Convivir, aprender y

ensear en el aula
Norberto Boggino

CAPTULO 4. La construccin de lazos

sociales y convivenvia como instancia
para prevenir violencia en la escuela
POR: YESENIA ABIGAIL PARTIDA NAVA

1. Preliminar
Al transformarse estructuralmente las condiciones sociales y materiales del
contexto hace que los escenarios institucionales de la escuela sean
atravesadas por fenmenos de malestar, conflicto y crisis

Violentan los vnculos sociales y

pedaggicos

La
escuela

Debe propiciar formas de relacin y

mecanismos de convivencia que posibiliten
(re)construir pautas de socializacin

2. Construccin de lazos sociales y

convivencia desde la perspectiva del
sujeto
EJE

Objeto

Sujeto

La riqueza del dilogo est dada por la diferencia

Conflicto
sociocognitivo

Motor del aprendizaje de las normas

sociales y valores
Motor de la construccin de la
convivencia
Puede ser causa de la ruptura de lazos
sociales

La convivencia se logra
desde la perspectiva del
sujeto a partir de la
construccin de lazos
sociales.
La convivencia se trata de apostar
sistemticamente a la promocin
del dilogo, la comunicacin, la
reflexin crtica, la confianza.

La clase
Mediacin y la
negociacin
Asambleas de
alumnos

Talleres de
educadores
Investigacin-accin
Reflexin crtica
sobre la prctica

Lugar por excelencia para aprender conviviendo y convivir

aprendiendo

Estrategias de prevencin y de resolucin de conflictos

Dispositivos de prevencin de problemas psico-educativos

Dispositivos analizadores de la propia prctica

Alternativa para la construccin de convivencia

Instancia para revisar los marcos conceptuales-referenciales

de directivos y docentes

3. Complejidad de las escenas de

violencia en el mbito escolar
Cambios
sustanciales

Los actores
produzcan
cambios en su
propia forma de
pensar y actuar

Idea central de la
racionalidad
compleja

Posibilidad de
resolucin de un
problema

Planteo de la
complejidad de
los componentes

MULTIDIMENSIONAL

Marco de la
complejidad

Unidad de
anlisis para
las
intervenciones

Escenas que
protagonizan
los sujetos
singulares

La deconstruccin de los hechos de violencia

permite comprende la lgica de construccin
y hallar los componentes de la trama de
produccin de dichos hechos
PARA COMPRENDER Y PLANTEAR ESTRATEGIAS
Conocer los procesos estructurales que
impactan y atraviesan la institucin educativa

4. Componentes de la trama de
produccin de escenas de violencia

La escuela

Constituye un espacio institucionalizado que se organiza

entorno a la normatividad escolar plasmada en el marco
jurdico-poltico y en la formulacin pedaggica

Procesos estructurales y
coyunturales

Instancias de
produccin

Procesos institucionales
y organizacionales

Perspectiva
micropoltica
Marcas sociales y
pautas culturales
Analizar la funcin de
la escuela
Normatividad instituida
Proyectos de Aula

Procesos psicolgicos

Analizar las relaciones

vinculares, la ruptura
de lazos sociales,, la
deprivacion emocional

5. Deconstruccin y anlisis de casos:

Escuela Aurora y Escuela Ausejo
ESCUELA AURORA

ESCUELA AUSEJO

Rostros de la
violencia

Violencia institucional
Violencia en la escuela

Construccin de convivencia escolar

Prevencin de violencia en el mbito de la
escuela

La micropoltica
institucional y la
mecnica del poder

Relaciones de poder como

componente de la trama de
produccin de escenas de
violencia
Promueve el dejar hacer

Relaciones de poder como instancias de

prevencin de violencia
Participacin democrtica

Intencionalidad
educativa,
consistencia del
accionar y grado de
participacin de los
agentes educativos

Intencionalidad educativa
desinters
Conciencia de accionar
incoherencia entre decir y hacer
Participacin falta de
involucramiento

Estructuras de participacin generadas por

un modo de conduccin democrtico
Compromiso con la tarea y la institucin
Coherencia entre los valores y las
conductas verbalizadas, promovidas y
actuadas

Relacin entre
pedagoga y
conflicto

Acciones que tienden a negar e

invisibilizar el conflicto
Se castiga en forma arbitraria a los
alumnos

Acciones que tienden a visibilizar las

escenas de violencia, tomndolas como
instancias de los procesos de cambio

6. La escuela como institucin y la

prevencin de violencia
Escuela

Dinmica
institucional

Plantee instancias,
proyectos o
programas

Trabajando
sistemticamente
en todos los
espacios de la
escuela

Conjunto de
prcticas que
incluye a todos los
sujetos y espacios
de la escuela