterioar am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile, cum ai
aflat de ea (poi opta pentru mai multe rspunsuri, dac este cazul):
o De la alte persoane elevi, absolveni, vecini, rude
o Din ziare
o De la Radio sau TV
o De pe Internet
o Am venit la coal i m-am informat
o Alt situaie, anume.........
8. Care sunt mijloacele de informare pe care le foloseti, atunci cnd vrei s afli ceea ce se ntmpl n coal
(poi opta pentru mai multe rspunsuri, dac este cazul):
o Citesc panourile informative din coal
o Intru pe site-ul de Internet al colii
o ntreb un profesor
o ntreb un director

informeaz personalul, elevii, prinii sau,
dup caz, tutorii / reprezentanii legali asupra
procedurii legale de organizare instituional
i de intervenie a lucrtorilor instituiei de
nvmnt n cazurile de abuz, neglijare,
ofer tuturor elevilor colii informaii complete
i n timp util (prin afiare, tiprire, mijloace
electronice sau orice alte mijloace) pe
subiecte ce in de interesul lor imediat,
referitoare la aspectele vieii colare i
extracolare (politici educaionale, statutul
colii, structur, obiective i proceduri colare,
modificri care apar pe parcursul anului colar
etc.).
mijloace de comunicare (mass-media colar,
panoul informativ, sistemul de informare
ANEXA 2.11
o
o
o
o
o
Merg la secretariatul colii i ntreb acolo

Citesc ziarul colii
Ascult anunurile de la staia de amplificare a colii
Particip la edine, adunri i alte evenimente de informare
Alte mijloace, anume.......
9. Care sunt informaiile pe care sigur le gseti n coal, atunci cnd ai nevoie de ele (poi opta pentru mai multe
rspunsuri, dac este cazul):
o Orarul colii i programele laboratoarelor, cabinetelor, slii de sport etc.
o Disciplinele obligatorii predate
o Disciplinele opionale
o Activitile desfurate n afara orelor de curs - excursii, serbri
o Date privind examene i evaluri
o Planurile colii privind dezvoltarea bazei materiale
o Profesorii colii nume, disciplinele predate, calificri etc.
o Pregtirea profesorilor cursuri i programe
o Cum s ne comportm i cum s comunicm ntre noi
o Problemele colii cazuri de indisciplin, distrugerea bunurilor colii, comportament violent etc.
o Altele, anume.........
10. Cum comunici cu dirigintele, cnd este vorba de probleme personale?
(bifai toate modalitile pe care le utilizai):
o Discuii informale
o Consultaii individuale
o Telefon
o Email
o Nu comunic deloc
11. Ct de des comunici (utiliznd oricare dintre modalitate de comunicare indicate mai sus) cu dirigintele, pentru
probleme personale?
o Zilnic
o Sptmnal
o Lunar
o De 1-3 ori pe semestru
o O dat pe an sau mai rar
o Niciodat
12. Cum comunici cu directorul colii sau cu alt angajat al colii, cnd este vorba de probleme personale?
(bifai toate modalitile pe care le utilizai):
o Discuii informale
public, sondaje, expunerea i argumentarea

opiniilor n timpul orelor, discuii etc.), prin
intermediul crora elevii i pot exprima opinia
cu privire la toate aspectele de interes.
4.1.5. Consiliul de Administraie promoveaz
un model eficient de comunicare intern i
extern cu privire la calitatea serviciilor
prestate i decide, de o manier transparent,
democratic i echitabil, cu privire la politicile
instituionale.
ANEXA 2.11
o
o
o
o
Consultaii individuale
Telefon (inclusiv SMS)
Email
Nu comunic deloc
13. Ct de des comunici (utiliznd oricare dintre modalitate de comunicare indicate mai sus) directorul colii sau
cu alt angajat al colii, pentru probleme personale?
o Zilnic
o Sptmnal
o Lunar
o Niciodat
14. De cte ori, n ultimul semestru, ai stat de vorb cu un consilier colar?
o Mai mult de trei ori
o De dou sau de trei ori
o O dat
o Niciodat
Participarea la decizie
15. Exist, n coal, Consiliul elevilor sau o alt structur?
o Da
o Nu
o Nu tiu
16. Dac este cazul, ct de des se ntrunete Consiliul elevilor?
o Regulat, lunar sau mai des
o Regulat la 2-3 luni
o Regulat, o dat sau de dou ori pe semestru
o De cte ori este nevoie, fr o periodicitate anume
o Nu se ntrunete
o Nu tiu

proceduri de nregistrare, cercetare i
rezolvare a plngerilor / reclamaiilor elevilor,
personalului didactic, familiei etc. cu referire la
nclcarea drepturilor privind sigurana i
protecia n coal sau pe teritoriul adiacent.
are definite, n planul strategic i planul
operaional de dezvoltare, mecanisme de
asigurare a participrii elevilor la soluionarea
problemelor i luarea deciziilor care vizeaz
direct viaa lor colar.
17. Atunci cnd constai un aspect negativ n coal, cum procedezi, de obicei:
o Am fost instruit ce s fac, tiu cum se procedeaz i cui trebuie sa m adresez
o M adresez prinilor, pentru c ei tiu ce s fac.
o Nu tiu ce s fac i ntreb pe altcineva (profesor, director, colegi etc.)
o Procedez altfel, anume.......................

are elaborat un set de proceduri i
instrumente care asigur valorizarea opiniilor,
iniiativelor, propunerilor elevilor n procesul
de luare a deciziilor ce vizeaz aspectele vieii
lor colare.
18. Atunci cnd constai un aspect negativ, pe care l comunici directorului sau unui cadru didactic (sau cnd
2.1.5. n instituia de nvmnt exist o
ANEXA 2.11
solicii ceva), care sunt, de regul, efectele comunicrii cu unitatea colar?

o Aproape ntotdeauna am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
o De regul am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
o Cteodat am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
o Foarte rar sau niciodat nu am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
19. Ai semnalat, n ultimul an, vreun aspect negativ conducerii colii?
o Da
o Nu
20. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, la ce s-a referit problema semnalat:
o Paza i sigurana din coal i n jurul colii
o Ordinea i curenia din coal
o Comportamentul unor elevi, adic modul n care......................
o Comportamentul unor profesori, adic modul n care........................
o Alt problem, anume......................
21. Ai fcut, n ultimul an colar, propuneri de mbuntire a activitii din coal?
o Da, anume.........................................
o Nu
22. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, ce s-a ntmplat cu cea mai recent propunere fcut:
o A fost preluat i aplicat direct
o Am discutat despre propunere cu alte persoane (dirigintele, directorul, alte cadre didactice etc.) i, apoi,
a fost aplicat, total sau parial
o Am discutat despre propunere cu alte persoane, dar propunerea nu a fost aplicat
o Nu s-a ntmplat nimic
23. Ai fost solicitat, n ultimul an colar, de ctre profesori sau conducerea colii, s-i spui prerea despre ceea ce
se ntmpl n coal?
o Da
o Nu
24. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, cine a fcut acest lucru?
o Dirigintele
o Un alt profesor
o Directorul colii
o Alt persoan, anume.........
25. Dac ai fost solicitat s-i spui prerea despre ceea ce se ntmpl n coal, care sunt lucrurile despre care ai
fost ntrebat?
structur asociativ a elevilor (consiliu sau

alt form), aleas n mod democratic i autoorganizat (cu liderii alei, ntlniri regulate,
planuri proprii de aciune), care particip la
luarea deciziilor cu privire la toate problemele
de interes pentru elevi.
2.1.6. Instituia de nvmnt aplic proceduri
specifice, accesibile i transparente de
participare
a
elevilor
n
rezolvarea
problemelor la nivel de clas i la nivel de
coal.
2.1.7.
Cadrele
didactice
ncurajeaz
participarea
elevilor
la
soluionarea
problemelor la nivel de clas i la nivel de
coal
2.2.10. Structurile asociative ale prinilor i
elevilor (consiliile sau alte structuri), precum i
instituiile partenere din comunitate particip
la elaborarea documentelor programatice
(proiect de dezvoltare, plan de activitate etc.)
ale colii.
colecteaz feedback-ul din partea partenerilor
din comunitate privind respectarea principiilor
democratice.
asigur, prin structurile asociative (consiliile
sau alte structuri) participarea elevilor i a
prinilor (sau, dup caz, a tutorilor /
reprezentanilor legali) n procesul decizional
cu referire la calitatea procesului educaional.
ANEXA 2.11
1...............................................................
2...............................................................
3................................................................
4...............................................................
5................................................................
Activitile de nvare - orele de curs
26. Ci dintre profesorii ti utilizeaz material didactic (hri, plane, modele, truse, cri i culegeri, material
sportiv, instrumente muzicale etc.)?
o Toi
o Majoritatea
o Mai puin de jumtate
o Puini dintre ei
o Nici unul
27. Care sunt disciplinele de studiu la care profesorii folosesc cel mai des materialul didactic?
1................................................................
2................................................................
3................................................................
te ajut n nvare materialul didactic folosit de profesori (hri, plane, modele, truse, cri i culegeri
n foarte mare msur
n mare msur
n msur medie
n mic msur
Deloc
30.1. n laboratoare sau cabinete colare de specialitate,

nedotate cu computer
30.2. n laboratoare sau cabinete colare de specialitate,
transformate n sli de clas
2.1.10. Cadrele didactice implic

sistematic elevii n evaluarea
propriului progres colar.
30. Unde se desfoar orele la disciplinele predate? (pentru fiecare item alegei varianta de rspuns potrivit)
Orele de tiine (fizic, chimie, biologie) se desfoar:
2.1.8. Elevii, n cadrul orelor i

activitilor
educaionale,
i
exprim
opinia
personal
referitoare
la
demersul
educaional realizat.
2.1.9.
Cadrele
didactice
ncurajeaz elevii s participe la
formularea obiectivelor leciilor.
28. Dar disciplinele la care profesorii folosesc cel mai rar sau deloc materialul didactice?
1................................................................
2................................................................
3................................................................
29. Ct
etc.)
o
o
o
o
o
1.3.5. Cadrele didactice iau msuri de

ameliorare i de prevenire a surmenajului i
de profilaxie a stresului psihosomatic pe
parcursul procesului educaional.
Toate
Cele
mai
multe
Unele
dintre
ele
Rareori
3.2.8. Cadrele didactice trateaz copiii n mod

echitabil, adaptnd cerinele la posibilitile i
nevoile individuale.

Nicio- nvmnt i auxiliarele curriculare conform
de
colarizare,
planului
de
dat nivelului
nvmnt prognozat / realizat i necesitilor
educaionale ale copiilor.
3.3.10.
Cadrele
didactice
utilizeaz
tehnologiile informaionale i de comunicare
ANEXA 2.11
adaptate la necesitile tuturor elevilor,

inclusiv ale elevilor cu cerine educaionale
speciale.
30.3. n laboratoare sau cabinete colare de specialitate, cu

un calculator pentru profesor
30.4. n laboratoare sau cabinete colare de specialitate, cu
calculatoare la dispoziia elevilor
.
Orele de activiti practice se desfoar:
Toate
Cele
mai
multe
Unele
dintre
ele
Rareori
30.5. n atelierele colii sau la ageni economici

.
Orele la celelalte discipline, n afara celor de tiine i
de activiti practice, se desfoar:
(Aproape)
Zilnic
Sptmnal
Lunar
Mai rar
30.6. n sala de clas nedotat cu calculatoare

30.7. n sala de clas dotat cu un calculator pentru
profesor
30.8. n sala de clas dotat cu calculatoare la dispoziia
elevilor
30.9. n laboratorul de informatic, amenajat n acest scop
Orele de educaie fizic (sport) se desfoar:
Toate
Cele
mai
multe
Unele
dintre
ele
Rareori
30.10. n sala de sport sau pe terenul de sport

31. Cum i este mai uor s reii informaiile care i se predau la coal:
o Le memorez
o ncerc s le aplic n practic
o Le reprezint schematic sau grafic
o Alt modalitate, anume...................
32. n ce msur situaiile menionate n continuare te ajut atunci cnd i pregteti leciile?
Foarte
mare
msur
32.1. Ascultarea cu atenie a ceea ce spune profesorul n
Mare
Medie
Mic
msur
msur
msur

echipamentele, materialele i auxiliarele
Nicio- curriculare necesare aplicrii curriculumului
dat naional, inclusiv a componentelor raionale i
colare ale acestuia, a curriculumului adaptat
i a planurilor educaionale individualizate.
4.1.11. Instituia de nvmnt elaboreaz i
implementeaz Curriculumul la decizia colii
Nicio- n raport cu profilul i orientarea specific.
dat
4.2.8. Existena progresului n privina
aplicrii, de ctre cadrele didactice a
strategiilor interactive i a tehnologiilor
informaionale, n procesul de predarenvare-evaluare.
4.2.9. Cadrele didactice evalueaz rezultatele
nvrii n conformitate cu standardele i
referenialul de evaluare aprobate (inclusiv
Nicio- pentru elevii cu cerine educaionale speciale).
dat
4.2.12. Cadrele didactice asigur sprijinul
individual al elevilor pentru obinerea
rezultatelor nvrii conform standardelor i
referenialului de evaluare aprobate (inclusiv
pentru elevii cu cerine educaionale speciale
care beneficiaz de curriculum modificat
i/sau
de
programe
educaionale
individualizate).
asigur accesul elevilor la resursele
Foarteeducaionale de care dispune instituia:
mic
bibliotec, laboratoare, ateliere, sala de
msur
sau festiviti, de sport.
deloc
4.3.5. Instituia de nvmnt realizeaz o
ANEXA 2.11
politic obiectiv, echitabil i transparent de

promovare a succesului colar.
timpul leciilor
32.2. Citirea notiele luate n timpul leciilor
32.3. Utilizarea manualului colar
32.4. Utilizarea culegerilor, ghidurilor
32.5. Utilizarea internetului
32.6. Utilizarea crilor de la biblioteca colii
32.7. Sprijinul i discutarea sarcinilor de rezolvat / temelor
cu profesorii
32.8. Sprijin i discutarea sarcinilor de rezolvat / temelor cu
colegii
32.9. Sprijin i discutarea sarcinilor de rezolvat/ temelor cu
membrii familiei (frai, prini, bunici etc.)
4.3.6. Elevii sunt consultai privind modalitile

de aplicare a curriculumului naional (inclusiv
n stabilirea curriculumului la decizia colii).
nvarea interactiv prin cooperare.
33. Estimeaz ct timp dintr-o or de curs asculi, de obicei, explicaiile profesorului?

