‫أوًل‪ :‬تطور أجهزة العرض الضوئي‬

‫تعتبر أجهزة العرض المستخدمة حاليًا هي إمتداد للة الفانوس السحري التي يرجع تاريخها‬
‫للقرن التاسع عشر ‪ ،‬وهي بمثابة النظام الساسي لجهزة العرض‪ ،‬حيث كانت مشاهدة بعض اللقطات بالفانوس السحري‬
‫أمرًا محبطًا للغاية حتى ولو كانت اللقطات مناظر أوأشكال بسيطة معروضة على لوح زجاجي‪،‬‬
‫وعلى الرغم من ذلك كانت اللقطات المعروضة واضحة والضاءة قوية ‪ ،‬حيث كانت تستخدم مكثف ضوئي ‪.‬‬
‫ومع إختراع أجهزة عرض الروايات السينمائية –على يد الخوين لومير أصبحت أجهزة العرض من المورالمألوفة ‪ ،‬ومنذ ذلك‬
‫الحين بدأت أجهزة العرض في التطور ‪ ،‬وتعددت أنواعها وإستخداماتها‪.‬‬
‫‪ :‬فنجد جهازالخيال ) إيسكوب ( الذي كان شائع الستخدام والذي تطور من الفانوس السحري وجهاز التكبير الفوتوغرافي ‪ ،‬جهاز‬
‫عرض الفلم الثابتة ‪ ،‬جهاز عرض الفلم السينمائية ‪ ،‬أيضًا جهاز العرض العلوي‪ .‬والذي نحن بصدد الحديث عنه الن ‪ ،‬حتى وصلنا‬
‫إلى كم هائل من الجهزة والموديلت المستخدمة حاليا‪.‬‬
‫أما عن جهاز العرض العلوي فقد تم تطويره قبيل الحرب العالمية الثانية وكان في البداية يستخدم للغراض العسكرية وفي أعمال‬
‫الشرطة ثم ما لبث أن دخل في العمل التجاري والتعليم وأصبحت له شركات متخصصة لنتاجه‪.‬‬

‫المسميات المختلفة للجهاز‬

‫جهاز عرض الشفافيات‬ ‫•‬
‫جهاز العرض العلوي‬ ‫•‬
‫جهاز العرض فوق الرأس‬ ‫•‬
‫السبورة الضوئية‬ ‫•‬
‫وباللغة النجليزية‬ ‫•‬
‫‪Overhead projector‬‬
‫أشكال جهاز العرض فوق الرأس‬

