Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

ESCALAS WECHSLER DE INTELIGENCIA

1. FUNDAMENTOS TERICOS
La cuarta edicin de la Escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-IV, Wechsler, 2012) es la
ltima revisin y actualizacin de la WAIS (Wechsler, 1955). Las escalas de inteligencia de Wechsler son,
posiblemente, los instrumentos ms utilizados para la evaluacin de las aptitudes intelectuales en Europa y
Estados Unidos de Amrica. Las escalas de Wechsler introdujeron diversas innovaciones en el mundo de los
tests de inteligencia.
Primero, Wechsler se deshizo de las puntuaciones de cociente de tests ms viejos (la C en "CI"). En su
lugar, asign un valor arbitrario de cien a la inteligencia media y agreg o sustrajo otros 15 puntos por cada
desviacin estndar arriba o abajo de la media en la que se encontraba el sujeto. Rechazando un concepto
de inteligencia global (como el propuesto por Spearman), dividi el concepto de inteligencia en dos reas
principales: rea verbal y rea de ejecucin (no verbal), cada una subdividida y evaluada con diferentes
subtests. Estas conceptualizaciones an se reflejan en las versiones ms recientes de las escalas de
Wechsler.
Las sucesivas versiones y estandarizaciones de la escala han ido incorporando los avances de la
investigacin sobre el funcionamiento cognitivo (por ejemplo, los ndices de memoria de trabajo y de
velocidad de procesamiento), manteniendo el enfoque inicial de Wechsler de considerar a la inteligencia
como la capacidad de una persona para actuar con una finalidad, para pensar racionalmente y
desenvolverse con eficacia dentro de su ambiente (Wechsler, 1944, p.3).
Wechsler pensaba que la entidad global que l llamaba inteligencia se poda poner de manifiesto a
travs de una serie de tareas. Consideraba que algunas tareas eran mejores que otras para evaluar la
inteligencia, pero que todas eran necesarias para su evaluacin. La clasificacin de las tareas en verbales y
manipulativas representaba, en palabras de Wechsler, "distintas maneras a travs de las que la inteligencia
se manifiesta. Los tests son diferentes medidas de la inteligencia, no medidas de diferentes tipos de
inteligencia" (Wechsler, 1958, p. 64).
Wechsler construy los tests que componan las escalas agrupando los tems en una escala de puntos,
segn su contenido, y ordenndolos segn su dificultad, a partir del sistema propuesto por Yerkes (Yerkes,
Bridges y Hardwick, 1915). El sujeto recibe puntos por cada tem que contesta correctamente. La
puntuacin final puede convertirse en un cociente de desviacin, que es un ndice resumido de las
habilidades cognitivas de la persona evaluada, comparada con otras de su misma edad o caractersticas.
La primera forma de las escalas de Wechsler, la Escala de Inteligencia Wechsler-Bellevue, se public en
1939 y abarcaba un rango de edad entre 7 y 69 aos; en 1946 se public la Wechsler-Bellevue II, que poda
aplicarse entre los 10 y los 79 aos. Estas dos versiones contenan el patrn bsico de las futuras escalas de
inteligencia de Wechsler. A partir de este test, el autor elabor otros aplicables a otras edades distintas o

Pruebas Psicolgicas II
1

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

introduciendo actualizaciones o mejoras (por ejemplo, la Escala Wechsler de Inteligencia para Nios (WISC)
en 1949 y la Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI) en 1967). Wechsler cre estos
tests al no darse por satisfecho con el entonces vigente test de CI de Binet.
La versin americana de la WAIS apareci en 1955; la espaola en 1976; el WAIS-R se public en 1981,
en su versin americana, no hay versin espaola; el WAIS-III apareci en su versin americana en 1997 y la
versin espaola en 1999. La WAIS-IV se public en el ao 2008 en su versin americana y en el 2012 en su
versin espaola.
La tercera edicin de la escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-III, Wechsler, 1999)
mantuvo las 11 pruebas originales de la WAIS (Wechsler, 1955) y de la WAIS-R (Wechsler, 1981) y aadi
otras 3: Matrices, Letras y nmeros y Bsqueda de smbolos. Adems, la prueba Clave de nmeros
presentaba dos aplicaciones opcionales, Aprendizaje incidental y copia. En la WAIS-III se seguan
manteniendo las tres puntuaciones bsicas de las escalas de Wechsler, Cociente de inteligencia verbal
(CIV), manipulativo (CIM) y total (CIT), y se aadieron otras cuatro puntuaciones, derivadas de la inclusin
de nuevas pruebas y de los anlisis factoriales: Comprensin verbal (CV), Organizacin perceptiva (OP),
Memoria de trabajo (MT) y Velocidad de procesamiento (VP).
La WAIS-IV conserva 12 de las pruebas de la WAIS-III (Cubos, Semejanzas, Dgitos, Matrices, Vocabulario,
Aritmtica, Bsqueda de smbolos, Informacin, Clave de nmeros, Letras y nmeros, Comprensin y
Figuras incompletas) e incorpora tres pruebas nuevas: Puzles visuales, Balanzas y Cancelacin. Se han
suprimido las pruebas Historietas y Rompecabezas y las aplicaciones opcionales Aprendizaje incidental y
Copia, de la prueba Clave de nmeros. Al suprimir Aprendizaje incidental y Copia de la prueba Clave de
nmeros, se elimina la posibilidad de separar las dificultades de procesamiento de la informacin de la
influencia de la memoria visual y de la habilidad y coordinacin visomotora (copia).
Las doce pruebas procedentes de la WAIS-III se han modificado profundamente:
a) se han reformulado o sustituido bastantes tems, se han aadido nuevos y se ha reducido el tipo de
tems en una prueba
b) se han modificado las consignas de aplicacin, los criterios de puntuacin y las normas de inicio y
finalizacin
c) se han reducido o eliminado las bonificaciones por tiempo en algunos tems.
La escala puede administrarse entre los 16 y los 89 aos y 11 meses de edad, aunque para las pruebas
opcionales Balanzas, Letras y nmeros y Cancelacin, solo existen baremos para el intervalo de edad 16-69
aos.