o Majoritatea timpului
o Mai mult de jumtate din timpul orei
o Mai puin de jumtate din timpul orei
o Foarte puin din timpul unei ore
34. Estimeaz ct timp dintr-o or de curs lucrezi individual sau pe grupuri?
o Majoritatea timpului
o Mai mult de jumtate din timpul orei
o Mai puin de jumtate din timpul orei
o Foarte puin din timpul unei ore
35. Ct de des se petrec urmtoarele situaii la orele de curs?
Toate
orele
35.1. Profesorii ne cer s ne argumentm punctul de vedere
asupra subiectului discutat.
35. 2. Profesorii ne ncurajeaz s gsim modaliti de
rezolvare a anumitor probleme / exerciii / situaii.
35.3. Profesorii ne uureaz nelegerea unor subiecte
fcnd apel la experiena noastr de via.
35. 4. Profesorii ne ncurajeaz s ne exprimm punctul
nostru de vedere asupra subiectelor discutate.
35.5. Profesorii discut cu elevii despre ce ar trebui s fie
nvat, despre ce ateapt de la ei
35.6. Profesorii utilizeaz o mare varietate de modele,
metode i tehnici de predare
Majoritatea orelor
Unele ore
(Aproape)
niciodat
ANEXA 2.11
35.7. Profesorii coopereaz cu ceilali profesori dac

ntmpinm dificulti n nvare
35.8. Profesorii ne laud atunci cnd obinem rezultate bune
sau cnd progresm
36. Te rugm s apreciezi care dintre urmtoarele situaii sunt specifice evalurii la ore?
o Profesorii ne trateaz la fel pe toi
o Profesorii au anumii elevi preferai
o Profesorii au anumii elevi pe care i sancioneaz cnd prind ocazia
37.1. Cadrele didactice rspund la cererile tale de ajutor individual n nelegerea / aprofundarea celor predate
(bifeaz cte un rspuns de mai jos):
o Toate cadrele didactice
o Majoritatea cadrelor didactice
o Unele cadre didactice
o Niciun cadru didactic
o Nu am solicitat /nu am avut nevoie de ajutor
37.2. Cum rspund cadrele didactice la cererile tale de ajutor individual n nelegerea / aprofundarea celor
predate (bifeaz cte un rspuns):
o Sunt ajutat ori de cte ori am nevoie
o Sunt ajutat numai dac ntmpin dificulti majore
o Sunt ajutat din cnd n cnd, atunci cnd insist
o Nu am solicitat nu am avut nevoie de ajutor
38. Ct de des i se explic, nainte de evaluare (tez, lucrare scris, ascultare oral) criteriile care vor fi folosite
pentru evaluare i notare?
o nainte de fiecare evaluare
o Doar n momentele importante - cum ar fi nainte de teze
o Niciodat
39. Ct de des i se explic motivele pentru care ai obinut o anumit not?
o De fiecare dat cnd sunt evaluat i notat
o Doar n momentele importante, de exemplu atunci cnd ne sunt prezentate rezultatele la teze
o Niciodat
40. Dac la ore prezini alte informaii sau idei personale, cum se comport profesorii ti? (un singur rspuns
posibil)
o Profesorii sunt ntotdeauna de acord cu ce spun
o Profesorii sunt de acord cu ce spun ns mi cer s demonstrez, s argumentez
o Profesorii cer prerea colegilor mei, se provoac o discuie n clas
o Profesorii mi spun s stau jos i s nu mai vorbesc
ANEXA 2.11
Altfel, anume.............
41. n momentul n care tu sau unul dintre colegii ti avei rezultate slabe la nvtur, cum se comport
profesorii? (sunt posibile mai multe rspunsuri)
o Pun note mici sau las corijeni
o Dau de lucru difereniat
o Explic din nou lecia respectiv
o Se intereseaz de motivul pentru care se obin note slabe
o Ne arat unde greim i cum s nvm la materia respectiv
o Ne ncurajeaz insistnd pe rezultatele bune obinute
o Altfel, anume................
42. Cadrele didactice te ncurajeaz s i evaluezi singur rezultatele colare?
o Toate cadrele didactice m ncurajeaz s m evaluez singur
o Majoritatea cadrelor didactice m ncurajeaz s m evaluez singur
o Unele cadre didactice m ncurajeaz s m evaluez singur
o Niciun cadru didactic nu m ncurajeaz s m evaluez singur
43. Ai fost consultat, anul trecut, n privina alegerii disciplinelor opionale din acest an colar?
o Da
o Nu
44. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, n ce msur disciplinele opionale reflect opiunile i
interesele tale?
o n totalitate, opionalele sunt exact ce mi-am dorit, tot ce se face m intereseaz
o Parial, doar o parte din coninuturi m intereseaz
o Nu, deloc, nimic din ce se face nu m intereseaz
45. Ce prere ai despre orarul tu colar zilnic?
o Este prea ncrcat
o Este prea lejer
o Este adecvat
46. Eti mulumit de pregtirea oferit de aceast coal?
o Da, cred c pregtirea oferit mi permite s continui studiile n profilul n care doresc
o Da, dei nu tiu ce va urma dup absolvirea gimnaziului / liceului
o Nu prea, nu tiu care va fi ansa mea dup absolvirea gimnaziului / liceului
o Nu
o Nu tiu, nu mi dau seama
Viaa colar i activitile din afara orelor de curs
47. Exist, n coal, proiecte i activiti desfurate mpreun cu alte coli, cu instituii din comunitate (primrie,
1.1.13. Cadrele didactice desfoar, cu

elevii, activiti ce vizeaz nvarea i
respectarea regulilor de circulaie rutier, a
ANEXA 2.11
bibliotec, dispensar sau policlinic, poliie, etc.) sau cu parteneri strini?

o Da
o Nu
o Nu tiu
tehnicii securitii n mediul colar i n

cotidian, de prevenire a situaiilor de risc
(inundaii, incendii, cutremure etc.) i de
acordare a primului ajutor.
48. Dac ai rspuns Da la ntrebarea anterioar, numete cel puin un proiect / o activitate de acest tip:
..................................................................................
1.2.5. Cadrele didactice realizeaz activiti

de prevenire i combatere a violenei n
coal (n rndurile elevilor, a relaiilor elevelev, elev-cadru didactic, elev-personal
auxiliar etc.).
49. Enumer cel puin trei evenimente (plcute sau neplcute) care s-au ntmplat n coal n ultima lun.
1........................................................
2........................................................
3.......................................................
50. Enumer cel puin 5 activiti derulate n coal n ultimele trei luni la care ai participat.
1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................
1.2.7. Copiii au acces la servicii de sprijin,

pentru asigurarea dezvoltrii fizice, mintale i
emoionale (cum ar fi: Centre de resurse;
Servicii de consiliere colar i de integrare n
viaa social; Serviciul psihologic colar;
Serviciul de supraveghere i meninere a
sntii etc.).
asigur accesul permanent al elevilor / copiilor
la servicii medicale printr-un cabinet propriu
sau pe baza unor acorduri de asisten cu
uniti medicale.
1.3.4. Cadrele didactice, prin orele de
dirigenie
i
activiti
extracurriculare,
ncurajeaz i sprijin copiii s manifeste
iniiativ i s realizeze activiti de
promovare a modului sntos de via, de
prevenire a riscurilor de accident, mbolnviri
etc.
1.3.6. Elevii au acces la programe educative ce
promoveaz modul sntos de via: educaie
pentru sntate, educaie nutriional, educaie
sexual etc., prin curriculumul la decizia colii/
disciplinele opionale.
4.2.11.
Cadrele
didactice
organizeaz
activiti extracurriculare n concordan cu
misiunea colii, cu obiectivele din curriculumul
ANEXA 2.11
naional i cu obiectivele din documentele de

planificare strategic i operaional.
4.3.4.
Instituia
de
nvmnt
creeaz
posibiliti de manifestare a potenialului

creativ al elevului prin activiti formale i nonformale.
Respectarea drepturilor copilului, starea de bine, confortul i satisfacia personal
51.1. Tu sau colegi de ai ti v-ai simit, vreodat, discriminai (adic profesorii se purtau diferit cu voi n raport cu
ceilali elevi)?
o Da
o Nu
51.2. Tu sau colegi de ai ti ai discriminai vreodat pe cineva?
o Da
o Nu
52. Dac ai rspuns da la ntrebarea 51.1., din ce motiv crezi c profesorii se poart ori s-au purtat diferit?
o C vorbeti alt limb
o C eti de alt etnie
o C eti biat sau fat
o Alte motive, anume..........................................
53. Dac ai rspuns da la ntrebarea nr. 51.1, ce ai fcut atunci cnd remarcat comportamentul diferit al
profesorului, pe cine ai anunat (poi bifa mai multe variante de rspuns)?
o Dirigintele
o Un alt profesor
o Directorul colii
o Consilierul sau psihologul colii
54. Dac ai rspuns da la ntrebarea nr. 51.1, ce s-a ntmplat dup ce ai adus la cunotina colii situaia
respectiv?
o Problema s-a rezolvat, nu am mai ntlnit situaia respectiv
o Problema s-a rezolvat, dar situaia a reaprut dup un timp
o Nu s-a ntmplat nimic, situaia a continuat.
55. Ai absene nemotivate?
2.3.8. Elevii demonstreaz cunoaterea i

respectarea culturii i tradiiilor proprii, culturii
i tradiiilor altor comuniti etnice din
Republica Moldova, indiferent de grupul etnic
de care aparin i indiferent de limba de studii.
dispune de mecanisme pentru identificarea i
combaterea oricror forme de discriminare.
proceduri
de
prevenire,
identificare,
semnalare, evaluare i soluionare a situaiilor
de discriminare.
3.2.10.
Copiii
recunosc
situaiile
de
discriminare i le aduc la cunotina cadrelor
didactice i administraiei instituiei de
nvmnt.
asigur copiilor, cadrelor didactice i prinilor
servicii de consiliere i orientare n domeniul
comunicrii i interrelaionrii genurilor.
5.1.10. Cadrele didactice demonstreaz
comportament nediscriminatoriu n raport cu
genul.
5.1.11. Elevii, indiferent de gen, sunt
familiarizai cu conceptele-cheie ale educaiei
sensibile la gen.
5.1.12. Elevii, indiferent de gen, sesizeaz i
acioneaz
mpotriva
prejudecilor
i
ANEXA 2.11
o
o
Da
Nu
stereotipurilor de gen.
56. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, care sunt motivele absenelor?

o Probleme familiale
o Nu mi place materia
o Nu neleg ce mi se pred
o Profesorul este sever
o Alt motiv, anume...................
57. n ce msur eti satisfcut de urmtoarele aspecte ale vieii colare (prin bifarea coloanei corespunztoare
notei acordate - nota 5 indicnd nivelul maxim de satisfacie):
5
57.1. Progresul personal realizat n ultimul an colar

57.2. Cldirea i facilitile oferite (sli de clas, laboratoare, sal i
teren de sport, ateliere etc.)
57.3. Progresul n dotarea colii cu publicaii (cri, CD-uri, alte
materiale), n acest an colar fa de cel precedent
57.4. Progresul n dotarea cu calculatoare i echipament informatic n
acest an colar fa de cel precedent
57.5. Starea de curenie i ordine din coal
57.6. Respectul artat de personalul colii
57.7. Corectitudinea evalurii i notrii (notele/calificativele obinute sunt
cele meritate)
57.8. Informaia primit n privina activitilor desfurate n coal
57.9. Informaia primit de la coal n privina continurii studiilor, dup
absolvire
57.10. Informaia primit de la coal n privina activitilor educative i
culturale din coal i localitate
57.11. Modul n care coala rspunde solicitrilor tale
58. n ce msur eti de acord cu afirmaiile de mai jos (5 reprezint acord perfect 1, dezacord total):
5
58.1. M simt apropiat de profesorii i elevii din aceast coal
58.2. Sunt fericit/ c nv n aceast coal
58.3. Exist ntotdeauna cineva, n coal, care ascult ce spun atunci
cnd am probleme
58.4. Profesorii din aceast coal i trateaz echitabil pe toi elevii
58.5. Exist ntotdeauna cineva n coal, care m laud pentru realizri
ANEXA 2.11
i m ncurajeaz
58.6. Exist ntotdeauna cineva care vede cnd lipsesc de la coal i
se intereseaz de ce lipsesc
58.7. Am n coal prieteni de vrsta mea (sau apropiat) cu care
vorbesc i care m ajut atunci cnd dau de greu
59. Care sunt etniile elevilor care nva n coal?
1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................
60. Spune un lucru specific fiecrei etnii care nva n coal (obicei, tradiie etc.)
1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................
6. Chestionar pentru prini

Itemi
Institutul de tiine ale Educaiei realizeaz evaluarea calitii educaiei oferite de coala n care nva copilul / copiii
dumneavoastr. Prerile dumneavoastr sunt foarte importante i v invitm s le exprimai. Chestionarele sunt
anonime, iar datele rmn confideniale. V mulumim pentru participare i v rugm s rspundei la toate
ntrebrile din chestionar
Instituia de nvmnt:
Localitatea:
Data:
Ora:
Clasa / clasele n care nva copiii dumneavoastr:............

