A continuacin se pone de manifiesto el papel del estudio como instrumento

bsico del aprendizaje escolar y acadmico, a la par que se insiste en la

responsabilidad que le corresponde al profesorado en la prioridad de ensear a
estudiar a la hora de desarrollar en las aulas la enseanza habitual de las
materias curriculares.
Se abordan las estrategias de estudio y aprendizaje por la trascendencia que
su aplicacin en la metodologa docente reporta en beneficio del avance hacia
el estudio autnomo de los estudiantes. Su desarrollo contribuye notablemente
a que el alumno-estudiante aprenda a aprender.
El aprendizaje escolar supone la apropiacin de rutinas, hbitos, contenidos de
las materias, actividades extraescolares y objetivos formales de cada materia
de estudio. Esto implica, naturalmente, que en el centro educativo no slo se
desarrollan contenidos formales y aprendizajes explcitos, sino tambin que es
la oportunidad que tiene el alumno o estudiante de adquirir las habilidades
particulares de la actividad escolar y aprender el oficio de estudiar. En efecto,
la actividad sistemtica del aula incita a que los alumnos adquieran sus propios
procesos intelectuales y las consecuentes tcnicas del trabajo intelectual.
El estudio es una actividad personal, consciente y voluntaria, en la que el
estudiante compromete sus aptitudes psicofsicas e intelectuales y pone en
funcionamiento diversos procedimientos (habilidades, tcnicas y estrategias)
con el fin de analizar, conocer, comprender y asimilar aquellos contenidos
(cognitivos, procedimentales y actitudinales) que contribuyen a su formacin
humana e intelectual (Castillo Arredondo, 1982).
El estudio no debe limitarse slo a la asimilacin de los libros y textos escritos
o de las explicaciones de los profesores en las aulas, sino que debe abarcar
tambin la observacin, la investigacin y la actuacin sobre la realidad vital
del entorno del estudiante. Tampoco se debe considerar el material impreso
como el nico medio didctico para aportar contenidos objeto de estudio; hay
que contar tambin con los nuevos soportes informticos y telemticos.
El alumno-estudiante se enfrenta, muchas veces, a un trabajo personal como
es el estudio, sin preparacin previa, circunstancia sta que se acenta si
tenemos en cuenta que los contenidos de aprendizaje con los que tiene que
trabajar son muy diversos y cada uno puede tener una metodologa diferente.
La realidad es que un gran porcentaje de nuestros alumnos estudia sin saber
cmo hacerlo o, al menos, sin saber cul es la mejor forma especfica (mtodo,
procedimiento, tcnica o estrategia), ms adecuada y eficaz para realizarlo.