Introduccin

La docencia comienza como un viaje que termina siendo una gran

experiencia de vida inolvidable, en el siguiente documento se hablara acerca
de las experiencias vividas por nosotros los maestros con los estudiantes y
que hemos aprendido. Puede que la docencia al principio suene algo
agotadora pero en realidad es algo por lo cual vale la pena un esfuerzo
porque nosotros sabemos que generara un bien en nosotros y en los
estudiantes, ya que ellos aprenden de nosotros y nosotros aprendemos de
ellos.
El siguiente texto tambin les hablara sobre que ms se realiza en el campo
de prctica, por ejemplo las actividades en el polideportivo, los juegos en el
descanso, etc. cosas que tambin influyen en el proceso de formacin de los
estudiantes, como lo es la recreacin, algo que siempre debe estar presente
en la vida de un estudiante, porque esto a mayor edad puede llegar a
perderse y si no se hizo en un pasado cuando tuvo la oportunidad de poder
vivir la recreacin, ya ms adulto no ser lo mismo.
Por eso los estudiantes, la docencia, el campo de practica es un nuevo
mundo por descubrir ya que esta llego de felicidad, problemas, discusiones,
etc. que nos hacen razonar acerca de cmo enfrentar todos los errores que
cometemos diariamente o tambin como esas cosas que debemos mejorar
de nosotros que nos afectan diariamente a m y a mi entorno.
Por ltimo la se espera que hayamos aprendido y que estas experiencias se
divulguen, y quede la evidencia de lo que es y lo que fue la practica
pedaggica investigativa

Tabla de contendido

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Tabla de contenido
introduccin
Objetivos generales
Objetivos especficos
Experiencias (1 11)
Anexos
Conclusin

Objetivos generales:
El proceso de practica pedaggica se realiza con el fin de poder desarrollar
todas las actividades fundamentales que nosotros los maestros debemos
tener en cuenta para que los estudiantes tengan un buen aprendizaje acerca
de los conceptos que les enseamos cada vez que interactuamos en el
campo de practica, es decir, que cada uno de los estudiantes debe tener un
completo desarrollo tico, acadmico, disciplinario, etc. que lo ayudara a
sequir como buena persona en un futuro, a ser un excelente ciudadano con

buenos modales y que pueda ser reconocido como un estudiante normalista

que fue muy bien educado gracias a futuros maestros como nosotros.
El objetivo principal que debemos desarrollar en este proceso de practica
pedaggica es educar, enserar y aprender algo nuevo todos los das, cosas
que en cualquier parte realizamos pero en este espacio del campo de
practica es realizado mas seguidamente ya que es el lugar donde mas
interactuamos personas entre si de diferentes pensamientos religiones, etc.
y estas diferencias son las que nos ayudan a aprender y a poder etender
Cosas que antes no se nos haban ocurrido que pueden suceder o que han
sucedido tanto en la sociedad donde uno interacta como en el mundo

Objetivos especficos:
-Crear de los estudiantes unas mejores personas en un futuro
-Formar e inculcar en los estudiantes valores y modales
-Aprender a hacer las cosas bien para tener buenos resultados
-Conseguir un alto desempeo tanto como para uno mismo como para la
institucin

-Lograr que los estudiantes aprendan a aceptar sus errores y como

solucionarlos.
-Evitar el mal uso de los recursos ya sea comida, el agua, etc.
-Aprender a convivir en una sociedad ya sea desconocida o conocida
-Desarrollar capacidades y talentos en los estudiantes
-Dejar huellas en los estudiantes y en el espacio donde se interactu
-Romper esquemas
-Cambiar nuestro modo de pensar acerca de la docencia
-Ser un maestro en cualquier espacio en el que se encuentre, con buenos
modales, educacin y decencia.
- Lograr que los estudiantes alcancen todas sus metas