Vrsta lor:.......................................
Suntei:
1. Mama unui copil din coal
ANEXA 2.11
2. Tatl unui copil din coal

3. Persoan n ngrijirea creia se afl copilul
4. Tutore / reprezentant legal
5. Alt situaie, anume............................
Nivelul de educaie (ultima coal absolvit de ctre dumneavoastr). Va rugm s bifai csua corespunztoare
variantei care vi se potrivete):
Ultima coal
coala general sau Liceu, coala tehnic
absolvit:
coala profesional sau coal postliceal
Sntate, siguran, protecie
Universitate sau
colegiu
1. Care este nivelul de siguran pentru elevi / copii n incinta unitii colare?
o Foarte mare
o Mare
o Mediu
o Mic
o Foarte mic
o Foarte mare
o Mare
o Mediu
o Mic
o Foarte mic
o Foarte mare
o Mare
o Mediu
o Mic
o Foarte mic
4. Cum apreciai nivelul de curenie din coal:
o Este foarte curat n toat coala
o n general, coala este curat
o coala este mai degrab murdar
Nu am terminat
coala obligatorie
1.1.3 Administraia instituiei de nvmnt asigur
paza i securitatea colii i a teritoriului adiacent
acesteia.
1.1.4. Administraia instituiei de nvmnt, cu sprijinul
structurilor asociative ale prinilor i elevilor (consiliile
sau alte structuri) monitorizeaz respectarea normelor
igienico-sanitare.
sigurana tuturor elevilor pe toat durata programului
colar i la toate activitile colare i extracolare
realizate, inclusiv n timpul transportului elevilor (dac
este cazul).
reclamaiilor elevilor, personalului didactic, familiei etc.
cu referire la nclcarea drepturilor privind sigurana i
ANEXA 2.11
Este foarte murdar n toat coala
5. Ce se ntmpl atunci cnd dumneavoastr sau un alt printe constatai o problem legat de curenia n coal,
pe care o comunicai directorului sau unui cadru didactic?
Accesul la informaie i comunicarea intern
6. De ce ai optat pentru a aduce copiii dumneavoastr la aceast coal?
o Este singura din localitate - cea mai aproape de domiciliu
o A fost decizia copilului
o Am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile
7. Dac ai rspuns la ntrebarea anterioar am optat pentru aceast coal n urma informrii prealabile, cum ai aflat
de ea (bifai toate situaiile aplicabile):
o De la alte persoane elevi, absolveni, vecini, rude
o Din ziare
o De la Radio sau TV
o De pe Internet
8. Care sunt mijloacele de informare pe care le folosii, atunci cnd dorii s aflai ceea ce se ntmpl n coal (putei
opta pentru mai multe rspunsuri, dac este cazul):
o Citesc panourile informative din coal
o Intru pe site-ul de Internet al colii
o ntreb un profesor
o ntreb un director
o Merg la secretariatul colii i ntreb acolo
o Citesc ziarul colii
o Ascult anunurile de la staia de amplificare a colii
o Particip la edine, adunri i alte evenimente de informare
o Alte mijloace, anume.......
9. Care sunt informaiile pe care sigur le gsii n coal, atunci cnd avei nevoie de ele (putei opta pentru mai multe
rspunsuri, dac este cazul):
o Orarul colii i programele laboratoarelor, cabinetelor, slii de sport etc.
1.2.2. Administraia instituiei de nvmnt informeaz

reprezentanii legali asupra procedurii legale de
1.2.5. Cadrele didactice realizeaz activiti de
prevenire i combatere a violenei n coal (n rndurile
elevilor, a relaiilor elev-elev, elev-cadru didactic, elevpersonal auxiliar etc.).
1.2.6. Cadrele didactice colaboreaz cu prinii elevilor,
sau, dup caz, cu tutorii / reprezentanii lor legali, cu
autoritatea public local i cu celelalte instituii cu
atribuii legale n acest sens n activitile de prevenire
i combatere a violenei n coal.
1.2.7. Copiii au acces la servicii de sprijin, pentru
asigurarea dezvoltrii fizice, mintale i emoionale (cum
ar fi: Centre de resurse; Servicii de consiliere colar i
de integrare n viaa social; Serviciul psihologic colar;
Serviciul de supraveghere i meninere a sntii etc.).
1.2.8. Personalul instituiei de nvmnt, elevii i, dup
caz, prinii, tutorii / reprezentanii legali, autoritatea
public local i celelalte instituii cu atribuii legale n
acest sens sunt implicai sistematic n campaniile de
prevenire a comportamentelor duntoare sntii
(cum ar fi campaniile antitabac, antidrog, antialcool
etc.).
1.3.1.
Administraia
instituiei
de
nvmnt
ANEXA 2.11
o
o
o
o
o
o
o
o
o
o
Disciplinele obligatorii predate

Disciplinele opionale
Activitile desfurate n afara orelor de curs - excursii, serbri
Date privind examene i evaluri
Planurile colii privind dezvoltarea bazei materiale
Profesorii colii nume, disciplinele predate, calificri etc.
Pregtirea profesorilor cursuri i programe
Cum s ne comportm i cum s comunicm ntre noi
Problemele colii cazuri de indisciplin, distrugerea bunurilor colii, comportament violent etc.
Altele, anume.........
10. Exist informaii pe care nu le gsii n coal sau a cror furnizare v este refuzat?
o Da, anume:.........................
o Nu
11. Cum comunicai cu dirigintele / nvtorul copilului dumneavoastr? (bifai toate modalitile pe care le utilizai):
o edine
o Discuii informale
o Telefon (inclusiv SMS)
o Email
o Nu comunic n niciun fel
12. Ct de des comunicai (utiliznd oricare dintre modalitate de comunicare indicate mai sus) cu nvtorul / dirigintele
copilului dumneavoastr?
o Zilnic
o Sptmnal
o Lunar
13. Cum comunicai cu ceilali profesori? (bifai toate modalitile pe care le utilizai):
o edine
o Discuii informale
colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu

tutorii / reprezentanii lor legali, cu serviciile publice de
sntate i cu celelalte instituii cu atribuii legale n
acest sens, n promovarea valorii sntii fizice i
mentale, stilului sntos de via n instituie i
comunitate.
2.2.2. Administraia instituiei de nvmnt are
elaborate proceduri de informare periodic a prinilor,
sau, dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, despre
rezultatele copiilor lor la nivel de clas i / sau coal,
prin diferite mijloace.
2.2.11. Cadrele didactice realizeaz sistematic activiti
de pedagogizare a prinilor privind educaia copiilor lor,
n baza unui plan elaborat.
3.2.5. Instituia de nvmnt informeaz personalul,
copiii i reprezentanilor lor legali (prin modaliti
accesibile) cu privire la procedurile de prevenire,
identificare, semnalare, evaluare i soluionare a
protecia datelor cu caracter personal i asigur
4.1.5. Consiliul de Administraie promoveaz un model
eficient de comunicare intern i extern cu privire la
calitatea serviciilor prestate i decide, de o manier
transparent, democratic i echitabil, cu privire la
politicile instituionale.
5.1.13. Prinii sau, dup caz, tutorii / reprezentanii
legali, particip la activitile cu teme privind echitatea
de gen.
ANEXA 2.11
o
o
o
Telefon (inclusiv SMS)

Email
Nu comunic n niciun fel
14. Ct de des comunicai (utiliznd oricare dintre modalitate de comunicare indicate mai sus) cu ceilali profesori?
o Zilnic
o Sptmnal
o Lunar
15. Cum comunicai cu directorul colii? (bifai toate modalitile pe care le utilizai):
o edine
o Telefon (inclusiv SMS)
o Email
16. Ct de des comunicai (utiliznd oricare dintre modalitate de comunicare indicate mai sus) cu directorul / directorul
adjunct?
o Zilnic
o Sptmnal
o Lunar
17. De cte ori, n ultimul semestru, dumneavoastr i copilul dumneavoastr ai stat de vorb cu un consilier colar, cu
un psihologi sau cu un alt specialist de acest tip?
o Mai mult de trei ori
o De dou sau de trei ori
o O dat
o Niciodat
18. Au existat, n coal, activiti prin care ai fost informat, ai fost consiliat (sftuit) sau vi s-a vorbit despre teme de
interes, cum ar fi cele de mai jos? (Bifai da sau nu pentru fiecare dintre ele; dac au fost i alte tipuri de activiti n
ANEXA 2.11
afara celor menionate, vr rog s le trecei n spaiile libere)
Da
18.1. Relaiile dintre coal i familie
18.2.Cum s fim buni prini
18.3. Cum s ne ajutm copiii
18.4. Drepturile copilului / Protejarea drepturilor copilului
18.5. Sigurana i protecia n activitatea colar
18.6. Procedura legal de organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor
instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al
copilului
18.7. Egalitatea de gen / evitarea discriminrii ntre biei i fete
18.8. Prevenirea i combaterea violenei n coal
18.9. Viaa sntoas
18.10. Prevenirea i efectele obezitii
18.11. Efectele alcoolului, tutunului i consumului de droguri
18.12. Alt tem, anume:..............................
18.13. Alt tem, anume:..............................
18.14. Alt tem, anume:..............................
Participarea la decizie
19. Facei parte din Comitetului de prini pe clas?
o Da
o Nu
20. Ct de des se ntrunete Comitetul de prini pe clas?
o Nu se ntrunete
o Nu tiu
21. Exist un Consiliu general al prinilor, pentru ntreaga coal?
o Da
o Nu
o Nu tiu
Nu

2.2.1. Administraia instituiei de nvmnt are elaborat
un set de proceduri democratice de delegare,
promovare a prinilor n structurile decizionale ale colii
i le aplic consecvent.
elaborate proceduri de informare periodic a prinilor,
sau, dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, despre
rezultatele copiilor lor la nivel de clas i / sau coal,
prin diferite mijloace.
elaborate proceduri privind participarea prinilor sau,
dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, la
mbuntirea rezultatelor colare i asigurarea
ANEXA 2.11
progresului colar.
22. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, ct de des se ntrunete Consiliul prinilor pe coal?
o Nu se ntrunete
o Nu tiu
23. Exist un reprezentant al prinilor n Consiliul de Administraie al colii?
o Da
o Nu
o Nu tiu
24. Atunci cnd constatai un aspect negativ n coal, cum procedai, de obicei:
o Am fost instruit ce s fac, tiu cum se procedeaz i cui trebuie sa m adresez
o M adresez directorului.
o Nu tiu ce s fac i ntreb pe altcineva (profesor, director, colegi etc.)
o Procedez altfel, anume.......................
25. Atunci cnd constatai un aspect negativ, pe care l comunicai directorului, directorului adjunct sau unui cadru
didactic (sau cnd solicitai ceva), care sunt, de regul, efectele comunicrii cu unitatea colar?
o Aproape ntotdeauna am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
o De regul am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
o Cteodat am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
o Foarte rar sau niciodat nu am putut constata o mbuntire a aspectului semnalat
26. Ai semnalat, n ultimul an, vreun aspect negativ conducerii colii?
o Da
o Nu
27. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, la ce s-a referit problema semnalat:
o Paza i sigurana din coal i n jurul colii
o Ordinea i curenia din coal
o Comportamentul unor elevi, adic modul n care...............................
o Comportamentul unor profesori, adic modul n care........................
o Alt problem, anume......................
2.2.7. n instituia de nvmnt exist o structur

asociativ a prinilor (consiliu sau alt form), aleas n
mod democratic i auto-organizat (cu liderii alei,
ntlniri regulate, planuri proprii de aciune), care
particip la luarea deciziilor cu privire la toate
problemele ce vizeaz educaia copiilor.
comunicare (mass-media colar, panoul informativ,
sistemul de informare public, sondaje, discuii etc.),
prin intermediul crora prinii i pot exprima opinia cu
privire la toate aspectele de interes.
2.2.9. Instituia de nvmnt creeaz, la necesitate,
grupuri intersectoriale de intervenie din care fac parte
reprezentani ai colii, familiei i comunitii, care
activeaz n baz de proiecte operaionale de
soluionare a problemelor identificate (nmatricularea
copiilor, combaterea absenteismului i abandonului
colar, combaterea violenei i abuzului fa de copii,
activiti ecologice, asisten persoanelor n etate etc.).
2.2.10. Structurile asociative ale prinilor i elevilor
(consiliile sau alte structuri), precum i instituiile
partenere din comunitate particip la elaborarea
documentelor programatice (proiect de dezvoltare, plan
de activitate etc.) ale colii.
2.3.2. Administraia instituiei de nvmnt colecteaz
feedback-ul din partea partenerilor din comunitate
privind respectarea principiilor democratice.
4.3.2. Administraia instituiei de nvmnt asigur,
prin structurile asociative (consiliile sau alte structuri)
participarea elevilor i a prinilor (sau, dup caz, a
tutorilor / reprezentanilor legali) n procesul decizional
ANEXA 2.11
28. Ai fcut, n ultimul an colar, propuneri de mbuntire a activitii din coal?

o Da
o Nu
29. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, ce s-a ntmplat cu cea mai recent propunere fcut:
o A fost preluat i aplicat direct
o Am discutat despre propunere cu alte persoane (dirigintele, directorul, alte cadre didactice etc.) i, apoi, a fost
aplicat, total sau parial
o Am discutat despre propunere cu alte persoane, dar propunerea nu a fost aplicat
o Nu s-a ntmplat nimic
30. Ai fost solicitat, n ultimul an colar, de ctre profesori sau conducerea colii, s v spunei prerea despre ceea ce
se ntmpl n coal?
o Da
o Nu
31. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, cine a fcut acest lucru?
o Dirigintele
o Un alt profesor
o Directorul colii
32. Dac ai fost solicitat s v spunei prerea despre ceea ce se ntmpl n coal, care sunt lucrurile despre care
ai fost ntrebat?
1................................................................
2................................................................
3................................................................
4................................................................
5................................................................
33. Ai fost consultat n elaborarea bugetului colii din anul colar curent?
o Da
o Nu
o Nu m intereseaz subiectul
34. Ai fost informat, n vreun fel (afiare, la edinele cu prinii etc.) n legtur cu modul n care a fost cheltuit bugetul
colii?
ANEXA 2.11
o
o
o
Da
Nu
Nu m intereseaz subiectul
35. Ai fost consultat n planificarea activitii din coal?

