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CVC. Congreso De Valladolid.

El Espaol En La Sociedad
De La Informacin.

Entre las muchas tesinas ahora llamadas TEA (Trabajo de Estudios Avanzados) que he tenido
ocasin de hojear, pocas me han resultado tan inspiradoras como la que me dispongo a comentar.
Mas a la vez las races de su narrativa se alimentan de un profundo conocimiento de la temporada y
de su espritu, reflejados ambos en el original diseo de sus personajes. Fernando Iwasaki, a lo
largo su produccin narrativa, ha ido planteando a sus lectores una propuesta ldica aderezada
con un peculiar sentido del humor y construida sobre una slida prosa, donde la articulacin
semntica y los variados recursos intertextuales se articulan como un espectculo pirotcnico.
Como particularidad de nuestro idioma, no solo las personas pueden ser verdes: vocablos, dichos,
rechistes y cosas de esta manera son capaces de semejante mrito.
Es difcil, sumamente bien difcil, profetizar; T. Navarro Toms luchaba por localizar conjuntos
cultos consonnticos en los manuscritos de L. de Vega y no aparecan palabras del tipo de inspirar
constante (N. Toms, mil novecientos cincuenta y cuatro, 49); sin embargo, poco despus se
restablecan los conjuntos consonnticos, porque el modelo de Lope de Vega ya no era aceptable,
admisible la palabra que se prefiera redactar ac.
A su entierro, celebrado el pasado verano en Sant Joan de Mediona, el pueblecito del Alt Peneds
donde pas sus ltimos aos, asisten los ltimos presidentes del F.C. Barcelona y los 4
capitanes del mejor combinado azulgrana de todos los tiempos, conscientes todos ellos de que all
queda sepultada una parte esencial de la historia del deporte que les ha catapultado a la gloria de un
mundial absoluto, dos mundiales de clubs y 3 ligas de campeones.
Una de ellas charla del orden natural de la adquisicin y de alguna forma nos hace entender por
qu ciertas estructuras del lenguaje como los contrastes ser/estar, imperfecto/indefinido, por/para
-y tantas otras- pueden tardar tantos aos en ser absolutamente adquiridas. Ms que explicar
gramtica lo que l hace es crear historias divertidas, interesantes en clase. De manera que los
estudiantes van adquiriendo todo ello de forma subconsciente, mientras oyen y gozando de una
historia entretenida. Lo que nuestro cerebro necesita para adquirir subconscientemente el lenguaje
es comprender el lenguaje, NO reflexionar sobre la estructura del lenguaje.
Por su parte, G. S. advierte sobre la tremenda expansin que est sufriendo la velarizacin en el
mundo entero hispanohablante, cuyo factor no slo habr que explicarlo en la extensin dialectal
sociolectal del fenmeno en cuestin, sino asimismo habr que verlo en la estructura fonolgica

de la lengua castellana. Bentivoglio, Paula; Sedano, M. (1992): Falta ttuloHernndez A., C.


(organizador) Historia y presente del de Espaa de Amrica.

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