Prctica Pedaggica Investigativa

Experiencia N1:
Desde que comenzamos la prctica como docentes, hemos notado un
cambio en la forma de pensar hacia los maestros y hacia los estudiantes, es
decir, por lo general las personas criticamos todo aquello sin tener
conocimiento alguno de porque sucede esto, en este caso, nosotros los
futuros maestros tenamos un concepto diferente acerca de la educacin, de
lo que es ensear o estar parado enfrente de varios estudiantes de

diferentes regiones, razas, religiones, etc. pero Por qu tenamos un

pensamiento diferente? Quizs porque no conocamos, no habamos sentido
esta experiencia de ser maestro, es decir,

la mayora de nosotros

pensbamos que ensear era solo pararse a regaar a los estudiantes,

desgastarse la voz o que hablaramos sin que nos prestaran atencin y
terminar cansados por algo que solo es necesario por la calificacin.
Pero desde el da en el cual empezamos la prctica docente, nos dimos
cuenta que de que tenamos un concepto errneo acerca de educar, ensear
y ser un maestro ejemplo para aquellos nios que estn en formacin y que
ellos se vern reflejados en nosotros. Notamos que estos estudiantes nos
quieren mucho y nos ven como unos excelentes maestros y ellos se
imaginan en nuestro lugar, por esa misma razn debemos demostrar una
muy buena imagen enfrente de ellos incluso tambin cuando ellos no estn
presentes ya que en cualquier lugar podemos encontrarnos con ellos y lo
ms correcto sera que nos vieran con buena presentacin personal, un
buen lxico y en una actitud ordenada, para que nuestros alumnos puedan
observar que en cualquier espacio en donde la persona se encuentre debe
ser el mismo, manteniendo el orden, el respeto y la decencia.

Por otra parte cuando comenzamos la prctica docente notamos la

diferencia entre ser un maestro y una persona como tal. Los estudiantes se
divertan mucho con nosotros haciendo actividades educativas y recreativas
a que ayudan a su desarrollo como persona y a mejorar aspectos en el
comportamiento de cada uno de ellos, es decir, manteniendo los modales,
creando un ambiente de respeto y mejorando la forma de cmo se estn
realizando las actividades bsicas de cada uno de los estudiantes.

Experiencia N2:

Nuestro segundo da de nuestra experiencia con la prctica pelgica fue

realizada con mucha valoracin hacia los estudiantes y les enseamos
nuevas formas de ver la vida y lo que nosotros pensbamos acerca de la
docencia y les hablamos ms sobre nosotros y nuestro aspecto personal
como iba a influir en ellos y que de all en adelante seriamos sus profesores
que deban tratarnos con el mismo respeto con el que se le trata a su
profesora directora de grupo, a pesar de nuestra edad ser ms joven el
respeto, la responsabilidad y la obediencia debe ser la misma sin ningn tipo
de diferencia.
En este da nos sentimos como verdaderos maestros que ensearon a sus
estudiantes a ser mejores personas para su vida y a tener una perspectiva
diferente hacia la vida y el amor por el estudio sin tener una mala visin de lo
que es estudiar y aprender nuevos conceptos cada da.
Tambin compartimos buenos momentos con ellos que nos hicieron sentir
felices al igual que ellos se sintieron. Como pasar tiempo junto con ellos en
el descanso o leer cuentos con ellos, hasta charlar acerca de las cosas que
nos suceden a todos nosotros y reflexionar acerca

de lo que hacemos

diariamente, algunos de mis estudiantes me han comentado acerca de las

cosas que les han sucedido en su vida, como los tratan en el colegio, sus
amigos y profesores, como es la relacin con sus padres.
Ellos se han ganado mi confianza a travs del dialogo al igual que yo me he
ganado la confianza y el cario ya que hemos compartido muchos
momentos de tristeza, alegra, etc.
Se realizaron actividades y dinmicas que motivaron a la los estudiantes y
tambin se celebr el da del hombre y para esto realizamos un compartir
entre los alumnos y nosotros para que ellos estuviesen muy felices y
aprendieran nuevas formas de conservar la amistad con sus compaeros
para poder as conocer ms a fondo este valor, de una manera muy divertida

para que pueda ser llamada la atencin de los estudiantes con msica,
juegos, etc.
Han sido experiencias inolvidables de todo lo que hemos hecho apenas en
estas dos clases, pero an faltan muchas ms por contar de nuestros
estudiantes y nosotros como maestros, que hemos hecho con ellos, que
hemos mejorado, cambiado o quitado.