o Da
o Nu
36. Ai fost informat, n vreun fel (afiare, la edinele cu prinii etc.) n legtur cu modul n care au fost realizate
activitile planificate?
o Da
o Nu
Activitile de nvare - orele de curs
37.1. Cadrele didactice rspund la cererile dumneavoastr de ajutor individual, pentru copilul dumneavoastr, n
nelegerea / aprofundarea celor predate (bifai cte un rspuns):
o Toate cadrele didactice
o Majoritatea cadrelor didactice
o Unele cadre didactice
o Niciun cadru didactic
37.2. Rspund cadrele didactice la cererile dumneavoastr de ajutor individual, pentru copilul dumneavoastr, n
nelegerea / aprofundarea celor predate (bifai cte un rspuns):
o Copilul meu a primit ajutor ori de cte ori am solicitat
o Copilul meu a fost ajutat numai dac a ntmpinat dificulti majore
o Copilul meu a fost ajutat din cnd n cnd, atunci cnd am insistat
38. Ct de des vi se explic, nainte de evaluare (tez, lucrare scris, ascultare oral) criteriile care vor fi folosite pentru
evaluare i notare?
o nainte de fiecare evaluare
o Doar n momentele importante de exemplu, nainte de teze
o Niciodat
o Nu tiu, nu m intereseaz
1.3.5. Cadrele didactice iau msuri de ameliorare i de

2.2.12. Cadrele didactice ncurajeaz prinii s se
implice n calitate de persoan-resurs n procesul
educaional (de exemplu, prelegeri pe un anumit subiect
sau vizite la locul de munc al prinilor) i n activiti
extracurriculare (de exemplu, pregtirea evenimentelor,
organizarea excursiilor, activitilor pe interese etc.).
implementeaz Curriculumul la decizia colii n raport
cu profilul i orientarea specific.
standardelor i referenialului de evaluare aprobate
(inclusiv pentru elevii cu cerine educaionale speciale
care beneficiaz de curriculum modificat i/sau de
programe educaionale individualizate).
obiectiv, echitabil i transparent de promovare a
succesului colar.
ANEXA 2.11
39. Ct de des vi se explic motivele pentru care copilul dumneavoastr a obinut o anumit not?
o Dup fiecare evaluare
o Doar n momentele importante, de exemplu atunci cnd sunt prezentate rezultatele la teze
o Niciodat
40. n momentul n care copilul dumneavoastr are rezultate slabe la nvtur, cum acioneaz profesorii? (sunt
posibile mai multe rspunsuri)
o Pun note mici sau las corijeni
o Dau de lucru difereniat
o Explic din nou lecia respectiv
o Se intereseaz de motivul pentru care se obin note slabe
o Arat unde se greete i cum s nvee la materia respectiv
o ncurajeaz copiii, insistnd pe rezultatele bune obinute
o Altfel, anume................ /
41. n ce fel copilul dumneavoastr este ncurajat s i evalueze singur rezultatele obinute?
o Toate cadrele didactice l ncurajeaz s se autoevalueze
o Majoritatea cadrelor didactice l ncurajeaz s se autoevalueze
o Unele cadre didactice l ncurajeaz s se autoevalueze
o Niciun cadru didactic nu l ncurajeaz s se autoevalueze
42. Ai fost consultat, anul trecut, n privina alegerii disciplinelor opionale din acest an colar?
o Da
o Nu
43. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, n ce msur disciplinele opionale reflect opiunile i interesele
copilului dumneavoastr?
o n totalitate, opionalele sunt exact ce ii trebuie i l intereseaz
o Parial, doar o parte din coninuturi sunt utile i interesante
o Nu, deloc, nimic din ce se face nu este util i interesant
44. Cum considerai orarul colar zilnic al copilului dumneavoastr?
o Este prea ncrcat
ANEXA 2.11
o
o
Este prea lejer

Este adecvat
45. Ai fost solicitat, vreodat, de ctre coal, s vorbii n faa elevilor despre munca dumneavoastr sau despre o alt
tem de interes pentru elevi?
o Da
o Nu
46. Suntei mulumit de pregtirea oferit copilului dumneavoastr de aceast coal?
o Da, cred c pregtirea oferit va permite copilului meu s continue studiile n profilul dorit
o Da, dei nu tiu ce va urma dup absolvirea gimnaziului / liceului
o Nu n totalitate, nu tiu care va fi ansa lui dup absolvirea gimnaziului / liceului
o Nu
o Nu tiu, nu mi dau seama
Viaa colar i activitile din afara orelor de curs
47. Exist, n coal, proiecte i activiti desfurate n parteneriat cu alte coli, cu instituii din comunitate (primrie,
bibliotec, dispensar sau policlinic, poliie, etc.) sau cu parteneri strini?
o Da
o Nu
o Nu tiu
48. Dac ai rspuns Da la ntrebarea anterioar, numii cel puin un proiect / o activitate de acest tip:
...........................
49. Enumerai cel puin trei evenimente (plcute sau neplcute) care s-au ntmplat n coal n ultima lun.
1........................................................
2........................................................
3........................................................
50. Enumerai cel puin 5 activiti derulate n coal n ultimele trei luni (indiferent dac ai participat sau nu):
1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................

accesul permanent al elevilor / copiilor la servicii
medicale printr-un cabinet propriu sau pe baza unor
acorduri de asisten cu uniti medicale.
3.1.9. Instituia de nvmnt desfoar diverse
participarea tuturor elevilor din comunitate la procesul
de educaie.
4.2.11. Cadrele didactice organizeaz activiti
obiectivele din curriculumul naional i cu obiectivele din
documentele de planificare strategic i operaional.
ANEXA 2.11
51. Ai fost vizitat anul acesta, la domiciliu, de cineva din coal?

o Da, de ctre:................................
o Nu
52. Exist n coal un cabinet medical?
o Da, i exist permanent cineva la care copilul meu pate apela (medic sau asistent)
o Da, dar nu exist, n permanen, cineva la care copilul meu pate apela, ci doar din cnd n cnd
o Da, dar este, de obicei, nchis
o Nu
o Nu tiu
Respectarea drepturilor copilului, starea de bine, confortul i satisfacia personal
53. A fost vreodat copilul dumneavoastr discriminat (adic profesorii se purtau diferit cu el n raport cu ceilali elevi)?
o Da
o Nu
54. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, din ce motiv credei c profesorii se poart ori s-au purtat diferit?
o C vorbeti alt limb
o C eti de alt etnie
o C eti biat sau fat
o Alte motive, anume..........................................
55. Dac ai rspuns da la ntrebarea nr. 53, ce ai fcut atunci cnd ai remarcat comportamentul diferit al
profesorului, pe cine aii anunat (putei bifa mai multe variante de rspuns)?
o Dirigintele
o Un alt profesor
o Directorul colii
o Consilierul sau psihologul colii
56. Dac ai rspuns da la ntrebarea nr. 53, ce s-a ntmplat dup ce ai adus la cunotina colii situaia respectiv?
57. Are copilul dumneavoastr absene nemotivate?
o Da
1.2.1.
Administraia
instituiei
de
nvmnt
colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu
tutorii / reprezentanii lor legali, cu autoritatea public
local i cu celelalte instituii cu atribuii legale n acest
sens, n aplicarea procedurii legale de organizare
instituional i de intervenie a lucrtorilor instituiei de
nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare,
trafic al copilului
3.2.1. Administraia instituiei de nvmnt dispune de
mecanisme pentru identificarea i combaterea oricror
forme de discriminare
soluionare a situaiilor de discriminare
5.1.10. Cadrele didactice demonstreaz comportament
nediscriminatoriu n raport cu genul
ANEXA 2.11
Nu
58. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, care sunt motivele absenelor?

o Probleme familiale
o Nu i place materia
o Nu nelege ce i se pred
o Profesorul este sever
o Alt motiv, anume.......................
59. n ce msur suntei satisfcut de urmtoarele aspecte ale vieii colare (prin ncercuirea unei note de la 5 la 1,
nota 5 indicnd nivelul maxim de satisfacie):
5
59.1. Progresul realizat n ultimul an colar de copilul dumneavoastr

59.2. Cldirea i facilitile oferite (sli de clas, laboratoare, sal i
teren de sport, ateliere etc.)
59.3. Progresul n dotarea colii cu publicaii (cri, CD-uri, alte
materiale), n acest an colar fa de cel precedent
59.4. Progresul n dotarea cu calculatoare i echipament informatic n
acest an colar fa de cel precedent
59.5. Starea de curenie i ordine din coal
59.6. Respectul artat de personalul colii fa de dumneavoastr i fa
de copilul dumneavoastr
59.7. Corectitudinea evalurii i notrii (notele/calificativele obinute sunt
cele meritate)
59.8. Informaia primit n privina activitilor desfurate n coal
59.9. Informaia primit de la coal n privina continurii studiilor, dup
absolvire
59.10. Informaia primit de la coal n privina activitilor educative i
culturale din coal i localitate
59.11. Modul n care coala rspunde solicitrilor dumneavoastr
60. n ce msur suntei de acord cu afirmaiile de mai jos (5 reprezint acord perfect, 1 dezacord total):
5
60.1. M simt apropiat de profesorii i elevii din aceast coal
60.2. Sunt fericit pentru c n aceast coal nva copilul meu
60.3. Exist ntotdeauna cineva, n coal, care ascult ce spun atunci
cnd vorbesc despre copilul meu
60.4. Profesorii din aceast coal i trateaz echitabil pe toi elevii
ANEXA 2.11
60.5. Exist ntotdeauna cineva n coal, care laud elevii i prinii lor
pentru rezultatele colare i i ncurajeaz
60.6. Exist ntotdeauna cineva care vede cnd copilul meu lipsete de
la coal i se intereseaz de ce lipsete
60.7. Copilul meu are n coal prieteni de vrsta lui (sau apropiat),
care l ajut atunci cnd d de greu
.
ANEXA 2.11
7. Chestionar cadre didactice

Itemi
Institutul de tiine ale Educaiei realizeaz evaluarea calitii educaiei oferite de coala n care predai. Prerile
dumneavoastr sunt foarte importante i v invitm s le exprimai. Chestionarele sunt anonime, iar datele rmn
confideniale. V mulumim pentru participare i v rugm s rspundei la toate ntrebrile din chestionar
Instituia de nvmnt:
Localitatea:
Data:
Ora:
Clasa / clasele n care nva copiii dumneavoastr:............

Vrsta lor:.......................................
Disciplina predat:...................................
Nivelul de nvmnt la care predai:
o Primar
o Gimnazial
Clasele la care predai:...........................
Domiciliul Dvs. se afla n mediul:
o Urban
o Rural
Domiciliul Dvs. se afla n:
o Aceeai localitate cu coala
o In alt localitate
V rugm s menionai ultima coal absolvit, care v-a permis ncadrarea n nvmnt:
o liceu (altul dect pedagogic)
o liceu pedagogic
o colegiu
o nv. universitar ciclul de licen
o nv. universitar ciclul masteral
Genul:
o
o
Masculin
Feminin
ANEXA 2.11
Vechimea n nvmnt (n ani mplinii):...........................

Formare profesional i competene deinute
1. V rugm s menionai dac, n ultimii 5 ani, ai participat la stagii de formare / perfecionare (precizai toate
categoriile la care ai participat)
o Stagii organizate de instituii / furnizori de formare din ar pentru obinerea grade didactice
o Programe naionale, unele beneficiind de asisten internaional (Banca Mondial, UNICEF etc.)
o Module de formare / perfecionare n strintate
o Parteneriate / schimburi de experien cu uniti din strintate
o Program de licen de scurt/lung durat
o Studii aprofundate/post-universitare
o Studii de masterat
o Studii de doctorat i post-doctorat
o Alte programe de formare, anume.......................................
o Nu am participat n ultimii 5 ani la programe de formare
1.2.3. Instituia de nvmnt dispune de personal

format pentru aplicarea procedurii legale de
2. n mod special, ai participat, n ultimii 5 ani, la cursuri, programe sau alte forme de pregtire n domeniile indicate
mai jos? (Bifai dac este cazul)
o Procedura legal de organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile
de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului
o Educaie incluziv
o Comunicarea i interrelaionarea genurilor i echitatea de gen

3. n ceea ce privete programele de formare pe care le-ai urmat, cum apreciai urmtoarele aspecte ale acestora?
n mare
msur
Potrivit
n mic
msur
Deloc
Nu tiu
Potrivit
n mic
msur
Deloc
Nu tiu
3.1. Tematica cursurilor de formare este adecvat pentru

specialitatea n care predau
3.2. Competenele profesionale (didactice) dezvoltate prin
programele de formare sunt relevante pentru activitatea
curent
3.3. Exist o ofert de formare pentru dezvoltare personal,
care se coreleaz cu nevoile locului de munc prezent
3.4. Condiiile de desfurare a programelor de formare
(resurse materiale, spaiu etc.) sunt satisfctoare
3.5. Metodele de formare i de evaluare sunt inovative
3.6. Formatorii sunt bine pregtii profesional
4. n ce msur considerai c avei nevoie de formare n domeniile de mai jos?
n mare
msur
3.1.3. Administraia instituiei de nvmnt planific,

asigur i evalueaz formarea continu a cadrelor
4.2.2. Planurile strategice i operaionale ale instituiei
de nvmnt cuprind programe i activiti de
recrutare i de formare continu a cadrelor didactice i
auxiliare din perspectiva nevoilor individuale,
instituionale i naionale.
5.1.7. Instituia de nvmnt asigur formarea

cadrelor didactice n privina echitii de gen.
ANEXA 2.11
4.1. Metode i tehnici pedagogice generale (de exemplu:

evaluarea/nvarea centrat pe elev, educaia copiilor cu nevoi
speciale de nvare)
4.2. Metode i tehnici pedagogice specifice unei discipline (de
exemplu: didactica, practica, metodica unei discipline etc.)
4.3. Teme pedagogice transversale (educaie ecologic,
educaie pentru sntate, comunicare, dimensiunea de gen n
educaie, violena n coal, educaie intercultural, cetenie
democratic etc.)
4.4. Utilizarea tehnologiilor moderne (TIC) n activitatea
didactic
4.5. Elaborarea, aplicarea i evaluarea curriculumului la decizia
colii
4.6. Organizarea activitilor extracurriculare
4.7. Asigurarea calitii
4.8. Managementul de proiect
4.9. Management educaional
4.10. Descentralizarea nvmntului
4.11. Alt domeniu, anume.................
Asigurarea sntii, siguranei i proteciei copiilor
5. Care este nivelul de siguran pentru elevi / copii n incinta unitii colare?
o Foarte mare
o Mare
o Mediu
o Mic
o Foarte mic
o Foarte mare
o Mare
o Mediu
o Mic
o Foarte mic
o Foarte mare
o Mare
o Mediu
o Mic
o Foarte mic
8. Cum apreciai nivelul de curenie din coal:
1.1.3 Administraia instituiei de nvmnt asigur