2. EVOLUCIN DE LAS ESCALAS WESCHLER

Escala original

1939: Measurement of Adult Intelligence. Las Escalas Wechsler-Bellevue I (Tipificacin en el Bellevue

Psychiatric Hospital de Nueva York). Rango de edades 7 a 69 aos.

A. REVISIONES

Pruebas Psicolgicas II
2

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

Escalas para adultos

1946: Measurement of Adult Intelligence. Formas II. Rango de edades: 10 a 79 aos. New York:

Psychological Corporation.
1955: Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS). Rango de edades: 16 a 64 aos. New York:

Psychological Corporation.
1981: Manual for Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised (WAIS-R). Rango de edades: 16 a 74

aos. New York: Psychological Corporation.

1997: WAIS III. Wechsler Adult Intelligence Scale Third Edition. Rango de edades 16 a 89 aos. New

York: Psychological Corporation.

2008: WAIS IV- Wechsler Scale Adult Intelligence Scale Fourth Edition.
Baltimore: Pearson. Rango de Edades 16 a 90 aos. New York: Psychological Corporation.
Traducciones y tipificaciones (idioma espaol)

1977:
1980.
1999:
2002:

La medida de la Inteligencia del adulto. Buenos Aires: Huascar.

Test de Inteligencia para adultos. WAIS. Buenos Aires: Paids.
WAIS III Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III. Madrid: TEA Ediciones.
WAIS III. Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III. Buenos Aires: Paidos.

B. REVISIONES Y EXTENSIONES DE EDAD

Escalas para nios y adolescentes

1949: Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). Rango de edades: 5 a

15 aos. New York: Psychological Corporation.
1974: Wechsler Intelligence Scale for Children Revised (WISC-R). New York: Psychological

Corporation. Rango de edades: 6 a 16 aos.

1991: Wechsler Intelligence Scale for Children. WISC III. Manual. New York: Psychological Corporation.

Rango de edades 6 a 16 aos.

2003: Wechsler Intelligence Scale for Children Fourth Edition (WISC IV). Rango de Edades 6 aos a 16
aos 11 meses. San Antonio, TX: Pearson

Traducciones y tipificaciones (idioma espaol).

1980:
1981:
1993:
1994:
2005:
2011.

Test de Inteligencia para nios. WISC. Buenos Aires: Paids.

Escala Wechsler de Inteligencia para nios revisada (WISC R). Mxico: Manual Moderno.
Escala Wechsler de Inteligencia para nios revisada (WISC R). Barcelona: TEA Ediciones.
Test de inteligencia para Nios WISC III. Manual. Bs. As.: Paidos.
WISC IV: Escala de Inteligencia Wechsler para Nios IV. Madrid: TEA.
Escala de Inteligencia para nios de Wechsler WISC IV. Buenos Aires Paidos.

Escalas para nios preescolares y de educacin primaria

1967: Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence (WPPSI). Rango de edades: 4 a 6 aos.
1989: Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Revised -WPPSIR. Rango de edades: 3 a 7

aos.
2002: Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Third Edition WPPSI III. Rango de edades:
de 2 aos y medio a 7 aos y 3 meses.
Traducciones y adaptaciones (idioma espaol)

1983. Escala Wechsler de Inteligencia para nios en edad preescolar y primaria. WPPSI. Buenos
Aires: Paids.

Pruebas Psicolgicas II
3

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

3. MATERIAL DE LAS DIFERENTES ESCALAS

Manual, Protocolo de registro, Cuadernos de examen, con la impresin de pruebas grficas, sets de lminas
para pruebas de ejecucin, material manipulativo, papel y lpiz.

4. CARACTERIZACIN
Objetivo de la Escala: Evaluacin de la inteligencia general de sujetos de diferentes edades.
Estructura de la prueba: Escala de puntuaciones tpicas. Se componen de pruebas verbales y de
ejecucin. Hasta la tercera revisin inclusive las pruebas estaban agrupadas en una Escala Verbal y una
de Ejecucin. En la cuarta revisin este agrupamiento se modifica, incluyndose las pruebas segn los
factores detectados que conforman cuatro Puntajes de ndice (ver ms abajo).
En general comprenden de 11 a 15 subtests, segn la escala de la que se trate. Cada uno de ellos
explora diferentes aspectos del constructo inteligencia.
Los elementos en cada uno de ellos estn ordenados por dificultad creciente.
De este modo cada subtest retiene elementos homogneos en contenido (cada uno est destinado a
examinar la misma habilidad) y heterogneos en grado de dificultad (en cada uno los tems estn
ordenados por dificultad creciente, desde los ms fciles a los ms difciles).
Tipo de fundamento: Emprico hasta las terceras revisiones. A partir de la tercera revisin han
incorporado elementos tericos.
Tipo de prueba: mnibus (se examinan diferentes manifestaciones de la inteligencia).
Rango de edades que cubren: de 2 a 90 aos, dependiendo de la forma de la prueba.

5. ADMINISTRACIN:
Forma: Individual.
Tiempo: 40 minutos a 1 hora.
Evaluacin: 20 minutos.
Nota: algunos de los subtests pueden aplicarse colectivamente.

6. TIPIFICACIN
En los Manuales se informa sobre las variables consideradas para la seleccin de las muestras de
tipificacin para el rango de edades que cubren las diferentes versiones, en su pas de origen. Los sujetos
incluidos varan de 1.700 a 2.200. En las versiones originales, se trata de una muestra representativa de la
poblacin general de los Estados Unidos, excepto en la WB en la que la muestra correspondi ms de 1.800
adultos de la ciudad de Nueva York, una muestra casual de aproximadamente 200 sujetos de niveles de
rendimiento bajo y muestra estratificada de1000 nios y adolescentes.
En las adaptaciones al espaol se especifican las caractersticas de las muestras de tipificacin.