‫الشكل القياسي للجهاز‬ ‫‪.1‬‬

‫نوع حديث للجهاز ويسمى المحمول‬ ‫‪.2‬‬

‫فكرة العمل ومسار الشعة‬

‫الفكرة الساسية لعمل جهاز عرض الشفافيات تقوم علي انعكاس الضوء كما هو الحال في فكرة عمل جهاز عرض المواد المعتمة‪ .‬إل أن‬
‫المر في هذا الجهاز أكثر بساطة‪.‬لنه يعرض مواد شفافة يمر من خللها الضوء بسهولة‪ .‬وليس مواد معتمة تحتاج إلى تسليط الضوء‬
‫القوي عليها لتعكسه بشكل يسمح بتكوين صورة لها‪.‬‬
‫وتتلخص فكرة عمل الجهاز في إسقاط الضوء من مصباح قوي)‪ 500-200‬وات( علي مرآة مستوية مائلة تعكس هذا الضوء في اتجاه في‬
‫اتجاه منصة العرض التي تحتوي علي الشفافية أو مادة العرض ‪.‬فيخترق هذا الضوء مادة العرض في اتجاه عدسات العرض ومنها إلى‬
‫مرآة مستوية مائلة أخري في اتجاه الشاشة‪.‬كما في الشكل‬
‫مكونات الجهاز‬
‫هناك عدة موديلت لجهاز عرض الشفافيات إل أنها تتشابه في مكوناتها الرئيسة‪ ،‬والتي تأتي في ثلثة أجزاء‬ ‫•‬
‫أساسية هي ‪:‬‬
‫‪ -‬الصندوق المعدني‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫‪ -‬حامل مجموعة العدسات‪.‬‬ ‫‪.2‬‬
‫‪ -‬مجموعة العدسات في أعلى الجهاز‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫الجزء الداخلي ‪:‬‬
‫‪ -1‬مصباح قوي للضاءة وهو الجزء الرئيسي في الجهاز الذي يقوم بإرسال الضوء إلى الشفافية ‪.‬‬
‫‪ -2‬تقع تحت المصباح مباشرة مرآة مقعرة تعكس الضوء الساقط إليها إلى أعلففى وهففي بففذلك تزيففد مففن كثافففة‬
‫الضوء المتجهة إلى الشفافية ‪.‬‬
‫‪ -3‬فوق المصباح نجد هناك عدسة مجمعة تجمع الضوء وترسله إلى عدسة فريزل ‪.‬‬
‫‪ -4‬مروحة للتبريد للتخفيف من شدة الحرارة المنبعثة من المصباح ‪.‬‬
‫الجزء الوسط ‪:‬‬
‫‪ -1‬عدسة فريزل نسبة إلى مخترعها وهي عدسة مجمعة ومركزة للضوء ‪.‬‬
‫‪ -2‬الغطاء المعد لحمل الشفافية التي تستخدم في الكتابة ‪.‬‬
‫‪ -3‬اللوح الشفاف لوضع الشفافيات المعدة عليه والذي يمر فوقه الورق الشفاف ‪.‬‬
‫الجزء العلوي ‪:‬‬
‫‪ -1‬عدسة التكثيف التي تقوم بمهمة تكبير الصورة ‪.‬‬
‫‪ -2‬المرآة العاكسة وهي على وضع مائل والتي تقوم بعكس الصورة على شاشة العرض ‪.‬‬
‫‪.4‬‬
‫المكونات بالتفصيل‬
‫مكثف ضوئي‪.‬‬ ‫•‬
 ‫عدسة مجمعة مكثفة )المنصة(‪.‬‬ ‫•‬
‫عدسة استقبال رأسي‪.‬‬ ‫•‬
‫عدسة إرسال أفقي‪.‬‬ ‫•‬
‫مرآة مقعرة لمعة عاكسة‪.‬‬ ‫•‬
‫مرآة مستوية مائلة بزاوية ‪.45‬‬ ‫•‬
‫مرآة مستوية مائلة بدرجة ‪.45‬‬ ‫•‬
‫مصباح ضوئي يصدر ضوء قوي )‪200‬وات ؛ ‪750‬وات(‪.‬‬ ‫•‬
‫مصباح احتياطي في حال تلف المصباح المستخدم‪.‬‬ ‫•‬
‫أهمية الجهاز ومميزاته‪:‬‬ ‫•‬

