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P (Pregunta)
Rp (Respuesta posterior)
1. Para qu educar?
Los conocimientos y
habilidades de relacionarse
2. Qu es lo que favorece el
progreso de las personas?
En parte se da por el
desprestigio de algunos
maestros poco comprometidos
con su profesin, habiendo
muchos maestros talentosos no
son valorados ni reconocidos,
pues tendemos a dar mayor
peso a las cosas negativas. Otra
razn de la decadencia docente
es porque los paps inculcan a
los nios diferentes profesiones,
quieren que sus hijos sean
mdicos, ingenieros,
arquitectos, abogados,
contadores, etc., algunas veces
para heredar los negocios de sus
padres otras por el simple hecho
de querer que sus hijos ganen
La cultura, el lenguaje y la
informacin son las tres
vertientes que van de la mano
para consolidar el
conocimiento, la informacin
es indispensable para conocer
la cultura y el lenguaje para
comunicarla.
la escuela?
estudiantes?
9. Desde la perspectiva de la
misin revolucionaria para
la escuela Cul debera ser
la funcin del profesor en la
formacin de seres
humanos?
su potencial.
Desde siempre, por instinto
tendemos a ensear y corregir al
que yerra, a conducir a los
dems por el mejor camino, a
hacer que los dems den lo
mejor de s mismo ante
cualquier circunstancia, lo
hacemos de manera
inconsciente. Cuando llegamos
al aula nos convertimos en un
educador en forma,
ayudndonos de libros,
materiales y recursos mediante
los cuales proporcionamos
informacin til para desarrollar
habilidades cognitivas
generando que el estudiante se
conozca a s mismo y su
entorno para relacionarse en l
de manera ptima.
Es importante que cada persona
tome el rol que le corresponde
todos somos parte importante
de la educacin de nuestros
nios y jvenes, no solo educa
el profesor sino todo aquel que
forma parte de su entorno.
Educar es tarea de todos.
La familia es el principal
educador, adems los alumnos
deben preocuparse por
implementar un aprendizaje
autnomo, sin esperar que todo
se lo proporcione el maestro.
Todos debemos involucrarnos
evitando decir que algo no nos
correspondo, todo es de nuestra
ndole pues somos parte de una
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Los docentes son una fuente principal y gua de la enseanza. Los docentes deben comprometerse y responsabilizarse de su ser
y actuar en la enseanza, adems la educacin debe ser observada ms all de la formacin de la mano de obra laboral y
productiva de la sociedad.
La importancia de dar un cambio a la visin deteriorada del trabajo docente que compete tanto al propio docente como a la
sociedad.
La importancia de la lengua para fomentar el uso del raciocinio en los estudiantes y por tanto generar nuevas ideas y juicios en
base al conocimiento adquirido fomentando la interaccin con otros.
El estudio y uso de la cultura y de los libros para fundamentar las nuevas ideas contemplado lo sucedido en el pasado y
retomando aquello que ha sido trascendente para vincularlo con las nuevas ideologas.
El hecho de observarnos como docentes humanos siendo empticos con nuestros alumnos y con nuestro entorno. Que la
escuela se observe como un lugar en donde se desarrolle la socializacin, en donde se desenvuelvan estudiantes crticos y
juiciosos en su ser y en su proceder; en donde adems se encuentre la posibilidad de potencializar el desarrollo de cada
individuo tanto en su formacin acadmica como en su desarrollo humano.
Hacer uso de la informacin de forma responsable y juiciosa y aprender a nadar en el mar de la informacin validando la
importancia de aquella informacin que lo merezca y dejando de lado la informacin que pueda deteriorar el proceder humano.
El aprendizaje requiere esfuerzo y este se ha deteriorado, ya que los estudiantes evaden su actuar como tal y los docentes
exponen sus argumentos de forma tal que los alumnos solo recojan y no se esfuercen por vislumbrar nuevas posibilidades de
creacin.
Proceso de elaboracin para la presente actividad:
1. Le la pgina 10 del portal de SEDUCA.
2. Le los puntos y apartados de la actividad 1: presentacin y propsitos, descripcin de la actividad, criterios de valoracin y
formato de entrega. Mientras lea pensaba que sera una actividad muy extensa, por todos los puntos a los que hace mencin,
Bibliografa
Tirado J. y R. Lpez, (2014) Lenguas Indgenas en Milenio. 21/12/2014, Poltica, 23. (En Lnea) disponible en_
http://www.milenio.com/politica/Lenguas-indigenas-comunicacion-linguisticas-historico-comun-pueblosAlgida_0_431356867.html