Tipo de Obra

Dissertao de Mestrado

Ano da publicao

2009

Instituio

Universidade Estadual do Oeste do Paran - Unioeste

Pginas

200

Ttulo da tese

O Escalonovismo e a Pedagogia Socialista na Unio Sovitica

no incio do sculo XX e as concepes e educao integral e
integrada

Autor

Csar Ricardo de Freitas

Ttulo dos captulos

III.

Consideraes Finais

RESUMO: FREITAS, Csar Ricardo de. O Escalonovismo e a Pedagogia Socialista na

Unio Sovitica no incio do sculo XX e as concepes e educao integral e
integrada. (Captulos III e Consideraes Finais) pgs. 93 a 193.

Este captulo tem o objetivo de demonstrar as possibilidades de uma

Educao Integral e Integrada na realidade singular em que vivia a Rssia, a qual
compreende o perodo da Revoluo de Outubro de 1917 at a dcada de 1930.
Dentre os tericos que se destacaram nesse perodo, elegemos, particularmente,
Vladimir Ilitch Ulianov (1870-1924), Nadejda Konstantinovna Krupskaia (1869-1939),
Moiss Mikhaylovich Pistrak (1888-1940) e Anton Semionovich Makarenko (18881939). Trata-se de apreender em que medida esses autores dialogaram com as
proposies escolanovistas, notadamente com John Dewey, expoente mximo da
chamada Pedagogia da Escola Nova, explicitando quais foram os elementos
incorporados, negados ou at mesmo superados por esses tericos.
Na primeira seo, dedicamos a contextualizao da Rssia, em meados do
sculo XIX e incio do sculo XX, no intuito de caracterizar algumas contradies
que eclodiram, situando os dilemas e os desdobramentos no mbito da educao,
particularmente aps a Revoluo de Outubro de 1917.
Na segunda seo, apresentamos as idias, as aes, os embates e as
crticas daquele que reconhecido como o grande terico da Revoluo Russa: Lnin.
As suas realizaes vo muito alm do mbito escolar, ou seja, almejavam
instrumentalizar a luta do proletariado, no perodo de transio vivido na Rssia,
sendo que suas proposies alcanaram uma repercusso no somente na Unio
Sovitica e, portanto, merecem uma ateno especial.
A pedagoga Krupskaia tratada na terceira seo, com destaque para o seu
papel na difuso do conceito de politecnia, bem como de suas principais reflexes
tericas referentes educao da juventude comunista, no decurso do processo
revolucionrio na Rssia.
Sem a pretenso de fazer uma comparao entre os diferentes autores,
encerramos o captulo com algumas consideraes, essencialmente sobre as
perspectivas evidenciadas em relao as concepes de Educao Integral e
Integrada, mediante os desafios enfrentados no perodo revolucionrio.