paza i securitatea colii i a teritoriului adiacent
acesteia.
1.1.4. Administraia instituiei de nvmnt, cu
sprijinul structurilor asociative ale prinilor i elevilor
(consiliile sau alte structuri) monitorizeaz respectarea
normelor igienico-sanitare.
sigurana tuturor elevilor pe toat durata programului
colar i la toate activitile colare i extracolare
realizate, inclusiv n timpul transportului elevilor (dac
este cazul).
1.1.12. Instituia de nvmnt dispune de proceduri
de nregistrare, cercetare i rezolvare a plngerilor /
1.2.4. Instituia de nvmnt folosete, n funcie de
nevoi, resursele existente n comunitate (cum ar fi
serviciile de sprijin familial, asisteni parentali
profesioniti etc.) pentru asigurarea proteciei
ANEXA 2.11
o
o
o
o
Este foarte curat n toat coala

n general, coala este curat
coala este mai degrab murdar
Este foarte murdar n toat coala
9. Ce se ntmpl atunci cnd dumneavoastr sau un alt cadru didactic constatai o problem legat de curenia n
coal, pe care o comunicai conducerii colii?
10. Exist, n coal, proiecte i activiti desfurate n parteneriat cu alte coli, cu instituii din comunitate (primrie,
bibliotec, dispensar sau policlinic, poliie, etc.) sau cu parteneri strini, referitoare la proteciei integritii fizice i
psihice a elevilor?
o Da
o Nu
o Nu tiu
11. Dac ai rspuns Da la ntrebarea anterioar, numii cel puin un proiect / o activitate de acest tip:
...........................
Activitatea didactic
12. Cum se desfoar, de obicei, orele la disciplina Dvs.?
o n sala de clas
o n laborator de specialitate
o n cabinet colar
13. n cazul n care sala de clas nu este dotat cu mobilier fix, la care dintre urmtoarele organizri ale elevilor n
clas recurgei cel mai adesea n timpul orelor de curs:
o Tradiional (teatru, elevii stau n bnci organizate pe rnduri, unul n spatele celuilalt)
o Semicerc sau careu deschis n form de U
o Pe grupuri de elevi
o Pe perechi
o Individual
o Organizare noncovenional (fr bnci, mobilitate permanent a elevilor, arii de stimulare etc.)
14. Exist, n coal, suficient material didactic i suficiente auxiliare curriculare pentru disciplina dumneavoastr?
o Mai mult dect suficient
o Suficient
o Insuficient
o (Aproape) Deloc
1.1.8. Instituia de nvmnt asigur echipamente,

utilaje, dispozitive, ustensile i materialele de sprijin
pentru laboratoarele de fizic i chimie, pentru slile
de studiu la biologie i informatic, pentru atelierele de
educaie tehnologic, pentru sala de sport i terenul
sportiv, n concordan cu talia elevilor, parametrii
sanitaro-igienici i termenele de valabilitate, cerinele
de securitate i normele sanitare.
1.3.5. Cadrele didactice iau msuri de ameliorare i
de prevenire a surmenajului i de profilaxie a stresului
2.1.7. Cadrele didactice ncurajeaz participarea
elevilor la soluionarea problemelor la nivel de clas i
la nivel de coal.
elaborate proceduri privind participarea prinilor sau,
dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, la
mbuntirea rezultatelor colare i asigurarea
progresului colar.
2.3.9. Cadrele didactice promoveaz respectul
ANEXA 2.11
15. Dac disciplina dumneavoastr reclam echipamente specifice, laboratorul n care desfurai orele de curs are o
dotare de specialitate?
o Mai mult dect suficient
o Suficient
o Insuficient
o Deloc
valorilor naionale i ale minoritilor etnice, religioase

sau de alt natur n activitile curriculare i
extracurriculare.
16. Cnd ai primit ultima dat material didactic nou pentru disciplina dumneavoastr?
o Nu am primit deloc
o Anul colar trecut
o Acest an colar
o Nu mi amintesc

3.1.14. Fiecare copil cu cerine educaionale speciale
are, dup caz, n funcie de recomandrile SAP, un
plan educaional individualizat, curriculum adaptat
i/sau alte msuri i servicii de sprijin.
17. Precizai dac la disciplina Dvs. utilizai resursele colii:

o Fondul de carte al bibliotecii
o Auxiliare didactice i mijloace de nvmnt, altele dect manualul colar
o Mijloace moderne de predare
o Accesai Internet-ul pentru documentare n vederea proiectrii activitilor
o Soft educaional corespunztor disciplinei predate
3.2.7. Cadrele didactice aplic, n mod difereniat,

curriculumul pentru copiii cu cerine educaionale
speciale conform recomandrilor SAP (prin plan
educaional individualizat, curriculum adaptat i/sau
alte msuri i servicii de sprijin).
nvmnt i auxiliarele curriculare conform nivelului
de colarizare, planului de nvmnt prognozat /
realizat i necesitilor educaionale ale copiilor.
18. Ct de des utilizai la clas materialul didactic din dotarea colii?

o Zilnic
o Sptmnal
o Lunar
o Mai rar
19. n timpul leciei utilizai alte mijloace multimedia (videoproiector, retroproiector, TV, video, DVD, mijloace audio
etc.)?
o Zilnic
o Sptmnal
o Lunar
o Mai rar
20. La ce nivel de utilizare a computerului considerai c v situai (competene IT)?
o nceptor
o Mediu
o Avansat
o Nu pot aprecia
(Aproap
Sptm
3.3.10. Cadrele didactice utilizeaz tehnologiile

echipamentele, materialele i auxiliarele curriculare
necesare aplicrii curriculumului naional, inclusiv a
individualizate.
implementeaz Curriculumul la decizia colii n raport
cu profilul i orientarea specific ei.
21. n ce scop utilizai computerul i cu ce frecven?

Utilizarea TIC:
3.1.11. Instituia de nvmnt monitorizeaz

nregistrarea i evidena datelor privind progresul i
Lunar
Mai rar
Nicio-
4.2.5. Instituia de nvmnt monitorizeaz aplicarea

strategiilor didactice interactive, inclusiv a tehnologiilor
informaionale, n procesul de predare-nvareevaluare.
ANEXA 2.11
e) zilnic
nal
dat
21.1. n pregtirea leciilor

21.2. n desfurarea leciilor
21.3. n evaluarea elevilor
21.4. n comunicarea cu prinii
21.5. n comunicarea cu colegi sau cu alte persoane, pentru
soluionarea unor probleme din educaie
21.6. Pentru gestiunea datelor i statistici
21.7. Alt scop, anume.......................
4.2.8. Existena progresului n privina aplicrii, de

ctre cadrele didactice a strategiilor interactive i a
tehnologiilor informaionale, n procesul de predarenvare-evaluare
4.2.9. Cadrele didactice evalueaz rezultatele nvrii
n conformitate cu standardele i referenialul de
evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine
educaionale speciale).
22. Care este proporia pe care o folosii / preferai, n predare, a exerciiilor de aplicare a cunotinelor fa de
transmiterea propriu-zis a cunotinelor? (Un singur rspuns)
o 1/3 aplicaii practice / 2/3 teorie
o aplicaii practice / teorie
o 2/3 aplicaii practice / 1/3 teorie;
o Alt proporie, anume: ..
4.2.10. Cadrele didactice au competena specific de

a concepe i aplica Curriculumul la decizia colii.
standardelor i referenialului de evaluare aprobate
(inclusiv pentru elevii cu cerine educaionale speciale
care beneficiaz de curriculum modificat i/sau de
programe educaionale individualizate).
23. Ct de mult facei trimitere, n predare, la cunotine i aplicaii din discipline nrudite?
o La fiecare or de curs
o La mai mult de jumtate din orele predate
o La mai puin de jumtate din orele predate
o Foarte rar / Niciodat

24. Care dintre urmtoarele modaliti este cea mai adecvat pentru elevii dumneavoastr n vederea reinerii
informaiilor transmise la or?
o Repetiie, n scopul memorrii
o Asocierea cu scheme, imagini, grafice
o Asociere cu imagini, grafice, experimente
o Alt modalitate, anume.......................

obiectiv, echitabil i transparent de promovare a
succesului colar.
25. n ce msur considerai c aspectele menionate n continuare influeneaz pozitiv producerea nvrii la elevi n
clas?
Foarte
important
25.1. Claritatea i complexitatea explicaiilor profesorilor

25.2. Succesiunea sarcinilor de nvare (apropiat
deprtat; cunoscut necunoscut; concret abstract;
particular general etc.)
25.3. Calitatea auxiliarelor didactice
25.4. Oferirea oportunitilor pentru nvarea participativ
25.5. Atmosfera destins / relaxat / plcut din clas
4.2.6. Instituia de nvmnt utilizeaz Standardele

de eficien a nvrii la evaluarea calitii
Important
Potrivit
Puin
important
Fr
importan

nvarea interactiv prin cooperare.
echitatea de gen n activitile curriculare i
extracurriculare.
5.1.14. Cadrele didactice aplic n procesul
educaional metodologii didactice care ncurajeaz,
sprijin, i stimuleaz participarea echitabil att a
fetelor, ct i a bieilor.
ANEXA 2.11
25.6. Deinerea de ctre elevi a unor tehnici de nvare (luarea

notielor, extragerea esenialului, citirea accelerat, realizarea
hrilor conceptuale etc.)
25.7. Cooperarea cu ali profesori n realizarea activitilor de
baz
25.8. Valorificarea rezultatelor nvrii dobndite de elevi n
alte contexte dect cele colare
25.9. Interesul prinilor pentru progresul elevilor lor, pentru
calitatea pregtirii acestora
25.10. Implicarea n predare i nvare a tehnologiilor
informatice
25.11. Promovarea respectului valorilor naionale i ale
minoritilor etnice, religioase sau de alt natur n activitile
curriculare i extracurriculare
25.12. Participarea elevilor la soluionarea problemelor la nivel
de clas i la nivel de coal
25.13. Implicarea echitabil a elevilor (indiferent de gen, etnie,
limba matern etc.) n activitile de nvare
25.14. Msurile de ameliorare i de prevenire a surmenajului i
de profilaxie a stresului psihosomatic al elevilor pe parcursul
procesului educaional
25.15. Crearea de posibiliti pentru manifestare a potenialului
creativ al elevului
26. n ce msur considerai c aspectele menionate n continuare, referitoare la evaluarea rezultatelor colare,
influeneaz pozitiv producerea nvrii la elevi n clas?
Foarte
important
26.1. Utilizarea Standardelor de eficien a nvrii i a

referenialului de evaluare
26.2. Monitorizarea, nregistrarea i evidena datelor privind
progresul i dezvoltarea fiecrui elev
26.3. ncurajarea performanei i promovarea succesului colar
26.4. Echitatea evalurii, n general
26.5. Echitatea de gen n evaluare (tratamentul echitabil aplicat
bieilor i fetelor)
26.6. ncurajarea elevului s i evalueze singur rezultatele
obinute
26.7. Explicarea n faa elevilor, nainte de evaluare (tez,
lucrare scris, ascultare oral), a criteriilor care vor fi folosite
pentru evaluare i notare
26.8. Explicarea, pentru fiecare elev, a motivelor pentru care a
Important
Potrivit
Puin
important
Fr
importan
ANEXA 2.11
obinut o anumit not

26.9. Participarea prinilor sau, dup caz, tutorilor /
reprezentanilor legali, la mbuntirea rezultatelor colare i
asigurarea progresului colar
27. Predai, anul acesta, vreun curs opional?
o Da
o Nu
28. Ai consultat, anul trecut, elevii i prinii, n privina alegerii disciplinelor opionale din acest an colar?
o Da, i elevii i prinii
o Da, numai elevii,
o Da, numai prinii
o Nu
29. Cum considerai orarul colar zilnic al elevilor la care predai?
o Este prea ncrcat
o Este prea lejer
o Este adecvat
30. Avei copii cu CES n clasele la care predai?
o Da, n numr de...............
o Nu
31. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, care este tipul de dizabilitate a copiilor cu CES la care predai?
..................................................................
32. Dac ai rspuns da la ntrebarea Nr. 30, care este forma de sprijin de care beneficiaz aceti copii?
o Plan educaional individualizat, pentru un numr de......... dintre ei
o Curriculum adaptat, pentru un numr de......... dintre ei
o Alte servicii de sprijin (anume:..............................................................), pentru un numr de......... dintre ei
o Niciunul dintre ei nu beneficiaz de PEI, curriculum adaptat sau alte forme oficiale de sprijin i i ajut eu cum
pot
o Niciunul dintre ei nu beneficiaz de sprijin
33. Dac ai rspuns da la ntrebarea Nr. 30, cu cine colaborai (alte persoane sau instituii din comunitate) pentru a
sprijini copiii cu CES?
1....................................
2....................................
3....................................
34. Cum spijinii, concret, elevii care ntmpin dificulti n nvare (indiferent de motiv)? (Sunt posibile mai multe
opiuni)
o i ajut (cu explicaii suplimentare, sprijin la exerciii etc.) n timpul orelor
ANEXA 2.11
o
o
o
o
i ajut cu meditaii sau consultaii, n afara programului

i trimit la persoanele sau instituiile care le pot oferi sprijin
n alt mod, anume:.....................
Nu le ofer ajutor suplimentar / Nu este treaba mea.
35. Cum sprijinii concret copiii capabili de performane superioare? (Sunt posibile mai multe opiuni)
o i sprijin (cu explicaii sau exerciii suplimentare etc.) n timpul orelor
o i sprijin cu meditaii sau consultaii, n afara programului
o i trimit la persoanele sau instituiile care le pot oferi sprijin
o n alt mod, anume:.....................
o Nu le ofer sprijin suplimentar / Nu este treaba mea.
Activitatea extradidactic i participarea la viaa colar
36. Au existat n coal, n ultimul an, activiti de informare a personalului, elevilor, prinilor sau, dup caz, tutorilor /
reprezentanilor legali, asupra aspecte enumerate mai jos?
Da,
organizate chiar
de mine
Da, la
care doar
am
participat
Nu
Nu tiu