7. NORMAS O BAREMOS

Pruebas Psicolgicas II
4

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

Se utilizan en general los baremos o normas de origen, sobre los que existe evidencia emprica de
adecuacin a la poblacin local. Existen algunas tipificaciones realizadas en Capital Federal Argentina
(Cayssials, 2003), y una tipificacin espaola correspondiente a los grupos de edad 15-19, 20-34 y 35-44
(ver Manual T.E.A. Ediciones). En el ao 2011 apareci la tipificacin realizada en la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires y del Gran Buenos Aires del WISC IV.
8.

UNIDAD DE MEDIDA

Las puntuaciones directas se transforman en puntuaciones tpicas, con una Media = 10 y una Desviacin
Estndar = 3. Estas puntuaciones pueden convertirse a su vez en C.I. de desviacin, con una Media = 100 y
una Desviacin estndar = 15.
Las Escalas destinadas a Nios (WISC, WISC-R, WISC III, WISC IV y WPPSI R y WPPSI III) permiten transformar
las puntuaciones directas en edades equivalentes del test (homlogas a edades mentales).
Las revisiones WISC III, WAIS III y WPPSI R permiten obtener, a partir de los puntajes pesados o
transformados los Cocientes Intelectuales Total, deEjecucin y Verbal, cuatro Puntajes de ndices, basados
en factores: ndice de Comprensin Verbal, ndice de Organizacin Perceptiva, ndice de Velocidad de
Procesamiento e ndice de Memoria de Trabajo (en el WISC III se denomina ndice de Ausencia de
distraibilidad).
En la WAIS IV y en la WISC IV se suprimen los CI Verbal y de Ejecucin. En el WISC IV se adiciona
adems un puntaje de procesamiento. En el caso de WPPSI III puede obtenerse el ndice de Velocidad de
Procesamiento y un Puntaje compuesto de Lenguaje General.
9.

CONFIABILIDAD
En los respectivos Manuales y escritos posteriores del autor, se informan datos sobre confiabilidad de

tems pares e impares (excepto para el test de Retencin de dgitos y Claves, que fueron analizados por el
procedimiento de formas paralelas o equivalentes).
10. VALIDEZ:
En los respectivos Manuales y escritos posteriores del autor se informan datos sobre validez de
contenido, emprica o de criterio (rendimiento acadmico y resultados en otros tests como criterio) y validez
estructural.

11.

REFERENCIA TCNICA

Las Escalas Wechsler se encuentran entre los instrumentos de evaluacin psicolgica de mayor prestigio
y uso generalizado. Prueba de ello es la traduccin y adaptacin de las escalas a distintas lenguas y su
utilizacin en numerosos trabajos de investigacin, que aparecen en revistas especializadas.
El objetivo de la primera Escala, la Wechsler Bellevue, presentada en el ao 1939, fue proporcionar un
test de inteligencia apropiado para adultos, ya que el contenido de los que se dispona hasta esa fecha
resultaban poco adecuados, pues carecan en general de validez aparente.

Pruebas Psicolgicas II
5

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

El autor define a la inteligencia como la capacidad global y agregada de un individuo de actuar

deliberadamente, pensar racionalmente y relacionarse eficazmente con el medio. Tal capacidad se pone en
evidencia en las escalas verbales y de ejecucin que componen la versin original as como las diferentes
revisiones y extensiones a las que ha sido sometida.
La Escala original ha sido sometida a numerosas revisiones y extensiones del rango de edades. En la
actualidad se cuenta con escalas destinadas no slo a adultos, sino a nios de diferentes edades.
Cada prueba est compuesta por elementos verbales y de ejecucin, agrupados en un nmero variable
de subtests, cada uno de los cuales est integrado por un nmero diferente de tems.
En el siguiente cuadro aparece la cronologa de la familia de las Escalas Wechsler.

Cada tem de cada Subtest merece una puntuacin directa. La suma de las puntuaciones directas de
cada Subtest se transforma en una puntuacin ponderada, que hace comparables los resultados de cada
una de ellos. No resulta posible hacerlo con las puntuaciones directas en razn del nmero desigual de
tems de cada subtest.
A partir de las mismas es posible obtener diferentes tipos de puntajes compuestos, segn la prueba de
la que se trate. Se trata en realidad de puntajes z, a los que Wechsler denomin Cocientes Intelectuales de
Desviacin, que se obtienen a partir de un procedimiento diferente (z = X M / D.S.), respecto de los
Cocientes Intelectuales de Razones o Proporcin que se obtienen de una divisin (EM/EC x 100). Son varios
los puntajes compuestos que pueden obtenerse, pero no todos ellos pueden calcularse en todas las formas

Pruebas Psicolgicas II
6

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

de las escalas. Esos puntajes son los que aparecen ms abajo. En el Cuadro 2 se especifica cules se
calculan en las diferentes formas de la Es.

Cociente Intelectual Total

Cociente Intelectual Verbal
Cociente Intelectual de Ejecucin
Puntaje de ndice de Comprensin Verbal (PICV)
Puntaje de ndice de Organizacin Perceptual (PIOP)
Puntaje de ndice de Velocidad de Procesamiento (PIVP)
Puntaje de ndice de Memoria de trabajo (en la WISC III se denomina Ausencia de Distraibilidad)

(PIMT).
Puntaje Compuesto de Lenguaje General (PCLG).

El contenido de las diferentes escalas obviamente se adapta a las edades a las que estn destinadas.
Las modificaciones ms importantes refieren en general al cambio de contenidos obsoletos, a la
introduccin de algunos subtests nuevos y a la modificacin de otros.
En el Cuadro 3 aparecen los subtests que componen las escalas correspondientes a la tercera revisin.
Slo la WISC III y la WAIS III estn disponibles en nuestro medio. Actualmente, como ya se sealara se
dispone de la cuarta revisin, WISC IV.
Las pruebas sealadas con un asterisco son pruebas suplementarias. Se emplean cuando por alguna
razn no se han podido aplicar algunas de las otras. Las sealadas con dos asteriscos en la WPPSI III son
pruebas opcionales. Tanto en el caso de las suplementarias como en el de las opcionales es recomendable
su administracin siempre que sea posible, ya que proporcionan informacin complementaria sobre el
rendimiento intelectual.

