TALLER 1

1. Escoja una de las siguientes 3 opciones para realizar su actividad. Tenga

en cuenta que el escrito que debe elaborar se apoyar en la opcin
escogida.

Opcin 1 (Cita de un experto): Analice la siguiente afirmacin del profesor

Wilmar Pea Collazos (2011): Frente al caos econmico, social, poltico y
somtico de las individualidades, que se despliega como una pandemia de
orden mundial, no podemos ser ciegos ni mucho menos indiferentes.
Quienes sentimos una preocupacin consciente por la calidad de vida de la
humanidad deberamos restablecer los modos para generar un Estado de
bienestar que se instale en nuestros territorios y refunde una nueva
concepcin de libertad en torno a los procesos educativos

2. Elabore un escrito reflexivo-argumentativo en el cual haga un anlisis de

la opcin escogida con base en lo aprendido en la Unidad 1: Educacin y
Pedagoga: Aproximaciones para situar un proceso pedaggico en contexto.

LA EDUCACIN

Gracias a la globalizacin se han venido dando muchos cambios y

transformaciones al interior de las sociedades, tales cambios hacen
referencia a lo social, econmico, poltico, laboral y educativo, este ltimo
ser el que entraremos a profundizar en dicho escrito. Las transformaciones
que se dan en el interior del proceso de enseanza-aprendizaje se ven
influenciada no solo por los acontecimientos polticos, religiosos y sociales,
sino tambin tecnolgicos, este ltimo debe ser la herramienta que permita
a los educadores, dinamizar y enriquecer la metodologa de las sesiones,
dejando de lado la idea de que no es fuente de conocimiento sino un
distractor de sesin.
De esta forma a travs de los tiempos y como respuesta a los cambios que
se estn presentando, e influenciados por los pensadores que profundizan
sobre el proceso de enseanza-aprendizaje, dando respuesta a la pregunta
del Como se Aprende, surgen varas teoras, dentro de las cuales surge la
constructivista, que asume al aprendiz como el encargado de construir
propio conocimiento y el cual lo hace gracias al acompaamiento que tiene
del educador, este se convierte en el mediador, el motivador y el que le
ofrece una variedad de posibilidades para que l mismo sea quien elabore
su propio proceso de formacin y sea l mismo quien construya a partir de
los conocimientos previos el conocimiento actual, entendiendo que este
proceso est en continua construccin, y es gracias a que el educando
mantiene contacto con otros, investiga, pregunta y es crtico con respecto a
lo que ve, escucha y lee.

Pero Cmo se desarrollan las competencias en los educando? Es a partir

de una educacin tradicionalista que posibilita el desarrollo del sentido
crtico en los educando? Es con una evaluacin basada en la memoria que
un educando es reflexivo y analtico? Esto solo se da en la medida en que
en las Instituciones Educativas permitan desarrollar tales competencias en
los estudiantes, es decir, es a travs de una metodologa basada en la
investigacin y en la propia creacin por parte del educando de su
conocimiento, sin repetir la informacin suministrada, sino en cambio
criticando y sacando sus propias conclusiones respecto a lo ledo o
investigado, brindndole la oportunidad de reflexionar y analizar la
informacin. De esta forma la metodologa est basada en la posibilidad que
tiene cada educando de criticar y argumentar sus respuestas frente a los
temas vistos.

Se llega a esa informacin de una forma ms rpida gracias a la tecnologa,

pero solo se puede llegar a una formacin integral en la medida que el
educando aprenda a usar las TIC como herramienta que favorecen la
construccin de ese conocimiento, integridad que est basada en el
equilibrio entre lo social y lo tecnolgico, percibiendo por parte del
educando la Tecnologa como la puerta al conocimiento, y la cual permite
desarrollar diferentes competencias en sus estudiantes, competencias como
la creatividad, la innovacin y el acercamiento a un mundo que cada vez se
hace ms pequeo y cercano gracias a la posibilidad que se tiene por medio
del internet. Es el educando que tiene como funcin acercar y educar a sus
estudiantes al adecuado uso de las TIC, como fuente de conocimiento y la
posibilidad que tienen a travs de este de construir y generar sus propias
reflexiones y conclusiones acerca del mundo.
Las posibilidades que se tienen para alimentar las sesiones y hacer de estas
un ambiente innovador y motivador estn los blogs, wikis, presentaciones
interactivas (Prezi), educaplay, entre otros los cuales son unas buenas
herramientas para compartir informacin y aprender de forma interactiva.
Dentro del aula de clase y de acuerdo a la experiencia como educando que
he tenido la metodologa utilizada ha cambiado de la teora tradicionalista a
la constructivista, ya que el proceso de evaluacin ya no est basado en la
repeticin de lo que el profesor nos transmite a lo largo de las clases, donde
la forma de estudio era coger el cuaderno de apuntes y repetir lo que all
estaba escrito, tratando de memorizar la mayor cantidad de informacin y
haciendo fuerza para que las preguntas del parcial fueran acordes a lo
estudiado, donde en algunas ocasiones y gracias a los nervios la mente
suele ponerse en blanco y el resultado de tanto estudio no es muy grato.
Posteriormente se hace uso ms constante del internet para enviar trabajos
y sacar informacin, para la presentacin de investigaciones y trabajos,
utilizando el Power Point como herramienta ms sofisticada para esto.
La ltima experiencia del proceso de enseanza-aprendizaje presencial que
tuve, la metodologa se basaba en clases magistrales, donde se presentaba
la temtica a estudiar en el transcurso de las clases, seguido y como fuente
de evaluacin se presenta un trabajo en cada materia, trabajo que constaba
en poner en prctica y con casos de situaciones reales la forma de actuar en

dicho momento y temtica particular, consista entonces en poner en

prctica lo aprendido con base en un hecho real, el cual era un ejercicio
prctico para posibles situaciones que podramos enfrentar en el rea
laboral, metodologa que para m fue de gran aprendizaje, ya que se
enfrentaba a casos reales, los cuales eran probables de tener en frente y
para los cuales se tenan unas bases y unos conocimientos prcticos para
dar respuesta a dichas situaciones.
Como conclusin podemos decir que no hay una ley universal para ensear
o aprender, esto siempre estar mediado por los cambios externos que
surgen en el mundo, por las nuevas teoras y por las nuevas tecnologas, y
es sobre estos que se basar el proceso de formacin, con el fin de dar
respuesta a las necesidades que el da a da vaya trayendo consigo. Pero es
importante resaltar que es el educando quien siempre tendr que construir
y elaborar sus propias conclusiones y reflexiones, con el fin que aprenda a
aprender a hacer y a ser, ya que en la medida en que cada uno se apropie
de este conocimiento y lo lleve a la prctica, comprender el sentido y la
finalidad del conocimiento. El aprendizaje significativo subyace a la
integracin constructiva entre pensamiento, sentimiento y accin lo que
conduce al empoderamiento humano.