Experiencia N3:
A pesar de ser nuestra tercera vez en el campo de practica nos adaptamos
mucho al tambin a pesar de ser agotador controlar a los estudiantes
mientras se realizaba la actividad del viacrucis, porque hoy los estudiantes
de cada curso de primaria colaboraron en esta actividad en donde la
mayora de los salones organizaron una estacin y la decoracin y
organizacin de este acto nos corresponda a nosotros los maestros, al
parecer todo sali muy bien, aunque hubieron algunas complicaciones por
parte de nosotros ya que necesitbamos apurarnos antes de que los
estudiantes salieran a descanso para pasar a realizar la actividad del
viacrucis.

Realmente hoy fue un da muy agotador, tuvimos que trabajar en grupo y

saber cmo organizarnos para poder mantener el orden mientras se
realizaba la actividad, aunque hubieron grupos que se salieron de control
de como grado tercero, que se mantuvieron hablando constantemente
durante el viacrucis.
Nosotros debamos mantener una buena presentacin personal a pesar
del polvo y el sudor que se mantena constantemente en el espacio donde
estbamos realizando la actividad.

Algo muy importante que hay que resaltar es que hay estudiantes que a
pesar de ser de una religin diferente acatan y respetan las rdenes de los
profesores y tambin mostraron respeto mientras se realizaba la actividad.
Por eso es muy importante acostumbrar a los alumnos a cualquier
ambiente en el que interacten ya que siempre hay que mantener una
buena actitud en los lugares que merecen respeto ya que no hay lugares
que no lo merecen, es decir, sin este valor el respeto los estudiantes no
podran tener unos buenos modales para interactuar en lugares que lo
merecen generando as que no sean personas educadas, con buenos
principios, lo cual da de que hablar de las dems personas acerca de la
institucin y la formacin que se les inculco durante el proceso de
aprendizaje lo cual seriamos nosotros los maestros que somos los que les
estamos enseando a ellos todos los principios y valores que les servirn
para toda la vida.
Para finalizar, la experiencia de este da fue muy chvere ya que supimos
cmo eran nuestros alumnos cuando estaban felices, que los motivaba o
que los desmotivaba.

Experiencia N4
Este da fue muy agotador como al igual que los dems das, aprendimos
que cada estudiante se hace y se forma como se educa en la institucin
educativa en la cual se encuentre y tambin aquellos principios que se le
ensean en el hogar como los comportamientos bsicos que deben tener
en cuenta, tambin aprend de los estudiantes que si uno sabe algo debe
ser lo suficientemente discreto dependiendo de las personas que lo rodeen
a uno y tambin a quien se le dice, y de qu manera se le debe decir, que