Pruebas Psicolgicas II
7

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

El contenido de las diferentes escalas obviamente se adapta a las edades a las que estn destinadas.
Las modificaciones ms importantes refieren en general al cambio de contenidos obsoletos, a la
introduccin de algunos subtests nuevos y a la modificacin de otros.

12.
LAS SUCESIVAS REVISIONES Y EXTENSIONES DE LAS ESCALAS
WECHSLER
El xito de las Escalas Wechsler en el campo de la Evaluacin Psicolgica ha sido notable desde la aparicin
de la versin original en el ao 1939. No obstante el mismo autor y sus sucesores, en la perspectiva de la
necesidad de mejorar los instrumentos de evaluacin e incrementar sus alcances, han revisado y extendido
el rango de edades al que se aplica la prueba, tomando en consideracin los criterios que deben tenerse en
cuenta en la materia, entre otros:

Pruebas Psicolgicas II
8

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

Modificacin de los desempeos en generaciones sucesivas, circunstancia que necesita de

tipificaciones nuevas para la obtencin de normas adecuadas.

Adaptacin del contenido de las pruebas a las necesidades de sujetos de diferentes edades.
Obsolescencia de los materiales de prueba, que resultan inadecuados cuando se los presenta en

contextos diferentes (tiempo y lugar) a los originales.

Experiencia ganada a partir de la aplicacin de las pruebas, traducida en juicios de expertos en la

materia.
Exigencia progresivamente ms especificada sobre los requisitos que garantizan la calidad de una

prueba: su validez y confiabilidad.

Necesidad de precisar y al mismo tiempo facilitar los procedimientos de administracin, valoracin e
interpretacin de las pruebas.

De este modo, las sucesivas revisiones y extensiones de estas escalas, las han mejorado
ostensiblemente.
A manera de ejemplo pasaremos revisin a algunas de las modificaciones introducidas en el material de
examen y a en los procedimientos de administracin a lo largo del tiempo.

13.

ADAPTACIONES DE LOS MATERIALES DE PRUEBA

Conservando la estructura original de pruebas verbales y de ejecucin, es interesante observar las

modificaciones introducidas en la primera versin de la prueba destinada a nios preescolares y de
educacin primaria, la WPPSI, muchas de las cuales fueron suprimidas y reemplazadas por otras en
sucesivas revisiones.
En la WPPSI original refieren a la modificacin de los subtests Cubos, Smbolos de Dgitos, Memoria de
Dgitos y a la incorporacin del subtest de Dibujos Geomtricos.
El cambio de Cubos por Mosaicos atiende a la incapacidad de los nios pequeos para reproducir un modelo
bidimensional a travs de elementos tridimensionales. La utilizacin de mosaicos (aunque obviamente
tambin son tridimensionales) disminuye la dificultad, por su mayor parecido al modelo, resultando
adecuado a las edades a las que est destinada la Escala.
Casita de Animales, reemplaza a su vez a Smbolos de Dgitos, que requiere una pericia grafomotriz que
no es caracterstica de los preescolares. Esta prueba ha sido eliminada de la WPPSI III.
En cuanto al cambio de Memoria de dgitos por Memoria de Frases, tiene su razn de ser en la escasa
variabilidad de los resultados de retencin de dgitos a edades tempranas, como consecuencia de lo cual el
subtest no resulta discriminativo. Esta prueba ha sido eliminada en la WPPSI III.
La incorporacin del subtest de Dibujos Geomtricos, que no forma parte de las otras Escalas
Wechsler, se realiz en razn de que, a partir de una serie de estudios sobre el tema, se observ que la
aptitud para reproducir figuras geomtricas presenta correlaciones bastante altas con otras medidas de la
inteligencia. Esta prueba ha sido eliminada en la WPPSI III.

Pruebas Psicolgicas II
9

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

Las modificaciones de las otras pruebas que provienen del WISC consisten bsicamente en la adicin
de elementos ms fciles. En el subtest de Aritmtica se aaden 4 elementos pictricos para la exploracin
de conceptos cuantitativos bsicos. Esta prueba ha sido eliminada en la WPPSI III.
En el de Semejanzas, dada la dificultad de los nios pequeos para comprender el significado de
similar o parecido, se aadieron elementos bajo la forma de analogas simples, tales como: la leche y
el agua, las dos se.
Debe sealarse que esas modificaciones fueron cambiadas en el caso de la WPPSI IV,
Las modificaciones ms importantes en el WISC III corresponden a la modificacin de los contenidos de
los subtests originales del WISC y a la adicin del subtest de Bsqueda de Smbolos.
En el caso del WAIS III, adems de la modificacin del contenido de las pruebas tradicionales de la
escala, se adicionaron pruebas nuevas. En la Escala Verbal aparece una prueba Letras y Nmeros, destinada
a evaluar la memoria de trabajo y la atencin. En la Escala de Ejecucin se agregaron una prueba de
Matrices, que examina el razonamiento abstracto y la capacidad de procesamiento de informacin visual y
una prueba de Bsqueda de Smbolos (semejante a la del WISC III), que conjuntamente con Claves examina
la velocidad de procesamiento.
En las cuartas revisiones WAIS IV y WISC IV, se han eliminado algunos subtests y se han diseado otros
nuevos.

14.

MODIFICACIONES RELATIVAS A LA ADMINISTRACIN

Otro aspecto que comporta una modificacin significativa es que mientras en el WAIS y en el WISC
originales se recomendaba administrar la escala verbal y la de ejecucin una a continuacin de otra, en el
WPPSI, WPPSI R, WPPSI III, WISC III, WISC IV, WAIS III y WAIS IV se alterna un subtest de ejecucin y un
subtest verbal, con lo cual la prueba ha ganado inters para el sujeto examinado.

15.