36.2. Prevenirea situaiilor de risc (incendii, inundaii, cutremure)
36.3. Respectarea regulilor de circulaie
36.6. Procedura legal de organizare instituional i de intervenie
a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare,
36.8. Prevenirea i combaterea obezitii
36.9. Prevenirea i combaterea consumului de alcoolul, tutun i
droguri
36.11. nscrierea la coal a tuturor copiilor
36.12. Combaterea absenteismului i abandonului colar
36.13. Educaie financiar
36.14. Orientare i consiliere n carier
36.15. Alt tem, anume:..............................
36.16. Alt tem, anume:..............................
36.17. Alt tem, anume:..............................
37. Dac ai rspuns da la ntrebarea de mai sus (la una sau mai multe categorii de activiti), cum au fost organizate
aceste activiti? (Sunt posibile mai multe opiuni)
1.1.13. Cadrele didactice desfoar, cu elevii,

activiti ce vizeaz nvarea i respectarea regulilor
de circulaie rutier, a tehnicii securitii n mediul
colar i n cotidian, de prevenire a situaiilor de risc
(inundaii, incendii, cutremure etc.) i de acordare a
primului ajutor.
1.2.5. Cadrele didactice realizeaz activiti de
prevenire i combatere a violenei n coal (n
rndurile elevilor, a relaiilor elev-elev, elev-cadru
didactic, elev-personal auxiliar etc.).
1.2.6. Cadrele didactice colaboreaz cu prinii
elevilor, sau, dup caz, cu tutorii / reprezentanii lor
legali, cu autoritatea public local i cu celelalte
instituii cu atribuii legale n acest sens n activitile
de prevenire i combatere a violenei n coal.
1.2.8. Personalul instituiei de nvmnt, elevii i,
dup caz, prinii, tutorii / reprezentanii legali,
autoritatea public local i celelalte instituii cu
atribuii legale n acest sens sunt implicai sistematic
n campaniile de prevenire a comportamentelor
duntoare sntii (cum ar fi campaniile antitabac,
antidrog, antialcool etc.).
1.3.4. Cadrele didactice, prin orele de dirigenie i
activiti extracurriculare, ncurajeaz i sprijin copiii
s manifeste iniiativ i s realizeze activiti de
promovare a modului sntos de via, de prevenire a
riscurilor de accident, mbolnviri etc.
1.3.6. Elevii au acces la programe educative ce
promoveaz modul sntos de via: educaie pentru
sntate, educaie nutriional, educaie sexual etc.,
ANEXA 2.11
La nivelul....
Clasei
colii
...i au participat
i alte
Profesori,
persoane
elevi,
i instituii
prini din
din comucoal
nitate

37.2. Prevenirea situaiilor de risc (incendii, inundaii, cutremure)
37.3. Respectarea regulilor de circulaie
37.6. Procedura legal de organizare instituional i de intervenie
a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare,
37.8. Prevenirea i combaterea obezitii
37.9. Prevenirea i combaterea consumului de alcoolul, tutun i
droguri
37.11. nscrierea la coal a tuturor copiilor
37.12. Combaterea absenteismului i abandonului colar
37.13. Educaie financiar
37.14. Orientare i consiliere n carier
37.15. Alt tem, anume:..............................
37.16. Alt tem, anume:..............................
37.17. Alt tem, anume:..............................

promoveaz
participarea
comunitii
(agenii
economici, serviciile publice, ONG, voluntari etc.) la
2.2.9. Instituia de nvmnt creeaz, la necesitate,
grupuri intersectoriale de intervenie din care fac parte
reprezentani ai colii, familiei i comunitii, care
activeaz n baz de proiecte operaionale de
soluionare a problemelor identificate (nmatricularea
copiilor, combaterea absenteismului i abandonului
colar, combaterea violenei i abuzului fa de copii,
activiti ecologice, asisten persoanelor n etate
etc.).
2.2.11. Cadrele didactice realizeaz sistematic
activiti de pedagogizare a prinilor privind educaia
2.2.12. Cadrele didactice ncurajeaz prinii s se
implice n calitate de persoan-resurs n procesul
educaional (de exemplu, prelegeri pe un anumit
subiect sau vizite la locul de munc al prinilor) i n
activiti extracurriculare (de exemplu, pregtirea
evenimentelor, organizarea excursiilor, activitilor pe
interese etc.).
38. Care sunt instituiile i persoane din comunitate cu care coala a colaborat n ultimul an n realizarea activitilor
curriculare i extracurriculare i cum s-a materializat aceast colaborare?
n pregtirea
activitilor
Instituii din comunitate

38.1. Autoritatea public local de nivel 1 (consiliu local / primrie)
38.2. Autoritatea public local de nivel 2 (consiliul raional /
preedintele consiliului raional)
38.3. Ageni economici din comunitate
38.4. Poliia de ordine public
38.5. Autoritatea de sntate public
prin curriculumul la decizia colii/ disciplinele opionale.
n organizarea lor,
inclusiv
procurarea resurselor
necesare
n
desfurare
a lor, (fiind
actorii
acestora)
Au
asistat la
activiti
2.2.13. Cadrele didactice implic, dup caz i n

funcie
de
posibiliti,
persoane-resurs
din
comunitate n activiti de educaie financiar i de
ghidare n carier a copiilor, n funcie de specificul
socio-economic local.
2.3.7. Planul strategic i n cel operaional al instituiei
de nvmnt cuprinde inte i activiti specifice
diferitelor comuniti culturale, etnice, lingvistice,
religioase, precum i activiti de combatere a
stereotipurilor i prejudecilor, cu participarea
cadrelor didactice, elevilor, prinilor i altor membri ai
comunitii.
2.3.10. Cadrele didactice pun la dispoziia elevilor,
resurse
i
materiale
care
promoveaz
interculturalitatea
n
contextul
unei
societi
ANEXA 2.11
38.6. Autoritatea pentru situaii de urgen

38.7. Alte instituii, anume....................
Persoane din comunitate (inclusiv experi)
38.8. Elevi
38.9. Prini
38.10. Logopezi
38.11. Psihologi i consilieri
38.12. Psihopedagogi
38.13. Alte persoane din comunitate, anume.....................
39. Enumerai cel puin 5 activiti extracurriculare derulate de ctre dumneavoastr n ultimul an colar (indicnd i
temele lor).
1........................................................
2........................................................
3........................................................
4........................................................
5........................................................
40. Exist, n coal, comisia multidisciplinar?
o Da, i sunt membru al acestei comisii
o Da, dar nu sunt membru al acestei comisii
o Nu
o Nu tiu
41. Exist, n coal, grupuri intersectoriale de intervenie pentru soluionarea unor probleme din coal (de exemplu,
nmatricularea copiilor, combaterea absenteismului i abandonului colar, combaterea violenei i abuzului fa de copii,
activiti ecologice, asisten persoanelor n etate etc.)?
o Da, exist astfel de grupuri pentru........................................................................ i particip la activitatea lor
o Da, exist astfel de grupuri pentru......................................................................., dar nu particip la activitatea lor
o Nu exist astfel de grupuri
o Nu tiu dac exist astfel de grupuri
Respectarea drepturilor copilului i starea lui de bine
42. Au existat n coal, n ultimul an, activiti de informare a personalului, elevilor, prinilor sau, dup caz, tutorilor /
reprezentanilor legali, asupra procedurii legale de organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor instituiei de
nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului?
o Da
o Nu
43. Ai identificat, n ultimul an colar, vreun caz n care unul sau mai muli elevi, au fost discriminai ntr-o activitate
curricular sau extracurricular din coal?
o Da
o Nu
44. Dac ai rspuns da la ntrebarea anterioar, care este tipul discriminrii identificat?
democratice.
3.1.9. Instituia de nvmnt desfoar diverse
participarea tuturor elevilor din comunitate la procesul
de educaie.
3.1.10. n instituia de nvmnt funcioneaz
comisia multidisciplinar colar cu atribuiile stabilite
de lege.
3.1.12. Instituia de nvmnt face referire la
logopezi, psihologi, psihopedagogi etc. pentru
asigurarea serviciilor de sprijin n funcie de
necesitile copiilor cu cerine educaionale speciale
4.2.11. Cadrele didactice organizeaz activiti
obiectivele din curriculumul naional i cu obiectivele
din documentele de planificare strategic i
operaional.

informeaz personalul, elevii, prinii sau, dup caz,
tutorii / reprezentanii legali asupra procedurii legale
de organizare instituional i de intervenie a
2.3.6. Cadrele didactice recunosc manifestrile
stereotipurilor i prejudecilor etnice, culturale i
pentru a reaciona n vederea anticiprii consecinelor
negative i minimalizrii efectelor acestora.
3.2.1. Administraia instituiei de nvmnt dispune
de mecanisme pentru identificarea i combaterea
ANEXA 2.11
o
o
o
o
o
Etnic
Lingvistic
Cultural
Economic (de exemplu, srcia)
Alt tip, anume..........................................
45. Dac ai rspuns da la ntrebarea nr. 43, ce ai fcut atunci cnd ai constatat situaia respectiv, cum ai
procedat?
o Nu am fcut nimic, nu era treaba mea
o Am anunat persoana desemnat s se ocupe de astfel de situaii, anume..............
o Am anunat direciunea colii
o Am anunat instituia din comunitate care se ocup de astfel de situaii, anume............
o Am anunat presa
o Am anunat alte persoane sau instituii, anume................
o Am fcut altceva, anume...............
46. Dac ai rspuns da la ntrebarea nr. 43, ce s-a ntmplat dup ce ai adus la cunotina celor n drept situaia
respectiv?
47. Cum procedeaz un copil sau un printe atunci cnd este victima discriminrii?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
48. Cum procedeaz un copil sau un printe atunci cnd observ manifestarea unei prejudeci de natur cultural,
etnic, lingvistic, religioas sau de alt natur?
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
ANEXA 2.11
8. Frecvena criteriilor de evaluare n instrumentele propuse

Obs.
An.
Doc.
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Extern
Eval.
Management:
1.1.1. Administraia instituiei de nvmnt deine documentaia tehnic, sanitaro-igienic i medical,
prin care se atest pregtirea colii pentru desfurarea procesului educaional.
1.1.2. Instituia de nvmnt colaboreaz cu autoritatea public local, cu respectarea atribuiilor
stabilite de lege pentru fiecare parte, pentru asigurarea securitii i siguranei elevilor.
1.1.3 Administraia instituiei de nvmnt asigur paza i securitatea colii i a teritoriului adiacent
acesteia.
1.1.4. Administraia instituiei de nvmnt, cu sprijinul structurilor asociative ale prinilor i elevilor
(consiliile sau alte structuri) monitorizeaz respectarea normelor igienico-sanitare.
1.1.5. Administraia instituiei de nvmnt asigur sigurana tuturor elevilor pe toat durata programului
colar i la toate activitile colare i extracolare realizate, inclusiv n timpul transportului elevilor (dac
este cazul).
1.1.6. Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz un orar echilibrat, flexibil n care disciplinele
exacte alterneaz cu cele umanistice, artistice, tehnologice i cele sportive i asigur raportul optim ntre
timpul instruirii formale i cel al instruirii nonformale, ntre timpul de nvare i timpul de recreere.
1.1.7. Instituia de nvmnt asigur fiecrui elev din coal un loc de lucru n banc / la mas,
corespunztor taliei sale, acuitii vizuale i auditive, particularitilor psihofiziologice individuale.
1.1.8. Instituia de nvmnt asigur echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile i materialele de sprijin
pentru laboratoarele de fizic i chimie, pentru slile de studiu la biologie i informatic, pentru atelierele
de educaie tehnologic, pentru sala de sport i terenul sportiv, n concordan cu talia elevilor, parametrii
sanitaro-igienici i termenele de valabilitate, cerinele de securitate i normele sanitare.
1.1.9. Instituia de nvmnt asigur spaii pentru prepararea i servirea hranei care corespund normelor
sanitare n vigoare privind sigurana, accesibilitatea, funcionalitatea i confortul elevilor.
1.1.10. Instituia de nvmnt dispune de blocuri sanitare (toalete, lavoare dotate cu ap cald, spun i
usctor electric pentru mini).
1.1.11. Instituia de nvmnt dispune de mijloace antiincendiare i ieire de rezerv.
1.1.12. Instituia de nvmnt dispune de proceduri de nregistrare, cercetare i rezolvare a plngerilor /
reclamaiilor elevilor, personalului didactic, familiei etc. cu referire la nclcarea drepturilor privind
sigurana i protecia n coal sau pe teritoriul adiacent.
ANEXA 2.11
Obs.
An.
Doc.
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Extern
Eval.