el compaerismo solo es bueno cuando aquellos tienen buenas

intenciones con nosotros y los dems; me gust mucho las acciones de
algunos estudiantes hacia nosotros los docentes , fueron muy cariosos,
estuvieron un poco incontrolables pero eso se pudo arreglar, a la hora del
descanso todos los estudiantes salieron felices a relajarse un poco de la
jornada de clase, jugaron un rato entre ellos, luego con migo, corrieron
hasta cansarse y tuve que estar pendiente de que siempre hay algunos
que les gusta ensuciarse y fomentar el desorden lo cual no le es permitido
entrar a el saln de clases de esa manera, por eso me asegure de
mantenerlos quietos y evitar que se alejaran de m.
A la hora de ingresar al saln retomamos las clases y la actividad que se
estaba realizando, ellos se mantuvieron en orden, otros no queran trabajar
y solo algunos estaban inquietos y se tuvo que tomar medidas para poder
aplicar el orden en el saln. Pero a pesar de todo esto los estudiantes
aprendieron que deben obedecer a sus maestros y a respetarlos al igual
que a todas las personas mayores que ellos, realmente me sent como un
verdadero maestro ya que mantuve el orden en el saln, hacindome
respetar por los alumnos y mostrndoles carcter al momento de hablarles
ya dems supe cmo manejar una situacin cuando los estudiantes estn
discutiendo o peleando por alguna razn ya sea por diferencias o por
problemas entre amigos, cosas que suceden todos los das y que afecta la
relacin entre ellos generando futuros problemas.
Por eso se debe controlar esto desde temprano para que ellos en un
futuro sean mejores personas ya que esta es la etapa de la formacin de
ellos en la cual aprenden todos los conceptos bsicos y que se debe
corregir de sus acciones, por eso en este da aprend que ser un maestro
no solo es ensenar sino que tambin es llevar a los nios a que aprendan.

Experiencia N5

Esta experiencia fue algo innovadora ya que se realizaron cambios en la

practica pedaggica, es decir, la situacin se complic un poco ms a
medida de que se realizaban cada tipo de actividades, hoy tratamos de dar
el mejor esfuerzo a pesar de tener falencias y errores al momento de
presentarnos en el campo de practica, como falta de orden en el saln que
gener deficiencia en nuestro desempeo como maestros pero se puede
decir que tambin hubo cosas buenas que resaltaron en este da de
nuestra experiencia, que fue donde nos dimos cuenta de que el maestro
no debe esperar que lo busquen sus estudiantes, sino que nosotros
debemos buscarlos a ellos para que se sientan importantes y sientan ese
afecto que nosotros tenemos por ellos, lo que le generar confianza, y que
los estudiantes se socialicen y tengan aprecio hacia nosotros los maestros.
Los estudiantes son nuestra mejor eleccin de vida ya que ellos van a ser
formados gracias a nuestros principios y que tendrn un excelente futuro
gracias a nosotros y que ellos se sentirn orgullosos de tener unos
profesores como nosotros, como tambin nosotros nos sentiremos
orgullosos en un futuro de haber formado a una persona.
Tambin ser un gran ejemplo para estas personas que estoy formando,
ya que ellos me vern siempre como alguien que los oriento hacia un bien,
y que todas las exigencias, regaos y observaciones, fueron para el bien
de ellos para que no cometieran errores al enfrentar sus problemas y
pudieran seguir adelantes como buenas personas, ciudadanos, etc.
Experiencia N6
En la sexta experiencia se inici llegando al aula de clases presentndonos
donde la maestra cooperante , esta nos indic las actividades a realizar este
da dentro de las cuales estaba llevar a los nios al poli deportivo para
desarrollar una actividad la cual consista en el da del rbol

en este acto

cvico se desarrollaron actividades como resaltar alumnos con sentido de

pertenencia con el ambiente y tambin a los nios que son buenos en la

materia de lengua castellana al final del acto cvico llevamos a los nios al
saln posterior mente acompaamos a los nios a su descanso los llevamos
a la tienda y esperamos que cada uno de ellos comprara su merienda y
despus al finalizar el descanso los llevamos a hacer otra actividad que era
practicar la ronda un compaero de nosotros consigui un equipo de sonido
para practicar las rondas.

Las compaeras del otro curso 10.D

les

enseaban los movimientos a los nios que se estaban divirtiendo mucho

ese da los nios participaron todos y

se portaron

excelentemente al

finalizar la jornada llevamos a los nios al saln donde la profesora Martha

puche les dio una informacin para que sus padres le fueran comprando los
uniformes para el da del acto de las rondas al finalizar la jornada levamos a
los nios a la entrada del colegio para que los recogieran sus padres he
acudientes.