INCORPORACIN

DE

INFORMACIN

PARA

LA

VALORACIN

INTERPRETACIN DE LA PRUEBA
Aportes de los anlisis factoriales
Si bien todos los subtests contribuyen al puntaje total de la escala completa y de las escalas verbales y
de ejecucin, el anlisis factorial ha demostrado cules de ellos constituyen mejores medidas del
intelecto, o para decirlo en trminos de la teora factorial, estn ms saturados en g. Las medidas de g
se ofrecen en la Tabla 1 (Kaufman, & Lichtenberger. 1999, fuente adaptada de Sattler y Ryan, 1998).

Pruebas Psicolgicas II
10

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

Facultad de psicologa

Es de gran utilidad diagnstica graficar la dispersin de las puntuaciones intraindividuales de un sujeto

a travs del dispersigrama y/o perfil, es decir ubicando en un grfico las diferentes puntuaciones que
obtuvo el examinado. Esto permite observar los aspectos fuertes y dbiles de su desempeo intelectual,
toda vez que los puntajes en alguno de los subtests se alejen de manera significativa y anmala de lo
esperado.
En cada Manual se ofrece informacin sobre el tratamiento de las dispersiones esperables y de aquellos
significativamente variantes, a partir de los cuales es posible interpretar debilidades y fortalezas. A partir de
las terceras revisiones el anlisis de las puntuaciones resulta ms especificado, permitiendo comparar las
puntuaciones de un sujeto con los de la poblacin normativa.
Resumidamente, debe tenerse en cuenta, a la hora de seleccionar el test a ser administrado, su
actualizacin, que comprende nuevas normas o baremos, la sustitucin de elementos desfasados en el
tiempo, la incorporacin o modificacin de otros y las mejoras en los criterios de administracin y
puntuacin. En razn de ello las tipificaciones anteriores se tornan inadecuadas.

16.

VERSIN ABREVIADA DEL WAIS III

Se ha publicado una versin corta de cuatro subtests del WAIS III, que permite a los especialistas realizar
una estimacin validada de los CI verbal, de Ejecucin y Total, en un perodo ms corto de tiempo. La Escala
de Inteligencia Wechsler abreviada (WASI) incluye los subtests de Vocabulario, Semejanzas, Diseo con
cubos y Razonamiento con matrices, que son similares a las de la WAIS, para proporcionar una estimacin
del CI de la escala total en unos 30 minutos.

Pruebas Psicolgicas II
11

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

ALGU
NAS
COMP
ARACI
ONES
ENTR
E EL
WAIS
III Y
EL
WAIS
IV

Facultad de psicologa

Pruebas Psicolgicas II
12

02. Vocabulario: nmina de 33 palabras

presentada en forma oral y por escrito, a ser
definidas oralmente.

03. Dgitos-smbolo o Clave de nmeros:

serie de nmeros del 1 al 9 presentados en la
parte superior de cuadros que en la parte
inferior tienen un smbolo asociado a cada
nmero. Se debe copiar en 133 cuadros con
nmeros en desorden en la parte superior y
un casillero vaco en la parte inferior, qu
smbolo corresponde a cada uno.
04. Analogas o Semejanzas: 19 pares de
palabras a partir de las cuales deben
identificarse las similitudes entre los objetos o
conceptos que representan
05. Diseo de bloques (Cubos): cubos (2
cm. de lado) con caras rojas, blancas y mitad
roja y blanca (en diagonal), con los que deben
reproducirse 5 diseos realizador por el
examinador y 9 diseos presentados en
Lminas.
06. Aritmtica: 20 problemas aritmticos, 3
presentados con elementos concretos (cubos)
y
17 presentados oralmente a ser resueltos
mentalmente.
07. Matrices: serie de 26 matrices
lacunarios, que deben completarse a partir de
opciones mltiples.
08. Memoria de Dgitos: 8 series de
nmeros
en
desorden,
en
cantidad
progresiva, de 2 a 9, que deben repetirse de
manera idntica a la presentacin y 7 series
de nmeros en desorden, en cantidad
progresiva, de 2 a 8, que deben repetirse de
manera inversa a la presentacin.
09. Informacin: 28 preguntas que indagan

WAIS IV
2. Semejanzas (S). Mide la capacidad pa
relaciones entre dos conceptos, el pensamien
la capacidad de abstraccin verbal. La tar
encontrar las semejanzas que hay entre dos p
refieren a objetos comunes, o entre dos conce

5. Vocabulario (V). Requiere que se nombre

se presenta visualmente (denominacin)
vocablos de dificultad creciente que se prese
y por escrito. Refleja el nivel de educacin, l
aprendizaje, la formacin de conceptos verba
verbal y semntica del ambiente en el que se
persona evaluada.
9. Informacin (I). Se ha de responder a p
informacin que se puede adquirir a travs d
formal o informal, en el ambiente en el que se
persona evaluada. Evala la capacidad
almacenar y recuperar informacin aprendid
largo plazo.

13. Comprensin (CO). La tarea consiste en

debe de hacer en determinadas circunstanci
siguen determinadas prcticas. Evala la
expresin verbal, el juicio prctico, el senti
adquisicin e interiorizacin de elementos cult
1. Cubos (C). La tarea consiste en const
coloreados en rojo y blanco unos dibujos,
creciente. Evala la capacidad de anlisis y s
la reproduccin de dibujos geomtricos abstra

RAZONAMIENTO PERCEPTIVO (RP)

WAIS III
01. Completar Figuras: conjunto de 25
lminas en colores con dibujos con una parte
omitida que debe identificase.

Facultad de psicologa

COMPRENSIN VERBAL (CV)

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

4. Matrices (M). Se trata de elegir el dibuj

una serie que est incompleta. Mide razonam
y la capacidad para procesar informacin visua

8. Puzles visuales (PV). La tarea consiste e

piezas que completan un puzle que se pres
Mide capacidad para analizar y sintetizar est
abstractos, establecer relaciones entre partes
no verbal.
12. Balanzas (B) *. Se presentan balanzas c
en uno de ellos hay una o varias pesa
seleccionar la pesa, o pesas, que equilibran lo
balanza. Mide la capacidad para compa
analogas y el razonamiento cuantitativo.

