Mire szolgl a motivcis levl?

Kinek szl a motivcis levl s hny darab kszl belle?

Motivcis levelet a tanri szak egszhez ktden a pedaggiai-pszicholgiai vizsgarszhez kapcsoldan
mindenkppen kell rni, a benyjtand motivcis levelek szma mgis attl fgg, hogy a jelentkez hny szakterleti
modult vlasztott, illetve, hogy azok elrtak-e hasonl kvetelmnyeket. Az sszes motivcis levelet a felvteli
irodhoz kell eljuttatni, a motivcis levelek innen jutnak el a megjellt szakterleti modulok bizottsgaihoz (pl.
trtnelem s/vagy angol tanri szakterlet, stb), illetve a Pedaggiai s Pszicholgiai Kar kpviselihez.
A leveleket ltalban egy arra kijellt motivcis bizottsg olvassa s elre meghatrozott szempontok szerint
rtkeli.
Termszetesen a szakterlet kpviselinek s a Pedaggiai s Pszicholgiai Karon mkd, a tanri szak
egszhez rt motivcis levet vizsgl felvteli bizottsgoknak vannak hasonl, de a fkuszpontbl add ms
hangsly szempontjai is, gy a megrand motivcis levelek klnbzek lesznek a szakterlet(ek), illetve a tanri
mesterszak egsznek vonatkozsban.
A Pedaggiai s Pszicholgiai Kar csak magyar nyelven megrt motivcis leveleket fogad, mivel a kpzs hivatalos
nyelve is magyar. Ezt klnsen a nyelvszakok esetn fontos szem eltt tartani, hisz ezek esetn akr az adott
nyelven is krhetik a szakterlethez kapcsold, hasonl motivcis levelek megrst.

Mire szolgl a tanri mesterszak egszhez rt motivcis levl?

A tanri felvtelei eljrs sorn a tanri mesterszak egszhez motivcis levelet kell kszteni, amelyet a felvteli
krelemmel egytt be kell nyjtani. A motivcis levl egy igazi levl. Cmzettjei a tanrkpzs oktati, akiket arrl
kellene meggyznie a jelentkeznek, hogy tgondoltan s a gyakorlati tapasztalatait is mrlegelve dnttt a tanri
plya mellett.
A motivcis levl npszer mfaj, ezrt akr az interneten, akr a professzionlis karrier tancsadktl szmtalan j
tancsot kaphat arra vonatkozan, hogy hogyan kell megmutatni magunkat egy llsplyzaton, vagy hasonl
helyzetben. A mi tancsunk egyszer; se ezekre, se a csaldi tancsadkra ne hallgasson akkor, ha arra biztatjk,
hogy olyan tpus ltalnossgokat rjon: szeretem a gyerekeket, mindig is elhivatottsgot reztem, stb. Legyen
relis! Trekedjen a konkrtumok megfogalmazsra, s hasznlja ehhez a felvteli tjkoztatban is megadott
szempontokat, melyeket segtsgknt itt is idznk:
A motivcis levl terjedelme legalbb 2, legfeljebb 3 gpelt oldal. Tartalmaznia kell a tanri plya vlasztsnak
indokait, a sajt leend plyjval kapcsolatos elkpzelseket, terveket s az esetleges mltbeli pedaggiai vagy
nevelssel kapcsolatos, szemlyesen tlt, rtelmezett tapasztalatokat. Ez utbbiak a szemlyes letttl fggen
lehetnek a BA/BSc kpzs sorn vagy a tanri plyn (iskolban, iskoln kvl) szerzett tapasztalatok.
A felsorolt tnyezk kzl a tanri plya vlasztsnak indokairl fentebb mr szltunk. Ami e mellett mg fontos,
hogy a jelentkez minl pontosabban meg tudja fogalmazni, hogy hogyan kpzeli el magt leend
pedaggusknt, mit vr el ettl a szakmtl. Itt is rdemes meghaladni az objektv tnyezket (pl. fizets, nyri
szabadsg), s sokkal inkbb azt rdemes kifejteni, hogy milyen pedaggusidentitst szeretne kialaktani, hogyan s
miben szeretne fejldni a plyja sorn, mit gondol a sajt trsadalmi szerepvllalsrl pedaggusknt stb.
Terveket, elkpzelseket vr teht az n levelt olvas oktat.
Egy msik fontos tnyez a sajt pedaggiai tapasztalatok rtelmezse, jragondolsa a tanrszakra val
jelentkezse alapjn. Sokaknak knnyebb ebbl a szempontbl megrniuk a motivcis levelet, mivel konkrt
esemnyekhez, trtnsekhez tudjk ktni az rsukat. Az ilyen tapasztalatoknak kt fajtja van, s mindkettt
rdemes megemltenie a motivcis levelben. Az egyik, amikor olyan tapasztalatait fogalmazza meg, amelyeket n
mg ltalnos vagy kzpiskols dikknt (illetve akr egyetemi hallgatknt) lt meg, s a tanri szakra

jelentkezse, a tanrr vlsa szempontjbl meghatroznak tart. Az ilyen tpus szemlyes tapasztalatok
elemzsnek van egy komoly veszlye: nem szerencss konkrt rvek ismertetse nlkl brlatot megfogalmaznia
pedaggusokrl vagy pedaggiai megoldsokrl. Ehelyett rdemes ezekkel az lmnyekkel kapcsolatban azt
elmondania, hogy hogyan kezeln n msknt, vagy mirt tartja jnak/elkerlendnek az adott megoldsokat. A
szemlyes tapasztalatok msik forrsa lehet, ha olyan esemnyeket tud felidzni, amikor valamilyen tanri
szerepben kellett megmutatnia magt. Ha n gyakorl tanrknt jelentkezik karunkra a mester szint vgzettsg
megszerzse cljbl, akkor biztosan szmos pldt tud hozni sajt eddigi tevkenysgbl pldul: milyen sikerei
vannak, melyek azok a helyzetek a tanri plyn, amelyekben jl rzi magt, hogyan ltja a dikjait, mit tart a
legfontosabb feladatnak az iskolban. De akkor is lehetnek pedaggiai szempontbl rtkes trtnetei, ha n
rettsgi utn azonnal BA/BSc kpzsbe kezdett, hiszen pedaggiai tapasztalatai, prblkozsai mindenkinek
vannak. Ezeket a tapasztalatokat is rdemes szmba vennie, s vgiggondolnia tbbek kztt azt, hogy mi volt a
legnagyobb sikerlmnye, mirt foglalkozott szvesen az adott tevkenysggel, mit csinlna most mskppen, mit
tanult ezekbl a helyzetekbl. sszegezve azt mondhatjuk, hogy azzal gyzheti meg motivcis levele olvasjt
arrl, hogy j tanr vlhat nbl, ha olyan konkrt trtneteket, tapasztalatokat emel ki a mltbl, amelyek n szerint
hozzjrultak a pedaggirl val gondolkodsa fejldshez, a pedaggiai krdsek irnti rdekldse
kialakulshoz, msrszt, ha ezeket sajt elkpzelseinek bemutatsval s a tapasztalatainak elemzsvel teszi
konkrtabb s szemlletesebb.
s vgl mg egy tancs: legyen tjkozott a kpzssel kapcsolatban, amelyre jelentkezik! Szerezze be az
elrhet sszes informcit, s ezek birtokban dntsn a jelentkezsrl, valamint motivcis levele tkrzze is ezt
a tjkozottsgot, hiszen ezzel is bizonythatja vlasztsa tudatossgt (pontosan tudja, hogy m