Experiencia N7
En este da no llegamos al saln de clases nos quedamos en el poli
deportivo para preparar las decoraciones y preparar el acto cvico que se
deba a que ese da era el da del profesor todos nos sentamos muy felices
y emocionados a cada docente le tocaba traer 5mil pesos para aportar con la
decoracin y las carteleras que se colocaran respectiva mente en el poli en
la segunda hora de clases todos los profesores nos dirigimos a los salones
de clases y ordenamos a los nios en filas parta que se dirigieran al poli
deportivo los nios estaban un poco emocionados respectiva mente los
llevamos al poli y los ordenamos por hileras al comienzo hubo un poco de
desorden porque el sonido de los micrfonos no funcionaba pero despus de
5 minutos lograron arreglar lo como era el da del profesor dejamos que los
nios dijeran unas palabras a sus profesores y le dieran las gracias por
acompaarlos al finalizar la formacin llevamos a los nios al saln y les

dimos una clase de lengua castellana donde hicimos que pasaran al tablero
para que cada uno le hiera una parte de un cuento donde se le tomaba nota
al nio por la lectura al finalizar esa hora llevamos a los nios a otro saln
ms grande para que las profesoras del 10 D los practicaran para el festival
de rondas nosotros nos dirigimos al saln de clases para terminar nuestra
jornada de clases

Experiencia N8
En este da los nios entraban a clases a las 3 de la tarde porque se
entregaban informes acadmicos sus padres fueron a la escuela a recibir
sus informes desde las 12 y media hasta las 3 de la tarde nuestro grupo
llego a las 2 y media a acompaar a la profesora encargada (Martha puche)
esperamos que cada nio llegara a el aula de clases y despus empezamos
con las clases ese da tocaba lengua castellana.
hicimos que los nios recogieran sus libros del rbol triste e hicieran una fila
a fuera del saln para dirigirse hacia la biblioteca donde se le dieron las
indicaciones de cmo se debe portar una persona en la biblioteca y para qu
sirve la biblioteca ellos entraron y se sentaron en el suelo la seo les dio
unas indicaciones y procedimos a empezar a leer el libro del rbol triste
donde cada nio participo leyendo al finalizar la clase los llevamos al saln
donde los nios hicieron muchas preguntas sobre los libros y nosotros le
respondimos todas las peguntas he inquietudes que tenan al finalizar la
jornada de clases felicitamos a los nios por su gran participacin y su buen
comportamiento en la biblioteca y en clase posterior mente los llevamos a la
entrada para que sus padres los recogieran .

Experiencia N9

Esta prctica pedaggica investigativa fue muy especial, ya que se

desarroll fuera del aula, la cual consisti en el desarrollo de actividades
extracurriculares y consistan el concurso o encuentro de rondas de todos
los grados de educacin bsica primaria de la Normal Superior de Montera,
a desarrollarse internamente en el poli deportivo.
Inicialmente se orden y adorn el polideportivo y de igual forma se instal la
logstica para el evento. Posteriormente nos fuimos a cambiar de uniforme
para disfrazarnos de animales y representativos de acuerdo a la ronda que
se haba preparado, es de anotar que los maestros y maestras cooperantes
deban bailar con el grupo de nios y nias de su grado y nosotros los
maestros practicantes debamos acompaarlos activamente.
Concluyamos, entonces, diciendo que el concurso fue todo un xito, ya que
cada grado uno a uno fueron pasando por la tarima y representando
dignamente a su saln donde todos ganamos ya que era una experiencia
muy innovadora y llamativa para los nios y nosotros los practicantes.
Los docentes cooperantes nos felicitaron despus de llevar a los nios al sus
casa y hacer el aseo total del polideportivo y llevar las sillas a sus
respectivos lugares.
Finalmente nos retiramos a casa un poco cansados pero muy satisfecho por
lo aprendido y la feliz culminacin exitosa del evento.

Experiencia N 10
En este da llegue al saln a las 12: 45, ya la licencia Marta Puche quien es
la directora de grupo haba llegado, la salude calurosamente con una risa
muy amigable.