‫ل يحتاج إلى إظلم مكان العرض‪.‬‬

‫‪ .2‬ل تستخدم فيه خامات ضارة بالصحة‪.‬‬
‫‪ .3‬هذا الجهاز قليل التكلفة‪ ،‬وسهل الصيانة‪.‬‬
‫‪ .4‬يتم الستغناء عن السبورة العادية نهائيًا‪.‬‬
‫‪ .5‬يمكن للمعلم إعادة عرض الشفافيات كلما تطلب المر ذلك‪.‬‬
‫‪ .6‬يزيد هذا الجهاز من انتباه التلميذ للمعلم ويجعلهم أكثر ايجابية‪.‬‬
‫‪ .7‬يمكن إعداد الشفافيات مسبقا قبل الحصة الدراسية وذلك يوفر الوقت الكبير للمعلم والتلميذ‪.‬‬
‫‪ .‬ومن مميزاته انه يستخدم لعرض الشرائح الشفافة والفلم الثابتة مما يجعلنا نستغني عن جهازين آخرين‪.‬‬
‫‪ .9‬يمتاز هذا الجهاز بسهولة الستخدام والتشغيل حيث أن بعض النواع منه تحتوي على مفتاح واحد للتشغيل‪.‬‬
‫‪ .10‬يجعل المعلم مواجها للتلميذ طوال الحصة الدراسية‪ -‬حيث يوضع في مقدمة الفصل والشاشة تكون خلف المعلم‪ -‬مما يساعده في‬
‫متابعة سلوكهم وملحظتهم مما يشعر التلميذ باهتمام المعلم وإقامة علقات طيبة وحوار متبادل بينهم‪.‬‬
‫‪ .13‬يساعد المعلم على التحكم في حجم المادة العلمية المعروضة على الشاشة الخارجية حيث يمكن للمعلم تكبير الصورة أو تصغيرها‪،‬‬
‫وكذلك يمكن للمعلم إظهار بعض المعلومات وإخفاء البعض الخر‪.‬‬
‫‪ .14‬سهولة الحصول على الشفافيات‪ ،‬وسهولة إنتاجها‪ ،‬وسهولة اشتراك التلميذ في عملية النتاج مع إمكانية الحتفاظ بها لسنوات‬
‫مما يوفر جهد المعلم في إعادة إنتاج الشفافيات كل مرة‪.‬‬
‫استخدام الجهاز داخل الحجرة الدراسية‪:‬‬

‫ولستخدام هذا الجهاز طريقتان ‪:‬‬

‫‪ -1‬أن يستخدم المعلم الجهاز كالسبورة فيكتب المعلم بقلم خاص على شريحة بلستيكية معدة على بكرة لتظهر الكتابة أمام الطلب‬
‫على الشاشة ‪ ،‬وكأن المعلم يكتب على السبورة ‪ ،‬وكلما امتلء الحيز الذي على الجهاز أدار المعلم بكرة الشرائح فظهر حيز آخر خال‬
‫من الكتابة ‪ .‬وهذا يقوم مقام استخدام السبورة الصلية ‪ ،‬ولهذه الطريقة عدة فوائد منها ‪:‬‬

‫أن المعلم ل يدير ظهره للتلميذ كما يحدث عند الكتابة على سبورة الفصل ‪ ،‬وهذا يمنع تشاغل التلميذ عن الدرس ‪.‬‬

‫قدرة المعلم على الرجوع إلى ما كتبه على الشريحة ‪ ،‬فيستطيع تقويم عمله وتصحيح خطأه ‪ ،‬واختصار الوقت ‪ ،‬وهذا ل يتوافر‬
‫عند استخدام السبورة العادية ‪.‬‬

‫ل ينتج عنها الرذاذ المتطاير عن الطباشير الذي يؤدي إلى الضرار بصحة التلميذ والمعلمين ‪.‬‬

‫‪ -2‬أن يستخدم المعلم شرائح أعدت مسبًقا ‪ ،‬و يكون ذلك بنسخ ما يريد عرضه على التلميذ مثل اليات أو الحاديث أو الخرائط ‪،‬‬
‫والرسومات التوضيحية على شرائح إما بواسطة جهاز تصوير الشرائح المتوافر في أغلب المدارس أو بواسطة آلة التصوير‬
‫العادية ‪ ،‬ولكل شرائحه الخاصة ‪ ،‬إل أن إنتاجها عن طريق جهاز تصوير الشرائح أفضل ؛لن المادة المصورة تبقى فترة أصول من‬
‫التصوير بآلة التصوير العادية ‪.‬‬

‫عيوب الجهاز‬

‫‪.‬بعض أنواعه ليس بها وحدة لعرض الشفافيات الكبيرة‬

‫‪.‬محدودية استعماله من قبل الطلب‬

‫‪.‬تأثر المادة العلمية بالحرارة عند إطالة في العرض‬

‫‪).‬كثرة العطال ) المصباح ‪ -‬كسر اللوح ‪ -‬توقف المروحة‬

 ‫‪ .‬ل يصلح في حالت التعليم الفردي حيث تم تصميمه للتعليم الجماعي مع المجموعات الكبيرة‬