15. Figuras incompletas (FI). La tarea con

Pruebas Psicolgicas II
13

Universidad Nacional Hermilio Valdizn

10. Ordenar Figuras o Historietas: 11

series de tarjetas con escenas presentadas en
desorden tipificado (clave de nmeros) que
deben ordenarse para formar una historia (se
valora segn clave de letras).

11. Comprensin: 18 preguntas que

indagan conocimientos de normas sociales,
hechos comunes y soluciones de problemas
cotidianos
12. Bsqueda de Smbolos (*): 60 series de
smbolos en dos grupos: grupo clave
compuesto de 2 smbolos y grupo de
bsqueda compuesto de 5 smbolos. Se debe
decidir si los del primer grupo se encuentran
en el segundo
13, Letras y nmeros (*): 5 series de
combinaciones
de
letras
y
nmeros
presentados en desorden, de 2 a 6
elementos, que el sujeto debe reproducir de
manera descendente, segn orden numrico
y orden alfabtico.

14. Rompecabezas (*): 5 rompecabezas

(mueco, cabeza, elefante, casa y mariposa),
presentado en desorden tipificado, que deben
armarse para formar un objeto.

MEMORIA DE TRABAJO (MT)

comunes

(VP)VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO

conocimientos
sobre
hechos
objetos, lugares y personas

Facultad de psicologa

qu elemento clave falta en un dibujo

identificacin de objetos y utensilios familiare
diferenciar entre los aspectos esenciales y no
3. Dgitos (D). Est formada por tres tareas:
(consiste en repetir una serie de dgitos, qu
oralmente, en el mismo orden que se pre
inversos (repetir una serie de dgitos en o
presentado) y Dgitos en orden creciente (rep
mayor los nmeros ledos por el examina
atencin y la resistencia a la distraccin, la m
inmediata y la memoria de trabajo.
6. Aritmtica (A). La tarea consiste
mentalmente problemas aritmticos y da
dentro de un tiempo determinado. Evala la
utilizar conceptos numricos abstractos
numricas, la capacidad de atencin y con
memoria de trabajo.
11. Letras y nmeros (LN) *. En esta tare
oralmente una serie de nmeros y de let
Despus se deben repetir los nmeros en orde
las letras en orden alfabtico. Evala atencin
y memoria de trabajo.

7. Bsqueda de smbolos (BS). En este te

dos smbolos y la persona evaluada debe deci
ellos est presente dentro de un conjunto. E
precisin perceptiva y velocidad para proce
visual simple.
10. Clave de nmeros (CN). La tare
completar, con los smbolos adecuados, unos
tienen un dgito en su parte superior. Eval
destreza visomotora, el manejo de lpiz
capacidad de aprendizaje asociativo.
14. Cancelacin (CA) *. La tarea consiste en
de un tiempo lmite, figuras geomtricas de la
color que las proporcionadas como ejem
vigilancia, atencin selectiva, velocidad de
visual y rapidez y coordinacin visomotora.

Pruebas Psicolgicas II
14

DESCRIPCION DE LA ESCALA DEL WAIS III

Por qu se revis el WAISR y se desarrolla el WAIS III?
EXTENSION DEL RANGO DE EDAD.
Aumento de 74 aos (WAISR) a 89 aos (WAISIII).
IMPLICACIONES:
Modificacin de los estmulos para reflejar el cambio: Redibujo, estmulos agrandados.
Se incluy matrices. No requiere manipulacin manual ni ejecucin rpida.
Apropiado para la poblacin adulta mayor.

MODIFICACIN DE REACTIVOS
Se suprimen los problemticos y obsoletos.

EXTENSIN DEL NIVEL MNIMO Y AUMENTO DE LA UTILIDAD CLNICA.

Las puntuaciones posibles se han extendido hacia abajo.
ACTUALIZACIN DEL TRABAJO DE ARTE
Se han agrandado para beneficiar a las personas que tienen dificultades de agudeza visual.
Redibujo: Agrandamiento y coloreado.
Enumeradas las piezas del rompecabezas.
Pantalla esquemtica de ensamblaje RIGIDA para facilitar el sostenimiento.
Modernizacin de las figuras del ordenamiento de dibujos.
Mayor espacio entre clave y reactivo. (Beneficio para los ZURDOS).
DISMINUCIN DEL PESO DEL DESEMPEO POR TIEMPO
La velocidad de procesamiento es importante pero no debe confundirse con la medida de
otros procesos intelectuales.
Se disminuye el nmero de reactivos con puntos extras por tiempo.
INTENSIFICACIN DE LA MEDICIN DEL RAZONAMIENTO FLUIDO.
Se incluye matrices. Capacidad de realizar operaciones mentales, como manipulacin de
smbolos abstractos.
FORTALECIMIENTO DE LAS BASES TERICAS.
El anlisis factorial sustenta un modelo de 4 ndices o factores:

Comprensin verbal
Organizacin perceptual
*Memoria de trabajo
*Velocidad del procesamiento
*Relacionados con la adquisicin del aprendizaje

DESCRIPCION DE LA ESCALA
Nombre: Escala Wechsler de Inteligencia para adultos III (WAISIII).
Sub pruebas: 14

Se consideran 11 para el clculo del C.I.

Indispensables para obtener Cociente Intelectual y Puntuaciones ndices: 13.
Se pueden organizar y obtener puntuaciones para: Escala Total, Escala verbal y escala de
ejecucin.
FACTORES O PUNTUACIONES NDICES.
Casos Excepcionales

Sustituciones para obtener las puntuaciones de Cocientes intelectuales son permitidas.

Condicin: Solo debe realizarse una sustitucin en cada escala verbal y de ejecucin.
Es decir, o bsqueda de smbolos o ensamblaje de objetos.
No pueden hacerse sustituciones para obtener puntuaciones ndices.