1.1.13. Cadrele didactice desfoar, cu elevii, activiti ce vizeaz nvarea i respectarea regulilor de
circulaie rutier, a tehnicii securitii n mediul colar i n cotidian, de prevenire a situaiilor de risc
(inundaii, incendii, cutremure etc.) i de acordare a primului ajutor.
1.1.14. Fiecare copil beneficiaz de o raie alimentar care acoper normele fiziologice de consum pe zi,
n conformitate cu legislaia sanitar n vigoare.
Management:
1.2.1. Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii /
reprezentanii lor legali, cu autoritatea public local i cu celelalte instituii cu atribuii legale n acest
sens, n aplicarea procedurii legale de organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor instituiei de
nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
1.2.2. Administraia instituiei de nvmnt informeaz personalul, elevii, prinii sau, dup caz, tutorii /
reprezentanii legali asupra procedurii legale de organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor
instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al copilului.
1.2.3. Instituia de nvmnt dispune de personal format pentru aplicarea procedurii legale de
organizare instituional i de intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz,
1.2.4. Instituia de nvmnt folosete, n funcie de nevoi, resursele existente n comunitate (cum ar fi
serviciile de sprijin familial, asisteni parentali profesioniti etc.) pentru asigurarea proteciei integritii
fizice i psihice a fiecrui copil.
1.2.5. Cadrele didactice realizeaz activiti de prevenire i combatere a violenei n coal (n rndurile
elevilor, a relaiilor elev-elev, elev-cadru didactic, elev-personal auxiliar etc.).
1.2.6. Cadrele didactice colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii / reprezentanii lor legali,
cu autoritatea public local i cu celelalte instituii cu atribuii legale n acest sens n activitile de
prevenire i combatere a violenei n coal.
1.2.7. Copiii au acces la servicii de sprijin, pentru asigurarea dezvoltrii fizice, mintale i emoionale (cum
ar fi: Centre de resurse; Servicii de consiliere colar i de integrare n viaa social; Serviciul psihologic
colar; Serviciul de supraveghere i meninere a sntii etc.).
1.2.8. Personalul instituiei de nvmnt, elevii i, dup caz, prinii, tutorii / reprezentanii legali,
autoritatea public local i celelalte instituii cu atribuii legale n acest sens sunt implicai sistematic n
campaniile de prevenire a comportamentelor duntoare sntii (cum ar fi campaniile antitabac,
antidrog, antialcool etc.).
ANEXA 2.11
Obs.
An.
Doc.
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Extern
Eval.
Management:
1.3.1. Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz cu prinii elevilor, sau, dup caz, cu tutorii /
reprezentanii lor legali, cu serviciile publice de sntate i cu celelalte instituii cu atribuii legale n acest
sens, n promovarea valorii sntii fizice i mentale, stilului sntos de via n instituie i comunitate
1.3.2. Administraia instituiei de nvmnt asigur accesul permanent al elevilor / copiilor la servicii
medicale printr-un cabinet propriu sau pe baza unor acorduri de asisten cu uniti medicale.
1.3.3. Instituia de nvmnt dispune de condiii fizice, resurse materiale i resurse metodologice pentru
profilaxia problemelor psihoemoionale ale copiilor (dup caz, mese rotunde, seminare, training-uri,
concursuri, sesiuni de terapie educaional etc.).
1.3.4. Cadrele didactice, prin orele de dirigenie i activiti extracurriculare, ncurajeaz i sprijin copiii
s manifeste iniiativ i s realizeze activiti de promovare a modului sntos de via, de prevenire a
riscurilor de accident, mbolnviri etc.
1.3.5. Cadrele didactice iau msuri de ameliorare i de prevenire a surmenajului i de profilaxie a
stresului psihosomatic pe parcursul procesului educaional.
1.3.6. Elevii au acces la programe educative ce promoveaz modul sntos de via: educaie pentru sntate,
educaie nutriional, educaie sexual etc., prin curriculumul la decizia colii/ disciplinele opionale.
Management:
2.1.1. Administraia instituiei de nvmnt are definite, n planul strategic i planul operaional de
dezvoltare, mecanisme de asigurare a participrii elevilor la soluionarea problemelor i luarea deciziilor
care vizeaz direct viaa lor colar.
2.1.2. Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor elevilor colii informaii complete i n timp util
(prin afiare, tiprire, mijloace electronice sau orice alte mijloace) pe subiecte ce in de interesul lor
imediat, referitoare la aspectele vieii colare i extracolare (politici educaionale, statutul colii, structur,
obiective i proceduri colare, modificri care apar pe parcursul anului colar etc.).
2.1.3. Administraia instituiei de nvmnt are elaborat un set de proceduri i instrumente care asigur
valorizarea opiniilor, iniiativelor, propunerilor elevilor n procesul de luare a deciziilor ce vizeaz aspectele
vieii lor colare.
2.1.4. Instituia de nvmnt dispune de mijloace de comunicare (mass-media colar, panoul

informativ, sistemul de informare public, sondaje, expunerea i argumentarea opiniilor n timpul orelor,
discuii etc.), prin intermediul crora elevii i pot exprima opinia cu privire la toate aspectele de interes.
+
+
ANEXA 2.11
Obs.
2.1.5. n instituia de nvmnt exist o structur asociativ a elevilor (consiliu sau alt form), aleas n
mod democratic i auto-organizat (cu liderii alei, ntlniri regulate, planuri proprii de aciune), care
particip la luarea deciziilor cu privire la toate problemele de interes pentru elevi.
2.1.6. Instituia de nvmnt aplic proceduri specifice, accesibile i transparente de participare a
elevilor n rezolvarea problemelor la nivel de clas i la nivel de coal.
2.1.7. Cadrele didactice ncurajeaz participarea elevilor la soluionarea problemelor la nivel de clas i la
nivel de coal.
2.1.8. Elevii, n cadrul orelor i activitilor educaionale, i exprim opinia personal referitoare la
demersul educaional realizat.
2.1.9. Cadrele didactice ncurajeaz elevii s participe la formularea obiectivelor leciilor.
2.1.10. Cadrele didactice implic sistematic elevii n evaluarea propriului progres colar.
Management:
2.2.1. Administraia instituiei de nvmnt are elaborat un set de proceduri democratice de delegare,
promovare a prinilor n structurile decizionale ale colii i le aplic consecvent.
2.2.2. Administraia instituiei de nvmnt are elaborate proceduri de informare periodic a prinilor,
sau, dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, despre rezultatele copiilor lor la nivel de clas i / sau
coal, prin diferite mijloace.
2.2.3. Administraia instituiei de nvmnt are elaborate proceduri privind participarea prinilor sau,
dup caz, tutorilor / reprezentanilor legali, la mbuntirea rezultatelor colare i asigurarea progresului
colar.
2.2.4. Administraia instituiei de nvmnt are ncheiate acorduri de parteneriat i furnizeaz evidene
privind colaborarea cu reprezentanii comunitii, pe baza interesului superior al copilului.
2.2.5. Administraia instituiei de nvmnt promoveaz participarea comunitii (agenii economici,
serviciile publice, ONG, voluntari etc.) la mbuntirea condiiilor de nvare, odihn i relaxare i
petrecere a timpului liber pentru copii.
2.2.6. Instituia de nvmnt are un consiliu de administraie cu reprezentani ai prinilor, ai autoritii
administraiei publice locale, ai elevilor din clasele liceale, care ia decizii i activeaz n baza unui plan
coordonat orientat spre asigurarea educaiei de calitate pentru toi copiii.
2.2.7. n instituia de nvmnt exist o structur asociativ a prinilor (consiliu sau alt form), aleas
n mod democratic i auto-organizat (cu liderii alei, ntlniri regulate, planuri proprii de aciune), care
particip la luarea deciziilor cu privire la toate problemele ce vizeaz educaia copiilor.
2.2.8. Instituia de nvmnt dispune de mijloace de comunicare (mass-media colar, panoul
informativ, sistemul de informare public, sondaje, discuii etc.), prin intermediul crora prinii i pot
An.
Doc.
Chest.
Elev
+
+
Chest.
Pr.
Autoevaluare
Extern
Chest.
Prof.
Eval.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ANEXA 2.11
Obs.
exprima opinia cu privire la toate aspectele de interes.

2.2.9. Instituia de nvmnt creeaz, la necesitate, grupuri intersectoriale de intervenie din care fac
parte reprezentani ai colii, familiei i comunitii, care activeaz n baz de proiecte operaionale de
soluionare a problemelor identificate (nmatricularea copiilor, combaterea absenteismului i abandonului
colar, combaterea violenei i abuzului fa de copii, activiti ecologice, asisten persoanelor n etate
etc.).
Chest.
Elev
2.2.10. Structurile asociative ale prinilor i elevilor (consiliile sau alte structuri), precum i instituiile
partenere din comunitate particip la elaborarea documentelor programatice (proiect de dezvoltare, plan
de activitate etc.) ale colii.
2.2.11. Cadrele didactice realizeaz sistematic activiti de pedagogizare a prinilor privind educaia
2.2.12. Cadrele didactice ncurajeaz prinii s se implice n calitate de persoan-resurs n procesul
educaional (de exemplu, prelegeri pe un anumit subiect sau vizite la locul de munc al prinilor) i n
activiti extracurriculare (de exemplu, pregtirea evenimentelor, organizarea excursiilor, activitilor pe
interese etc.).
2.2.13. Cadrele didactice implic, dup caz i n funcie de posibiliti, persoane-resurs din comunitate n
activiti de educaie financiar i de ghidare n carier a copiilor, n funcie de specificul socio-economic
local.
Management:
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Eval.
Extern
2.3.1. Administraia instituiei de nvmnt promoveaz respectul diversitii culturale, etnice, lingvistice,
religioase prin actele reglatorii i prin activitile pe care le organizeaz i/sau la care particip coala.
2.3.2. Administraia instituiei de nvmnt colecteaz feedback-ul din partea partenerilor din comunitate
privind respectarea principiilor democratice
2.3.3. Administraia instituiei de nvmnt monitorizeaz respectarea diversitii culturale, etnice,
lingvistice, religioase n toate activitile desfurate n coal.
2.3.4. Instituia de nvmnt se adreseaz n mod egal elevilor de diferite etnii i culturi n mijloace
promoionale/de informare (mass-media colar, panoul informativ, sistemul de informare public, pagina
web etc.).
2.3.5. Instituia de nvmnt creeaz toate condiiile pentru ca elevii s comunice n limba romn i s
nvee limba etniei majoritare din comunitatea respectiv.
2.3.6. Cadrele didactice recunosc manifestrile stereotipurilor i prejudecilor etnice, culturale i pentru a
reaciona n vederea anticiprii consecinelor negative i minimalizrii efectelor acestora.
2.3.7. Planul strategic i n cel operaional al instituiei de nvmnt cuprinde inte i activiti specifice
An.
Doc.
+
+
+
+
ANEXA 2.11
Obs.
An.
Doc.
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Extern
Eval.
diferitelor comuniti culturale, etnice, lingvistice, religioase, precum i activiti de combatere a

stereotipurilor i prejudecilor, cu participarea cadrelor didactice, elevilor, prinilor i altor membri ai
comunitii.
2.3.8. Elevii demonstreaz cunoaterea i respectarea culturii i tradiiilor proprii, culturii i tradiiilor altor
comuniti etnice din Republica Moldova, indiferent de grupul etnic de care aparin i indiferent de limba
de studii.
2.3.9. Cadrele didactice promoveaz respectul valorilor naionale i ale minoritilor etnice, religioase sau
de alt natur n activitile curriculare i extracurriculare.
2.3.10. Cadrele didactice pun la dispoziia elevilor, familiilor acestora i altor membri ai comunitii resurse
i materiale care promoveaz interculturalitatea n contextul unei societi democratice.
2.3.11. Cadrele didactice organizeaz spaiul educaional nct s faciliteze comunicarea i colaborarea
ntre copiii de diferit origine etnic i cultural.
Management:
3.1.1.. Planul strategic i n cel operaional al instituiei de nvmnt cuprinde inte i activiti specifice
de aplicare a politicii statului cu privire la educaia incluziv.
3.1.2. Administraia instituiei de nvmnt creeaz structuri (cum ar fi SAP, CR), mecanisme i
proceduri de sprijin pentru procesul de nmatriculare i incluziune colar a tuturor copiilor.
3.1.3. Administraia instituiei de nvmnt planific, asigur i evalueaz formarea continu a cadrelor
3.1.4. Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz documente manageriale care reflect asigurarea
serviciilor de sprijin pentru elevii cu cerine educaionale speciale (CES).
3.1.5. Administraia instituiei de nvmnt i structurile create n acest sens elaboreaz mecanisme de
identificare, eviden i sprijin pentru elevii cu cerine educaionale speciale (CES).
3.1.6. Instituia de nvmnt are o baz de date a tuturor copiilor de vrst colar din comunitate,
inclusiv a celor cu CES i privind evoluiile demografice i perspectivele de colarizare pentru urmtorii 5
ani.
3.1.7. Instituia de nvmnt dispune de evidene clare despre elevii nmatriculai, inclusiv privind mediul
familial i condiiile de via.
3.1.8. Instituia de nvmnt monitorizeaz nscrierea copiilor din comunitate la coal i frecventarea
3.1.9. Instituia de nvmnt desfoar diverse activiti (campanii, vizite la familii, colaboreaz cu
instituiile relevante, APL-urile, prinii, ONG-urile i mass-media) pentru a asigura nmatricularea i
participarea tuturor elevilor din comunitate la procesul de educaie.
+
+
+
+
ANEXA 2.11
Obs.
3.1.10. n instituia de nvmnt funcioneaz comisia multidisciplinar colar cu atribuiile stabilite de

lege.
3.1.11. Instituia de nvmnt monitorizeaz nregistrarea i evidena datelor privind progresul i
3.1.12. Instituia de nvmnt face referire la logopezi, psihologi, psihopedagogi etc. pentru asigurarea
serviciilor de sprijin n funcie de necesitile copiilor cu cerine educaionale speciale.
3.1.13. Cadrele didactice folosesc materialele didactice existente, n concordan cu nevoile specifice ale
elevilor.
3.1.14. Fiecare copil cu cerine educaionale speciale are, dup caz, n funcie de recomandrile SAP, un
plan educaional individualizat, curriculum adaptat i/sau alte msuri i servicii de sprijin.
3.1.15. Copiii cu dizabiliti severe, n condiiile legii, beneficiaz de asistent personal care presteaz
servicii individualizate necesare mobilitii i satisfacerii necesitilor de baz.
Management:
3.2.7. Cadrele didactice aplic, n mod difereniat, curriculumul pentru copiii cu cerine educaionale
speciale conform recomandrilor SAP (prin plan educaional individualizat, curriculum adaptat i/sau alte
msuri i servicii de sprijin).
3.2.8. Cadrele didactice trateaz copiii n mod echitabil, adaptnd cerinele la posibilitile i nevoile
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Eval.
Extern
+
+
+
+
3.2.1. Administraia instituiei de nvmnt dispune de mecanisme pentru identificarea i combaterea