Y comenc a ayudar a los estudiantes que haban llegado a ordenar el

saln, poco a poco los nios iban llegando al aula de clases y todos me
saludaban con un gran abraso, luego de un tiempo todos los nios y nias
estaban dentro del saln de clases, la seo Marta nos dio unas actividad
para que se la orientramos a los estudiantes. Posteriormente la seo se
fue a una reunin y los practicantes del ciclo inicial iniciamos el desarrollo de
las actividades sealadas,

mientras que la seo cooperante iba a una

reunin. Seguidamente quedamos solo con los nios y bajo nuestra

responsabilidad los estudiantes estuvieron en completa orden y disciplina de
la siguiente manera: primero los colocamos a leer unas lecturas del libro de
lengua castellana en voz baja luego de haber pasado un tiempo prudente
les preguntamos para saber si ya haban terminado para comenzar con la
segunda parte de la actividad, la mayora de los nios haban terminado pero
a un haban rezagados entonces le pedimos a los nios que repasaran la
lectura para darle ms tiempo a los que no haban terminado, cuando ya
haban terminado todos de leer les hicimos unas preguntas sobre esa lectura
muchos nios se animaron a participar en la dinmica fue muy interesante.
Finalmente se realiz la actividad final y se hicieron preguntas de evaluacin
verbal para evaluar la asimilacin de los nios sobre lo aprendido, de tal
manera que cuando la maestra consejera regreso todo estaba en orden

Experiencia N11

En este da fue una experiencia muy significativa, ya que la profesora

cooperante por alguna circunstancia ajena a su voluntad no pudo llegar a
clases ese da y los nios y los estudiantes practicantes llegamos
puntualmente.
Inicialmente el coordinador acadmico de la primaria nos inform que
debamos atender a los nios hasta la 3 ra hora y que debamos hacer todas
las actividades programadas hasta el descanso.
Iniciamos con el arreglo del saln llamada a lista y una dinmica que la
oriento una compaera las partes de mi cuerpo y un ejercicio de
relajamiento para mantener la atencin.
Luego en el tablero se escribi unas actividades de lengua castellana para
transcribir y desarrollar en el aula de clases.
De igual forman la segunda actividad consista en una operaciones
matemticas de sumas y restas para desarrollarlas en clase uno a uno los
nios desarrollaban en el tablero las sumas y restas con la ayuda y
orientacin de los practicantes y despus ellos las transcriban en su
cuaderno
Finalmente llevamos los nios al restaurante a comer y otros a la tienda
escolar a comprar su merienda y los acompaamos en los patios en su
descanso, una vez entramos de recreo lo acompaamos a la puerta y los
entregamos a sus padres.

Conclusin

En conclusin, cada uno de nosotros tenemos una meta y que soamos

con llegar a cumplirla y ser la persona que uno espera y gracias a los
esfuerzos realizados en el campo de practica y fuera de l, se pudo tener
una mejor concepcin acerca de las cosas y un mejor punto de vista
acerca de la docencia, es decir mejoraron cosas en nuestro modo de
pensar y en el de los estudiantes, que no fue tan sencillo como parece
pero gracias a las orientaciones e instrucciones dadas en el aula de clases
fue posible el desarrollo de todas las actividades y dems cosas que
realizamos en el campo de practica.
Podemos decir que nos sentimos como verdaderos maestros ya que
aprendimos a convivir con los estudiantes y a ganarnos la confianza de
ellos, lo que ayuda al proceso tanto como el de nosotros como el de los
estudiantes. Sin embargo siempre hubo momentos en los cuales se
presentaron discusiones, dificultades que aunque no parezca ayudaron al
proceso de la practica pedaggica ya que nos ayudaron a entender como
resolver problemas entre los estudiantes y qu medidas se deben tomar
para cada situacin que se presente tanto dentro como fuera del aula de
clases, por eso es importante conocer e investigar acerca de lo que
sucede en el campo de practica con cada uno de los estudiantes ya que
somos maestros en formacin, cientficos que debemos descubrir todas
estas serie de cosas que se presentan en un campo de practica y que nos
ayudaran mas adelante.