ENSAMBLAJE DE OBJETOS
Condiciones de uso de esta subprueba.
Es una prueba opcional.
Gran valor cualitativo por la informacin que proporciona del factor de organizacin
perceptual, por lo que se aplica segn el juicio del examinador.
Puede sustituir a una subprueba de ejecucin si estas se Inutilizan o no se pueden aplicar.
En el caso de personas mayores de 74 aos, no debe sustituir ninguna sub prueba.
En el WAISIII, matrices ha reemplazado a ensamblaje de objetos y es la que se utiliza en el
clculo del COCIENTE INTELECTUAL.
RAZONES DE CAMBIO DE MATRICES POR ENSAMBLAJE DE OBJETOS.
ESTADISTICAS: El coeficiente de confiabilidad interna difiere.
Matrices 0.90
Ensamblaje 0.70
Esto resulta en intervalos de confianza ms estrechos para matrices y un error de medicin
menor.
TERICAS: Matrices mejora la evaluacin del razonamiento Fluido no verbal
CLNICA: Incluye individuos en edades hasta los 89 aos.
No incluye velocidad de desempeo en la ejecucin por lo que esta poblacin no es
afectada.
Es ms apropiada para evaluar capacidad intelectual de adultos mayores o antecedentes
culturales donde el tiempo y velocidad no es necesario.
PRACTICO:
Matrices se realiza en menos tiempo.
La aplicacin es sencilla
En ensamblaje de objetos la aplicacin es de mayor tiempo y ms difcil.
APLICACIONES DEL WAIS III
Psicoeducativas
*Retraso mental (bajo funcionamiento intelectual)
*Aptitudes sobresalientes
Diagnstico Diferencial de trastornos neurolgicos y psiquitricos.
Seleccin de personal gerencial

 Investigacin clnica.

LA CUARTA REVISIN DE LAS ESCALAS WECHSLER

Si bien se cuenta en la actualidad con las cuartas revisiones de las Escalas para adultos
(WAIS IV), para Nios y Adolescentes (WISC IV) (y con la tercera revisin para Nios Preescolares y
de educacin primaria -WPPSI III), no todas estn disponibles en sus traducciones y adaptaciones
destinadas a nuestro medio.
La Editorial Original (Pearson) ha publicado la versin original del WISC IV en ingls en el
ao 2003 y la traduccin espaola en el ao 2004, destinada a la poblacin de origen hispano que
reside en los EEUU. La Editorial TEA ha publicado la versin en espaol de la WIC IV, a partir de la
tipificacin realizada en Espaa, en el ao 2005.
La Editorial Paids ha publicado en el ao 2011 la adaptacin al espaol y la tipificacin
realizada en el pas Ciudad de Buenos Aires y Gran Buenos Aires).
No se dispone a la fecha de la WAIS IV (Wechsler, 2008). En razn de ello, y con vistas a ofrecer
informacin actualizada, se proporciona a continuacin referencias relativamente sintticas sobre
las caractersticas de esta ltima revisin y a continuacin informacin detallada sobre la versin
en espaol, de la WISC IV.
La modificacin ms importante de las cuartas revisiones consiste en la supresin de los
Cocientes Intelectuales Verbal y de Ejecucin. Dicha supresin fue realizada teniendo en cuenta
los resultados de anlisis factoriales, segn los cuales los subtests verbales y los de ejecucin no
examinaban un constructo unitario, es decir que algunos de ellos claramente medan aspectos
diferentes de la inteligencia
Estandarizacin
El WAIS-IV fue estandarizado sobre una muestra de 2.200 sujetos de EEUU, en edades
comprendidas entre los 16 y los 90 aos. Una extensin de la estandarizacin se llev a cabo con
688 canadienses en el mismo rango de edad.
La media de CI de la Escala completa est ubicada en 100, con una desviacin estndar de 15. En
una distribucin normal, a una desviacin estndar positiva y a una negativa respecto de la
media, es decir, entre loa C.I.85 y 115, se ubicara aproximadamente el 68% de todos los adultos.

Rango de edades
La WAIS-IV es adecuada para las edades comprendidas entre los 16 aos 11 meses y los 90 aos.
La ampliacin de los rangos de edad, para adultos (de 74 a 90 aos), refleja la mayor esperanza
de vida promedio. Para las personas menores de 16 aos, se deben utilizar las escalas de
inteligencia de Wechsler para Nios y Adolescentes: WISC IV (6-16 aos) y para nios preescolares
y de educacin primaria: WPPSI-R (2 a 7 aos 3 meses).
Objetivos.
La WAIS-IV se puede utilizar en el proceso de evaluacin psicolgica con propsitos de
clasificacin, descripcin, prediccin o planificacin de intervenciones (APA, 2002).La WAIS-IV se
utiliza, preferentemente, en mbitos clnico y de la salud, forense, escolar y de recursos humanos.
A continuacin se recogen algunos de los usos del WAIS-IV en estos contextos.
mbito clnico y de la salud:
Recoger informacin que sea de utilidad para el diagnstico diferencial de trastornos
neurolgicos,

psicolgicos

funcionamiento intelectual.
Describir el funcionamiento

psiquitricos,
intelectual

en

fin

de

establecer

trminos de

la

habilidades

afectacin

del

y dificultades

cognoscitivas de la persona evaluada.

Analizar las reas fuertes y dbiles de funcionamiento intelectual de la persona, servir de
pauta para preparar programas de intervencin, y valorar su eficacia.
mbito forense:
Recoger informacin que permita hacer recomendaciones sobre las capacidades cognitivas
de personas que estn implicadas en procesos legales
Identificar y evaluar aptitudes y habilidades que puedan influir en la determinacin de
responsabilidades legales de la persona evaluada.
mbito escolar:
Diagnstico de las aptitudes cognoscitivas en personas que tienen necesidades educativas
especiales: problemas de aprendizaje, trastornos del aprendizaje, superdotados, etc.
Valoracin de las capacidades y dificultades cognitivas de estas personas para elaborar
planes de intervencin.
Evaluacin de los resultados de los planes de intervencin.
Prediccin del rendimiento acadmico.
Orientacin vocacional y profesional de los estudiantes de bachillerato y universitarios.
mbito de recursos humanos:

 Certificar que la persona evaluada tiene las aptitudes necesarias para un determinado
trabajo o actividad.
Obtener informacin que permita hacer predicciones sobre el rendimiento futuro.
Elaborar planes de formacin destinados a mejorar las habilidades y el rendimiento.
Hacer recomendaciones sobre promocin o recolocacin.