ale prinilor i elevilor) promoveaz diversitatea.
ale prinilor i elevilor) cuprind, dup caz, programe, msuri i activiti care au ca int educaia
incluziv i nevoile copiilor cu cerine educaionale speciale.
3.2.4. Instituia de nvmnt dispune de proceduri de prevenire, identificare, semnalare, evaluare i
3.2.5. Instituia de nvmnt informeaz personalul, copiii i reprezentanilor lor legali (prin modaliti
accesibile) cu privire la procedurile de prevenire, identificare, semnalare, evaluare i soluionare a
3.2.6. Instituia de nvmnt formeaz colective colare n mod eficient, asigurndu-se respectarea
diferenelor individuale i a cerinelor legale privind constituirea claselor.
An.
Doc.
ANEXA 2.11
Obs.
individuale.
3.2.9. Cadrele didactice evalueaz progresul colar al copilului cu cerine educaionale speciale, stabilind
oportuniti de evaluare final i certificare a acestuia.
3.2.10. Copiii recunosc situaiile de discriminare i le aduc la cunotina cadrelor didactice i administraiei
instituiei de nvmnt.
Management:
3.3.1. Administraia instituiei de nvmnt utilizeaz toate resursele instituionale disponibile pentru
asigurarea unui mediu accesibil i sigur pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale
speciale i cei capabili de performane superioare).
ale prinilor i elevilor) cuprind programe i msuri privind asigurarea unui mediu accesibil i sigur pentru
fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale speciale i cei capabili de performane
superioare).
3.3.3. Administraia instituiei de nvmnt identific, procur i utilizeaz resurse noi n vederea
asigurrii unui mediu accesibil i sigur pentru fiecare copil (inclusiv pentru copiii cu cerine educaionale
speciale i cei capabili de performane superioare).
3.3.4. Administraia instituiei de nvmnt asigur protecia datelor cu caracter personal i asigur
3.3.5. Instituia de nvmnt asigur un mediu accesibil pentru incluziunea tuturor copiilor.
3.3.6. Instituia de nvmnt dispune de spaii destinate procesului educaional, dotate n conformitate
cu nivelul de colarizare, profilul unitii de nvmnt general, rezonabil accesibile pentru toi copiii,
inclusiv pentru cei cu cerine educaionale speciale (rampe pentru scaunele cu rotile, bare de sprijin i
orientare, dublarea informaiei sonore cu cea vizual etc.).
3.3.7. Spaiile instituiilor de nvmnt pot fi localizate uor prin semnalizarea lor corespunztoare.
3.3.8. Instituia de nvmnt are spaii destinate serviciilor de sprijin, repartizate, amenajate, dotate i
adaptate n concordan cu natura i ponderea activitilor i cu nevoile generale i speciale ale copiilor.
3.3.9. Cadrele didactice aplic mijloacele de nvmnt i auxiliarele curriculare conform nivelului de
colarizare, planului de nvmnt prognozat / realizat i necesitilor educaionale ale copiilor
3.3.10. Cadrele didactice utilizeaz tehnologiile informaionale i de comunicare adaptate la necesitile
tuturor elevilor, inclusiv ale elevilor cu cerine educaionale speciale.
An.
Doc.
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Extern
Eval.
ANEXA 2.11
Obs.
An.
Doc.
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Eval.
Extern
Management:
ale prinilor i elevilor) sunt explicit orientate spre creterea calitii educaiei, neleas ca progres n
obinerea rezultatelor nvrii i n privina strii de bine a copilului.
4.1.2. Programele i activitile planificate n planurile strategice i operaionale ale instituiei de
nvmnt (inclusiv ale structurilor asociative ale prinilor i elevilor) sunt realizate efectiv.
ale prinilor i elevilor) sunt explicit orientate spre mbuntirea continu a resurselor materiale i umane
4.1.4. Administraia instituiei de nvmnt elaboreaz i aplic un mecanism de monitorizare/
automonitorizare a eficienei educaionale n instituie.
4.1.5. Consiliul de Administraie promoveaz un model eficient de comunicare intern i extern cu privire
la calitatea serviciilor prestate i decide, de o manier transparent, democratic i echitabil, cu privire la
politicile instituionale.
4.1.6. Infrastructura instituiei de nvmnt asigur organizarea procesului educaional n raport cu
4.1.7. Instituia de nvmnt dispune de echipamentele, materialele i auxiliarele curriculare necesare
aplicrii curriculumului naional, inclusiv a componentelor raionale i colare ale acestuia, a curriculumului
adaptat i a planurilor educaionale individualizate.
4.1.8. Instituia de nvmnt este ncadrat cu personal didactic i auxiliar, calificat conform
normativelor n vigoare.
4.1.9. Instituia de nvmnt dispune de resursele financiare necesare aplicrii curriculumului naional i
respectrii standardelor de calitate.
4.1.10. Instituia de nvmnt aplic Curriculumul Naional cu adaptare la condiiile locale i
instituionale, n limitele permise de cadrul normativ.
4.1.11. Instituia de nvmnt elaboreaz i implementeaz Curriculumul la decizia colii n raport cu
profilul i orientarea specific ei.
Management:
4.2.1. Administraia instituiei de nvmnt monitorizeaz, prin proceduri specifice, realizarea
curriculumului (inclusiv componenta raional, cea colar, curriculumul adaptat i planurile educaionale
individualizate).
ANEXA 2.11
Obs.
4.2.2. Planurile strategice i operaionale ale instituiei de nvmnt cuprind programe i activiti de
recrutare i de formare continu a cadrelor didactice i auxiliare din perspectiva nevoilor individuale,
instituionale i naionale.
4.3.1. Administraia instituiei de nvmnt asigur accesul elevilor la resursele educaionale de care
dispune instituia: bibliotec, laboratoare, ateliere, sala de festiviti, de sport.
4.3.2. Administraia instituiei de nvmnt asigur, prin structurile asociative (consiliile sau alte structuri)
participarea elevilor i a prinilor (sau, dup caz, a tutorilor / reprezentanilor legali) n procesul decizional
4.3.3. Instituia de nvmnt dispune de o baz complex de date privind performanele elevilor, care
cuprinde rezultatele parcurgerii curriculumului oficial (componenta naional, cea raional i cea colar)
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Extern
4.2.3. Instituia de nvmnt dispune de un numr suficient de cadre didactice i auxiliare pentru
realizarea finalitilor stabilite prin curriculumul naional.
4.2.4. Instituia de nvmnt monitorizeaz utilizarea resurselor educaionale
4.2.5. Instituia de nvmnt monitorizeaz aplicarea strategiilor didactice interactive, inclusiv a
4.2.6. Instituia de nvmnt utilizeaz Standardele de eficien a nvrii la evaluarea calitii
4.2.7. Cadrele didactice elaboreaz proiecte didactice de lung i scurt durat, elaborate n conformitate
cu principiile educaiei centrate pe elev i pe formarea de competene.
4.2.8. Existena progresului n privina aplicrii, de ctre cadrele didactice a strategiilor interactive i a
4.2.9. Cadrele didactice evalueaz rezultatele nvrii n conformitate cu standardele i referenialul de
evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine educaionale speciale).
4.2.10. Cadrele didactice au competena specific de a concepe i aplica Curriculumul la decizia colii.
4.2.11. Cadrele didactice organizeaz activiti extracurriculare n concordan cu misiunea colii, cu
obiectivele din curriculumul naional i cu obiectivele din documentele de planificare strategic i
operaional.
4.2.12. Cadrele didactice asigur sprijinul individual al elevilor pentru obinerea rezultatelor nvrii
conform standardelor i referenialului de evaluare aprobate (inclusiv pentru elevii cu cerine educaionale
speciale care beneficiaz de curriculum modificat i/sau de programe educaionale individualizate).
Management:
An.
Doc.
Eval.
+
+
+
+
+
+
ANEXA 2.11
Obs.
i, sup caz, n cazul elevilor cu cerine educaionale speciale, rezultatele parcurgerii curriculumului
modificat i/sau a planurilor educaionale individualizate.
4.3.4. Instituia de nvmnt creeaz posibiliti de manifestare a potenialului creativ al elevului prin
4.3.5. Instituia de nvmnt realizeaz o politic obiectiv, echitabil i transparent de promovare a
succesului colar.
4.3.6. Elevii sunt consultai privind modalitile de aplicare a curriculumului naional (inclusiv n stabilirea
curriculumului la decizia colii).
4.3.7. Elevii manifest capacitate de nvare individual eficient, se ncadreaz adecvat n nvarea
Management:
ale prinilor i elevilor) cuprind, dup caz, programe, msuri i activiti de prevenire a discriminrii de
gen.
5.1.2. Administraia instituiei de nvmnt asigur echitatea de gen n activitile curriculare i
extracurriculare.
5.1.3. Administraia instituiei de nvmnt ofer tuturor elevilor colii i prinilor sau, dup caz,
tutorilor / reprezentanilor legali, informaii complete i n timp util (prin afiare, tiprire, mijloace
electronice sau orice alte mijloace) privind politicile, programele i activitile de promovare a echitii de
gen.
5.1.4. Administraia instituiei de nvmnt aplic procedura legal de organizare instituional i de
intervenie a lucrtorilor instituiei de nvmnt n cazurile de abuz, neglijare, exploatare, trafic al
copilului.
5.1.5. Administraia instituiei de nvmnt promoveaz i disemineaz bunele practici n asigurarea
echitii de gen.
5.1.6. Administraia instituiei de nvmnt asigur copiilor, cadrelor didactice i prinilor servicii de
consiliere i orientare n domeniul comunicrii i interrelaionrii genurilor.
An.
Doc.
Chest.
Elev
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
Autoevaluare
Extern
+
5.1.7. Instituia de nvmnt asigur formarea cadrelor didactice n privina echitii de gen.
5.1.8. Consiliul administrativ planific resurse necesare pentru procurarea materialelor didactice i
organizarea activitilor care promoveaz echitatea de gen.
5.1.9. Instituia de nvmnt asigur spaiile colare adecvate particularitilor de gen.
+
+
5.1.10. Cadrele didactice demonstreaz comportament nediscriminatoriu n raport cu genul.
Eval.
ANEXA 2.11
5.1.11. Elevii, indiferent de gen, sunt familiarizai cu conceptele-cheie ale educaiei sensibile la gen.
5.1.12. Elevii, indiferent de gen, sesizeaz i acioneaz mpotriva prejudecilor i stereotipurilor de gen.
5.1.13. Prinii sau, dup caz, tutorii / reprezentanii legali, particip la activitile cu teme privind echitatea
de gen.
5.1.14. Cadrele didactice aplic n procesul educaional metodologii didactice care ncurajeaz, sprijin, i
stimuleaz participarea echitabil att a fetelor, ct i a bieilor.
Obs.
An.
Doc.
Chest.
Elev
+
+
Chest.
Pr.
Chest.
Prof.
+
+
Autoevaluare
+
+
Eval.
Extern
+
+
+
+
Not: Evaluatorii se vor folosi de acest instrument pentru optimizarea procesului de evaluare. n situaiile cnd un criteriu este repetat n cteva
instrumente, evaluatorul poate alege unul sau dou instrumente pentru eficientizarea consumului de timp.

Instrumentele de Evaluare - Final

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Instrumentele de Evaluare - Final

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

INSTRUMENTELE

CALITATE A INSTITUIILOR DE NVMNT SECUNDAR GENERAL

Partea I. Date despre instituia de nvmnt

Administraia instituiei de nvmnt deine

Instituia de nvmnt asigur fiecrui elev din

1.2.12. Cadrele didactice desfoar, cu elevii, activiti ce

Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz

Instituia de nvmnt dispune de personal format

Cadrele didactice realizeaz activiti de prevenire

Administraia instituiei de nvmnt colaboreaz

Instituia de nvmnt dispune de condiii fizice,

Cadrele didactice, prin orele de dirigenie i

2.1. Copiii participa la

Administraia instituiei de nvmnt are definite,

Instituia de nvmnt dispune de mijloace de

2.2. Instituia colar

Cadrele didactice ncurajeaz participarea elevilor

Administraia instituiei de nvmnt are elaborat

Instituia de nvmnt are un consiliu de

2.3. coala, familia i

Administraia instituiei de nvmnt promoveaz

Instituia de nvmnt se adreseaz n mod egal

Elevii demonstreaz cunoaterea i respectarea

Planul strategic i n cel operaional al instituiei de

Instituia de nvmnt are o baz de date a

Cadrele didactice folosesc materialele didactice

Administraia instituiei de nvmnt dispune de

Instituia de nvmnt dispune de proceduri de

Cadrele didactice aplic, n mod difereniat,

3.3. Toi copiii

Planurile strategice i operaionale ale instituiei de

Instituia de nvmnt asigur un mediu accesibil

Cadrele didactice aplic mijloacele de nvmnt

Programele i activitile planificate n planurile

Infrastructura instituiei de nvmnt asigur

Instituia de nvmnt aplic Curriculumul

Instituia de nvmnt dispune de un numr

Instituia de nvmnt utilizeaz Standardele de

10.1.1. Cadrele didactice elaboreaz proiecte didactice de

15.7.1. Elevii sunt consultai privind modalitile de

Planurile strategice i operaionale ale instituiei de

Instituia de nvmnt asigur formarea cadrelor

Cadrele didactice demonstreaz comportament

Anex: Plan de remediere i de mbuntire a calitii:

2. Fia de evaluare extern

Partea I. Date despre instituia de nvmnt

2.5. Calificarea cadrelor didactice din coal:

Administraia instituiei de nvmnt deine documentaia tehnic, sanitaro-igienic i medical,

Instituia de nvmnt asigur echipamente, utilaje, dispozitive, ustensile i materialele de

Instituia de nvmnt dispune de personal format pentru aplicarea procedurii legale de

Cadrele didactice realizeaz activiti de prevenire i combatere a violenei n coal (n rndurile

Instituia de nvmnt dispune de condiii fizice, resurse materiale i resurse metodologice

Curriculum / proces educaional:

4.1. Copiii participa

Administraia instituiei de nvmnt are definite, n planul strategic i planul operaional de

4.2. Instituia colar

Instituia de nvmnt dispune de mijloace de comunicare (mass-media colar, panoul

Administraia instituiei de nvmnt are elaborat un set de proceduri democratice de delegare,

Administraia instituiei de nvmnt are ncheiate acorduri de parteneriat i furnizeaz evidene

Instituia de nvmnt are un consiliu de administraie cu reprezentani ai prinilor, ai autoritii

4.3. coala, familia i

Administraia instituiei de nvmnt promoveaz respectul diversitii culturale, etnice,

Elevii demonstreaz cunoaterea i respectarea culturii i tradiiilor proprii, culturii i tradiiilor