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Desventajas
Al final de cada lnea se debe estimar cul puede ser el resultado. Si este
resultado es incierto, se puede dibujar un pequeo crculo. Si el resultado es otra
decisin que necesita ser tomada, se debe dibujar otro recuadro. Los recuadros
representan decisiones, y los crculos representan resultados inciertos. Se debe
escribir la decisin o el causante arriba de los cuadros o crculos. Si se completa la
solucin al final de la lnea, se puede dejar en blanco.
Comenzando por los recuadros de una nueva decisin en el diagrama, dibujar
lneas que salgan representando las opciones que podemos seleccionar. Desde
los crculos se deben dibujar lneas que representen las posibles consecuencias.
Nuevamente se debe hacer una pequea inscripcin sobre las lneas que digan
que significan. Seguir realizando esto hasta que tengamos dibujado tantas
consecuencias y decisiones como sea posible ver asociadas a la decisin original.
Un ejemplo de rbol de decisin se puede ver en la siguiente figura:
Una vez que tenemos hecho esto, revisamos el diagrama en rbol. Controlamos
cada cuadro y crculo para ver si hay alguna solucin o consecuencia que no
hayamos considerado. Si hay alguna, la debemos agregar. En algunos casos ser
necesario dibujar nuevamente todo el rbol si partes de l se ven muy
desarregladas o desorganizadas. Ahora ya tendremos un buen entendimiento de
las posibles consecuencias de nuestras decisiones.
o sea,
f r ( E )=f ( E )=
r
n
# de
lanzamiento
s
# de
Frecuenci
a relativa
Frecuencia
acumulada
Frecuencia
acumulada
relativa
caras
1 - 100
52
0.52
52
0.520
100 - 200
53
0.53
105
0.525
200 - 300
52
0.52
157
0.523
300 - 400
47
0.47
204
0.510
400 - 500
51
0.51
255
0.510
500 - 600
53
0.53
308
0.513
600 - 700
48
0.48
356
0.509
700 - 800
46
0.46
402
0.503
800 - 900
52
0.52
454
0.504
900 -1000
54
0.54
508
0.508
Total: 1000
508
0.508
Bibliografa
EcuRed conocimiento con todos y para todos. (junio de 2011). Recuperado el 4
de octubre de 2015, de EcuRed conocimiento con todos y para todos:
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Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia. Teora clsica de la
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