BIBLIOGRAFA
Amador J. A. (2013) La escala de inteligencia de Wechsler para adultos, cuarta edicin
(WAIS-IV). Documento de trabajo. Facultad de Psicologa. Universidad de Barcelona.
Kaplan, R. M., & Saccuzzo, D. P. (2005).Psychological testing: Principles, applications, and
issues. Thomson Wadsworth
PIACENTE, T. (2012) Fundamentos Tcnicas E Instrumentos De Exploracin Psicolgica I.
Tests De Rendimiento Mximo De Dominio General. Los Tests De Inteligencia. Las Escalas
Wechsler. Facultad de Psicologa. UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA.
Anastasi, A. (1982). Las Escalas de Wechsler y la medida de la inteligencia del adulto. En A.
Anastasi. Tests Psicolgicos (pp. Madrid: Aguilar.
Cayssials, A. N. (1998). La Escala de Inteligencia WISC IIII en la evaluacin psicolgica
infanto-juvenil. Buenos Aires: Piados.
Cayssials, A. N. (2003). WISC III. Nuevas investigaciones. Normas de la Ciudad de Buenos
Aires y el Conurbano bonaerense. Buenos Aires: Paids.
Flanagan, D. P., & Kaufman, A- S. Claves para la evaluacin con el WISC IV. Madrid: TEA
Ediciones.
Glasser, A. J., & Zimmerman, I. L. (1972). Interpretacin clnica de la Escala de Inteligencia
de Wechsler para nio. Barcelona: T.E.A. Ediciones.
Kaufman, A. S., & Lichtenberger E. O.(1999). Claves para la Evaluacin del WAIS III. Madrid:
TEA Ediciones.
Piacente, T. (2004). Ficha N 9. El WAIS III. Procedimientos para su puntuacin. Uso del
Protocolo e interpretacin. Facultad de Psicologa de la UNLP (mimeo).
Piacente T. (2012). Ficha N 10. El WISC III. Procedimientos para su puntuacin. Uso del
Protocolo e interpretacin. Facultad de Psicologa de la UNLP (mimeo).
Satler, J. M., & Ryan, J.J. (1998). Assesment of children: WISC III and WPPSI R. San Diego, CA:
Aythor.
Taborda de Velazco, A. (2002). Capacidad intelectual en nios de 4 a 6 aos. Buenos Aires:
Grupo Editorial Lumen.
Wechsler, D (1981). Manual for Wechsler Adult Intelligence Scale-Revised. New York:
Psychological Corporation.
Wechsler, D. (1949). Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). New York:
Psychological Corporation.
Wechsler, D. (1974) Wechsler Intelligence Scale for Children Revised (WISC-R). (Traduccin
en espaol: Barcelona: T.E.A. Ediciones, 1993 y Mxico: Manual Moderno, 1981).
Wechsler, D. (1977). La medida de la Inteligencia. Buenos Aires: Huascar.
Wechsler, D. (1980). Escala Wechsler de Inteligencia para nios en edad preescolar y
primaria. WPPSI. Buenos Aires: Paidos.
Wechsler, D. (1980). Test de Inteligencia para adultos. WAIS. Buenos Aires: Paids.
Wechsler, D. (1980). Test de Inteligencia para nios. WISC. Buenos Aires: Paids.
Wechsler, D. (1983). Escala Wechsler de Inteligencia para nios en edad preescolar y
primaria. WPPSI. Buenos Aires: Paids.
Wechsler, D. (1989). WPPSI R- Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence
Revised. San Antonio: The Psychological Corporation.
Wechsler, D. (1993). Escala Wechsler de Inteligencia para nios revisada (WISC R).
Barcelona: TEA Ediciones.
Wechsler, D. (1994). Test de inteligencia para Nios WISC III. Manual. Bs. As.: Paidos.
Wechsler, D. (1999). Test de Inteligencia para nios WISC III. Buenos Aires: Paids.

 Wechsler, D. (1999). WAIS III Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III. Madrid:
TEA Ediciones.
Wechsler, D. (1999). WAIS III. Escala de Inteligencia Wechsler para adultos III. Manual de
aplicacin y correccin. Madrid: TEA Ediciones.
Wechsler, D. (1999). WAIS III. Escala de Inteligencia Wechsler para adultos III. Manual
Tcnico. Madrid: TEA Ediciones.
Wechsler, D. (2002). WAIS III. Escala de Inteligencia de Wechsler para Adultos III. Buenos
Aires: Paidos.
Wechsler, D. (2002). WAIS III. Test de Inteligencia para adultos. Manual de Administracin y
Puntuacin. Buenos Aires: Paidos.
Wechsler, D. (2002). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Third Edition
(WPPSI III). San Antonio, TX: Pearson.
Wechsler, D. (2002). Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence Third Edition
(WPPSI III). San Antonio, TX: Pearson.
Wechsler, D. (2003). Wechsler Intelligence Scale for Children, Fourth Edition. WISC IV. San
Antonio, TX: Pearson.
Wechsler, D. (2005). WISC IV: Escala de Inteligencia Wechsler para Nios IV. Madrid: TEA.
Wechsler, D. (2008). Wechsler Adult Intelligence ScaleFourth Edition (WAISIV).
San Antonio, TX: Pearson.
Wechsler, D. (2011). WISC-IV Manual de Administracin y Puntuacin. Buenos Aires: Paids.
Wechsler, D. (2011). WISC-IV Manual Tcnico y de Interpretacin. Buenos Aires: Paids.
Zimmerman, I. L. & Woo-San, J. M. (1976). Interpretacin clnica de la Escala de Inteligencia
para Adultos. Madrid: T.E.A. Ediciones.