‫أعطال الجهاز‬

‫حرق المصباح الكهربائي‬

‫توقف مروحة التبريد‬

‫كسر اللوح الزجاجي‬

‫خطوات تشغيل الجهاز‬

‫‪‌.‬أ‪ -‬وضع المادة المعروضة على لوحة العرض‬

‫‪‌.‬ب‪ -‬توصيل الجهاز بالمصدر الكهربائي المناسب‬

‫‪‌.‬ج‪ -‬ضغط زر التشغيل للمصدر الضوئي‬

‫‪‌.‬د‪ -‬توضيح الصورة المعروضة يدويًا من خلل العدسات بالتقريب أو التبعيد للعدسة‬

‫‪‌.‬ه‪ -‬الحصول عل الحجم المناسب بتقريب أو إبعاد الجهاز من شاشة العرض‬

‫طريقة عمل الجهاز‬

‫‪.‬عند تشغيل مفتاح الجهاز يعمل المصباح والمروحة‪1.‬‬

‫‪.‬تجمع المرآة المقعرة الضوء الصادر عن المصباح ثم تعكسه مرة ثانية ليجمعه المكثف الضوئي ‪2.‬‬

‫‪.‬يمر الضوء من خلل المكثف الضوئي إلى المرآة المستوية ‪3.‬‬

‫‪.‬تستقبل المرآة المستوية الضوء ثم تعكسه في اتجاه إلى العلى باتجاه العدسة المجمعة ) المنصة( التي توضع عليها الشفافية ‪4.‬‬

‫ل المادة العلمية المكتوبة أو المرسومة عليها ويصعد بها إلى أعلى بشكل رأسي ‪5.‬‬
‫‪.‬ينفذ الضوء من الشفافية حام ً‬

‫‪).‬تستقبل عدسة الستقبال الرأسي الضوء الذي ينفذ من خللها ليسقط على المرآة المستوية )مائلة بزاوية ‪6. 45‬‬

‫‪.‬تستقبل المرآة المستوية الضوء ثم تعكسه إلى عدسة الرسال الفقي التي تقوم بإظهار الصورة معتدلة على الشاشة الخارجية ‪7.‬‬

‫‪.‬ولهذا ُيسمى العرض في هذا الجهاز بالعرض الغير مباشر‬

‫ملحظات ينبغي مراعاتها عند الستخدام‬

‫استخدام مؤشر للشارة على منصة الجهاز مباشرة‬

‫يمكن عرض المعلومات بالتدريج باستخدام ورقة عادية‬

‫يمكن التحكم في وضوح الصورة عن طريق البكرة‬

‫يمكن التحكم في حجم الصورة عن طريق تقريب أو إبعاد‬

‫الجهاز عن شاشة العرض‬

 ‫يمكن التحكم في ارتفاع الصورة عن طريق مرآة الرأس‬

‫ل تضع الشاشة خلفك مباشرة حتى ل تحجب الصورة‬

‫الوقوف بطريقة صحيحة‬

‫صيانة الجهاز‬

‫‪ .‬يجب الحرص على رفع المرآة المستوية قبل تشغيل الجهاز ‪1-‬‬

‫‪ .‬عدم تنظيف الجهاز بالمذيبات البترولية ولكن بالمسح الجاف فقط ‪2-‬‬

‫تشغيل المروحة قبل بدء العمل وكذلك تركها بعد إطفاء ‪3-‬‬

‫‪ .‬المصباح لتبريد الحرارة داخل الجهاز لفترة بسيطة‬

‫‪ .‬تنكس المرآة المستوية العلوية حتى ل تتعرض للتربة أو الغبار ‪ ،‬ويغطى الجهاز بالغطاء الخاص به ليمنع عنه الغبار والتربة ‪4-‬‬

‫‪ .‬عدم تحريك الجهاز وهو في وضع التشغيل والمصباح مضاء ‪ ،‬لن الحركة قد تسبب تلف المصباح وهو غالي الثمن ‪5-‬‬

‫المادة التعليمية التي تعرض مع الجهاز‬

‫‪.‬تعّرف الشفافية بأنها عبارة عن قطعة شفافة من "السيتيت" أو البلستيك الشفاف تسمح بمرور الضوء من خللها‬

‫تستخدم الشفافية كمادة تعليمية تعرض على جهاز عرض الشفافيات‪ ،‬حيث يتم تدوين أو رسم عليها محتوى علمي ليعرض على جهاز‬
‫‪.‬العرض العلوي‬

‫‪.‬وقد تكون الشفافية مكتوبة بخط اليد وتستخدم في صورة شفافيات منفردة أو متعددة الطبقات أو على شكل لفة‬

‫‪.‬وقد تكون الشفافية جاهزة من إعداد شركات متخصصة وخاصة الشفافيات المستقطبة أو من إعداد المعلم‬

‫‪:‬نبذة عن طرق إنتاج الشفافيات‬

‫‪ -1‬الطريقة اليدوية‪ .‬وتقوم على الكتابة والرسم والتلوين بأقلم خاصة بالشفافيات‪.‬‬
‫‪ -2‬الطريقة اللية أو الطريقة الحرارية‪ .‬فن طريق آلة إنتاج الشفافيات‪:‬‬
‫ونحن هنا سنستخدم آلة النسخ الحراري وشفافية خاصة بذلك تسمى بالشفافية‬
‫الحرارية وإلى أصل يراد نقله على تلك الشفافية وإلى إطار تثبت عليه الشفافية ‪ ،‬ومن‬
‫ثم يقوم المعلم بوضع الشفافية على الصل ويدخلها عبر الجهاز الخاص بالنسخ الحراري‬
‫ومن ثم ينتظر خروجها من الجهة الخرى من الجهاز وقد تم طباعتها على الشفافية‬
‫ومن ثم يثبتها على الطار ‪.‬‬
‫ويفضل قبل إدخال الصل مع الشفافية الحرارية المرور على جميع محتوى الصل‬
‫بالقلم الرصاص ‪ ،‬لن هذا الجهاز يعمل بالشعة تحت الحمراء التي ل تستطيع اختراق‬
‫المادة الرصاصية وبالتالي فإن وضوح المحتوى في النهاية على الشفافية الحرارية‬
‫المطبوعة سيكون أفضل ‪ ،‬وعموما ً يوجد على جهاز النسخ الحراري عداد فكلما قللنا‬
‫قيمة الرقم على العداد كلما تعرضت الشفافية الحرارية والصل لكمية أكبر من الشعة‬
‫تحت الحمراء المر الذي يساعدنا على زيادة وضوح المحتوى المطبوع على الشفافية‬
‫التعليمية الحرارية‪.‬‬
‫‪ -3‬يمكن كذلك إنتاج الشفافيات عن طريق برامج الكمبيوتر المختلفة‬

‫إستعمال الرسوم المتحركة‪:‬‬

 ‫على الرغم من أن جهاز العرض فوق الرأس مصنف على أساس نظام عرض بصري ثابت إل أنه في حقيقة المر يمكن إضافة‬
‫ل لعرض تدفق السوائل في النابيب ‪ ،‬وكذلك إتجاه هذا التدفق‬
‫عنصر الحركة إليه من خلل الرسوم المتحركة ‪ ،‬ويمكن عمل ذلك مث ً‬
‫‪:‬على الرسوم التخطيطية ‪ ،‬ويتم بطريقتين‬

‫الولى ‪ :‬هي أن تضاف أو تدمج في العروض مواد خاصة تستقطب الضوء‬

‫•‬ ‫ويضاف أيضًا للعدسات جهاز مستقطب للضوء ويوضع بين رأس جهاز العرض ولوحة العرض ‪ ،‬والطريقة‬
‫‪...‬الخرى هي الستعانة بالرسوم المتموجة ذات الهداب والتي تعطي خداعًا بصريًا وتضفي وهمًا بالحركة في بعض أجزاء الرسم‬